培訓(xùn)的過程中,我了解到了很多前沿的理論和技術(shù),提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。那么,請大家一起來看看這些精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)心得體會范文,尋找對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一
作為一名小學(xué)教師,我意識到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考,使我對自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)過程中獲得的心得體會。
第二段:感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中,我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識和問題解決能力,而不只是簡單的知識傳授。因此,作為一名現(xiàn)代教師,我需要不斷更新自己對教育和教學(xué)的理解,并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段:思考學(xué)校與家庭合作的重要性。
在培訓(xùn)課程中,我也意識到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素。只有學(xué)校和家庭共同努力,才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此,作為一名教師,我應(yīng)該積極與家長溝通交流,了解學(xué)生的家庭背景和需求,并通過家長會議和家校合作項(xiàng)目等方式,促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動與合作。
第四段:培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于小學(xué)教師來說,熟練掌握自己所教授科目的知識和技能是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),才能更好地教授學(xué)生,讓學(xué)生樂于接受和掌握知識。在培訓(xùn)課程中,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識,不斷深化對學(xué)科的理解,并學(xué)習(xí)了一些針對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段:總結(jié)并展望未來。
通過這次小學(xué)教師培訓(xùn),我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念,并深深意識到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。作為一名教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為孩子們提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時,我也期待未來能有更多的機(jī)會參加類似的培訓(xùn)課程,與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),共同成長和進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束,雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。
一、錘煉師德師風(fēng),提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上,劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例,闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性,還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素,對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師,身正為范由此可見,教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的未來。所以,我們教師要不斷學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),錘煉自己的道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育,做一個真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個互相了解,探索交流的`學(xué)習(xí)平臺。劉局長在報告中講道:“舉辦這次培訓(xùn),為大家提供一個相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。”確實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處,我有幸認(rèn)識了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中,不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識,相互切磋中,汲取了不少經(jīng)驗(yàn),真是豐富了見識,增強(qiáng)了自信心,我將把這些“教學(xué)良方”,嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中去,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長了見識,提高了教學(xué)技能。常言道:要教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn),培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,豐富了教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三
校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校”的培訓(xùn),為了切實(shí)開展工作,我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學(xué)生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學(xué)生的同時,點(diǎn)燃同盤江。”大家都能在這一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,成就教師的職業(yè)理想,實(shí)現(xiàn)教師的人生價值。四年來,在培訓(xùn)中,我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),針對學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的環(huán)節(jié)。
過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃,校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中,我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究課,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富。
二、在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓(xùn),才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)。課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是教師成長的主要園地,離開了課堂。
有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校每月舉辦一次匯報課,通過聽課評課相互促進(jìn),共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),老師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改進(jìn),增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,職業(yè)道德水平也得到提高。
三、以豐富多樣的活動積極推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動,學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,或是老師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文,教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動,根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動,自我加壓,鍛煉教師,磨合隊(duì)伍。
四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。
獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,就有了高質(zhì)量的教學(xué),就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學(xué)生。作為校長,應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對新課程改革的推進(jìn),教育形勢的變革,如何通過一系列以校為本的教研制度建立,構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
