優秀作文是一種獨特的表達方式，它能夠引起讀者的共鳴和思考。通過閱讀這些優秀作文，我們可以學習到寫作的技巧和方法，提升自己的寫作水平。

童年的朋友大全（19篇）篇一

小圓是我,我很小的時候就認識她了。我們一起從小班玩到了小學，成為一對形影不離的好朋友。有時我要跟媽媽出去游玩，我們就不得不依依不舍地惜別。

這個暑假的星期五、星期六，我們都要一起去學游泳。有時，我游不好，小圓就鼓勵我；有時，我鼓勵她。游泳課結束了，我們還一起互相糾正動作。

一有空暇，我們相約一起去小區對面的游樂場里玩。不管怎么樣，我們總是玩在一起。偶爾，我們一起去游泳時，我們會把要走的道路想象成一個迷宮，想象我們是好人、不能碰到植物。

有時，我有什么美化作業，我們就一起完成。有時，我們會把我們想象中的東西變成真的。

有一次，我們不知不覺談到了環保地球的藝術。于是我們就拿了個舊紙盒，把蓋子劃分了人們不環保以后的是世界和人們環保后的世界。在不環保的世界畫了很多骷髏頭，環保的一面則是用很多廢品做的有用物質。

通過這次手工我們不僅手藝好了，合作更愉快了！

我和小圓是童年時的“鐵哥們”。

童年的朋友大全（19篇）篇二

在我的童年中，書籍像那載滿理想的風箏，牽引我在人生的路上越走越遠，越飛越高；又像一盞明燈，照亮了我童年的生活。

我是一個擁有美麗的夢的孩子，對那些純真的夢深信不疑，我相信世界上有灰姑娘與王子，有白雪公主與小矮人，有一個童話的世界。因此，幼小的我總纏著媽媽一遍一遍地給我講著那些遙遠的故事，我陶醉在故事的王國中，被美麗善良的美人魚，英俊瀟灑的白馬王子所深深吸引，無法自拔。

我在一個一個美妙的故事中漸漸地成長起來。長大了的我，依舊懷揣著那些美麗的夢，只是，身旁少了當初會無奈地舉著書為我講故事的媽媽。我已經不再滿足于媽媽的故事了。我學會了一個人捧著書本，或在那高大的榕樹下，或在那寧靜優雅的公園中，安靜地看著.思考著，獨自在書的海洋中遨游，體會閱讀的快樂。那時的我，在書中看到并認識了這個奇妙的世界，原來這個世界有著太多太多我不了解的事物，萬物有引力，花朵愛蜜蜂，這一切一切，讓我感到新奇而快樂。于是，書成了我生活的一部分，也成了我的愛好，朋友可以看到，我無論走到哪里，書都不離手，邊走邊看，不亦樂乎，因此得到了“書呆子”的美譽。我的情感也被書中的人所帶動，隨著他們的憂而悲，隨著他們的喜而樂。看到英雄犧牲，我會垂淚，看到小人得志，我會憤怒。在書中，我時而隨著頂天立地的英雄奮勇殺敵，時而跟著善良的小姑娘玩耍嬉戲，度過了一個個美好的夜晚。書，多么神奇的東西呀，它在我的生活中無處不在，它帶領著我去認識了這個世界，牽引我學會了許多從沒有聽說過的新鮮事兒。媽媽給我定閱了一種刊物《兒童文學》，于是，我在每一天都捧著那散發著書香味兒的書，在無聲的文字中放飛心，在無聲中釋放情感。

我深深被這些帶著墨香味兒的文字所吸引，被這美好的情感所陶醉。有喜有憂，有悲有樂，豐富了生活，又了解了世界。這，就是我的讀書生活。

……。

童年的朋友大全（19篇）篇三

說起，你會想到什么？當我學了“”這篇課文時，我記起我小時候的伙伴。

小時候我是一個小饞蟲，爺爺奶奶對我言聽計從，因此我小時候有許多吃的。我每次都會把食物當成我的敵人，然后不遺余力的“消滅“他們。但私底下，比如說晚上我會給他們一個一個的取名字，然后躺在床上給他們講故事。

