教學(xué)工作計劃是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行有序安排的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如果您正在編寫教學(xué)工作計劃，以下范文可以為您提供一些建議和啟示。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇一

：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。

：計數(shù)器、方塊圖。

1．?dāng)?shù)數(shù)。

1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。

2）一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。

2．根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。

480、620、790、910。

3．揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。

（板書：認(rèn)識幾百幾十幾）。

1．出示例題方塊圖。

1）指名學(xué)生完整的說圖意。

2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

3）學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）。

先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？

再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起來是多少？

指名完整的說四百五十的組成。

5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說）。

2．練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。

3．教學(xué)試一試。

1）在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說它的組成。

2）一個一個的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）。

3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。

4）小結(jié)：當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。

5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

1．完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。（指名匯報）。

小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時的寫法。

2．學(xué)生獨立完成想想做做第3題。

3．完成想想做做第4題。

1）學(xué)生完成。

2）指名說說為什么這樣做。

3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？

4．完成想想做做第5題。

1）指名讀每張照片中的數(shù)字。

2）指名結(jié)合照片說一句話。

3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。

5．完成想想做做第6題。

生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么？

6.完成想想做做第7題。

1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。

2）生獨立完成。

讀寫一個多位數(shù)時要注意什么？

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇二

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（重點認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3―65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點。課件：3―64認(rèn)識鐘表4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？"出自：屈；老。師教案網(wǎng)"（分針都指向6）小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3―69認(rèn)識鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認(rèn)識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇三

大豆喜排水良好、富含有機(jī)質(zhì)、ph6。2～6。8的土壤。宜適期早播，條播為主。需肥較多，需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4～5倍。結(jié)莢期注意適時灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物，有些地區(qū)仍采用純系育種法。回交法對提高品種的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆）、飼料豆（一般籽粒較小，呈扁長橢圓形，兩片葉子上有凹陷圓點，種皮略有光澤或無光澤）。

1、幫助幼兒認(rèn)識黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價廉物美。

2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

1、圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。

2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個。

3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

1）謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養(yǎng)很好，做菜做湯。

2）出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品）

2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識其他豆制品。

老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里！（讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

3、幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值。

引導(dǎo)幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？

豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)就更豐富、更全面了，請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）

讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇四

1，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別。

2．使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括初步能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。

投影儀，紅色、白色細(xì)木條做的角各一個。

一、認(rèn)識射線和直線。

1．認(rèn)識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)。

出示線段。(長4分米)。

提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)。

提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。

畫線段時，開始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的，有兩個端點。(板書：直的有兩個端點)是有限長的，(板書：有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少。

現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。(邊說明邊畫出線段)。

2．認(rèn)識射線。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)。

把射線與線段比一比，它有什么特點?

指出：射線也是直的，(板書：直的)它只有一個端點。(板書：一個端點)另一方?jīng)]有端點，可以無限地延長下去，是無限長的。(板書：無限長)。

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點，再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范)。

請大家在練習(xí)本上畫一條射線。

誰再來說一說，射線有哪些特點?

射線可以量出長度嗎?為什么?

指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。手電筒、太陽射出的光線，都可以看做是射線。

3．認(rèn)識直線。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得到一條直線。(板書：直線)。

大家把直線和線段、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?(板書：直的沒有端點無限長)。

請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4．提問：誰來看著黑板上的圖說一說，射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?(板書：相同點)有哪些不同的地方?(板書：不同點)。

5．做“練—練”第1題。

小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。

二、認(rèn)識角。

1．引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?

今天這一節(jié)課，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書課題：角)。

2．認(rèn)識角和各部分名稱。

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

(3)角用什么符號表示?

提問：角是怎樣組成的?

誰能上來，從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角?這個點叫做角的什么?(板書：頂點)這兩條射線呢?(板書：邊邊)。

‘提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?

