師德師風的培養(yǎng)需要全社會共同關注和努力，不僅是教師個人的責任，也是學校和家庭的共同責任。師德師風總結范文可以幫助我們了解和掌握寫作技巧，以下是一些范文供大家參考。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇一

近年來，在中國教育行業(yè)中，不良教師行為的報道屢見不鮮，引起了社會的廣泛關注。作為教育行業(yè)中的骨干力量，教師的行為對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。然而，不良行為的存在給學生造成了巨大傷害，嚴重影響了教育的公正和有效性。為了改進教師的不良行為，保障學生的健康成長，我們需要深入總結教師不良行為的表現(xiàn)和原因，并從中吸取經(jīng)驗教訓。

首先，對于教師不良行為的定義和表現(xiàn)，我們需要有一個明確的認識。教師不良行為主要體現(xiàn)在對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響的行為，如體罰、辱罵、惡言惡語等。這種行為嚴重侵犯了學生的權益，造成學生心理和身體上的傷害，嚴重影響了學生的學習積極性和健康成長。此外，教師不應利用職權為自己謀取私利，涉及貪污腐敗、教齡考核造假等行為也屬不良行為范疇。

其次，教師不良行為的原因需要系統(tǒng)地總結和分析。不良行為的形成多種多樣，其中一些可能是教師個人的問題，如道德修養(yǎng)不夠、職業(yè)操守缺失等。另一方面，不良行為也與教育體制、激勵機制等因素有關。當前，教育體制的一些弊端容易誘發(fā)教師的不良行為，比如過度分數(shù)化、競爭激烈等。此外，一些教師因為得到不公正待遇或缺乏職業(yè)發(fā)展機會，容易陷入消極情緒，從而產(chǎn)生不良行為。因此，改進教師的不良行為需要通過個人的自我提升和制度的改革相結合。

其次，教師不良行為所帶來的危害需要引起廣泛的重視。教師不良行為不僅會直接傷害學生，也會影響整個社會環(huán)境和教育生態(tài)。例如，教師的缺課、玩忽職守等行為給學校管理帶來困難，也會影響其他教師的積極性。此外，一旦教師不良行為被發(fā)現(xiàn)，會造成社會輿論的強烈反應，給學校和教師的形象造成負面影響。因此，治理教師不良行為事關校園和社會的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力。

最后，我們應該認識到解決教師不良行為問題的重要性，并采取相應的措施。首先，加強教師道德倫理素質(zhì)培養(yǎng)，嚴守教師的職業(yè)底線，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，改革教育體制，減輕教師的工作壓力，增加教師的職業(yè)發(fā)展機會。第三，建立健全的監(jiān)督機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理教師不良行為。此外，還需要加強教師職業(yè)禮儀教育，提高教師的職業(yè)素質(zhì)和形象，樹立教師的良好形象，為學生樹立榜樣。

總之，教師不良行為的存在對學生的成長和發(fā)展造成了不可忽視的傷害，該問題需要引起廣泛重視，并采取合理措施加以解決。只有通過個人的自覺約束和制度的改革，才能夠有效地減少教師不良行為，保證教育的公正、公平和有效性。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇二

經(jīng)過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!

一、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。僅有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。嚴在該嚴處，愛在細微處。僅有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就必須會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

四、教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇三

5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經(jīng)歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э冢朔陨淼姆N.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。

看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產(chǎn)交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經(jīng)歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。

作為一名90后，成長過程中既經(jīng)歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。

作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經(jīng)常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經(jīng)有了幾十年的高數(shù)教學經(jīng)驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。

在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經(jīng)驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經(jīng)常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并迅速調(diào)整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。

在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇四

xx年x月x日，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團x校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。

初到學校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢梢晃兜呐u指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的`欣賞品和孩子們喜愛的玩具。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

文檔為doc格式。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇五

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了，在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多，心得體會《師德師風心得體會》。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

4.師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

5.在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇六

8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷，還聽了北京市德育特級教師的現(xiàn)身說法，感到觸動很大，總結以下幾點學習體會：

一、以身作則，為人師表。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。

二、好學不倦，積極進取。

現(xiàn)在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

三、教好書是師德的關鍵。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉課程標準和本學科內(nèi)容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇七

