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平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:琴心月

教學(xué)計(jì)劃的編制需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。閱讀教學(xué)計(jì)劃范例時(shí),可以思考教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否清晰明確,以及教學(xué)內(nèi)容是否有序合理。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇一

1、通過自主探究活動,理解平行與垂直這兩種特殊的直線間的位置關(guān)系,初步認(rèn)識平行線、垂線。

2、通過觀察、操作、討論、歸納等活動,積累操作和思考的活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步滲透法分類的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn):正確理解“同一個(gè)平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行線”“垂線”等概念。

教學(xué)難點(diǎn):理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征。

教學(xué)用具:白紙、尺子、三角板、水彩筆、小棒

一、導(dǎo)入

1、興趣引入

2、復(fù)習(xí)并引出學(xué)習(xí)主題

師:請大家看屏幕,你看到了什么?

生:直線

師:直線有什么特點(diǎn)?

生:兩端可以無限延伸

一、探索兩條直線的位置關(guān)系

1、由1條直線過度到2條直線

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、展示不同的畫法

師:誰能把黑板上的這么多種畫法分分類?

師:根據(jù)我們剛才的結(jié)論,我們把兩條直線的關(guān)系分為兩種,一種是相交的,一種是不會相交的,并且不是暫時(shí)的看上去不相交,而是無論怎么延伸也永不相交。

二、平行與垂直

1、平行

師:對于永不相交的一組直線有一個(gè)特別的名稱。

生:平行線。

生:在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

師:平行是指兩條或兩條以上的直線之間的位置關(guān)系,不能單獨(dú)說一條直線是平行線。

2垂直

師:這兩條直線相交成一個(gè)什么角?

生:直角。

師:咱們怎么驗(yàn)證它是不是直角?

生:量角器、三角板

師:它有一個(gè)特殊的名字,叫什么?

生:垂直

師:一起來讀一讀什么叫兩條直線互相垂直的概念。

三、鞏固練習(xí)

1、、p57頁做一做

2、判斷題

3、擺小棒

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇二

學(xué)生通過對直線與角的認(rèn)識的學(xué)習(xí),有了一定的空間想像能力,且垂直與平行這些幾何圖形在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)生對其已有許多表象認(rèn)識。但是,由于學(xué)生生活的局限性和空間觀念及空間想象能力不夠豐富,故而其對垂直與平行中所研究的同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系,還未能建立表象,不能完全理解"同一平面"與"永不相交"的本質(zhì)。為此,需要教師幫助他們解決。

知識與技能:

1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境,通過自主探究活動,初步認(rèn)識平行線、垂線。2、通過討論交流,使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程,掌握其特征。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。

1、通過學(xué)生的自主探究活動,初步認(rèn)識平行線與垂線。

2、理解永不相交的含義

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇三

長方體和正方體上的邊與邊的平行關(guān)系。(教材20頁)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)過實(shí)踐活動,使學(xué)生進(jìn)一步體會到平行線的特征,初步認(rèn)識長方體和正方體。

2、通過活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵。

重點(diǎn):體會實(shí)物或圖形中線段的位置關(guān)系。

難點(diǎn):通過想象,找出實(shí)物或圖形中的某些線段,并體會線段的位置關(guān)系。

關(guān)鍵:借助實(shí)物,發(fā)揮想象,幫助找出隱藏線段。

四、教具準(zhǔn)備。

長方體、正方體模型。

學(xué)具準(zhǔn)備:

長方體、正方體盒子。

五、教學(xué)過程。

(一)尋找長方體、正方體邊。

1、請同學(xué)們觀察自己的長方體、正方體盒子。

師:在上面你能找出幾條邊?

生:邊找同桌邊交流每個(gè)長方體、正方體各有12條邊。

2、師演示教具。

在教具上把每條邊的兩端都標(biāo)字母(a、b、c、e、f、g、h)。

(二)探究新知。

1、同一平面上,邊與邊的位置關(guān)系。

(1)教師拿著長方體、正方體引導(dǎo)學(xué)生思考哪條邊與哪條邊有什么關(guān)系?

學(xué)生很快得出答案:線段ab與線段cd互相平行。

師:線段連線ef與線段gh呢?

(2)找一找。

根據(jù)上面的認(rèn)知,請找一找還有哪些邊互相平行。

學(xué)生可能會找出:

bc平行ad、ae平行dh,bf平行cg等等。

2、不同一平面上,邊與邊的位置關(guān)系。

(1)想一想:線段ab與gh有什么關(guān)系?

生:通過想象得出,線段ab與線段gh互相平行。

生:因?yàn)閍b平行于cd,cd平行g(shù)h,所以ab也平行于gh。

師:線段ae與線段cg呢?

(2)找一找。

與線段ab平行的邊有那幾條?

經(jīng)過討論、交流,學(xué)生得出結(jié)果,與ab平行的邊有cd、hg、ef這4條邊。

3、相對面之間的對角線位置關(guān)系。

連線bd兩點(diǎn)得線段bd,連線fh兩點(diǎn)得線段fh。

師:連線bd和線段fh有什么關(guān)系?

借助教具,引導(dǎo)學(xué)生明白這樣的兩條線也互相平行。

然后,讓學(xué)生再找一找,在長方體中還能找到哪些互相平行的線段和邊,并在同學(xué)之間互相交流。

三、課堂小結(jié):

請同學(xué)們再拿出你們的學(xué)具,仔細(xì)看看它們的邊都有什么關(guān)系,同桌互相說說。

提問:今天學(xué)習(xí)什么知識?我們生活中還有那些物體的那些邊是互相平行的?

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇四

3、在分析、比較、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

教學(xué)難點(diǎn):正確理解“在同一平面內(nèi)”,“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性。

學(xué)具教具:課件、紙,彩筆,直尺,量角器,三角尺等。

教學(xué)過程:(課件1課前播放音樂)。

一、畫圖感知。

1、動手畫一畫。

2,學(xué)生展示作品。

畫完的同學(xué)舉起來互相看看,你們畫的兩條直線的位置關(guān)系相同嗎?

3,學(xué)生討論分類:

分為兩類:相交,不相交。

分為三類:相交,不相交,快要相交。

分為四類:相交,不相交,相交成直角,快要相交。

…………………………………。

板書:相交:()()()()。

成直角:()垂直。

不相交:()平行。

二揭示概念:互相垂直,互相平行。

1.揭示互相垂直的概念。

在同一平面上兩條直線相交形成了什么呢?(角)。

請學(xué)生上臺驗(yàn)證一下相交所形成的角是不是直角?當(dāng)兩條直線相交形成直角時(shí),我們應(yīng)畫上直角符號。剛才同學(xué)們畫的兩條直線有哪些形成了直角?請畫上直角符號。

象這種在同一平面內(nèi),相交并且成直角的兩條直線叫做互相垂直,板書:互相垂直。

一條直線我們可以說它互相垂直嗎?(不能)理解“互相“(比如互相幫助……)。

2.揭示互相平行的概念。

平行的兩條直線無限延伸后真的不相交嗎?我們一起來驗(yàn)證一下好嗎?。

(出示課件5)。

課件動態(tài)演示:

為什么要說互相平行呢?“互相”是什么意思?我們來看這條直線。(出示課件6)。

3.理解在同一平面內(nèi)的概念。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?(出示課件7)。

學(xué)生回顧總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(指名說一說)。

三、深化理解,應(yīng)用拓展。

練一練(出示課件8、9.)。

四、看一看,想一想:

我們的生活中有那些垂直與平行的現(xiàn)象?(出示課件10、11)。

課后搜集生活中你觀察到的有關(guān)垂直與平行的現(xiàn)象。看誰搜集得多。

板書設(shè)計(jì):

不相交:()(互相平行)平面。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。

2、幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系,初步認(rèn)識垂線和平行線。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力,引導(dǎo)學(xué)生具有合作探究的學(xué)習(xí)意識。

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

正確理解“在同一平面內(nèi)”“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

課件、水彩筆、尺子、三角板、量角器、小棒(10根),一張長方形紙和一張正方形紙。

一、畫圖感知,研究兩條直線的位置關(guān)系。

生答。

師:在這三種圖形中,你最喜歡哪一種圖形呢?為什么?