3．做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點和邊，一邊自己說出名稱。

老師出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學(xué)生齊說各部分名稱。

4．角的大小比較。

現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法，畫一個角。(教師巡視)。

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一個角，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角，老師巡視)。

5．教學(xué)角的大小比較。

提問：你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?

指出：也就是說，角是有大有小的。(板書：角有大有小)。

演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條，形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn))。

提問：這兩根細(xì)木條是這個角的什么?

現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，使兩條邊比剛才叉開一些，你覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))。

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條，就可以形成大小不同的角。

提問：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。(板書：邊叉開的大，角就大)。

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比，請你說出哪個角大，哪個角小。(再取出一個白色木條的角，把角重疊起來)。

指名學(xué)生口答哪個角比較大，為什么?

誰來說一說，可以怎樣比較兩個角的大小?

學(xué)生回答后，老師歸納方法：把頂點和頂點重合，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置。

再請大家看一看，這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)。

指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣，為什么?

說明看出兩個角相等的方法。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較，(使木條擺的角和畫出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣，是怎樣比出來的。

說明：把頂點和頂點重合，一條邊和一條邊也重合，如果另一條邊重合，則這兩個角就相等。

6．做“練—練”第3。

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比，(在下面放等腰直角三角形)說說哪個角大一些；再用兩個直角比，說說大小怎樣。

三、課堂小結(jié)。

四、課堂練習(xí)。

1．練習(xí)二十二第1題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，老師巡視。

2．練習(xí)二十二第2題。

讓學(xué)生在書上畫直線。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點只能畫幾條直線?

3．練習(xí)二十二第3題。

‘學(xué)生先做在課本上，再口答，并說明理由。

4．練習(xí)二十二第4題。

讓學(xué)生在課本上畫一個角。

追問：這個角你是怎樣畫出來的?

請你再告訴大家，角是什么樣的圖形?

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"二基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個小？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。"（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇六

1．了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。

2．能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。

3．學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。

了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。

能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。

1．竹林圖片若干。

2．竹筍每人一根。

一、以謎語引出主題。

1．孩子們，今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜吧！

一頭尖，一頭圓。身穿多件棕色衣，真像一枚小火箭。脫去十七件外衣，露出嫩黃黃的肉。（謎底：竹筍）。

2．你們見過竹筍嗎？在哪里見過呢？竹筍長的怎么樣的？

3．今天我們就一起來看看吧！

二、認(rèn)識竹筍。

(一)觀察竹筍的外形。

1．竹筍是什么顏色的？形狀看起來像什么？摸上去是什么感覺？

3．你會剝竹筍嗎？請你來試一試，剝開以后的筍寶寶跟之前的有什么不一樣？

（二）剝竹筍。

請幼兒自己動手剝一剝，發(fā)現(xiàn)竹筍里面與外面的不同。

（三）好吃的竹筍。

1．你吃過竹筍嗎？媽媽是怎么燒來吃的？你覺得味道怎么樣？

2．教師出示一些圖片或菜，讓幼兒說一說。

3．竹筍有什么營養(yǎng)？

（四）了解竹筍與竹子的關(guān)系。

1．出示竹子圖片，竹筍長大了會變成什么？（竹筍寶寶長大變成竹林，竹媽媽小時候是筍寶寶）。

2．竹子有什么用？

三、品嘗竹筍。

1．教師小結(jié)竹筍的特點，竹筍的營養(yǎng)價值，竹子的用途。

2．大家一起品嘗美味的竹筍。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇七

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

計數(shù)器

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），萬位在第（ ）位。千位在第（ ）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇八

知識目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點。

會辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點。

體會“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)。

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。

揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形)。

(二)操作交流，探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)。

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作，演示)。

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

8、間休：幸福拍手歌。

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深，遷移拓展。

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個數(shù)。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結(jié)。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇九

教材分析：

教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說一說圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，說一說人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近，他們在學(xué)前有一定的知識儲備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識、交流各種面值的人民幣，再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認(rèn)識，從中知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣。