從等待招聘結果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓的激動與幸福，一切恍然如夢。直到會議開始，才算褪去了恍惚，猛然意識到：我已然是一名教師!作為一名新教師，將心比心，我想大家都熱愛太陽底下最光輝的事業(yè)吧。幻想著一張張未曾謀面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時振臂一呼豪情萬千不在話下——所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔里，不曾遇到坎坷，也不曾設想過一個困境，真要遇見了，埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮躁和無知吧。作為青澀的新人，怎樣做才能無愧于我們的學生?概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注于人生第一次師德培訓。

鄭局長的講話以及幾位模范教師的發(fā)言，可謂春風化雨。想到這是老教師們經(jīng)驗智慧的結晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了，問題就解決了”不正是一份沉淀下來的智慧么，浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮，舍近求遠，何必?“學會等待”、“關注孩子成長的每一個足跡”不正是愛他們的最好方式么?我們彷徨于自己的未來、孩子們的未來，倒不如活在當下，悉心呵護。“三感”、“三力”、“三心”也許是我們朦朧中已有共識卻未曾真正踐行的。李科校長說：“投入事業(yè)便傾心無悔。”“他們是活生生的人!”每每想起，只余感動。鄭小俠老師的事跡那么鮮活，如同他的發(fā)言，所謂“教育的精髓在垂范，不在管理”、“做孩子鮮活的榜樣”，這好像是人人都明白的道理，而他說得那么真實，叫人心折，大概是因為那確實是他一步步走來最透徹最真實的感受。還有“為學生而成長”的林志超老師，他能站在那講臺上，能從鄉(xiāng)村教師成長為師生問題專家，他踏踏實實地做好每一件事，對學生的付出，簡直無法估量。我想，他們都有青澀的時候，一路走來，流過汗流過淚，甚至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕松，這定然是路上風景獨好，好到讓人忘記了勞苦吧。

我們現(xiàn)在正走上“教書匠”的道路，我們有一天會想丟下責任丟下勞苦……然而背起包袱繼續(xù)走下去，我們或許終成“名師”乃至“人師”也未可知。人師，該是像孔子這樣高山仰止景行行止的。不知多少老師雖未能至，然心向往之?教師是一個“仰望星空，腳踏實地”的職業(yè)，我想，有時空懷理想?yún)s守在當下是辛苦的，或許愛才是超越一切的力量。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇八

20__年5月27日，在線聆聽了西安交通大學馬知恩教授的精彩報告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經(jīng)歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學的師生們從繁華的上海灘來到當時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э冢朔陨淼姆N.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。

看了馬教授展示的老照片，更體會到了當時師生們的不易，體會到了當時全國人民為了建設一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產(chǎn)交公，帶著全家來到西安建設大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經(jīng)歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。

作為一名90后，成長過程中既經(jīng)歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮，對現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生了很多的負面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻精神。尤其是在當前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。

作為一名大學教師，承擔著教書育人和科學研究的雙重任務，有時也經(jīng)常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經(jīng)有了幾十年的高數(shù)教學經(jīng)驗，但偶爾學生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責任和義務。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責任，力求準確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導，每一個習題的解答，即便不是課程的重點，我都盡力去學習和探究，力爭不留下任何一個盲點。

在當前不得不進行線上教學的形式下，課堂教學確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經(jīng)驗尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學很難觀察到學生的學習狀態(tài)，與學生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經(jīng)常思考解決方案。雖然線上教學造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并迅速調(diào)整改進。并且隨著線上教學軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學創(chuàng)新的思路。

在報告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學工作的一點感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔當、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇九

作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的責任。然而，不可否認的是，有時候一些教師會出現(xiàn)不良行為。這些不良行為不僅損害了學生的利益，也損害了教師形象和社會聲譽。為了總結和反思教師不良行為，我們應該深入分析其原因，并提出相應的解決辦法，以期提高教師的教育素質(zhì)和專業(yè)道德。

首先，教師不良行為的出現(xiàn)與教育環(huán)境有一定的關系。如今的教育競爭日趨激烈，教師所面對的壓力也相應增加。有些教師為了應對這種壓力，不擇手段地追求高分，為學生提供答案甚至舞弊。這種行為嚴重違背了公平公正的原則，給學生灌輸了不良的價值觀。此外，某些培訓機構設置的業(yè)績考核機制，使得教師為了達成目標，不得不搞一些不實用的教學手段，這無疑也是不良行為的助長。

