學校是一個快樂的樂園，我們在這里和同學們一起笑聲不斷，共同度過美好時光。請大家一起來看以下的學校總結示例，相信會對大家有所啟發。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇一

師靈牛集小學辦學的核心思想與理念是：“堅持以人為本，強調多元自主發展，全面探索和建設和諧學校，辦人民滿意的優質教育”。

二、學校辦學目標。

辦學特色化。學生綜合素質提高，教育教學特色明顯，學生100%具有某方面的特長，在全縣乃至全市處于領先水平，辦學模式、辦學成果獨樹一幟。

以優化全方位育人體系為重點，以提高教學效能為抓手，努力推進教師專業發展；以多元智能理論為指導，注重人才培養的多元化，在學校辦學實踐中不斷超越自己。經過四年的努力，把學校建設成為全市一流的學校。

1：建設一支優秀教師隊伍。

第一階段（2008.9—2009.8）：在穩步提升學校辦學水平的前提下，利用一年左右的時間進行學校發展的重新定位和制度重構，全面審視、構建學生自主發展、教師專業發展、學校持續發展機制。通過學校的制度和機制創新、辦學特色和課程與教學改革、教育科研的發展，力爭取得突破性成果。形成與新的發展思路和目標相適應的學校管理制度和管理體制。

第二階段(2009.9—2010.8)：全面提高學校的核心競爭力，大幅度提高學校總體辦學水平，使學生的學業成績繼續提高，在辦學的總體質量和特色方面在全市產生較大影響，各方面工作創造出一些比較顯著的成果。

第三階段(2010．9-2012．8)：全面達成學校發展目標，使學校在全市的影響不斷擴大。

發展目標是在對當前教育改革與發展的形勢充分分析的基礎上形成的，實現這樣的目標必須不斷學習和領會基礎教育發展的任務和使命，堅持正確的發展方向。在堅持自己原有辦學特色與傳統的基礎上，不斷學習現代教育理論，解放思想、勇于創新，超越自我。

（一）以“中華傳統美德教育”為突破口，構建德育實施體系。

德育是學校工作的核心，學校多年來形成了一套有效的學校德育體系，在學校的行為規范教育、理想信念教育、社會實踐等方面積累了豐富的經驗，取得豐碩的成果，在學校下一個發展周期里，將繼續堅持德育核心地位，努力構建注重行為規范教育與體驗的校本德育體系。積極探索和實踐基于體驗和養成的新的德育體系，突顯學校“中華傳統美德教育”的特色，構建學校、家庭、社會共同參與，齊抓共管的德育體系。

1、圍繞“中華傳統美德教育”，將學校日常行為管理轉化為德育養成管理，重視道德的養成性，建設道德養成系統。每個學部每個年段都應側重某一主題，如愛心、感恩教育等，持之以恒，形成德育特色。

2、針對家庭、學生的現狀，繼續加強學校與家庭的聯系與溝通，進一步落實和完善家長學習知情機制、家校溝通對話機制以及家長參與機制，更好地發揮家庭這一德育特殊力量的特殊重要作用，有針對性的開展家校合作，共同落實學生的德育工作。

3、繼續加強學校與社會的交往與合作，推進學校德育工作。開辟學生德育基地，加強校外德育工作者隊伍的建設，鼓勵學生通過社會實踐獲得人生體驗和感悟。把德育的內容從書本擴展到社會，學生活動的場所從校園延伸至校外德育基地，以致整個社會的各行各業。使學生在服務社會的實踐中檢驗和校正自己的人生觀、價值觀，提高報效祖國、服務人民的社會責任心。

(二)實施“教師專業發展計劃”，持續推動教師專業發展。

師資隊伍是學校發展的關鍵，實現學校的發展目標必須持之以恒地緊緊抓住師資隊伍。

建設，采取有效措施吸引和培養優秀教師，建設結構合理、相對穩定、師德高尚、業務精湛、富有進取與創新精神的高素質教師隊伍，認真實施“教師專業發展計劃”。

(三)抓課堂教學研究，實施“課堂教學創新工程”

實施“課堂教學創新工程”就是有目的地組織教師的教學創新，組織教學難點的集體攻關，進行課堂教學改革的實踐探索；通過課題的研究，形成具有特色的課堂教學模式，大規模提高教育教學的效率，全面提高學校的教學質量，增強學校總體實力。

(四)完善學校課程體系，繼續推進學校校本課程建設。

校本課程是學校辦學特色的體現，是實現學校發展目標的主要途徑之一。

（五）抓育人環境優化，營造“大藝術”校園文化。

1、校園環境的美化與人文化。

2、校園風氣的文明化。

學校的校風、學風是一所學校文化的積淀，也是辦學經驗、特色與風格的結晶，加強校園文化建設要從校風、學風建設抓起，從管理人員的作風、教師的教風抓起，使校園呈現出文明高雅的文化氛圍。

5、全面育人，開展豐富多彩的體育藝術勞動教育。

(1)成立學校體育藝術教育領導小組，有專人具體負責。評選先進班級、優秀學生把體育、藝術列為重要內容，兩課(體育課、藝術課)、兩操(早操、課操)、兩節(體育節、藝術節)均列入學生操行評比內容。

(2)按照國家全民健身教育的有關精神，高標準貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，努力提高體育課質量，重視開展課外體育活動，全面開放運動設施；建設標準化的學校醫務室，重視青少年青春期衛生教育，控制近視發病率。

(3)以學生社團為陣地，充分發揮學生組織在體育、藝術教育中的主體作用，建設各類運動隊和藝術團隊，培養體育和藝術特長生。重點建設若干傳統和優勢體育、藝術項目，力爭在同類學校中名列前茅。

(4)引導學生增進對勞動的理解，樹立學生正確的勞動觀、人生觀和價值觀。充分利用勞動實踐基地，大力開展勞動教育，鼓勵學生參加公益勞動，培養學生掌握一定的自我服務勞動知識和技能。

（六）校園經濟建設的預期目標與要求。

1、學校主干道東部修建的時尚娛樂花園，園中各種名貴樹木和花卉一應具全。在花園的中心建娛樂亭，以此為中心，我校充分利用園地，與漯河花卉公司聯合，培育了許多新的品種，如美人嬌、百日紅、廣玉蘭、桂花等，增加了學校的經濟收入。學校花園綠草和花卉，四季常青，讓書香校園彌漫著花香，常駐蓬勃的生機和活力！

2、我校空閑地種植柿樹200棵預計五年后經濟價值將達到1萬元。

3、各個教學班在教學樓后勞動基地種植園，琳瑯滿目的花卉從經過師生們揮灑汗水，辛勤培育，每年好的品種花卉創經濟收入將達到5000元。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇二

為深入貫徹落實全國交通運輸行業“十二五”文化建設的要求，加強河北高速文化建設，增強行業凝聚力，提升管理和服務水平，樹立行業良好社會形象，促進高速事業又好又快發展，局黨委研究決定，下大力氣在全局范圍內系統開展文化建設工作。為保證此項工作有效、有序開展，特制定本年度文化建設工作實施方案，作為局文化建設第一階段的指導性文件。

一、指導思想和工作目標。

以科學發展觀為指導，根據交通運輸部《交通文化建設實施綱要》和廳黨組有關文化建設指導意見，結合我局整體發展需要，把文化建設與各項工作相融合，使文化建設的過程成為提高管理水平，提升服務質量，提速運行效率，樹立行業形象的有效途徑。以文化建設帶動行業軟實力的整體提升，使河北高速文化成為引領全局系統干部職工的精神旗幟，助推事業發展的思想引擎。

二、建設動因。

(一)提煉整合的需要。

從1987年我省第一條自己設計、自己施工、自己監理的京石高速公路破土動工開始，我省高速公路走過了20多年的發展歷程。20多年來，河北高速公路從無到有，從分布稀疏到密織成網，實現了突飛猛進的發展，在國民經濟和社會發展中發揮了重要作用;20多年來，河北高速人辛勤工作，拼搏奉獻，用勤勞智慧的雙手、開拓創新的精神，在河北高速公路的發展史上，譜寫了輝煌篇章;河北高速人在實踐中積累了豐富的高速公路建設和管理經驗，打造了一支風清氣正、特別能戰斗的干部職工隊伍，成為進一步推動事業發展的寶貴財富。這些財富和歷史成績值得系統地回顧總結，從中提煉出河北高速人的奮斗精神和文化內核，形成統一的價值體系，整合河北高速人的思想意識和價值取向，凝聚智慧和力量，并使之永遠傳承發揚。

近年來，交通運輸行業文化建設不斷深入推進，交通運輸部“十二五”期間印發了《交通文化建設實施綱要》，組織開展了行業文化建設23個課題的研究，出版了《21世紀交通文化建設研究與實踐》系列叢書，開展文化示范單位、優秀單位評選和十百千工程等行業文化建設實踐活動。省廳也多次印發指導意見，組織參與交通運輸部的文化實踐活動，并以文化推進會的形式組織行業內的文化交流。全國各省份交通運輸行業的文化建設工作也是百花齊放。“十二五”的xx之年，實現科學發展，構建現代綜合交通運輸體系的新形勢、新任務，對高速公路設施供給能力、服務保障能力、科技創新能力都提出了新的更高要求，局系統面臨著緊迫而繁重的發展任務。在這樣的環境背景下，落實省、部文化建設精神，適應大交通的發展形勢，都要求我們要堅定不移地開展好河北高速公路文化建設工作，從而助力河北交通運輸事業的大發展。

(三)樹立良好社會形象，打造河北高速公路品牌的需要。

隨著社會經濟的快速發展，高速公路行業所發揮的作用越來越大，這就要求我們在建設、管理和服務中全面提升行業管理服務水平，最大限度地得到社會各界的認可和支持，為公眾建立便捷高效的平臺，在窗口工作中營造功能完備、整潔美化、舒適便利的交通運輸服務環境，樹立起河北高速公路良好的社會形象，打造暢通、高效、親情的高速品牌，更好地服務于經濟社會發展。落實這些要求都需要文化建設提供堅強支持和有力保障。

三、基本原則。

(一)堅持以人為本，全員參與的原則。以人為本是現代企業經營管理和行業建設最核心的理念，職工是河北高速公路文化建設的主體，要廣泛發動，全員參與，努力構建具有牢固群眾基礎的河北高速公路共同的價值理念和行為規范。

(二)堅持統籌規劃，循序漸進的原則。做到由易到難，由表及里，循序漸進，扎實推進。

(三)堅持實用有效，促進工作的原則。河北高速公路文化建設必須與實際工作緊密結合，以文化建設推動工程建設和運營管理工作，以工程建設和運營管理工作成效來檢驗文化建設實際成果。

(四)堅持發掘亮點，重在創新的原則。積極借鑒國內外先進管理理念和交通文化的優秀成果，用發展的觀點、創新的思維對現有文化進行發掘、提煉和創新，進一步弘揚時代精神，突出行業特色，讓河北高速公路文化既有時代精神，又富行業和地域特色。

(五)堅持河北高速公路文化建設與思想政治工作、精神文明建設相結合的原則。通過河北高速公路文化建設，提高思想政治工作的針對性和有效性，增強思想政治工作的說服力和感召力，激勵廣大職工始終保持昂揚向上的精神風貌。通過河北高速文化建設，把開展理想信念教育和單位精神教育結合起來，把開展思想道德教育與貫徹職工崗位規范結合起來，把開展文明創建活動與宣傳本系統、本組織先進典型結合起來，不斷提高職工整體素質，營造團結進取氛圍。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇三

隨著教育體制改革的不斷完善，小學的信息化教學的配置日趨合理。作為學校的信息技術教師，為了該如何有效地處理和應對信息化教學中出現的各種繁雜的事務，為了如何提高信息化教學的效率和效果解決以上問題，一個很重要的的手段，就是靠先進的信息化管理系統。教育信息化包括：教育教學信息化和校園管理信息化。其主要內容包括：校園管理信息系統(校園教學基礎教育平臺)、辦公自動化、課務數據處理、教學資源共享、電子郵件、internet的使用等功能。那么如何進行小學校園信息化規劃和網絡系統建設呢？我將結合本人所在學校的情況做一些分析。

一硬件建設。

（一）配合學校教育基礎教育平臺，互聯網教學資源，家長網校等資源，預期給每個辦公室配發一臺電腦。

1、開放性網絡系統是學校信息化所必需的基礎平臺。

為了實現整個學校的計算機互連和資源共享，網絡系統必須采用基于internet開放式體系結構。開放性好的網絡系統可以讓學校自由選擇網絡產品，能保證系統之間的可連接性、相互可操作性，保證系統的可擴充性和設備的互換性，使得學校在應用和設備上的投資得到最大程度的保護。

2、先進性和可靠性原則。

為了及時、迅速地處理網絡上傳送的各類數據、網絡系統必須具備數據高速傳輸和處理能力，提供足夠的帶寬，保證較高的吞吐量，因此網絡必須具有一定的先進性。計算機網絡要想發揮出它的作用，必須有建立在它之上的應用系統。這里有一個非常形象的比喻：網絡就象路，而應用系統就象車，只修路但沒車跑，路也不能發揮它的作用。這必須跟據學校的實際情況，選擇恰當的應用系統。

學校的教育教學中數據信息的發生是不定時的，要求網絡系統必須長時間的運行。強調培訓：老師是校園網的使用者，老師的計算機應用水平直接決定了校園網使用情況。培訓一定注重實效，而不能走過場。培訓計劃要科學合理，注意老師的反饋。

3、安全性和可擴充原則。

在校園網絡中，因為有大量學生的學籍信息和家長情況，所以，網絡的安全性尤其重要。為了確保網絡上數據傳輸的安全、正確，必須采用多種方式，提供多個層次的訪問控制。

4.標準化原則。

關于教師辦公室電腦使用與管理的規定為滿足.

