參加培訓(xùn)的過(guò)程中,我們會(huì)經(jīng)歷許多新的學(xué)習(xí)和思考,寫(xiě)下培訓(xùn)心得體會(huì)有助于記錄這些重要信息。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇一
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來(lái)看,必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn),教學(xué)要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性,通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源,采用學(xué)分管理模式,兼顧各類(lèi)學(xué)生的需要。
我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材,但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫(xiě)思路,明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵,揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能,而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法,并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇二
通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步的更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)淺見(jiàn):
一、高中體育與健康新課程不但沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),從某種程度上來(lái)說(shuō)強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教學(xué)。
二、運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,因?yàn)檫@樣對(duì)他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的。
三、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)計(jì)劃的制定。
四、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題:模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對(duì)組織教學(xué)的影響、運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)中的地位和作用,我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也要達(dá)到一定程度的掌握,也就是說(shuō),比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目。
五、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域,它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開(kāi)始,并不會(huì)這樣順利,它也會(huì)有缺點(diǎn)出現(xiàn),但是它是一個(gè)新生事物,新生事物是不可戰(zhàn)勝的,我們可以設(shè)想,隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實(shí)到課程實(shí)踐中去,取得很好的效果。
六、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及其改革與發(fā)展:
1、對(duì)傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反思:評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,評(píng)價(jià)方法單一,評(píng)價(jià)工具陳舊的問(wèn)題。
2、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系:
1評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、
2評(píng)價(jià)方法多樣、
3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、
4評(píng)價(jià)主體多元:
(1)、教師評(píng)價(jià);
(2、學(xué)生自評(píng);
(3)、學(xué)生互評(píng)。
七:高中體育與健康課程學(xué)分評(píng)定過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及其對(duì)策:包括學(xué)分評(píng)定的過(guò)程與方法進(jìn)行了討論,也總結(jié)了老師在學(xué)分評(píng)定過(guò)程中,可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題,然后再針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)比較深入,比較細(xì)致的探討,相信對(duì)這方面的探討,可能對(duì)老師今后的一些工作會(huì)帶來(lái)一些益處,能夠在今后自己的實(shí)踐中,創(chuàng)造出更多更好的辦法出來(lái),然后能夠奉獻(xiàn)給更多的老師,讓大家在體育課程改革中,共同地進(jìn)步和發(fā)展。
八:如何設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容:場(chǎng)地器材的問(wèn)題實(shí)際上還包括師資力量等方面,但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實(shí)際條件。要實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā),我們才能提高體育課的效果,這實(shí)際上也涉及到今天我們?cè)谶x擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對(duì)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是非常有好處的,過(guò)去我們老師不需要去選擇和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容的。只要根據(jù)國(guó)家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容,有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容,基本上是照本宣科的所以這對(duì)老師的成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有多少好處的,這對(duì)各校如何因地制宜從實(shí)際出發(fā)去開(kāi)展富有個(gè)性、具有創(chuàng)造性的,有特色的教學(xué)也是沒(méi)有好處的。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計(jì),它對(duì)促進(jìn)我們體育教師從過(guò)去的那種課程的被動(dòng)執(zhí)行者到課程的主動(dòng)的建設(shè)者和設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的,所以我想我們老師在新課程下要主動(dòng)的去開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去設(shè)計(jì)每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái),這對(duì)提高教學(xué)的效果是很有幫助的,那么在設(shè)計(jì)了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢,這就涉及到一個(gè)教學(xué)方法的問(wèn)題。
九、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)多樣化的課的結(jié)構(gòu)?第一個(gè)問(wèn)題,就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價(jià)值和合理性,但它有它的弊端,它的每個(gè)階段的內(nèi)容、組織形式是需要改進(jìn)、改革和發(fā)展的。第二個(gè)問(wèn)題,就是我們清楚了在新課程理念下,課堂結(jié)構(gòu)不是一種、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存。每一種形式都是老師們思想和實(shí)踐的結(jié)晶,都有滲透著他們對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),乃至整個(gè)課堂教學(xué)的一種理解。這種理解我想是從實(shí)際出發(fā)的、是思考了的。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),更好地發(fā)展服務(wù)。所以說(shuō),應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)高中學(xué)生健康為要目的的必修課程,它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是高中課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