其次，教師不良行為離不開學生的作用。有時候，一些學生的不良行為可能會導致教師的不良行為。譬如，學生的不尊重和挑釁可能促使教師懶散敷衍；學生的無視和背離可能導致教師消極怠工。這種惡性循環(huán)只會讓教師和學生在相互指責中越陷越深。此時，教育系統(tǒng)需要強調(diào)學生的自律和道德培養(yǎng)，并提供相應的機制來保護教師的權益，從而避免教師不良行為的出現(xiàn)。

然而，教師不良行為的根本原因還是出在教師自身。一些教師沒有充分意識到教育的重要性和自身的責任，缺乏職業(yè)道德和教育素養(yǎng)。他們把教學當作一份工作而非一種使命，缺乏激情和熱情。這種不良行為只會讓學生感到厭煩和無助，不能促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，教育系統(tǒng)應該加強對教師的選拔和培訓，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，塑造一支高素質(zhì)的師資隊伍。

為了解決教師不良行為問題，我們需要從多個方面入手。首先，教育機構應該建立一套完善的監(jiān)督和評估機制，來發(fā)現(xiàn)并糾正教師的不良行為。這些機制應該包括公開課觀摩、同行評議等，以使教師能夠在同行的監(jiān)督和培養(yǎng)下不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教育部門需要加強對教師的培訓，特別是職業(yè)道德和教育倫理的培養(yǎng)，使教師明確自己的教育使命和責任。此外，學生和家長也應該積極參與到教育監(jiān)督中，通過建立學生評價教師的機制，來促進教師良好行為的培養(yǎng)。

總結起來，教師不良行為對教育事業(yè)的發(fā)展有著消極的影響。我們要深入分析其原因，從教育環(huán)境、學生作用和教師自身三個維度入手，提出相應的解決辦法。只有這樣，我們才能夠建立起一個充滿激情和活力的教育體系，提升我國教育事業(yè)的質(zhì)量與水平。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十

作為一個教師，我們肩負著教育下一代的重要責任。然而，有時候我們也會犯錯誤，展現(xiàn)出不良行為。這些不良行為不僅影響到我們個人的聲譽，更可能對學生的成長產(chǎn)生消極影響。因此，我們應該及時反思自己的不良行為，總結經(jīng)驗教訓，力求成為一名更好的教師。以下將結合自身經(jīng)歷，總結心得體會。

首先，教師不良行為可能是因為壓力過大。教師工作本身就是一個高度緊張和繁瑣的工作，尤其在如今競爭激烈的教育環(huán)境下。這種壓力可能來自于教學任務的完成、學生的表現(xiàn)、家長的期望以及學校的評估等等。當這些壓力超過我們承受的極限時，我們可能會犯出一些錯誤和不良行為。例如，不耐煩或者對學生過度嚴厲等。因此，我們需要及時認識到這些壓力，并找到合適的方式來釋放壓力，例如與同事交流、培養(yǎng)個人愛好等。

其次，教師不良行為還可能源于缺乏自我反思。有時候我們可能過于自信或沉浸在自己的世界里，忽略了學生的感受和需要。這種缺乏自我反思的行為會導致我們的教學方法不合理或不被接受。例如，我曾經(jīng)有過一次在課堂上對學生講解某個概念時，大家都沒有理解，而我卻以為是學生不努力。直到后來，我才認識到是我自己講解不夠清晰。因此，我們應該時刻反思自己的教學行為，與學生建立良好的溝通渠道，以便更好地調(diào)整教學方法和解決問題。

再次，教師不良行為可能與個人情緒波動有關。作為一個普通人，我們也會經(jīng)歷各種情緒波動，如憤怒、悲傷、不滿等。然而，當我們將這些情緒帶到教學環(huán)境中時，就會影響到學生和課堂氛圍。例如，我曾經(jīng)因為個人情緒問題而在課堂上對學生發(fā)脾氣，結果導致學生們對我的課堂失去了興趣。因此，我們需要學會控制自己的情緒，在行事中保持冷靜和理性。如果情緒波動較大，可以選擇適當?shù)臅r間和地點來釋放情緒，以免給學生和自己帶來負面影響。

最后，教師不良行為也可能源自于不了解學生的需求。每個學生都是獨特的個體，他們在學習上和生活上都有自己的需求和困難。然而，由于教學任務繁重，我們有時可能無法全面了解每個學生的情況。這就導致了我們的教學方法和策略與學生的實際需求不相符。例如，我曾經(jīng)對一個較為內(nèi)向的學生施加過多的壓力，導致學生在課堂上退縮并喪失學習的興趣。因此，我們應該更加關心學生的情況，與他們建立起良好的互動和溝通，以了解他們的需求，幫助他們更好地發(fā)展。

