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比高矮教案及反思(模板24篇)

時間:2025-07-16 作者:曼珠

教案模板是教師教學的重要參考資料,也是教學評價的依據之一。請大家密切留意以下的教案模板,可能會給您的教學帶來一些啟發和改進的思路。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇一

本節課的重點是通過五個活動環節,讓學生感知物體的高矮,學著比較高矮;能正確運用誰比誰高,誰比誰矮說句子,并理解物體高或矮的相對關系;本節課難點是學會用正確方法比較高矮,用誰比誰高,誰比誰矮說句子。

在上課開始時,我首先在教室門上釘了細繩,讓同學們從細繩下進入教室,初步感知了高矮的不同。接著進入第二環節觀看動畫視頻,從視頻中小動物比高矮過程中了解比較高矮的方法。第三環節則是學生參與比較高矮和看圖片比較物體的`高矮。第四環節是游戲環節,讓學生在游戲中加深印象。最后一環節則是練習環節,通過練習讓學生更加熟悉比高矮的正確方法。

我認為本節課設計比較好的是請學生上臺做高矮比較和游戲環節。由于這群孩子的特殊性,智商就相當于幼兒園孩子的水平,所以,動畫更能吸引他們的注意力;讓他們參與其中,更能調動他們的情緒,加深印象。不過我在整個教學過程中,對數學語言使用的不太規范,使得整個活動多了幾塊瑕疵。

通過上課、反思與聽課老師給的指導,我意識到本節課的不足之處。例如在練習環節,我應該讓同學們自己動腦筋去做,而不應該一題一題提示。還有在教學過程中因為怕孩子們在游戲中過于興奮而控制不住場面,去掉了游戲環節。這些都是以后教學中不能忽略的地方,在以后教學中,我會總結經驗,尋找一些更適合智力缺陷的孩子們的教學方法,使教學過程更加完善,讓這些特殊的孩子學到更多的適應社會能力的方法。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二

活動目標:

1.感知物體的'高矮,學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動過程:

一、激趣,感知高矮。

二、猜想,學習比較高矮的方法。

1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗證自已的猜測。

2.感知、學習比較高矮的正確方法。

(1)請幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

三、操作,鞏固比較方法。

1.小組合作,感知高矮的不同,進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結束。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領,下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇三

1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點:區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點:理解高矮的相對關系。

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。

一、教幼兒區別高矮和一樣高。

1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。

1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。

激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇四

自本班的小朋友升入中班以來,我發現在日常的學習生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動,為了增加幼兒間的互相關注,我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計,希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的'概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往,合作,讓他們在實踐中學習與他人交往的技能,體驗團結,合作的的快樂。

二活動的目標。

1感知物體的高矮,學習正確的比高矮的方法。

2探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3通過與朋友之間比高矮,體驗團結,合作的快樂。

4能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

三活動的準備。

教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

四活動的重點,難點。

幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五活動的過程。

1幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區別。(音樂游戲“高人走和矮人走)。

“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個熱身運動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

2(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學課件一,設置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)。

“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高,誰矮?”“為什么?”

(2)(設置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當然高了,但是女孩現在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)。

“你們說,象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)。

“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家幫助他們比比看,誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4設置情境,學習3以內正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮:

1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲:三個朋友比高矮。

(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮,朱老師發現你們真的非常棒,那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

幼兒操作活動:比較高矮(教學課件十二)。

“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,找到了三個物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)。

六活動的延伸。

區域活動:比較高矮。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇五

幼兒對高和矮基本上都能準確地分辨出來,我課前很擔心的是本次活動的操作環節,因為操作材料是不干膠粘紙動物,要從上面完整地撕下來,對小班寶寶來說是有一定難度的,但是結果卻非常意外,全部寶貝都完成得很出色。當然這也是有前提的。

1。直接提出難點所在。教師一開始出示動物粘紙,幼兒十分興奮和喜歡,我擔心他們會因為難撕而降低興趣,甚至產生反感,所以直接提出撕的難度,讓大家都有個心理準備,有準備了,才是操作的第一步。

2.清晰的技巧傳授。提出難點之后,教師和幼兒一起探討撕下動物的方法和技巧。能干的幼兒能發現其中的技巧:如從邊緣的小棱角處入手撕比較恰當;一處撕不好了就換一處重新撕;撕的時候要慢,細心,等等。老師對大家的意見取精概括,加以總結,起到相互傳授的效果。

3.給力的鼓勵。班級中難免有膽小的寶寶,不敢撕,不自信,怕撕壞,這時他非常需要的是老師給力的鼓勵,“xxx,老師相信你可以的!”“沒關系,你先自己撕,如果有困難,老師會幫助你的。”“呀,xxx,你撕得真好,繼續加油!”