生答。

師:老師也特別喜歡直線,因?yàn)樗鼪]有端點(diǎn),可以向兩端無限延伸,想長就長,想短就短。

今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)直線的有關(guān)知識。

師:老師和同學(xué)們一樣都有這樣一張紙,請大家拿出來摸一摸這個(gè)平面。

學(xué)生活動。

師:我們一起來做個(gè)小的想象活動,想象一下把這個(gè)面變大會是什么樣子?

師:請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起來想象:這個(gè)面變大了,又變大了,變的無限大,在這個(gè)無限大的平面上,出現(xiàn)了一條直線,又出現(xiàn)了一條直線,你想象的這兩條直線的位置是怎樣的?睜開眼睛把它們畫在紙上吧。

學(xué)生活動。(可以先用兩個(gè)小棒擺一擺,再畫下來)

二、觀察分類,了解平行與垂直的特征。

(一)展示各種情況

師:同學(xué)們,畫完了嗎?同桌交流一下,看看你們畫的怎么樣?誰的想法與眾不同?

小組交流。

師:你們畫的一樣嗎?

生答。

請學(xué)生上展示臺展示。

2、師:仔細(xì)觀察,你們畫的跟他們一樣嗎?如果不一樣,可以上來補(bǔ)充!

學(xué)生補(bǔ)充不同情況。好,請同學(xué)看大屏幕,我把同學(xué)們說的圖形都畫出來了!

(二)、進(jìn)行分類

1、師:同學(xué)們的想象力可真豐富,你們所想象的兩條直線畫下來會有這么多種情況。

師:同學(xué)們能給它們分分類嗎?

生:能。

師:在小組中交流交流,看看你們的小組決定怎樣分,分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

小組討論、交流。

2、小組匯報(bào)分類情況。

學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種情況:

分為兩類:交叉的一類,不交叉的一類;

分為三類:交叉的一類,快要交叉的一類,不交叉的一類;

分為四類:交叉的一類,快要交叉的一類,不交叉的一類,交叉成直角的一類。

當(dāng)學(xué)生說出第一種情況時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo),你們說的“交叉”是說兩條直線碰在一塊兒了,這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為“相交”。

師:哪個(gè)小組和他們的分類情況不一樣呢?

生說出第二種。

師:還有不同的分法嗎?

生說出第三種。

師:對于他們小組的第二種分法,你們有什么想法嗎?

如果生能說出快要相交的一類實(shí)際上也屬于相交時(shí)最好。教師可以適時(shí)引導(dǎo):所以說這種看似不相交,而延長后能夠相交的兩條直線,實(shí)際上也屬于相交。

如果生不能說出。

教師可以引導(dǎo):同學(xué)們,我們說直線的特征是什么呢?

生:可以向兩端無限延伸。

師:那也就是說這些直線都可以再延長。那我們把這些直線都延長一些,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

生:看似不相交的直線,延長后動相交了。

師:那這種圖形,到底是屬于相交,還是屬于不相交呢?

生:相交。

師:為什么?

生:因?yàn)橹本€可以無限延伸,只是我們在畫直線時(shí),無法把直線全部畫出,所以沒有看到它們相交在一起,還以為不相交呢,其實(shí)它們是相交的。

師:所以說,看似不相交的兩條直線,把它們延長后能夠相交在一起,我們就說這兩條直線互相相交。也就是說,這些看似不相交的直線,也屬于相交。

師:對于他們小組的第三種分法,你們有什么想法嗎?

生:看似相交屬于相交,相交成直角也屬于相交,他們組的分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。

師:分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,就無法正確給這些圖形分類,所以這種分類方法不成立。

3、教師總結(jié):在同一平面內(nèi)的兩條直線所組成的圖形可以分為兩類:一類為相交圖形;一類為不相交圖形。

三、歸納認(rèn)識,明確平行與垂直的含義。

1、揭示平行的概念

首先探究的是不相交的一類直線:

師:同學(xué)們說這組直線不相交,說說你們的想法,你們是怎么知道的呢?

生1:我發(fā)現(xiàn)這兩條直線不管怎么延長也不會相交。

生2:我們可以用直尺量一量它們之們的距離,如果距離一樣,肯定不會相交。

師:這位同學(xué)不僅會用眼睛看,而且還會想出量的方法,真不簡單!

師:由此你們可以得出什么結(jié)論?

生:不管怎么延長,這兩條直線是永遠(yuǎn)不會相交的。

生答。

師:誰能說說什么樣的兩條直線互相平行?

生:永遠(yuǎn)不相交的兩條直線互相平行。

生:不相交。

師:但是我們能說它們互相平行嗎?

生:不能。

師:這是為什么呢?

生:沒有在同一個(gè)面上。

師:對,也就是說必須在同一平面內(nèi)。所以什么樣的兩條直線互相平行呢?

生:在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行。

這時(shí)教師歸納總結(jié):在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

2、揭示垂直的概念。

研究相交的一類圖形:

師:再來看看兩條直線相交的情況,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生1-生4答。

生:可以用三角板、量角器量一量。

學(xué)生驗(yàn)證。

師:你們認(rèn)為在這些相交的情況中哪種最特殊?

生:相交成直角的兩條直線最特殊。

師:大家都同意嗎?

生答。

師:在同一平面內(nèi),像這樣的兩條相交成直角的直線,我們就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。(看大屏幕出示垂直的定義。并且做些練習(xí))

3、小結(jié):

師生共同總結(jié):同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系:垂直與平行。(引出課題-----垂直與平行)

四、習(xí)題設(shè)計(jì)

1、完成課件中的練習(xí)題。

2、生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象,你能舉幾個(gè)例子嗎?

3、出示主題圖,我們看看運(yùn)動場上還有這樣的現(xiàn)象嗎?指導(dǎo)看書。

4、擺一擺(課本上的做一做)讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺,再同學(xué)交流。得出結(jié)論。

a、把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行。看一看,這兩根小棒互相平行嗎?

b、把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直。看一看,這兩根小棒有什么關(guān)系?

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、借助實(shí)際情境和操作活動,認(rèn)識垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。

學(xué)具準(zhǔn)備:兩支鉛筆或小棒,三角尺,一張正方形的紙。

教學(xué)過程:

活動一:擺一擺。

1、用兩個(gè)小棒相交,可以擺出哪些圖形?

2、相交的圖形的線與線之間形成的是什么角?

3、用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出:當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

4、畫出兩條互相垂直的直線,并標(biāo)出垂足“0”

活動二:折一折。

自己折一折,是兩條著折痕垂直。

相互看一看,你折的是互相垂直么。

介紹你是怎么折的?

用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系,從而確定兩條折痕的關(guān)系。

活動三:說一說。完成p21的說一說的要求。

活動四:練一練。按要求完成。

活動五:畫一畫。

教師演示畫垂線的方法,并講解。

分步,讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫法。

完成p22“畫一畫”的第二題。

小實(shí)驗(yàn)。

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平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、借助實(shí)際情境和操作活動,認(rèn)識相交和垂直,知道它們之間的關(guān)系。

2、了解垂直在生活中的用處,嘗試用三角尺畫垂線。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、三角板。

學(xué)具準(zhǔn)備:三角板、一張正方形紙。

教學(xué)過程:

一、學(xué)情調(diào)查。

1、找一找,說一說。

(1)同學(xué)們做體育動作,舉起手,張開雙臂,做一個(gè)交叉動作。引出課題體育中的交叉在數(shù)學(xué)里就叫相交。

2、總結(jié)相交的共同點(diǎn)。(板書:相交)。

3、欣賞生活中的相交。

4、判斷下面圖形是否相交,為什么?(出示課件)。

二、質(zhì)疑探究。

(一)認(rèn)識“互相垂直”

1,演示活動角,看有什么變化,轉(zhuǎn)動到兩條直線成直角時(shí)這兩條直線互相垂直,

引導(dǎo)同學(xué)們觀察紅十字引出:互相垂直。(完整板書)。

2、課件用三角尺演示判斷是否成直角。

(二)通過折紙,進(jìn)一步認(rèn)識“互相垂直”。

1、拿出一張正方形紙折一折,使兩條折痕互相垂直。折完后,用彩筆描出兩條折痕。可充分讓學(xué)生自己來折一折,學(xué)生在折紙后,引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。然后同桌互相交流,檢查。

2、組織交流:怎樣驗(yàn)證你的折痕是互相垂直的?

