大班教案的編寫需要根據學生的實際情況，結合課程標準和教材內容，進行綜合設計。推薦給大家一些優秀的大班教案范本，希望能夠幫助你們提高教學水平。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇一

伴隨春天的來臨，周圍的空氣都浸滿了春的氣息。一天，我在和孩子做“顏色變變變”活動。正當他們感慨顏色的神奇時。我提出了一個問題：“如果選擇一種顏色來代表春天。你會選擇哪一種?”孩子的回答都偏向于選擇綠色。孩子們已經知道藍色和黃色調和可以變成綠色，但是尚不知道，顏色的比例不同會產生不同的效果。何不借助孩子對春天的感覺讓他們來感受一下綠色的豐富呢?于是我們開始了“春天的顏色”等一系列藝術表達活動。

活動總目標。

1.通過體驗春天的各種變化。感受春天給人們內心帶來的喜悅。

2.通過繪畫、仿編、表演等各種方式，創造性地表達對春天的感受。

3.感受顏色的豐富與多變，體驗色彩比例不同帶來的不同效果。

活動1：水粉畫——春天的顏色。

此活動的目標是：

1.激發幼兒表現春天顏色的興趣，學會使用毛筆和蘸取顏色的方法：

2.感受綠色的豐富與變化，能夠用毛筆平涂顏色表現春天。

首先和幼兒一起討論：“如果選擇一種顏色來代表春天，你會選擇哪一種?”孩子們說是綠色。我接著問：“哪兩種顏色能調和成綠色?”幼兒紛紛回答：藍色和黃色。“那好，今天我們就用這兩種顏色.調出你認為能代表春天的綠色。”說完，我示范了使用毛筆和蘸取顏色的方法，并提示幼兒要認真小心。

接下來幼兒開始調配顏色，自由繪畫。為了能夠讓幼兒比較準確地感受比例的變化，我們給每一位幼兒都提供一個放了相同量黃顏色水粉的調色盤，并建議大家逐漸往里面加藍色，同時引導幼兒注意觀察.隨著往里加入的藍色的比例不同.顏色所發生的變化。孩子們非常投入，雖然用的器具比較多，但都非常小心，調著自己認為滿意的顏色，畫著自己印象里的春天。

春天除了綠色，還有哪些顏色呢?為了豐富孩子對春天的感受，我們決定帶幼兒去觀察、尋找春天。

活動2：小花園里找春天。

此活動的目標是：

1.豐富幼兒的生活經驗，多角度感受春天的美麗;。

2.引導幼兒觀察不同的桃花。激發表現春天的愿望。

在小花園，孩子們看到了不同顏色的怒放的桃花，看到了滿樹桃花重重疊疊，而且發現遠處的花樹看不清是一朵一朵的，只是紅紅的一片。在一片綠樹間，我們發現了一棵很典型的桃樹，個子矮矮的，手臂卻努力地向上伸長。我和孩子們一起用身體來模仿這顆樹的姿態。我們還讓孩子們閉上很睛。用鼻子聞聞春天的味道。孩子們的感受非常豐富，有的說，春天是香香的，是迎春花的味道;有的說，春天就是小草的味道，淡淡的、甜絲絲的……這次尋找春天，給孩子留下了愉快而深刻的印象，也對桃樹有了比較全面的認識。于是，在孩子們的建議下我們開始繪制“春天的桃花”。

活動3：水粉畫——春天的桃花。

此活動的目標是：

1.鼓勵幼兒大膽地表達自己的經驗和想法：

2.能夠獨立調出粉色。

首先引導幼兒一起回憶尋找春天的過程和感受：“上午我們在小花園都看到了什么?”孩子們的回答非常熱烈：“我看到了許多的樹和花。”“我覺得草地淋了水，小草更綠了。”我進一步把討論引向主題：“誰能說一說桃樹是什么樣子?”“桃樹的個子矮矮的，胳膊往上伸，開著好多花。”“桃花挺漂亮的，有的花開得很密，一團一團的。”

“想一想。怎么才能畫出美麗的桃花呢?”啟發引導幼兒往盤子里加紅色，與白色混合，并觀察顏色的變化。

在活動中，我發現寶寶調顏色特別認真，但調完顏色卻不知道該畫什么了。于是便問道：“寶寶，你今天看到什么了?”“小草、大樹、桃花。”“那就把它們畫下來吧。”“我不會畫。”這時，我一邊在另一張紙上示范.一邊說：“桃花可以是一朵，也可以是一片;大樹的葉子可以是一片，也可以是一團。你肯定行!”寶寶很快就畫起來。

有了真實的體會，孩子們筆下的桃花千姿百態.有落花紛紛的清雅風格的桃花，有濃墨重彩的油畫版桃花，還有模糊風格的遠觀版桃花。孩子們用色、落筆大膽豐富。雖然是初次自己調配粉色，但呈現的結果非常有想像力。

