教案應該具有明確的教學目標和任務，能夠引導學生主動參與學習，并評價學生的學習效果。以下是小編為大家收集的初中教案范文，供大家參考學習，希望能夠幫助到你們。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇一

1、了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

2、認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

1課時。

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

演示實驗：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉。

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

（實驗探究）。

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用。

展示藥品：稀鹽酸。

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內？

（練習與實踐）：

課題3量筒的使用。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇二

本學期按照教學計劃，以及新的'教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛力。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗潛力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚。教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自我動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇三

興趣是推動學生自主學習的動力，也是提高課堂效率的關鍵因素之一。

所以，在化學實驗教學過程中，我們可借助多媒體進行實驗展示，這樣一來能夠讓學生在直觀的實驗演示中理解相關的化學知識，培養學生的貫徹能力，二來能夠培養學生的學習興趣，促使學生能夠積極、主動地走進化學課堂，同時，也為學生課堂主體意識的培養做出相應的貢獻。

例如，在教“氧氣能使帶火星的木條復燃”時，為了加深學生的印象，提高學生的學習效率，在授課的時候，我選擇了實驗演示法，首先，借助集氣瓶收集一瓶純凈的氧氣，然后，將一個帶有火星的木條放在瓶口，引導學生觀察實驗現象，并自主得出結論，這樣不僅能夠加深學生的印象，調動學生的學習積極性，而且，對調動學生課堂自主參與度，提高實驗課的效率也起著非常重要的作用。

二、實施自主實驗，鍛煉能力，凸顯課堂主體。

自主動手實驗是培養學生實驗素養的重要方面，也是鍛煉學生動手操作能力，凸顯學生主體性的重要方面。

所以，教師要相信學生的能力，要給學生搭建自主實驗的平臺，進而使學生在動手實驗中鍛煉自己的學習能力，為學生實驗能力的提高奠定堅實的基礎。

例如：在教“實驗室制取二氧化碳”時，為了鍛煉學生的實驗操作能力，也為了激發學生的操作欲望，在授課的時候，我引導學生借助“碳酸鈉、大理石、濃hcl、稀hcl、稀h2so4”等實驗藥品進行自主實驗驗證，一方面能夠選擇出最適合的制取二氧化碳的藥品，提高學生的學習效率，另一方面也能調動學生的學習積極性，培養學生的實驗能力。

所以，在初中化學實驗教學中，我們要鼓勵學生在自主試驗中掌握基本的化學知識，培養學生的科學素養。

總之，在素質教育下，我們要借助多樣化的實驗形式來活躍課堂氣氛，并引導學生在直觀、形象的實驗中發揮學生的主動性，進而為高效實驗課堂的實現作出相應的貢獻。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇四

1、實驗室藥品：不能用手接觸，不要把鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗藥品的味道。

2、做完實驗，用剩藥品：不得拋棄，也不得放回原瓶。

3、取用液體藥品時把瓶塞打開不要正放在桌面上，瓶上的標簽應向著手心，不應向下，放回原處時的標簽不應向里。

4、如果皮膚上不慎灑上濃硫酸，不得先用水沖洗，應先根據情況迅速用布擦去，再用水沖洗；若萬一眼睛里濺進了酸或堿，切不可用手揉眼，應及時想辦法處理。

5、稱量藥品時，不能把稱量物直接放在托盤上，也不能把稱量物放在右盤上，加砝碼時不要用手去拿。

6、用滴管添加液體時，不要把滴管伸入量筒或試管，或接觸筒壁或試管壁。

7、向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3。也不得少于容積的1/3。

8、不得用燃著的酒精燈去對點另一只酒精燈，熄來時不得用嘴去吹。

9、給物質加熱時不得用酒精燈的內焰和焰心。

10、給試管加熱時，不要把拇指按在短柄上，切不可使試管口對著自己或旁人，液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。

11、給燒瓶加熱時不要忘了墊上石棉網。

12、用坩堝或蒸發皿加熱完后，不要直接用手去拿，應用坩堝鉗夾取。

13、過濾液體時，漏斗里的液體綿液面不要高于濾紙的邊緣，經免雜質進入濾液。

14、使用玻璃容器加熱時，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂，燒得很熱的玻璃容器不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。

15、在燒瓶口塞橡皮塞時，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破燒瓶。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇五

1、物理、化學實驗考試是學生升學考試的一部分，對提高學生的操作能力有很大的義意。對學生的實驗考試很有必要的。實驗考試一直得到了學校領導的重視。在得到實驗通知后，學校領高度重視，大力支持，從資金、時間、后勤上給予保證。

2、教師即時。

清理器材認真準備，發現不足的器材進行統計購買，以保證實驗順利進行。

3、教師認真織組學生做好實驗，學生考試前，教師對每個實驗給予講解、演示，每個班按照參考人數進行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進行培訓。上實驗操作課時，每個實驗小組由組長指導組員練習，教師隨時幫助糾正出現的問題，每個小組又由二人組對，一人操作實驗，一人觀察其過程，并對照實驗操作步驟檢查是否操作有錯，并加以糾正，當每組的成員都完成實驗操作后，再組與組之間進行交換檢查實驗操作情況。

4、學生刻苦訓練實驗。由于學生的實驗成績很不均衡，為了提高學生的平均分和優等生，化學和物理教師也很辛苦，中午、晚上實驗室都開放。學生都有組織的去做實驗，教師都到實驗室去指導學生。好多教師放棄了休息，無賞的去輔助學生，這種無私的奉獻精神可佳。