(三)找生活中的垂直現(xiàn)象,加深認(rèn)識“互相垂直”。

1、你能說一說教室里或生活中互相垂直的線段嗎?找一找,四人小組內(nèi)交流,然后全班交流。

2、找一找課件中生活中的垂直。

3、垂直的現(xiàn)象在我們的周圍隨處可見。(學(xué)生看大屏幕,了解垂直在生活中的廣泛應(yīng)用)。

4、認(rèn)識垂線。

(四)畫垂線。

1、通過上面的`活動,我們認(rèn)識了互相垂直,那么你能嘗試自己畫互相垂直的線嗎?學(xué)生嘗試畫垂線。

2、師組織交流各自的畫法并討論,對學(xué)生的畫法進(jìn)行完善、師生共同總結(jié)出畫垂線的方法。(引導(dǎo)編成垂線畫法三部曲:1、畫線2、靠線3、沿邊畫線。)。

3、學(xué)生嘗試畫垂線的兩種情況:一是過直線上的一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線;一是過直線外一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線。

4、組織交流,師邊講解邊用課件演示,讓學(xué)生學(xué)會畫垂線。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

(2)看圖,說說圖形的位置關(guān)系。

四、拓展延伸。

淘氣要過河,走哪條路最近。

五、全課小結(jié)。

1、說說你有什么收獲。

2、強(qiáng)調(diào)互相垂直和畫垂線的方法。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇八

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一是:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”基于以上理念,我們必須改革課堂教學(xué)中教師始終“講”、學(xué)生被動“聽”的局面,充分相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此,我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的縱向結(jié)構(gòu),即“設(shè)疑激情―――引導(dǎo)探索―――應(yīng)用提高―――交流評價(jià)”的基本教學(xué)模式。

二、教材分析:

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材2第五單元“空間與圖形”的《相交與平行》。在學(xué)生初步認(rèn)識直線以后,本單元教學(xué)直線與直線的位置關(guān)系。在同一平面內(nèi)的兩條直線可能相交,也可能不相交。不相交的兩條直線互相平行。相交成直角的兩條直線互相垂直,垂直是特殊位置的相交。教材按上述的線索,組織教學(xué)內(nèi)容,把兩條直線的平行和垂直作為本單元的主要內(nèi)容。先教學(xué)平行,再教學(xué)垂直。以理解這兩種位置關(guān)系為重點(diǎn),平面內(nèi)兩直線的平行與相交(包括垂直)的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要意義。它是畫垂線、平行線和學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離的基礎(chǔ)。在理解的基礎(chǔ)上,用各種方法畫出互相平行、互相垂直的直線,并通過這些活動,體會平行線和垂線的一些特性。對于理解掌握初中幾何知識也起著很重要的作用。

三、學(xué)情分析:

在我們的日常生活中,平行與相交的現(xiàn)象無處不在,但由于四年級學(xué)生的知識積累與生活經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)生只對與本節(jié)有密切關(guān)系的“角”“直線、射線、線段”的知識熟練的掌握,但對平行與相交的現(xiàn)象還只是有初步模糊的認(rèn)識,尤其是對于一些幾何術(shù)語可能理解不透,如:“同一平面”“兩直線的位置關(guān)系”“互相垂直”等。將兩條直線的位置關(guān)系進(jìn)行分類時(shí)忽略了直線可以延長導(dǎo)致分類標(biāo)準(zhǔn)亂。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

結(jié)合具體情境,了解平面內(nèi)兩條直線的平行與相交(包括垂直)的位置關(guān)系。能正確判斷互相平行、互相垂直,正確理解相交現(xiàn)象,尤其是看似不相交,實(shí)際相交的現(xiàn)象。

過程與方法:

在探索活動中,培養(yǎng)觀察、操作、想象等能力,發(fā)展初步的空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn):

正確理解“同一平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

六、教學(xué)難點(diǎn):

相關(guān)現(xiàn)象的正確理解(尤其是對看似不相交,而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解)。

七、教學(xué)過程:

一、課前鋪墊,明確“互相”的含義和“位置”的意思。

師:在課堂上,我是老師,你們是學(xué)生,我們之間是什么關(guān)系(師生關(guān)系),你們之間是什么關(guān)系(同學(xué)關(guān)系),**和**在一個(gè)座位上,他們兩個(gè)是什么關(guān)系?(同桌關(guān)系),我們叫他們互為同桌,也就是互相叫做同桌。單獨(dú)一個(gè)人能叫互相嗎?“互相”一般指兩個(gè)人的關(guān)系,一個(gè)人不能叫互相。同桌關(guān)系與什么有關(guān)?(與兩個(gè)人所坐的位置有關(guān))。

二、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線,知道了直線的特點(diǎn),誰能說一說直線有什么特點(diǎn)?

(沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長,不可以測量)今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)直線的有關(guān)知識,一起研究兩條直線的位置關(guān)系。

〔設(shè)計(jì)意圖:回顧直線的特點(diǎn),為研究兩直線的位置關(guān)系做準(zhǔn)備。〕。

三、畫圖感知,研究兩條直線的位置關(guān)系。

(一)學(xué)生想象在無限大的平面上兩條直線的位置關(guān)系。

1、師:老師這兒有一張紙,如果把它想象成一個(gè)無限大的平面,閉上眼睛,想象一下,在這個(gè)無限大的平面上,出現(xiàn)了一條直線,又出現(xiàn)一條直線。想一想,這兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種不同的情況?(1、學(xué)生想象2、小組交流)。

2、師:每個(gè)組都有這樣的白紙,現(xiàn)在咱們就把它當(dāng)成一個(gè)無限大的平面,把你們剛才交流的結(jié)果畫下來。注意,一張白紙上只畫一種情況。開始吧。(學(xué)生試畫,教師巡視)。

(二)觀察分類,初步感知相交、平行兩種位置關(guān)系。

1、展示各種情況。師:畫完了嗎?

師:誰愿意上來把你的想法展示給大家看看?(將畫好的圖貼到黑板上)。

師:仔細(xì)觀察,你們畫的跟他們一樣嗎?如果不一樣,可以上來補(bǔ)充!(學(xué)生補(bǔ)充)。

2、:分類研究直線的位置關(guān)系。

(1)我們?yōu)榱搜芯糠奖悖覀兿冉o每組的兩條直線編號。

(2)師:我們能不能根據(jù)這兩條直線在同一平面上的位置不同,給分分類?

a:小組討論:能分成幾類?你們是怎樣分的?

b:學(xué)生匯報(bào)分類情況。

預(yù)案:a.分為兩類:交叉的一類,不交叉的一類;b.分為三類:交叉的一類,快要交叉的一類,不交叉的一類;c.分為四類:交叉的一類,快要交叉的一類,不交叉一類,交叉成直角的一類。當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)過程中出現(xiàn)“交叉”一詞時(shí),教師隨即解釋:也就是說兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱為相交,相交就是相互交叉。(并在適當(dāng)時(shí)機(jī)板書:相交)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分類,也就是在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為相交、不相交兩類。

師:對于這種分法,你們有問題嗎?設(shè)想:當(dāng)出現(xiàn)“b”情況后,要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,通過想象直線是可以無限延伸的,并把直線畫得長一些,使學(xué)生明白,看起來快要相交的一類實(shí)際上也屬于相交,只是我們在畫直線時(shí),無法把直線全部畫出。當(dāng)出現(xiàn)“c”的分法時(shí),開始同“b”的做法一樣,先使學(xué)生明確快要相交的一類也屬于兩條直線相交的情況。再使學(xué)生明確分類時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。相交的一類,快要相交的一類,不相交一類,這樣分類是以相交與否為分類標(biāo)準(zhǔn)。而相交成直角是根據(jù)兩條直線相交后所成角度來分類的。二者不是同一標(biāo)準(zhǔn),所以這種分法是不正確的。從而達(dá)成分類的統(tǒng)一,即相交的一類、不相交的一類。總之,在分類過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清看似兩條直線不相交而事實(shí)上相交,先讓學(xué)生想象,再動手畫一畫。

4、對比:相交與不相交之間最大的區(qū)別是什么?(歸納出:相交有且只有一個(gè)交點(diǎn))。

四、歸納認(rèn)識,學(xué)習(xí)習(xí)近平行和垂直。

(一)學(xué)習(xí)互相平行。

1、師:剩下的這組直線相交了嗎?它有什么特點(diǎn)?想象一下,延長,會相交嗎?再延長呢?(課件演示:兩條直線無限延長,中間寬度一樣)。

3、判斷:不相交的直線叫做平行線。

小結(jié):在同一平面內(nèi),畫兩條直線會出現(xiàn)幾種情況?