總之，作為一名教師，我們不能允許自己陷入不良行為的泥淖中。相反，我們應該通過及時的反思和總結，了解自己存在的問題，并努力改正錯誤。只有不斷完善自己，才能更好地影響和啟發(fā)我們的學生。畢竟，我們作為教育者的責任就是為下一代的成長提供良好的榜樣和教育環(huán)境。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十一

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢需要一大批忠誠黨的教育事業(yè)、具備優(yōu)良師德師風的教師們。所以師德師風是每個老師都應該學習的。下面就是本站小編給大家整理的師德師風。

總結，希望大家喜歡。

在學校工會的組織安排下，新一輪的師德師風學習，使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮，從而更加堅定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時，我的理想是當一位知識型和技術型的農(nóng)民，想通過自己的知識與技術改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，回報父母，回報社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結束學業(yè)，脫農(nóng)皮)和父母的要求，當上了文明的使者——教師。雖不后悔，但在經(jīng)濟浪潮地涌動下，在家庭壓力逐年增大的情況下，也曾想下海撈金，改行從政，拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來一事無成，現(xiàn)在想來真是后悔莫及。

教師職業(yè)的意義在于，你播下什么樣的種子，就會盛開什么樣的花朵，結出什么樣的果實，并且可以擴散開來，進行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛，奉獻”，那么它將開遍每一個需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么，一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后，玉樹的房屋倒塌后，多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命，又有多少人伸出援助之手，重建起一座座高樓大廈，恢復起一條條四通八達的坦途，新建起一個個安全美麗的學校。

教師職業(yè)道德的另一個意義在于身教，許多人都喜歡說教，大會小會，當面背后，總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠都是真理的廢話”，好像世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣，做那樣，這樣做，那樣做。現(xiàn)實中，大多人都忽略了教師“范”這一重要特征。“德高為師，身正為范。”一個班級，一個學校，許多學生都會成為教師的影子。就拿班主任來說，如果你是位體育愛好者，那你的班將會有大批的運動健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法，全班的學生的書寫都不會很差;如果你喜歡閱讀，班上的學生一定會視野開闊，知識豐富，寫作水平很不錯。“皇帝愛細腰，宮中多餓死。”“上行下效”，一個廉潔的領導集體，何愁沒有一個勤勉的教師隊伍呢?一個積極上進的教師隊伍，又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學子呢?身教，要求我們知識淵博，身教，要求我們能力超群，身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學習，學生才會勤學不怠。

在學校工會的組織安排下，新一輪的師德師風學習，使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮，從而更加堅定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時，我的理想是當一位知識型和技術型的農(nóng)民，想通過自己的知識與技術改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，回報父母，回報社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結束學業(yè)，脫農(nóng)皮)和父母的要求，當上了文明的使者——教師。雖不后悔，但在經(jīng)濟浪潮地涌動下，在家庭壓力逐年增大的情況下，也曾想下海撈金，改行從政，拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來一事無成，現(xiàn)在想來真是后悔莫及。

教師職業(yè)的意義在于，你播下什么樣的種子，就會盛開什么樣的花朵，結出什么樣的果實，并且可以擴散開來，進行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛，奉獻”，那么它將開遍每一個需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么，一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后，玉樹的房屋倒塌后，多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命，又有多少人伸出援助之手，重建起一座座高樓大廈，恢復起一條條四通八達的坦途，新建起一個個安全美麗的學校。

教師職業(yè)道德的另一個意義在于身教，許多人都喜歡說教，大會小會，當面背后，總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠都是真理的廢話”，好像世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣，做那樣，這樣做，那樣做。現(xiàn)實中，大多人都忽略了教師“范”這一重要特征。“德高為師，身正為范。”一個班級，一個學校，許多學生都會成為教師的影子。就拿班主任來說，如果你是位體育愛好者，那你的班將會有大批的運動健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法，全班的學生的書寫都不會很差;如果你喜歡閱讀，班上的學生一定會視野開闊，知識豐富，寫作水平很不錯。“皇帝愛細腰，宮中多餓死。”“上行下效”，一個廉潔的領導集體，何愁沒有一個勤勉的教師隊伍呢?一個積極上進的教師隊伍，又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學子呢?身教，要求我們知識淵博，身教，要求我們能力超群，身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學習，學生才會勤學不怠。