1、考試成績。物理科全鎮實考人數193人，平均分9.44分,及格率98.96。優生率88.6?；瘜W科全鎮平均分9.49分.及格率100。優生率91.7。

2、化學每個實驗能夠按照基本步驟完成。能對實驗現象分析，能正確回答實驗結果。

3、絕大多數同學的實驗能力得到了提高，操作步驟正確。

4、物理實驗學生也非常熟悉，每個實驗操作完整。很會整理器材，愛護器件。

1、小部分同學因為第一次參加實驗操作考試，心理素質差，太緊張了。

2、個別學生計算能力差，不能正確的算出結果。提出的問題與結果不符合。

3、訓練時間緊，訓練時間不充足，造成少數實驗器材使用不熟練，操作過程有錯。

今天的總結，是為了明天更好的進行教學，提高學生的實驗操作能力。

1、我們一定要注重學生的平時實驗操作訓練，不要考試前趕時間。

2、對于學校的實驗器材，應該定期進行補充和維護。

3、在對學生進行實驗操作指導的同時，還要對學生的心理進行輔導，指導學生如何正確面對考試，不在出現怯場的情況。

4、認真備好課，特別是實驗課，輔助學生上好實驗操作課，爭取明年實考成績有提高。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇六

本學期我們認真學習了《江蘇省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《江蘇中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，認真制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力維修各種儀器的，更注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

本學期暑假我們利用休息時間完成了化學實驗室的搬遷，整理，擺放，和清點工作，確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材，做好實驗儀器的保養，維修，報廢及添置工作。

發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維修工作，使儀器不丟失不損壞。實驗員根據實驗儀器的不同特點，做到防塵，防潮，防霉，避光。對于已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的哦發生，同時要根據教學需要及時做好安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合，領導關心支持，學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛工作。

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學校興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性，條理性，儀器的提拿更方便。

實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好各年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

為保證考核的高通過率，實驗室要經常與任課教師聯系，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們操作考核時能一次通過。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗，以免到考核之前的強化訓練難以安排。為研究性學習做好后勤服務，本學年，研究性學習全部開設，而學生的研究性學習經常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器，實驗員應以服從學校的教學需要為己任。

督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要學生分組提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續。實驗時學生要填好實驗情況表，實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料。另外，實驗員要根據《國家教委儀器配備目錄》所規定的分類、編號、標準數，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總賬冊，分類賬冊，物品的存放柜等，給所有儀器貼上規定的標簽。

總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我?；瘜W實驗教學邁上一個新的臺階。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇七

“以學生為本”的教育觀念可以讓學生與教師在課堂教學中自由發揮和互相配合。

在這種觀念的指導下，教師根據自己的教學實踐，更靈活地創新教學內容與手段，使之更好地為學生服務，真正做到“因材施教”。

有位名人說：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了。

”這充分說明學生的親自體驗在學習過程中的重要性，初中化學教材中涉及的實驗大多操作比較簡單，學生可以在老師的指導下相互配合或獨立完成。

如比較常見金屬(mg、zn、fe、cu)的活動性順序時，我們以金屬mg、zn、fe、cu分別與稀鹽酸或稀硫酸反應的速度確定它們的活動性強弱。

如果僅是老師演示，一來學生看到的實驗現象不夠明顯，二來學生不易理解，所以可以請學生上來與教師共同完成或讓學生獨立完成(老師在一邊適當指導)，既可以讓學生清楚地觀察到實驗現象，又有利于學生更好地記憶和理解，充分調動其他學生的學習積極性。

又如“在比較naoh溶液與ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果誰好時”?我事先收集好兩可樂瓶的co2氣體和配置好飽和石灰水與naoh溶液，課堂上請學生上來做：在一瓶中倒入一定量的飽和石灰水，在另一瓶中倒入等量的飽和naoh溶液，再分別振蕩并觀察變化。

明顯看到兩瓶都變癟，加入naoh溶液的可樂瓶變得更癟，從而知道naoh溶液比ca(oh)2溶液吸收co2氣體的效果更好。

因此我認為，這樣的教學方式在課堂教學中收到很好的教學效果，學生能親自參與實驗，積極性很高，整個實驗過程興趣盎然，同時課堂氣氛活躍，比教師在講臺上單純地演示、學生在下面被動地接受效果要好得多。

二、讓學生自主探究，挖掘學生實驗潛能。

對于初中化學教材而言，大多數實驗都是驗證性實驗，即讓學生從已知結果推算過程，這對喜歡追求未知與新奇的學生來講略顯枯燥，所以教師要大膽創新，讓學生自主探索。

比如在實驗室收集co2時，課本上講道：由于co2能溶于水并且與水反應，故一般不用排水法收集。

但事實上是否能用排水法收集呢?我們可以在學生做基礎實驗2時讓學生自主探究，結果學生會發現：co2能用排水法收集且收集速度較快。

通過有趣、生動的化學實驗，學生對化學知識的認識與理解從感性層面上升到理性層面，逐步養成良好的科學習慣，培養創新意識，提高創新能力。

三、加強實驗安全性，提高實驗有效性。

無論在哪個環節，安全都是最重要的。

化學實驗用的藥品，有的有毒，有的有腐蝕性，有的可燃、易爆等;實驗儀器大多數是玻璃制品，易破碎;實驗中經常用到酒精燈，多多少少存在不同程度的安全隱患，如果哪個環節不小心，對客觀條件掌握不好，就有可能出現安全事故。

如果由于教師操作不當發生安全事故，會給學生的身心造成傷害及心理壓力，使學生產生恐懼心理，以至于以后不敢觀察實驗甚至不敢動手做實驗。

所以，化學教師要始終樹立“安全第一”的意識，事先檢查所有儀器、裝備是否可用，所做的實驗是否存在安全隱患，如做“h2的性質實驗”時，教師要對這個實驗具有哪些不安全因素心中有數，知道采取什么有效措施加以防范。

