教學(xué)計(jì)劃的編制需要對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行細(xì)致分析和安排,以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。非常推薦這些教學(xué)計(jì)劃范文,相信對(duì)您的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇一
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:
一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。
二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ),體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即“一字多義”。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。
3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。
6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、認(rèn)讀形近字。
a、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片:令今烏鳥(niǎo)廣廠。
b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片:日白田目電旦舊由甲申。
e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。
g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。
h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。
i、拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?
2、我會(huì)認(rèn)。
a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?
c、拓展練習(xí):
給“口”字加兩筆,能變成。
二、日積月累。
1、我會(huì)讀。
a、出示詞語(yǔ)卡片。
b、學(xué)生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會(huì)連。
a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。
b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zhc------ch;
c、連線。
d、檢查連線情況。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、能用音序查字法正確地查字典。
教具準(zhǔn)備。
字典、小黑板、中國(guó)地形圖。
教學(xué)過(guò)程?。
一、讀讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)。
2、再讀兒歌。思考:短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時(shí),你有什么體會(huì)呢?
5、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來(lái)。
6、小組合作練習(xí)背誦。
7、展示背誦效果。
二、展示臺(tái)。
1、識(shí)字加油站。
a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。
b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,在小組里交流。
c、說(shuō)說(shuō)看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。
2、比比誰(shuí)最快。
a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。
c、學(xué)習(xí)音序查字法。
(1)老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。
(2)學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教具準(zhǔn)備。
1、提前布置同學(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過(guò)程?。
一、激趣導(dǎo)入??。
二、討論:上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。
三、討論:小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3、小組匯報(bào),全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的,各小組分工合作。
五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇三
2、師:好!我來(lái)考你們!我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。
雪中(送炭)助人(為樂(lè)) 指手(畫(huà)腳) 迫不(及待) 。
吃苦(在前) 享樂(lè)(在后)。
(一)讀讀記記。
(1,小明有一雙眼睛。 2,聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)。
(生答)。
2、師(小結(jié)學(xué)生的話):哦!也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎?(指名回答)。
4、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!
5、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
6、師小結(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(二)我會(huì)填。
(生讀句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119頁(yè)。試試加吧!
2、匯報(bào)。為什么這樣加?
3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
(三)我會(huì)讀。
1、師評(píng)價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書(shū)小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!
2、自己讀——指名讀——師生配合讀——四人小組用自己喜歡的方式讀。
3、四人小組匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。
4、師:藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)。
三、擴(kuò)展。
師:我們還和書(shū)好,因?yàn)闀?shū)里藏著寶,不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫(xiě)在“藏寶圖”中,積累下來(lái)。
教學(xué)反思:
沒(méi)有積累,談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景,開(kāi)放的問(wèn)題。
首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問(wèn)“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐伲院献鳌⑺苑e極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講。
通過(guò)多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥。
教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。
《我想這樣做》口語(yǔ)交際。
設(shè)計(jì)理念:
