統(tǒng)計(jì)是對(duì)一定數(shù)量或一定時(shí)期內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、歸納和分析的一種科學(xué)方法，它可以揭示事物規(guī)律、評(píng)估績(jī)效、指導(dǎo)決策等。接下來(lái)，我們將分享一些統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)例，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇一

3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好。

二、導(dǎo)課。

1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。”

2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）。

2．教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”

5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”

10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

12．“小動(dòng)物們回家了。”請(qǐng)學(xué)生變換位置。

13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”

四、播放歡快的音樂(lè)，學(xué)生拍手出教室。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇二

1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫(xiě)了下來(lái)，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫(xiě)課題。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。

1、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了。

出示：海浪。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都有三點(diǎn)水兒）。

觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說(shuō)明這些字都和水有關(guān)。

出示：擁抱。

這兩個(gè)字都有-----提手旁，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。

以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個(gè)游戲吧。

詞語(yǔ)奪紅旗。

點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)就奪到紅旗。

游戲開(kāi)始。

6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？

分段讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、就象你們剛才說(shuō)的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。

1、自己讀文，邊讀邊勾畫(huà)作者看到了什么，想到了什么？

匯報(bào)。

老師板書(shū)：小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽(yáng)光藍(lán)天。

2、你覺(jué)得作者的想法怎么樣？

（奇妙，神奇等等）。

板書(shū)：神奇。

3、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）。

說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣？

草原大不大？

誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)？

（學(xué)生讀）。

4、還看到了什么？想到了什么？

（出示課件）。

閉眼想象，你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。

那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？

讀文。

5、（出示課件）老師范讀課文。

你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽(yáng)光、藍(lán)天圖片。

指名讀文。

浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。

6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。

7、“擁抱”在這是什么意思呢？

誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？

（用心、用愛(ài)、用眼睛、用耳朵等等）。

8、說(shuō)的真好，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

同桌討論說(shuō)。

小組交流說(shuō)。

9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧。

播放音樂(lè)。

隨音樂(lè)讀課文。

四、總結(jié)。

是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、寫(xiě)好6個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

有一家人也喜歡看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

二、學(xué)生自提要求，初讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。

2、教師出示寫(xiě)在小黑板上的讀文要求：

（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）理解課文中的字詞；

可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)還要在讀課文中做到什么。

3、學(xué)生按要求讀課文。

三、再讀課文，感悟體會(huì)。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競(jìng)賽讀。

4、小組思考討論：

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)。

6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

句一：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。

句三：因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

四、師生共同小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的喜好。說(shuō)說(shuō)今后打算怎么做。

五、課后活動(dòng)。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。

2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。

4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更。

加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)元宵節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

1．師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。

2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

3．學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。

（3）誰(shuí)愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

1．自己背。

2．開(kāi)火車背。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！

元宵節(jié)。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻燈。

教學(xué)過(guò)程：

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。

1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：

學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

學(xué)生c：正的筆順是：??

學(xué)生d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??

2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。

吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團(tuán)寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。

元宵節(jié)。

歡吃團(tuán)。

1．完成拼音田字格。

2．寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

本課掌握較好，“團(tuán)”字書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)。

（教學(xué)后記：學(xué)生都覺(jué)得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來(lái)。“宵”字比較多的學(xué)生還沒(méi)掌握好。）。

看花燈。

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇五

1、海底世界——數(shù)數(shù)。

2、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）0的認(rèn)識(shí)。

3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。

（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。

（3）連加、連減和加減混合。

（4）探索規(guī)律。

4、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

（二）空間與圖形。

1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。

（2）從不同方位觀察物體的形狀。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。

（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。

（1）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。

2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。

3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題。

4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。

5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與代數(shù)。

（2）結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

2、空間與圖形。

（1）通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

（3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；

（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

（1）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。

（2）加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。

重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。

1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。

3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇六

1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

2、感受數(shù)據(jù)的整理的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。

（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。）

師：你想知道什么？（生可能會(huì)答：我想知道他們是誰(shuí)？我想知道每一種動(dòng)物來(lái)了幾只？）

師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。

（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

師：大象家來(lái)了哪些客人呢？

生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的？

教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？

學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第68頁(yè)例圖。請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）