活動4：詩畫表演——春雨的色彩。

此活動的目標是：

1.激發幼兒大膽、創造性地表現春天的熱情：

2.引導幼兒根據散文詩，共同創編表演內容。

在幼兒對春天有了一定經驗積累后，我們又學習了散文詩《春雨的色彩》。由于是貼近孩子生活和理解能力的作品。孩子們很快就掌握了。我提議把詩歌內容表演出來。孩子們積極響應。分配角色、制作頭飾和道具、創編動作……最后還推薦出了他們認為朗誦最有感情的楠楠來擔任領誦，其他幼兒分角色朗誦。我們參加了我園“六一”兒童節的演出，家長們感嘆，這真是一幅春天的美景圖畫。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇二

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。

2、在植物角中培育種子。

3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節的天氣變化。

1、美工區：

撕貼畫：小樹發芽了。

紙 工：美麗的花朵

繪 畫：漂亮的蝴蝶

2、語言區：

看圖講故事：三只蝴蝶

3、觀察區：

種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，并做記錄。

活動名稱：找春天

活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

青蛙在洞里睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”

春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。

小朋友，把你找到的春天畫出來。

1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。

2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。

3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。

4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

幼兒園大班主題活動：春天區角系列活動

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇三

活動目標：

1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2.樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

活動過程：

(一)教師創設問題情境，導入活動。

1.教師：現在是什么季節?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流)。

(二)引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。

(三)教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢?

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的?

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來?(根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標)。

6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。

(四)教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

(五)感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方?

2.討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢?

3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。

(六)游戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)。

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

活動反思：

清晨，每當我走進學校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學生、對春天有了更深的理解。

《找春天》教學的目的是通過引導學生找春天、畫春天的活動，使學生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導學生感受春天的美好，培養學生熱愛生活的高尚情操。

在設計教學環節時，我本著創設寬松、互動的課堂氛圍，突出學生的主體地位，發揮學生們的能動作用，引導他們主動學習，鼓勵他們參與美術實踐活動，努力使學生們在輕松、愉快的課堂學到知識。

通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學思路是正確的。學生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學環節的設計方案。例如，在學生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環節，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開了。”我適時地改變了教學環節的設計，增設了傾聽春天的聲音這一環節，學生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了!”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強壯!”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學的最后環節，我原本打算了將學生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。

孩子們的想法多好呀!我們當教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學生主動學習的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發學生的學習興趣等等dd。通過《找春天》這一課，我認識到教師要想使自己的教學活動引起學生的興趣，就必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”!

孩子們的見解經常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的'。

孩子、學生、春天讓人無限遐想的主題。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇四

教學目標：

知識與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個詞語，并能用詞說一句話。

過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容并能有感情地背誦。

教學重點：

能夠用優美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。

教學難點：

培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

教學準備：

歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。

課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一.歌曲激趣，開篇點題。

二.交流觀察，出示圖片。

師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么?(學生匯報，教師貼圖)。

小結：指名看貼圖說說春天是什么。加深對“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語的印象。

三.連詞成句，理解詩意。

師：春天是什么?請小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。

小結：盡量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想象力。

四.游戲互動，主題升華。

出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的'不同認識，在游戲中，感受春天姿多彩的美。

第二課時。

一.交流學習經驗。

師：上節課我們認識了四個好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊?(板書)。

二.誦讀和欣賞詩歌。

1.傾聽教師范讀，注意字音、節奏。

2.播放輕音樂，學生輕聲跟讀。

3.小組合作，分角色誦讀。

4.指名到講臺前大聲領讀。

三.拓展延伸。

師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關于“春天”的詩歌呢?把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的“小詩仙”。

板書設計：

春天。

燕子貼圖溫暖泥窩貼圖。

蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖。

鴨子貼圖歡騰小河貼圖。

山羊貼圖綠色三破貼圖。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇五

教學。

思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”這就是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮的迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能夠用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現的音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發起對熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節。

教學的步驟。

設計的意圖。

一、情境導入。

（說說看看）。

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——。

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）。

3．“看看”——。

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇六

1．欣賞歌曲，理解歌詞。愿意和同伴用歌曲的形式表現春天的景色。

2．通過說春天、唱春天，進一步激發幼兒喜歡春天的情感。

二、活動準備．。

1．鋼琴。

2．錄音機、磁帶。

三、活動流程。

(一)聽賞歌曲。

t：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽春天來到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節奏游戲。

1．引導幼兒按旋律節奏拍手。

t：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數數有多少人郊游?