我小時候也喜歡看動畫片，于是我天天會拿著玩具高聲喊著動畫的名字。我有時也會和爺爺奶奶拌嘴。我一直以為我最好的朋友無非就是好吃的，玩具，還有電視。直到有一次，他們給我看了一本書。我本不想看書，可轉念一想，如果他們生氣了，那我就更看不成動畫片了。反正現在也沒事，我就看一忽兒吧。結果我被書中主人公的命運深深地吸引了，我看得津津有味，廢寢忘食，以至于在中午吃我最喜歡的東西是，我都沒興趣。這時我才發現，書是我最好的朋友。我看動畫片的興趣大減，媽媽很高興，但事情可沒有那么簡單，那時候，我認字很少，雖然很想讀書，但是又不想認字。于是我讀那種有插圖的書，那種書大多都是小人書，因此我更加愛不釋手。但是那種是沒什么知識，看了不如不看。沒辦法，我當時只喜歡看那種書。后來，我在大一點了，我知道了讀書的好處，知道了讀書的重要性，但是應為以前養成的習慣，我只有興趣看我喜歡看的書。即使我看了，我也會忘記。比如說我讀的“三國演義”就算是小人書版的。

讀書是一種很好的習慣。書是人類進步的階梯，高爾基說的。書是童年的伙伴，我說的。

童年的朋友大全（19篇）篇四

在我的房間里，有一個和我息息相關的童年朋友——小書架。

小書架有三層，第一層有我的電腦和打印機，還有我的學習用品。第二層放的是我課內參考書籍，有奧數競賽、語文輔導、英語練習冊等，我每天必須完成功課才能有時間讓我瀏覽這些書籍.第三層放的就是我最喜愛的.胖胖瘦瘦課外書籍，每當我感到郁悶時，童話書就跳下來把我帶到美麗動人的童話世界里，與主人公們一起快樂的玩耍，把煩惱和憂愁拋到九霄云外。每當我感到無趣時，就打開福爾摩斯探案集，開始我的偵探之旅，和福爾摩斯一起觀察推理，讓那些狡猾的壞蛋無處可逃……這里的動物常識、自然、文化、歷史書籍，使我的視野更加開闊，知識更上一層樓。

書是世界的一個窗口，我就是通過這許許多多的窗口來認識世界的。書就是一艘船，它載著我在知識的海洋里航行。是書給我的童年帶來了無窮的樂趣，給我的生活增添了光彩。

日積月累，小書架的肚子被撐得不留一條縫隙，我的知識也淵博了許多。我十分感謝我那，它是我人生成長中的好助手。

童年的朋友大全（19篇）篇五

1、閱讀課文，理解“”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

1、理解“”的含義。

2、體會聯想句的作用。

：讀寫結合。

小黑板，圖片。

1、讓學生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。

2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發學生對玩具朋友的回憶。

3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進他的童年，看一看他是誰，他們之間發生了怎樣的故事。

1、學習生字。認讀字音，理解字義。

2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”是誰？我們之間發生了一件什么事？

2、指名回答：我是誰？

3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發生了什么樣的故事，完成下面填空。

（出示幻燈片）：“我”一開始要當（拳擊家），拿——小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠不想當（拳擊家）了。

1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的.？（顏色、眼睛、雙手）。

2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣？理解“形影不離”的意思？

4、思考：“我”為什么流淚了。

：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。

青（）（）（）（）（）（）。

京（）（）（）（）（）（）。

2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學，告訴大家發生在你們之間的故事。

相當拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯。

找到小熊、勾起回憶、放棄練拳。

童年的朋友大全（19篇）篇六

1.激發孩子對家人的愛心。

2.學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。

1.傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養學生對家人的熱愛，體會親情的概念。

2.文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。

1、給下列加點的字注音。

噗噗()發綹()懲罰()馬鬃()詛咒()兩頬()鑲銀()駝背()。

2、弄懂“自言自語”“五光十色”的意思，并分別造句。

3、文學常識填空。

高爾基，前蘇聯作家。列寧曾稱他為“無產階級藝術最偉大的__________”。1906年高爾基最著名的長篇小說問世。本文節選自他的自傳體三部曲之一的《童年》，另外兩部是_____________，______________。

1、瀏覽課文，理清脈絡。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最簡潔的語言概括大意。(不超過10字)。

2、細讀課文，說說你對“外祖母”印象最深刻的一點是什么?