新鋪小學(xué)教師:李忠輝。
2012年6月24日。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四
第一段:引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師,近年來我一直在探索如何有效地進(jìn)行教學(xué),并幫助學(xué)生取得更好的成績。通過多年的實(shí)踐探索與總結(jié),我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會,希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力較低,他們會覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負(fù)擔(dān)。因此,作為教師,我們需要通過創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法,如游戲、競賽和角色扮演等,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我還與學(xué)生積極互動,鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段:個性化教學(xué)是關(guān)鍵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同,因此,個性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過程中,我會充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。我會為每個學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù),讓他們在適當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學(xué)方式,能夠滿足學(xué)生的需求,加深他們對知識的理解和掌握。
第四段:注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。我會結(jié)合課堂教學(xué),讓學(xué)生參與到一些團(tuán)體活動和課外實(shí)踐中,讓他們學(xué)會與人溝通合作,鍛煉自己動手做事的能力。同時,我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段:家校合作促進(jìn)學(xué)生成長最后,我認(rèn)為家校合作對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,我們需要與家長保持密切的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,共同探討解決方案。此外,我還會鼓勵家長積極參與學(xué)校和班級的活動,與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。
總結(jié):作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,我深切體會到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過個性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長的積極合作,我相信我們可以為每個學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L有所幫助,共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五
作為一名語文老師,我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動,感覺真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
通過這次走進(jìn)名師的課堂,我感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會到了這點(diǎn)。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉。”這番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會,了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。可以對家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們在生活的廣闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會寫出真情實(shí)感的文章來。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會取之不盡,用之不竭。
祝禧老師在《校園生活,留下童年的語文記憶》的專題講座中就講到“讓語文教育走進(jìn)生活的灌木林”,她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此,祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木,從而熱愛校園。二年級學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹寫成了一首詩《樹的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國十佳讀書小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書,因此語言積累豐富,出口成章,小小年紀(jì)竟然寫出了好幾本小說。
因此,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來激勵學(xué)生多讀書。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,從而提高學(xué)生寫作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動腦,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時,就利用兒童繪本《長尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望,學(xué)生們紛紛說出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來談?wù)勛约撼砷L過程中煩惱的話,我想學(xué)生肯定會閉口不言,不愿意說出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的,閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文,提供了寫作方面的很多范例,而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中,如果有計劃地加強(qiáng)對寫作的指導(dǎo),仿照寫出來的作文效果就會很好。如祝禧老師在教四年級的孩子《為情緒寫詩》中,就是以《生氣》這首詩為例,引導(dǎo)學(xué)生去仿寫,去創(chuàng)造,最終收到了比較好的效果。我們在教學(xué)過程中,如果要求學(xué)生對記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫作的話,不但及時的鞏固了閱讀教學(xué),而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法,為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn),這些教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),我將會努力搞好我作文教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六
今天是第一天培訓(xùn),對于剛剛接觸教師行業(yè)的我,對于初為人師的我,各個方面并不是完全的了解,或者說自己只是了解了一個大概。
這次培訓(xùn)足夠能看出局領(lǐng)導(dǎo)對于我們這些新教師的關(guān)心,目的是為了提高我們這些新教師對于教師做出進(jìn)一步的了解,上午通過褚局長認(rèn)清洋溢的講話,嚴(yán)俠華老師的精彩紛呈的演講,讓我明白,想要成為一名好教師,做好一名教師應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù),并不是一朝一夕,而是通過自己的努力,向自己的前輩不斷學(xué)習(xí)而獲得成長的慢慢積累的漫長的過程。
通過今天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一名剛步入教師崗位的新丁,要對自己的教學(xué)有所追求,對自己的教學(xué)有所目標(biāo),只有將自己的目標(biāo)確定好,才能不斷地促進(jìn),督促自己進(jìn)一步的升華,當(dāng)然,光有追求目標(biāo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要付出努力,必須在追求自己的目標(biāo)中付出自己辛勤的汗水。