課程理念要遵循四個(gè)方面:
一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。
二、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。
三、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
因此每個(gè)體育教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專(zhuān)業(yè)水平的提高。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇三
新課程培訓(xùn)即將結(jié)束,我認(rèn)真的聽(tīng)了各位專(zhuān)家對(duì)新教材的解讀和分析,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、教師的觀念應(yīng)發(fā)生改變高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降。
知識(shí)面和新科技的介紹有大幅度的增加,課時(shí)大幅下降、與此同時(shí)新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出:化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),就是要貫徹全面發(fā)展的方針,提高學(xué)生的素質(zhì),為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民、為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育。化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)生活息息相關(guān)的化學(xué),并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu),而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問(wèn)題,了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染、合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源,使化學(xué)教學(xué)更清醒,充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題或思考方法。
二、教材的內(nèi)容和功能發(fā)生了改變高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比。
在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué),分選修和必修兩類(lèi),采取學(xué)分制,因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法,要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,要從生活走向化學(xué),再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì),以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中。
三、教學(xué)方式的不斷改變。
根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn),化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多,如:探究討論式教學(xué)法、啟發(fā)討論式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉。可以改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,使學(xué)生感到學(xué)而不厭從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)該注意一個(gè)問(wèn)題,那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,做到形式為內(nèi)容服務(wù),形式和內(nèi)容統(tǒng)一,并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動(dòng)作用,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎,達(dá)到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。
四、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式發(fā)生改變高中化學(xué)課程實(shí)行學(xué)分管理。
學(xué)生要達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,必須完成必修課程模塊化學(xué)1、化學(xué)2和一個(gè)選修課程模塊,即至少要修滿(mǎn)6學(xué)分的化學(xué)課程。對(duì)化學(xué)有興趣的學(xué)生,可以再選學(xué)若干個(gè)化學(xué)選修課程模塊。鼓勵(lì)學(xué)生尤其是對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分后,選學(xué)更多的課程模塊,以拓寬知識(shí)面,提高化學(xué)素養(yǎng)。有理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生,可修至8個(gè)學(xué)分;有志于向化學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生,可修至12個(gè)學(xué)分。這樣的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生有了更多的選擇空間。此次新課程培訓(xùn)給我感觸很大,對(duì)新課程的理解又更深一步。在聽(tīng)取報(bào)告的同時(shí),我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合理論,重新思考,也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的教學(xué)當(dāng)中,對(duì)新教材的理念有更好的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇四
今年10月份,我參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿(mǎn)意。雖然從教4年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,羅老師很風(fēng)趣,語(yǔ)言也很幽默。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如:word中一些快捷鍵的使用。以前寫(xiě)論文標(biāo)題這里是最難弄的,因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰?lèi)都會(huì)變掉,還有標(biāo)題后面的省略號(hào)打起來(lái)也不方便,而這節(jié)課使我知道了原來(lái)標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來(lái)的,以后在學(xué)校里面碰到類(lèi)似的問(wèn)題我也可以得到解決了。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,經(jīng)過(guò)這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,這是我第一次聽(tīng)說(shuō)微課程這個(gè)名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門(mén)的內(nèi)容,也是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì),再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況,并且分析了厭學(xué)的原因,這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類(lèi)似情況的發(fā)生。潘主任對(duì)比了中國(guó)和國(guó)外的一些教育現(xiàn)狀,總結(jié)出我國(guó)的“童子功”:多學(xué)、多練、多記、多考。而美國(guó)的“童子功”:多看、多問(wèn)、多想、多干。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考:為什么中國(guó)奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過(guò)菲爾茨獎(jiǎng),諾貝爾獎(jiǎng)等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過(guò)嘗試教學(xué)法,但從沒(méi)有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì),他列舉了三個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵、三個(gè)支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在,幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會(huì)的。其中有一句話(huà)我記憶猶新:大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇五