口語(yǔ)交際課主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。“殘疾人”這一話題離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),因此,利用錄像片斷及課件聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與殘疾人的空間距離,成為了激發(fā)學(xué)生交際欲望,充實(shí)學(xué)生交際內(nèi)容的必要手段。在課堂教學(xué)中,以情感打動(dòng)學(xué)生,以情感感召學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處,實(shí)現(xiàn)師生、生生心靈的碰撞,課堂就會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花,為課堂增添無(wú)窮的生機(jī)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。
3、初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí),集中注意力,聽(tīng)清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像片斷、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
向身邊的人打聽(tīng)自家附近有沒(méi)有殘疾人,并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
教學(xué)流程:
一、故事導(dǎo)入,觸動(dòng)心靈。
1、今天,王老師帶來(lái)了一位特殊的小朋友,你們想見(jiàn)見(jiàn)她嗎?那就讓我們一起看大屏幕。(播放小紅艷的生活錄像)。
2、小紅艷和我們有什么不同?像小紅艷這樣,身體有缺陷的,生活很不方便的人,我們稱(chēng)他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟?shū))。
3、看了小紅艷的生活片段,你有什么感想?今天的這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們就一起來(lái)交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人,我們?cè)撛鯓诱f(shuō),怎樣做。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲望。
1、認(rèn)識(shí)殘疾人。
小朋友們,我們身體健康,學(xué)習(xí)、生活十分方便,我們過(guò)得多么幸福啊!但是,在我們身邊,也有各種各樣的殘疾人,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(課件展示)。
教師示范,提出“聽(tīng)”的要求:聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)得仔細(xì)、聽(tīng)得明白。(板書(shū):聽(tīng)仔細(xì)明白)。
學(xué)生練說(shuō),提出“說(shuō)”的要求:我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候要把話說(shuō)得清楚、說(shuō)得完整。(板書(shū):說(shuō)清楚完整)。
三、聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)交際有血有肉。
1、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)說(shuō)殘疾人。
小朋友們,在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人,雖然他們的身體缺陷不同,但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。
a.一個(gè)盲人要去商店買(mǎi)東西,知道該怎樣做?怎樣說(shuō)?
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,我應(yīng)該怎樣做?
生生互動(dòng):四人小組交流、表演——全班反饋:師生表演、生生表演。
(重點(diǎn)指導(dǎo)第一個(gè)場(chǎng)景的交際過(guò)程,可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場(chǎng),也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場(chǎng)。)。
2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎?他們遇到了哪些困難?你是怎樣幫助他們的?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展交際內(nèi)容。
1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實(shí)我們的國(guó)家對(duì)殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。邊說(shuō)邊出示以下資料:
*自1984年10月至今,全國(guó)已成功舉辦了7屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì),使有特殊運(yùn)動(dòng)才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角。
*買(mǎi)票有殘疾人專(zhuān)窗,坐車(chē)有殘疾人專(zhuān)座,這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。
2、在我們的生活中,有越來(lái)越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來(lái),有越來(lái)越多的殘疾人得到了社會(huì)和好心人的幫助,剛才我們見(jiàn)到的小紅艷在大家的幫助下終于能夠站起來(lái)了,讓我們一起去瞧一瞧吧。(播放錄像片斷)。
五、總結(jié)倡導(dǎo),付諸行動(dòng)。
《我想這樣做》口語(yǔ)交際。
一、談話引入。
殘疾人多么不幸阿,他們多么需要?jiǎng)e人的幫助,如果我們能幫助他們,照顧他們,他們會(huì)很高興,幫助了需要的人,我們也能得到快樂(lè)。
二、想想說(shuō)說(shuō)。
你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么幫助楊洲的嗎?如果你的身邊還有其他需要幫助的殘疾人。你又會(huì)怎么做?小組討論。
選出代表,看看誰(shuí)是最有愛(ài)心的孩子。表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的孩子,評(píng)出愛(ài)心大使。
四、議議說(shuō)說(shuō)。
遇到一下情況,你準(zhǔn)備怎么做?
1、一個(gè)盲人在商店里要買(mǎi)東西。
2、在公共汽車(chē)上來(lái)了一位腿腳不靈便的殘疾人。
3、有事情要告訴聾啞人。
4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議,談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎荩f(shuō)說(shuō)自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評(píng)一評(píng)那些同學(xué)的想法好。
三、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉,再?zèng)]有心的沙漠,再?zèng)]有愛(ài)的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開(kāi)遍,啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間!!
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
四、總結(jié):
同學(xué)們,在我們身邊,不只是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心幫助,哪怕只是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到世界充滿了愛(ài),同學(xué)們說(shuō)得好不如做的好,讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)吧!