(二)認(rèn)識互相垂直。

1、師:咱們再來看看兩條直線相交的情況。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)(有一個(gè)交點(diǎn)):兩條直線相交有且只有一個(gè)交點(diǎn)。

(2)(課件出示:由平行變到相交到垂直,追問:是相交嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)交點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)。

六、質(zhì)疑。

七、鞏固練習(xí)。

1、填空。

(1)在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做(),也可以說這兩條直線()。

(2)直線a和直線b,相交成直角,就說這兩條直線()。

2、判斷。

3、下面圖形中哪兩條邊是互相平行的,哪兩條邊是互相垂直的?

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇九

1.認(rèn)識平面上兩條直線相交的位置關(guān)系,知道兩條直線互相垂直是相交的特例,認(rèn)識垂線。

2.經(jīng)歷獲得垂線的探索過程,能借助三角尺畫已知直線的垂線。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念,感受圖形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示情境圖,請學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,指一指,說一說,你從途中看到兩條直線了嗎?在什么地方?有什么特點(diǎn)?(從實(shí)物圖中抽象出兩條直線)2.畫一畫。自己獨(dú)立畫出每個(gè)圖中兩條直線相交的圖形。

3.結(jié)合圖形揭示相交的概念。在這一組圖形中,兩條直線交叉,我們稱兩條直線這樣的位置關(guān)系叫“相交”,兩條直線形成的交叉點(diǎn)叫“交點(diǎn)”。

二、合作探究。

4.出示建筑物的圖片,有時(shí)候我們看到的只是其中的一部分,要試著看看延長后能不能相交。

三、動手操作。

使學(xué)生明白,兩條直線如果相交成直角,是相交的特殊狀態(tài),叫兩條直線互相垂直,此時(shí)的兩條直線都可以叫做垂線。

4.利用手中的三角尺,畫出一組垂線,想一想怎樣利用好這個(gè)三角尺呢?

四、練習(xí)鞏固。

1.第一關(guān):在途中分別找出兩組相交或垂直的線段。描出來。2.第二關(guān):在圖形中找出那兩條邊互相垂直?利用三角尺比一比。

3.第三關(guān):試著畫出下面直線的垂線。想一想我們需要利用什么工具呢?

五、歸納小結(jié)。

1.本節(jié)課你有哪些收獲呢?

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(四年級上冊)第64~65頁。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。

2、幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系,初步認(rèn)識垂線和平行線。

3、學(xué)生的空間觀念及空間想象能力得到培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn):

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

相交現(xiàn)象的正確理解。(尤其是對看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解)。

課件、兩根筷子、水彩筆、尺子、三角板、白紙一張。

一、情境創(chuàng)設(shè)、感知關(guān)系。

1、復(fù)習(xí):同學(xué)們,前面我們已經(jīng)認(rèn)識了直線,誰能說說直線有哪些特點(diǎn)?

2、談話激趣:數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分,我們學(xué)習(xí)的一些數(shù)學(xué)知識都是在人們的生活勞動中發(fā)現(xiàn)的.,生活里很多時(shí)候就蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識。

3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。板書:(同一平面內(nèi))。

二、觀察分類,了解特征。

1、每個(gè)人手中都有這樣一張白紙,現(xiàn)在我們靜下心來,閉上眼睛,想象這張紙變成一個(gè)無限大的平面,越來越大,把鉛筆的兩端無限延長,想象成兩條直線,那么兩支鉛筆落在同一個(gè)平面上會形成什么樣的圖形呢?想象出來了么?睜開眼睛,用彩筆和尺子把它畫下來。

2、把你們畫的作品都舉起來,互相看看,你們畫的圖形一樣么?想展示給大家看么?老師選幾幅有代表性的作品展示到黑板上。

3、你們的想象力可真是豐富,想出了這么多種不同的畫法,我們能不能給這些圖形分分類,為了敘述方便我們先給他們編上序號。

4、邊分邊想,你為什么這樣分,把分的結(jié)果記錄在你的練習(xí)本上。(等一段時(shí)間)分好的同學(xué)可以和你身邊的小伙伴交流一下。

5、匯報(bào)一下,你是怎么分的,其他同學(xué)注意傾聽。(生匯報(bào),師移動圖形。)。

(1)揭示平行概念:

師:老師剛剛聽到了交叉這個(gè)詞,什么意思?知道數(shù)學(xué)語言怎么說么?板書:(相交)誰聽清楚了,他是按什么分類的?一類是相交,一類是不相交。板書:(不相交)。

師:其他同學(xué)有沒有不同的想法,需要調(diào)整的地方?剛剛還說不相交,現(xiàn)在怎么又說相交了?(學(xué)生根據(jù)直線的特點(diǎn)說明,延長后可以相交)我們來想象一下,如果將這兩條直線延長,就會這這個(gè)位置相交,所有這也屬于相交的情況。

師:有沒有不相交的情況,你能想辦法驗(yàn)證一下你的說法么?還有什么辦法能驗(yàn)證?

師:那么知道想這樣兩條直線無論怎樣延長都不相交,在數(shù)學(xué)上叫什么么?板書:(互相平行)那說能用自己的話說說什么是互相平行?我們看看書上是怎么敘述的!怎樣理解“互相”這個(gè)詞。

舉例:在我們的身邊你能找到互相平行的現(xiàn)象么?

(2)揭示垂直概念:

師:通過同學(xué)們的探索、研究我們發(fā)現(xiàn),在同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系不是相交就是平行,下面我們在來研究一下相交的情況。

師:兩條直線相交就能形成角,在這些圖形中你認(rèn)為最特殊的是哪一個(gè)?這個(gè)圖形中的角有什么特點(diǎn)?你能想辦法驗(yàn)證么?驗(yàn)證是直角了,我們就可以標(biāo)出直角的符號。

師:象這樣在同一平面上兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線叫做互相垂直。板書:(互相垂直)說說你對互相垂直的理解。看看書上是怎么闡述的。怎樣理解“互相”。

師:你身邊有互相垂直的現(xiàn)象么?

6、小結(jié):今天我和同學(xué)們共同研究了同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系:垂直與平行(板書課題)。

三、鞏固深化。

1、出示幾組圖片,判斷是平行還是垂直,驗(yàn)證一下。

2、幾何圖形中也有互相垂直和平行的現(xiàn)象,誰能指一指。

四、全課小結(jié):說說你這節(jié)課的收獲!

板書設(shè)計(jì):

在同一平面內(nèi)的兩條直線:

不相交相交。

互相平行成直角互相垂直。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十一

《平行與相交》是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形等幾種平面圖形及各種線和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形知識的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),老師通過“畫一畫、想一想、議一議、分一分、找一找”等活動,力圖在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,調(diào)動學(xué)生自己去探究、去合作、去判斷,去分析,去表達(dá),促使他們在學(xué)習(xí)中,親身體驗(yàn),理解、構(gòu)建平行與相交的概念,體會數(shù)學(xué)源于生活,拉近了抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的距離。

一、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華。

新課標(biāo)中指出“除接受學(xué)習(xí)外,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),主要注重引導(dǎo)他們動手做數(shù)學(xué),為學(xué)生提供了足夠的空間,發(fā)揮他們的主觀能動性,培養(yǎng)他們的自主探究意識。讓學(xué)生借助兩支筆代表兩條直線擺著可能出現(xiàn)的位置關(guān)系,并把自己的想法畫下來,然后以“分類”為主線,讓他們合作交流、小組匯報(bào)。當(dāng)出現(xiàn)了不同分類結(jié)果時(shí),就讓同學(xué)之間互相質(zhì)疑,互相辯論,在質(zhì)疑的過程中引發(fā)思考,在辯論的過程中引起思維的碰撞,最后辨明道理,達(dá)成共識在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交和平行兩種。本節(jié)課的概念都是在思考辯論的過程中揭示的,融洽的對話氛圍讓學(xué)生學(xué)得很輕松。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且通過質(zhì)疑、辯論,讓學(xué)生對平行與相交的含義有了更深刻的認(rèn)識。