教師教育教學工作與教科研工作需要，提高教師現代教育技術應用水平和能力，經研究決定，對教師辦公室配備電腦。為充分發揮其作用，用好、管好電腦，特作如下規定。

（1、）電腦是學校貴重的教育教學設備，辦公室的每位教師都有義務和責任維護其良好的工作狀態，各辦公室的負責人是本辦公室電腦的第一責任人，要全面負責。每天早上要及時瀏覽學校主頁，重點關注“本周工作”和“學校公告”欄目。

（2、）計算機內不得裝有游戲程序,電腦主要用于教育教學工作，工作時間內使用電腦不準做與此無關的事情。禁止上網聊天，禁止訪問黃色、反動等不良網站，禁止玩電腦游戲，禁止觀看與教育教學工作無關的光盤影視和網上影視，禁止教師子女使用學校電腦。以上情況，發現一次扣款10元，并納入考核之中，違反法律法規的要追究有關人員的法律責任。

（3、）教師使用電腦要嚴格按操作要求進行。不準刪除、改名、移動系統文件和他人有用的文件，不準使用帶有病毒的軟盤、光盤、u盤，不準私自對計算機進行開箱拆裝。堅決禁止使用中熱插拔內外設備（包括插拔電源開關機）。凡違反操作規程，不按規定要求操作，造成硬、軟件損壞，給學校、教師造成損失的，除照價賠償外，視情節輕重給予必要的處罰。

（4、）各辦公室電腦管理員(室長)應做好查、殺毒工作，每個星期至少查毒一次，電腦使用中如發現不正常現象，應及時向站長反映，以便及時解決問題。

（5、）需保存的信息，保存在c盤外的其他硬盤，重要信息還應進行備份，以免電腦壞時所有的資料都丟失。同一辦公室的教師應互相協作、互相幫助，既充分使用好電腦，又共同提高電腦應用操作水平。

（6、）原則上禁止教師使用他人辦公室的電腦，有特殊情況，必須征得他人辦公室負責人的同意。對我校重要的數據資料、軟件及網絡設置等做好保密工作，禁止外泄。未經校長室同意，外來人員不得使用本單位的電腦及網絡設備。

（7、）教師下班離開辦公室，應將電腦的電源關閉、門窗關好。如因管理不善，導致電腦零配件、電腦整機丟失的，責任由使用、管理電腦的辦公室承擔，承擔的賠償費由校長室決定，由辦公室負責人與本辦公室的教師協商解決。

（8、）網管人員應經常檢查辦公室的電腦使用情況，負責電腦的安全使用、電子郵件管理、防病毒管理、上網管理、軟件系統進行維護等，發現問題及時糾正。

（9、）總務處負責對學校所有電腦、設備進行登記、造冊備案和維修。

（10、）各部門應定期對計算機及相關設備進行清潔，并做好防曬、防水、防塵和防震工作。

（二）校園網絡線路建設，把原有的服務器改換可網管路由器控制。（屏蔽游戲qq等）。

（三）學校學生機房電腦管理方案和教學軟件的更新方案，使機房信息教學更完善和有序化。

（1）更換學生機房多媒體教學管理軟件（用聯想傳奇軟件進行課務教學）。

（2）學校計算機機房學生使用管理制度。

1、學生上機必須穿鞋套有秩序地進入機房，嚴禁大聲喧嘩、跑動，以保證安靜良好學習環境。

2.為了保證機房的安全和衛生，學生上機不得將食品、飲料、水杯等帶入機房。

3、上機需按指定位置入座。使用前先檢查設備完好情況，若發現設備故障，應及時向老師報告情況。

4、正確開關機。在操作過程中不得隨便或頻繁開關機。如遇死機可采用熱啟動或系統復位方式重新啟動系統。迫不得已關機后需至少半分鐘后才可開機。

5、文明操作，嚴禁隨便拔插各類插頭；嚴禁用力擊打鍵盤；嚴禁在驅動器紅燈亮時作插取盤操作；學生上機應使用學校提供統一管理的軟盤，嚴禁私自攜帶各種磁盤及u盤、mp3等移動存儲設備進入機房并上機操作，以防病毒侵入。對違反操作規程引起的設備損壞，要按原價賠償。

6、操作完成后應正常退出所使用的軟件，正確關閉計算機。將耳機、鍵盤、鼠標、椅子等放置歸位，認真填寫設備記錄后，方可離開。

7.愛護機房設備，不得亂涂亂寫亂畫或故意損壞。

8、對違法上述規定者，進行批評教育，責令作書面檢查，屢教不改者學校將予以嚴肅處理。

（四）創建數碼互動多媒體教室.為了加快教學信息化的建設，實現教學的互動性，將引入電子白板的進行教學。

以電子互動白板產品為核心將計算機、投影機、影碟機、音響等系統有機的結合起來，利用圖形、影像、文字、聲音、肢體等語言方式，實現動態過程教學。激發學生的興趣，加深學生的領會理解，教師可利用課件講解，任意圈點重點，可以事先準備課程，節省備課和板書時間；隨時調用圖片，演示，使講課內容更形象化，理精彩，透過肢體語言強調講解，教師在板面上直接控制電腦，白板在中間位置，兼顧兩側同學的觀看，復習時，可當天講課內容任意翻回、記錄、拷貝。提高老師的課堂教學效率。

1.數字化：通過電子白板全部在計算機上進行教學，實現對教學信息最有效的組織與管理，使信息技術成為促進學生學習的認知工具，利與知識的獲取與保持！

2．互動化：在白板上書寫、注釋并操控計算機，實現人機對話，進行動態過程教學，并可通過網絡實現真正的遠程互動教學。

二軟件建設。

（一）學校教育基礎平臺資源要不停的更新和補充，讓每個辦公室利用學校教育基礎平臺（學校網內）辦公效率化。

1.教學資源要由站長更新，建立學校數字圖書館，方便老師在校內網中找到教學資料。

2.學生的學籍管理更新權限要下發各班主任那里。

3.老師的檔案管理權限下發到校長室那里進行更新和管理。

（二）校園網站管理和建設。

校園網站管理：

1.學校通告，學校新聞，學校簡介，榮譽看臺欄目的資源更新權限是由校長室和站長來進行。

2.光榮升旗手和雛鷹展翅欄目更新權限是由大隊部負責。

3.教育科研欄目的權限是由教務處進行更新負責。

4.教海探航的是由學校每個老師來更新和上傳自己的教學體會，教學論文，備課教案，試卷共享等資源。

5.教學資源是分各個科室來負責：數學組，語文組，英語組，和綜合組教研組長來負責。

6.所有后臺技術支持和維護由站長來負責。

校園網站要進一步建設和完善：

1.在3月底開通個班級主頁和班級論壇。班級主頁的維護由班主任和班級信息課代表來支持負責。

2.校園bolg：教師bolg在三月底進行實驗開通，每個老師建立自己的bolg，進行網上資源共享。技術支持培訓由站長來負責。學生的bole是由自己來建立。所有的bolg的內容是由校長和站長審查才可以通過。

三．在三月底向家長進行學校網站公布，讓家長利用學校的站及時了解學校的教學教務等活動。將學校的網站和家長互動起來。

四學校的網絡規劃和建設都由校長總負責和審核通過。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇四

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展，大膽探索實踐，深化教育教學改革;加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長;不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

二、辦學根本宗旨。

“一切為了學生，為了學生一切。”教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育理念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

三、總體工作目標：

四、具體工作目標。

意、家長滿意、社會滿意、政府滿意）。

（1）近期目標：健全和完善學校規章制度，規范學校管理，優化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，提高學校辦學質量，進一步規范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發展，大面積提高教育質量，創造良好的社會聲譽，實現學校科學發展的目標。

（2）中期目標：在規范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創建步伐，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養”工程，實現學校特色發展目標。

（3）遠期目標：即學校愿景，著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成質量名牌學校、管理示范學校、藝術教育特色學校、教科研先進學校，大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發展，創造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的示范性學校，實現學校內涵發展目標。

3、教師發展目標。

建設一支“師德高尚、業務過硬、合作探索、創新高效”的愛事業、愛學校、愛學生、可持續發展的學習型教師隊伍。

具體措施：

（1）以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設。使教師具有堅定的理想信念，正確的價值觀質量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質學識學風上以身作則率先垂范為人師表。

（2）提高教師的業務素質，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術培養的力度。

名師工程：建立高層次教師業務進修制度，加大校本培訓的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設和適當的政策傾斜，努力培養和造就一批骨干教師和學科帶頭人。

培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，五年爭做優秀教師，七年成為骨干教師，十年成為學科帶頭人，十五年成為名師”的培養計劃，搞好學科帶頭人與骨干教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。

安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。

（3）大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到100％以上，小學高級職稱教師占54%以上，要將部分教師培養成特級教師。

把學生培養成“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“六。

會”（會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質的全面發展、和諧發展和可持續發展的創新型小學生，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

切實減輕中小學生課業負擔。把減輕學生課業負擔落實到學校教育教學各個環節，規范教師教學行為，努力提高課堂教學效率，切實減少課外作業量。培養學生學習興趣、愛好和良好的學習習慣，嚴格控制各學科競賽，嚴格控制濫訂亂用各種復習資料。引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，培養子女良好的習慣，共同減輕中小學課業負擔。

全面提高學生素質。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，組織開展好“四姿三聲兩操一活動”（四姿：培養學生正確的握筆姿勢、正確的坐勢和優美的舞姿；三聲：讓校園洋溢著朗朗的讀書聲，嘹亮的歌聲和激越的吶喊聲；兩操：早操和課間操；一活動：課外活動）主題系列活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育活動。保證每天一小時的體育活動時間。

五、具體工作措施。

（一）加強學校德育工作。

1、加強政治思想教育，增強教育書人、愛崗敬業精神（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，學習黨的路線、方針、政策，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃。

地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等教育法規，學習教育主管部門和學校制定的有關規定，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。

2、加強學生的思想道德與養成教育。

認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規范》和《公民道德綱要》，開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”。

（1）以愛國主義教育為主線、以德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入學習貫徹《中小學生守則》、《小學生行為規范》為重點，通過開創“文明班級”等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

生的思想道德水平。

（4）建立健全并充分發揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》等為教材，有重點地做好學生的法律法規教育、安全教育，同時加強學生心理健康教育，并根據季節特點做好預防流行病、傳染病工作，確保學生的安全健康成長。

3、加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。

在三到五年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境。

（二）加強師資隊伍建設。

1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，關注并轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2、加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，培養一批具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。

3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。

4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展區、市級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導與教學能力，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。

5、不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6、加強學校的班子建設。加強對學校領導班子的思想政治、愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，不斷提高學校的管理水平。

（三）深化教育教學改革。

品行基礎；以德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。

3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強校”工程。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學校科研水平。

(四）加強學校基礎設施建設。

我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求差距較大，體育、音樂、美術、信息技術、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過申請大額資金的辦法，在五至十年內，加大改善辦學條件的力度，完善基礎設施建設。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇五

根據山東省和棗莊、滕州兩級市教育局20xx年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案的通知》精神，結合我校實際，特制定《滕州五中20xx年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》。

以推進我校教師自主專業發展為目標，以教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動（簡稱“優課”，下同）為主線，開發豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學需要，組織教師完成每年不少于36學時的網絡研修。建設自主、開放的教師個人空間和專題工作坊，完善“優課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態化研修指導機制，推動網絡研修與校本研修整合，完善教師專業發展支持服務體系。

1、必修課（22學時）。

——國家級“優課”課例學習專題（4學時），各學科教師深入學習2節國家級“優課”課例及專家團隊圍繞教學設計、信息技術應用等對每一課例進行的點評。

——有效觀評課的方法與技術（2學時）。

——學科課例點評專題（12學時），研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優課”課例，進行觀評，提交觀課報告。

——教育政策與法律法規專題（4學時），包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。

2、選修課（不少于14學時）：開設班級管理、中國傳統文化、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環節優化、微課程的設計與應用、教師藝術修養等6個專題，每個專題包含若干門課程，6個專題共開發不少于200學時的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學時。圍繞上述課程，教師要按照“優課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動。

包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。

建議在職、在崗的學科教師都參加（內退教師不參加）。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫保證書并上交教科室留存。

培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。

時間安排：

——學校選專題時間：6月25日至7月2日；

——教師選課程時間：7月3日開始；

——必修課學習時間：7月26日至8月31日。

——選修課學習時間：省研修平臺于7月26日常態化開放，即可開始選修課的學習，8月31日結束14學時的學習。

集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學時的培訓任務。

本年度學分登記時間截止到12月31日。年度工程結束后，山東省教師教育網個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學校可基于網絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

（一）課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。

1、登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼小寫）登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。

2、選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。

（1）學校選專題。教師選課前，學校根據學校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專題為微課，并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。

（2）教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。

3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，學校統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。

（二）專業指導與研討交流。

1、必修課（教育政策與法律法規專題除外）的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。

2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規專題）的專業指導與研討交流通過工作坊進行，每專題建立一個專題工作坊，每個工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數不超過500人。專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。積極推動教師網絡研修成果的實踐應用，開展互聯網+背景下教育教學“智慧眾籌”活動。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集，開展“智慧眾籌”，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。參訓人員要積極參加在線研討交流活動，探索建立研討參與度、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法。

1.5月31日-6月5日，完成教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學科參訓教師編組、配置研修組長、指導教師市級專家工作。

2.7月26日開始，根據各學段、各階段時間安排，以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習。

1、加強組織管理。學校成立領導小組和工作小組，負責統籌安排，校長是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。

2、培訓經費。工程經費由市、區(市)教育行政部門和學校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。

3、考核評價。培訓結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。工程結束后，學校依據研修平臺后臺管理數據和評估結果完成工程的總結評價。

學校管理員于5月21日-6月5日登錄系統，按學科填報并提交參加本次培訓的教師名單（提示：一名教師只限參加一個學科的培訓）。

6月5日—15日研修組分組。研修組按學科編組，每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長擔任。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如滕州市第五中學高中語文研修組；對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如滕州市第五中學綜合第1研修組。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇六

根據文件（通知）精神，為鞏固“市語言文字規范化示范校”成果，現結合我校實際，制定“推普周”活動方案，現將活動方案總結如下：

一、指導思想。

今年推普周的宣傳主題是“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。各校區、各班要圍繞這一主題，認真開展普法宣傳，根據學生年齡特點，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，讓全校師生進一步樹立法制意識，養成科學的語言文字觀。

二、活動內容。

1、學校是推廣普通話的主陣地，要將弘揚傳統文化與推廣普通話、推行規范字有效結合起來，形成“人人學好、人人寫好”的氛圍。各班根據學生作業規范情況，朗讀水平，推薦校“小陶子書寫大王”、“小陶子朗讀大王”各4名，學校將予以表揚。

2、各班要充分利用班隊課、品社（品生）課，結合中華人民共和國成立60周年，結合行知詩歌，廣泛開展以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就、學做小陶子為主題的活動。

3、組織開展啄木鳥行動、規范字書寫等比賽活動，開展校內文字規范化自查，以規范校園內的用語用字。（由中段大隊部負責）。

4、全校教師要以身作則，把“講規范話，寫規范字”作為一種自覺行動。本部的教師在周五中飯前將教師基本功訓練用的小黑板（書寫內容另行通知）展示在食堂內。

三、有關要求。

2、各班主任、任課教師要充分發揮“隨筆”作用，撰寫教育教學、學習隨筆，并及時上傳于學校網站。

3、推普活動應常抓不懈，讓每一個孩子養成“講規范話，寫規范字”的習慣。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇七