8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷，還聽了北京市德育特級教師的現(xiàn)身說法，感到觸動很大，總結以下幾點學習體會：

一、以身作則，為人師表。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。

二、好學不倦，積極進取。

現(xiàn)在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

三、教好書是師德的關鍵。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉課程標準和本學科內(nèi)容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十二

沒有愛就沒有教育，教師要關愛學生，提高自己的師風師德。下面是本站小編為大家?guī)?0xx師德師風。

希望對你有所幫助。

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的。

座右銘。

是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

一、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十三

從教近十年了，一直有一個問題在我的腦子中時隱時現(xiàn)——當初選擇做教師是對是錯？回想這十年的從教生活，快樂與苦悶總是我最好的朋友，形影不離！快樂時，我問我自己，我真的快樂嗎？苦悶時，我問我自己，我是不是真的苦悶？做教師，是我快樂的源泉，也是我苦悶的根源。

人生百味，從這從教的十年，我感受到了!是什么讓我一直懷疑當初的選擇？又是什么又讓我堅持做了這十年的教師？教師清貧的物質(zhì)生活和富有的精神生活讓我在做教師這一職業(yè)上左右搖擺，而學生給了我更多的快樂，讓我有了做一名教師的堅定信念。通過我校的“樹師德，鑄師魂”師德建設教育系列活動，我告訴我自己，做教師，是我今生無悔的選擇！

選擇教師，堅定地做教師，立志做一名優(yōu)秀的教師，這是一段心的旅程。教師是什么？我不得不從內(nèi)心深處從新認識，教師是人，在社會生活中應該是一個普通的人，應該得到平等、尊重，有人類最基本的需要！教師是一種職業(yè)，是我們謀生的手段！教師更是社會發(fā)展過程中的一種特殊角色，社會不可缺少！這是一種事業(yè)，推動了人類文明的發(fā)展進程。一千多年前的韓愈先生說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”在今天看來，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”可以理解成有崇高的道德品質(zhì)，高超的教學藝術，豐富的知識的人。崇高的道德品質(zhì)是放在第一位的。

人的一生就正是有了百味才算是完整，才算得上精彩，沒有了教學上的苦悶，我的快樂也就沒有了一絲新意，就談不上快樂！正是這樣，教師這一職業(yè)在我心中是那樣的崇高、那樣的神圣，我相信，教師將是我為之奉獻青春乃至一生的事業(yè)，我愛教師這個職業(yè)，我有理由相信，我將成為一名優(yōu)秀的教師的。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十四

站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗!

你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師!“學高為師，德為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教育事業(yè)，忠愛教書育人的光輝職業(yè)，永遠愛戀三尺講臺!

十一年的教育教學實踐中，我有著許多真實的感受，相信同樣為師的你，也會和我一樣;校園有學生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張?zhí)煺妗⒒顫姟⒖蓯鄣男δ槪憔陀辛司瘢辛肆α浚辛讼Ｍ阋矔兊媚贻p而快樂起來!

教育教學生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。

記得班里曾被學生們稱調(diào)皮大王，厭學的一位男生在上完大學留京工作后給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會一輩子感激您的!”

一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領的女生給我打了這樣一個電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強的做人品質(zhì)，如果有來生，我還想給你當一回學生。”

捫心自問，我做了多大的事呢?只不過付出了一份真心，付出了一種關懷，付出了一種鼓勵。“一輩子的感激!”這種獎賞實在太高，太偉大了!公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊!”這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車里傳出急切的呼喚—老師。這還是一種獎賞。毫無疑問，這所有的獎賞都是為了表達一個濃濃的師生情。

真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書育人，為人師表的信念，做一個學生喜愛，家長歡迎，領導滿意，社會放心的好老師，做一個專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師!這信念將伴隨著新世紀的春風在我的心中扎下了根。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十五

教師是人類禮貌的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。所以，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，僅有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，所以，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。所以，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。僅有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

（精選14篇）在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以......