二、努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),精心營造一個(gè)學(xué)生熟悉的空間,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,探究數(shù)學(xué)規(guī)律。本節(jié)課中,老師先讓學(xué)生找教室里的'平行線,然后找操場里的跑道、雙杠、云梯等等,更是學(xué)生在活中能看見的,通過課件對這些圖形的形象演示,讓學(xué)生直觀看到真實(shí)世界中的“平行與相交”,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,音樂課本上的平行與相交等等更是讓學(xué)生再次感受到“數(shù)學(xué)無處不在”。

三、教學(xué)難點(diǎn)處理比較到位。

對“同一平面”的理解是本節(jié)課的一大難點(diǎn),因此,我讓學(xué)生先找長方體一個(gè)面上的兩條對邊,摸摸它們在的那個(gè)面。然后再體會不同平面的邊,通過電腦演示,加深認(rèn)識。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十二

“同一平面內(nèi)”,舉例說明,使學(xué)生理解課本上畫的兩條直線都在同一平面內(nèi),不是相交就是平行,但作業(yè)本上自己畫的線和老師在黑板上畫的線會相交嗎?會平行嗎?為什么?加強(qiáng)兩個(gè)不同平面的對比理解。做一些簡單的變式練習(xí),如不相交的兩條直線互相平行。讓學(xué)生體會“同一平面內(nèi)”的內(nèi)涵。在教學(xué)中有學(xué)生提出疑問:學(xué)習(xí)習(xí)近平行時(shí)要強(qiáng)調(diào)“同一平面內(nèi)”,為什么學(xué)習(xí)垂直時(shí)不強(qiáng)調(diào)“同一平面內(nèi)”呢?教師需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),這也是練習(xí)六中第5題的教學(xué)目的所在。

二、垂足的理解。

在教學(xué)垂足這個(gè)概念中,不能照本宣讀。“兩條直線相交成直角,這兩條直線互相垂直,這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足。”需要加強(qiáng)對比理解,我們可以設(shè)計(jì)一題:“兩條直線相交,這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足”既能讓學(xué)生更好的理解本節(jié)課垂足的含義,又能讓學(xué)生結(jié)合前面的相交的知識進(jìn)行思辨,將前后的知識有效對比,融會貫通。

三、點(diǎn)到直線的距離的理解。

學(xué)生對于“點(diǎn)到直線的距離”理解很陌生,可是我們曾經(jīng)在課本第17頁接觸過“兩點(diǎn)間的距離”那時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握“連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度叫做這兩點(diǎn)間的距離”,這兒的理解應(yīng)當(dāng)牢牢抓住“垂直線段”“長度”這些關(guān)鍵字眼。讓學(xué)生通過操作來理解這段話的意義。先畫出垂直的線段,再量出長度。同時(shí)要注意標(biāo)出直角標(biāo)記和數(shù)據(jù)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐操作的訓(xùn)練。

學(xué)生在用畫平行線和畫垂線的方法畫一個(gè)長方形時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就是畫不好,把握不了方向,不知道怎樣移尺子,畫好后明顯不是四個(gè)直角。我們要注意訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。要留心學(xué)生學(xué)習(xí)中的每個(gè)過程,對于操作有困難的學(xué)生需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),先由基本的畫法訓(xùn)練開始。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十三

這節(jié)課前后上了幾次,在一次次的反思中最后定稿。

第一次上的時(shí)候,由于對數(shù)字化平臺的功能認(rèn)識不夠,以為只要在課堂上有了在線測試,并讓學(xué)生在網(wǎng)上就今天的所學(xué)發(fā)表感想,就發(fā)揮了數(shù)字化平臺的功能,因此整堂課的感覺這是一堂教師為主導(dǎo)的多媒體課,沒有充分發(fā)揮數(shù)字化平臺的優(yōu)勢。而且要讓學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表評價(jià),對學(xué)生的打字要求較高,四年級學(xué)生還沒有這樣的水平,這是一節(jié)不成功的課。

第二次進(jìn)行了徹底地改變。教學(xué)先通過游戲?qū)胄抡n,然后讓學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí),5分鐘后,全班討論自學(xué)所得,有的說知道了什么叫平行線,有的說知道了生活中處處有平行和相交的現(xiàn)象,有的說學(xué)會了畫平行線線,接著我就針對學(xué)生的回答逐個(gè)檢查學(xué)生的自學(xué)情況,并對一些出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。覺得學(xué)生學(xué)的不錯(cuò)了,就讓學(xué)生進(jìn)行在線測試,并讓學(xué)生利用今天所學(xué)的知識畫畫,在網(wǎng)上發(fā)表。可是學(xué)生反饋的情況與教師的預(yù)設(shè)有一定的出入,問題在哪呢?在于這堂課雖然充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,但教師的指導(dǎo)也是不可少的,對于一些重要的問題,教師還是應(yīng)該運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,進(jìn)行必要的教學(xué)。

如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合,優(yōu)化教學(xué)效果呢?帶著這樣的思考我在11月22日進(jìn)行第三次教學(xué)。這次我在利用數(shù)字化平臺讓學(xué)生自學(xué)的同時(shí),還利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

如在講解平行線的含義時(shí),學(xué)生提出:兩條直線為什么一定要在同一平面中?我當(dāng)時(shí)做了一小實(shí)驗(yàn):出示一個(gè)長方體,師問:這個(gè)長方體有幾個(gè)面?生:數(shù)過后說6個(gè)。教師就在長方體的兩個(gè)不同的面(側(cè)面和上面)貼兩根小棒,向?qū)W生展示:這兩根小棒不在同一平面,它們相交嗎?它們平行嗎?通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生直觀地感受到“同一平面”的重要性,對概念理解的更清楚了。

查,不現(xiàn)實(shí),也無效。這也是我前兩次課的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),這節(jié)課上,我運(yùn)用了實(shí)物。

投影儀,讓學(xué)生在實(shí)物投影儀當(dāng)場畫平行線,再請學(xué)生評價(jià)畫的.如何,從而讓學(xué)生畫的更好。

正是由于不是盲目的維數(shù)字化平臺是用,這節(jié)課的效果不錯(cuò),學(xué)生學(xué)得興高采烈。

這次上課,我學(xué)到了很多,利用信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的目的是為了優(yōu)化我們的教學(xué),提高教學(xué)的效果,因此在實(shí)際教學(xué)時(shí),哪些地方能借助于網(wǎng)絡(luò)演示達(dá)到更好的教學(xué)效果,我們就該好好使用,哪些地方讓學(xué)生動手操作或教師做實(shí)驗(yàn)更能得出規(guī)律,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,那么,教師就要舍得信息技術(shù),運(yùn)用我們的傳統(tǒng)教學(xué)手段。一堂課的精彩不在于課件制作的精致、演示的完美,而是技術(shù)使用是否得當(dāng)。

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平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十四

1、借助實(shí)際情景和操作活動,認(rèn)識垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)體會兩條直線互相垂直的特征。

教學(xué)難點(diǎn)能利用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

學(xué)具準(zhǔn)備。

一副三角尺、小棒、正方形紙、長方體盒子。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

1、導(dǎo)入課題:兩條直線除了平行,還可以是相交的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)——相交與垂直。

二、組織活動,獲取新知。

1、看一看(出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志)。

(1)讓學(xué)生用直線來表示這兩個(gè)圖案。

(2)讓學(xué)生說一說:這兩個(gè)圖案有什么不同?

(3)教師明確告訴學(xué)生:當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線就互相垂直。

2、折一折。

(1)拿出一張正方形紙折一折,使兩條折痕互相垂直。折完后,請學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來,便于區(qū)分。

(2)作品展示。

(3)有什么辦法可以驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的?(三角尺中的直角)。

(4)為什么用三角尺中的直角來驗(yàn)證兩條直線是否垂直?

(5)同桌互相驗(yàn)證對方的折痕是否垂直。

3、說一說。

(1)讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線,并讓學(xué)生出來指一指。

(2)如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直,可以用什么工具?