4.困難及時補救。有個別寶寶不小心把動物撕壞了,馬上不開心了,教師要及時啟發寶貝想法子補救:因為是粘紙,所以即使破了,還能黏在一塊,基本上看不出撕破,給幼兒繼續挑戰的動力。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇六

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區分高矮,掌握區別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性。

課件:數學卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念。

教師組織幼兒做相反游戲,激發興趣。老師說“高”,小朋友說“矮”,同時蹲下;老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時站起來。

1、學會區別高矮。

(1)和同伴比高矮,

請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?

(2)數學卡:3—3比較概念。

2、比較兩個物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

(3)講解比較高矮的正確方法小結:比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。

(1)數學卡:3—4比較概念三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹相比:

引導幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結:一個人或一個物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會變的。

4、小組4人排隊,滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行,朋友不斷交換。

活動評價,表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

小班幼兒對于感知物體的高與矮,只會用平時已有的經驗——看,也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮,但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮,通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮,并能按從高到矮或是從矮到高的順序進行排列,更貼近幼兒。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇七

活動目標:

1、學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

2、能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

活動重點:

學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

活動難點:

能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

活動準備:

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3、教學掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

活動過程:

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:“老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!”幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:“可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?”

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問:“說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?”

(3)教師小結:原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2、學習三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們三個是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作,教師指導。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強調三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結:比較高矮時,我們要把物體放在同一起點上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4、鞏固練習,強化對高矮的認識。

(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享,體驗成功操作的樂趣。

活動延伸:

1、區角活動:引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育:請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

教學反思。

本次活動我結合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動,增強孩子的學習興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關注每個孩子的情況,培養他們動手操作能力。活動開始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點,能夠激發孩子的學習興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然,能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的`朋友,讓我有了一點思想負擔,以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒,充當了主導的地位,而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深,沒有充分體現孩子的主體性,教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當,使得材料操作得不到預期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思,我覺得應該調整活動思路,大膽放開讓學生去發現去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區別,保證活動有序進行。同時,更重要的是要不斷加強專業知識的學習,努力提高自身素質,多看,多問,多學習,甩開大步向前邁進,做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇八

本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,學著比較高矮;能正確運用高、比較矮、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時,我首先做游戲高人走,矮人走來導入。利用幼兒來做教具,即請個別幼兒上來,請大家比一比,誰高,誰比較矮,誰最矮。這一方法,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,且讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的'學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮,幼兒很快你呢個比較出來,再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮,小朋友都能通過比較很快說出哪個高?哪個矮?在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業,小朋友如果不是貼紙難撕的現象,都能獨立完成作業。

在本次活動中,我從實物比較――――具體比較――――利用圖片――――自己操作這樣循序漸進的原則,讓幼兒很快地比較出高矮,效果較好。如果我在讓幼兒比較的過程中再多一些觀察,多一些表述,幼兒對高矮的概念理解應會更好一些。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇九

1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法,發展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動,感受有序操作帶來的快樂。

1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放)。

2、教學ppt。

3、音樂《找朋友》。

一、情境導入,引出話題。

(欣賞ppt相關內容)師:這是誰啊?猜猜小熊發生了什么事情?