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十六

師德師風是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的集中體現(xiàn)，是教師教書育人的基石。在長期從教的過程中，我深刻體會到了樹立師德師風的重要性。以下是我對這一主題的總結心得體會的五段式文章。

第一段：認識師德師風的重要性。

教師是社會的引路人，是學生的榜樣。作為教師，我們的每一個行為和言語都在影響著學生的思想和行為。樹立良好的師德師風，不僅是對學生的負責，更是對自己職業(yè)的尊重。只有樹立起高尚的師德師風，才能更好地引導學生規(guī)范行為，培養(yǎng)正確的價值觀。

第二段：培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。

作為一名教師，師德修養(yǎng)是必須具備的基本素質(zhì)。首先要有愛心，愛護學生、關心學生、幫助學生是作為教師的天職。其次要有責任心，要履行好教書育人的職責，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的同時，注重思想品德的培養(yǎng)。再次要有專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)水平，不斷學習、不斷進取，做到以德為師，以身作則。

第三段：加強師德教育的重要性。

作為學校，要加強對教師的師德教育，使教師明確自己的職責與使命，樹立正確的師德觀念。只有在教師師德觀念上形成共識，才能推動整個學校的師德建設。通過師德教育的開展，還可以加強教師之間的相互約束與監(jiān)督，形成良好的教師團隊氛圍。

第四段：規(guī)范師風建設的重要途徑。

規(guī)范師風建設需要一系列的措施和方法。首先是建立健全的評價機制，對教師師風進行評估和考核。其次是加強對教師的培訓和研修，提高教師的師德師風觀念和教育教學能力。再次是加強師德師風的宣傳與引導，通過多種途徑和方式向學生和家長傳達正確的師德師風觀念。

樹立良好的師德師風需要我們從自身做起。首先要注重自身修養(yǎng)，不斷提高自身的教育教學能力和專業(yè)水平。其次要傾聽學生的心聲，了解學生的需求和問題，并盡力幫助他們解決。再次要保持良好的紀律，嚴格要求自己，做到守時、守信、守規(guī)。最后要與同事們形成良好的協(xié)作互助關系，共同推動學校的師德師風建設。

總結起來，樹立師德師風是我們作為教師應該具備的重要素質(zhì)和責任擔當。只有通過加強自身的師德修養(yǎng)、加強師德教育和規(guī)范師風建設，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師隊伍，為學生成長成才做出更大的貢獻。師德師風的樹立需要全社會的共同努力，讓我們一道努力，共同建設一個更美好的教育環(huán)境。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十七

教師是引導學生成長的重要角色，師德師風的建設對于提升教育質(zhì)量和學校形象意義重大。作為一名教師，我深深感受到師德師風的重要性，通過在實踐中的不斷摸索和思考，我逐漸形成了關于樹立師德師風的總結心得體會。以下是我對于這一主題的連貫的五段式的文章。

第一段：師德師風的定義和重要性。

師德師風是指教師作為職業(yè)人員在從事教育工作中所應具備的道德品質(zhì)和敬業(yè)態(tài)度。優(yōu)秀的師德師風是構建現(xiàn)代教育體系的基石，是學校和社會賴以信仰的根本。只有擁有良好的師德師風，教師才能更好地實施教學工作，對學生起到良好的示范作用，引導他們正確認識世界，樹立正確的價值觀。

要樹立良好的師德師風，首先需要教師具備高尚的道德品質(zhì)。教師要以身作則，注重自身修養(yǎng)，嚴守道德底線，為學生樹立榜樣。其次，教師要加強專業(yè)能力的培養(yǎng)。只有不斷提升自己的業(yè)務水平，才能夠更好地承擔起教育使命。此外，建立健全的師德考核機制也是至關重要的。學校應該建立師德考核評價體系，對教師的師德師風進行定期評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以整改。

樹立師德師風是一個長期而復雜的過程，需要不斷摸索有效的途徑。一方面，教師需要積極踐行教育教學理念，在實際操作中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。另一方面，學校應該加大對師德師風建設的培訓力度。通過開展各種形式的培訓，提高教師的教育情懷和道德修養(yǎng)，增強他們的意識和責任感。

師德師風的建設對于提升教育質(zhì)量和學校形象有著重要的作用。一方面，師德師風是教師的精神風貌，能夠給學生樹立良好的行為榜樣，塑造積極向上的學習風氣。另一方面，師德師風也是學校形象的重要組成部分。學校如果能夠培養(yǎng)出一批品德卓越、教學水平高超的教師，必將贏得社會的高度認可和好評。

第五段：個人感悟和努力方向。

在實踐中，我深刻認識到樹立師德師風的重要性。作為一名教師，我要不斷提高認識，自我約束，注重自身修養(yǎng)，端正工作態(tài)度。同時，我會積極參與相關培訓，提高專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。希望通過我自身的努力，為學校的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為學生的成長成才負責任。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十八

師德師風塑造是我國高校教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是高校的靈魂。下面是本站為大家準備的師德師風。

總結，希望大家喜歡!

