優秀作文是一種藝術作品，它能夠引發讀者的共鳴并留下深刻印象。以下是小編為大家收集的一些優秀作文短文，供大家欣賞和學習。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇一

我獨自一人走在秋葉落滿的小道上，耳邊的微風在輕輕地吹著。拾起一片記憶的落葉，細細地觀察它的紋理。這是一條我永遠不會忘記的路。閉著眼，一步，兩步，左拐……終于，我告訴自己，我到了。

在那顆星子下。

我接過試卷，看著上面少得可憐的分數，淚水又一次充滿眼眶。明明最近老師講的題目都能聽懂，上課發言也比從前更加積極，可分數卻又一次不盡如人意。我心生巨大的挫敗感，在同學間深深地低下了頭。下課后，班主任找到我，似是發覺了我低落的情緒，于是找出試卷，仔細地與我分析不足之處，又鼓勵我說：“一次考試代表不了什么，更重要的是能吸取失敗的經驗并化作成功的動力。不要輕易就失去信心，老師相信你一定可以！”這些話，仿佛是璀璨的零星，照亮我心頭混沌的夜空。我暗下決心，今后一定要更加努力，不辜負老師對我的期望。

在玉蘭花香中。

“課后背誦這篇古文，到課代表那里過關，不過關的課代表把名單上交給我。”語文老師留下這句話，便轉身離開教室。我一喜，課代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混過關，不用花時間去背了。我找到好友，告訴她我的想法。沒想到她竟對我搖了搖頭，說道：“正因為我是你的好朋友，我才更要對你負責。蒙混過關只是一時，卻可能影響到今后的每一場考試，所以我反而要更加嚴格才行。”我沉默了，卻在一瞬間理解了她的苦心，一抹羞愧霎時涌上心頭。后來，我經常去找她背誦古文，哪怕背得不熟也會主動要求重背。我們便在這過程中不斷進步，同時友情也得到了升華。窗外，玉蘭花吐露著芬芳，像是在祝福你我的情。

在裊裊茶香里。

不記得多少個考試前的夜晚，一頭扎進試卷的海洋里，內心煩悶又不耐。而偶爾一抬頭，竟發現桌前多了一杯花茶，裊裊的茶香縈繞在茶杯旁。原來是母親見我太過疲憊而留下的。呡一口清茶，一種后知后覺的愛與感傷也一并流入心間。

一年又一年，歲月的年輪在滾動，時光的細溪也在流淌。這里有無數人離開，又有無數人到來。重拾這份美好，帶著這份回憶走上更寬廣的道路。惟愿，時光記憶一路繁花千樹，記錄下，我的初中生活。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇二

記憶，就這樣隨波逐流的延續到了現在。

依稀記得，兒時的年少，常坐梧桐樹下，同你聊天說笑，打打鬧鬧。一根普通到不能再普通的棒棒糖也可以令我們快樂不已。學著大人的模樣，圍坐在家旁的石桌邊，豎起幾根手指，用那稚嫩的聲音，話著家常。

再大些，明白了朋友這個詞的含義，便手拉著手，漫步夕陽，對天發誓，我們要做一輩子的朋友，永不分離。

從此，你走你的陽關道，我過我的獨木橋，就像兩條平行線，再也沒有相交的時候。

也許，這就是成長吧。

現在，我們都長大了，我也明白了，朋友，去吧，去追逐你的夢吧，我相信，當我們在多年后再次相遇時，同兒時那般默契地相視一笑，然后再十指緊扣，共同赴向那美好的未來。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇三

小學，我在那兒呆了五年，快離開了。小學時光也快過去，回頭想想，也十分短暫。小學在我心中像一首奇妙的詩篇譜寫著我童年的歡樂記憶。

到此刻，我還記得第一次我踏入詩篇一般的學校。起初，我也不愿意上學，多么期望和伙伴們一齊玩耍、嬉戲啊。當時，我以為不再能夠和伙伴們玩，再也沒有歡樂時光了。此刻我明白了，我錯了。學校，是個多么美麗的地方啊。

那一處的六角亭，雖然水已經枯竭，但仍那樣美。學校的每一處都那樣如詩如畫。教學樓里，一年級的小朋友們在蹦蹦跳跳，好像是我們小時候的樣貌，在我的記憶中還是那樣熟悉，一點也沒有變。觸摸每一張桌椅，好像都有自我留下的印記。歡樂記憶在腦海里蕩漾，從未停止。學校里的記憶，總是那樣美。心事告訴同學，歡樂也告訴同學，同學傾聽我的傾訴，沒有埋怨過，總是那樣耐心。大家也沒有什么秘密。