這次的培訓(xùn)從新課標(biāo)的解讀入手,向各位老師闡述了新課標(biāo)下的各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)將如何開(kāi)展,我感覺(jué)受益匪淺。其中有幾點(diǎn)讓我印象比較深刻:
首先是教詩(shī)歌三部曲:一讀,想想有什么;二讀,想想是怎樣的;三發(fā)揮想象,還可能有什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官,要達(dá)到作者和讀者共同感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力,感知能力,五感一心,情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動(dòng)展開(kāi),如何更好地去教好學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生去動(dòng)腦,去想象,才能學(xué)到事半功倍的效果。詩(shī)歌教學(xué)相比于課文教學(xué),難度更加大,由于內(nèi)容的深刻,讓學(xué)生在理解方面也更加困難,但有了這些方法的指導(dǎo),對(duì)于我的'教學(xué)有很大的幫助。
除此之外,作為一名即將教三年級(jí)的老師,作業(yè)也開(kāi)始成為教學(xué)中十分重要的一環(huán),在此次培訓(xùn)中,xx老師風(fēng)趣幽默地解讀作文教學(xué),也讓我感觸頗多,教師解讀單元習(xí)作要求如何設(shè)計(jì)作文課:1、教材訓(xùn)練點(diǎn);2、寫(xiě)作支撐點(diǎn)教師解讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫(xiě)作所需知識(shí)能力方法策略,招數(shù)即無(wú)招,需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法,不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn):關(guān)注如何教,當(dāng)堂寫(xiě)發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難,設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫(xiě)作困難處,如寫(xiě)景作文,教認(rèn)識(shí)順序,排列景點(diǎn),引用連接詞串聯(lián)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇六
這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),聽(tīng)了有關(guān)的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對(duì)新教材的詳細(xì)說(shuō)明,使得自己對(duì)新一輪高中課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深,對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念、等也有了更深一步的了解,同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,使我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會(huì):
一、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,它在人類(lèi)社會(huì)中,是無(wú)處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此,在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成,必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列,其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成,系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí)),每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分(18學(xué)時(shí)),每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、聽(tīng)到了一種聲音。
為了課程改革的成功,為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇七
20xx年8月1021日,我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)期間,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講課,感覺(jué)受益匪淺,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行:將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等;在單位時(shí)間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
作為教師,應(yīng)該做到對(duì)全體學(xué)生的尊重:不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而且也要尊重如智力相對(duì)差的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生;甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望,使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì)尊重別人的良好品質(zhì),并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)校和教師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),減少與學(xué)校、教師的對(duì)抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì),在各種選拔時(shí)平等;在上課時(shí)平等;在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等;在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等;在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)學(xué)生都要平等。平等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,是對(duì)學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們?cè)谄綍r(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對(duì)待的原則,就容易贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,愿意聽(tīng)從我們的引導(dǎo),認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因人而異地對(duì)待他們。
總之,參加這次培訓(xùn),受益頗多,接受了更多的理論指導(dǎo),感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇八
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精;通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后,我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”,感悟頗深,認(rèn)識(shí)頗深,也有了自己真切的體會(huì)。
一:通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大,更加要遵循新課標(biāo),上好每一節(jié)課。
二:通過(guò)學(xué)習(xí),使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),而是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過(guò)程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維活花的迸射。