開發校本課程建立校本化的課程體系形成校本教育教學特色。根據我校實際五年內從學科類課程、活動類(技能)課程和社會實踐類等三大方面開發課程資源形成校本教學特色。

5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態、安全意識、實踐能力、創新能力的培養。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規范”“學生自我安全保護”等教育。

6、要加強各類比賽和活動工作的規劃和制度建設，重視各項常規性的活動與比賽的訓練。做到訓練平常化、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。

(五)高度重視安全教育，爭創平安、和諧校園。

1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。

3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

5、五年目標：零事故。

(一)2012年度工作目標。

作為實施規劃管理建設的第一年，重點是加強學校基礎設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規劃達成打下扎實的基礎。

目標：實現管理的規范化、人本化、民主化、科學化和系統化，改善學校校容校貌。

具體工作。

2、把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。

3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

4、開展豐富多彩的師德建設。堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規;學習《海南省教師十條禁令》等減負文件。

5、繼續開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，開通博客，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業化成長道路。

6、組織教師參加上級業務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。

7、加強本校承擔的國家、市、區級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本年度課題研究計劃，形成中期性報告。

8、萬寧市小學辦學水平明星校。

(二)2013年度工作目標。

目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。

具體工作。

1、緊緊按照教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。

2、進一步規劃校園建設，營造校園優美和諧環境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。

3、繼續加強學校的德育工作，抓好教師的職業道德和自身素質的提高;繼續加強學生的養成教育。

4、緊緊圍繞區教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規管理工作。

5、加大安全管理力度，繼續開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。

(三)2014年度工作目標。

目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規范管理體制。

具體工作。

1、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

2、通過教代會，進一步完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

3、通過科學規劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理水平。

4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。

5、本年度，培養省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師8-9名。

(四)2015年度工作目標。

目標：更新教育觀念，提升教師素養，進一步完善基礎設施建設和辦學水平的提高。

具體工作。

1、教師隊伍教師建設，是實現學校可持續發展的根本。學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，本年度教師大專學歷達95%，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。

2、繼續組織各類教師參加上級業務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業務水平的提升。

3、組織、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。

4、繼續加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。

5、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

6、本年度，培養省級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師7-8名。

(五)2016年度工作目標。

目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系，爭創“市級示范學校”。

1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

3、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規內化。以養成教育為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發展。

4、營造和諧的校園環境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發展，爭創“市級示范學校”。

6、做好學校運動場地的申報、立項和建設的前期準備工作，力爭在下一個五年規劃中建設一個較為標準的200米塑膠跑道的運動場，并完善運動場內地基礎設施，滿足學生的運動所需。

7、對學校的廁所進行改造，建造一所較為標準、符合要求的廁所。

8、爭取配套資金，力爭完成“班班通”工程建設。

9、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規劃做準備。

學校五年規劃，是我們發展的藍圖，力爭反映出時代發展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規劃的逐步實施，目標的逐年實現，萬一中心學校在萬寧市小學中，必將描繪出一道靚麗的風景!

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇八

規劃是導向，是龍頭，是做好各項工作的前提和基礎。各機關部門、二級學院要高度重視規劃編制與管理工作，加強組織領導，要認真履行職責，充分發揮主動性、積極性、創造性，仔細研究，精心部署，周密安排，切實做好本部門負責或參與的規劃編制工作。“十四五”時期(2021-20**年)是我校切實推進“雙一流”建設成果，深化教育教學改革，提升辦學內涵，建成全國一流專科大學的重要歷史階段。為認真貫徹落實黨的十九大精神，按照國家及xx省中長期教育規劃綱要以及深化教育領域綜合改革的總體部署和要求，做好“十四五”時期學校各項事業發展規劃的編制工作，推進學校內涵發展大力提升服務國家發展能力，特制訂如下工作方案。

以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2020—20**年)》《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要(2020—20**年)》和國家、省“十四五”時期教育、文化等方面的改革發展規劃為主要依據，緊密結合國家和區域經濟社會發展的需求，遵循高等教育發展規律，充分發揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握發展方向，理清發展思路，提出發展目標，明確發展重點，破解發展難題。謀劃好建設全國一流專科院校的時間表與路線圖，完成學校“十四五”發展規劃編制工作。

1.科學定位，明確目標。科學分析總結學校“十三五”時期的發展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現有基礎和發展潛力，把握發展機遇，找準發展定位，提高規劃的科學性、權威性。明確未來五年發展的奮斗目標、發展思路、發展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。

2.突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環節，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創造發展條件，創新發展思路，落實發展措施。使規劃真正成為引領學校改革與發展的行動指南。

3.凸顯特色，服務區域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發展優勢、凸顯本學校專業特色，專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。

(一)發展現狀。

文科類專業10個，占52.6%。

2.辦學特色更加明顯。“十三五”期間，學校的傳統優勢和特色得到進一步鞏固和發展。學校現有校級特色專業1個，校級重點建設專業5個，特色(重點建設)專業占學校現有專業數的6%，屬文科類。主干學科專業緊緊依托財經類行業，已顯現較強優勢，成為我校專業建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。

實訓(實驗)實17個;。

新建校內外實習基地30多個。

4.教學管理嚴格規范。通過對管理制度的“廢、改、立”，學校教學管理制度更加科學、嚴謹、健全。“十三五”期間，學校進一步理順了校、院(部)兩級教學管理體制，明確各級管理權限和職責，教學管理更加規范，管理效率得到進一步提高。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇九

方案,漢語詞語,一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規劃。以下是小編收集整理的學校“十四五”發展規劃工作方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入領會黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國教育大會精神，按照省委、省政府決策部署，堅持立德樹人的根本任務，堅持穩中求進的工作總基調，堅持新發展理念，以高質量跨越式發展為目標，以高等教育體制機制改革為主線，把握時代特征，強化戰略思維，統一規劃體系，提高規劃質量，更好發揮“十四五”規劃的戰略導向作用，把短板做長，把長板做強，為我校各領域工作謀發展、上水平提供可靠的策略保障和科學的政策指引。

(一)堅持客觀分析與科學定位相配合。

客觀分析我校“十三五”時期的工作和當前面臨的形勢，挖掘發展潛力，找準發展定位，解放思想，提高規劃的科學性、權威性。以戰略性與操作性相結合、定性與定量相結合為指導，提升目標的前瞻性、可行性。

(二)堅持改革創新與固本強基相平衡。

既要把革新理念貫穿于規劃編制的各領域各環節，以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，又要聚焦我校內涵發展建設，緊盯日常管理規范，狠抓質量水平提升，以務實扎實的規劃設計補短板、強弱項。

(三)堅持全面規劃與突出重點相協調。

既要全面統籌高等教育領域各方面工作，又要適應新時代教育發展的特殊需求，突出重點領域和薄弱環節，集中攻堅。注重登高望遠、問題引領、突出重點，強化理念與方法創新、內容與功能創新、體制與方式創新。

(四)堅持問題導向與專業導向相統一。

既要圍繞全面深化體制機制改革的目標要求，明晰工作路線圖、時間表和任務書，聚焦與我校工作相關的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，又要充分利用專業力量，發揮專家咨詢作用，汲取兄弟院校和先進機構的經驗，增強規劃編制的科學性和參與度。

為切實做好“十四五”規劃編制工作，在校事業發展規劃研制工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)的統一領導下，設立xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx和xxx組。

規劃起草工作組xxx同志負責，抽調其他學院、學部、機關處室相關同志參加，負責具體起草工作。相關人員安排及分工為：xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統稿人和執筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統稿人和執筆人;xxx同志、xxx同志為xxx相關內容的統稿人和執筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統稿人和執筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統稿人和執筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統稿人和執筆人。

其他各組分別由分管校領導負責，相關處室牽頭組織人員參加，圍繞各自中心工作和重點工作，擬定調研選題，明確調研方向，有針對性地開展專題調研，編制相關子規劃。

(一)前期部署與研究階段。

1.成立機構。

在領導小組統一部署下，設置各工作組。(2020年3月底前完成)。

2.動員部署。

召開全校“十四五”規劃編制工作會議，安排部署全校“十四五”規劃編制工作。(2020年4月底前完成)。

3.確定思路與調研內容。

在梳理我校“十三五”規劃工作的基礎上，結合新時代對高等教育工作的新要求，各組研究提出子規劃的基本思路和相關調研內容，報領導小組。領導小組匯總后，研究提出校“十四五”規劃總體基本思路和各專題調研內容。(2020年5月底前完成)。

(二)形成綱要框架階段。

1.進行專題調研。

各組按照確定的內容，結合工作實際與發展需求，進行專題調研工作，形成調研報告，并提出子規劃框架。(2020年6月至8月)。

2.形成規劃總框架。

以規劃總體基本思路為指導，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，研究起草校“十四五”規劃總框架，并面向全校征求意見。(2020年10月底前完成)。

(三)規劃起草與完善階段。

1.起草規劃。

根據收集的意見和建議，對規劃框架進行完善充實，形成校“十四五”規劃草案。(2020年12月底前完成)。

2.征求意見。

面向全校師生和相關專家廣泛征求意見。(2021年1月底前完成)。

3.形成規劃。

充分吸納各方面意見，對規劃草案進行修改完善，形成校“十四五”規劃。(2021年2月底前完成)。

(四)審議發布階段。

按程序提交校黨委會、校長辦公會和教代會進行審議，根據審議情況修改后發布。(2021年3月底前完成)。

(一)加強組織領導，重視隊伍建設。

統籌指導、總體協調規劃編制工作。各組要盡早組建本組的工作隊伍。在全校范圍，打造一支眼界寬、知識廣、專業強、素質高的規劃編制隊伍，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、其他領導協調抓的格局。

(二)提高認識站位，抓住戰略重點。

各組要從全面深化體制機制改革的大局出發，統一思想、提高認識，抓住重點、兼顧一般，認真總結“十三五”規劃編制和實施經驗，主動適應發展形勢新變化，全面落實時代發展新要求，準確把握教育改革發展的新任務，科學編制好“十四五”規劃，增強規劃的創造性、指導性和可實施性。

(三)科學制定目標，注重規劃實施。

各組要深入調研，充分論證，立足本職工作、我省的發展基礎和支撐條件，把握好需要與可能、當前與長遠的關系，實事求是地科學設定規劃目標，突出可操作性、可實現性以及相關規劃目標之間的銜接性。堅持規劃編制與實施并重，更加注重發展目標和實現路徑的有機統一，加強政策配套，完善落實機制，引導資源配置，推動規劃落實。

(四)注重協同配合，形成工作合力。

各組要始終堅持“全校一盤棋”的思想，把規劃研究編制作為統一思想、整合資源、協同步調的過程，加強信息溝通、數據交換、成果共享，形成密切配合、相互促進、合力規劃的互動機制，在我省教育發展的全局中謀劃各領域的發展。

(五)做好經費保障，確保工作順利。

為保障規劃編制的質量，將設立專項經費用于總體規劃、子規劃編制和相關課題調研等工作，確保規劃編制工作順利開展。

“十四五”規劃編制工作覆蓋范圍廣、涉及領域多、時間跨度大、工作任務重，各處室要在思想上高度重視，在力量上著重加強，在工作上切實抓緊，在實施上精心組織，以強烈的使命感和責任感，高效率、高質量完成好“十四五”規劃編制工作，高起點謀劃好我校事業未來五年的改革與發展建設。

以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2020—2035年)》《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要(2020—2035年)》和國家、省“十四五”時期教育、文化等方面的改革發展規劃為主要依據，緊密結合國家和區域經濟社會發展的需求，遵循高等教育發展規律，充分發揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握發展方向，理清發展思路，提出發展目標，明確發展重點，破解發展難題。謀劃好建設全國一流專科院校的時間表與路線圖，完成學校“十四五”發展規劃編制工作。

1.科學定位，明確目標。科學分析總結學校“十三五”時期的發展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現有基礎和發展潛力，把握發展機遇，找準發展定位，提高規劃的科學性、權威性。明確未來五年發展的奮斗目標、發展思路、發展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。

2.突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環節，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創造發展條件，創新發展思路，落實發展措施。使規劃真正成為引領學校改革與發展的行動指南。

3.凸顯特色，服務區域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發展優勢、凸顯本學校專業特色，專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。

(一)發展現狀。

文科類專業10個，占52.6%。

2.辦學特色更加明顯。“十三五”期間，學校的傳統優勢和特色得到進一步鞏固和發展。學校現有校級特色專業1個，校級重點建設專業5個，特色(重點建設)專業占學校現有專業數的6%，屬文科類。主干學科專業緊緊依托財經類行業，已顯現較強優勢，成為我校專業建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。

實訓(實驗)實17個;。

新建校內外實習基地30多個。

構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。

5.辦學水平顯著提升。畢業生的綜合素質穩步提升，升本錄取率達100%，就業率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。

6.校企合作教育快速發展。(校內、校外)學校積極探索與企業合作訂單式培養高職學生。

7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。

(二)面臨形勢。

進入21世紀，我國職業教育處于快速發展，2005年以來，職業教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上。可以說職業院校畢業生已成為產業大軍的主要來源，成為實體經濟發展的中堅力量。但是，我國職業教育的科學發展還面臨許多新的挑戰：

一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創新人才培養能力較為薄弱;。

四是打造品牌，發展內涵在人才培養模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業的建設與發展產生較大影響。面對國際國內高等教育改革發展的新形勢，學校專業建設發展與人才培養仍存在一些不適應形勢發展需要的問題。

1.專業建設整體水平有待進一步提高。專業建設和發展不平衡，各專業在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業領頭人，辦學水平有待提高。

二是少數專業人才培養不能很好地適應社會需求，導致學生就業困難;。

四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。

3.教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統信息反饋和自我調節機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。

全面總結學校“十三五”時期取得的主要成績與經驗、分析存在問題；結合當前國內外高等教育現狀和發展趨勢，適應國家經濟社會發展和區域發展戰略需求，研究制約學校發展的重大關鍵問題；結合建設河南省特色骨干大學中心任務，圍繞建設特色鮮明的高水平大學的遠景目標，統一思想，凝聚共識，進一步明確“十四五”時期學校的發展目標、發展思路和改革舉措；結合特色鮮明高水平大學建設的時間表、路線圖，統籌考慮“十四五”規劃的制定與落實，認真做好學校“十四五”發展規劃和專項規劃的編制工作。