3、再讀課文，你明白了作者的寫作意圖嗎?

4、課文中運用了很多疊詞，摘抄下來，并挑出幾處，體會一下這些疊詞的表達效果。

這篇課文是節選，文字精短，值得我們再三品讀。精讀全文，弄清下面幾個問題：

2、研讀2——6段，外祖母說話時的腔調給了“我”怎樣的感覺?

3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”這句話刪掉“你小點聲說!”好不好?說說理由。

4、本文從哪些方面描寫了外祖母的形象?

5、外祖母的性格特點是什么?

1、作者為什么把外祖母看作是?

寫人要抓住人物的外貌特征，把外貌描寫得生動，給人留下深刻印象。學習本文描寫外貌的方法，給你最熟悉的一個人也畫畫像，字數不限。

一、1、2、略3、代表者;《母親》;《在人間》、《我的大學》。

二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描寫外祖母的外貌，(二)描寫外祖母的形象，(三)敘述外祖母的影響。

2、可以是頭發，可以是說話的腔調或臉部表情等。

3、刻畫外祖母的形象，表達作者對外祖母的崇敬和懷念。

4、如：“明晃晃、密密、烏黑烏黑”等等，表達效果：示例：“密密”“烏黑烏黑”極寫外祖母的頭發濃密而且非常有光澤。

三、1、頭發多得出奇，長得出奇。

2、溫暖柔和。

3、不好，這句話突出了外祖母對我的疼愛。

4、語言、外貌、神情、動作。

5、溫柔和藹。

四、1、外祖母的溫和善良，溫暖了作者一顆冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。

2、有道理即可。

童年的朋友大全（19篇）篇七

我是一只非?？蓯鄣拿x，它有一個圓圓紅紅的小鼻子，像月亮一樣的嘴巴，一對大眼睛每天看著我，希望我和它玩，它和人一樣怕寂寞。最特別的是眉毛上面長著一對橙黃色的觸角。身上有五種顏色的斑紋，有藍色、紅色、黃色、還有綠色和桔色，八只腳跟身上的顏色一樣。

我睡覺的時候對著他那兩只橙黃色的觸角，我會給它講我在學校學的知識，有時還會給他講有趣的故事，他聽得可認真了，一雙大眼睛一直盯著我，希望我一直和它玩。我下圍棋的時候讓它坐在我旁邊，讓它也學學怎么下圍棋。

它是我童年中最要好的朋友，我愛它。我會像玩具總動員里牛仔的主人一樣愛牛仔這個玩具。我愛我的可愛毛毛蟲。

童年的朋友大全（19篇）篇八

童年本應就是美好的，童年本應就是有趣的，童年本應就是擁有一個個朋友的。童年，就是這樣。他，我還記得，我。

小時候在家鄉讀書，一二年級是就有說不出的自豪感，因為我成績比別人好吧?？墒牵钡剿霈F，我才知道，人居然可以這樣聰明。到現在，七八年的光陰流走了，我忘了他的名字，不記得他長什么樣，卻依稀記得那黝黑的臉和那聰明的腦袋。雖然名字忘了，長相忘了，但不會忘的是：我們是朋友，是學習上的對手。

記得那時，班上來了一位新同學，他的臉挺黑的，衣服也有點破了。我所知道的是：他是少數民族，家庭也不富裕，差點兒上不成學了。即使如此，他開朗的性格使他很快就和同學們打成一片，他聰明的腦袋也讓老師對他喜愛有加。有時，我竟然會嫉妒起他來：居然比我還聰明。但事實確實如此。可我也不會屈服啊。

一節數學課上，老師組織了一場知識競賽的比賽，第一個答出來的人可以在后面的黑板上貼上小紅旗，到最后看看誰最多。比賽一開始，同學們便爭著回答。幾題后，距離便很明顯了。我和他搶答的速度，班上無人所及，最后比賽進入了高潮，我直接坐在了桌子上——居高臨下。老師看著也笑了。最后是我和他打成了平手，很好的結果。