總之，通過多年教學實踐證明，實驗教學質量將直接影響整個化學教學質量的提高。

因此，化學教師要在教學中對實驗教學進行再認識，以便充分利用實驗教學活動，采用多種對策，促使學生積極主動地學習，使學生更好地理解化學、進行科學探究，為學生實驗能力提高與綜合素養養成奠定堅實的基礎。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇八

在化學實驗教學過程中，有一些實驗學生易于出錯，甚至有一些實驗如果學生操作不當，則會帶來一些意想不到的后果，這個時候，在做實驗之前，教師可以運用網絡技術進行實驗的模擬練習。

在練習的過程中，學生熟練實驗的操作技能，并規范實驗的操作，這樣等學生通過網絡技術熟悉了實驗操作之后，學生對于實驗操作的信心會大增，并且對于實驗的畏懼心理也會相應地降低。

在實驗過程中，學生一旦操作失誤，往往伴隨而來的是那些實驗儀器的損壞，或者引發其他的事故。

無論面對的是多么危險的操作，學生都可以首先通過網絡技術對其進行模擬仿真訓練，在進行模擬仿真訓練的過程中，教師對于學生操作不規范的現象進行分析和糾正，讓學生熟悉每一個實驗環節，這樣學生在有了一定的經驗后再進行科學實驗，就能有效杜絕危險的發生。

二、網絡技術能夠再現危險性實驗。

學生是不允許操作的，而有的實驗過程極短，實驗現象難以讓學生進行分步觀察和判斷，這些實驗都是我們在常規的實驗室進行實驗時難以完成的，針對這種不足教師可以利用網絡技術進行模擬。

而對于濃硫酸的稀釋和將水慢慢地注入濃硫酸，這樣的實驗，又因為濃硫酸具有強腐蝕性，并且在稀釋的過程中如果操作不當，則會引發危險，這樣的實驗根本就無法讓學生親自動手操作，因此利用網絡技術進行仿真模擬實驗，既能降低實驗的危險性，又能讓學生親自進行操作，能夠了解實驗的過程、觀察實驗現象、感悟實驗原理。

利用網絡技術進行仿真模擬，即使是失敗了，或者是操作失誤、不當，也僅僅是網絡環境中的演示過程，并不會帶來任何的危險。

三、結語。

網絡技術以其直觀性、多樣性、安全性、易操作性等特點，滿足學生對于實驗過程操作和實驗現象觀察的需要，同時用實驗來促進化學教學。

把網絡技術引進初中化學實驗教學，既能夠滿足新課改所要求的化學課對于實驗的要求，又能讓學生感受到化學作為一個自然學科對于實驗的要求，能夠培養學生在學習過程中實事求是的學習態度，對學生的健康成長和全面發展都有著十分重要的促進作用。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇九

化學是一門以實驗為基礎的學科。因此，特制定本年度第一學期九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想：

培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施：

第一、認真備課。

備課將按照以下步驟和要求進行。

1.備課標。明確：

(1)實驗教學的任務;。

(2)實驗教學的目的;。

(3)實驗教學的要求;。

(4)實驗教學規定的內容。

2.備教材。

(1)熟悉教材中實驗的分布體系。

(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3.備教法。

教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。

4.備學生。

學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5.實驗教學前的準備。

(1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。

6.編寫教案。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”;分析×××。

學生姓名、學號、及合作者。

實驗日期和地點(年、月、日)

實驗目的。

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

實驗原理。

在此闡述實驗相關的主要原理。

實驗內容。

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

實驗結果。

實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。

1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3.曲線圖。

應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。

在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。

討論。

根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。

結論。

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。

實驗報告撰寫要求。

1.實驗報告和實驗預習報告使用同一份實驗報告紙,是在預習報告的基礎上繼續補充相關內容就可以完成的,不作重復勞動，因此需要首先把預習報告做的規范、全面。

2.根據實驗要求，在實驗時間內到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數據。但是為了使報告準確、美觀，此時應該把實驗測量數據先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數據，造成修改，把報告寫得很亂。

3.在實驗中，如果發生實驗測量數據與事先的計算數值不符，甚至相差過大，此時應該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。

4.實驗報告不是簡單的實驗數據記錄紙，應該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數據與計算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認為是基本吻合的。如果誤差較大就應該有誤差分析，找出原因。

5.在實驗報告上應該有每一項的實驗結論，要通過具體實驗內容和具體實驗數據分析作出結論(不能籠統的說驗證了某某定理)。

6.設計性、綜合性實驗要畫出所設計的電路圖，標出所選出和確定的電路參數。要有驗算過程和必要的設計說明。

7.必要時需要繪制曲線，曲線應該刻度、單位標注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應的說明和分析。

8.在報告的最后要完成指導書上要求解答的思考題。

9.實驗報告在上交時應該在上面有實驗指導教師在實驗中給出的預習成績和操作成績，并有指導老師的簽名，否則報告無效。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十一