此時，感情像一面平靜的湖水中泛起一陣陣波紋、濺起一圈圈漣漪。說起學校大家都會滔滔不絕，為什么？此刻，我明白了，學校是一首詩篇，而小學時代，更加珍貴。

學校，我心中的詩；小學，我心中璀璨的詩篇，最歡樂的詩篇。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇四

我心目中的中學生活（實用15篇）篇五

而盡聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”

蔣捷的《虞美人》全篇寫雨，用雨來縈系著一生的跌宕。或許他是喜愛雨的，可惜這種喜愛無可訴說，終究化為了心中的一片珍藏。

我亦是愛雨的。愛它的清凝，愛它的蕭瑟，愛它的潤物無聲。雨是詩意的`，是無言的。一場喧囂過后，滿地煙花未拾，綿密的雨上來了，捎卷著惻惻清寒，如一雙慈柔的手，瞬間便將天地蕩滌一新，留下的盡是空翠濕人衣的絕境。

雨給人的印象似乎應是這樣：殘春，小橋，流水，娉婷而立的女子，墨色輕染的花傘，細碎的雨絲飄衣不濕，暈蕩成身后的青山隱隱暮色蒼茫。而這只是江南的和風細雨。

在北國，最美是夜雨。冷雨敲窗，聲聲如磬，清音獨遠。這種興味迥乎不同。尤記那一次徹夜未眠，一個人靜靜聽雨，窗外零零落落都仿佛敲字落花，擊打在夜的鼓膜上。像想象中遺忘的手指，敲落在我寂寂的骨骼上，像山風暗起，你蜷曲如句，又勾折如逗，像夕簾終暮卷，深知尚有明日，而今夜，還是可以奢侈地逸擲著，什么都不做地恒長著。

這樣的雨最能勾起人的思緒。長夜浩蕩，雨腳冰冷，淅瀝的落聲如徹晚不息的清笛，一時間似乎很亂，但寂絕的是人心。雨，帶來的不僅是新涼，的是緘默。它仿佛一種力量，一種能讓人不由自主沉靜下來的力量。

每每在雨夜，四下幽謐，我一個人獨坐燈前，讀書，寫字，思考。當這時，我的心總是空明的，做什么都是閑適的，做什么都是愉快的。我愛上了這份孤燈靜坐的寫意，甚是勝過了愛雨。這個世界的更迭太快，人們是帶著尚未適應的情緒面對滾滾紅塵，因而焦慮，因而浮躁。這時就需要一場雨，用它的雅靜來喚醒世人，啟開精神的蘇生。

我想，這就是人類代代延續的支柱。

我的心中始終珍藏著一片濕潤的界域，蘊含著萬頃甘霖。我愛雨，珍之愛之，藏于心間。但不同于蔣捷，也許我真正珍藏的，是雨中恣流的靜謐時光。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇六

當我剛剛轉到勝利的校園時，就開始揣測著將會遇到一位怎樣的班主任老師。

見到班主任，簡直不相信自己的眼睛。這哪里是老師啊，這分明就是位溫柔親切的大姐姐。她熱情地做了自我介紹介紹了班里同學，還囑咐同學們照顧幫助我。經過同學們的介紹，我開始認識了我的新班主任——陳艷老師。

陳老師從孩子的角度看世界，換位思考體諒學生。她從不打擊學生的自信心，不肯輕易傷害我們的自尊心。她用幽默風趣的語言提醒并幫助我們糾正在學習、生活中的種種缺點和困惑。她還跑了很多地方專門買了一個帶鎖的精致漂亮的小信箱，讓我們把在生活中產生又不愿和別人說的小問題、小煩惱、小心思統統裝進去。堵在心中的結都及時的被老師一一解開，她還善解人意的悄悄為我們保守了一個又一個的小小“隱私”。她取得了我們絕對的信任，也贏得了我們對她絕對的尊敬和喜愛。

有一次，班里鑰匙找不到了，陳老師在班里問了一圈都沒有結果。著急了，有些不滿地囑咐我們以后東西從哪拿就放回哪里去。突然，她想起當時事后她把鑰匙直接放在自己的包里了。這時，陳老師頑皮地眨眨大眼睛，俏皮地吐吐舌頭還做了個鬼臉，并向我們大聲道歉。那樣子讓緊張壞了的我們長長吐一口氣轉而開懷大笑起來，笑聲飛出了窗外，響徹了天空。