2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

認(rèn)識人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)難點：

在活動中學(xué)會與他人合作、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種面值人民幣票樣、零錢。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入。

了解人民幣的歷史，體會認(rèn)識人民幣的重要性。

二、說說人民幣的用處。

1、同桌互相認(rèn)。

2、考眼力，指名認(rèn)識人民幣。

3、交流你是怎么認(rèn)的。

4、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案。

四、分類。

1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。

2、在實物投影下匯報。

五、猜價錢。

出示一些文具，猜猜它們的價錢，再出示實際應(yīng)付的錢，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

六、在換錢過程中體會1元=10角，1角=10分。

1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動中體會1元=10角。

2、唱歌《一分錢》。

七、小小銀行，模擬換錢。

（1）師生換錢。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

八、摸袋游戲。

九、全課小結(jié)。

課堂實錄：

一、故事導(dǎo)入。

師：我們都知道，現(xiàn)在在買東西的時候用什么付帳？（錢）可是，古時候還沒有出現(xiàn)貨幣之前，人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個小故事。（課件播放故事）。

老師帶著學(xué)生回顧這個故事，故事中的這個人想買什么？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人，賣羊的人需要什么？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊，又用羊買了他想要的船。你覺得他這個買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢便利多了，我們國家的錢叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣（板書課題）。

二、說人民幣的用處。

師：想一想，我們生活中的哪些地方會用到人民幣？

生1：買吃的東西的時候。

生2：買衣服的時候。

生3：買車，給車加油用到錢。

生4：媽媽發(fā)工資。

師：老師這也有些例子，咱們一起來看一看吧？（出示課件）。

1、上車投幣；

2、到超市購物；

3、到柜元機(jī)提款。

師：剛才我們說了人民幣有這么多用處，那你認(rèn)識它們嗎？

1、同桌互相認(rèn)人民幣。

師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個盒子，盒子里裝著各種面值的人民幣，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。（老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識的？）。

2、匯報交流。

（1）師：老師這也有一套人民幣，想考考你的眼力，你能快速認(rèn)出他們嗎？

課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。

（2）師：你們可真厲害，是怎么認(rèn)的？

生1：我是根據(jù)顏色認(rèn)的，我知道100元是紅色的。

師：你說得很多，那是不是只有100元是紅色的呢？只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎？

生2：我是根據(jù)大小認(rèn)的，大點的是100元的，小點的是1元、2元的。

師：那差不多大的怎么區(qū)分？

生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的？

師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫著1。

生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字。

師：數(shù)字后面都有哪些漢字？

生：有圓、角、分。

師板書：圓（元）角、分，這就是人民幣的單位，一齊讀一下。

（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。

生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你找到了嗎？它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護(hù)它，不要亂寫亂畫）。

四、分一分。

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。

（2）集體交流（實物投影演示）。

生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。

師：你的想法真獨特。

生2：是按紙幣和硬幣分的。

生3：是按元、角、分分的。

師：同學(xué)們整理得都不錯，不過小朋友們要注意，因為人民幣有很多人都用過，上面難免會留下病毒和細(xì)菌，所以為了保障小朋友們的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的好習(xí)慣。

五、猜價錢。

課件依次出示：一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜，再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。

師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價錢，又認(rèn)識了錢，以后再買文具時我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。

六、兌換人民幣。

1、1元=10角。

師：咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。

七、小小銀行，換錢游戲。

（1）師生換錢。

師：您好，我有一張5元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生1：好的，我用5張1元錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：我這有一張2元錢誰愿意換給我？

生2：我用兩張1元錢換給你。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

生1：您好，我有一張1元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生2：好的，我用2張5角錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：這個小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌，這1元錢還可以怎么換？