1.化學藥品必須根據化學性質分類存放，易燃、易爆、劇毒、強腐蝕品不得混放。

2.存放藥品要專人管理、領用，存放要建帳，所有藥品必須有明顯的標志。對字跡不清的標簽要及時更換，對過期失效和沒有標簽的藥品不準使用，并要進行妥善處理。

3.實驗室中擺放的藥品如長期不用，應放到藥品儲藏室，統一管理。

4.劇毒、放射性物體及其它危險物品，要單獨存放，由專人負責管理。存放劇毒物品的藥品柜應堅固、保險，要健全嚴格的領取使用登記。

5.要經常檢查危險物品，防止因變質、分解造成自燃、自爆事故。對劇毒物品的容器、變質料、廢渣及廢水等應予妥善處理。

6.危險物品的采購和提運按公安部門和交通運輸部門的有關規定辦理。

7.使用人員在使用過程中要嚴格執行操作規程，注意安全，防止意外事故的發生。

8.儲存的易燃易爆物品應避光、防火和防電等，實驗室存放的易燃易爆物品，要制定合理的儲存量，不許過量且包裝容器應密封性好。

9.遇水能分解或燃燒、爆炸的藥品，鉀、鈉、三氯化磷、五氯化磷、發煙硫酸、硫磺等不準與水接觸，不準放置于潮濕的地方儲存。

10.玻璃器皿及消耗品：按照各片管理的不同要求，用后及時洗刷干凈，干燥后按不同種類不同規格不同處理方法分別歸類。

11.藥品使用：用前查看藥品管理手冊，仔細閱讀藥品的使用說明書，用后放回原處，并進行使用登記。購置的新藥品及時在藥品管理手冊上登記。

12.冷藏冷凍藥品的使用：化學藥品需平衡至室溫后再啟開，用后封口并盡快歸位;生物制品忌反復凍融，購置后立即分裝，注明產品名稱、濃度、日期后凍存，用時需在冰上溶解，用后封口盡快歸位。

13.藥品稱量的要求：針對實驗不同精度要求選取不同天平。稱量后將藥勺用蒸餾水清洗干凈，擦干再稱取另一藥品，以避免藥品間的污染。用后洗凈擦干放回原處。天平中干燥劑使用前及時處理。

14.外借儀器、藥品，請借方及時作好外借登記。

15.使用藥品要簽字;不得將藥品在層與層之間搞混;藥品要放回原位;藥品還回之后在自己的名字上打勾;新買藥品在后面空格處補上。

1、實驗過程中必須穿白大褂、帶手套;濃酸、燒堿具有強烈的腐蝕性，切勿濺到皮膚和衣服上。

2、使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時，以及其他有毒和有惡臭氣體的實驗，均應在通風廚或在通風情況下操作。

3、移動、開啟大瓶液體藥品時，不能將瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草墊墊好，若為石膏包封的可用水泡軟后開啟，嚴禁用錘砸、打，以防破裂。

4、打開易揮發的試劑瓶塞時，不可把瓶口對準自己臉部或他人，不可用鼻子對準試劑瓶口。

5、取用試劑時，瓶塞要倒放在潔凈處，取用完畢后立即蓋好密封。6、稀釋溶液。稀釋硫酸時，必須在耐熱容器內進行，并且在不斷攪拌下，慢慢將硫酸加入水中。絕對不能將水加注到濃硫酸中，防止酸液濺射，非常危險。在溶解氫氧化鈉，氫氧化鉀等發熱物質時，也必須在耐熱容器中進行。

7、實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放回指定的容器內。

8、不得私自將實驗品帶出實驗室。

9、燈火加熱時要注意安全。酒精燈中的酒精不得超過容量的2/3;燈內酒精不足1/4時，應滅火后添加酒精。在酒精燈快燒盡、燈火還沒熄滅時，千萬不能注入燃料。酒精燈熄滅時，要用燈帽來罩，不要用口來吹，防止發生意外。不要用一個酒精燈來點燃，以免酒精溢出，引起燃燒。點燃的火柴用完后立即熄滅，不得亂扔。

10、易燃溶劑加熱時，必須在水浴中進行，避免使用明火;切忌將熱電爐放入實驗柜中，以免發生火災;加熱或傾倒液體時，切勿俯視容器，以防液滴飛濺造成傷害。給試管加熱時，切勿將管口對著自己或他人，以免藥品噴出傷人。

11、取下正在沸騰的溶液時，應用瓶夾先輕搖動以后取下，以免濺出傷人。12、強腐蝕性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，應由操作者親手洗凈?？赵噭┢咳舆M垃圾桶前要破碎，以免發生意外事故。

13、使用玻璃儀器時，要按照要求輕拿輕放，以免破損，造成傷害。

14、嚴禁用濕手去開啟電閘和電器開關，凡漏電儀器不要使用，以免觸電。

15、試驗完畢后，對實驗室作一次系統的檢查;下班時，整理好器材、工具和各種資料，切斷電源，關好門窗和水龍頭。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十二

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證---”;分析---。

學生姓名、學號、及合作者。

實驗日期和地點(年、月、日)

實驗目的。

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

實驗原理。

在此闡述實驗相關的主要原理。

實驗內容。

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十三

化學是一門以實驗為基礎的科學，一個簡單的實驗比長篇大論的講解更簡捷、更易懂。例如，在講“物質構成奧秘”時，教師可以引入水和酒精混合總體積減少的實驗，說明微粒間有間隙;氨分子擴散使酚酞溶液變紅的實驗，說明分子在不斷運動;等等。這樣教學，使問題直觀化，加深了學生記憶，激發了學生的學習興趣。這些實驗應注意:(1)在完成這些實驗時，學生沒有相關理論知識作基礎，在缺乏理論的前提下，學生觀察實驗具有盲目性。教師應及時指導學生注意實驗條件，怎么觀察實驗，如何簡捷準確地描述實驗現象。(2)實驗完成后，引導學生通過實驗現象結合生活體驗及常識分析歸納得出相關結論，培養學生的思維能力。(3)使學生掌握從特殊到一般的認知規律。(4)指導學生做好實驗記錄，養成良好的實驗習慣。