自我塑造也是十分關(guān)鍵的,只有不斷提高自我的內(nèi)涵,才能讓自己得以發(fā)展,成長,“多讀書,讀好書”不僅僅是學(xué)生在發(fā)展中的任務(wù),也是我們教師成長的良伴,自己在日后也應(yīng)該多參加學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動,從集體中習(xí)得更多的內(nèi)容,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,學(xué)習(xí),當(dāng)然也要有耐得住寂寞,吃得了苦。
通過今天的學(xué)習(xí),做為一名教師應(yīng)當(dāng)要善于去反思,發(fā)現(xiàn)自己不足,這樣才能有利于自己的進(jìn)步,我會在日后工作中一步步踏實(shí)好自己的腳印。
今天是中小學(xué)教師培訓(xùn)的第二日。今天,局里為我們請來了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師——————劉振銘主任和趙曉萍老師,他們給我們做了非常精彩的演說。
通過今天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師不僅具備知識,才能,技巧,也必須擁有良好的人格,完美的心靈,習(xí)得一手好字。
硬筆舒服是連接人外在與內(nèi)在素質(zhì)的綜合性行為藝術(shù),不僅端正和美化一個人的外在,也調(diào)整了寫字者的內(nèi)在,讓原本浮躁的心理得以平靜,釋然,所以,作為一名教師,當(dāng)然是要寫有一手好字。
當(dāng)然,一名教師也要有健康的心理,健全的人格,只有樹立積極的人生觀,才能使心理完善,不僅樹立積極的人生觀,也要樹立崇高的職業(yè)觀,這是健康心理的必備條件;不斷提升師德修養(yǎng),學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),這是心理健康的保障,良好的心態(tài)影響著每一個學(xué)生,從而才能去融洽于師生關(guān)系和良好的人際關(guān)系中去;只有擁有良好的人格,完美的心理,才能成為學(xué)生的心理調(diào)節(jié)者,也能維護(hù)自身的心理健康,才能促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利實(shí)施,也更加有利于自身的進(jìn)一步的發(fā)展。
通過今天的學(xué)習(xí),兩位老師精彩的演講,讓我了解到:想要成為一名合格的教師,還要學(xué)習(xí),了解更多的方面,我會努力學(xué)習(xí),做好每一點(diǎn)。
通過兩位老師淺談自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),我意識到幾個方面:德育工作室教育教學(xué)的核心,只有培養(yǎng)出良好的道德的學(xué)生,我們的教育才算是成功的,德育工作室中小學(xué)工作的重中之重。對于社會,教育為本;對于教育,德育為本。我們要做好德育工作,先要從自己做好,做好自我,必須要加強(qiáng)自我本身的師德建設(shè);從自我做起,才能更好的做好德育工作。
當(dāng)然提高自己的能力,需要平日的日積月累的反思和經(jīng)驗(yàn),通過反思得到的體會和對策變換的進(jìn)一步教學(xué)的具體措施,深化對教育教學(xué)的認(rèn)識,提高自己的教學(xué)反思和實(shí)踐能力,這也是我們是否對教學(xué)工作是否高度重視的一個表現(xiàn),既是有利于學(xué)生發(fā)展,也是有利于自我成長,是整個教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),所以在步入工作崗位后,我要重視德育工作,要經(jīng)常反思,做到日日反思,時時反思,一有所得,及時記錄,及時更換教學(xué)舉措,從而通過這一步達(dá)到提高自己加快職業(yè)化的步伐。
對于一名新教師,我要學(xué)習(xí)的,吸取的經(jīng)驗(yàn)還有很多很多,我應(yīng)當(dāng)要竭盡自己的全力,成為合格的教師的一員。
今天是崗業(yè)培訓(xùn)的第四天,雖然比較累,但這一些的付出還是有所收獲的,今天為我們做出精彩報告的老師:張純老師和劉仁杰老師。
通過今天的培訓(xùn),我了解到作為一名教師,首當(dāng)應(yīng)去成為一名好老師,應(yīng)該做好專業(yè)發(fā)展,上好每一堂課,要能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,同事贊賞的教師。那么,我就應(yīng)該從每一步出發(fā),要去體會終身學(xué)習(xí),平日勤讀書,勤思考,勤動筆,只有及時充實(shí)自己,提高自己,面對任何競爭壓力,我們才能從容面對,才不會被社會淘汰,同時還要學(xué)會以誠待人。良好的師生關(guān)系要靠自己精心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長感受,有責(zé)任心,公平心,這樣家長會慢慢信任你;對學(xué)生公平,不高高在上,要有威嚴(yán),言出必行,做好表率作用,還要會去包容學(xué)生,真正做到去了解每一個學(xué)生,關(guān)心愛護(hù),呵護(hù)每一位學(xué)生;在教學(xué)活動中,學(xué)會用心去感受與愛護(hù)學(xué)生。
作為一名教師也要學(xué)會將信息技術(shù)融入教學(xué)活動中,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生去自主探索,合作學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
我將努力做好一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,相信通過自己的不懈努力,用自己的真誠與愛心去對待每一位學(xué)生,爭取在日后教育教學(xué)中取得好成績。
經(jīng)過一天的休息,自己帶著飽滿的精神去參加第五日的崗前培訓(xùn)。今天,前來做出精彩報告的兩位斜橋中學(xué)的長期在一線工作的優(yōu)秀教師。
通過今天的學(xué)習(xí),了解到作為一名教師應(yīng)當(dāng)首先去熟悉和做到中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)程。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七
在這學(xué)期,我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師,謝贈生老師,林珊老師,李華老師,林明華老師,從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗(yàn),收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師,由于與自身專業(yè)相同,因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出:對于兒童“六大解放”的主張:一是解放兒童的眼睛,使他們多觀察;二是解放兒童的雙手,讓他們多干;三是解放兒童的頭腦,讓他們多思考;四是解放兒童的嘴,讓他們多說;五是解放兒童的空間,拓展他們的生活領(lǐng)域,多接觸自然和社會;六是解放兒童的時間,讓他們擁有更多的空閑,做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學(xué)科,注重求真務(wù)實(shí),這更對老師有了要求,在教學(xué)過程中,求真務(wù)實(shí)。對于大學(xué)生,為了能夠得到真理,更要努力學(xué)習(xí),更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計,高效率的實(shí)施。物理注重觀察,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,解放學(xué)生的雙手,制作東西,培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí),解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴,解放空間,多交流,充分利用四十五分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生明白,本實(shí)驗(yàn)展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察什么、何時觀察等,有些實(shí)驗(yàn)的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。對隱含在實(shí)驗(yàn)中的重要思想和方法,應(yīng)深入挖掘,充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點(diǎn),要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學(xué)的過程,并把感到滿意的做法和不足,以及學(xué)生的突出表現(xiàn),在教案旁邊簡要寫寫,為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座,更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人,不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人,但作為老師,便是讓自己的學(xué)生成為一個個優(yōu)秀的人,見證他們的成長。作為一個年輕人,我能為這個社會做些什么,我曾經(jīng)想了這個問題很久。現(xiàn)在想來,不過便是,在未來,我力所能及的地方,堅守我的職業(yè)準(zhǔn)則,把我所會的知識傳授給我的學(xué)生,把我對生活正面向上的觀念傳達(dá)給我的學(xué)生。相信這個社會,無論發(fā)生什么,都不要放棄人格操守底線,想當(dāng)個能傳播正能量的老師,在他們還未經(jīng)歷社會時候,相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成,那么,他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人,而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學(xué)四年,穩(wěn)固我的專業(yè)知識,求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。