陳老師和我事先想的“兇神惡煞”判若兩人。本著“愛，是教育的唯一秘籍”的教學理念和直率、天真、寬容大度性格的陳老師，懷著一顆童心走進學生的生活。于是，沉悶的課堂變成絢爛的天堂，粉筆畫出了七色彩虹。

這就是我現在的班主任，我心目中的班主任。她不僅僅是我的班主任，她還是我的姐姐，更是我的知心朋友。

我的班主任——小乖他的本事可大著呢！一個人承擔兩個班級的所有教學，上他的課呀，再調皮搗蛋的學生也會被制得服服帖帖——原因只有一個，小乖的課堂太生動了，往往令人有身臨其境的感覺。那些驚天地，泣鬼神的故事從他嘴里蹦出來，就算再冷血的動物也會掉淚吧！有些時候，小乖會讓我們“鉆”進他的“肚子”里——那條白色“圍巾”其實是一種超新科技——集時光機和移步換景機為一體，可以根據需要自由選擇功能。歷史課上，小乖讓我們從它的肚子穿越時空至古時代，我們見誤解了遠古人的生活方式，親眼目睹了歷史的更跌變換……那一幕又一幕總是歷歷在目，那壯觀的打打殺殺想忘記都難吧？語文課上，小乖用的是移步換景機，我們領略了秀麗的桂林，挺拔的泰山，雄偉的黃山，奇特的蘇州園林……這可真不枉為增長我們見識，讓我們大飽眼福的一次機會，霎時間，課文中那些華麗的修飾全都理解到了，甚至還能寫出比那更好的文章呢！……這樣的講課方式令我們班成績年年全國第一，這里，小乖的功勞是不可埋沒的，n年以來，他都被評為全國優秀教師乃至世界最高級教師。

當然，小乖也有不乖的時候。因為他的和藹可親，使得許多人總喜歡逗他玩。一些調皮的學生總喜歡模仿小乖走路或者是故意摸了一下他的觸角。在這種時候，小乖可生氣了，圓滾滾的眼中頓時多了一串火，即使是生氣時候的他依然是那么可愛，那紅通通的小臉更是惹人喜愛。要是換成別的班主任此時一定會狠狠地揍學生一頓，但小乖并沒有，它通常會從手中噴出一些五彩的糖漿粘到那個學生身上，讓他“飽餐一頓”惹得別的同學哈哈大笑。不過，說實在的，那種糖漿好甜哦，而且還不會導致蛀牙哦！

要是哪個同學有什么生理或心理上的小病，小乖馬上就能通過觸角的感應感覺到，并通過體內多種設備的調節在1秒之內尋找到解決辦法。有一次，一個心理有問題的學生總想試驗一下從5樓往下跳會不會死？小乖的感應器接收到后，馬上趕拄那個同學的所在地，他把一顆會發光的藥丸塞進那個同學的嘴里，這個念頭馬上從那個同學的記憶里消失了，這保住了一個風華正茂的少年的一條命啊！還有一次，一個同學眼睛被刺傷了，痛得坐也坐不穩，站也站不定。小乖得知消息會很心痛——他的治眼藥已經用完了，以這個同學的傷勢看，小乖惟一能解救她的就是貢獻出自己的“觸角”。從此以后，小乖再也不能感應了，但他和我們的心永遠相通！

我心目中的中學生活（實用15篇）篇七

3月5日，是學雷鋒紀念日。

41年前的3月5日，毛主席親筆題詞，發出了向“雷鋒同志學習”的號召。一夜之間，雷鋒的名字響徹大江南北，一個普通戰士的光輝形象，從此深深地印在了中國人民的心中。

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭，7歲就失去父母，成了一個孤兒。解放后，他參了軍，成為一名光榮的人民解放軍戰士。在部隊里，他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。他曾多次立功受獎。因公犧牲那年，他只有22歲。

雷鋒的故事千千萬，雷鋒的事跡說不完。一天，雷鋒乘火車出差，在車上，他看到許多旅客沒有座位，就主動把自己的座位讓給一位老人;他看到列車員很忙，就主動幫他們打掃車廂，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板;他還給旅客倒水，幫婦女抱孩子，幫老人找座位，幫下車的旅客拿行李。是啊!雷鋒叔叔為了幫助別人，他只知道助人為樂，是永遠也不知道累的。

他在自己的日記中寫道：

人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，一塊木板釘子為什么能釘進去，因為它有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要發揚這種“釘子”精神。

我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

啊!雷鋒，一個不朽的名字，你將永遠是一盞不滅的燈，你將永遠活在我們的心中!