時間一點一點過去，我們也成為了很要好的朋友，課堂上的我倆，競爭的不知道有多么激烈。

朋友不一定會永遠在一起，也不一定會永遠記住對方，也不一定會永遠記住對方的長相。但永遠不會忘的是那份感情——友情。

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童年的朋友大全（19篇）篇九

我是我的悠悠球，它的顏色是金色的，像一顆閃亮的星星。

我一有空幾玩。玩的時間長了，我就會聽見“呼呼”的聲音，它仿佛在說：“我的小主人，你累了，休息一下吧！”于是我連忙把它收起來，放在桌子上。

跟朋友比賽時，我就拼命地用繩子繞出各種花招。這時，它又發出呼呼的聲音，好像又在說：“小主人，加油啊！不能輸！”接著，我把全身的力量都轉移到了它的身上，仿佛人球合一了。過了一會兒，我勝利了，我開開心心地回去了。

吃飯時，讓它坐在桌子上，聞著香噴噴的菜，仿佛也在吃飯。睡覺時，我覺得一點也睡不著，可看著旁邊的悠悠球，我就馬上心靜如水，進入了甜蜜的夢鄉。

我和悠悠球是形影不離的朋友，我離不開他，它也離不開我。

童年的朋友大全（19篇）篇十

我相信大家的童年都是多姿的的，我也相信每個人的童年必定會有一個很要好的朋友，那個人就是我們，而我也不例外，我就是我的同桌——小杞。

小杞是個愛要面子的人，他那白白的臉上有這一雙小小的眼睛，他很活潑，是他看起來很淘氣，也許是我和他從小玩到大也許是我們互相了解，我和他成了最好的朋友。

記得上一年級的時候，我感冒了，大約有三個星期沒有上學，所有的作業都全部是小杞來幫我送的，要是沒有他，我就不會再考試中取得優異的成績。一個月后我的病痊愈了，他卻生病了，可他生病的時候是臨近考試的'時候，小杞的媽媽說小杞的病是我傳染的，讓他一輩子別和我玩，這是我后悔萬分，老師每次留作業我都會給他送去，每次送作業回來時，我害怕小杞媽媽說小杞：“以后再也不和楊思華玩了!”每當我想到這里，我的眼睛里都會流淚，每次流淚我都會躲在一個角落里偷偷地哭，怕永遠見不到小杞，這件事是小杞為我做的，我一輩子也不會忘。

這就是我，我會永遠記住他，不管在今后遇到什么事，我們都是最好的朋友。

童年的朋友大全（19篇）篇十一

我與貓的故事就像鄭振拓與三只貓一樣“刻苦銘心”。

那只貓是淡藍色還加雜白色，胖胖的，很可愛。從我記事起，它已經在我家了。它有時候很活潑，在晴天里，它撲來撲去地捉蝴蝶。它有時有些有些憂郁，太陽光暖暖地照在地上，它懶惰地，郁悶地躺著。我無聊時就會和它一起玩，一起追逐，一起散步。我不開心時，它就會靜靜地坐在我身邊。我會用我稚嫩的小手撫摸它的背脊，它也會用它柔軟的舌頭來添我的手。我把它當成我的朋友，但我小時候的一個行為讓我有些內疚。

我童年最好的伙伴，卻成了我的玩偶，我任意傷害的玩偶，我真想去給它道歉，跟它說聲對不起，但是上帝卻不給我這個機會，讓我永遠的離開了我。

那天，我正在鄰居家玩，表哥著急地跑過來對我說：“快去看看，你家的貓被車壓著了?！蔽衣牶笥行@慌，快速跑到家門口的馬路上，只見我靜靜地躺在那里，它的四只腳都快被壓碎了，上面還有血跡斑斑，空氣中也彌漫著一股血腥味。我無法想象那比自己重上幾百倍的汽車從身上壓壓過去的痛。但這貓卻出奇地平靜，它淡然地望著天空，時而舔舔傷口。我把它抬到家門口，不知怎么辦才好。只是靜靜地蹲著它面前看著它，看著它被痛苦折磨，奄奄一息。我不禁鼻子一酸，眼淚奪眶而出。我想幫幫它，想分擔它的痛苦，但我無能為力。只能時而用手撫摸它，只能看著它這樣痛苦，這樣痛苦地死亡。