你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請高矮不同的兩名小朋友)。

小結:原來他們兩人一個高,一個矮。

二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應站在同一高度。

小結:原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙,將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。(同時出示從矮到高的標記圖)一定要讓小動物站在同一高度哦!(幼兒分組操作,教師巡回指導。)。

請幼兒說一說是怎么排列的,誰個子最高,誰個子最矮,誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮,再次操作。

師:小牛們聽說小動物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請每個小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應該排哪個位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導。)。

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結束活動。

師:小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

通過上課、反思,我覺得應該調整活動思路,大膽放開讓學生去發現去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區別,保證活動有序進行。同時,更重要的是要不斷加強專業知識的學習,努力提高自身素質,多看,多問,多學習,甩開大步向前邁進,做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十

本學期我園圍繞“數學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動,提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經驗總結中,形成了組織數學活動特有的可持續發展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”為例,思考數學教學中的細節問題——提出切實的要求、適宜的操作來實現各環節目標的落實,將目標達成情況作比較。

1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法,發展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動,感受有序操作帶來的快樂。

1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放)。

2.教學ppt。

3.音樂《找朋友》。

一、情境導入,引出話題。

(欣賞ppt相關內容)師:這是誰啊?猜猜小熊發生了什么事情?

你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請高矮不同的兩名小朋友)。

小結:原來他們兩人一個高,一個矮。

二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應站在同一高度。

小結:原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙,將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。(同時出示從矮到高的標記圖)一定要讓小動物站在同一高度哦!(幼兒分組操作,教師巡回指導。)。

請幼兒說一說是怎么排列的,誰個子最高,誰個子最矮,誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮,再次操作。

師:小牛們聽說小動物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請每個小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應該排哪個位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導。)。

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結束活動。

師:小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十一

1.教師演示圖片。

(1)小猴。

(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

(2)最高和最矮:圖片、筆。

(3)高矮排排隊:高矮不同的瓶子。

活動目標。

感知高矮的相對性。

樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

活動過程。

一、創設情景、激趣引入。

引導語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導,學習方法。

1.問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結:小猴子這樣說是不對的,因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

小結:比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結果就不準確了。

3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結:和不同的對象比高矮,得出來的結果是不一樣的,因為高矮是相對的。

三、操作比較,鞏固認知。

(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

(2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

(3)小結幼兒活動情況。

(4)經驗拓展:用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

2.幼兒操作。

(1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導。

四、談話小結。

小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學到的本領再去試一試。

延伸活動。

區域活動:在科學區提供各種比較高矮的材料,引導幼兒繼續操作比較。

生活活動:在日常生活中,引導幼兒比較高矮。幼兒教育網。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十二

我在教學時把比高矮方法的“任務”交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較,探討,而且學生根據自己的生活經驗想出了多種比的方法,既體現了解決問題的策略多樣化,也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

同時我在引入時用了摘蘋果的小游戲,使學生感受到了數學就在我們的身邊,并初步感知了高和矮。而在學會比高矮之后,又安排了排隊游戲,讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發了學生的學習興趣。

在合作比較、探討時,有的小朋友不知道自己該做什么,也不知道怎么聽別人的發言,顯得有點亂,討論后學生不能很快靜下來,時間也花得比較多。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十三

1、學習比較高矮的正確方法,并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認真地參與活動,培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

3、發展目測力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備。

1、《我的數學》p11。

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程。

(1)、兩個小朋友上臺,引導幼兒觀察。

"這是誰啊?我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

(2)、再請一個小朋友上臺,引導幼兒比較。

"又來一個小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個小朋友的中間,這里就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高?比哪個小朋友矮?(原來她們是比過以后才能知道高矮)。"。

(3)請一個小朋友站在一個大方塊上,與其他兩個小朋友比一比,現在誰高誰矮。

2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個小組,每組四至五人,幼兒自己練習比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊。

(1)請小朋友將帽子摘下來,放在桌子上比一比。

(2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個面上,也就是說都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。

4、做練習:《我的數學》p11,比一比誰戴的帽子高,誰的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。

5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運動,才長得高。)。

反思:本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小百科:高度首先是個物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單,是指從地面或基準面向上到某處的距離。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十四

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

一、幼兒游戲,引入主題。

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮?

小結:單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:長頸鹿,我比你高!你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結:物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應該怎樣比?

小結:站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?

有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?我們家幫助他們比比看,誰高誰矮?

xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

四、設置情境,學習3以內正確的排序方法。

2、幼兒操作。介紹自己的經驗。

五、幼兒討論三個物體如何比高矮。

1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

2、幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十五

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。

4.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

5.大膽地用語言表述排列的結果。

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論:小朋友,你怎么想?

兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經驗。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十六

(第9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)。

1、養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的`,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養學生的優化意識。

教學重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備:師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。

(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

1、活動之一。

老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

看看你發現了什么?

你能用一句話完整的話來描述它們呢?

2、活動之二。

a:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)。

3、活動之三。

師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?

板書:一樣長。

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

(學生隨意回答)。

教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

(1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

a:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

b:第12頁的第5題―――第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評。

3、全班進行評價。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十七

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

引入主題(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了讓我們先來做個熱身運動跟著音樂一起來走路好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

1、感知相對性米老鼠高還是矮?

小結:單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:‘長頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結:物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應該怎樣比?

小結:站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。

2、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家幫助他們比比看,誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

3、設置情境,學習3以內正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

(4)幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

四、活動的延伸。

“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十八

1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2.大膽地用語言表述排列的結果。

1。三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。

2。《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

(一)與幼兒談話,引入活動。

師:用小客人方式導入,(出示小客人)引起幼兒注意。

(二)游戲:比高矮。

1.把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

2.請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

3.請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4.請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5.出示照片,讓幼兒區分高矮。

(三)幼兒做相關練習。

1.請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

2.鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經驗。

提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發,選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發幼兒的學習興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習,整個活動中給幼兒創設了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體。總之,用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學效果更好。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇十九

學生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結論等環節,讓學生經歷探究的全過程,初步培養學生探究的能力,在探究的過程中,進一步學習比較的方法。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二十

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區分高矮,掌握區別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性。

課件:數學卡——3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。

一、導入。

教師組織幼兒做相反游戲,激發興趣。

老師說“高”,小朋友說“矮”,同時蹲下;

老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時站起來。

二、展開。

1、學會區別高矮。

(1)和同伴比高矮,請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰矮?誰和誰一樣高?

(2)數學卡:3-3比較概念。

比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒,哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子,哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子,哪一個高?哪一個矮?

2、比較兩個物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的`兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高。”

提問:小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結:比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)

(1)數學卡:3-4比較概念。

三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

三棵樹相比:

引導幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結:一個人或一個物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會變的。

4、小組四人排隊,滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行,朋友不斷交換。

三、活動評價。

表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二十一

1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2、學習在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數學活動、感受數學活動的趣味性。活動準備:高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

一、講述《長頸鹿和山羊》的故事。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結:原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

二、學習比較三個物體高矮的方法,按照一定的順序排好隊。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣,別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們三個是好朋友,三個是好朋友,三個好朋友也是有高有矮,我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看,還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結:我們可以按從高到矮的順序排,也可以按從矮到高的順序排。

三、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

1、教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

2、重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二十二

高矮》是北師大版數學實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學內容。這是新教材增加的一個新體系,這節課的教學是學生在學習了比較《多少大小》的基礎上學習的又一種比較。這部分內容與實際生活聯系緊密。學生的學習興趣比較高。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二十三

學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

活動重點。

能正確區分高矮。

活動難點。

活動準備。

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程。

一、故事導入,初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片,進一步學習比較高矮。

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗,學會比較高矮。

幼兒分成三人一組,兩個人比高矮,一個人做裁判,說說誰高誰矮。

四、小結。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對的,會隨比較對象的不一樣而改變,我們要仔細觀察周圍的事物,你就會發現許多有趣的現象。

實踐成果:這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學效果達到了預期目標,完成了目標。也用實踐檢驗了自己的'學習效果。

比高矮教案及反思(模板24篇)篇二十四

本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,學著比較高矮;能正確運用高、比較矮、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時,我首先做游戲高人走,矮人走來導入。利用幼兒來做教具,即請個別幼兒上來,請大家比一比,誰高,誰比較矮,誰最矮。這一方法,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,且讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮,幼兒很快你呢個比較出來,再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮,小朋友都能通過比較很快說出哪個高?哪個矮?在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業,小朋友如果不是貼紙難撕的現象,都能獨立完成作業。

本次活動的'重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,學著比較高矮;能正確運用高、比較矮、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