生3：5張2角。

生4：10張1角。

八、游戲：摸袋。

師：我這還有一個好玩的游戲，想不想玩？仔細(xì)聽規(guī)則。

我這有兩個袋，一個上面寫著1，里面裝著帶有數(shù)字1的錢，一個上面寫著5，里面裝有帶有數(shù)字5的錢，咱們男一組，女一組，每組派一個代表各從袋子里摸一個錢，大者為勝。

利用課件分別從兩個袋子里隨機(jī)抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分。

九、小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了人民幣，肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢。

課后反思：

課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計教學(xué)的，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。

這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點，通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史，從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識人民幣的重要性。猜價錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的估計意識，在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識的同時，在比較過程中體會到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。

在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí)，分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實處，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友，握握手，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求，使他們知道該干什么和怎么干，保證了活動順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時我以朋友的身份加入到他們的討論中，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識，取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時學(xué)生不夠熟練，主要是因為為學(xué)生提供的時間不夠充分，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到對于一年級的孩子，除了要讓他們扎實地掌握所學(xué)知識外，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何傾聽交流，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應(yīng)萬變，使我們的課堂更加和諧。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十

活動安。

排

第

周

星期三。

教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)《認(rèn)識圓形》認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解圓形的基本特征。

1、播放dvd，故事欣賞。2、問題解決。（1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問活動過程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。（3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作，再次感受圓形的特征。3、鞏固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表揚(yáng)能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結(jié)束課堂。

活動延伸。

園內(nèi)活動：游戲：圓形變變變。

教學(xué)反思。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十一

1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十二

活動目標(biāo)1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準(zhǔn)備。

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程。

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）。

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）。

活動結(jié)束。

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十三

1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

視頻、小貓、手套、貓糧。

1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。

教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）

2、觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行驗證）老師戴上手套抱出小貓。

教：老師為什么要戴上手套？

（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）

教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。）

3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食）

教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊？（胡子）誰也長胡子的啊？怎樣的胡子？（細(xì)細(xì)長長）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？這些都長在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

欣賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）

接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進(jìn)行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態(tài)）知道結(jié)果了吧。

5、小結(jié)：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）

大班健康繪本《肚子里有個火車站》公開課視頻+原版ppt課件+教案反思中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課）

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十四

學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴(kuò)展，在不能用整數(shù)表示的時候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題，具體安排如下：

例1、例2：認(rèn)識小數(shù)。

例3：小數(shù)的大小比較。

例4：簡單的小數(shù)加減法。

8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫一位小數(shù);能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小;會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)會一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計算方法。運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

4課時。

課件和配套光盤。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點：

掌握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書：小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢?它表示什么?

出示教材第88頁“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

2.教學(xué)例2。

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示：教材第87頁例2的商品圖)。

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎?(四人一組討論)。

6角用元作單位是多少元?

為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

板書：1元2角1.2元1.2讀作一點二。

3元5角3.5元3.5讀作三點五。

誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

(1)課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么?

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機(jī)報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的寫法)。

(2)出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?

70.61.8380145.2。

三、反饋完善。

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點：

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。

請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)。

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?

揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

二、交流共享。

1.教學(xué)例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8○0.6。

學(xué)生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。

想法三：因為8比15小，所以0.8。

(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。

小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。

學(xué)生獨立標(biāo)出位置，并比較大小。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.20.6○2.21.5○2.2。

組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)。

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?

先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

三、反饋完善。

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)。

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米。

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。

四、反思總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

認(rèn)識火的用途教案（匯總15篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第64—66頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程，初步認(rèn)識角，知道角的名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，增強(qiáng)動手操作的能力。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

形成角的正確表象，初步建立角的概念。

教學(xué)難點：

通過直觀感知抽象出角的幾何圖形，并體會角的大小與邊的關(guān)系。

教學(xué)過程：

游戲?qū)耄?/p>

一、游戲?qū)耄兄恰?/p>

1、引出角。

談話：同學(xué)們，在平面圖形的王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些平面圖形？

（學(xué)生紛紛舉手。）。

指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后，加以激勵。隨后提問：如果讓你們來摸你也能摸出來嗎？（生齊答：能！）。