三:通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四:通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異,促使人人發(fā)展。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,(心得體會(huì))不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲,既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去,又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng),教師要因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),要通過(guò)多種途徑及方法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,做每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,支持者,做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念,堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),確立“以人為本”的思想,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),又有能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國(guó)家未來(lái)的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇九
本學(xué)期,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì):
通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。眾所周知,如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代、社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),對(duì)于我們這一行業(yè),特別是基層教育工作者有著更深的體會(huì)。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野,提升了自我素養(yǎng)、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在線交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓(xùn)為我們廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái),給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì),對(duì)我們今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十
自進(jìn)入八月份以來(lái),又開(kāi)始忙碌起來(lái)。依照學(xué)校的安排,我們必須一邊上課,一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。于是,每天頂著火熱的太陽(yáng),奔忙于課堂和微機(jī)室。
說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始培訓(xùn)時(shí),我也和大多數(shù)教師一樣,有些抵觸情緒,覺(jué)得還不過(guò)是走形式而已——本來(lái),我們生活中走形式的事情太多了!于是,作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,被動(dòng)應(yīng)付,只為得到一個(gè)合格的分?jǐn)?shù)。
“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì):“你考慮到這方面因素,你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”,不傷學(xué)生自尊心,他們?nèi)菀捉邮堋?/p>
新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí),但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍、雜志,惟一的信息來(lái)源就是電視機(jī),找資料難且又無(wú)目的性,這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。也就是說(shuō)教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),整合核心知識(shí),提高教學(xué)時(shí)效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來(lái)看,教材有新的處理:對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí),新教材以主題覆蓋、多元線索、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的`建構(gòu),理解力的發(fā)展,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成;對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識(shí),不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”,“從自然走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”;對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)。化學(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,深入探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,我認(rèn)為不能過(guò)分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用。
總之,新課程給我們教師帶來(lái)很大的沖擊波,也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就教師而言,要適應(yīng)新課程,就必須首先要加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí),以便在思想上全面把握改革思路,在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會(huì),從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。
希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試,我們的學(xué)習(xí)和摸索,并且通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向,我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬!
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十一
在20__年這個(gè)熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。
通過(guò)對(duì)于七位歷史教學(xué)專(zhuān)家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對(duì)課改中歷史專(zhuān)題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西,感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì):
1、擴(kuò)展自己的空間,突破自己。
當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn),教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題,不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,也包括人力的;既包括校內(nèi)的,也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書(shū)、圖書(shū)資料,也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源,能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。