我們看《動物世界》,老虎幼崽在生下來后,會跟隨老虎媽媽一段時間,學(xué)習(xí)辨別安全危險環(huán)境,學(xué)習(xí)捕食技能。這里存在“教育”,信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行,而不是語言文字。對于動物來說,教育或者說學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎(chǔ)上,又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說,教育主要說的就是語言文字的教育,信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來,被教育走路,被教育說話,被教育寫字,被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語繪畫音樂,被教育如何工作,被教育如何養(yǎng)育子女,被教育如何應(yīng)對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過程,指向性是十分明確的,那就是生存第一,生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會走路和說話,影響一個人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè),影響一個人的求職能力,也會影響基本生存。附帶的,習(xí)得音樂繪畫等藝術(shù)鑒賞能力,可以提高生存質(zhì)量,可以活得更好。教育的本質(zhì),便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。
陶行知說過:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。”我想成為一名物理老師,傳授知識,傳達(dá)物理求真,謹(jǐn)慎的信號。我也想告訴我的學(xué)生,要記得中華幾千年的美德,等長大以后,一定無愧于社會。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八
20xx年11月18日、20日,我和語文教研組長韋獻(xiàn)華老師參加了為期兩天的全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會暨柳州市教育特色展示活動,聆聽專家講座,觀摩課堂展示,參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染,受益匪淺,談?wù)剬δ繕?biāo)教學(xué)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰,不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展,而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面:一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中;二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動,指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計劃或任務(wù);三是明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平,為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中,教師的目標(biāo)設(shè)計往往存在許多問題,如目標(biāo)描述籠統(tǒng),缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次,只關(guān)注知識目標(biāo)與能力目標(biāo),而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求,忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則:
一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生之間有著水平和層次的差異,他們的知識儲備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求,都會對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計更要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),并以此來制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo),這樣才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、以教學(xué)反饋為手段一個目標(biāo)的設(shè)計是否合理、有效,最終要通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn),通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好,基本達(dá)到了目標(biāo)的要求,說明目標(biāo)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情,是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計相去甚遠(yuǎn),那我們要回歸到最初的目標(biāo),反思什么地方設(shè)計得還不合理,下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過設(shè)計——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計不斷地循環(huán)操練,教師的目標(biāo)設(shè)計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實(shí)際教學(xué)中,很多教師未充分認(rèn)識到每個學(xué)生的個體差異,教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生,而不適合所有學(xué)生,其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個學(xué)生的個體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析,也可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研,可以使用問卷調(diào)查,進(jìn)行談話與觀察等方法,深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識體系。總之,合理、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確,教師就難以實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué),也難以對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評價。
因此,教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂,在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo),同時深入學(xué)生群體,了解他們的學(xué)習(xí)情況,注重個體差異,多進(jìn)行教學(xué)反饋來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九
培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何講禮貌,如何做好本職工作,如何妥當(dāng)?shù)奶幚砗酶鞣N人際關(guān)系,并且讓我們同批進(jìn)入集團(tuán)的學(xué)員認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性.看著每位老師都那樣耐心認(rèn)真的講課,我心里的那種感激之情是無法用語言來表達(dá)的',我只想大聲說一句.老師您辛苦了,真的謝謝您!是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實(shí),是您讓我們丟掉學(xué)生時代傲氣而靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的做事,是您一句句指點(diǎn),使我重新認(rèn)識自我,審視自我,讓我對中銀充滿了期待.我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財富.能夠進(jìn)入中銀是幸運(yùn)的,我會帶著這份幸運(yùn)努力學(xué)習(xí),爭取能在中銀好好發(fā)展.
培訓(xùn)是短暫的,青春也是短暫的,培訓(xùn)呢讓我學(xué)會了怎樣去高調(diào)做事,低調(diào)做人,讓我學(xué)會了怎樣接受現(xiàn)實(shí).青春是轉(zhuǎn)瞬即逝,我相信來到中銀會好好發(fā)展下去.我也相信集團(tuán)會給我機(jī)會,最后想說的是,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了!
