教案模板是教師教學(xué)的重要參考資料，也是教學(xué)評價的依據(jù)之一。請大家密切留意以下的教案模板，可能會給您的教學(xué)帶來一些啟發(fā)和改進(jìn)的思路。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇一

本節(jié)課的重點是通過五個活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮;能正確運(yùn)用誰比誰高，誰比誰矮說句子,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;本節(jié)課難點是學(xué)會用正確方法比較高矮，用誰比誰高，誰比誰矮說句子。

在上課開始時,我首先在教室門上釘了細(xì)繩，讓同學(xué)們從細(xì)繩下進(jìn)入教室，初步感知了高矮的不同。接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)觀看動畫視頻，從視頻中小動物比高矮過程中了解比較高矮的方法。第三環(huán)節(jié)則是學(xué)生參與比較高矮和看圖片比較物體的`高矮。第四環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中加深印象。最后一環(huán)節(jié)則是練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)讓學(xué)生更加熟悉比高矮的正確方法。

我認(rèn)為本節(jié)課設(shè)計比較好的是請學(xué)生上臺做高矮比較和游戲環(huán)節(jié)。由于這群孩子的特殊性，智商就相當(dāng)于幼兒園孩子的水平，所以，動畫更能吸引他們的注意力；讓他們參與其中，更能調(diào)動他們的情緒，加深印象。不過我在整個教學(xué)過程中,對數(shù)學(xué)語言使用的不太規(guī)范,使得整個活動多了幾塊瑕疵。

通過上課、反思與聽課老師給的指導(dǎo),我意識到本節(jié)課的不足之處。例如在練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓同學(xué)們自己動腦筋去做，而不應(yīng)該一題一題提示。還有在教學(xué)過程中因為怕孩子們在游戲中過于興奮而控制不住場面，去掉了游戲環(huán)節(jié)。這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方，在以后教學(xué)中，我會總結(jié)經(jīng)驗，尋找一些更適合智力缺陷的孩子們的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加完善，讓這些特殊的孩子學(xué)到更多的適應(yīng)社會能力的方法。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二

活動目標(biāo)：

1.感知物體的'高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動過程：

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結(jié)束。

今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇三

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。

激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索欲望。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇四

自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進(jìn)行了設(shè)計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的'概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。

二活動的目標(biāo)。

1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3通過與朋友之間比高矮，體驗團(tuán)結(jié)，合作的快樂。

4能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

三活動的準(zhǔn)備。

教學(xué)課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料。

四活動的重點，難點。

幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。

五活動的過程。

1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)。

“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運(yùn)動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮)。

2(教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)。

“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

(2)(設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)。

“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)。

“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)(出示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎？(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：

1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

(3)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲：三個朋友比高矮。

(1)“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮(教學(xué)課件十二)。

“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)。

六活動的延伸。

區(qū)域活動：比較高矮。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇五

幼兒對高和矮基本上都能準(zhǔn)確地分辨出來，我課前很擔(dān)心的是本次活動的操作環(huán)節(jié)，因為操作材料是不干膠粘紙動物，要從上面完整地撕下來，對小班寶寶來說是有一定難度的，但是結(jié)果卻非常意外，全部寶貝都完成得很出色。當(dāng)然這也是有前提的。

1。直接提出難點所在。教師一開始出示動物粘紙，幼兒十分興奮和喜歡，我擔(dān)心他們會因為難撕而降低興趣，甚至產(chǎn)生反感，所以直接提出撕的難度，讓大家都有個心理準(zhǔn)備，有準(zhǔn)備了，才是操作的第一步。

2．清晰的技巧傳授。提出難點之后，教師和幼兒一起探討撕下動物的方法和技巧。能干的幼兒能發(fā)現(xiàn)其中的技巧：如從邊緣的小棱角處入手撕比較恰當(dāng)；一處撕不好了就換一處重新撕；撕的時候要慢，細(xì)心，等等。老師對大家的意見取精概括，加以總結(jié)，起到相互傳授的效果。

3．給力的鼓勵。班級中難免有膽小的寶寶，不敢撕，不自信，怕撕壞，這時他非常需要的是老師給力的鼓勵，“xxx，老師相信你可以的！”“沒關(guān)系，你先自己撕，如果有困難，老師會幫助你的。”“呀，xxx，你撕得真好，繼續(xù)加油！”