通過(guò)培訓(xùn),讓我感受到:作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),更要終身學(xué)習(xí),更新觀念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,我們更要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的進(jìn)步,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng),我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,但我們可以自己選擇我們的工作方式,用自己的`獨(dú)特去演繹精彩,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十二
20xx年11月25日,我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳,上午九點(diǎn)三十分,培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,歷時(shí)三個(gè)小時(shí),到中午十二點(diǎn)半結(jié)束。下午從四點(diǎn)開(kāi)始,到5點(diǎn)半結(jié)束。
充滿(mǎn)了信心和憧憬。現(xiàn)將自己的感想與體會(huì)總結(jié)如下:
面對(duì)新課改,首先應(yīng)具備新理念。通過(guò)新課程改革的理論培訓(xùn),以及校本教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新的學(xué)習(xí),新課標(biāo)的研究,加上自己努力學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐,自己“操縱”課堂能力不斷提高,理論水平得以升華。在教學(xué)過(guò)程中需采用新的教學(xué)方法,如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié),使課改和素質(zhì)教育相輔相成,新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體,素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理課程和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。因此新課程的實(shí)施要嚴(yán)格以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。對(duì)課標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致的解讀,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的'整合、處理,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),講解時(shí)就會(huì)心中有數(shù)。
此次高中地理培訓(xùn)系統(tǒng)的分析了高中地理教材,使我對(duì)自然地理、人文地理、區(qū)域地理、初中教材各部分之間的關(guān)系,各部分的重難點(diǎn)有了宏觀的把握。建設(shè)“探究課堂”是推進(jìn)課改的有效途徑。
1、“探究”理念貫穿于高中教學(xué)。從自然到人文到區(qū)域至到地理信息技術(shù),每一堂課都存在著力(主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力,地圖和地理信息的意識(shí)和能力,地理判斷、解釋、預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)能力,地理表述能力)、地理研究基本方法(地理觀察、區(qū)域分析與綜合、地理比較等)、地理情感(地理學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)意志、文化情操、地理審美情趣等)、地理態(tài)度(科學(xué)精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一)、地理意識(shí)(空間意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)等)與地理價(jià)值觀(人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等)。
2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。知識(shí)與技能體現(xiàn)了課標(biāo)的雙基要求,過(guò)程與方法側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),情感態(tài)度與價(jià)值觀是未來(lái)社會(huì)公民素養(yǎng)的重要組成部分。高中地理教學(xué)應(yīng)在充分體現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)的同時(shí),保證學(xué)生在掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的過(guò)程中體驗(yàn)與情感態(tài)度價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。
通過(guò)學(xué)習(xí)后我收獲很多。對(duì)于新課改有了一定的了解,課改后怎么教心里也有底了。在與廣大同仁們的交流、討論中,使我的學(xué)習(xí)效率提高了,觀念更新了。雖然我們地處邊疆,經(jīng)濟(jì)又落后,從教這么多年,很少有機(jī)會(huì)到校外培訓(xùn)。即使有這樣的機(jī)會(huì),能走出去的名額也非常有限。單純的看看書(shū)又覺(jué)得視野終究打不開(kāi),二十多年來(lái)都是在閉門(mén)造車(chē)。現(xiàn)在國(guó)家教育部以這樣的形式來(lái)推進(jìn)新課改,總覺(jué)得只是時(shí)間太短了,今后利用假期再好好鉆研。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十三
我們?cè)诮裉斓慕逃虒W(xué)工作中,不時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)頻率較高的詞語(yǔ):新課程意識(shí)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效......
其實(shí),每次一聽(tīng)到這些詞的時(shí)候,我就在思考:我們的做法上符合這些嗎?這里我就講兩個(gè)方面的問(wèn)題,和同行們探討,更懇請(qǐng)大家對(duì)我見(jiàn)解的批評(píng)與斧正。
1.我們來(lái)談?wù)劀p負(fù)增效的問(wèn)題。其實(shí)減負(fù)增效不應(yīng)該只說(shuō)是對(duì)學(xué)生,一定要對(duì)教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經(jīng)進(jìn)入了新課改,那么,我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先從課程學(xué)科的設(shè)置來(lái)看:在課改之前,高一的新生只有8個(gè)學(xué)科,就是沒(méi)有生物學(xué)科,其實(shí)就是在課改前,學(xué)生想真正將8個(gè)學(xué)科都學(xué)好已經(jīng)不容易了。當(dāng)然我還是發(fā)現(xiàn),高一的學(xué)生的確將8個(gè)學(xué)科都學(xué)得較好的,這不僅要學(xué)生有較高的智慧,更要有相當(dāng)好的方法。然而,新課改之后,學(xué)生的學(xué)科變成了9科。不少的學(xué)生真的就是照顧了這科無(wú)法照顧其他學(xué)科。我所遇到的學(xué)生,無(wú)論他又多優(yōu)秀,都給我的答案大同小異:總感時(shí)間緊,每天就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來(lái)看,我是教數(shù)學(xué)的,我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來(lái)加以說(shuō)明。數(shù)學(xué)課改前的第一學(xué)期的內(nèi)容就是三章:《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個(gè)教師,總還感覺(jué)到:這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的。然而在課改以后,第一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容明顯增加了,內(nèi)容有:《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面向量》四章內(nèi)容,當(dāng)然還要感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們非常了解情況,為大家減輕負(fù)擔(dān),把《三角變換》沒(méi)有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時(shí)在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命?沒(méi)有誰(shuí)能夠明確的告知的事情。所以老師們?cè)谥v課的時(shí)候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上,沒(méi)有真正貫徹課改的理念和意識(shí)。從這樣的一些層面分析:所謂課改的減負(fù)問(wèn)題還真成了有的老師說(shuō)的減負(fù)就是加正的了。
基于上面的分析,我們作為老師應(yīng)該在減負(fù)工作中應(yīng)該做些什么呢?