從這時起，從這時起，生活中沒了朋友的蹤影，沒有了能陪我靜心漫步的伴侶，不能再看到貓追蝴蝶這個好笑的場面。但是它的郁悶，它的調皮，一切，我都會珍藏起來，因為它，讓我能在這紛繁的世界中，復雜的人心中，多了一份寧靜與淡然。

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童年的朋友大全（19篇）篇十二

教師活動。

學生活動。

體現。

啟發談話，出示課題。默讀課文，學習生字。朗讀課文，體會含義。詞句活動室。語言直播室。作業布置1、?說說你童年的朋友是誰（什么）？2、?出示課題。文中的“朋友”指什么呢？（一）默讀課文1、?邊默讀邊思考：課文主要講了一件什么事？（“我”想用童年的朋友“小熊”作為練習拳擊的沙袋，但是“我”回憶起以往與小熊朝夕相處的點點滴滴，于是改變了主意，永遠也不想當拳擊家了。）2、?交流。（二）學習生字詞。?出示：拳擊???紐扣??情景?調羹??主意1、?說說你所知道的拳擊家。2、?重點分析“羹”的字型。3、?小作者原先的“主意”是什么？后來怎么表示？1、?聽錄音，學語氣。2、?指名讀。3、?男女生比賽讀。4、?出示兩組句子。????那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著。那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我我打就投降了。當我把什么東西抹到它嘴巴上時，它那張小臉兒就十分逗人。?當我把什么東西抹到它嘴巴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的。?（聯想句可以使內容更生動，更能體現“我”與小熊的深厚友誼。）個別，齊讀有聯想的兩句話。5、?默讀課文第3節，想想“形影不離”是什么意思？6、?課文中哪些句子具體寫了“我”與玩具熊形影不離？劃出有關句子。7、?討論：這幾句話說明了什么？動動小腦筋：給下面的字加個部首組成另一個字，再組詞。青（）（???）（?）（?????）京（）（???）（?）（?????）???小時侯的你是否也有非常親密的朋友，是美麗的芭比娃娃，還是長毛絨的大熊貓；是泥塑的七品芝麻官，還是遙控小汽車、能不能把其中的一個介紹給同學們，告訴大家發生在你們之間的故事。

必做題：

1.????抄寫詞語。

2.????默寫詞語。

3.????預習第7課。

選做題：

未達成相應措施。

參考資料。

板書設計。

走到哪里都帶著它。

吃飯是讓它坐在旁邊，用調羹喂它??????形影不離。

睡覺時，讓它躺在旁邊。

童年的朋友大全（19篇）篇十三

萬物需要朋友。如果沒有朋友，生活就會變得無滋無味。而最有價值，它體現了童年快樂、趣事和可愛。我有一只玩具小白鯨，它是我，終身最可愛的朋友，它帶給我無數個快樂。

它雪白的絨毛中鑲嵌著兩顆炯炯有神大眼睛對著我笑。它每一天都跟我睡一齊，早上，我搖搖它，好像在說：“早上好，早上好！”晚上，我搖搖它的手，好像在說：“晚安，晚安！”當我快樂時，我就和它一齊倒立。當我不開心時，我就把小白鯨抱得很緊，這樣煩惱自然就會從我身上跑掉。

雖然美妙的童年離我而走，但將會永遠留在我的心田。

童年的朋友大全（19篇）篇十四

我小時候最喜歡的一只猴子——奇奇。奇奇有一雙又黑又亮的眼睛、一個小小的鼻子和一個久久掛著微笑的嘴巴。它經常用它那小小的眼睛目不轉睛地看著我，似乎要我每天抱著它講故事。它的手和尾巴都伸得很長，仿佛天天都要掛在樹上，它那樣子真好玩。它還長著淡棕色的皮毛，摸起來非常舒服。