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。

二、熱愛學生、尊重學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經(jīng)常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。

三、終生學習、努力進取。

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則、為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調(diào)動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了，在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的。

座右銘。

是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多，心得體會《師德師風心得體會》。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

4.師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

5.在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。

由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此，心得體會《關于師德師風學習的體會》。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

師德師風不良行為心得體會總結（專業(yè)19篇）篇十九

隨著金融市場的不斷發(fā)展，銀行作為金融機構的重要角色，承擔著金融中介、信用中介和風險管理的職能。然而，近年來頻發(fā)的銀行不良行為事件，使得社會對銀行的信任度大幅下降。作為一位銀行從業(yè)者，我深刻認識到不良行為的危害性和教訓，以下是我的心得體會總結。

首先，銀行不良行為損害了金融市場秩序。金融市場的穩(wěn)定和健康發(fā)展是整個經(jīng)濟體系的重要基石。然而，銀行不良行為打擊了市場的公平競爭，扭曲了資源配置的機制。例如，某銀行違規(guī)通過內(nèi)部操作提供優(yōu)惠利率，導致其他金融機構無法與其競爭，最終對整個市場造成了嚴重的扭曲。銀行的不良行為破壞了金融市場的秩序，傷害了市場經(jīng)濟的良性循環(huán)。

其次，銀行不良行為侵害了客戶的利益。作為金融服務行業(yè)，銀行對客戶的利益保護和服務質(zhì)量應該是其首要任務。然而，不良行為的存在使得客戶處于不公平和不對等的地位。例如，某銀行銷售理財產(chǎn)品時虛假夸大收益，誤導客戶，使他們遭受了巨大的經(jīng)濟損失。這種不良行為不僅損害了客戶的切身利益，也損害了銀行的聲譽和品牌形象。銀行應當始終以客戶為中心，加強風險管理，確保客戶的權益不受侵害。

第三，銀行不良行為挫傷了金融機構的誠信和聲譽。金融機構作為社會信用的重要組成部分，其誠信和聲譽對于行業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展至關重要。然而，銀行的不良行為不僅傷害了客戶的利益，也損害了行業(yè)的聲譽和信任。例如，某銀行違規(guī)操作導致巨額虧損，給整個行業(yè)帶來了重大的沖擊。銀行必須強化內(nèi)部風控，加強對員工道德的教育和監(jiān)督，形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

第四，銀行不良行為加大了金融風險。金融風險是銀行面臨的重要挑戰(zhàn)之一，不良行為對金融風險的產(chǎn)生和擴大具有不可忽視的影響。例如，某銀行為了追求短期利潤，放松了對借款資質(zhì)的審查，導致大量不良貸款的產(chǎn)生，進而引發(fā)了金融風險的波及。銀行必須加強風險管理，建立完善的內(nèi)部控制機制，以保持金融體系的穩(wěn)定。

最后，銀行不良行為提醒著我們要加強監(jiān)管和治理。銀行作為經(jīng)濟體系的重要組成部分，其規(guī)范運作對整個社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展至關重要。監(jiān)管和治理體系的完善是重要基礎。銀行不良行為的發(fā)生也意味著監(jiān)管和治理存在一定的缺失。因此，銀行要加強自我監(jiān)管和自我約束，同時，監(jiān)管部門也應加大對銀行行為的監(jiān)管力度，確保整個金融體系的健康運行。

在總結中，銀行不良行為對金融市場、客戶利益、誠信和聲譽、金融風險以及監(jiān)管治理等方面都產(chǎn)生了重大的負面影響。銀行作為金融服務的提供者，應當始終以客戶為中心，增強使命感和責任意識，并加強內(nèi)部風控和道德教育，以樹立良好的形象和信任。同時，監(jiān)管部門也應該加強對銀行行業(yè)的監(jiān)管和治理，防范不良行為的發(fā)生，保證金融體系的健康和穩(wěn)定發(fā)展。只有這樣，我們才能構建一個穩(wěn)定、健康的金融市場，為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。