4．困難及時補(bǔ)救。有個別寶寶不小心把動物撕壞了，馬上不開心了，教師要及時啟發(fā)寶貝想法子補(bǔ)救：因為是粘紙，所以即使破了，還能黏在一塊，基本上看不出撕破，給幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇六

1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

1、學(xué)會區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念。

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）。

（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

活動評價，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平時已有的經(jīng)驗——看，也就是目測的方法來進(jìn)行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

2、能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動重點：

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

活動難點：

能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

活動準(zhǔn)備：

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3、教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

活動過程：

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說：“老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!”幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說：“可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?”

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問：“說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?”

(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2、學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。

(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。

(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。

活動延伸：

1、區(qū)角活動：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

教學(xué)反思。

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的`朋友，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇八

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮；能正確運(yùn)用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導(dǎo)入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現(xiàn)象，都能獨立完成作業(yè)。

在本次活動中，我從實物比較――――具體比較――――利用圖片――――自己操作這樣循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒很快地比較出高矮，效果較好。如果我在讓幼兒比較的過程中再多一些觀察，多一些表述，幼兒對高矮的概念理解應(yīng)會更好一些。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇九

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）。

2、教學(xué)ppt。

3、音樂《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。

小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經(jīng)驗總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題——提出切實的要求、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）。

2.教學(xué)ppt。

3.音樂《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。

小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十一

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

活動目標(biāo)。

感知高矮的相對性。

樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動情況。

（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

延伸活動。

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十二

我在教學(xué)時把比高矮方法的“任務(wù)”交給學(xué)生自己來完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。

同時我在引入時用了摘蘋果的小游戲，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會比高矮之后，又安排了排隊游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發(fā)言，顯得有點亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來，時間也花得比較多。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認(rèn)真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備。

1、《我的數(shù)學(xué)》p11。

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程。

（1）、兩個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒觀察。

"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒比較。

"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"。

（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊。

（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》p11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習(xí)的情況。

5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動，才長得高。）。

反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。

2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。

一、幼兒游戲，引入主題。

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮？

小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：長頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？

小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？

提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？

有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？

xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

五、幼兒討論三個物體如何比高矮。

1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

2、幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個動物比高矮。

今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十五

1．掌握比較物體高矮的正確方法。

2．能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）。

1．導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？

引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

（3）游戲：找個朋友比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十六

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）。

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的`，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

1、活動之一。

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二。

a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。

3、活動之三。

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長。

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（學(xué)生隨意回答）。

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

a：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

b：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學(xué)生互評。

3、全班進(jìn)行評價。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。

2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了讓我們先來做個熱身運(yùn)動跟著音樂一起來走路好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。

1、感知相對性米老鼠高還是矮？

小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？

提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。

2、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（4）幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個動物比高矮。

四、活動的延伸。

“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十八

1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

1。三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2。《幼兒畫冊》（第三冊p7）。

（一）與幼兒談話，引入活動。

師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。

（二）游戲：比高矮。

1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。

1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。

提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機(jī)會，讓幼兒成為活動的主體。總之，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇十九

學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮；知道；通過操作學(xué)會比較物體高矮方法；知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二十

1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

一、導(dǎo)入。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;

老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開。

1、學(xué)會區(qū)別高矮。

(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?

(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。

比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的`兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)

(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組四人排隊，滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、活動評價。

表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二十一

1、能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正逆排序。

2、學(xué)習(xí)在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數(shù)學(xué)活動、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動準(zhǔn)備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

一、講述《長頸鹿和山羊》的故事。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結(jié)：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

二、學(xué)習(xí)比較三個物體高矮的方法，按照一定的順序排好隊。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。

三、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。

1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

2、重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二十二

高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二十三

學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

活動重點。

能正確區(qū)分高矮。

活動難點。

活動準(zhǔn)備。

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程。

一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮。

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學(xué)會比較高矮。

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結(jié)。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實踐檢驗了自己的'學(xué)習(xí)效果。

比高矮教案及反思（模板24篇）篇二十四