2．引導幼兒腳踩拍率。

t：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節律腳踩拍率。

t：我們一起邊走邊數。

1．引導幼兒輕聲跟唱。

t：來到了目的地，我們唱一唱春天美麗的景色1。

2．再次演唱(引導幼兒唱清楚歌詞)。

3．動作配合演唱。

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價值。建立“一材多用”的意識，通過改變活動的重點對幼兒不同方面能力進行推進。在本次活動設計中，老師用唱、節奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節奏，發展他們聽辨及動作協調等方面的能力。另外，在會唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動作表現，一方面用動作幫助記憶歌詞，另一方面對于孩子動作表現起到一定推動作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導語言增強音樂活動“主題意識”在上海市二期課改理念指導下實現了主題課程活動，將原本零散的各種活動用一根主線串聯起來，使之聯系更為緊密。我們在每個活動的設計時會考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實際操作中往往容易忽略與主題的聯系。列舉用節奏語言表現春天的一個例子：老師請幼兒用節奏性的語言說春天，其中有一個孩子說：“春天到，小狗出來玩了。這時老師立即拾起他的話題，將幼兒生成的內容聯系到春天的主題上說：“春天到，小狗出來找春天。”這小小的一個“拋接球”的環節體現出老師緊扣主題的主導思想，如果老師這方面的意識強，會潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標方向牽引。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇七

活動流程：

交流導入——操作體驗——展示表現。

1、交流導入：

2、操作體驗：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導幼兒討論裝飾好的背心。）（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來打扮一下）（3）師示范操作（背心前面），引導背心后面請朋友幫忙操作。

（4）師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心。”

（4）引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等）。

3、展示表現：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。”

播放音樂，幼兒自主走秀。

學前班美術教案：彩色的地球。

教學目標：

1、學習運用水粉、小棒等材料進行美術創作，感受水粉畫的特殊藝術效果。

2、能根據色彩進行大膽合理的想象，創造性地表現"彩色的地球"。

3、養成良好的作畫習慣，能與同伴合作運用材料。

教學準備：

1、教具：課件、小鳥頭飾。

2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色顏料。

教學過程：

（一）開始部分欣賞故事《彩色的地球》，激發幼兒的創作興趣。

1、教師講述故事《彩色的地球》。

2、結合故事第二段，教師示范：

取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的顏料，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。

3、結合故事第三段，教師啟發幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、黃色、棕色、黑色等地方看到了什么?(幼綠色一一草原．紅色一花園，黃色一沙漠．棕色--村林，黑色一夜晚的城市)。

（二）基本部分。

1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發揮想象．自由講述。)。

2、幼兒自由選擇，自由結伴，合作運用材料操作。

3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。

4、根據需要，選取粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節部分，選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。

（三）結束部分1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球。

2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。

大班科學：我認識光。

活動目標：知道生活中常見的幾種光（日光、燈光、火光等）；

了解光的作用。

光與人們生活的關系和影響。

活動形式：小組形式。

活動準備：有關日光、燈光、火光的錄像帶；臺燈、火柴（打火機）、手電筒、大的且透明的玻璃器皿。

設計意圖師幼互動教育反思。

讓幼兒感受光的存在與消失，親身體驗光。一、引起幼兒探究興趣。

1、看錄像。通過錄像中對光的介紹，讓幼兒對光產生興趣。

2、出示火柴（打火機），臺燈，讓幼兒想辦法讓它們發出光。

二、感受光的存在與消失。

1、在玻璃器皿里點燃火柴，感受火的光和熱。

2、在玻璃器皿里開臺燈，感受燈的光和熱。

3、在光線較暗的室內看書、寫字，讓幼兒感受光的消失給人帶來的影響，進一步引出太陽光。

三、

到室外曬太陽，讓幼兒感受太陽光的存在，知道太陽可以發光，說一說太陽光對人的作用。

通過教師的引導，幼兒能夠感受到光的存在與消失，并了解了光的明暗給人們帶來的一些影響。

幼兒園科學教案《聲音的秘密》。

幼兒分析：

大班幼兒隨著年齡增長，知識經驗逐漸豐富，變得愛學好問，有較強的求知欲望和好奇心理，同時這一時期的幼兒創造欲望比較強烈，所以我設計這一系列的活動，通過玩玩，聽聽，動動等活動過程，給幼兒提供表現自己的機會，發展孩子的想象力創造力。

活動目標：

1.能自由地選擇材料進行聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。

2.了解、分辨樂音和噪音，養成小聲說話的習慣。

活動準備：

1.教師提前錄制馬路上來往車輛發出的噪音，輕快的音樂。

2.小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等樂器，豆子，雪花片，塑料瓶。

活動過程：

1.故事引入。

動物王國要舉行一次音樂會，小動物都來參加，他們在一起玩的非常高興，表演的十分精彩，發出的聲音美妙動聽，忽然刮來一陣黑色的風，這么黑的風，啊!小動物嚇得都不敢說話，只聽老巫婆說道：我要把你們的聲音全都帶走，我要成為動物王國里聲音最美的皇后。小動物們全都害怕極了，老巫婆說：你們誰要可以過三關，我就可以把聲音還給他。