培訓(xùn)雖然短暫,但是我學(xué)到了很多,給我印象最深的就是團(tuán)隊(duì)。
精神,我是一個非常注重團(tuán)隊(duì)合作的人.只有我們大家把集團(tuán)的利益為重,那么我們團(tuán)隊(duì)的力量才是巨大的,才是無懈可擊的,只有這樣我們每個人的價值才能得到最好的體現(xiàn).
最后還是說一遍感謝,感謝精心準(zhǔn)備講課的每位老師,感謝與。
我一同參與培訓(xùn)的同事,我也要感謝即將授予我技術(shù)的師傅,謝謝你們,有你們在,我的前程充滿了希望,謝謝你們!
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十
1.敘述、描寫是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫作文,必須要過敘述、描寫關(guān)。我在作文課上多次對學(xué)生講:“敘述完整而有條理,描寫逼真而形象,會使文章頓生色彩,否則平淡而無味。”并采取了以下方法來訓(xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等方法把一個故事情節(jié)敘述出來,不是一件容易的事,需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
(1)結(jié)合語文教學(xué)讀記敘范文,教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié),領(lǐng)略記敘文的寫法,把握脈絡(luò)線索,熟記其要領(lǐng)。
(2)出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個故事梗概,讓其添加情節(jié),編寫故事。例如,教師可設(shè)計這樣的情節(jié):不好了,出車禍了,一輛大卡車將一輛大轎車撞翻,警察正在現(xiàn)場……讓學(xué)生寫一篇作文。通過多次練習(xí),讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫法。
(3)開故事會,編寫故事。每次作文課的前一周,教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事,然后在課堂上講,比誰的故事講得好,生動流暢,誰的故事富有情節(jié),更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫下來,還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤飾,使之更為完美。這些活動既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能訓(xùn)練他們的寫作基本功。
2.描寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對象,并對其仔細(xì)觀察、分析、鑒別,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽,用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心,時時在意,才能把握事物的特點(diǎn),才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫出事物的特征。同時,教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫的。如對景物描寫是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫中學(xué)會變化,從而使文章具有魅力。
3.對人物、動物的描寫,教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動作和表情特征,動物的'一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征,要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫的過程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥》之類的范文,使其從中學(xué)習(xí)。對人物的描寫,學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外,還要注意其語言特征和心理活動。描寫其外貌不能從頭到腳地寫,要注意抓人物特征,只須勾畫其不同于別人的某一部位即可。寫好一個人不容易,需要長期觀察、分析、鑒別,方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫人的作品,從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng),教師就要對學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫作文往往是缺乏想象和聯(lián)想,或是想象力不豐富,寫出的文章不是平淡無味就是生硬別扭。因此,教師可從以下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫比喻、擬人等修辭句,達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,因而他們筆下生花,文章耐人尋味。例如,“遍人間煩惱填胸臆,量這些大小車兒如何載得起。”(王實(shí)甫《長亭送別》)“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”(南唐李煜《虞美人》)。同樣寫“愁”,王實(shí)甫用“車載”作比喻,突出了“愁”的沉重;李煜用滔滔江水比喻,突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同,各放異彩。總之,教師要讓學(xué)生展開想象,學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫,以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容,再造想象。教師可讓學(xué)生改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后,教師可讓學(xué)生將詩改寫成一篇故事,還可以讓學(xué)生續(xù)寫魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運(yùn)用形象思維,創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們再相會》之類的作文。教師應(yīng)讓他們展開想象,盡情揮灑。同時,教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說,培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測、想象、聯(lián)想等能力,從而使其有所創(chuàng)新。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓(xùn)而感到榮興,雙語教師培訓(xùn)心得體會。首先,感謝貴州省民族委員會、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會,也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場所。在這次培訓(xùn)活動中,我深切的體會到一下幾點(diǎn):
一、苗語的重要性。
1、在松桃苗族自治縣教育局報到會上,吳永剛局長在報告中,再三囑咐我們在培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)說,“你們肩負(fù)苗族人民的語言文化發(fā)展的重?fù)?dān),松桃的發(fā)展就看你們了!”