師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書(shū)舉起來(lái)給大家看看。

學(xué)生舉書(shū)本向老師、同學(xué)展示自己的作品。

師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

師：小朋友說(shuō)得真好！（教師為上述學(xué)生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦！

師：（四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。）

各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

師：下次大象請(qǐng)小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)）

教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評(píng)出冠軍小組。

師：今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？

師：你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇七

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。看圖說(shuō)話、寫(xiě)話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)，一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展，但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間，我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)說(shuō)完整話寫(xiě)完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論。——《教會(huì)孩子看圖說(shuō)話、寫(xiě)話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)能把話說(shuō)完整，把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說(shuō)，對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō)：教會(huì)學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問(wèn)題，再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出：教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng)，能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇八

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。

1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書(shū)課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。

起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。

交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說(shuō)筆順、組詞。

（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。

4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇九

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2課時(shí)。

????統(tǒng)計(jì)。

教科書(shū)93～94頁(yè)。

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。

2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。

綠孔雀非洲象大熊貓。

袋鼠梅花鹿河馬。

3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。

4、學(xué)生活動(dòng)。

二、探索新知：

（1）用數(shù)字表示的。

（2）用學(xué)生的名字表示的。

（3）用圓圈表示的。

（4）用畫(huà)對(duì)號(hào)的方式表示的。

（5）用寫(xiě)正字的方式表示的。

……。

2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

實(shí)踐活動(dòng)。

（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。

統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。

統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。

4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（1）通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）你可以提出什么問(wèn)題？

三、總結(jié)：

1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)表：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。

統(tǒng)計(jì)圖：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。

????練習(xí)。

完成練習(xí)十七的2——4題。

鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

一、檢查作業(yè)：

1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

2、展示幾份。

二、練習(xí)：練習(xí)十七。

1、第2題。

（1）看圖，明確題意。

（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。

（4）集體訂正。

2、第3題：計(jì)算。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）集體訂正答案。

3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，

例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十

1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說(shuō)一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂(lè)于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺(jué)？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見(jiàn)，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書(shū)：喝水。）

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，（課件：飛來(lái)一只烏鴉）你知道了它是誰(shuí)嗎？

生：烏鴉。師板書(shū)：烏鴉，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問(wèn)題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柪蠋煟瑔?wèn)同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始讀吧。

2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書(shū)，老師真高興，誰(shuí)能給大家讀一讀？（生自主站起來(lái)讀課文，讀后主動(dòng)站起來(lái)評(píng)價(jià)。）

生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學(xué)，我覺(jué)得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝！）

3、師：初讀課文后，你都想說(shuō)什么？

生：我知道了烏鴉真聰明。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過(guò)程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）

生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。

4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？

生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。

生：我想多讀課文，有感情讀課文。

生：我想邊讀課文邊提問(wèn)題。

生：我想把烏鴉和瓶子畫(huà)下來(lái)。

生：我想把這個(gè)故事表演下來(lái)。

師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。

生：我想讓大家說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說(shuō)一句話？

2）讀課文小組——

生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？

生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）

生：我覺(jué)得你讀書(shū)真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

生：可以。（齊跟讀）

3）提問(wèn)題小組——

生：我是提問(wèn)題小組，我想問(wèn)問(wèn)大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）

生：我想問(wèn)大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問(wèn)大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說(shuō)一句話。

生積極發(fā)言。

5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來(lái)，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；

生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽(tīng)，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）

生：老師我想試一下。

師：好，你說(shuō)我們比哪一部分？

生：第二自然段。

師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說(shuō)誰(shuí)先開(kāi)始？

（師生互讀，互學(xué)互評(píng)）

（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂(lè)地邊叫邊向高空飛。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來(lái)了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生：烏鴉，你可以找來(lái)一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。

生：烏鴉你還可以找來(lái)一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來(lái)喝，也挺好的。

師：真好，聽(tīng)聽(tīng)烏鴉跟你說(shuō)什么了？

（出示課件）烏鴉在說(shuō)話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧。”

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。

真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十一

這是一首兒歌。通過(guò)三句話，寫(xiě)出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫(xiě)安安臉上高興的表情。第二句寫(xiě)出豐富多彩的校園生活。第三句寫(xiě)出安安內(nèi)心的喜悅。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

2課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書(shū)圖。介紹本書(shū)主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）。

小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛(ài)的`小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書(shū)課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，和小朋友一起長(zhǎng)大。