在活動開始時,我首先做游戲高人走,矮人走來導入。利用幼兒來做教具,即請個別幼兒上來,請大家比一比,誰高,誰比較矮,誰最矮。這一方法,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,且讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮,幼兒很快你呢個比較出來,再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮,小朋友都能通過比較很快說出哪個高?哪個矮?在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業,小朋友如果不是貼紙難撕的現象,都能獨立完成作業。

注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索小班比高矮活動反思。

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教學工作計劃是教師在一段時間內對教學內容、教學方法和學習目標的安排和規劃。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例,供大家參考和學習。1.引導幼兒觀看ppt。二、
誠信具有普遍的價值觀,無論是在家庭還是在職場,都是不可或缺的品質。在下面,我們為大家整理了一些關于誠信的名人名言,一起來看看吧。李嘉誠曾說過:你必須以誠待人,別
優秀的作文,不僅要有清晰的思路和準確的表達,還要有獨特的文采和巧妙的轉折點。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。“哈哈,春游去啦!”同學們懷著愉
教學工作計劃是教師為了提高教學質量,合理安排課堂教學內容和教學步驟,科學組織教學活動而制定的計劃。在編寫教學工作計劃時,可以多看看一些經驗豐富的教師編寫的教學工
通過寫優秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達能力。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優秀作文,希望能給大家帶來啟示。在一個風和日麗的一天,我和
優秀作文是一種具有創新思維和獨特觀點的文學創作,它能夠展現作者的個性和思考深度。以下是一些備受好評的優秀作文,希望能夠給大家寫作上的靈感和思路。燕子飛走了,留下
在總結中,我們可以總結經驗和教訓,為今后的工作和學習提供寶貴的借鑒。接下來是小編整理的一些總結范文,供大家參考和學習,希望能夠幫助大家提高寫作水平。
優秀的作文除了要有獨特的觀點和見解,還要有合理的結構和流暢的表達。一起來閱讀以下的優秀作文范文,我們可以從中學到一些好的寫作技巧和手法。“哈哈哈”在小小的教室里
發言稿可以讓我們更加自信地站在臺上,毫不遲疑地向觀眾傳達我們的觀點和主張。如果你對撰寫發言稿感到困惑,不妨參考一下以下發言稿范文,或許可以給你帶來一些靈感。
心得體會是我們在成長過程中的寶貴財富,可以幫助他人更好地前進。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。今天,我讀了世界著名作家老舍寫的
優秀作文是用簡練的文字表達獨到的見解和深邃的思考,通過精確的詞語和可信的邏輯給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,供大家參考學習。
優秀作文要求作者能夠展現優秀的語言駕馭能力,運用恰當的修辭手法和表達技巧。無論是在論述、議論還是抒情等各個寫作類型上,這些優秀作文都展現了作者較高的寫作水平和思
辭職信是一種書面格式,用于表達對公司/組織的辭職決定。以下是一些辭職信范文,僅供參考,希望能給你提供一些靈感。尊敬的:你好!我已決定于x年3月15日正式離職,所
優秀作文的句子通常流暢精確,意境深遠,給人以美的享受。在閱讀范文的同時,我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內涵。時光飛逝,轉眼間,我已經是一個小學畢業班的學生
通過讀取他人的事跡材料,我們可以借鑒別人的成功經驗和教訓。借助以下這些事跡材料的描述,我們可以更好地理解和認識優秀人才的品質和能力。簡介肖晴晴,女,13歲,現
優秀作文可以通過生動的描寫和獨特的視角,展示作者獨到的思考和洞察力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考。這些范文選取的是各個領域的杰出作品,內容涵蓋了
月工作總結是對自己工作的一種自我檢視,可以幫助我們更好地提高自己的工作能力。為了給大家提供一些寫月工作總結的參考,小編特意整理了一些范文。陳列手冊是用來貫徹品牌
心得體會是對自己在學習或工作中獲得的經驗和感悟的總結和歸納。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。伊索寓言是歐洲文學中最具代表性的寓言之一,它通