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇四
創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”到字詞游戲?qū)m去看看,增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇五
每次雷雨后,都會(huì)出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看,由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。
為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹,因?yàn)橛旰螅?yáng)蒸發(fā)掉了雨水,光透過(guò)雨水就出現(xiàn)了彩虹,但過(guò)一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。因?yàn)椴屎绾芎每矗坏较掠陼r(shí),我就會(huì)跑出來(lái),到屋檐下,等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色,因?yàn)樗淼氖侵袊?guó),是我們的國(guó)家,所以我很喜歡彩虹,不光是這樣,彩虹里還有我最喜歡的顏色,綠色和藍(lán)色,我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話,每次雷雨后,天上出現(xiàn)了一座七彩橋,玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死,再向織女借來(lái)七彩玉衣,讓成仙的人進(jìn)入仙界。
現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見(jiàn)了,因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境,要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇六
紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹(shù),我非常喜歡它。
每逢三月,細(xì)雨如絲,各種花草、樹(shù)木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹(shù)。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹(shù)皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半,它才開(kāi)始長(zhǎng)出一片片綠葉,不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛(ài)。我每天放學(xué)回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。
一到夏天,紅棗樹(shù)張開(kāi)那一片片綠色的葉子,掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天,棗樹(shù)掛著一串串果實(shí),好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠,多美的棗樹(shù)啊!到了收獲的時(shí)候,它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。
紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)了。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇七
1、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字,積累更多詞語(yǔ)。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
生字卡、題板。
2課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。
2、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。
1、出字題板(兩個(gè)詞組)。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。
3、出示第二張題板。
4、出示生字卡片:票、元、旦。
1、看一看小黑板上的字詞,動(dòng)腦筋想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,并組成詞語(yǔ)。
3、讀一讀。
4、認(rèn)讀生字。
1、自讀詞語(yǔ)。
2、動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?
3、開(kāi)火車(chē)讀。
1、自讀詞語(yǔ)。
2、指名讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、全班齊讀。 1、自由練習(xí)讀。
2、男女生對(duì)讀。
3、個(gè)人展示讀。
4、齊讀。
5、背誦。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、識(shí)字的展示與交流。
2、我該怎么辦呢?
1、指名念小朋友的話。
2、討論交流。可以自己說(shuō)一說(shuō),也可以合作上臺(tái)表演。
2、指名上臺(tái)與大家交流。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇八
1.鞏固復(fù)習(xí)聲母、韻母以及學(xué)過(guò)的生字。
2.分層教學(xué),結(jié)合實(shí)際學(xué)認(rèn)姓。
3.學(xué)會(huì)兒歌“鵝”。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠扎實(shí)地將每道題落實(shí)到位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】對(duì)以前學(xué)的知識(shí)看一看。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.鞏固復(fù)習(xí)拼音。
2.鞏固復(fù)習(xí)生字,理解詞義。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、學(xué)習(xí)第一題。
背背聲母表、韻母表。
指導(dǎo)學(xué)生按順序找,邊找邊給其中一類(lèi)畫(huà)上記號(hào),如韻母下畫(huà)“-”,沒(méi)畫(huà)的就是聲母;然后再分別抄寫(xiě)。
要求學(xué)生自己檢查,讀一讀抄寫(xiě)的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫(xiě)的字母總數(shù)是不是23個(gè)。
指名讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二題。
請(qǐng)同學(xué)讀讀這兩列生字。
看著樣子,你能來(lái)連一連嗎?學(xué)生嘗試完成作業(yè)。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?(教師點(diǎn)撥。一對(duì)詞語(yǔ)之間是反義詞的關(guān)系。)。
你還知道哪些反義詞?