二、驗證和鞏固舊知識。

驗證和鞏固舊知識的實驗是對已學知識的驗證和鞏固，是在有一定理論知識的指導下進行的實驗。教師在進行新舊知識對比后，使學生初步掌握基本知識，然后進行相關實驗設計與操作以驗證和鞏固知識。例如，在講“二氧化碳實驗室制法”時，先讓學生回顧前面已學習的“氧氣實驗室制法”中的一系列知識，引導學生歸納出氣體在實驗室制取的一般思路，再根據這一思路設計二氧化碳實驗室制取的方法并進行實驗，比較兩種氣體在實驗室制取中的易同，加深對新知識的理解，加強對舊知識的鞏固。這些實驗應注意:(1)實驗前，學生有一定理論基礎，教師主要是指導學生的運用已學知識進行操作并觀察實驗，強調應該注意的關鍵步驟及主要現象。(2)實驗中，引導學生積極思考，比較新舊知識的異同。(3)實驗后，及時指導學生分析解釋實驗現象，從而得出正確結論。

三、引導學生參與實踐和應用。

新教材引入一些家庭小實驗。例如，在講“水的凈化”后，有“自制簡易凈水器”的實驗，與生活實際相聯系，也能增強學生的環保意識;在講“碳單質的性質”后，有“石墨導電實驗”和“蠟燭燃燒生成碳黑”的實驗，可用來解釋石墨爆彈的原理和含碳物質不完全燃燒產生黑煙的原因;等等。這些實驗應注意:(1)實驗前，熟練掌握這些與生活、生產實際聯系密切的知識，掌握實驗原理。(2)實驗中，就地取材，設計簡單易行的實驗過程并進行操作。(3)實驗后，及時引導分析總結，以便進行廣泛應用。

四、總結。

化學實驗是化學教學中不可缺少、不可替代的教學輔助手段，有目的、有計劃、規范的實驗是提高教學質量的重要途徑。通過實驗，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生獲取新知識、鞏固舊知識，提高學生理論聯系實際的能力。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十四

初中化學是為高中階段打基礎，考查重點在掌握基礎知識，這一時期，考生在復習中不要再糾纏難題，要調整自己的狀態，不打“疲勞戰”。

回歸課本是調整狀態的一個好辦法，考生可將學過的知識點歸納整理，串聯起來，做到心中有數。考前20天，考生要注意強化重難點內容，如“物質的推斷”、“實驗探究題”等。

化學是一門以實驗為基礎的學科，幾乎每道題都反映出實驗的內容，所以考生在復習時要重視化學實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。

考生要在實驗中理解、記憶、應用知識點?？忌趶土晻r還要學會將化學知識和社會熱點問題結合起來，利用學過的化學知識解決現實中的問題，如在地震中使用的消毒劑、在雪災中使用的融雪劑都和化學知識有關。

臨近中考，考生要有意識地訓練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，考生還要注意語言表達的準確性，學會用簡明扼要的文字答題。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十五

1、儀器的添置應根據儀器配備目錄和學校實際情況，由實驗室管理部門編制添置計劃，經學校領導審核后上報主管部門進行采購（或自購）。對于未列入配備目錄但屬于實驗必須的耗材，學校應根據需要采購，也可發動師生收集。

2、學校自行采購儀器、材料和藥品應合理選擇質優價廉的產品，統籌考慮產品的性能與價格，嚴防劣質產品進入學校。

3、到貨的儀器、材料應及時驗收。驗收工作由采購人員和實驗教師按國家教育部有關技術標準、教學要求及參考說明書進行。驗收工作完成后，儀器及時入庫，單據及時入賬，回單及時上報。

4、有關實驗室統計報表由實驗室負責人依據賬冊和資料如實填寫，總務處負責核對和匯總，經學校分管領導審閱后蓋章上報。

（二）儀器賬戶管理。

1、總務處設儀器固定資產明細賬和低值儀器明細賬，實驗室管理部門分類設儀器明細賬、材料及消耗品明細賬。明細賬需一物一頁，按國家統一編制的儀器目錄編號順序進行裝訂。

2、總務處憑儀器調撥單和發票入賬，實驗室管理部門憑總務處開列的儀器進校單入賬。實驗室管理部門及總務處憑經分管校長審核批準的報損、報廢單據銷賬，化學藥品及消耗品的銷賬按消耗數量定期銷賬。

3、每學期須進行一次全面清點、統計，做到賬物相符。管理人員調動時要辦妥交接手續。

4、劇毒藥品及危險品的銷賬，用一次記一次，并記錄殘余量。

5、學校應列儀器清冊，按統一編號順序登錄，一式二份，總務處和實驗室管理部門各一份，每學期根據增減情況補充一次。

（三）儀器存放管理。

1、學校應按配備目錄對儀器分類編號，用油漆書寫或用合適標簽填寫。標簽上應注明學校、儀器名稱及編號。化學藥品標簽需用蠟封。

2、儀器存放要求：

（1）儀器分類存放，儀器和藥品分開存放，危險品與一般藥品分開存放；

（2）儀器存放定室，危險品應存放于專用場所，較小規模學校（18班以下學校）設專柜、定櫥。結構、體積特殊的儀器要有專用櫥，每件儀器在櫥內要有固定的位置，并隨儀器的增減作適當調整。