親愛的同學們：

提起雷鋒叔叔，我們就會想到歌曲《學習雷鋒好榜樣》，這首歌深深地感染著我們每一位同學。

雷鋒，這位偉大的戰士，他并沒有什么驚天動地的壯舉，他所做過的每一件事情都是平凡的，然而正是這些無數平凡構成了他的偉大，他將自己那些平凡的腳印，一個個清晰地刻在人們的心中。

“我活著，只有一個目的，就是要做一個對人民有用的人。”雷鋒叔叔是這樣說的，更是這樣做的`。他幫助生病的同學補課，他背小同學過河，他冒雨護送老人，他用自己的錢為丟了車票的旅客買票……他的形象深入人們的心中，直到今天，那些舍己為人的人，仍被人們親切地稱為“活雷鋒”。雷鋒永遠是我們學習的好榜樣。

在學習上，雷鋒叔叔是一個刻苦學習、勤奮上進的典型，他以頑強的毅力，

雷鋒的一生是無私奉獻的一生，是偉大的一生。今后，無論是在學習中還是日常生活里，我們都要學習雷鋒叔叔那高尚的精神品質。并讓雷鋒的精神永遠活在我們心中!

我心目中的中學生活（實用15篇）篇八

光陰似箭日月如梭時光在不知不覺中悄悄溜走，初中的校園生活也在慢慢的逝去，200天后我們將離開這個熟悉的地方，進入另一個陌生的校園生活。

“表示從一樓到4樓的距離原來只有3年表示門衛叔叔食堂阿姨很有夫妻臉……”初中的生活令我們難以忘記，我忘不了一下課就飛似的向寢室沖去，忘不了比賽時的同學加油鼓勁的樣子，忘不了運動會同學們矯健的身影，忘不了在寢室放松的美好時光，更忘不了同學們那燦爛的笑容。

讓我最難以忘記的還是同學之間相互體貼，相互幫助的樣子。

那是一個陰天，在返校時，天空忽然下起了雨，而我卻帶著大包小包行李，在一個地方被困住，我特別著急，該怎么辦呢？我等啊等，還沒多久，一個同學就打電話來了。“你在哪啊！怎么還沒到學校？”“這不是下雨了嗎我沒帶傘在被困住了”“你待在原地別動我去接你”剛說完沒多久就見他來了。

在看見他那一刻我的鼻子突然就酸了，他手里拿著兩把傘，但渾身卻是濕濕的，短發凌亂不堪。劉海因為被雨淋濕一根一根耷拉在額上，褲腿已經濕了，一看就知道好像匆忙跑來的，她那么瘦小的一個人看起來好像大風都能把他刮倒似的。可他一看到我就露出了燦爛的微笑。

于是我們去的車終于我們搭到了一輛車，他一直在幫我的忙，幫我提行李，開門。

等我們到了學校已經是一個小時之后的事情了，雖然跟老師請過假了，但也還算是遲到，既然遲到肯定會有懲罰，在我們班，則是罰掃。

要知道我們在初三，初三的時間是無比寶貴的，所以讓我一直悶悶不樂很不開心，覺得是自己拖累了他，也拖累了自己，而她卻一直笑著幫我打掃，讓我覺得十分愧疚。

因為打掃的區域太大，我們用了很長很長時間去還沒能打掃干凈。這使我有了離開的念頭，當我撒氣準備離開時來幾個同學，他們說要幫我們，這樣我更不好意思離開。

終于打掃完了，看著他們頭上的汗珠，在初三這么關鍵時期，浪一費自己的時間還來幫我打掃，而且他們都曾與我發生過爭吵，還不計前嫌來幫我，我的眼淚又情不自禁的流下來。

“明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你……”初中的校園生活急促而短暫，多年以后你是否還會記起我，記起我們曾共同度過的美好時光，記起我們一起經歷過的喜怒哀樂……多年以后你是否還會想回到初中生活呢，跟我們一起。