三、學(xué)習(xí)第三題。
抽讀生字卡片。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的生字。
四、完成第四題。
讀讀生詞。
找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),連起來(lái)。
朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音與翹舌音。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.能夠用“誰(shuí)干什么”講話。
2.能夠背誦“詠鵝”。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、學(xué)習(xí)完成第四題。
1.讀讀題目。
2.讀讀句子,想想在橫線上應(yīng)該填什么?(干什么)。
學(xué)生說(shuō)。
教師講解完成句子的概念。句子有兩部分組成誰(shuí)和干什么。
二、學(xué)習(xí)完成第五題。
教師請(qǐng)學(xué)生讀題。
拿出蠟筆涂一涂。
指名讀一讀。
學(xué)習(xí)完成第六題。
你能借助拼音讀一讀。
會(huì)讀的同學(xué),你能讀得更準(zhǔn)一些嗎?
理解“紅掌”“撥”“曲項(xiàng)”的意思。
集體背誦。
有趣的游戲。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2.能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.看圖激趣。
(1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎,你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng))。
(2)揭示話題,思考:你覺(jué)得哪些游戲最有趣?
2.以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)。
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié):告訴別人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué),也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3.以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4.全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)記方法。
2.能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)字母。
3.通過(guò)猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流,愿意多渠道識(shí)字。
課前準(zhǔn)備。
字詞卡片,漢語(yǔ)拼音字母表,多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
我的發(fā)現(xiàn)。
1.我會(huì)認(rèn)。
a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞)。
c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺(tái)讀,同桌對(duì)讀,用動(dòng)作比劃讀等)。
d.鞏固識(shí)字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)。
e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。
g.拓展練習(xí),說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。
如:正—反,大—小,前—后,左—右,上—下。
2.我會(huì)讀。
b.趣味讀記:老師說(shuō)“打”,學(xué)生開(kāi)火車(chē),每人組一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。
展示臺(tái)。
1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意)。
2.展示數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng))。
3.“識(shí)字擂臺(tái)”賽。比一比,看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字,并可用這些字組詞,也可說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。以小組為單位,把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上,展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù))。
4.小組評(píng)比,評(píng)出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
讀讀背背。
1.老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。
2.學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母,再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(cc,oo,pp,ss,vv,,zz)。
4.仔細(xì)看,有哪些大小寫(xiě)字母相近?(ff,kk,mm,nn,tt,uu,yy)。
5.記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(aa,bb,dd,ee,gg,hh,ll,qq,rr)。
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。
7.游戲鞏固:找朋友。
在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母,學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片,一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母(如a),問(wèn):我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母(如a)就回答:“你的朋友在這里。”再一起讀兩遍字母。
我會(huì)讀。
1.學(xué)生自己讀兒歌,不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng),大家互相幫助,看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。
3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評(píng)一評(píng)。
4.在讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際:猜謎游戲。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。(不寫(xiě)謎底)。
老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
創(chuàng)設(shè)情境。
1.布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上寫(xiě)著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂(lè))。
2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)開(kāi)始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
出示要求。
猜謎高手過(guò)三關(guān):
1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。
2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。
3.爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
挑選裁判員。
討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?