(3)(出示課本p22的圖)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)實(shí)踐活動:以小組為單位,指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。

4、畫一畫。

(1)用三角尺畫垂線。

a、教師演示畫線的過程,并講解方法。

(先畫一條直線,再用三腳尺的一條直角邊和直線對齊,沿著另一條直角邊畫另一條直線)。

b、電腦再演示一次畫線的過程。

c、學(xué)生練習(xí)畫垂線,教師巡視指導(dǎo)。

(2)過a點(diǎn)畫已知直線的垂線。

a、學(xué)生自主探索垂線的畫法。

b、展示學(xué)生的成果。

c、讓個(gè)別學(xué)生上臺演示并解說垂線的畫法。

5、玩一玩:“我說你擺”的游戲。

(1)出示游戲規(guī)則。

(2)同桌兩人一起玩游戲。

6、做練習(xí)。

三、小結(jié)。

同過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

教學(xué)反思。

原本這節(jié)課設(shè)計(jì)是以活動的形式進(jìn)行的,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,感悟?qū)W習(xí)知識。使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從教學(xué)來看,效果不太好,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不太高,學(xué)習(xí)興趣不是很濃。

在出現(xiàn)了垂線之后,就操作課件來說明垂直的概念,這里學(xué)生還是比較容易懂的,再通過說一說教室有哪些是垂線,折一折正方形紙,摸一摸正方體,進(jìn)一步認(rèn)識什么是垂直。在學(xué)了概念之后,接下來的就是學(xué)習(xí)畫垂線,先讓學(xué)生自己看書來學(xué)著畫,然后老師再總結(jié),示范。掌握了最基本的畫線之后,就學(xué)習(xí)過a點(diǎn)畫直線l的垂線,這是比較難的內(nèi)容,。

我自己覺得不足的地方有:

1對于課堂時(shí)間的控制不好,環(huán)節(jié)比較多。

2對于知識點(diǎn)的講解不夠深入,學(xué)生只是簡單的認(rèn)識,簡單的會畫,效果不太好。

3太依賴與自己設(shè)計(jì)教學(xué)程序,導(dǎo)致整節(jié)課時(shí)間很緊,很趕,很急。

4對于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法沒有掌握好。

5自己說的比較多,沒有完全放手讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)。

對于這節(jié)課出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)中我一定多加注意。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十五

1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形,初步體會平行四邊形的對邊平行且相等的特征。

2、理解平行四邊形的底和高,并能正確畫出底對應(yīng)的高。

3、通過直觀演示,個(gè)體操作,集體交流,幫助學(xué)生掌握平行邊形的特性:易變形。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識平行四邊形,初步體會平行四邊形的對邊平行且相等的特征。

理解平行四邊形的底和高,并能正確畫出底對應(yīng)的高。學(xué)具準(zhǔn)備:每人一張平行四邊形卡片,每人一張練習(xí)紙,三角尺。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,平行四邊形卡片、平行四邊形的框架。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。

1、游戲?qū)搿?/p>

回顧舊知:同學(xué)們學(xué)過哪些幾何圖形?

回顧長方形、正方形等圖形做游戲—芝麻開門猜測門后面是什么圖形?揭示課題:像這樣的圖形是平行四邊形。

設(shè)計(jì)意圖:把平行四邊形與其他圖形的聯(lián)系中揭示,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),初步了解要研究的問題,達(dá)到回顧舊知、引出新知的良好效果。更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生體會到先進(jìn)的思維方式——遷移。

二、探究新知。

1、觀察表象。

2、動手操作,感悟特征。獨(dú)立研究老師準(zhǔn)備的平行四邊形卡片,測一測,量一量,研究平行四邊形的特點(diǎn)。

3、交流匯報(bào),描述特征。

每4人一組,說說發(fā)現(xiàn)了什么以及怎么發(fā)現(xiàn)的。

師:電腦展示,通過平移驗(yàn)證平行四邊形對邊平行且相等。

4、初步運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:利用新舊知識之間的聯(lián)系,從知識的邏輯順序和大數(shù)學(xué)觀的背景中引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形和已學(xué)的長方形之間的聯(lián)系,抓住問題的關(guān)鍵,讓每一位學(xué)生通過推拉長方形框,既動手又動腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,感悟平行四邊形的特性,從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力。

1、觀察表象。

師出示兩個(gè)不同的平行四邊形,比較哪個(gè)更高。學(xué)生說說什么是平行四邊形的高。

2、出示概念。

通過多媒體邊演示,教師邊解釋什么是平行四邊形的底和高:從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

師:你在平行四邊形上畫幾條高呢?你能分析一下平行四邊形為什么可以畫無數(shù)條高嗎?

3、研究畫法。

師演示平行四邊形的高的畫法,指出哪個(gè)是底哪個(gè)是高。學(xué)生在學(xué)習(xí)紙上練習(xí)畫高,投影展示。

師推拉長方形框讓學(xué)生直觀感受長方形框變成平行四邊形框的過程。介紹平行四邊形易變形特性以及在生活中的應(yīng)用。

三、練習(xí)鞏固,深化認(rèn)識自我挑戰(zhàn)。

1判斷。

1)對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。()。

2)把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形后,周長變大了。()。

2數(shù)一數(shù)圖中共有()個(gè)平行四邊形?

a、2b、3c、4d。

3判斷下面的紅色線段是平行四邊形的高嗎?

四、小結(jié)收獲。

想一想,你今天由什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)。

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十六

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是:“以人的發(fā)展為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”,那么這種課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為關(guān)鍵是使學(xué)生具備自主參與的意識和能力。“平移與平行”這節(jié)課設(shè)計(jì)思想是以活動為主線,展現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和自主參與的能力。

1、首先創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,促使學(xué)生自主參與。

數(shù)學(xué)活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景,著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自主和諧發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求*,便形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。本節(jié)課當(dāng)學(xué)生從常見的車輒印中把生活中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來認(rèn)識,并驚奇的發(fā)現(xiàn)生活中處處都能找到平行線,從而激起學(xué)生對平行線的好奇心,進(jìn)而使學(xué)生有一種對平行線強(qiáng)烈的探求愿望。這種探求愿望促進(jìn)學(xué)生自主參與的意識的形成。

2、創(chuàng)設(shè)操作情景,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流活動中形成自主參與的方法和能力。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。本節(jié)課教師在組織學(xué)生擺鉛筆、平移鉛筆、折紙、畫平行線的活動中為學(xué)生提供了多張白紙、不同的格紙、直尺、三角板等許多材料,給學(xué)生一個(gè)研究、探索,展示智慧的空間,果然面對多種材料學(xué)生有的利用格紙上的平行線、有的利用物體平行的特點(diǎn)、有的利用折紙的技能。尤其在學(xué)生們非常喜愛的折紙活動中各種奇思妙想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)設(shè)。得到意想不到的效果,學(xué)生們不僅充分利用了已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并且積極的樂于創(chuàng)造,想要與眾不同。因此我想到平時(shí)因?yàn)楹ε聦W(xué)生出問題、走彎路,教師提供單一有用的材料、提出過于具體的問題、提出過于嚴(yán)格的要求、限定較少的時(shí)間,確實(shí)限制了學(xué)生思維空間。因此學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是教師,教師要為學(xué)生提供寬松的氛圍,放手讓學(xué)生動手操作、獨(dú)立探究,允許學(xué)生充分思考甚至想像。允許學(xué)生有錯(cuò)、走彎路,這樣學(xué)生才能有真切體驗(yàn),在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

3、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)。

活動的開放式的課堂,對于一位教師提出了更高的要求。面對在課堂中可能出現(xiàn)的各種各樣的問題,我們應(yīng)該有怎樣的準(zhǔn)備。我的體會是這樣的。

首先要充分了解學(xué)生,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。做好教學(xué)預(yù)設(shè),做好可能突發(fā)問題的應(yīng)對方案,才有備無患。才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

再有,在課堂上如果遇到學(xué)生引發(fā)的在意料之外的問題時(shí),教師的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、已有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)則尤為重要。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中不斷鍛煉自己是積累經(jīng)驗(yàn)的方法。

平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用17篇)篇十七

上個(gè)學(xué)期中,老師給我們講了平行和相交這個(gè)單元。里面有好多有趣的東西,想知道嗎?那就請看下面吧。

平行就是不相交的兩條直線,而互相平行就是在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線互相平行。光知道這些知識是沒有用的,我們還要會話:畫好一條直線,用三角尺的直角對齊線的`頂端,再用一把尺貼緊三角尺,三角尺上下移動,就可以畫出平行線了。

相交就是兩條直線交叉(注:直線可以無限延長互相垂直(這次不是互相相交了)就是直線的交叉角度為90°。相交只要隨便畫兩條直線就可以了,互相垂直的畫法是:畫一條直線,尺對齊這條直線后(只要重疊就行)用三角尺的直角貼緊尺并畫一條直線,延長。