2、在培訓(xùn)課堂中,田茂能股長隨堂聽課,與學(xué)員們寸步不離。此外,還有龍智先苗族文化專家、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間,民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤,形影不離。
二、知識的講解。
1、龍智先專家在授課的過程中,給我們講述了苗族(東部方言)。語法的性質(zhì)語特點(diǎn)。苗族的語匯和苗族文字的組成部分,她告訴我們苗族語言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(diào)(shobxinb)組成。
2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語文,怎樣對待苗文中的問題和認(rèn)識及欣賞苗歌,并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語文工作,在授課中還告訴我們怎樣把漢文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史,使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游,與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭,逼迫祖先們從長江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史,并且讓我們知道,苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化,早在12000年前出現(xiàn),比漢人早5000余年。
三、實(shí)用性。
滕繼成專家告訴我們,苗族語言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對苗族子弟的教育,還可以幫助我們對苗族的詩歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
四、不足點(diǎn)。
1、資金投入不足,根據(jù)目前情況來看,幾年來國家對苗族語言文化的教學(xué)欠缺,因此,苗族語言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫的過程中出現(xiàn)不少的不足,例如,專家對我們講解過程中,告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”,但在教材中沒有說明,所以我個人認(rèn)為,但不知是否合適,就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時,一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是:“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時,“i”字省略不寫落記心。
3、師資人員不足。80年代,我縣僅僅只有十幾位教師,到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之,通過十幾天的苗語培訓(xùn),深深地讓我感到我們的祖先有著無限的光輝業(yè)績,我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大,世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識在松桃苗鄉(xiāng)開花結(jié)果!
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細(xì)地搜課,學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認(rèn)真聽,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,讓老師們學(xué)得開心。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時,要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要“因?字?施教”,只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,苗族文化中就會很好的一代傳一一代。
20xx年8月至20xx年7月,在恰庫爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下,我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里,我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛崗敬業(yè)的老師,在這里,事事都沖擊著我的思緒,時時都洗滌著心靈的塵垢,陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無窮的力量,現(xiàn)將一年的所見所想總結(jié)如下:
一、雙語是必然趨勢。
學(xué)校有教學(xué)班5個,教職工10人,學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國際意識”的目標(biāo),堅持以人為本,文化立校,打造著一流的小學(xué)。通過“活力課堂”等活動鍛造教師,一支充滿愛心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛學(xué)生,讓每一位學(xué)生都快樂,讓每一位家長都滿意,不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書月”等活動,為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺。這里是師生共成長的“樂園”。學(xué)校辦學(xué),特色明顯。雙語教學(xué),成績卓著。學(xué)生參加各種漢語競賽活動,屢獲佳績,多少人辛勤耕耘,薪火相傳,積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn),形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動計劃,貫穿全學(xué)年,分步實(shí)施,每次活動從班級到年級到學(xué)校層層開展,層層落實(shí),力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉,讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季,孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語發(fā)展的保證。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍,從校長到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任,年級主任、教研組長人人都是教育教學(xué)的專家,科研型教師,保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,學(xué)校采取扁平式管理,每人分管一個班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù),人人責(zé)任明確,個個團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。
從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開展、寫字訓(xùn)練,從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動,都安排專人負(fù)責(zé),保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排,所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng),建立結(jié)對幫扶機(jī)制。每一節(jié)課,都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課,也重視二次備課,在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個性。學(xué)校通過課題帶動、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動,立足校本,扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究工作,培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前,有一大部分教師已經(jīng)成長為一名合格雙語教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語有效課堂的體現(xiàn)。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字,或端莊、或秀麗、筆力遒勁,充滿了精氣神。口頭語言純凈干練,幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑,能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語小學(xué)課堂,一個突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué),老師往往利用很多的時間來進(jìn)行知識鋪墊,在解決一個又一個的問題后,充分了解學(xué)生學(xué)情,找準(zhǔn)知識生長點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生表面上看似解決舊問題,實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固,教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計,力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型,課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書上完成的,學(xué)生對課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊,學(xué)生省去了抄題的過程,可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)雙語學(xué)習(xí)心得體會常說語文課程要重視讀,要強(qiáng)化讀法指導(dǎo),鼓勵學(xué)生通過多種形式的讀來感悟文意,但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上,真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,要從以下幾個方面下功夫:
(一)是表情朗讀。低年級學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問題,教師要加強(qiáng)范讀,領(lǐng)讀,跟讀訓(xùn)練,讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo),起點(diǎn)要低。
(二)是通過由扶到放的過程,交給學(xué)生用簡單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落,學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺得到,容易操作的。
(三)是注重綜合活動課。學(xué)科活動課學(xué)生的興趣高,個性能得到極大的張揚(yáng),活動過程中能鍛煉學(xué)生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設(shè)計,讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問來。
總之雙語教學(xué)要特別肯吃苦,特別講奉獻(xiàn),特別肯鉆研,特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,促進(jìn)自己的學(xué)校跨越式的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二
第一段:引言(150字)。
在小學(xué)教學(xué)中,如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn),我參加了一次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我積極參與,研討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并收獲了很多。接下來,我將分享一些我在培訓(xùn)中所得到的心得體會。
第二段:培訓(xùn)的重要性與收獲(250字)。
培訓(xùn)期間,我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理論知識。我們探討了針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)策略,了解了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個性化的教育。這讓我認(rèn)識到,在教學(xué)中,我們不能將學(xué)生都看作一個整體,而是要把每個學(xué)生都視為一個獨(dú)特的個體。
培訓(xùn)還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過模擬教學(xué)的方式,深入了解了課堂管理和師生互動等方面的重要性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加清楚地認(rèn)識到,良好的課堂管理和師生互動能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
第三段:應(yīng)用于實(shí)踐的困難與挑戰(zhàn)(300字)。
回到教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)將培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中并不容易。在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性很大,有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低。這讓我感到困惑,不知如何才能滿足每個學(xué)生的需求。
另外,課堂管理也是一個挑戰(zhàn)。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性和行為特點(diǎn),在管理學(xué)生時需要有耐心和智慧。有時候,我會遇到一些不聽話或不配合的學(xué)生,這給我的教學(xué)帶來了一定的困擾。
第四段:克服困難與挑戰(zhàn)的努力(300字)。
面對困難和挑戰(zhàn),我積極尋求解決方案。我追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與表現(xiàn),在課堂上采用不同的教學(xué)策略和方法來滿足每個學(xué)生的需求。我與其他老師和家長保持溝通,了解學(xué)生在學(xué)校以外的方面的情況,以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面,我通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長來調(diào)整課堂內(nèi)容和組織方式,使學(xué)生更容易參與到課堂活動中來。同時,我也加強(qiáng)了對學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng),通過獎懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確行為。
第五段:心得與收獲(200字)。
通過參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn),我加深了對于個性化教學(xué)的理解并提高了教學(xué)效果。我在實(shí)踐中體會到了困難和挑戰(zhàn),但通過努力克服,我能夠更好地應(yīng)對不同學(xué)生的需求。這次培訓(xùn)使我不再將學(xué)生一體化地看待,而是以更個性化的方式對待每個學(xué)生。
同時,我也意識到教學(xué)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。我要不斷地更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),與同行、家長和學(xué)生保持溝通,以提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
總結(jié):通過這次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn),我明確了個性化教學(xué)的重要性,學(xué)到了提高教學(xué)效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為每個學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三
為了提高我校從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語師資培訓(xùn),為期5天,時間雖然不長,但我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,維護(hù)社會語言多樣性,因地制宜,苗漢結(jié)合,促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過培訓(xùn),我深深的認(rèn)識到“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我非常珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會,努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)認(rèn)識,我認(rèn)為:學(xué)生們學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,是很困難的。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個過程中師生都會很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會這,又不會那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅定信心,持之以恒,努力做好“雙語”教學(xué)工作,開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校“雙語”教學(xué)工作提高到一個新的水平。
但是,還存在較多不足。例如書寫苗文不標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)的投入力度不完全,科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識,沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會再以后的工作中加以改進(jìn)。培訓(xùn)即將結(jié)束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動,回去后,我更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四
在教育領(lǐng)域,小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識與能力的重要階段。為了提高小學(xué)教師的教學(xué)水平,許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開展了“小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)”。我有幸參加了一次這樣的培訓(xùn),并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我對小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的核心內(nèi)容是教學(xué)方法和策略的優(yōu)化。培訓(xùn)中,講師詳細(xì)介紹了各種有效的教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等,以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化教學(xué)。我尤其受益于情景教學(xué)的方法,通過模擬真實(shí)情景,讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的有效性和積極性。