2.闖關。

第一關：探索不同物體產生聲音也不相同。

--------請幼兒自由操作材料，自由探索，知道不同物體可以產生不同聲音。

教師：小動物們真棒，闖過了第一關。咱們再來闖第二關吧。

第二關：探索物體振動可以產生聲音。

--------請幼兒自由操作材料，通過探究知道振動可以產生聲音。

(1)提供串鈴、碰鈴等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受樂器振動可以產生聲音。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇八

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現了對語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

教學重點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、錄音機、磁帶、。課件或掛圖。

課時：兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、演示。課件。播放。課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

（根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。）。

2、啟發談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

對話平臺。

自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣）。

1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）。

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。

識字（利用已有識字經驗，培養自主識字能力）。

1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

討論（聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好）。

1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用。課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）。

在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。

練習（摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力）。

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。）。

寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。）。

1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。

2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

第二課時。

對話平臺。

背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣）。

1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。

2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。

（此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要）。

拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力）。

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。

寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）。

學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級）。

教學建議：

在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。

詞語解釋：

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

展開：張開。

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大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇九

能夠認真傾聽他人講話。

知道各種小動物在春天的活動

培養幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。

字卡、幻燈片、錄音磁帶

小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進小河，還要產卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的小能手。）

春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十

設計意圖：

春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。

《指南》中提出，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的作畫方式并不僅僅局限于油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對于小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。

活動目標：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

活動準備：

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。

班得瑞音樂：四月之春。

活動過程：

1.幻燈導入，感受春天的美景。

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹。

木、動物等等）。

2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩。

師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）。

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）。

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）。

教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法。

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）。

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式。

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色。

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）。

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）。

4．幼兒作畫，教師指導。

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩。

5．講評。

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）。

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）。

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）。

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十一

1.學唱歌曲，知道春天來到了。

2.能夠初步掌握歌曲的內容和節奏。

3.激發對大自然和春天的喜愛。

重點學唱歌曲，初步掌握歌曲的節奏。

難點能夠理解歌詞的內容。

活動準備。

鋼琴伴奏。

活動流程。

1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

3.幼兒學念歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

活動過程。

1．到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

教師：現在是什么季節呀？

教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？

（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）。

2．教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

教師：我們今天來學一首歌曲《春天來到了》。

教師：老師先來唱一唱，你們要仔細聽！

3．幼兒學念歌詞。

教師：我們一起來念一念歌詞吧！

4．幼兒學唱歌曲。

教師：下面請小朋友們跟著老師一起唱這首歌。

活動結束：

小朋友一起探討。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十二

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗地景色，今天，老師想和學生們一起在音樂中走到美麗地郊外，去感受一下春天地氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳地動作。）

2．分別聽賞《郊外去》地快、慢音樂片段，讓學生做出相應地動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞地律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》地音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏地嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器地演奏地？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴地演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”地音樂活動中，感受音樂地快慢對比、強弱對比。老師引導學生用動作、律動來表現音樂地情緒及快慢、強弱對比。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十三

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發幼兒用各種表征手段表現對春天的喜愛。

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發對春天的熱愛之情。

附詩歌。

《春天說了什么》。

春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么?

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?

世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，

春天的'手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十四

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

一、學習作品。

1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動。

1.觀看表演(播放課件)課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”。鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的'詩歌，教師簡評。

二、仿編活動。

1.觀看表演(播放課件)課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：

我們都是春天的朋友。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十五

1、增加幼兒對春天的認識。

2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、

1、聽音樂《郊游》進入活動室。

2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：

(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?

(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?

(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?

3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。

4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)

(1)小草中有什么?

(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)

(3)小河里、山上住著誰?

5、幼兒聽音樂分組活動

幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。

6、每組選一個代表講春天。

7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十六

1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌ppt、電子書。

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)。

預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)。

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)。

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)。

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)。

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

以談話活動調動小朋友的.經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》。

春天是一本彩色的書----。

黃的迎春花。

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo。

春天是一本會笑的書----。

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;。

小朋友笑了，

咧開小嘴巴oooooo。

春天是一本會唱的書----。

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十七

1、引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2、通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪里發現了春天來了？

師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）。

小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

播放錄像一。

（2）提問：你聽到錄像里，陳醫生說她在春天要做什么事情？

播放錄像二。

（1）猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。”

（2）播放錄像。

（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”

小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3、小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

請4~5名幼兒回答。

出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”

師生一起念。

（1）集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

（2）師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

大班圓圓的春天教案（專業18篇）篇十八

1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

1、激發法

2、探索法

1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

〈一〉游戲(找圓)

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的`春天〉〉

4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"

〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解vcd放音原理