我懷念的是無話不說我懷念的是一起做夢，我懷念的是初中校園生活，我懷的是陪我一起度過青春最美好的時光的你們，有你們才美。

珍惜吧，為剩下為數不多的初中生活。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇九

當春風拂過臉龐，當春雨濕潤眼睛，當春花遮住視線，當春草游過腳掌，我知道，春天來了。

她化作一次溫柔、清純的雨，一絲絲，一縷縷地從天空中飄灑下來，拍打的水花，清澈透明，纖塵不染的，它一點點，一滴滴澆滅了冬天的惆悵，給大地換上了翠綠的新衣服，閃著光，帶著聲，就像晶瑩透亮的美玉，又像亮晶晶的碎銀。春雨貴如油，何止是油，更是翡翠，碎銀，美玉。

她化作一片姹紫嫣紅的花，這兒一片，那一片，星星點點地裝扮著大地，就像羞答答的小姑娘，搖著頭靦腆地笑了，笑的臉都紅了，風一吹，她們還晃著小腦袋，扭來扭去呢，撲鼻的花朵清香隨著風占據了我們的腦海，沁人心脾，盈滿你的心頭。

春風又像一個調皮的孩子，跑到這兒，跑到那兒，吹走了孩子們身上厚厚的棉衣，吹綠了河畔上的小草，吹紅了花姑娘的臉龐，吹來了鳥語花香，吹來了綿綿細雨。他頑皮地拂過孩子們的臉龐，跳上了人們的肩膀，掠過了鶯歌燕舞的天空，逃出了風媽媽的束縛，最后，擁入了春姑娘的懷抱。

我心目中的春，有花，有草，有頑皮不羈的春風，有細膩溫和的小雨。置身在春天里，與河流一起歡笑，與鴨子一起嬉水，與小鳥一起歌唱，與楊柳一起舞蹈，啊，這美麗可人的春天呵，我要擁抱你！

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十

不知不覺，時光悄無聲息的流逝，轉眼間就到了2028年。世界的一切早已變成了高科技時代，過去的一切已經一去不復返了。

我慢慢的走進老特拉福德球場，準備這一場英超的關鍵戰。只要這一場贏了的話，我就可以繼續帶領曼聯第3次奪得英超聯賽冠軍。教練交代我要快速反擊，這是曼聯近幾年來不變的作戰計劃。弗格森的時代已經被阿莫斯（虛偽）取代，這位新出頭的教練帶領曼聯奪得了2次歐冠和3次英超，而且也是我在皇家馬德里的教練。

肩上披著曼聯隊長得袖標，這就意味著這場比賽能否取勝就靠我這個隊長的`作用了。雖然我不像其他隊長那樣都是中場、后衛和門將，但是我自從上個賽季成為曼聯隊長以來我就獲選了世界足球先生和歐洲足球先生雙重稱號，說明我這個前鋒隊長也是有實力的。

這場比賽我們的對手是勁旅阿森納隊，這只隊伍在上個賽季末迅速崛起，并勇奪了歐聯杯冠軍和在超級杯的時候把我們干掉，奪得了他們的第6個歐洲超級杯冠軍。但是我們不怕他，我們有團結一致的心，我們有英超三連冠取勝的心，我相信我們會贏，因為曼聯無論如何實力都比對手強上那么一點。

比賽終于開始了，我在中場把球傳給了另一位葡萄牙超級前鋒馬納諾瓦，持續了我們計劃已久的戰術。在二十五分鐘的時候，中場巴爾蒂斯的一腳遠射，打破了僵局，我們1：0領先于阿森納。但是對方憑借羅德里格斯和巴黎莫的進球以2：1反超了我們，上半場我們就這么壓迫的結束了。下半場的第51分鐘，我為曼聯隊打進了我在曼聯的120個進球，并成功以45球的優勢躍居英超射手榜第一位。現在場上比分變成了平局，好在我們打平了照樣可以奪得英超冠軍，對方也依然可以進歐冠，所以我們把我們的節奏放慢了許多。比賽結束了，我們成功獲得了英格蘭超級聯賽的冠軍，我高高興興的捧起了冠軍杯，這一刻值得我去銘記。

后來，我再一次幫助曼聯奪得了歐冠冠軍，相信這一切足以使曼聯擊敗巴薩成為世界第一大豪門俱樂部。而我，雖然沒有獲得世界足球先生的稱號，但我還是贏得了歐洲足球先生和歐洲最佳前鋒獎的稱號。下一場，我將要帶領我的祖國中國隊去征戰他的第二次世界杯，我相信憑借我的實力，我可以幫助祖國完成他的世界杯夢，而且這個夢要很完美，足以讓中國球迷整夜睡不著覺！