更令你想不到的是英文里面也有平行和相交,比如h、l、z。怎么樣,數(shù)學(xué)神奇吧。

數(shù)學(xué)還有許多東西,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

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撰寫演講稿范文的過程可以幫助演講者更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。總體而言,范文是我們學(xué)習(xí)和提高寫作能力的有益參考資料,希望大家能夠充分利用。親愛的同學(xué)們,敬愛的老師
自我介紹需要有適當(dāng)?shù)恼Z言組織能力和表達(dá)技巧,以確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。下面是一些自我介紹的寫作技巧,希望能給大家提供一些啟示。1、食用小碗裝的食物(例如米
學(xué)校教育幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀,塑造他們的未來。下面是一些在學(xué)校中取得成功的學(xué)霸們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和建議,希望對大家有所啟發(fā)。各位同學(xué)們:大家下午好!回首過
社會實(shí)踐報(bào)告的撰寫過程是一個(gè)思考與反思的過程,通過寫作可以更好地理清思路、明確目標(biāo)。以下是小編為大家收集的社會實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動總結(jié)可以促使我們思考如何進(jìn)一步提高我們的工作能力和實(shí)踐能力。活動總結(jié)范文4:通過本次活動總結(jié),我們對社區(qū)文化建設(shè)的策劃和組織具備了更深入的了解和認(rèn)識。
通過寫教學(xué)工作總結(jié)可以反思自己的教學(xué)方法和策略,并發(fā)現(xiàn)不足之處。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望可以為大家的教學(xué)工作提供一些新的思路和參考。
實(shí)施方案需要有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),確保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。希望通過這些實(shí)施方案范文的學(xué)習(xí),能夠提高我們制定和實(shí)施方案的能力。為了促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展,
運(yùn)動會是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)盛大活動,可以展示學(xué)生們的體育水平和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家整理的一些成功的運(yùn)動會經(jīng)驗(yàn),希望能給大家一些啟示。一、活動背景:作為新世紀(jì)的
教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和步驟的文件,對于教師和學(xué)生來說都是必備的。以下是精選的二年級語文教案范文,希望對大家有所幫助。教學(xué)目的:1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的
小班教案應(yīng)當(dāng)具備靈活性,能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的一些小班教案案例,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量,
在書寫心得體會的過程中,我們可以更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家匯總的心得體會寫作范文,供大家參考和指導(dǎo)。《三國演義》是中國四大名著之一,它是羅貫一寫得
通過總結(jié)心得,教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對性地改進(jìn)教學(xué)。小編整理了一些教師心得體會的典型案例,希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和思考的方向。通過十幾天緊張
演講稿可以為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自我的平臺,讓他們展現(xiàn)自己的魅力和才華。接下來是一些優(yōu)秀學(xué)生演講稿的案例,希望能夠給大家一些靈感和思路。國旗下講話是對學(xué)生進(jìn)行思想道
讀書心得是培養(yǎng)個(gè)人思維能力和寫作能力的有效方法,通過總結(jié)和歸納可以提升文化素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀書心得范文,供大家參考借鑒。希望能夠?qū)Υ蠹覍懽?/div>
通過寫培訓(xùn)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。
學(xué)校是一個(gè)讓我們實(shí)現(xiàn)夢想的地方,它給了我們追求成功的機(jī)會。以下是小編為大家整理的學(xué)校生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和建議,希望對大家有所幫助。讓我們一起來看看吧。
月工作總結(jié)的重點(diǎn)是找出問題并提出解決方案,以便在下一個(gè)月的工作中能夠更好地改善和提升。下面是一些月工作總結(jié)的實(shí)例,大家可以從中找到適合自己的寫作思路。
心得體會是一種對自己思考和行動的梳理,幫助我們更好地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會參考,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟迪。假如我是一名安全
實(shí)習(xí)報(bào)告是對實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。實(shí)習(xí)報(bào)告范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)分享可以為你提供一些建議和啟示。20xx年x月,我結(jié)束了xx年的學(xué)習(xí)生
通過編寫教案模板,可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)過程更加清晰和有序。以下是小編為大家收集的教案模板范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《測量力的大小》是全國小學(xué)
當(dāng)我們需要做一次演講時(shí),一篇演講稿范文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)基本的框架,幫助我們更好地準(zhǔn)備和展示。總體而言,范文是我們學(xué)習(xí)和提高寫作能力的有益參考資料,希望大家能夠
月工作總結(jié)是對自己工作態(tài)度和工作能力的一種自我檢驗(yàn)與評估。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的參考范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。。20__年我校在市教育局
策劃書是對于項(xiàng)目的整體把握和思考的結(jié)果,可以幫助我們更好地理解并執(zhí)行項(xiàng)目。以下是小編為大家收集的策劃書范文,供大家參考和借鑒。本站發(fā)布元旦迎新晚會策劃書,更多元
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月的工作成果進(jìn)行回顧和分析的一種方法,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題并提出改進(jìn)方案。如果你想寫一篇出色的月工作總結(jié),可以參考下面這些優(yōu)秀
年度總結(jié)不僅是對自己的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,更是對過去所付出努力和取得成果的一種肯定和激勵。希望以下這些年度總結(jié)樣本能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)。本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀中得到啟發(fā)和思考。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。大年初一,媽媽帶我去和順看煙花,七點(diǎn)多的時(shí)候,
自查報(bào)告可以幫助我們反思自己的行為和表現(xiàn),找出問題所在,并采取積極的措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些關(guān)于自查報(bào)告的范文示例,供大家在撰寫自己的報(bào)告時(shí)參考和學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)應(yīng)該突出活動的亮點(diǎn)和特色,展現(xiàn)出活動的價(jià)值和意義。以下是一些寫作精品的活動總結(jié)范文,希望對你的寫作有所啟發(fā)。今年7月11日是第24個(gè)世界人口日,城關(guān)鎮(zhèn)對
國慶節(jié)是我們表達(dá)對祖國深情厚意,向先輩英靈表示崇高敬意的時(shí)刻,我們向祖國母親獻(xiàn)上最美好的祝福。以下是小編為大家準(zhǔn)備的國慶節(jié)特別節(jié)目推薦,希望大家能在假期中欣賞到
運(yùn)動會是學(xué)生們積極向上的活動,體現(xiàn)了陽光向上的校園風(fēng)貌。歡迎大家閱讀以下這些精心挑選的運(yùn)動會總結(jié)范文,一起領(lǐng)略運(yùn)動會的魅力。1、廣闊的綠茵場,是為你們搭建的舞臺
讀后感可以記錄我們在閱讀過程中的思考和領(lǐng)悟,通過書寫來加深對書籍內(nèi)涵的理解。以下是小編為大家精選的一些讀后感范文,希望能給大家一些寫作的靈感。這個(gè)故事主要講了在
策劃方案是在企業(yè)經(jīng)營和項(xiàng)目實(shí)施中制定的詳細(xì)行動計(jì)劃,對于達(dá)成目標(biāo)起著重要作用。這些策劃方案范文是由專業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫的,具有一定的可行性和實(shí)用性。學(xué)雷鋒活動就是道德層
講話稿的開頭部分需要吸引聽眾的注意力,讓他們對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這是一份精選的講話稿范文合集,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和參考。尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們
述廉報(bào)告是一份對某個(gè)單位、組織或者個(gè)人在廉潔方面的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的書面材料,它旨在監(jiān)督和促進(jìn)廉潔行為的發(fā)展,我想我們需要寫一份述廉報(bào)告了吧。作為一份重要的工
培訓(xùn)心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,提升自己的工作能力。下面是一些精選的培訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。20xx年4月19日我有
會議開幕式上的致辭是組織者對與會者的歡迎和會議主題的宣介。以下是小編特意為大家收集整理的一些經(jīng)典致辭范文,希望對你們的致辭寫作有所幫助。公司全體員工,女士們、先
通過制定一份有效的整改方案,我們能夠?yàn)楦倪M(jìn)工作提供具體的指導(dǎo)和行動方針。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的整改案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。第一階段集中學(xué)
工作計(jì)劃書是對工作目標(biāo)、方法和進(jìn)度的規(guī)劃和安排,有助于提高工作效率和達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。大家可以閱讀下面的范文,了解一下其他人是如何撰寫工作計(jì)劃書的。(2015秋)。