教學計劃是教師進行教學設計和組織的基礎,對于保證教學質量至關重要。小編希望以下教學計劃范例對大家的教學工作能夠有所幫助和借鑒價值。生:寒冷、天寒地凍、滴水成冰、
作文是一種綜合能力的體現,而優秀作文則需要具備豐富的想象力和精準的表達技巧。以下是一些經典的優秀作文集錦,希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思緒的開拓。
經過一段時間的運營,我們需要對公司的成績進行總結,以便進一步改進和發展。以下是小編為大家整理的公司總結范文,供大家參考和借鑒。全體員工:經公司董事會研究決定于2
通過寫心得體會,我們可以更深入地認識自己,發現自己的優點和不足。小編為大家整理了一些經典的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。今年我有幸參加了有公司組
撰寫發言稿時,要關注每句話的效果和用詞的精準度,以確保能夠準確表達自己的主張和觀點。這些范文可以啟發我們思考演講的價值和影響力,激發我們積極參與演講的意愿。
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心得體會是對過去所做的事情的回顧和總結,也是對未來工作的指導和啟示。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和學習。祖國是哺育我們的母親,是生命的搖籃
培訓心得體會是對培訓師辛勤努力的肯定和對培訓機構的反饋,有助于提高培訓質量。下面是一些經典的培訓心得體會范文,供大家參考,一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同行業和
工作計劃書能夠幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。如果您還在糾結如何寫一份出色的工作計劃書,不妨來看看下面提供的范文,或許能幫到您。一年的工作總結時間一晃
培訓心得的寫作可以提升自身的表達能力和思維能力,讓自己更加深入地理解培訓內容。以下是一些經典的培訓心得,希望能夠為大家的學習和工作提供一些參考和指導。
優秀作文不僅僅是語言優美、結構完整,更要有獨特的思想和深度的感受。最后,我為大家精選了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有益的指導和啟示。日常生活中見到
優秀作文通過生動的描寫和精準的用詞,把讀者帶入到作者的世界中。以下是小編為大家整理的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內容豐富,結構完整,語言流
作文不僅是展示我們知識水平和思考能力的窗口,還是培養我們邏輯思維和創造力的重要途徑。以下是一些優秀作文的分享,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。五年的歡笑與淚水
在實踐中積累和總結心得,有助于提高自己的學習和工作能力。小編整理了一些關于心得體會的精彩文章,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。籃球作為一項廣為流行的團隊
通過寫述職報告,可以幫助我們回顧過去一段時間的工作成果和問題。下面是一些精選的述職報告范文,希望能對大家的工作總結有所幫助。*年轉眼已過,我們期盼的末日也沒有到
寫個人總結時,我們可以參考他人的經驗和觀點,借鑒他人的成功和教訓,以實現更好的發展。在下面的范文中,你可以看到不同領域不同情境下的個人總結寫作技巧和經驗。
學生演講稿的主題可以涉及學習、友誼、未來規劃等各個方面。下面是一些學生在課堂上展示出的出色演講稿,希望可以給大家提供借鑒和參考。關于自信自強自立的演講稿各位女士
通過工作心得體會,我們可以及時調整自己的工作態度和方法,更好地適應工作環境和要求。小編為大家搜集了一些著名企業的工作心得體會,希望能夠給我們帶來一些新的視角和思
教師演講稿的寫作不僅要準確傳遞信息,還要注重語言的鮮活生動和情感的表達。如果你正在寫一篇教師演講稿,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。退休教師歡送詞,
教學工作計劃是教師與學生有效溝通和交流的橋梁,能夠提升教學效果和學習成果。教學工作計劃的實施需要教師與學生之間的良好溝通和密切配合。1、了解人的情緒是多種多樣的
致辭是在特定場合或儀式上,以口頭形式向聽眾表達思想和情感的一種方式,它承載著主題的宣示和情感的共鳴。下面是一些令人印象深刻的致辭片段,讓我們一起來回味其中的情感
總結不僅可以幫助我們回顧過去的成果和經驗,更可以為未來的發展提供指導和啟示。在這段時間內,我的工作或學習有了很大的進步和提升,但也存在一些需要改進的問題。
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教學工作計劃是教師組織和管理教學活動的基礎,可以幫助教師合理分配時間和任務。小編為大家精選了一些教學工作計劃的范文,希望對大家有所幫助。本班幼兒年齡較小,生活自