首先,改變自己的理念,當(dāng)然理念不是說(shuō)改就改的,這是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)間。正如北京十一學(xué)校的特級(jí)教師王春易的“講和不講”的問(wèn)題一樣。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做一些調(diào)整和改變,我們的學(xué)生不能象成七那樣,講不講都沒(méi)關(guān)系。教師理念要慢慢改。我們面對(duì)的學(xué)生在初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學(xué)沒(méi)有改變,就會(huì)影響高中教師的教學(xué)理念。換句話(huà)說(shuō):中學(xué)的.課程改革是一個(gè)整體,只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的。
其次,高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實(shí)的情況下,應(yīng)該做到的,還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,從中找到改變課堂的要素,尤其要找的是:我們?cè)俳虒W(xué)中要如何操作,才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。
再次,教師們要發(fā)揚(yáng)合作與團(tuán)結(jié)精神。真正做到充分的集體備課活動(dòng)。在備課活動(dòng)中不僅要多進(jìn)行理論的學(xué)習(xí),同時(shí)還要做到集體認(rèn)真研究課本,對(duì)教學(xué)起好引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
第四,對(duì)課改省份的高考試題的研究,教師要洞察高考的方向和趨勢(shì)。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)相互切磋,共同提高,還要不時(shí)將自己的研究成果在相互借鑒的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。一定要搞清楚每一堂課中的,講、如何講、講多少等的問(wèn)題。這就可以提高我們的課堂效益,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十四
3、正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神.
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對(duì)自己的'以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。
二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新。
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識(shí),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新。
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求我們教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
誠(chéng)然,新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動(dòng),我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,逐步達(dá)到新課程的要求。
數(shù)學(xué)高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)篇十五
研討會(huì)共分3個(gè)內(nèi)容,首先進(jìn)行的是名師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩。研討會(huì)上,全國(guó)第二屆名師大賽二等獎(jiǎng)獲得者贛縣中學(xué)劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課,上得形象生動(dòng),課堂氣氛活躍。這堂課的亮點(diǎn)在于,教師對(duì)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以及引導(dǎo)學(xué)生怎樣體會(huì)生活中的摩擦力,把我們平時(shí)難以展示出來(lái)的利用實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)了。信豐中學(xué)的郭訓(xùn)盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內(nèi)容離我們的生活比較遠(yuǎn),生活中難直接接觸到電容器,因此,在課堂的開(kāi)始,郭老師就給同學(xué)們展示了各種形狀的電容器,接著提出一個(gè)問(wèn)題,究竟什么是電容器呢?電容器內(nèi)部是有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢?郭老師現(xiàn)場(chǎng)拆開(kāi)了一個(gè)電容器,同學(xué)們驚訝于電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程使同學(xué)們從感觀上認(rèn)識(shí)到了電容器,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),郭老師設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證電容器的電容與哪些因素有關(guān),這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都超越了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方式,僅僅只用記憶的方式來(lái)背電容器的公式,取得了非常好的教學(xué)效果。整個(gè)課堂采用了交互式的教學(xué)模式,讓學(xué)生始終注意到課堂本身,注重探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),每個(gè)探究實(shí)驗(yàn),都是用事實(shí)去說(shuō)話(huà)。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象,獲益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我獲得的一些體會(huì)是:對(duì)于物理教學(xué),要上好一堂成功的課,背后要付出極大的努力,如,設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程,好的實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)物理規(guī)律,好的語(yǔ)言來(lái)豐富教學(xué),尤其能做到生動(dòng),形象,幽默。因些,在平時(shí)的教學(xué)中,我們要多積累知識(shí),抓住生活中的小細(xì)節(jié),用物理知識(shí)用解釋?zhuān)@樣在教學(xué)中,才有可能能設(shè)計(jì)出那些巧妙的物理實(shí)驗(yàn)。