（一）學校總體規劃：《河南財經政法大學2021—2025年發展規劃》。

（二）學校專項規劃：河南財經政法大學學科建設規劃、河南財經政法大學人才培養（含專業建設）規劃、河南財經政法大學人才隊伍規劃、河南財經政法大學科學研究（含社會服務）規劃、河南財經政法大學國際交流與合作規劃、河南財經政法大學教育信息化規劃、河南財經政法大學大學文化規劃、河南財經政法大學校園建設規劃。

（三）各院系發展規劃：各院系根據學校發展的總體目標和思路編制院系發展規劃。

成立學校“十四五”發展規劃編制工作的相應組織機構，包括“十四五”發展規劃編制工作領導小組、學校總體規劃編制工作小組、專項規劃編制工作小組(機構具體設置詳見附件)。

各院系成立相應組織機構，由院長（主任）牽頭組織完成院系“十四五”規劃的制定工作。

學校各有關部門要根據學校“十四五”規劃編制工作的總體安排，密切配合并積極參與相關規劃的研究和撰寫工作。

(一)學習調研階段(2020年3月至4月)。啟動“十四五”發展規劃編制工作。圍繞學校的辦學理念、發展定位、發展目標，綜合考慮規模、結構、質量的關系，從體制機制改革、相關配套政策的制定完善、管理措施等學校發展重大問題方面開展學習調研工作。

（二）宣傳動員階段(2020年5月至6月)。學校成立“十四五”發展規劃工作組織機構，確定規劃編制工作方案并上報校長辦公會、黨委會審定通過。召開“十四五”發展規劃編制工作會議，印發“十四五”發展規劃編制工作方案。

（三）起草論證階段（2020年7月至9月）。在學習調研、聽取建議、參考借鑒和科學論證的基礎上，各項規劃編制工作小組根據任務、按照分工開始起草工作。

（四）匯總整理階段（2020年10月至2021年2月）。學校總體規劃編制成員單位按照分工完成規劃初稿，由發展規劃處負責組織學校總體規劃的集中修改和統稿；各專項規劃由牽頭部門負責組織修改和統稿。在此基礎上，開展第一輪廣泛征求意見，形成修改意見稿。

（五）修改完善階段(2021年3月至6月)。各項規劃牽頭單位根據國家教育事業發展“十四五”規劃和河南省教育事業發展“十四五”規劃的指導思想、基本原則修改學校各項規劃。

（六）征求意見階段(2021年7月至12月)。各項規劃牽頭單位分別召開座談會，向校內專家、教職工代表、民主黨派、學生代表、校外專家、校友代表、部門領導、校領導等開展第二輪廣泛征求意見。在聽取和采納多方意見和建議的基礎上，各項規劃牽頭部門完善學校各項規劃形成規劃草案。

（七）審定發布階段(2022年1月至3月)。將學校總體規劃草案分別上報校長辦公會、黨委會討論審定。審定后，提交教代會審議通過并發布實施。其他各類規劃經一定程序后相繼發布實施。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十

欲作百年名校，須有百年大才!

學校教育的使命在于培養人才，培養人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創新成就的能力，即外王。現在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。

20**年7月發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20**-20**年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發展的核心任務。”必須“堅持德育為先。立德樹人。”;“加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”

同年9月發布的《山東省中長期人才發展規劃綱要(20**-20**年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優勢、廣泛社會影響的文化產業人才，形成特色鮮明、優勢突出、布局合理，傳統文化與現代文化交相輝映的齊魯文化人才高地。”

剛剛結束的黨的**屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育”

由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。

現在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業上揮灑最絢麗的篇章。

略

創造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。

認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數學等科學教育，以中華傳統“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。

老師：

“教者，上有施下有效者也”。“育者，養子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。

2、孩子：

引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。

大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發展，使我們的記憶力理解力發生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。

讀經教育實施方法：

a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。

b)時間：每節課上課前5分鐘讀經，剩余時間教課。

c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。

d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。

e)行為規范：全面引入和踐行《弟子規》。

3、校園。

《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。

4、家長。

孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。

孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!

讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。

現在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著**屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：

培養出一大批德才兼備，文武雙修的社會英才。

2、培養出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。

3、培養出一批清華北大的高材生，光耀母校。

4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。

5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發展。

6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。

《讀經教育十一大好處》。

2、《讀經教育成功案例》。

3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。

4、《誦讀是開發大腦潛能的有效手段》。

5、《南懷瑾談背誦》。

6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發”》。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十一

青島西海岸新區黃浦江路小學前身為青島開發區第一小學，遷建于1992年9月，是西海岸新區的一所老校，學校有著深厚的文化底蘊。作為山東省首批藝術教育示范學校，為積極探索學校發展的道路，明確辦學方向和辦學特色，根據市、區教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的五年發展規劃領導小組，各校委會成員分工落實，制定了《青島西海岸新區黃浦江路小學2020-2025年五年發展規劃》。本規劃以十九大精神和科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧，堅持以人為本，扎實推進素質教育，高起點，高標準，全面提升學校辦學品位，實現現代化、國際化。

(一)外部背景。

1.國內背景。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣;嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程;增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平;保護學生視力。在教學中，把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

面對社會、經濟發展的需要和21世紀的發展前景，革新教育已經成為一個世界性的浪潮。隨著社會經濟的發展，人民生活水平不斷提高，人民群眾對子女接受教育的期望也越來越高，已經不滿足于“有學上”，更是向往“上好學”。這種對優質教育的期待，需要基礎教育由“粗放型”向“集約型”轉變，由重外延向重內涵轉變，不斷提高教育的質量。因此，創建名校，滿足人民對優質教育資源的需要是新形式、新時期對基礎教育提出的迫切要求。

2.區內背景。

2014年6月3日國務院批復同意設立青島西海岸新區。新區位于膠州灣，依托良好的地理位置優勢和正確的發展理念，正逐步成為青島新的經濟發展重心。根據規劃，西海岸新區將推進現代化城區建設。依托黃島和膠南城區建設新區主城，拓展發展空間，優化功能分區，提升人口集聚能力。新區發展規劃顯示，將加快公共服務均等化統籌城鄉教育事業。高標準普及15年基礎教育，逐步實現12年免費教育，新增勞動力平均受教育年限達到15年。統籌教育資源配置和布局，大力發展公辦幼兒園，高中和職業教育向主城和董家口港城聚集，新增教育資源向農村傾斜。積極發展職業教育，整合西海岸職業教育資源，組建職教集團，發展以海洋學科為主的中高等職業教育，引進德國等國外職業教育學校、重點大學和優質教育資源。經濟發展的攀升必將對教育提出更高的要求。

3.學校背景。

我校原為開發區第一小學，學校底蘊濃厚，學生來源比較廣泛。隨著新區經濟的不斷發展，開發區人對子女的教育越來越重視，對教育工作者的專業水平要求越來越高，這既是學校持續發展的大好機遇，又是新時期下教育發展的巨大挑戰和考驗。因此，為加快我校科學發展步伐，實現打造特色、豐厚內涵、爭創在省市乃至全國有影響的名校成為我們的目標。

(二)內部背景。

黃浦江路小學位于青島西海岸新區九華山支路6號，座落在美麗的馬濠公園東側。學校校園總面積11299.5平方米，建筑面積10500平方米，其中運動場面積8600平方米。學校經歷2次擴建，新樓已于2017年投入使用，新建設項目包括：室內籃球場、圖書室、閱覽室等各專用室，這是學校發展史上輝煌的一筆，給學校未來的發展帶來巨大的改變。

1.發展優勢。

黃浦江路小學雖是一所老校，但卻有其自身發展的優勢：

(1)教師隊伍素質高。

學校現擁有37個教學班,1580多名學生，84名教師。其中高級教師11人,一級教師40人，青島市學科帶頭人1人，青島市教學能手10人，市青年教師優秀專業人才7人，區教學能手30余人。一流的師資為學校發展奠定了良好的基礎。學校還有一個敬業奉獻、團結合作、作風民主的領導班子。中層干部都是從學校的教學、管理骨干中選拔上來，有著較為豐富的工作經驗，有一定的管理水平，有較強的創新意識，工作踏實肯干。

(2)校園管理規范嚴謹。

一所老校，各種管理制度已形成固定模式，黃浦江路小學領導班子并沒有因為是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高標準、高起點，規范化、精細化管理，校園管理規范嚴謹。學校制定了《課程實施管理手冊》、《教師評價手冊》、《學習制度匯編》等規章制度，要求全體教職員工嚴格遵守學校工作紀律和各項規章制度，做到有令必行，有禁必止。

2.發展瓶頸。

黃浦江路小學是一所老校，有著自己獨特的辦學特色，在學校管理、校園文化和辦學特色方面都有了比較成熟的的經驗，得到了家長和社會的認可，吸引了大量優質的生源。但師資隊伍相對老齡化，缺少青年教師，一線教師普遍年齡較大，新老更替出現斷層現象，有部分老教師雖即將退休，但仍站在教學第一線，無人替換。特別是班主任工作，紛繁復雜，部分老教師心有余而力不足，制約學校教育更好的發展。辦學資源面臨挑戰，師資力量亟待加強。

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以國省、市、中長期教育改革和發展規劃為依據，堅持以人為本、德育為先;堅持特色辦學思路，積極開拓創新;以科研為先導，深化課堂教學改革，全面提高辦學品位，實現現代化、國際化。

辦學理念：讓每一位學生成為校園最美的風景。

辦學目標：讓校園成為師生向往的樂園。

學校辦學特色：藝術教育。

學校文化主題：和樂文化。

學生文化取向：樂觀、樂學、樂成。

學生發展目標：成為健康，誠信，儒雅，自主，尚美的“和樂少年”

校訓：勤奮、守紀、坦誠、勇敢，做最好的自己。

教風：教學生一天，想學生一生。

學風：執著求實，做最好的自己。

辦精品學校育一流人才。

經過五年努力，把學校建設成為管理科學、隊伍優化、環境優美、特色凸顯的有高品位的現代化學校。

管理科學：以科學發展觀為指導，凸顯以人為本的理念，依法治校，以德立校，優化各類規章制度，建立科學的考核評價體系。

隊伍優化：建設一支師德高尚、專業素養高、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

環境優美：校園做到“綠化、美化、凈化”，校園文化建設特色鮮明。

特色凸顯：凸顯藝術特色，拓展葫蘆絲、管樂、紙雕畫等校本課程體系，著力打造藝術校園，推出“樂”文化品牌。

1.辦學規模。

嚴格招生制度，控制學生數量，趨向小班化、精品化，進一步提高教育教學質量。

2.辦學條件。

多功能教學樓擴建工程開工建設，包括室內籃球館、圖書室、閱覽室、音樂教室等，并確保如期完工并投入使用。不斷完善現有的教學設施，為孩子們提供優質的教育教學場所。

3.校園文化目標。

深入挖掘校園“樂”文化，把“樂”文化的精髓融入校園文化建設中，使學校校園文化建設富有鮮明的藝術特色。

4.師資隊伍建設目標。

班子隊伍建設：強化“四個意識”(責任、服務、品牌、創新)，樹立三個形象(精干、能干、實干)，弘揚“兩個精神”(崇尚奉獻、追求卓越)。

教師隊伍建設：打造一支科研意識強、專業素養高、師德高尚、富有創新意識的教師隊伍。

5.特色培育目標。

加強特色項目師資力量培訓，優化特色項目育人環境，爭取通過五年的努力，在管樂、葫蘆絲、足球等方面凸顯，構建多位一體的校本課程體系。

為實現學校五年發展目標，使學校朝著愿景目標不斷前進，2020——2025年，必須確保完成以下各項任務：

(一)校園文化建設凸顯特色。

1.深入挖掘校園“樂”文化，把“樂”文化的精髓融入校園文化建設中，使學校校園文化建設富有鮮明的藝術特色。

2.校園環境做到“綠化、美化、凈化”，彰顯校園藝術特色。

3.加強制度文化建設，不斷完善學校各項規章制度，激發師生發展的內驅力，體現制度與人文的和諧共生。

(二)多舉措提升教師專業素養。

1.搭建平臺，拓寬培訓渠道。積極選派優秀教師參加各級各類培訓，培訓、聽課機會多向一線教師傾斜，使每一位教師都有受高質量培訓、鍛煉的機會。積極聯系省內外名校，選派教師參觀學習，必要時可掛職鍛煉，促使自身專業素養有較快的提高。

2.立足校園，強化校本培訓。開展青藍工程師徒結對幫扶活動，發揮骨干教師的示范引領作用，促進新老教師共同成長。注重閱讀氛圍的創建，每學期開展教師讀書活動，薦好書、讀好書、摘好書，把讀書作為提高教師專業素養的重要手段。

3.研訓合一，促進和諧發展。規范校本教研活動，以教研和科研的整合加快教師成長速度。完善省、市、區三級科研網絡，強化學校教育科研管理的職能，做到骨干教師有區級及以上立項的課題，教師人人參與課題的實施研究。

(三)開創生動活潑的德育新局面。

1.要進一步貫徹素質教育“德育為先“的精神，強化學生思想道德與文明禮儀規范的養成教育，努力打造一支充滿愛心、富有智慧的班主任隊伍，加強班集體建設，努力做到一班一品。

2.積極開展各類少先隊活動，建設好少先隊小陣地，利用紅領巾廣播站、宣傳窗、隊室等陣地，開展思想教育。

3.做好每周一次的升旗儀式，利用傳統節日，做好傳統文化教育活動，完善開展好校園藝術節、科技節、體育節等大型活動，使學生在各類活動中增長知識，陶冶情操，收獲成長。

(四)深化教育教學改革。

1.積極探索高效課堂教學模式,加強四步教學法、微課、慕課等的學習與研討，通過課改，讓老師樂教善思，博愛學生;讓學生樂學善思，合作探究。通過課改，學生不再怕考試，樂于學習，并享受學習帶來的幸福。

2.加強同課異構、集體備課，上好高效課堂。老師上課講究課堂效率，提倡自主、合作、探究的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