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十一

一年之計在于春。春天，萬物吐綠，春暖花開；春天，播種希望，令人向往。春天的一切都是美好的！

我心目中的春，是綠色的，是天然的，是不經人工染色的。它是生命的本色，讓人精神抖擻，有了新的希望。

我心目中的春，是人們在田地里勞作。春天到來時，人們播下種子，等待著發芽、開花、結果。春，是人們的使者和播種時的鬧鐘。

我心目中的春，沒有冬季的寒冷，沒有夏季的火熱，沒有秋季的滄桑和凄涼。它只有屬于它自己的獨特魅力，嫵媚但不妖嬈，自信但不傲慢，光彩但不耀眼。

我心目中的春，是個調皮的孩子。它在田野間玩耍，把大地裝點，使其鋪上綠色的地毯；它在花朵里休眠，等待時間到時，它使花兒綻開，使萬物復蘇。它使用著權力，當大地干涸時，它向烏云那里要來雨水，滋潤著大地。在田野中穿梭，田野里頓時變得一派新綠；這好像岑參比喻冬季那樣“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一般奇妙。

我心目中的春，是一位畫家，景物就是自然界中每一個有生命的事物。它賦予小草生命力，使它們“野火燒不盡，春風吹又生”，它描繪著小溪，體現它的執著：永不改變方向流入大海的目標。

我心目中的春，是我們年輕的生命和拼搏的斗志，我們應在年輕時，多讀書學習，展現出勃勃的生機。春，又猶如一張白紙，等待著我們去描繪精彩，描繪我們的理想。

我心目中的春，是空氣清新劑。一場春雨過后，空氣中有了泥土的芳香。空氣是那么的清新，細細品味，你會感受到薄荷的清涼，泉水的甘甜，使人抖擻，從乏困中清醒。它永遠是四季中最有特別意味的季節。

春天總是那么美好，帶給人們希望。它總是抒寫著對生命的熱愛，它是一種美的境界，一種超凡脫俗的美。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十二

專業知識過硬，各科知識豐富。這是我心目中的教師想象的首要特征。為什么這樣說呢？眾所周知，現在我們培養的是有一科專長，其它科平衡發展的學生。既然我們對學生是如此要求的，那么，為人師表，我們必須先做表率。記得在我見習的那一年，有一次上自習課，我們班的數學科代表突然舉手問我這個語文老師一道數學難題。全班的目光立即集中在我的身上，30多雙充滿渴望的眼睛望著我。看過科代表的題目，我略一思考，便在黑板上輕松地寫下題目的解答過程。頓時，全班嘩然，由衷的尊敬、佩服的神情寫在每個學生的臉上。經過這一事件后，我發覺學生對我更加尊敬了，因為他們覺得，他們的老師是厲害的！是值得尊敬的!

時代在不斷地前進，知識在不斷地更新，作為知識的傳遞者，我們在練好基本技能的同時，也必須加強對現代教學手段的學習，特別是對多媒體技術的學習。作為教師，我們必須站在時代的前頭，不斷地學習新知識，不斷地充實自己，不斷完善自己，終身學習，爭取有所創造，有所貢獻！這是教師的形象的又一要求.

教師被稱為”人類靈魂的工程師“,意味著是塑造人類的思想，建設人類的精神世界，是精神文明的設計者和創造者。歷史賦予我們的任務是”教書育人“，教給學生知識，使他們聰明；傳授道理，使學生學會做人。這就是教師職業的`特殊之處。

”我心目中的老師有著父母一樣的慈愛“、”我心目中的老師是我們的知心朋友“、我心目中的老師是'學富五車、多材多藝'的”……孩子們真摯的呼喚常常在我的耳畔響起，我感覺到自己肩上的擔子的沉重。在這里，我莊嚴的宣布：我會向著心目中的教師形象進發，讓教師這個職業給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！我要讓我自己無悔于教師這個職業,無悔于教師這個名稱!