我每時每刻幾乎都抱著它。吃飯時，我把它放在旁邊，我吃一口，再喂它一口，然后我替它吃了下去。有空時，我一邊幫它梳理那柔軟的皮毛，一邊講故事給它聽。它歪著頭，像在認真聽我講故事似的。我還會捏一下它的肚子，它就會大叫兩聲。那時，我像媽媽一樣照顧它，我愛它。

不過漸漸地，我長大了，我沒時間了，我忘記它了。現在，它一直掛在我的一個臺燈上。

童年的朋友大全（19篇）篇十五

童年，是我們人生最美好的時候，童年，在我們心里留下了許多難忘的回憶，就像那沙灘上一串串深深淺淺的腳印，它們是我們走過的回憶。

小時候，我們以為朋友介紹有的東西大家一起分享，一起玩耍的伙伴，對真正的朋友還是不理解。

我的童年好朋友小葉。他是住在我家對面的鄰居。我和他在三年級的時候成為朋友。我在一起打鬧，一起玩耍。

他是一個挺幽默的人，有一次，我們和朋友聊天。因為他來遲了，我們一人一張凳子，凳子被我們坐完了。他來看見沒有凳子了，就對我說，小心，凳子快壞了，快起來。我一聽就以為他在騙我，我就沒有理他，但誰知道凳子真的有問題，我就摔倒了。他一旁得意洋洋。他知道我會自作聰明，就故意讓我不信，害我摔倒。

童年的朋友大全（19篇）篇十六

“歲月在無聲地溜走，終于，采野花，數星星的日子紛紛飄散在發黃的日歷中，離我們遠去，那份童年的快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里，隨之而來的，是緊張的學習。”

我比她大一歲，但小時候她總是讓著我，不得不讓人懷疑我是妹妹，她是姐姐。

童年的我十分羨慕她，無論發生什么事，她總是以笑臉相迎。童年的我是個愛生氣的孩子，凡是有什么不順心的事，眼淚就滴滴嗒嗒往下流，并且總是怪她不好，但是她，也許是從小的自立自強，也許是她從小吃苦耐勞，她從不怪我，任我怎樣任性，她都沒有半點委屈，在我眼中，她不是比我小一歲的妹妹，而是一個寬容大量的姐姐。

其實，長大后我才漸漸明白，她其實一點兒也不快樂，因為她的家中有個愛喝酒愛發脾氣的爸爸，我這才明白，童年的她是并不快樂的，但她從不在我面前哭，她很堅強，由于從小受到了父親的虐待，培養了她剛毅的一面。之后剛小學畢業，父母離異，整個家庭破碎了，但她依然十分開朗，十分陽光，我這才體會到了真正的sunnygirl，我對她充滿了敬佩。

小時候的我們形影不離，哪兒有我，哪兒就有她的身影，我爸爸認他做了干女兒，爸爸說，珂珂是個寬宏大量的孩子，這樣的孩子是很難尋的。我當然也知道這一點，珂珂的確有不同于別人的地方，她的成績很棒，曾經還考過我了呢！

她有很多鬼點子，我們都叫她機靈鬼，如果你與她玩躲貓貓的話，你一定找不著她！

感謝你，珂兒我的童年因你而精彩！

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童年的朋友大全（19篇）篇十七

教學背景：

這是一篇外國兒童文學作品。課文寫了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習拳擊的沙袋，但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠也不想當拳擊家了”。

文中的“我”對童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友。

教學片段：

片段一：鉆研教材，滲透人文。

當我初讀文章，教學目標僅僅停留在文字的表面，抓住“形影不離”這個詞，在語言環境中理解“形影不離”；想象朋友之間“形影不離”的情境；以朗讀為主要訓練目標，加以想象、句式練習和口語表達的訓練；最后得出珍惜友情的感嘆。

備課時，我抓住了課文中的一句話：“可它，我往日最要好的朋友，童年時真正的朋友……”中的“真正的朋友”展開教學，讓學生通過一節課的學習真正感受到怎樣的朋友才是真正的朋友，朋友來之不易，讓大家珍惜身邊的每一份友情。這個目標成為這篇文章最終的教學重點。