(五)特色培育凸顯成效。

1.開設圍棋、書法、足球、管樂等特色興趣小組，采用外聘教師和本校教師相結合的方式，培養、充實特色教育師資力量，強化特色教育活動。

2.積極參加和特色項目相關的各級各類比賽，爭取在比賽中取得好成績，提高學校知名度。

3.制定特色項目教育實施方案，在抓好興趣小組的同時，適當的在面上鋪開，抓好普及與提高，使得本校學生在其中的某一項特色活動中學有所成。

4.做好學生學習成果展示，逐步匯總形成作品集。

5.形成特色校本課程體系，不斷拓展校本課程資源。

(六)努力建設數字智慧型校園。

1.建立、完善學校網站，做好信息發布，使校園網成為教師工作交流、對外宣傳的窗口。

2.建設好學校網絡應用平臺，實現有線網、無線網全方位覆蓋校園。更新教育設施，不斷優化設備配套。

3.把信息資源建設放在突出位置，不斷完善學校教學資源庫的建設，通過購買、自制等不同渠道不斷充實學校教育資源庫內容。

4.通過有目的、有計劃的校本培訓，達到大部分教師都能熟練應用現代教育技術進行多媒體教學，充分發揮現有現代教育設施、設備在教育教學中的作用，提高信息技術與課程的整合水平。

(一)思想保障。

辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。

(二)組織保障。

成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“五年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。學校領導將首先組織學校中層干部、團隊教研組長進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓;其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對于學校發展的戰略意義，創造規劃實施的良好輿論氛圍。將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。

(三)制度保障。

1.優化學校管理，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度和考核機制，健全民主管理制度，規范學校管理，并形成激勵機制。根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障五年規劃的順利實施。

2.測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，制訂相應的年度實施方案和評估體系;每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

(四)師資保障。

以“安全質量和諧”的理念為指導，以教師的發展促進學生的發展，以師生的共同發展促進學校的最終發展。以“一德三新”(師德、新課程、新理念、新方法)為教師培訓核心內容，遵循面向全員、傾斜青年、突出骨干的原則，建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

(五)安全保障。

安全工作實行網格化管理。牢固樹立安全第一、預防為主、常規演練的責任意識，實行“日巡、周檢、月普查”的安全常規工作法，落實“每一個崗位都有安全責任、每一個人都是安全隱患排查員”的崗位責任制。全體師生樹立危機管理意識，始終緊繃三根弦：即安全第一位、提前預防、日常防護訓練。積極構建迅速反應應急機制，確保校園安全。

(六)后勤保障。

加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

(七)經費保障。

學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效。

(八)評估保障。

為落實規劃的實施，學校要制定相應的年度、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規劃內容落實到位，學校根據規劃的內容，每學年評估，監督規劃的實施，并及時調整、修訂規劃的實施。

1.成立學校發展計劃實施與評價領導小組和實施小組。

(1)領導小組。

組長：宋蘭(負責總監控和總評價)。

成員：王蘭(學校特色創建、黨團活動、學校安全)。

趙玉風(學生發展、教育教學、

薛建(工會、教代會、體衛藝工作監控評價負責人、家長學校)。

(2)實施小組。

組長：宋蘭(領導與管理、階段評估和終結評估具體實施)。

成員：王蘭(學校特色創建、黨團活動、學校安全)。

趙玉風(學生發展、教育教學、

薛建(工會、教代會、體衛藝工作監控評價負責人、家長學校)。

楊曉蒙(教師隊伍、教師考核與激勵、師德建設、學校宣傳工作、教師考勤)。

劉健寧(德育工作少先隊工作)。

陳寶亮(教育教學質量、教師隊伍建設、學籍管理、課程改革、教育科研)。

張建港、于義江(硬件建設與后勤服務)。

2.評價方案及監控。

在學校規劃的實施過程中，我們將通過充分的論證，健全和完善下列評價方案：《學校管理評價方案》、《教師績效評價方案》、《教師發展性評價方案》、《課堂教學效果評價方案》、《學校課程評價方案》、《教研組工作評價方案》、《學生綜合評價方案》等。通過定期的檢查、評價，為學校決策、規劃實施充分提供信息，真正使評價為學校教育教學服務。

(1)評價方法。

在評價的方法上，注意定性與定量、主觀與客觀、實驗設計與非實驗設計的結合。充分發揮自我評價的作用，結合專家學者的指導性評價，強調評價職能的形成性，突出評價程序上的內部導向性，注重評價實踐中價值的發散性，重視評價內容的全面性和對評價結論的全面分析與慎重解釋。

(2)評價標準。

以學校五年發展規劃中具體內容為評價依據，結合市、區辦學水平督導評估的有關條例和標準進行評價。

(3)評價程序。

依據過程評價和終結評價相結合、基礎評價和發展評價相結合的評價原則，每學年度之初，按照五年發展規劃的階段要求，并充分考慮學校實際情況，從而制定出學年發展具體計劃;學年末，根據計劃進行年度評估。評估分兩大層次：一是各具體重要工作監控評價負責人進行各項工作自評，寫出部門自評報告;二是評估實施小組集體對照計劃進行全方位自評，形成自評報告。同時，可以和學校的常規檢查、問卷調查等結合進行。

(4)評價結果與反饋。

具體的階段評價結果要根據具體情況及時進行個別反饋、小范圍反饋、全校公示或全校教職工大會上進行點評。其目的有三：一是改進后期的工作、完善前期的不足;二是在下一學年度的工作計劃制定中可以針對性地重點調整;三是更好地促進教師自身素質的發展和學校的發展，提高學校的教育教學質量。

黃浦江路小學五年規劃，僅在發展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉化為每個教師、學生的自主意識和實際行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現基本目標;為使規劃的“美好藍圖”化為現實，每個職能部門、每個辦公室、每一位教師都必須結合本規劃的目標和實際，制定自己的發展計劃，學校在操作過程中實行有效的監控與評估，最大限度的調動全校師生的積極性，一步一個腳印的、實事求是的、與時俱進的工作和學習，才能最大限度的實現我們的目標。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十二

“十四五”時期，是我校實現學校轉型升級發展的重要時期。緊緊圍繞共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局，制定好校團委“十四五”發展規劃，對全面落實“建設青年身邊的共青團”，促進學校“大德育”工作發展，具有十分重要的意義。為深入貫徹落實《中長期青年發展規劃(2016-2025年)》《關于加強新時代團的基層建設，著力提升團的組織力的意見》《共青團深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，團結引領廣大團員青年為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化作貢獻的行動綱要》，依據《**“十四五”發展規劃》，制定本規劃。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會及共青團第十八次全國代表大會會議精神，進一步貫徹落實習近平總書記考察云南重要講話精神及習近平關于青少年和共青團工作的重要論述，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。堅持黨建帶團建，突出共青團改革主線，深化實施“思想引領、素質拓展、權益服務、網絡轉型、組織提升”五大行動，始終把握思想引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，堅持圍繞學校中心工作，服務育人大局，在“大思政”和“三全育人”工作格局中發揮生力軍作用，建設更加充滿活力、更加堅強有力的共青團。

落實共青團改革工作，強化目標導向，著力解決共青團政治功能發揮不充分、團員先進性不突出、團組織運行不規范、團學組織協同不夠力等問題，進一步破解制約學校共青團發展的思維定勢和重點、難點問題，不斷增強團的政治性、先進性和群眾性。

落實立德樹人任務，強化思想引領，激發青年學生自我奮斗精神，遵循“寧可少一點，也要好一點”的原則，著力解決團員發展標準模糊、團員教育質量不高、團員作用發揮不充分、團教協作機制不健全等問題，提升學生思想政治素養和全面發展水平。

完善學生權益維護工作機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發揮團學組織優勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。持續鞏固校團委基礎性、戰略性地位，增強青年學生的幸福感和獲得感。

(一)以體制機制改革為突破口，縱深推進學校共青團改革。

縱深推進共青團改革。堅持聚焦主責主業，在工作內容上聚焦,牢牢把握共青團是政治組織的根本定位,著力做好為黨爭取青年人心的政治工作,避免事務化、簡單化;在工作方式上聚焦,牢牢把握共青團是群團組織的定位,著力用群眾工作方法來做青年工作,避免機關化、行政化;在工作注意力上聚焦,牢牢把握青年學生工作需要慢工出細活、潤物細無聲的特點,著力把已經部署的工作做深做實做持久,避免頻繁“換頻道”。系統制定改革任務分解方案，逐一對照細化落實舉措，逐項明確責任主體和時間進度，逐級壓實工作任務。突出強化在學生思想引領和價值觀塑造方面的職能作用，進一步改進推進改革的方式方法，夯實基層基礎，激發組織活力，抓好骨干培養。聚焦關鍵問題、明確改革重點項目，突出試點示范、以點帶面推進改革。不斷增強共青團改革的系統性、整體性、協同性,不斷推動共青團改革向縱深發展、在基層落地。

(二)深化理論學習，加強思想引領。

1.深化學習習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”活動。“進支部”,激活基層團支部的思想引領功能,提升活動的普遍性和覆蓋面，每個基層團支部每學期至少舉辦1次以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的主題團日活動，廣泛開展五四集中主題團日活動;“進網絡”，依托新媒體平臺，開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想系列線上宣傳。“進團課”,將習近平新時代中國特色社會主義思想作為學校團干部的必學課和團校培訓的首要內容，結合“青年馬克思主義者培養工程”實施，充分發揮他們在學生中的示范引領作用。

2.深入推進“青年大學習”行動。進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想進支部、進團課、進網絡，組織團員青年廣泛參與“青年大學習”網上主題團課學習。探索“青年學習社”的建設，圍繞慶祝中國共產黨成立100周年，廣泛開展“青春心向黨·建功新時代”主題宣傳教育實踐活動。

3.深化培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育。組織開展“社會主義核心價值觀主題宣傳月活動”，開展好主題團課和主題團日活動。以學生組織、社團、團支部為抓手，通過演講、書畫、朗誦等多種活動形式激發廣大學生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化;通過校園廣播站、校園網等宣傳平臺，抓住重大時間節點和重大歷史事件節點，開展宣傳教育活動。

4.選樹青年學生榜樣典型，開展優秀青年事跡分享活動。持續抓榜樣引領,廣泛選樹宣傳勤奮學習、愛國奉獻、道德踐行等各類學生典型,引導廣大學生“扣好人生的第一粒扣子”。組織開展好各級各類評優評先工作，舉辦“我的青春故事”成長體驗報告會，發揮各類青春榜樣的作用，用優秀青年的故事激勵教育學生，發揮朋輩引領的作用。

5.深入開展青年馬克思主義者培養工程。用馬克思主義中國化最新成果武裝青年骨干，將理想信念教育放在首位，突出核心目標;引導培養對象在學習研究理論的同時，堅持實踐導向;要從黨性教育、理論學習、社會實踐、工作錘煉、對外交流、朋輩教育等方面科學設計培養路徑，從把好“選人關”、嚴格學員管理、做好跟蹤培養等方面把握培養關鍵環節。

6.組建青年講師團隊。成立青年講師團是深入推動“青年大學習”行動的重要舉措，也是共青團改革的必經之路。鼓勵青年教師加入團隊、深入基層、走進青年，圍繞黨的理論、黨史國史、國情省情、形勢政策、成就故事等，開展面對面、互動性的宣講交流。扎實提升青年講師團工作實效，著力把握好導向性、針對性、藝術性、安全性、實效性，引導青年講師團成員當好習近平新時代中國特色社會主義思想的“宣傳員”、青年民意的“傳遞員”和青年成才成長的“服務員”。

7.加強節能管理，推進衛生節約型校園建設。“十四五”期間，加強宣傳力度，充分發揮團員先進性，配合學校在辦學及校園設施建設、運營管理中，充分體現節能、節水、節地、環境保護建設及運營的管理思路，形成節約教育理念和良好節約型校園文化導向，提倡應用新型節能材料及新型能源。積極參加愛國衛生“7個專項行動”，積極參與“厲行節約、反對浪費”專項行動，積極做好常態化疫情防控工作，營造一個整潔、舒適、美麗的校園，創建全國、全省文明學校。

(三)以職業體驗為依托，著力豐富勞動教育新內涵。

在現有的“食堂幫廚”、“校園巡邏”、“園藝養護”三項職業體驗外，擬開發“校園快遞驛站”、“實踐基地教練”、“健康廚房”等職業體驗項目。踐行職業體驗，能夠有效地幫助中職學生樹立正確的人才觀和成才觀，引導中職生正確定位未來的職業，及早樹立正確的職業理想，促使學生端正學習態度，激發學習動力，立志成為高素質技能型人才，理性擇業，從而實現順利就業。

(四)以促進青年學生成才發展為目標，持續推進素質拓展。

1.開展“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題課外體育鍛煉活動。繼續參與組織校園“三星杯”、“冠軍杯”冬季運動會等傳統活動，依托校學生處組織開展“大課間”、“每周一練”等課外文體活動;加強體育類社團的建設和發展，依托社團開展形式多樣的校園體育活動。通過分層設計，形成濃厚互動氛圍，幫助同學形成健康體魄、培育團隊意識和拼搏精神、倡導健康生活方式。

2.加強校園文化品牌形象塑造，擴展內涵外延，挖掘承載意義。采用項目化運作方式，深入探索校園文化和思想引領、成長服務結合空間，為校園文化活動賦能，在開展好各類校園文化活動同時，擴展內涵外延，將項目設計運行和踐行職業精神相結合，將創新活動形式和教育引導學生相結合，將豐富校園生活和學生成長服務相結合，打造貼近學生生活，符合學生需求，受到學生歡迎的校園文化生態圈。結合我校辦學特色，依托勞動教育實踐基地的建設，擬開發“健康廚房”職業體驗項目，小范圍內為熱愛健身和運動的師生提供有償營養餐訂制服務。計劃牽頭組織“我的青春故事”品牌演講比賽，為青少年學生樹立學習榜樣，加強品牌影響力和號召力。激發學校文藝體育類社團活力，開展層次多樣、內涵豐富、以社團為主導的校園文化活動。積極吸納社會資源參與校園文化建設、構建各類文化產品展示平臺，擴大優秀校園文化成果輻射面與影響力。

3.推動學生志愿服務制度化、日常化、便利化開展。進一步落實好學校志愿服務活動，對接工會，確保每一位在校師生都已完成志愿者個人的實名注冊工作。加強志愿服務項目供需對接，積極開展扶貧幫困、環境保護、社區服務等各類志愿服務活動。健全學雷鋒志愿服務長效機制，將志愿服務作為班級團支部基本職能。鼓勵團員青年在志愿服務中亮出團員身份,充分發揮團員先鋒模范作用。做好志愿服務的宣傳、培訓、總結工作，擴大覆蓋范圍，提升服務質量，為即將到來的第十六屆省運會做好服務準備。

(五)當好橋梁紐帶，落實權益服務。

1.直接聯系服務青年師生。繼續實施團干部常態化下沉基層制度，完善校團委書記班子與基層團組織聯系制度。實施“團干部直接聯系青年制度”。實行“常態化下沉基層工作模式”。建立完善學校共青團工作活動開展“眾創眾籌眾評”制度。