小班教案包括教學目標、教學重點、教學方法以及教學步驟等。這些小班教案是根據教育學原理和實際教學經驗編寫的,具有一定的參考價值。1、通過欣賞作品,感受顏色的豐富多
思想匯報是一種反思和總結自己思想和行動的重要方式,它可以幫助我們不斷成長。以下是小編為大家整理的思想匯報范文,從中我們可以學習到不同的寫作方式和表達技巧。
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借款合同是指借款人向貸款人借款,并約定在一定時間內按照約定的條件償還借款的文件。以下是小編整理的幾個常見的借款合同范文,供大家在實際操作中參考使用。
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在大班教案中,教師扮演著重要的角色,起著引導和組織學習活動的作用。通過閱讀一些優秀的大班教案范文,可以提供更多的教學靈感和思路。1、對平衡現象感到好奇,有探索的
北京有著獨特的建筑風格,如故宮、天安門等,吸引了無數游客的目光。以下是小編為大家整理的北京旅游攻略,為大家提供參考,讓我們一起來看看吧。暑假,媽媽帶我去了一趟北
心得體會是對個人或團體在某一經歷、事件或任務中的觀察、思考和領悟的總結和歸納。它可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識,提升自己的能力和素質。下面是一些值得借鑒的
優秀作文通過精煉的文字,將復雜的思想和情感傳遞給讀者,引發他們的共鳴。優秀作文是一種文學形式,它能夠啟發讀者的思維,引發讀者對問題的思考。其次,寫一篇優秀作文要
優秀作文是語文學習的重要成果之一,它能夠培養學生的觀察力和思考力。在這里,小編為大家推薦幾篇優秀作文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。五月,在一片新綠,縷
愿國旗下的每一個人,都能懷揣夢想,努力奮斗,為祖國和人民的發展貢獻力量。以下是小編為大家整理的國旗下的創新成果,希望能夠鼓勵更多的人投身科技創新。踏在那暗黃色的
工作計劃書是對工作內容、過程和目標進行合理、具體、可行性規劃的重要文書。為了幫助大家更好地編寫工作計劃書,小編整理了一些實用的工作計劃書模板,供大家參考使用。
工作匯報是一種自我管理的方式,通過清晰地記錄和總結工作,可以更好地規劃和管理自己的時間。下面是一些成功人士的工作匯報范文,希望給大家一些寫作上的啟示。
在月工作總結中,我們應當詳細記錄工作中的亮點、問題和收獲,為以后的工作提供依據。小編為大家找到了一些通過寫作月工作總結來提升工作效果和能力的方法和經驗。
寫心得體會的同時,要注重對問題的總結和分析,找出改進自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考借鑒。根據8月31日第十二屆全國人大會第十次
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,對自己的思考和感受進行總結和概括的一種寫作形式。接下來是一些觸動人心的讀后感范文,希望能給讀者帶來共鳴和思考。前幾天翻開了很久沒
班主任工作計劃的制定需要與家長、學生和其他相關人員進行有效的溝通和協商。意識到班主任工作計劃的重要性,我們更應該去認真對待和精心制定。思想端正、遵守紀律、尊敬師
安全工作計劃是保障員工身體健康和工作安全的重要手段。接下來將為大家介紹一些安全工作計劃的要點和注意事項,希望對大家有所幫助。教學。工作的基礎,安全穩定是學校工作
合作能夠提高工作效率,減少重復勞動,實現事半功倍的效果。讓我們一起來欣賞下面這些合作案例,它們或許能給我們提供一些新的思路和方法。《學會合作》這一課,這是一篇演
寫心得體會可以幫助我們發現自己的優點和不足,從而更好地改進自己。在這里,小編為大家整理了一些經典的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些建議和參考。半年前,我懷著
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作文是一種表達自己思想和個性的方式,我們應該積極去挖掘自己的創作潛力。這些優秀作文范文展現了作者扎實的文學素養和深入的思考能力。當我們出生在這個世界上時,她給了
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合同協議是以書面形式記錄下交易雙方之間的約定和責任,具有法律強制力。為了幫助大家更好地理解合同協議,以下是一些實例供參考。甲方:(以下簡稱甲方)。乙方:(以下簡
五年級教案的編寫還需要考慮學生的學習積極性和主動性,通過一些趣味性的教學活動引起學生的興趣。以下是小編為大家整理的一些優秀的五年級教案范文,供大家參考和學習。
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