第三段:培訓(xùn)方法。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)采用了多種多樣的培訓(xùn)方法,包括講座、案例分析、觀摩課等。其中,觀摩課是我印象最為深刻的一種方法。通過觀摩其他教師的課堂,我不僅能夠?qū)W到新的教學(xué)方法和策略,還能夠借鑒其他教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。觀摩課給了我一個很好的機(jī)會,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,真正體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的魅力。
第四段:培訓(xùn)收獲。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲。首先,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的新知識,這使我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次,我明白了教育是一個不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程,只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的發(fā)展。最重要的是,通過小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn),我對教育的熱情被激發(fā),找回了教學(xué)中的樂趣,更加珍惜每一次與學(xué)生的互動。
第五段:展望未來。
參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)讓我有了新的動力和方向,為了更好地服務(wù)學(xué)生,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法和策略。我計劃與其他教師組成學(xué)習(xí)小組,共同分享經(jīng)驗(yàn)和資源,互相鼓勵和支持。我也希望將我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給我的同事,以及將來的學(xué)生,讓更多的人受益于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理念和實(shí)踐。
總結(jié):
通過小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略,更重要的是重新點(diǎn)燃了我對教育的熱情。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠成為一名更好的小學(xué)教師,給學(xué)生帶去更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五
近年來,小學(xué)藏文教學(xué)在西藏地區(qū)得到了廣泛的推廣與普及。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。本文將結(jié)合我參加的一次小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷,總結(jié)出一些心得和體會。
首先,在教學(xué)方法方面,培訓(xùn)班力求通過實(shí)踐性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中,我們參與了豐富多樣的教學(xué)活動,如唱歌、游戲和手工制作等,都能很好地調(diào)動學(xué)生積極參與的態(tài)度和興趣。尤其是在小學(xué)階段,學(xué)生們對于新鮮的事物充滿了好奇心。因此,教師應(yīng)該善于抓住這些特點(diǎn),結(jié)合游戲和趣味性的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)藏文。
其次,通過探究式教學(xué)的方法,培訓(xùn)班使我們深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在培訓(xùn)期間,我們不只是被教授一些教學(xué)技巧,更是鼓勵我們自己去發(fā)掘、去探究,讓我們從中學(xué)到了更多的知識與經(jīng)驗(yàn)。例如,在教學(xué)韻文的過程中,老師引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x詩歌的背景和作者的生平故事,通過分析詩的結(jié)構(gòu)和押韻的規(guī)律,從而更好地理解并掌握整首韻文。這種探究式教學(xué)的方法不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣,還培養(yǎng)了我們的綜合性思考能力。
再次,教師的角色也得到了相應(yīng)的重視和改變。在培訓(xùn)中,我們被要求從傳統(tǒng)的知識傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和設(shè)計者。教師不再是堆積知識的提供者,而是更像是一位團(tuán)隊(duì)合作者,與學(xué)生一起設(shè)計課堂活動和教材。在培訓(xùn)班中,我們學(xué)會了設(shè)計有趣的問題和提醒,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
此外,在培訓(xùn)班中,我們還學(xué)會了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如今,技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)的一部分,教育信息化也成為了一個重要的教育領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)利用多媒體教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源,教師可以更加直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我們學(xué)會了如何制作教學(xué)PPT,并利用投影儀進(jìn)行教學(xué)展示。這些新技術(shù)的應(yīng)用讓我們的教學(xué)更加生動有趣,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握藏文知識。
綜上所述,通過參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班,我深刻體會到了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師角色和教學(xué)技術(shù)等方面的變化和提高。培訓(xùn)班不僅讓我對小學(xué)藏文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,也讓我在實(shí)踐中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。未來,我將堅持不懈地將這些理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平,為小學(xué)藏文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六
20xx年6月8日至6月17日,我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,小學(xué)常規(guī)管理專題:《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,這是我從教8年來,第一次走出大山來到美麗的海口。通過課堂教學(xué)研討,聆聽專家、名師精彩的講座,使我受益匪淺,感受頗多。
6月9日至10日上午,我們來到慕名已久的海口景山學(xué)校海甸分校,這里校園優(yōu)美,景色迷人,我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn):“好讀書,讀好書,人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此,我們觀摩了四節(jié)語文課,課堂觀摩活動課空間廣闊,形式多樣,有識字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué),有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計,教學(xué)語言豐富生動,以及變化多端的多媒體課件,無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語言,向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法,黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙運(yùn)用激勵性評價語言進(jìn)行評價學(xué)生,而且評價語言豐富多彩,具有藝術(shù)感染力,讓我感受到教學(xué)魅力之所在,同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討,我認(rèn)識到:一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn);三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會,搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外,我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中,應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣,提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生審美意識;王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計,更是讓我耳目一新,茅塞頓開,受益匪淺,使我對教材解讀有了全新的認(rèn)識。教師只有吃透教材,吃透學(xué)生,教學(xué)設(shè)計思路才更清晰、合理,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作,讓我收獲成功的喜悅,夏老師語言樸實(shí)、貼切沒有太多亮麗的詞藻,但她教我們制作手工時那種細(xì)致與耐心讓我感動。簡單的圖解,手把手地教,我們很快就學(xué)會了小方桌和沙發(fā)椅的制作,在展示作品的時候,我激動不已。我想:如果我們老師掌握一些手工,也許我們的課堂就不會枯燥無味,也許我們的課堂也很精彩。
總之,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,取人之所長,不己之所短。用自己的課堂提升自己,努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。