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十三

冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，邁著輕盈的步子，悄悄地來到了人間，那一片生機的景象隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

春天來了！大地上的每一個角落里都充滿了春天的氣息：校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠的花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，張望著這個生機盎然的世界。

春天來了！小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的'家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”春天的確來了！前兩天的一場蒙蒙細雨，使得那黃的像一串串碎金子的迎春花，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，還有那白得如玉的月季花，都競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。看！柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互映襯著，真是美極了！

田野里的小麥經過了嚴冬的考驗，變的更加堅強，它們開始了新的生長，變的綠油油的，綠得發亮，綠得耀眼！路邊的小草正在發芽，遠遠望去呈現出一片青綠色，隱隱約約，走進看時，又不見得有幾片綠葉，真正體現了古詩“草色遙看近卻無”一句中的美好景致。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十四

（北京工大附中于立云宋波田學和）。

在教學和考試制度改革的今天，地理在初中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想通過調查了解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料。

二、調查的對象和方法。

我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學――北京工業大學附屬中學，這所學校從1991年起試用義務教育教材。我們調查的對象是剛好學完世界地理的初一年級學生和剛學完中國地理的初二年級學生：初一年級252名，男生103名，女生149名；初二年級271名，男生111名，女生160名。我們調查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設3個或3個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學生就某些問題進行了座談。

三、調查結果與分析。

（一）地理課沒有成為中學生的負擔。

在被調查的523名學生中，有469名認為開設地理課很必要，占90％，只有31名學生認為地理課是負擔。相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把地理視為負擔。53％的學生覺得地理知識好理解，45％的學生覺得難度一般，僅有2％的學生覺得不好理解；78％的學生自己能讀懂課本，還有20％的學生至少能讀懂一半；48％的學生覺得地理內容易記憶，還有41％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有58％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而40％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖作業的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業較容易，沒有給學生構成負擔。那么學生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學生覺得考試前在課堂上復習就足夠了，20％的學生則用不著多復習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。

（二）地理教材有待改進。

地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有22％的學生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即初一開設世界地理，內容新穎豐富，初二開設中國地理，內容簡單且與小學所學的內容重復。

新教材格式變化較大。44％的學生覺得教材格式好，51％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。就教材中的圖片和文字而言，73％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合初中學生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生愿意去想、去做。

（三）地理課堂教學尚需改進。

長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的'使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調查表明，45％的學生認為地理知識主要來自電視和課外書刊，55％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。

68％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手段的改進，盡快把現代化的教學設備應用于教學過程中去。

學生就老師講課的選擇是：51％的學生覺得老師聊天式講課好，38％的學生喜歡聽老師講述自己的體會，只有11％的學生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對教師來說則是一個素質問題，一個基本功問題。學生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。

教學過程中，板書、板畫、教具等的作用不可忽視。30％的學生覺得老師指著掛圖講課好，37％的學生覺得老師邊講課邊畫板圖好，33％的學生覺得老師邊講課邊在地圖上指出地名好。總之，學生覺得學地理離不開地圖，而板圖板畫更受歡迎，這就要求教師在教學過程中選好教學掛圖，注意發揮板圖、板畫的作用。

（四）加強地圖知識應用的指導。

地理作為一門基礎學科，不僅能開闊人的眼界，增長人的知識，而且在日常生活中也具有實用性，尤其地圖的應用更為普遍。據調查，65％的學生家里都有世界地圖、中國地圖和北京地圖，25％的至少有兩種，只有10％的學生家里除了學校發給的地圖外再沒有別的地圖，看來地圖是絕大多數家庭必備的文化用品。當拿到一幅地圖后，有51％的學生能讀懂一些，48％的學生會讀，也就是說，絕大多數學生都具備一定的讀圖能力。有圖且會讀圖，可是是否在日常生活中經常有意識地運用地圖呢？據調查，若去一個陌生的地方之前，有36％的學生要查閱地圖，而54％的學生則是問別人怎么走，還有10％的學生跟著別人走。可見，能在平時自覺使用地圖的學生還不夠多，作為教師應該加強對學生應用地圖的指導。當學生看電視中的天氣預報時，62％的初一學生和82％的初二學生能知道絕大多數省區市的位置，其余的學生則只知道北京等少數幾個省區市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來向學生提出這項要求是很必要的。

初一學生學了一年地理后，92％的學生還希望將來再學習地理，初二學生學了兩年地理后，79％的學生希望將來再學習地理，這說明中學生是希望學習地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學生都希望將來能夠多到一些地方走一走、看一看，而地理課對這一愿望的實現是大有益處的。隨著科學技術的不斷發展，地球似乎在變小，世界距離我們更近，而地理課的設置正是為學生認識世界打開的一扇窗戶，中學生不能沒有這扇窗戶。中學生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。