3、儀器定櫥定位存放時，應在每櫥掛（貼）有儀器編號、名稱、數量的卡片或清單。

4、儀器保管要求：

（1）物清：儀器的品種、數量、質量狀況和存放地點清楚，每學期核對一次；

（2）賬清：及時登賬、登表，準確核算，賬表、賬賬、賬物相符，憑證完整無缺；

（3）資料清：產品說明書集中裝訂，妥善保存；

（4）標志清：櫥號、儀器分類、儀器編號等標志清楚。有條件的學校應實行信息化管理。

5、儀器保養要求：

（1）常規保養：每次用畢儀器，應做好清潔工作，檢查附件，做好保養工作后放回原櫥原位。

（四）儀器使用管理。

1、實驗人員根據《實驗通知單》，準備演示實驗儀器，并在用后及時保養、整理。

2、實驗人員根據《實驗通知單》準備好學生分組實驗器材，實驗完畢，實驗教師及時檢查以備另一班級使用，或保養、整理。

3、劇毒藥品的使用需單獨填寫使用登記表，注明用途、數量及殘物處理情況，由使用人和實驗人員二人共同簽名、同時開鎖取用。使用殘量應交回。

4、儀器設備如有損壞應及時填寫“儀器損壞報告單”，查明原因，并做好登記、報損、銷賬工作。低值易耗儀器的報損由總務主任審批，其他儀器的報損由學校分管領導審核后上報主管部門審批。

5、未經實驗教師允許不得進入儀器室。使用儀器、藥品均須先填寫報告單或作記錄，預先準備。儀器用畢及時歸還。教學儀器原則上不外借。特殊情況必須經學校分管領導批準，辦理手續，并按時歸還。

（五）儀器維護保養管理。

1、認真做好儀器維護保養，損壞的儀器要根據情況及時維修，修理情況要及時登記，保持儀器設備完好率在95％以上。

2、實驗室管理部門根據儀器實際情況提出報廢申請。低值易耗儀器由學校總務處組織有關人員審核后報學校分管領導批準，其他儀器由學校分管領導審核并報上級主管部門批準。

3、自制教具應登記造冊，列入實驗室管理。

4、實驗室現有儀器不能隨便拆改，必須拆改時應辦理審批手續。

（六）日常管理。

1、經常檢查實驗室各項制度執行情況，嚴格落實相關規定。

2、經常保持室內外整齊、清潔、干燥。

3、切實落實防盜、防火、防潮、防蛀、防塵、防腐蝕、防毒、防觸電等措施，確保實驗室的安全。

4、計入固定資產管理的教學儀器應按固定資產管理辦法進行報損、報廢等處置處理。

1、學科教研組須針對實驗教學制訂學期計劃，計劃經教務處審核后交實驗室管理部門；實驗室管理部門根據實驗教學計劃制訂實驗室安排和儀器準備計劃，做好教學配合工作。

2、實驗教學計劃應包括實驗目的、需用器材、實驗步驟等內容，并對各種實驗能力（包括觀察能力、思維能力、實驗技能等）的培養作出安排；同時計劃中還應包括實驗知識和實驗技能考核的內容。

3、要努力提高實驗的開出率和成功率，使實驗操作達到預期的效果，防止走過場。

1、對任課教師的要求：認真備課，同時重視實驗準備。填寫好《實驗通知單》，演示實驗于三天前，學生分組實驗于一周前交實驗室管理部門。預做實驗，做到心中有數。對有危險因素的實驗切實做好防范工作，對學生分組實驗還應做好學生的組織工作。

2、對實驗教師的要求：在每學期實驗總體安排的基礎上，按《實驗通知單》安排好實驗，將需用儀器、輔助材料及安全防范器材準備妥當，使之處于完好待用狀態。

（三）演示實驗要求。

1、按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗的教學方法和步驟，做好實驗準備。

2、演示實驗應該與學生隨堂小實驗相結合，鼓勵學生多動手操作。

3、實驗前要使學生明確實驗目的`、實驗原理和對觀察現象的要求，實驗過程中要引導學生注意觀察實驗現象，啟發學生積極思考，歸納實驗規律。

（四）學生分組實驗要求。

1、教師應要求學生做好實驗預習，在明確實驗目的、原理、方法和步驟后，動手進行操作。

2、教師在學生第一次接觸實驗時應先作示范，對裝置復雜、難度大的實驗，應指導學生分步完成。學生自主設計實驗，應有明確的實驗原理、實驗裝置和實驗步驟的說明。所需實驗器材經過任課教師或實驗教師審查認可后予以發放，或由學生參與收集日常生活中的適用器材。

3、實驗中，教師應要求學生按正確的實驗步驟操作，仔細觀察，探究思考，得出結論。

4、教師應巡回指導實驗，發現問題及時解決。實驗后，教師指導學生根據實驗報告的項目做好實驗記錄，完成實驗報告。

5、實驗室內禁止帶入零食或飲料。

（五）隨堂小實驗要求。

教師應積極采用隨堂小實驗的方式，讓學生通過實驗歸納出規律。

1、學校每學期根據實驗教學計劃進行一次實驗開出率統計，作為檢查教師完成教學工作量和實驗教學開展情況的重要依據。

2、有關學生實驗能力和技能的考查，應著重考查學生的實驗設計能力和操作技能。

學校要積極創造條件向學生開放實驗室，任課教師和實驗教師應指導學生開展課外實驗活動，引導學生自主設計實驗和開展實驗探究。

（八）實驗教學研究。

學校和學科教研組要經常開展實驗教學研究。對于實驗教學的教學方法、實驗設計、儀器改進、自制教具和運用現代化教學手段等諸多內容進行探討，不斷提高實驗教學水平。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十六