裁判員的要求:一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
互動(dòng)交際。
1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ),可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的,但不能說(shuō)出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語(yǔ))。
2.組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
3.過(guò)渡:“謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。”如果猜對(duì)謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
自由猜謎。
請(qǐng)同學(xué)在“猜謎王國(guó)”里各自“游覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。
評(píng)選猜謎高手。
1.小裁判員宣布入圍名單。
2.給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。
作業(yè)。
猜謎活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們把謎語(yǔ)張貼在學(xué)習(xí)園地里,方便課間交流。
附謎語(yǔ)五則:
白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,洗洗身體小,再洗不見(jiàn)了。打一物(香皂)。
屋子方方,有門(mén)沒(méi)窗,屋外熱烘,屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)。
一個(gè)小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。打一植物(荷花)。
顏色白如雪,身子硬如鐵,一日洗三遍,夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)。
身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛。打一水果(西瓜)。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、才藝展示。
5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。
課時(shí)劃分: 四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、談話導(dǎo)入,引出課題。
同學(xué)們,我們通過(guò)一年多的時(shí)間在識(shí)字王國(guó)里遨游,認(rèn)字許多的生字朋友和與生字詞語(yǔ)交朋友的方法。今天,我們一起來(lái)展示大家的識(shí)字本領(lǐng)。板書(shū)課題《語(yǔ)文園地二.我的發(fā)現(xiàn)》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
(2)、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(3)、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。
(4)、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
(5)、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
(7)、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、基礎(chǔ)知識(shí)展示。
(1)我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。
柏樹(shù)紀(jì)念紡織優(yōu)美中國(guó)臺(tái)灣一粒搬桌子抓小雞。
(2)我會(huì)用某個(gè)字組詞。(如白——白云)。
(3)我會(huì)讀《我的發(fā)現(xiàn)》中的內(nèi)容。
2、讀詞悟思展示。
(1)我發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前一個(gè)字加偏旁組成——熟字加偏旁(白+木=柏)。
(2)小組展示讀(齊讀或領(lǐng)讀)。
(3)《我會(huì)讀》加點(diǎn)的字都是動(dòng)詞,提手旁的字和手有關(guān)系。小組按自己的方式讀。
三、創(chuàng)造性展示。
1、我能用熟字加偏旁的方法識(shí)字。(如木+其=棋)。
2、我能說(shuō)第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)。(如喂小雞、學(xué)畫(huà)畫(huà))。
四、知識(shí)拓展延伸(作業(yè)設(shè)計(jì))。
(掃)地?(?)衣服??(?)電腦??(??)音樂(lè)。
(?)水?(?)黑板??(?)課文??(??)牛奶。
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、談話導(dǎo)入,引出課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《日積月累》中的“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)讀讀比比。分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(3)姓氏歌。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
(4)回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?(姓氏歌)。
(5)學(xué)會(huì)用部首查字法的方法與步驟。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、基礎(chǔ)知識(shí)展示。
(1)讀讀比比。
a、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。
b、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
c、用喜歡的方式讀。
(2)姓氏歌。
a、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
b、多種形式反復(fù)讀。
(3)小組自學(xué)查字典方法。
2、全班展示(小組為單位)。
(1)我能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。
(3)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。
(4)舉例,示范部首查字的方法。
(5)歸納部首查字法的步驟。
三、拓展知識(shí)外延。
比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。
第三課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)。
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(設(shè)定崗位,組織競(jìng)選)。
(1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
(2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)。
(3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表。
2、全班展示。
各小組派代表上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
三、知識(shí)拓展延伸。
我選我為——(???)(班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等)。
設(shè)計(jì)意圖:本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。
第四課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們每個(gè)人都有一項(xiàng)才藝,如唱歌、跳舞、背古詩(shī)。今天老師讓大家都上臺(tái)“露一手”。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)看課文插圖:看懂什么說(shuō)什么。
(2)想想圖中的人會(huì)怎樣表演。
(3)表演才藝選擇適合自己的節(jié)目。
二、展示自我。
1、小組內(nèi)展示。
(1)、選擇適合自己的節(jié)目。
(2)、準(zhǔn)備節(jié)目。
(3)、表演節(jié)目。
2、全班展示(以小組為單位或小組派代表)。
(1)我會(huì)讀。
(2)我會(huì)講故事。
(3)我會(huì)唱歌。
(4)我會(huì)……。
三、激發(fā)知識(shí)沖突。
對(duì)某小組或代表才藝表演有不同的見(jiàn)解?
四、知識(shí)延伸(作業(yè))。
回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十一
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),培養(yǎng)良好習(xí)慣。
2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入。
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
分組舉行。
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:
全班交流。
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。
暢談感想。
1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
3、讀讀背背,收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
我的發(fā)現(xiàn)。
1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
3.齊讀句子、體會(huì)。
4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。
讀讀背背。
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí)常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評(píng)價(jià)。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
總結(jié):你有什么收獲?