2.健全針對困難學生的多樣化、常態化幫扶機制。加大對經濟困難、學業困難、心理問題、人際溝通困難、上進心不足及畢業未就業等學生群體的幫扶力度，做好節假日送溫暖等工作。充分發揮基層團支部的作用，及時了解困難學生的思想動態，積極幫助他們適應校園生活，順利完成學業，積極融入社會。

3.完善學生權益維護工作機制。加快建設權益維護中心，完善維護學生權益的組織化渠道和機制。推動落實《關于學校共青團做好新形勢下學生權益維護工作的意見》，發揮團學組織優勢，做好學生權益維護和困難幫扶工作。以權益維護、學生申訴、互助服務和交流互動等為工作內容，以全體學生為工作對象，通過校-部-班三級體系，關注校園弱勢群體，關注普遍性利益訴求，聚焦學生較為關心的教學教務、后勤保衛、交通安全、住宿飲食、校園消費、獎學金等問題。做好學生申訴委員會工作，加強和學校相關職能部門的聯動合作。積極發揮學生代表大會、團員代表大會的民主管理功能，暢通溝通交流渠道，重視學生意見建議，促進學生參與學校民主管理。以“團支書茶話會”、“青年面對面”為品牌，打造線下系列活動，傾聽學生呼聲，反映熱點訴求，宣傳工作成效，以創建學生成長滿意度體系為目標，形成調查、評估、反饋等工作項目，解決實際困難，服務學生成長。

(六)用好網絡平臺，堅持推進戰略轉型。

1.用好用活網絡平臺，占領網絡輿論陣地。推動學校團委思想引領傳統優勢與信息技術高度融合，繼續著力探索在網上開展思想引領、文化引導等工作，運用好官方微信、微博、抖音、qq公眾號等新媒體平臺，著重網絡思想引領、文化產品制作和周邊文化設計。加大融合力度，探索線下工作和線上新媒體宣傳聯動機制，發揮好團屬新媒體矩陣功能。加強團屬新媒體統籌管理，把好政治導向和價值導向，積極參與主旋律、正能量傳播。

2.著力打造“**團委”微信公眾號，力爭達到常規推送制度化，主題推送精品化，原創推送多元化，熱門話題深度化的內容生產標準。在關鍵的時間節點、發生校內外重要事件時，發掘青年之思考、傳遞青年之聲音。充分認識當代學生的權利意識和民主參與意識，不斷加強實踐調研，了解當代學生的興趣和需求，生產青年喜歡、青年需要、青年認同的內容。充分發揮榜樣的力量，打造“ta說”系列人物專訪，挖掘校園中具有閃光點的校園明星，充分發揮朋輩教育的優勢。

3.不斷加強網絡輿論引導隊伍建設。加強青年傳媒中心隊伍建設，健全管理、培訓和激勵機制，積極打造政治立場堅定、關注時事熱點、傳遞同學聲音、富有生機活力的新媒體隊伍。開展學校共青團新媒體應用技能培訓，提高學校團干部運用新媒體的能力，大力建設一批數量充足、較具影響力的信息員、網評員隊伍，培養校園網絡輿論意見領袖，占領輿論陣地。聚合受到學生廣泛歡迎的青年教師和校園內擁有較大影響力自媒體的學生，使其成為開展思想政治教育工作中的一股力量，帶領廣大師生在網絡空間傳播青春正能量。

(七)從嚴治團，加強組織建設。

1.深化團支部“活力提升”工程。嚴格發展團員標準，控制發展團員數量，規范發展團員程序。通過學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享、選樹典型等方式,注重運用網絡手段,豐富和完善團員經常性教育載體,提升團員經常性教育成效，常態化制度化開展“一學一做”教育實踐。落實“三會兩制一課”，規范基礎團務，開展團員教育評議工作。深化班級團支部和班委會一體化運行機制。做好不合格團員處置、完善團員激勵表彰機制，健全團內關懷幫扶機制。探索構建“多種模式、多重覆蓋”的團建創新機制。用好全校團支部書記qq工作群，微信工作群，實現對基層團支面對面的交流。持續推進“智慧團建”，對學校團員、團組織和團干部的基本信息進行全面梳理。加強教工團組織建設。

2.完善“一心雙環”團學組織格局。加強團組織團學會的指導，全面深化團學會改革，充分發揮學生會開展校園文化活動、提供成長服務和維護學生權益、表達學生愿望等功能，進一步精簡優化學生組織機構，完善學生代表大會制度，推進常任代表、提案常態化等制度建設，不斷規范學生干部的選拔、考核和培養，依法依章程獨立自主開展工作，參與學校民主治理。全體學生干部必須深入同學、了解同學，及時向學生處、校團委報告同學狀況和重要輿情，當好橋梁和紐帶。校團委履行對學生社團的主要管理職能，團學會配合團組織加強對學生社團的引導、服務和聯系，支持學生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的課外活動。在團委的統籌和指導下，努力形成以團組織為樞紐核心，以團學會為主體組織，以學生社聯、社團等各類學生組織為骨干力量的“一心雙環”工作格局。加強對學生干部日常管理，學生組織換屆程序規范，公平公正，主要學生干部以公開競爭方式產生。健全培訓交流工作機制。

3.加快學生社團聯合會建設，加強對學生社團的引導、服務和管理。貫徹落實《**社團管理辦法》，加快學生社團聯合會建設，推動學生社團健康、有序、規范發展。細化管理體制和管理制度，發揮社團管理在學校意識系統工作整體工作中的重要作用。重視思想引領，發揮社聯、社團在思想政治教育和校園文化氛圍中的重要作用，優化學生社聯管理體制和管理機制，提高服務意識和管理能力，推動管理、評比工作規范化、網絡化、輕紙化。設計好校級社團、星級社團、社團年檢、社團立項等制度的內在邏輯關聯，結合社團活動大數據，提升社團引導的科學性，社團活動的規范性和生命力。加強重點社團建設，使學生社團朝專業化、精品化、社會化發展。

1.政策保障：在全國政協十三屆三次會議期間，共青團中央專門提交《關于將青年發展相關內容納入國家“十四五”規劃的提案》，這一舉措為學校共青團工作的開展提供了強有力的政策保障和行動導向，不僅能推動促進青年發展的各項舉措更好融入國家發展戰略和政策體系，更好的維護青年發展權益，也能讓更多青年切實感受黨的關懷，不斷增強政策獲得感。

加強對規劃執行情況的跟蹤與監控，在強化規劃實施年度檢查的基礎上，建立規劃中期評估制度，及時把握規劃的推進和執行情況。同時，在規劃的實施過程中，結合實際情況，對其完成情況進行客觀分析與研究，并可根據形勢需要對相關內容和實施舉措做出必要的調整與修訂。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十三

以***新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實學校第二屆黨代會2019年度會議提出的“三步走”發展戰略，準確把握學校辦學實際和發展階段特征，瞄準社會經濟建設和行業發展需求，理清發展思路，**發展難題，彰顯辦學特色，不斷推進學校內涵式高質量發展，努力實現建設高水平水利特色大學目標。

系統總結學校“十三五”發展規劃實施的成績、經驗及問題，深入分析面臨的機遇與挑戰，科學確定未來五年發展的戰略思路、主要目標、重點任務和具體舉措，編制學校“十四五”總體規劃、專項規劃和學院規劃，對學校“十四五”教育事業發展做出全面部署。

1、堅持科學定位與明確目標相結合。在充分總結“十三五”規劃落實情況的基礎上，全面梳理近幾年我校的發展思路，總結辦學主要經驗與教訓，肯定成績，尋找差距，認真分析國家、行業和地區經濟社會發展對我校發展提出的新要求，科學論證“十四五”期間我校的發展目標、發展思路和建設重點，制定出有效的戰略舉措，使規劃做到既立足實際又富有遠見，既有科學性、前瞻性又具有可行性、可操作性，實現辦學質量、水平與效益三統一。

2、堅持深化改革與創新思路相結合。根據學校發展定位，找準制約學校未來發展的體制和機制問題，正確處理傳承與創新的關系，抓住發展中的重點工作進行改革創新，制定出新的改革創新方案和措施，消除辦學短板，形成有利于學校改革發展的管理體制和運行機制。

3、堅持突出重點與整體推進相結合。突出人才培養質量、研究生教育、高層次人才隊伍建設、學科專業建設、科技創新、重大教學成果與科研成果獎突破、辦學層次提升等重點工作，做到統籌規劃、周密安排、分階段建設，整體推進學校各項事業全面、協調、可持續發展。

4、堅持加強調研與注重銜接相結合。開展深入細致的調查研究，廣泛聽取和吸納全校師生的意見和建議，掌握真實情況，抓住關鍵問題，認真研究規劃內容，注重與江西省“十四五”規劃相銜接，與學校自身條件和特色相結合，把規劃目標、任務、改革措施做細做實。規劃牽頭單位要加強部門與部門、部門與學院之間的協調，注重總體規劃與專項規劃、專項規劃與學院規劃之間的銜接。

1總體規劃。由高等教育發展中心負責牽頭編制學校教育事業發展“十四五”規劃。

2、專項規劃。由相關單位負責牽頭編制相應的專項規劃。

3、學院規劃。由各學院負責制定學院發展規劃。

(一)前期研究階段(2020年4月-2020年6月)1、召開部署會議。召開“十四五”發展規劃編制工作會議，貫徹落實國家和省“十四五”發展規劃編制工作要求，安排部署我校“十四五”發展規劃編制工作。(2020年4月底完成)2、開展建言獻策。在學校網站設立“十四五”發展規劃建言專欄，通過門戶網站、微信公眾號、電子郵箱等方式開展學校“十四五”發展規劃編制建言獻策活動。(2020年4月開始，持續開展)3、開展廣泛調研。結合“十四五”發展規劃的熱點、難點、堵點等問題開展調研，為科學研判形勢、制定政策提供支持。(2020年4月啟動，持續開展)4、起草規劃思路。結合全省教育事業發展實際，研判“十四五”期間我校面臨的形勢，提出“十四五”期間學校發展的基本思路、戰略目標、主要任務和重大舉措，形成規劃的基本框架。(2020年6月底前)(二)起草完善階段(2020年7月-2020年11月)1、召開暑期研討會。專題研討“十四五”發展規劃中的重點問題、主要任務和保障措施等內容。(2020年7月底前)2、開展專家咨詢。召開專家咨詢會議，聽取專家對學校發展規劃編制工作的意見和建議。(2020年8月中旬前)3、起草規劃初稿。由高等教育發展中心牽頭協調，各工作組按責任分工，開展規劃初稿起草工作。(2020年9月底前)4、征求意見完善。規劃征求意見稿形成后，廣泛征求學校各單位的意見建議，進一步修改規劃初稿，并提交校長辦公會審核。(2020年11月底前)(三)論證審議階段(2020年12月-2021年4月)1、專家認證。邀請校內外專家、學者對“十四五”發展規劃草案進行評估論證，根據專家評估意見進行修改。(2020年12月上旬前)2、召開黨委會。提交校黨委會審定。(2020年12月底前)3、教代會討論。提交教代會討論，并根據討論情況進一步修改完善。(2021年3月底前)4、發布實施。匯編規劃文本，規劃發布與宣傳。(2021年4月底前)。

1、加強組織領導。成立**學校“十四五”發展規劃編制工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在高等教育發展中心，負責協調解決規劃編制過程中出現的各類問題。

2、組建工作機構。由領導小組辦公室牽頭，從學校相關單位抽調精干人員組成起草工作小組，集中辦公，具體承擔規劃編制工作。

3、組建專家隊伍。組建專家組，為規劃編制提供咨詢、論證等智力支持。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十四

郫縣古城學校由郫縣古城小學與郫縣古城中學合并，位于郫縣古城鎮，距郫縣城10公里，沙西線旁。

郫縣古鎮是一個有著數千年歷史和文化的古鎮。該鎮有許多歷史傳說和歷史遺跡，尤其是古城遺址。它是郫縣北部地區的經濟、文化和貿易中心鎮。隨著城鄉一體化的推進，古城煥發出新的活力，呈現出新的氛圍，學校也有新的風格，為了探索深厚的遺產，繼承古城悠久的文化，展示古城的新變化，突出古城學校的文化特色，結合現有的文化理念、學校現狀、發展理念和全體師生的未來追求，結合學校的特色文化資源，學校將文化戰略定位為古城新風格、優雅生活八個字，文化主題內涵為：保持古城特色，繼承優良傳統，不斷探索創新，形成具有時代特色的學校新氛圍、新時尚、新風格;培養師生協調規范、和諧、美麗、和諧、禮貌、適當的精神和行為學生創造幸福奠定基礎。

在學校文化戰略的指導下，建立適應當前教育形勢的課程體系，進一步推進課程改革，全面實施具有學校特色的課程體系，促進師生的共同發展。

1.課程背景設置。

自上世紀末國家課程改革以來，古城學校小學系一直致力于探索課程改革。從學生學術評價改革到教師教學方法和學生學習方法改革，學校課程改革在實踐中不斷完善。

1.重視學生學科能力發展的課堂教學改革。

古城學校小學系在課程評價改革——學生學科能力測試方面處于縣課程評價改革的前沿。學校以學生學科能力測試為載體，引導教師不斷改變課堂教學方法和學生學習方法。鼓勵教師培養學生的學科素養作為學科教學的追求。學科課堂呈現出一種充滿活力的新氛圍：教師不僅注重學生的紙筆測試能力，而且更注重學生的實踐、口腔、大腦等操作能力，學生的學科素養得到了有效的發展。

2.探索學生自主學習模式，改革學習模式。

在21世紀，學校正在閱讀第一批課程改革實驗縣的東風。

3、立足學生長遠發展，以培養學生良好學習品質、生活品質、道德品質的管理體系形成。

2007年原古城小學和古城中學合并成為一所農村九年制學校，基于學生長遠發展的需要，學校制定了系列有利于科學管理評價的規章制度，這些與課程改革和素質教育緊密相關的不斷深入完善的規章制度，對培養學生良好學習、生活、道德品質有著積極的作用。

今天的古城學校，在“古城新風，和雅人生”的文化引領下，緊扣新的文化主題，并對原有辦學理念進一步提升，確立了學校的辦學理念：“幸福古城，和雅新風”。學校追求的是：培養幸福生活、快樂學習、和諧發展、博學文雅、時尚現代的“古城”師生;打造具有古城特色、和雅風貌、時代精神的幸福校園;創建富有活力、持續發展、特色明顯、影響力強的學校品牌。學校確立了“文雅和諧，靈動現代”的課程理念，在繼承古城學校原有課程結構的基礎上，對學校課程計劃予以新的內涵。