優(yōu)秀作文是在語言和思想兩個(gè)方面都表現(xiàn)出色的一篇文章,它引人入勝,觸動人心。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天早上,睛空萬里、風(fēng)和日麗、秋高
活動策劃要注重細(xì)節(jié),確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分考慮和準(zhǔn)備。以下是一些活動策劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能幫助大家更好地進(jìn)行活動策劃工作。“暢想青春,演繹人生百態(tài)”。展現(xiàn)
培訓(xùn)心得體會是在參加培訓(xùn)課程后,對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá),它能夠幫助我們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容,加深對培訓(xùn)效果的認(rèn)識。以下是小編整理的一些培訓(xùn)心
軍訓(xùn)心得體會可以幫助我們更好地理解和領(lǐng)悟軍事訓(xùn)練的意義和價(jià)值。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得體會精選范文,供大家參考。隨著時(shí)間的流逝,我們每個(gè)人都會接觸到不同的
優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來快樂和啟示,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫作水平。下面是一篇獲獎的作文范文,可以說是近年來較為優(yōu)秀的作文之一。上帝是公平的,也是吝嗇的,
讀后感可以幫助我們更好地消化和吸收閱讀材料,同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的分析和思辨能力。滿紙荒唐言,無一字是真的。那么在這片喧囂的文字海洋中,下面幾篇讀后感是不是可以給
月工作總結(jié)是對我個(gè)人能力和發(fā)展的一種檢驗(yàn)和反饋,能夠幫助我不斷成長和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。xxxx年,我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)中
讀后感是對所讀作品的情感和思緒的表達(dá),可以讓我們更好地與作者產(chǎn)生共鳴和互動。這些讀后感范文來源于不同的讀者和作者,他們在閱讀和思考的過程中,對作品有著不同的理解
范文范本是一種富有實(shí)用性的文本形式,它能夠幫助我們培養(yǎng)寫作的思路和習(xí)慣。以下范文范本是經(jīng)過精心篩選和整理的,希望能夠給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。
報(bào)告范文的撰寫需要經(jīng)過反復(fù)的修改和補(bǔ)充,以確保內(nèi)容的全面性和完整性。在下文中,我們將為大家分享一些有關(guān)的報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┬碌乃伎己陀^點(diǎn)。
在幼兒園工作總結(jié)中,我們可以回顧過去的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功和失敗的原因。小編整理了一些優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié),希望對大家寫作有所啟發(fā)。我在忙碌和喜悅中完成了本學(xué)期的
讀后感是對讀書的一種反思和總結(jié),通過寫讀后感可以讓我們更好地掌握書中的重點(diǎn)和思想。接下來,讓我們一起來看看小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文。這是一本高長梅的
律師工作總結(jié)是律師評估自己工作表現(xiàn)和成果的重要途徑。以下是一些值得一讀的律師工作總結(jié)范文,歡迎大家借鑒和參考。司法所在青原區(qū)司法局的正確領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)黨委政府的大力支
發(fā)言稿是在特定場合上向聽眾傳達(dá)思想觀點(diǎn)和提出建議的一種書面材料,它可以有效地激發(fā)聽眾的興趣和思考。閱讀這些范文可以幫助我們了解發(fā)言稿的寫作技巧和結(jié)構(gòu)要點(diǎn),從而提
教學(xué)工作總結(jié)是一個(gè)不斷完善和進(jìn)步的過程,需要我們持之以恒的反思和總結(jié)。小編整理了一些教學(xué)工作總結(jié),其中包含了教學(xué)改革的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)督導(dǎo)組在認(rèn)真學(xué)習(xí)評估體
一個(gè)好的工作方案應(yīng)當(dāng)具備可操作性、可衡量性和可評估性,以便我們在工作過程中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。工作方案是在組織和管理工作中,為了達(dá)到既定目標(biāo),制定并實(shí)施的具體方法和
學(xué)期接近尾聲,寫一篇期末總結(jié)是對自己學(xué)習(xí)成果的一種總結(jié)和歸納。在下面,小編為大家整理了一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校音樂社團(tuán)的教學(xué),社團(tuán)
作為一名語文老師,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生多寫作文,通過不斷練習(xí)提高自己的寫作水平。通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到一些寫作的技巧和方法,提升自己的作文能力。
心得體會的寫作可以讓我們更好地認(rèn)識自己,了解自己在工作、學(xué)習(xí)或者生活中的不足和進(jìn)步。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭?/div>
讀后感不只是對書的簡單評價(jià),更是通過文字來表達(dá)我們對書中內(nèi)容的細(xì)膩感受和個(gè)人思考的過程。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來讀讀吧。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的視角和獨(dú)特的表達(dá)方式,以吸引讀者的注意和興趣,留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。
在重要場合,一篇精心撰寫的講話稿往往能贏得觀眾的掌聲和認(rèn)可。以下是一些成功講話者經(jīng)常借鑒的講話稿范本,希望對您有所幫助。尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:大家好!時(shí)光
青春是充滿希望和可能性的時(shí)刻,是奮發(fā)向前、追逐理想的黃金年華。以下是小編為大家整理的青春探索之旅,讓我們一起展翅高飛。青春是什么樣的呢我已經(jīng)開始充滿了無限的遐想
夢想是我們內(nèi)心的航標(biāo),給予我們堅(jiān)定的信念和勇往直前的勇氣。下面是一些成功人士實(shí)現(xiàn)夢想的故事,希望能給你一些啟發(fā)。8月30日,翠苑中學(xué)又迎來了“生長季”,學(xué)生報(bào)到
社會實(shí)踐可以幫助學(xué)生了解不同行業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)和要求。社會實(shí)踐經(jīng)歷豐富多樣,以下是小編為大家搜集的一些實(shí)踐心得和感悟,歡迎大家閱讀。摘要:通過這次實(shí)踐活動,我深深
在施工合同中,雙方應(yīng)當(dāng)明確各自的權(quán)益,約定具體的責(zé)任和義務(wù)。接下來是小編為大家整理的一些施工合同案例,希望能夠?qū)Υ蠹业氖┕ろ?xiàng)目有所啟發(fā)。出租方(以下簡稱甲方):
優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動人心。這是一篇通過生動的語言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展示出學(xué)生才華的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞。這周我剛到學(xué)校的第二天
優(yōu)秀作文是對生活的感悟和思考,它可以讓人們更深入地了解自己和他人。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。在一個(gè)陽光明媚的早上,我和同學(xué)們來到了萊蕪
工作匯報(bào)是工作中必不可少的一環(huán),可以提高工作的透明度和溝通效果。在工作匯報(bào)中,我們可以借鑒他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法,不斷提升自己的寫作水平。作為全省老工業(yè)基地,xx
在安全工作總結(jié)中,需要注重統(tǒng)計(jì)和歸納安全事故和事件的發(fā)生原因和處理經(jīng)驗(yàn),以避免類似問題再次發(fā)生。小編為大家整理了一些安全工作總結(jié)的范例,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
優(yōu)秀作文的語言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。我們從大量的優(yōu)秀作文中挑選出了一些范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
工作計(jì)劃書的編寫過程可以讓我們更加深入地分析和思考工作任務(wù)的各個(gè)方面,幫助我們更好地把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。面對工作計(jì)劃書的編寫,不妨參考下面的范文,它們能為您提
通過月工作總結(jié),我們可以對自己的工作狀況進(jìn)行評估,明確下一個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃。以下是一些成功人士的月工作總結(jié),他們通過艱苦努力和積極思考取得了優(yōu)異的成績。
家長會是家校合作的橋梁,通過與家長的密切合作,學(xué)校可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。以下是小編為大家整理的家長會注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家更好地參與和利用家長
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,提出解決方案,并進(jìn)行有效的工作調(diào)整。下面是幾篇經(jīng)過精心挑選的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。下面是小編為大
借款合同一般需要經(jīng)過法律程序的認(rèn)可和備案,以確保其具有法律效力和可執(zhí)行性。以下是小編為大家整理的借款合同范文,僅供參考,助您更好地編寫借款合同。出借人(甲方):
心得體會是對自己經(jīng)歷過的事情進(jìn)行回顧和思考,并從中得到新的啟示和體會的過程。那么,現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下的心得體會樣文,相信會對大家寫作有所啟發(fā)。
培訓(xùn)心得是對參加培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。接下來是一些成功人士的培訓(xùn)心得分享,愿與大家一起探討學(xué)習(xí)和成長的道路。我于20xx年5月9日至11日
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)不僅可以加深對工作內(nèi)容、流程和要求的理解,還可以提高我們的工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。這段時(shí)間,在領(lǐng)導(dǎo)
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