請獨立完成、選每題當中最接近你的看法，實際的一個答案填在題前面的括號內。

1、我覺得地理課a、好理解b、一般c、不好理解。

3、我對老師講課按課本講a、滿意b、一般c、不滿意。

4、我覺得地理課的內容a、容易記憶b、一般c、不容易記憶。

5、我的地理知識主要來自a、課堂b、電視c、課外書刊。

6、學了一年，我覺得我知道的地理知識a、不多b、一般c、挺多。

7、我現在拿到一幅地圖a、不會讀b、能讀一些c、會讀。

8、我對老師上課邊講邊提問a、一般b、滿意c、不滿意。

12、我最喜歡在地理課上a、聽講b、讀圖c、看幻燈錄像。

13、我覺得我自己讀地理課本a、讀不懂b、能讀懂c、讀懂一半。

14、我對這一位地理教師的教法a、滿意b、不滿意c、一般。

15、我覺得填圖作業a、很難b、一般c、很容易。

16、我希望將來a、多到些地方b、哪也不去c、適當到些地方。

18、我覺得地理課對下列科目幫助最大的是a、語文b、外語c、歷史d、生物e、物理。

f、數學。

19、我對收集地理圖片或資料a、不感興趣b、感興趣c、一般。

20、我覺得設地理課a、是負擔b、很必要c、無所謂。

21、我希望將來a、再學學地理b、沒必要再學地理c、無所謂。

22、我覺得老師最好a、聊天式講課b、講自己的體會c、按課本講。

23、在所開科目中，地理是a、最喜歡的b、最不喜歡c、居一般。

24、我更喜歡課本中的a、文字b、彩圖c、素描圖。

25、地圖冊上的地名a、足夠用b、不夠用c、正合適。

26、我覺得這課本格式a、不好b、好c、一般。

27、我最喜歡課本當中的a、想一想b、讀一讀c、做一做。

28、我每學期a、讀一兩本地理課外讀物b、讀三本以上c、不閱讀地理課外讀物。

30、為了地理考試，我a、花好多時間b、用不著多復習c、課上復習就夠了。

我心目中的中學生活（實用15篇）篇十五

時光冉冉，各行各業的人們都隨著時代的發展展現出新的形象。作為中學生的我們，也同樣與時俱進，以良好的風貌走進社會，以陽光的形象接近時代，成為一個個優秀的新時代中學生。

陽光——。

陽光自信是我們的標志。都說中學生是初生的太陽，充滿著蓬勃朝氣，洋溢著澎湃激情。簡單大方的校服，精神抖擻的短發，不需要更多的裝飾，就顯示出我們的青春美麗。操場上，有我們活躍的身影：籃球場上，同學們生龍活虎，激情四射；賽道上，同學們揮汗如雨，奮勇爭先；拔河比賽，同學們團結一心，歡聲震天，青春活力的身影是我們的特色。校園中，我們彬彬有禮，見到老師同學總會微笑著打聲招呼；我們樂于助人，在同學困難時，我們總會伸出援助之手，互幫互助；我們平等待人，和每位同學都友好相處，是一個和睦的大家庭。文明有理的舉止是我們的習慣。課堂上，總是出現一雙雙求知的目光，總是涌出一只只高舉的小手，我們暢游在知識的海洋，我們陶冶高尚的情操，我們快樂，我們自信，我們是陽光向上的新時代中學生。

責任——。

進入了初中，我們承擔了更多的責任。我們成為了新班級的一份子，所以我們有責任維護好班級的形象。若在一個集體中，有那么一兩個同學不遵守校紀，那么這個班級也必定會受到影響。人人都是班級的一份子，我們有責任管好自己，也督促周圍的同學不要違紀。這樣，整個班級才會團結向上，積極進取。我們長大了，也要在家庭中承擔一份責任。幫父母做一些家務，打掃自己的房間，這些細小的動作，都是責任心的體現。孟佩杰，她從十幾歲就開始照顧病重的養母，幾十年如一日，用她稚嫩的肩臂承擔起家庭的重擔，也為社會撐起一片晴空，她是我們學習的楷模。所以，責任心不僅體現在學校、在家庭，甚至對社會，我們都要對身邊的一切負責。

勤奮——。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，中學是人生汲取營養的關鍵一步，我們必需把握好這黃金時期。都說一分耕耘，一份收獲，我們在中學多付出一點，勤奮學習，將來才會收獲更大的成就。許多同學都說學習很苦很累，要做無盡的作業，要記無數的筆記，但轉過來想想，此時不學習，我們有什么本領，將來面對生活、面對社會？讓我們抓住這寶貴的青春年華，努力地學習吧！

“少年興則國興，少年強則國強”，我們新時代的中學生是祖國未來的希望，我們定會以朝氣蓬勃、積極向上的形象創造出精彩的明天！