第三課時(shí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事--《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。
6了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
7、總結(jié):你有什么收獲?
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫(xiě)字.
2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福.
3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則.
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):
1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字,積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ).
2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi).
3.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意.
第一課時(shí)。
識(shí)字加油站。
一、激趣導(dǎo)入.
小朋友們,你們愛(ài)我嗎?我是一位老師.我是學(xué)校的一位老師.
二、講授新課.
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師.
2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng).指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,抽讀.
3.同學(xué)們,你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說(shuō),師貼卡片:醫(yī)生.
4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生.
5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?
6.師板書(shū):醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院.
(練讀以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主)。
7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人.
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”.
1.師范寫(xiě),并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則.
2.生練寫(xiě)生字,先描后練,并積極展示.
四、師總結(jié)并拓展.
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,我們高興嗎?
字詞句運(yùn)用。
一、談話導(dǎo)入.
1.師出示課件:生字寶寶開(kāi)花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞.
3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹(shù)皮).
4.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀.
二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞.
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞.
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗.
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣.
4.全班開(kāi)展讀詞比賽.
三、拓展.
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好.
四、做一做.
1.出示課件,欣賞賀卡.
(2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡.
師:你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計(jì)劃制作賀卡.
新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))。
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡.
(1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,保持衛(wèi)生.
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾.
(3)在賀卡上寫(xiě)祝福的話.
4.做好的.賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作.
第二課時(shí)。
書(shū)寫(xiě)提示。
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”.
1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn).”
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順.
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà).新課標(biāo)第一網(wǎng)。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則.
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,先中間后兩邊.
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”.
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”.強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi).
一、導(dǎo)入.
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?
二、學(xué)習(xí).
1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞.
2.老師范讀.
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟.
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思.
6.教師抽查.
7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音.
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦.
三、作業(yè).
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng).
2.課外閱讀.和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》.
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十三
做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。
二、新授:
1、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生描寫(xiě),教師巡視。
3、拼一拼,抄一抄。
這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫(xiě)時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說(shuō)句子。
高興--快樂(lè)溫暖--。
美麗--珍貴--。
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說(shuō)出意思相近的詞。
5、填一填。
____________的桃花。
____________的桑葉。
____________的小草。
____________的紀(jì)念。
____________的柳枝。
____________的作業(yè)。
做這部分的練習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)填寫(xiě)。
6、比一比。
刻-----該作------昨摘----滴。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過(guò)這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
教師講評(píng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們都去過(guò)公園嗎?你們都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物或植物?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
二、看圖請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)有什么?
1、分組討論,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物?
2、分組討論,根據(jù)圖上的畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該在木板上寫(xiě)句什么話?
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、放錄音聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。
作業(yè)設(shè)計(jì):
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)內(nèi)容:
古詩(shī)《鳥(niǎo)》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過(guò)或會(huì)背的古詩(shī)。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩(shī)大意。
1、聽(tīng)古詩(shī)《鳥(niǎo)》的錄音。
2、看書(shū)讓學(xué)生自己讀古詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),小組討論。
正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。
3、做游戲:用字拼古詩(shī),看哪一個(gè)小組拼的快。
4、全班讀古詩(shī),注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。
5、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。
6、出示投影片:他(搬)來(lái)一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么?小組討論。
7、教師講評(píng)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)》。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十四
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,通過(guò)比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。
2.寫(xiě)下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,3.能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
5.積累成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師:世間萬(wàn)物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖,比比誰(shuí)的眼力好!