（二）觀察課文插圖。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，觀察圖畫(huà)，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說(shuō)話）。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。（多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō)）。

引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3、猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說(shuō)話）。

老師小結(jié)過(guò)渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的小學(xué)生，我們多么幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級(jí)。

1、老師范讀（2遍）。

范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2、老師領(lǐng)讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂(lè)朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物）。

（四）拓展。

1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

（五）作業(yè)。

1、自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。

2、背誦課文。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十二

器樂(lè)曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，2/4拍，羽調(diào)式，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見(jiàn)。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。

《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。松樹(shù)是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛。《小松樹(shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。

一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽(tīng)樂(lè)曲感受蒙古族民歌和樂(lè)曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂(lè)曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽(tīng)邊表演。

一、聆聽(tīng)《擠奶舞》

二、表演《小松樹(shù)》

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽(tīng)辨出音高。

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹(shù)》

1、通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂(lè)讀歌詞。

3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽(tīng)并表演《擠奶舞》

樂(lè)品嘗美味的食品吧！"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂(lè)聽(tīng)老師簡(jiǎn)介

"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開(kāi)胃還可提神呢！"

2、表演《擠奶舞》

"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）

你覺(jué)得擠奶該注意什么？"

（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)。

五、課堂總結(jié)，下課！

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書(shū)）

1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘

2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書(shū)到黑板上，然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）

1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

2、后教:開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測(cè)一類生字，并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”（比寫(xiě)字）

1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空，每個(gè)2遍。

2、后教：指名書(shū)空，一起書(shū)空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十四

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn)：讀出停頓。

多媒體課件

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）

3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦！

4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

5.【識(shí)字】

寫(xiě)：

（1）出示字卡“寫(xiě)”，指導(dǎo)讀音第三聲。

（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）

（3）開(kāi)小火車，給它找找朋友。

詩(shī)：

（1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？

（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)

6.齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。

（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)

1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）

（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀。

3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）

4.分三組：讀課文

5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。

（四）寫(xiě)字

一看二寫(xiě)三對(duì)照

1.下：壓線筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下

2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫(huà)是豎。

3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

（五）營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍

1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？

2． 出示第一小節(jié)第一句：

下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

3． 誰(shuí)會(huì)讀？

4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）

5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6． 【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7． 把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）

8． （青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）

9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。

（六）青蛙的詩(shī)

1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）

2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”

池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；

6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？

【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。

結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：

7.拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了。可是，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)板書(shū):

青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪 ，

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十五

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種雖微小但極重要的語(yǔ)言工具，是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的輔助工具，有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章才能眉目清爽，易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果，延伸出文本的未盡之意。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但還不能正確的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)它們的使用還比較混亂，尤其是句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。所以，我設(shè)計(jì)這節(jié)微課，通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，利用動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并了解它們的作用和用法；在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

1、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

2、了解句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的作用和用法。

3、會(huì)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

講授法、練習(xí)法

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以猜謎語(yǔ)的方式依次認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

(1)圓圓小嘴巴，張嘴不說(shuō)話。（句號(hào)）

(2)形狀像個(gè)小耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。（問(wèn)號(hào)）

(3)一豎一小點(diǎn)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，天天就愛(ài)喊口號(hào)。（感嘆號(hào)）

師：你們可真聰明啊！全都猜出來(lái)了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字，讓他們出來(lái)吧！

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，了解用法

1、問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)依次出來(lái)做自我介紹。

2、學(xué)生試讀句子，想想分別用上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、教師范讀句子，學(xué)生感受這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用，和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。

3、師講解使用方法，并歸納使用技巧。

三、練習(xí)鞏固，深化拓展

游戲：闖關(guān)奪寶

學(xué)生試一試，練一練。

第一關(guān)：

1、我為什么寫(xiě)不好字呢（ ）

2、這塊糖真甜呀（ ）

3、雪孩子哪里去了呢（ ）

第二關(guān)：

1、啊，多美的夏夜呀 （ ）

2、這是你的鉛筆嗎（ ）

3、這件衣服太好看了（ ）

四、小結(jié)

師：小朋友，你今天的表現(xiàn)可真棒呀！學(xué)會(huì)了怎樣正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)！快把掌聲送給自己吧！別忘了課后還要多練習(xí)喲！標(biāo)點(diǎn)王國(guó)里還有很多的兄弟姐妹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！如果你有興趣的話，可以點(diǎn)開(kāi)左下角的動(dòng)畫(huà)去認(rèn)識(shí)它們。這節(jié)課，我們就上到這兒。我們下次再見(jiàn)啦！

通過(guò)學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)、闖關(guān)游戲等形式，利用多媒體，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并了解它們的作用和用法；進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十六

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。

教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的.魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征。

使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十七

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好

2.情景導(dǎo)入

師：小朋友們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)

師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂(lè)游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!