片段二：環環相扣，調動興趣。

一節課有一個一個的環節組成，但又不能忽視它是一個有機的整體，這時老師就是一個“穿針引線者”——進行環節的連接過渡。過渡語言的設計是在熟悉教材，熟悉學生的基礎上的，是教師課堂應變能力的綜合體現。恰如其分的過渡可以調動學生學習的興趣，將課堂推向一個又一個的高潮。列舉其中片段：

生：是小熊。

師：這是一只怎樣的小熊呢？課文哪幾小節具體寫到了小熊？快速讀課文。

……。

——形影不離。

師：哪些句子寫出我們之間形影不離的情景了呢？

……。

師：多么甜蜜的場景啊！讓老師不由地想起小時侯躺在媽媽的懷里聽著故事，慢慢入睡的情景。真羨慕小熊能有這樣一位朋友！

語文教學的亮點在“語文”里，學生的表現是課堂上的亮點，主導地位的老師也是一種亮點，兩者相輔相成課堂將星光點點。

教學反思：

《童年的朋友》，這篇文章樸實無華，沒有華麗的詞藻，但文章讀來讓人回味無窮，寓意深刻。我在本次執教過程中感觸頗深，收獲不少。

課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。以往的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。

此外，對學生的朗讀訓練得不夠，因此學生對于文中的重點句讀得不夠味。今后還需要不斷地改進。

童年的朋友大全（19篇）篇十八

教學目標：

1、能正確讀寫8個生字“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍",能聯系課文內容理解“形影不離”“一心一意”的意思。

2、重點：正確、流利、有感情朗讀課文。

3、難點：聯系課文內容，體會聯想句的作用。感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。

教學準備：

1、學生預習。

2、教師準備課件。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課：同學們，你們知道什么是朋友嗎？怎樣才能算朋友？

生：在一起玩、感情很好/互相幫助/。

師：那我們一起來看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書“童年的朋友”

二、整體感知、初學寫物。

（一）讓學生默讀全文，，同時出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。

（二）邊讀邊思考，能概括課文大意。

師：請大家思考“誰要拿誰干什么？最后怎么樣了？”

生：我因為要練拳沒有沙袋，要拿小熊當沙袋，后來想到小熊和我形影不離的情景來，最后沒有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）。

學習“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起來。

（三）細讀小熊的描寫段，提醒學生從整體到部分，抓住重點描寫。

師：這只差點要被我打的小熊長得什么樣子？請大家讀第二節（整體讀，個別讀）。

師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細看小熊特別的地方在哪里？

生：它的眼睛！

師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫一大一小的？

生：大的……小的……（學習玻璃，提示玻璃的偏旁，學習紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關）。

師：一大一小說明小熊怎么樣？

生：很舊了。

師：很舊了說明小熊和我在一起時間（生：很長了）。

師：時間很長了小熊還坐在我的面前，說明我和小熊怎么樣？

生：感情很深了！

師：大家都說眼睛會說話，小熊的眼睛說什么了？

生：似乎在開玩笑……。

三、借朋友展開，品讀文中情感。

（一）讀文讓學生體會我對小熊的情誼。

師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是?。┪叶家蛐⌒芰藶槭裁凑f小熊是朋友？請大家再讀課文，圈出我把小熊當朋友的詞句。

根據學生回答板書：

形影不離。

一心一意愛。

師：什么叫形影不離啊？誰能從課文中找到表示形影不離的句子？（我走到哪里都帶著它）。

師：走到哪里都帶，都到哪里了？?。

生：吃飯時……睡覺時……（調羹----羹的寫法，讓學生黑板上書寫，注意美的寫法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調的音調，多音字讓學生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來邦邦響）。

師：那說明我對小熊怎么樣？

生：感情很好！

師：對！課文里面說我對小熊的感情好到哪種程度？

生：一心一意地愛它，為了它，把命獻出來我都舍得。

師：誰能說出一心一意的反義詞？（生：三心二意）。

補充板書。

童年的朋友教案???????????????????????吃飯時。

睡覺時。

一心一意愛。

（二）通過對小熊眼睛的描寫，體會小熊對我的情誼。

師：是??！當然我們不是說不要命了，我的意思是說要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當朋友，小熊是不是也把我當朋友？（生：是的！）。