摘要：初中化學實驗教學是化學教學中的重要環節,是學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要手段。通過化學實驗能為初中生形成化學基本概念和理論提供感性認識的材料,也能夠有效提升初中生的動手實踐能力和邏輯思維能力。因此,初中化學實驗教學需要在改革和創新中不斷前進,指導學生掌握科學的實驗方法,養成良好實驗習慣。

一、指導實驗操作技巧,增加探究練習。

初中生剛剛接觸化學,對于化學實驗的操作還存在誤區,需要化學教師給予正確、及時的指導,幫助初中生快速掌握化學實驗方法,培養學生規范操作實驗的能力,給初中生施展才華的空間。同時,化學教師還要嘗試在實驗教學中增加探究練習,使學生了解科學探究的過程,學會科學探究的方法,在探索中發現并掌握新知識。比如,講初中化學實驗《實驗室制取氧氣》,我首先會教學生實驗室器材的正確使用方法,引導學生認真操作并做好實驗記錄,遵守實驗室的紀律等。實驗室制取氧氣是學習化學必須具備的技能,也是中考的重點考試內容。當學生按照實驗步驟操作以后,我為學生設計了探究性問題:如果采取排空氣法收集氧氣,應該是向上排空氣,還是向下排空氣?我們如何知道是否收集滿了呢?初中生都踴躍的去嘗試,這樣的實驗教學方式補充了學生的知識面,培養了學生嚴謹求實的態度。

二、提高分組實驗效果,鼓勵團結協作。

化學實驗教學要創新,就必須重視學生分組實驗,提高分組實驗效果,吸引學生的學習興趣,為以后的化學學習打下堅實的基礎。分組實驗有利于初中生進行團隊協作,提高學生統籌解決問題的能力。在進行分組實驗教學時,化學教師應該做好課前預習檢查,實驗中的詳細指導,以及實驗結束后的討論。比如,講初中化學實驗《實驗室制取二氧化碳》,教學重點放在實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗裝置的確定,我采用異質分組的方式開展合作探究,使不同層次的學生都有成功的體驗。在為學生做了規范的演示之后,把學生分成學習小組,請學生動手進行二氧化碳的制取。我要求每個小組要使用自己設計的裝置進行實驗,組內學生經過不斷的.嘗試、體驗、改變和反思,不僅掌握了實驗的基本技能,還體驗到了成功的樂趣。

初中化學教材是學生學習化學和進行化學實驗的基礎,是教師進行教學的準則,化學教材利用的好壞直接影響到學生對化學知識掌握的扎實程度?；瘜W教師在實驗教學時必須要緊密聯系化學教材,認真鉆研,勤于交流,把握教材的重點和難點,挖掘出教材的精髓,這樣才能夠把知識傳授得更全面,剖析得更透徹。比如,講初中化學實驗《酸的化學性質》,這節課的內容是在學習了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡單物質的性質和用途的基礎上,更高層次的學習。我通過創設問題情境,請學生回答如何區分盛有稀鹽酸和氯化鈉溶液的燒杯,進而引導學生通過實驗的觀察、猜想、設計、交流等一系列活動主動獲得知識。教學時我要求學生認真閱讀教材,學會酸的三個方面的化學性質,提高自己歸納總結的能力。這樣學生在填寫實驗報告的時候才能夠更加準確和嚴密。

四、加強演示實驗教學,啟迪學生思維。

初中生化學實驗能力差,對實驗的重視程度不夠,實驗過程中注意力不集中,這些問題導致了學生學習化學的積極性不高?；瘜W教師必須要改變固有的教學策略,加強演示實驗教學。同時,還要注重啟迪學生的思維,統一師生的關注點,使學生對實驗獲得更清晰的印象。比如講初中化學實驗《鐵的生銹條件的探究》,為了讓全體學生都能夠自主探索得出鐵生銹的條件,進而推斷防止鐵生銹的方法,我提前進行了演示實驗。把三枚鐵釘分別放入三個試管中,一個試管放入干燥劑,一個試管放少量的水,浸沒鐵釘的一部分,另一個試管放滿水,將鐵釘完全浸沒,最后分別用試管塞把三個試管塞緊。放置幾天后取出三枚鐵釘觀察,發現第二個試管中的鐵釘在緊密接觸水面的地方有鐵銹,而其他兩個鐵釘無鐵銹。可以得出實驗結論:潮濕的空氣是鐵生銹的重要條件。

五、開展課外實驗活動,鍛煉創新能力。

無論是課內實驗,還是課外實驗,教師都要讓學生明確實驗目的和實驗原理,才可能發揮實驗的最大效益。比如,在講完初中化學《水的凈化》后,學生了解了凈化水的一些基本方法,如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等,能把簡單凈化水的方法用于解決實際問題。我設計了以此課外實驗活動,首先讓學生進行社會調查,了解本地政府采取了哪些舉措來治理污染的水?要使被污染的河水得到初步凈化,要經過哪些操作?自制簡易過濾凈水器并進行組間對比。通過這次實驗活動,學生增強了合理飲用水的意識,更加愛護、珍惜水資源。

總而言之,初中化學實驗教學可以激發學生的學習熱情,展示學生的實踐操作能力,有助于培養初中生實事求是、嚴肅認真的科學態度。初中化學教師在日常教學中必須要重視實驗,采取措施確保實驗教學效果,積極提高化學實驗教學質量。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十七

都是由玻璃材料制成的，具有可受熱，操作方便，可見度高等優點，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質反應的容器，也可以收集少量氣體。缺點是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導體，驟冷或受熱不勻時均能引起炸裂，使用時有以下注意事項：

(4)加熱固體時，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。

可直接加熱的儀器有試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙;。

墊石棉網間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶(平底、圓底、蒸餾燒瓶三種)、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。