師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了，我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備，出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十八

學(xué)生情況分析：

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

1、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。

四、教學(xué)進(jìn)度：

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字：石、辦、法。

2、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里，占了水的空間，所以水漸漸升高。

認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)生字：烏、鴉、喝、渴。

（1）學(xué)習(xí)“烏”。

區(qū)分烏——鳥(niǎo)。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：比一比。

（2）學(xué)習(xí)“鴉”。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的（加一加：牙+鳥(niǎo)=鴉）板書(shū)：加一加。

（3）學(xué)習(xí)“喝、渴”。

喝水要用口，口渴需要水。（引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：編順口溜）（4）讀4個(gè)生字。

（5）做游戲：找字卡。

老師講課口（）了，下課一定要（）水。

這種（）的名字叫（）鴉。

三、聽(tīng)讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音，想想課文講了一件什么事。

2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。

3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。

（1）比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。

（2）一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里，占了水的空間，所以水漸漸上升。

4、學(xué)習(xí)“漸”字，練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話。

（1）學(xué)習(xí)“漸”：氵+車+斤=漸（加一加）。水車千斤重。（猜字謎）板書(shū)：猜字謎。

（2）練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”

同桌合作學(xué)習(xí)：1、拼讀生字。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的識(shí)字方法。

（1）抽查學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)讀生字）。

（2）兵教兵：把你認(rèn)為最難記得字說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記住方法。

（3）搶氣球游戲：搶讀生字。

（4）游戲：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：石、辦、法。

觀察占格——師范寫(xiě)（講解字的結(jié)構(gòu)、部首）——書(shū)寫(xiě)——點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。

19烏鴉喝水。

識(shí)字方法。

比一比。

加一加。

猜字謎。

編順口溜。

······。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇二十

1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩(shī)，并背誦。

2.正確認(rèn)讀本課生字。

3.了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。

課件、生字卡片。

學(xué)生制作生字卡片。

二課時(shí)。

1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫(huà)像)。

同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，可謂學(xué)富五車，才高八斗。流傳下來(lái)的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩(shī)的來(lái)歷)。

下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。(教師板書(shū)課題)。

1.學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，要求：

(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。

(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。

2.齊讀古詩(shī)。

3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。

4.出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開(kāi)火車讀生字。

5.齊讀古詩(shī)，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫(xiě)好十個(gè)“一”字。

6.拼圖游戲：

(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩(shī)。(請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句)。

(2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲。互相檢查。

1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見(jiàn)所思。

2.全班交流補(bǔ)充：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)。

3.教師指導(dǎo)朗讀：

(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。

(2)指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩(shī)配畫(huà)：先讓學(xué)生說(shuō)，然后在黑板上畫(huà)出。

在同學(xué)們背過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。

教師總結(jié)：我們祖國(guó)的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。

一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門21篇）篇二十一

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。

2.會(huì)寫(xiě)生字“可”和筆畫(huà)“豎鉤”，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：初見(jiàn)“江南”，感受江南之美。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。

（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字。

（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。

2.學(xué)習(xí)“南”字。

（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜模嘧R(shí)字。

3．看圖片，感受江南之美。

板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩(shī)歌之美。

（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變，識(shí)記字形，理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。

小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。

6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（三）再讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里，再來(lái)讀一讀。

2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）

板塊三：賞畫(huà)讀詩(shī)，感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。

（一）讀詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。

說(shuō)話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。

（二）讀后幾行詩(shī)句，感受“魚(yú)之樂(lè)”。

看魚(yú)戲圖，感受魚(yú)兒的快樂(lè)。

表演讀。

板塊四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)，感受漢字之美。

（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。

（二） 范寫(xiě)。

（三） 學(xué)生書(shū)空、描紅，練寫(xiě)。

（四） 點(diǎn)評(píng)，修改。