師：我們從哪里可以看出小熊把我當朋友？請大家再仔細讀第二第三小節，用波浪線劃出相關的詞句。

根據生回答補充板書：

吃

飯時????????????????。

童年的朋友教案??????睡覺時????????????????對我笑。

一心一意愛。

生：快活地瞧著我，好像在開玩笑，對著我笑。

師：開玩笑，對著我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒有！）說明小熊對我怎么樣？

生：也很愛我，對我感情也很深！

作業：抄寫生字詞。

第二課時。

四、從我的轉化，進一步體會品讀情感。

（一）細讀聯想句，加深對小熊情感的理解。

生：我再也不拿小熊練拳了。

生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開玩笑……。

師：把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么。

生：不去掉，因為有了這些話小熊好像會說話。

生：不去掉，因為有了這些話可以看出小熊不怪我。

師：還有那句？

生：當我把什么東西抹在它嘴上時……簡直像活了似的。

師：也把簡直……去掉讀讀看感覺怎么樣？

生：沒寫出小熊活了似的。

（二）展開聯想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友。

師：讀一讀最后一節，看看我們的小作者是不是已經真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語。

沉默??憋???稍微克制。

（讓學生寫憋，提示跟心情有關是心字底）。

生：我在想，小熊陪了我這么長時間，已經這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個朋友了。

生：我在想，我要打小熊，小熊一點也不怪我，還對我笑，我真是不應該這樣對朋友??！

生：我要對小熊說：對不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。

師：小熊會不會原諒我，還跟我做好朋友？

生：當然會！

師：注意看第三節后面的一句話“童年時真正的朋友”，為什么說是真正的朋友？

生：我和小熊感情深。

生：我要打小熊小熊也不生氣。

師：對，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。

作業：把我沉默時想的話寫下來。

童年的朋友大全（19篇）篇十九

我十歲的時候，還根本不知道我在這個世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。

有時，我想當一名天文學家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠鏡觀察遙遠的星星。有時，我又幻想當一名遠航船長，到老遠的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時候呢，我渴望變成地鐵司機，好戴上一頂神氣的帽子到處走走。

我也曾如饑似渴地想當一名美術家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時，我覺得當個勇敢的旅行家也不壞，像阿連·蓬巴爾那樣，光靠吃生魚橫渡四大洋。不錯，這個蓬巴爾旅行結束后，體重減了二十五公斤；我呢，體重總共才二十六公斤！要是我也像他那樣去遠渡重洋的話，旅行完了我的體重只剩下一公斤了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢！我把這筆帳算完之后，便決定放棄這個念頭。

第二天，我已經急著要當一個拳擊家了，因為我在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁！接著又播放了他們的訓練情況。訓練時他們打的已經是沉重的皮制的“梨”了，那是個橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個“梨”，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們院里最有力氣的人。

我對爸爸說：“爸爸，給我買一個‘梨’吧！”

爸爸說：“現在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧?！?/p>

我大笑起來：“不，爸爸，我要的不是那樣的梨！你給我買一個平常練拳用的皮子做的那種‘梨’吧！”

“你要那個干嗎？”爸爸問。

“練拳唄?！蔽艺f，“我要當一個拳擊家啊！”

“那種‘梨’多少錢一個呢？”爸爸問。

“值不了幾個錢。10盧布，要不就是50盧布?！?/p>

“沒有‘梨’，你就隨便玩點別的吧。你反正什么也干不成。”說完，他就上班去了。

爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說：“我有一個主意?！彼卵瑥拈L條沙發下面拖出一個大筐，里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長大了嘛。

媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時候，我看見掉了轱轆的小電車、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩意兒。突然，媽媽從筐底下發現一個胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙發上，說：

“你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點比‘梨’差？比‘梨’還好嘛！用不著買‘梨’了。你練吧。”

這時有電話找她，她便到走廊上去了。

我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。

“你怎么啦？”媽媽問道。她已經從走廊上回來了?！俺隽耸裁词拢俊?/p>

我也不知道自己怎么啦。我轉過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：

“沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠也不再想當拳擊家了。”