根據國家課程總體目標，結合自身辦學理念，學校把“尚武修身，為學生的終身幸福奠基”作為特色工作的核心追求，并據此確立了“培養能適應未來社會小公民”的總體育人目標。

1、培養適應未來公民生活工作所必備的學科能力素養。

2、培養適應未來公民良好的道德素養。

能夠明確自己目前作為農村居民與城市居民的素質要求的差異，能按未來社會對城市居民的素質要求來規范自己言行，成為講文明懂禮節的小公民。

3、培養適應未來公民生活所備的強健體質和藝體素養。

1、基礎課程(國家級課程)。

目標：

引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀;促使學生形成終身發展有益的學科學習興趣、學習習慣、學習能力;培養適應未來社會所必備的合作能力和創新精神;具有健全的身體心理素質和審美情趣。

2、延展性課程。

目標：開展以強健學生體質、拓展學生的視野、加強民族文化精神傳承和道德品質修養、發展學科興趣特長為主的閱讀思維訓練、科技創新活動、各類藝體活動(將武術引入課堂)和教育國際化等，通過選修和必修相結合的形式。

1、成立由校長牽頭的學校課程領導小組。

為了調動一切積極因素給學校課程的開發與實施，提供有力的支持和保障，學校成立由校長統領全局，教務處和政教處分工合作的學校課程管理領導小組。

校長負責全面工作：主要職責是明確本校的培養目標，從實際出發，根據上級頒發的課程計劃，以及相配套的各項制度，同時督導教導處和政教處共同制定學校課程的實施計劃，經常性地檢查執行情況，客觀地評估全校各門課程的教學工作。以提升全體教師課程管理意識，促進課程執行合力的形成，提高學校課程的整體質量，促進全體師生主動地發展。

教務處、政教處：在校長統領下共同協作，因地制宜制定符合學校育人目標的學校課程計劃和相關管理、評價的措施方案，在落實過程中不斷完善、調整、改進。促進教師、學生、學校共同發展。

2、確立學校課程管理目標。

(1)認真執行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性，開發有特色的學校課程體系，體現學校的辦學特色。

(2)結合學校的實際，協調學校各類課程的關系，優化學校課程的結構，提高學校課程的適應性。

(3)根據課程標準的要求，組織教師廣泛地利用本校的課程資源，合理地組織教學內容，有效地利用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法。根據學校課程的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的拓展性課程。

(4)滿足教師專業發展的需要，提供適當的外出培訓研究學習的時間空間，給予教師參與開發學校課程的機會。

3、加強學校教育教學常規工作管理落實。

(1)根據國家制訂并頒發的“國家課程計劃”及說明，認真執行課程計劃，開足開齊每一門課程。嚴格控制周活動總量和學科教學課時，切實做好減負工作。

(2)制定并落實相關管理措施、方案、細則，如：《一日常規管理細則》(分教師和班級)、《教育教學質量評估方案》(分德育和教學)、《考試質量評估方案》、《拓展課程管理細則》和相關獎勵條例等。

(3)改革學業評價方式--以學科能力測試為突破口，圍繞課堂教學的有效性研究，進一步深化課堂教學改革，努力提高課堂效益。

(4)督促各班認真落實《學生綜合素質評價》，引導學生全面發展。

4、圍繞“輕負高效、能力發展”積極開展培訓與研討，為各類課程的高效實施創造條件。

(1)引導教師深度理解課程。每年至少組織教師開展一次課程培訓會，引領教師站在學生發展的角度去認識國家設置和學校開設的每門課程，特別是非語數學科、拓展性課程和各種主題活動對學生發展的重要性，讓教師摒棄重語數，輕其他的觀念。

(2)圍繞“輕負高效、能力發展的課堂”開展靈活多樣的校本教研活動。如：教材解讀、集體說課備課、主題研究課、示范課優質課觀摩、聽講座等等，引導教師高效落實課程理念、學校育人目標。特別加強拓展課程的開發研究，使拓展課程逐步系統化，逐步形成完善校本課程，解決教什么和怎樣教以及怎樣評價的問題。

(3)拓寬教師視野。組織教師外出考察|、參觀和進修學習。

(4)通過相關課題科研工作，提升教師理論水平、研究和實踐操作能力。

5、不斷精化拓展課程。在拓展課程的實施落實過程中，通過調查訪問評估等方式，了解課程優勢和不足，不斷完善、補充、調整，讓課程逐步精化，逐步同類課程按年段體現層次性和側重點。。

課程評價是課程計劃的重要組成部分，科學的評價對實現課程改革有著重要的導向、激勵、監控、調解的功能。我校努力構建能夠體現新課程體系的、能促進學生不斷發展的，能激勵教師不斷提高的課程評價體系，主要包括三個方面：對學生的評價，對教師的評價和對課程的評價。1、對學生的評價：對國家課程的評價：

(1)根據課程標準，牢固地掌握學科知識，并能靈活應用。通過期末考試檢測。

(2)掌握學科學習的基本方法，形成一定的學科能力，特別在表達、操作、合作探究、

創新實踐方面達到年級要求。通過學科能力檢測和參加相關學科比賽活動評價。

(3)學習過程中的表現，關注情感態度和價值觀形成。通過課堂觀察和作業完成情況。

評價。

對延展課程的評價：

(1)活動參與的過程評價，如出勤、參與態度、活動中表現等。

(2)活動效果。作品、活動展示效果和相關比賽活動成績。

2、對教師的評價：

基礎課程：

(1)學生期末考試和學科能力檢測成績。

(2)作業設計和批改情況。

(3)課堂教學質量，是否以發展能力為核心。

(4)課堂教學研究成效。

延展課程：

(1)活動的開展情況，包括內容安排、器材準備、活動組織。

(2)學生作品或活動展示效果、參加相關比賽成績。

3、對課程的評價：

基礎課程：

教導處通過調查訪問教師學生，分析檢測相關數據，了解課程優勢、不足以及操作。

中遇到的問題，開展相關校本教研和課題科研，根據課程標準和學校育人目標，在不影響學生學科發展情況下，引導教師靈活使用教材，結合學生實際和本地資源適度對教材進行整合、補充、調整。

延展課程：

拓展課程考評小組通過調查訪問教師學生家長，進行相關數據分析對延展課程進。

行評估，評估主要從以下幾方面考慮：

是否具備開設的條件：包括場地、器材、師資。

是否與學校與人目標吻合。

是否具有現實意義，利于學生發展。

是否學生需求的、參與度高的。

學校課程領導小組根據評估情況經研究做出補充、改進或者取替的決定。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十五

“十四五”時期是深入貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，全面深化改革、加快經濟發展方式轉變的攻堅時期，也是我縣加快推進經濟社會發展建設步伐，全面建成小康社會的關鍵時期。為切實做好全縣“十四五”規劃編制工作，根據區、市“十四五”規劃編制工作總體部署，結合我縣實際，制定如下工作方案。

做好“十四五”規劃編制工作，必須堅持中國特色社會主義道路，認真貫徹執行黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，自治區“8337”發展思路和市委“三篇文章”為統領，全面打造我縣三大基地、培育三個產業。堅持從實際出發，遵循經濟社會發展規律;堅持廣泛聽取社會各界意見，不斷提高規劃編制透明度和社會公眾參與度;堅持統籌兼顧，加強各級各類規劃銜接協調;堅持社會主義市場經濟體制的改革方向，充分發揮市場在資源配置中起決定性作用。同時，要體現全面深化改革、加快轉變經濟發展方式、全面建成小康社會的要求;體現實施主體功能區戰略、深化環保與節能減排工作要求;體現新型城鎮化、新型社會、城鄉一體化建設的要求;體現改善民生、加快社會事業發展、建設和諧社會的要求，進一步明確“十四五”時期工作的指導方針、主要任務、發展重點和保障措施，使其成為指導“十四五”時期經濟和社會發展的行動綱領。

(一)堅持改革創新原則。立足經濟發展實情，抓住全面深化改革歷史機遇，與時俱進、改革創新。在規劃性質和功能定位、規劃編制方法和程序、規劃內容和表現形式等方面積極探索、大膽創新，使“十四五”規劃更加順應時代要求、更加符合發展規律、更加反映人民意愿。

(二)準確把握政府與市場關系原則。緊緊圍繞縣委重大決策部署，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，凡是市場機制能夠充分發揮作用的領域，少編或不編規劃，減少不必要的行政干預;主要針對關系發展全局且存在市場失靈的重要領域編制規劃，明確戰略意圖、重點任務、重大布局和重大政策。

(三)科學設定規劃目標、指標原則。發展目標的制定既要提氣鼓勁、考慮需要，更要實事求是、考慮可能，要準確把握全面建成小康社會的目標要求，按照主體功能區定位，制定差別化的發展目標，切實把各項目標、指標的確定建立在深入分析支撐條件的基礎上。

(四)強化全球視野和戰略思維原則。堅持統籌兼顧國內國際兩個大局，適應經濟全球化發展趨勢，擴大視野，把全縣發展放在國際國內大環境中統籌考慮，充分利用國際國內兩種資源、兩個市場，找準產業發展方向，明確產業發展定位。

(五)增強規劃可操作性原則。加強部門分工合作，增強規劃在解決國民經濟和社會發展重大問題上的統領作用;加強規劃之間的銜接，防止簡單照搬照抄，避免“上下一般粗”，總體規劃要發揮引領作用，專項規劃要準確把握行業的發展重點與方向;增強規劃的可操作性，充分考慮規劃編制對象的特定屬性和實際情況，在規劃內容中切實體現重點項目和政策措施，保障規劃的有效實施。

(六)堅持開放、民主編制規劃原則。各方智慧是編制好規劃的源頭活水，集思廣益是規劃編制成功的關鍵，在程序上要進一步完善民主參與機制;規劃編制部門要廣泛開展聯合調研活動，切忌閉門造車、各自為政;充分借助互聯網等現代信息平臺廣開言路，問政、問需、問計于民，使規劃編制過程真正成為匯聚民智、協調利益、形成共識的過程。

(七)堅持規劃的程序化、法制化原則。各鄉鎮、各部門在編制和審批規劃時，要嚴格按照國家、自治區、市和全縣規定的程序進行，嚴格遵循規劃編制各個環節的要求，以程序化、法制化來保證“十四五”規劃編制工作的有序推進。

(八)堅持遠近相結合的原則。堅持著眼長遠與立足當前相結合，合理擺布規劃期限，既要以五年規劃為主，銜接__年全面建成小康社會各項目標，又要抓好當前已經明確的重點工作，還要考慮更長時期的遠景發展。

(一)總體規劃。即《____縣國民經濟和社會發展第十四個五年規劃綱要》，是指導全縣“十四五”期間發展的戰略性、綜合性和綱領性文件，也是戰略重點選擇、重大項目安排、相關政策制定的重要依據，對____縣“十四五”其他各類規劃具有指導作用。

(二)專項規劃。專項規劃是以國民經濟和社會發展的特定領域為對象編制的規劃，是總體規劃在特定領域的延伸和細化，是引導投資和重大項目實施的主要依據。專項規劃要增強針對性和可操作性，特別是要提出一批重大工程、重點發展項目及發展目標。

我縣規劃編制工作總體上與區、市同步進行，主要分為三個階段：

第一階段：重大問題研究和基本思路形成階段(截至__年4月底)。主要開展規劃重大問題研究和基本思路起草工作。一是做好“十四五”總體規劃執行情況分析評估工作。二是組織鄉鎮、縣直有關部門開展重大問題和規劃思路的研究，起草形成《____縣“十四五”規劃基本思路》。三是按照《____縣“十四五”規劃基本思路》要求，就重點領域、重點區域的有關問題進一步聽取縣直有關部門和鄉鎮的意見。四是啟動鄉鎮規劃和專項規劃編制工作。

第二階段：《規劃綱要(草案)》基本框架形成階段(__年5月—__年7月)。主要形成《規劃綱要(草案)》的基本框架。一是繼續深化重大問題研究，明確目標要求、基本原則、政策取向、戰略重點等，形成《規劃綱要(草案)》基本框架。二是組織各鄉鎮、縣直有關部門研究提出納入全縣“十四五”規劃的重要指標、重大工程和項目、重大的改革和政策舉措。三是繼續開展鄉鎮規劃和專項規劃的編制工作。

第三階段：《綱要(草案)》起草完善階段(__年7月—__年2月)。根據縣委建議，完成規劃《綱要(草案)》的起草、征求意見、修改完善、匯報、提交審議等工作。一是組織起草縣“十四五”總體規劃《綱要(草案)》。二是廣泛征求各鄉鎮、縣直有關部門和社會各界的意見建議。三是邀請發展規劃專家咨詢委員會進行咨詢論證，根據各方意見修改完善《規劃綱要(草案)》。四是做好與區、市規劃的銜接工作。五是將縣“十四五”總體規劃《綱要(草案)》進行完善后，報縣黨政聯席會議審定后，提交縣人大常委會審議。

(二)專項規劃編制工作安排。

專項規劃分重點專項規劃和一般專項規劃兩類。

重點專項規劃由發改局會同縣直有關部門確定，報縣人民政府審定，各有關部門具體負責編制，(重點專項規劃清單見附件2)。編制工作分三個階段進行：一是__年4月底前，縣直部門提出需編制的重點專項規劃并開展前期研究。二是__年5月到__年7月份，相關單位完成各重點專項規劃初稿。縣“十四五”規劃編制工作領導小組就重點專項規劃初稿中的重大問題進行研究，將重要內容納入到縣“十四五”規劃綱要中。三是__年7月份到__年年底，各重點專項規劃牽頭部門廣泛征求各鄉鎮、縣直有關部門和社會各界等方面意見后，形成送審稿，并做好與縣“十四五”規劃《綱要》的銜接，按程序報縣政府審定。

一般專項規劃(含部門規劃)由縣直有關部門根據市相關部門的要求及工作需要提出，并由各部門自行組織編制和發布，報縣發改局備案。編制工作進度應與全縣“十四五”規劃同步進行。

(三)鄉鎮規劃編制工作安排。

(一)加強組織領導。成立全縣“十四五”規劃編制工作領導小組，領導小組辦公室設在縣發改局，負責規劃編制的組織協調和日常工作。以縣發改局為主，每個領導小組成員單位指派1名副職領導和1名工作人員，負責規劃編制工作(4月15日前各單位將指派人員姓名及聯系方式報發改局辦公室，聯系人：__聯系電話：__)。各鄉鎮也要盡快成立相應工作機構，明確責任分工，抓好“十四五”規劃工作，做到上下聯動、左右協調、形成合力。