固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。

把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

往試管里裝入固體粉未時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部,然后使試管直立起來。

初中化學實驗教案（熱門18篇）篇十八

引言：化學實驗是化學教學的重要手段。它可以在某些限定的條件下帶學生去了解大自然的神秘。本文結合教學實踐探索初中化學實驗教學的改革與創新。實驗是學生獲取知識的重要手段，是培養學生科學興趣、科學態度、提高科學能力的重要途徑。在素質教育高速發展的今天，教師應充分利用化學教學中的實驗方法，結合教學實際，改革和創新實驗教學。

一、調氣氛，使學生真正參與到實驗中。

在傳統的演示實驗中，教師通常把整個實驗過程作為實驗的主體，學生作為實驗的觀察者，學生只能是實驗的見證者，而沒有親身經歷實驗變化的神秘。初中化學教師必須精心設計的實驗目標，在實驗教學，減輕學生負擔，盡可能使初中學生可以方便地進行實驗教學，充分發揮每個學生的智力和智慧，點燃他們思維的火花，提高實驗教學效果。素質教育要求我們的教學面向全體學生，每個學生的實踐能力、自主學習能力和探究能力都得到平衡和發展。為了吸引學生的注意力，激發學生的積極性進行實驗，教師應積極改變課堂演示實驗教學中的作用，尊重實驗中的學生的主體地位，讓學生積極參與試點示范，積極調動課堂氣氛，鼓勵自主探究例如，在研究“實驗室二氧化碳的產生和性質”的過程中，必須明確教學目標：掌握二氧化碳的性質和用途，掌握實驗室二氧化碳的生成步驟，并采用上排氣法收集氣體。在實驗開始前，我給學生演示實驗，然后告訴學生預防措施，確保每個初中學生能自己動手做實驗，以提高他們的實踐能力。

二、重演示，讓學生充分看懂實驗現象。

化學實驗演示是化學實驗教學的重要手段，通過化學實驗演示讓學生去了解化學實驗變化中的魅力，這樣才能激發學生的興趣，讓學生帶著好奇參與到實驗中去。因此，在進行演示實驗的過程中，初中化學教師，在采用嚴謹的經營態度一方面，標準化的演示過程和成品化學語言幫助學生抓住實驗的重點，另一方面應注重實驗的整合與創新加強演示實驗教學效果。例如，在化學實驗課開始時，為了激發學生學習化學的興趣，讓學生感受到化學知識的重要性，在課程開始前，我設計了一些有趣的實驗，如“雞蛋進瓶子”和“吸空氣”，對嗅味氣體的正確操作進行了補充，并進行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗。在這些實驗中，我嚴格規定，學生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體，并糾正那些把鼻子倒在容器口的學生的實驗操作，以直接聞到氣體，并闡述了錯誤操作的危害。通過這種實驗的整合和創新，學生不僅逐漸對感興趣的實驗產生了興趣，而且復習了鞏固實驗操作的正確方法。

三、精理論，讓學生理論與實驗相結合。

初中化學教師在實驗教學時要做到“精講多練”，教師講授要具有針對性，避免對水平不同的學生造成困擾。化學實驗的意義在于幫助學生實現理論與實踐的結合。然而在傳統的實驗教學中，學生往往在小組實驗階段學習實驗理論知識，并在實驗操作中成為對這些理論知識的檢驗。在此基礎上，教師可以重新規劃分組實驗的教學時間，并根據理論與實踐相結合的原則，將實驗操作規范、實驗現象、實驗原理、反應結果等內容納入實驗教學中。這樣，學生在聽的過程中就可以實現理論與實踐的有效結合。例如，在酸的化學實驗教學中，教師可以先讓學生用鹽酸，硫酸的個人反應，與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿和鹽根據他們所學到的東西，準備在實驗中，教師進行課堂觀察實驗期間，和及時糾正和指導學生實驗中存在的問題。最后，老師要求學生獨立撰寫實驗報告，認真總結實驗規律。在這樣的教學過程中，學生不僅消化和吸收實驗中的化學知識，也形成意識和自主探索知識的能力。

四、有生活，讓學生把化學學到生活中去。

隨著時代的發展，教育的生命意識已經成為當今教育教學發展的.主要趨勢。初中化學教科書通常選擇一些家庭實驗和有趣的實驗，貼近學生生活，反映生活的化學知識。在傳統的教學模式，許多初中化學教師忽視這部分內容的重要性，但只有正式要求學生獨立進行實驗，不作過分的要求，這顯然不利于學生自主探究能力的培養。只有積極的把所學變為所用才能真正的學會知識。在新課程改革的背景下，初中化學教師應重視家庭小實驗和有趣的實驗，優化實驗內容。例如，“自制冰袋的使用”“制作簡單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學氣體成分”和“軟飲料”，鼓勵學生在生活中發現問題。激發學生的學習熱情和探索的興趣，進而培養學生的創新能力。

總結：總之，初中化學實驗教學在化學教學中起著重要的作用。初中化學教師必須積極進行改革創新，探索高效的實驗教學策略，為初中生帶來新的實驗經驗，拓寬初中生的學習視野。它將為初中生道德、智力、身體和審美發展的發展鋪平道路。在新課程背景下，初中化學實驗教學還有很長的路要走?；瘜W教師必須積極提高教學水平，面對實驗教學的作用，構建和諧的師生關系，促進師生雙向互動的有效開展，進而優化初中生的化學素質。

參考文獻：

[1]白麗華。初中化學實驗教學中存在的問題與對策[j]。新課程：教師。，（12）。

[2]張志林。初中化學實驗教學幾點建議[j]?？茖W與管理。，（10）。