師：你們都這么確定能摸出圓來，請問有什么竅門嗎？

（學(xué)生答：因為別的圖形都有角，可是圓邊上都是滑滑的，沒有角。）。

師：同學(xué)們真有辦法！這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友“角”，角也是平面王國里的一個成員。（板書：認(rèn)識角）。

2、找角。

師：剛才同學(xué)們都說除了圓，其余的圖形中都有角，那么我們就先拿出三角形，請你把角找出來。

指名學(xué)生在三角形上找角。

（學(xué)生找角只摸頂點。）。

教師示范指角：剛才同學(xué)們摸的是角的一部分，正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的：（教師從頂點出發(fā)摸兩條邊）。

讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個角。

師：現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧！

二、建構(gòu)模型、抽象角。

1、抽象角。

（課件出示例題情境圖）。

師：同學(xué)們看一看，你能在哪些物體的面上找到角？

（學(xué)生自由的找角，并全班進(jìn)行交流。）。

師：將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。（教師邊說邊點擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖：）。

2、畫角。

師：（教師邊示范邊講解）下面看一看老師怎樣畫角？先畫一點，再從這點出發(fā)畫兩條直直的線，再在里面畫一條弧線，就成了角。（教師分別在黑板上畫出以上三個角。）。

3、角的組成。

師：同學(xué)們觀察一下老師畫的三個角，都有什么共同的特點？

全班交流得出：角有一個頂點和兩條邊。（教師板書：如圖）。

邊

邊邊。

頂點頂點頂點。

邊邊邊。

4、練習(xí)。

判斷：出示“想想做做”的第1題。

判斷時讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問：你能指出角的頂點和邊嗎？

5、做角“想想做做”的第2題。

用兩根小棒搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。

學(xué)生操作，指名到視頻展示臺上操作，全班交流操作情況。

三、操作探究，比較角。

（1）談話：我們的這個新朋友真的很調(diào)皮，它還會變化呢！

教師再轉(zhuǎn)動分針和時針，使夾角變小。

提問：現(xiàn)在這個角又發(fā)生了什么變化？這說明了角怎么樣？（板書：角有大小。）。

（2）課件出示例題2中的三個鐘面。

讓學(xué)生比較那個角最大，那個角最小，并說說是怎么比較的。

全班交流匯報。（學(xué)生可能是觀察邊叉開的程度，也可能數(shù)格子，都肯定鼓勵學(xué)生。）。

2、做角活動。

（1）談話：角有大小，那么角的大小跟什么有關(guān)呢？我們來做個實驗。

用準(zhǔn)備好的材料做活動角。

（2）同桌每人做一個角，比一比誰的角大。

學(xué)生活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)憑觀察難以比出大小的角，讓這兩位學(xué)生上臺全班進(jìn)行比較。

引導(dǎo)學(xué)生用重疊法比較。

多媒體課件演示用重疊法比較的過程，讓學(xué)生觀察。

（3）讓學(xué)生用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)、與什么無關(guān)。

（4）引申。

a、“想想做做”第3題。

生活中有沒有見過這樣的'角？（剪刀、扇子）引導(dǎo)學(xué)生把扇子和剪刀慢慢打開或合攏，觀察扇子和剪刀中角的大小的變化。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、“想想做做”第4題。

讓學(xué)生明確題意。

學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。

提問：你發(fā)現(xiàn)折出的角中，那個最大？那個最小？指給同桌看。

四、全課總結(jié)，拓展角。

1、談話：這節(jié)課我們認(rèn)識了那個圖形？

如果你是角，你打算怎樣介紹自己。指名學(xué)生作角的自述。

3、實踐作業(yè)：找找生活中哪些物體的表面上有角，找一找，摸一摸。