(二)提高創新能力。做好“十四五”規劃編制工作，要按照政府與市場的新定位，銳意改革、大膽創新，積極適應形勢變化，順應各方面對規劃的新期待。要從規劃的性質和功能定位、規劃編制方法和程序、規劃的內容和表現形式等方面進行創新，用改革創新的方法去解決發展中的問題。要在新理念、新路徑、新政策、新舉措上下工夫，使“十四五”規劃更加適應時代要求，更加符合發展規律，更加反映人民意愿。

(三)抓緊調查研究。前期研究的廣度和深度決定規劃的質量。面對日益復雜多變的發展環境與風險挑戰，做好“十四五”規劃前期研究，必須全面總結“十四五”時期的發展經驗，深入分析縣內外環境變化，準確把握所處發展階段和前進方向。要更加注重目標和問題導向、更加注重系統分析、更加注重風險防范，以科學嚴謹、求真務實的態度，深化認識，找準問題，加強對關系全局和重大問題的研究，提出切實可行的舉措。各鄉鎮、各有關部門要結合實際，確定一批關系未來發展的重點課題，深入基層進行調查研究，廣泛聽取各方面意見建議。

(四)做好保障工作。“十四五”規劃工作，涉及領域廣、時間跨度大、工作任務重。各鄉鎮、各有關部門要高度重視，認真準備，精心組織，積極選配知識結構好、業務能力強、富有歷史責任感和使命感的骨干力量，組建得力的工作隊伍。要加強相關業務培訓和調查研究，不斷提高規劃編制人員的素質和水平，為做好規劃編制工作提供人才保障。要根據規劃編制工作的實際需要，安排必要的工作經費，保證規劃編制工作的順利開展。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十六

本網訊近日，《濰坊學院“十四五”高質量發展規劃綱要》及各專項規劃（以下簡稱《規劃》）經學校教代會討論、校長辦公會審議、黨委會審定，正式印發實施。

學校黨委高度重視“十四五”規劃編制工作，確立了“1＋10＋n”的“十四五”規劃體系。學校校長辦公會、黨委會多次召開會議，謀劃、推動和研究規劃編制中的重要環節、重大問題，高起點、高質量推進規劃編制工作。學校領導多次帶隊與國家有關部委、省教育廳、濰坊市委、市政府及相關市縣、合作企業對接，赴省內外高校學習交流，深入校內各單位調研20余次，召開各類征求意見座談會10余場，面向師生員工和社會各界征集意見建議，提交五屆四次教代會討論，上報省教育廳核準，使規劃編制成為發揚民主、統一思想、凝聚力量、鼓舞干勁的過程。

印發的《規劃》共包含1個總體規劃和10個專項規劃。其中，總體規劃包括規劃背景、指導思想和發展目標、主要改革發展任務與舉措、規劃組織實施四大部分組成。第一部分，主要總結了學校“十三五”發展的基本情況和面臨的形勢，從時代發展、國家戰略、區域發展、學校使命等方面，闡述了學校未來發展面臨的機遇和挑戰；第二部分，闡述了學校發展的指導思想、進一步明確未來5年發展的總體目標和具體目標，對2030以及2035年學校發展遠景目標進行展望；第三部分，主要從黨建引領、人才卓育等10個方面明確推動學校發展的重點任務和改革舉措；第四部分，從健全工作機制、落實實施方案兩方面對規劃的推進實施進行闡釋，要求明確任務書、路線圖、時間表，確保規劃落地落實。

總體規劃就學校的根本定位、關鍵能力、優勢打造、特色凝練和發展目標進行了凝練概況，形成了“一二三四五十”發展思路，即堅持“高水平綜合性應用型”辦學定位，提升“高素質應用型人才培養能力、高水平科研與服務地方能力”兩大能力，打造“人才師資隊伍、區域資源整合、現代大學制度”三大優勢，凝練“學科專業、人才培養、校城融合、大學文化”四大鮮明特色，聚焦“學科專業體系、應用型人才培養模式、科研創新與服務地方機制、應用型師資隊伍、現代大學治理能力”五項重點任務，實施“黨建引領、人才卓育、學科筑峰、科技服務、評價改革、人事改革、融合發展、文化建設、國際合作、優化治理”十大工作舉措。

“十四五”時期是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，是未來高等教育體系與模式變革的關鍵窗口期，也是學校提升辦學層次和水平，建設優勢特色突出的高水平應用型大學的關鍵時期。藍圖已經繪就，奮斗正當其時。全校師生將在“十四五”規劃引領下，進一步解放思想、凝心聚力、真抓實干，強化使命擔當，主動融入大局、服務大局，奮力開創學校改革發展新局面，共同譜寫濰坊學院各項事業輝煌發展的新篇章。

2023年學校五年發展規劃方案（專業17篇）篇十七

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，以發展規劃引領學校各項工作高質量發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。

青島西海岸新區弘德學校創建于2016年9月，是新區工委管委著力推動城鄉義務教育優質均衡發展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現有47個教學班,教師133人，學生1996人。

學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。

建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發鄉韻課程，推進鄉土文明建設，為師生留住鄉愁，留住中華文明的根、脈、魂。

學校教育教學成績凸現，人才培養得以全面發展。40多名教師獲區級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學校“和美”文化特色育人顯著，多次承辦全國會議，多次經驗交流，多次被各級媒體報道。連續獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區教育系統綜合考核優秀工作單位、新區先進基層黨組織、新區重大活動先進單位、新區優秀三八紅旗集體等榮譽。

目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優質學校，致力于培養志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創新精神、實踐能力的現代公民。

(一)外部環境分析。

1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。

以大數據、人工智能、區塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態，教育有望借助新一代信息技術實現傳統班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發展學生學習與創新能力、培養創新人才或創造性勞動者為目標的新時代教育發展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰。

2.區域基礎教育優質均衡發展是學校發展的外部動力。

努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障。基礎教育發展已經由注重量的增長轉入質的提升階段，優質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。

隨著區域經濟社會加速發展和教育強區戰略的加快實施，西海岸新區基礎教育發展從數量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優質均衡大局，既是新時代賦予本區各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區經濟社會健康快速發展的戰略基礎。我校在基礎教育優質均衡的戰略布局中深度發揮集團化辦學的優勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現實要求，也是戰略選擇。如何融入持續深入的教育改革與創新，如何獲得更為充足的生存與發展空間以及如何產生強大的集團品牌影響力，既有自身發展需要的內在驅動，更有西海岸新區基礎教育優質均衡發展的外部動力。

(二)內部背景分析。

1.學校精細化管理，規范高效。

學校注重管理的精細化及制度化，力求規范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規范落實，已經基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度框架。在多年的發展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。

2.教師品質化發展，有序成長。

學校重視教師團隊建設與個人專業發展的提升。在打造一支敬業愛崗、業務精湛的教師隊伍的過程中，已經培養了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業成長思路，做好教師專業發展的規劃，實行“教師分層梯隊培養”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養了一批教研一體的骨干教師。

3.課程銜接式改革，初見成效。

學校發揮“九年貫通”的資源優勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發，從學生學習的需求出發，從教師教學的個性出發，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創新、有所突破。銜接課程的開發、規劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養、資源支撐等學校運行系統的隨同變革。

(一)教師發展目標。

教師發展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。

教師專業發展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業發展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業化的健康發展。以教師專業化發展為切入點，以發展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現代教育教學理念、敬業愛生、專業創新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優教師培養工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發教師的師德修養和專業自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優教師培養力度，五年內區級以上骨干教師、學科帶頭人、名優特教師數量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區級以上優質課比賽的數量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。

(二)學生成長目標。

學生成長目標：養正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。

教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。

學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養目標統領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。

學生的積極快樂與保障學生個性化發展的紀律、秩序和規則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規則的合理性時，唯一的依據就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創新創造的環境。

(三)教育教學目標。

教育教學目標：培養具有國家認同、國際視野、創新精神、實踐能力的現代公民。

1.國家認同。

我們的培養對象是中華民族的子孫，無論經濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優秀品質。

2.國際視野。

身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統和優秀文化既不符合發展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。

3.創新精神。

獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發展，特別是創新思維發展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創新創造能力發展的源泉和動力。

4.實踐能力。

學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創新精神同等重要的關鍵能力。

(四)學校管理目標。

學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。

堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。

(一)進一步優化課程管理體系，研發完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。

(二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現代技術來提高教學質量。

(三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。

(四)加強校園文化建設，優化育人環境。

(五)加強師德師風教育，建立文明校園。

(一)管理創新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統。

1.實施依法治校，推進現代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。

2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發生地，督導中心為檢查監督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。

3.優化學校管理組織系統。

(1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。

(2)充分發揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。

(3)建立項目負責制，為教師發展、參與學校工作搭建平臺，發揮教師的特長優勢，激發他們的專業自覺與成就感。

(4)完善學生自治管理委員會，發揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學校“管理下移”。

(5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業委員會合作，進一步完善“現代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。

(二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發展。

1.打造優秀管理隊伍。

(1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰斗力、執行力、創新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學校科學發展的能力水平;貫徹執行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監督機制，從嚴管理學校干部。

(2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創優;要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創新型干部隊伍，增強學校可持續發展的潛能。

(3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養力度，不斷增強管理團隊的領導力與執行力，進一步創新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協作、開拓創新、有德有能有擔當的干部隊伍。

2.著力建設學習研究型團隊。

申報教育科學規劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。

3.促進教師發展，整體提高教師隊伍的專業素質。

(1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業道德行為責任追究機制，自覺規范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規征訂教輔材料、收受家長財物等違規行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發教師的職業自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續發展。

(2)加快教師專業化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發展之路，培養有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業化成長。二是讀書學習，提升素養。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發教師自我發展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業閱讀等方式，提升教師專業化發展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。

(3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發“群動力”，繼續走教師共同發展之路，依托教師發展中心、項目研修中心、專家帶徒培養、名師工作室“孵化”，激發教師自主發展、追求優質的內動力，為教師搭建發展平臺。每年用于教師學習、培訓的經費占學校辦公經費的10%以上。

(4)優化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。

4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養骨干、打造名師。

(1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優秀、業務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。

(2)實施首席教師、首席班主任培養方案。在學校各學段中選拔優秀學科教師和優秀班主任，借助區、市知名專家的專業支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優秀教師帶隊領跑。

(3)加大教師團隊中核心力量的培養力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發展。

5.組建專家顧問指導團隊。

定期指導學校發展規劃、教師專業發展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養，有效促進學校內涵發展。

(三)學生發展：核心素養。

1.推進德育課程化建設。

圍繞培養學生養正尚美核心素養的要求，形成九年一貫制養正尚美養成教育系列校本教學體系。創新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養的形成。

2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。

大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。

(1)繼續完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業素養，探索教師層面班級合作體建設，創造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創優機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。

(2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發揮年級組在教師育人能力發展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。

(3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家校互動關系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。

(4)發揮學生成長中心作用，完善學生發展指導機制，為學生個性特長的和諧發展、核心素養培養、心理健康教育以及人生規劃提供科學的評價、指導和服務。

3.整體設計、分部推進學生素質培養。

本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養模式。以習慣率先、素質優先、能力領先為宗旨，小學部根據低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規范和基礎性學力培養上。中學部根據畢業班與非畢業班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養行成上，設計習慣養成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。

4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。

認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業負擔、教學質量、學生身心健康、創新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創新學生發展的多元評價機制。設立以三好學生、優秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發展，加強過程管理、堅持發展評價，培育自主意識、促進個性發展”為理念的學生學分制學業評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發展知識能力與品德人格、基礎和特長。

5.繼續發揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創建、藝體特色社團活動、節日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。

(四)教育教學。

1.做實國家課程。

堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現教學內容的呈現方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經驗和理論總結，在區域內外產生較大影響。

(1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。

(2)根據課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。

(3)研發各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。

2.加強學科、教研組建設，打造優勢學科組，促進學科教學質量的提高。

(1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規管理的制度體系。做到規范、專業、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創新”的教研文化。

(2)打造校本教師專業發展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業發展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發，廣泛進行教師專業發展方面的校際聯合、學校與教育科研院所的聯合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。

(3)全力支持并發揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優秀教師的教學經驗和成功案例，帶出學科名師，打造優勢學科。

(4)依據學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。

(5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。

3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。

融合傳統文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。

(1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。

(2)節假日指導課程和社區學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區學習共同體建設。

(3)發展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節、體育節、足球節”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。

(4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養、特長發展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創客比賽成績在省內外嶄露頭角。

4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。

(1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。

(2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產生真經驗、獲得真成果。

(3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創造條件讓學校的老師與優秀骨干教師同課異構、促進交流，與優質學校結成友好學校互通交流、促進提高。

(一)學校管理目標達成標準。

1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。

2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。

(二)教師發展目標達成標準。

1.全面實施教師專業發展培訓制度，教師的學歷水平、專業知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養新增1-3名區級學科骨干教師、區名師及1-3名市學科骨干、市名師。

2.每年學校均能按上級規定積極申報省、市、區各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。

3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現教育均衡化發展搭建橋梁，為兄弟學校提供優質教學資源。

(三)教育教學目標達成標準。

1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。

2.拓展性課程中新增3個凸顯創新素養培養的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現課程開發和執行能力。有1門及以上課程獲評區級以上精品課程。

3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區內保持不錯成績。

4.探索“集團化德育隊伍”專業化成長的新路，在區內形成一定知名度。

完成時間：2025年8月。

加強組織領導，凝聚發展共識，充分發揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業智慧和學生的創新潛力，共同促進學校“十四五”規劃目標順利實現。

(一)加強組織領導。

本規劃是學校未來五年發展的藍圖，也是引領學校未來五年發展的行動綱領。成立“十四五”規劃實施領導小組，全面部署、有序推進規劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規劃全面高質量落實。

(二)凝聚發展共識。

深入推進新時代基礎教育改革發展，為加快學校高質量發展創造了戰略機遇期。學校要以發展規劃統一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監督規劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。

(三)保障經費投入。

依靠西海岸新區區委區政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經費，確保學校經費在穩中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規發展中的大事。學校文化環境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。

(四)依靠專家引領。

引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規劃重點任務的落實，是規劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協作，共同抓好規劃的貫徹落實，及時總結和推廣規劃實施過程中好的做法和有效經驗，不斷創造性開展各項工作。

(五)強化監督落實。

成立規劃實施監督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規劃目標任務。加強過程監督，注重信息反饋，根據實際工作情況及時修訂規劃目標任務及后續建設規劃，確保學校發展目標的實現。