二、在小組交流。
1.交流自己看到到的情況。要求:一開(kāi)始看到了什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說(shuō)出觀察的感受。
2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流。
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
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這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子,它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同,但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過(guò)觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,朗讀體會(huì),并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)感,在探究與發(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。
〖過(guò)程建議〗。
1、出示“句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。
2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累,用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話,小組內(nèi)互相交流。
3、出示教材中的兩組句子,讓學(xué)生自主觀察,朗讀,比比誰(shuí)讀得好。
4、共同討論,每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。
5、小組游戲練習(xí):一生說(shuō)句子,一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。
【日積月累】。
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字,一個(gè)新字,采用了換偏旁的識(shí)字方法,幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ),因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,增進(jìn)樂(lè)趣,體會(huì)方法,發(fā)展能力。“我會(huì)連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作,自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累,擴(kuò)展,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。
〖過(guò)程建議〗。
讀讀認(rèn)認(rèn):
1、首先出示每組字中的熟字,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁,讓學(xué)生猜讀,進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
2、揭示新組成字的讀音,出示詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。
3、整體出示,生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,區(qū)分體會(huì)。
4、游戲“找朋友”:利用偏旁卡片,組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲,鞏固識(shí)字。
我會(huì)連:
1、分組出示兩組練習(xí),讓學(xué)生嘗試連線。
2、同桌互檢,朗讀鞏固。
3、啟發(fā)思考:照樣子,你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。
讀讀背背:
1、自由練讀,思考:你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎?教師簡(jiǎn)要介紹。
2、組內(nèi)練讀,參照教材,認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱(chēng)。
3、練習(xí)背誦,小組比賽。
【口語(yǔ)交際】。
本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
〖交際準(zhǔn)備〗。
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
〖組織過(guò)程〗。
一、情境導(dǎo)入。
1、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。
2、交流觀后的感受。
3、教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。
二、展開(kāi)話題。
1、啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)。
2、你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情?
3、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
三、組內(nèi)交流。
1、選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。
2、教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。
四、全班交流。
1、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng),同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
2、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
五、動(dòng)筆習(xí)作。
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě),多寫(xiě),有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。
六、互讀簡(jiǎn)評(píng)。
在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
【展示臺(tái)】。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)《最大的“書(shū)”》,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中,要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類(lèi)展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專(zhuān)題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
〖過(guò)程建議〗。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類(lèi),并將同學(xué)按資料類(lèi)別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題小展覽。提示學(xué)生:寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。
【寬帶網(wǎng)】。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
〖過(guò)程建議〗。
1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專(zhuān)刊。
人教版下期語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十六
認(rèn)識(shí)疊詞,了解疊詞的作用。
1課時(shí)。
事先布置,讓學(xué)生在廣告牌、課外書(shū)、字典、電視等,在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,并認(rèn)一認(rèn)、記一記;事先收集幾個(gè)謎語(yǔ),課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。
一、導(dǎo)入??激趣。
小朋友,這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比賽的項(xiàng)目有四個(gè),看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。
二、第一次比賽。
出示九個(gè)偏旁,讀一讀;
出示九個(gè)帶偏旁的字,在讀一讀;
認(rèn)識(shí)帶偏旁的字,但不會(huì)寫(xiě),舉手補(bǔ)充說(shuō),由老師代寫(xiě);
比一比,哪一組同學(xué)寫(xiě)得多,說(shuō)得多;
鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量;
三、第二次比賽。
讀第二題中的詞語(yǔ);
學(xué)生試連線;
讀一讀,檢查學(xué)生連得是否正確;
比賽。
第一組可愛(ài)的什么?紅紅的什么?
第二組明亮的什么?綠綠的什么?
第三組鮮艷的什么?白白的什么?
哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng)?
四、第二次比賽。
讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別?了解詞語(yǔ)重疊的作用就是加重語(yǔ)氣,相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。
照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜、來(lái)往、紅火、明白”的疊詞。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用。
照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞,比一比哪一組說(shuō)得多?
五、第四次比賽。
學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ),把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通;
學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng);
看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字?并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的?
把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽(tīng),讓大家來(lái)猜。
看哪一組收集的謎語(yǔ)多,猜得準(zhǔn)確。
六、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。
課后反思。