優秀作文不僅要考慮內容的深度和廣度，還要注重語言的準確性和表達的精練性。為了幫助大家更好地掌握寫作技巧，下面是一些優秀作文的指導范文。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇一

《風不能把陽光打敗》是一本令人深思的書，一位人生的啟蒙老師，一艘讓我們令我人生真諦的戰艦。

有想飛的愿望，有了衛星……為什么想有什么就有什么呢？因為有了愿望，人們就會向它奮斗，最后就會如你所愿，如果沒有優點，你會覺得自己很渺小，甚至對自己也喪失了信心。所以，優點和愿望向我們的雙腿，如果優點多，愿望多。我們就會以最快的速度奔跑起來，跑向那條成功之道。

門前有條河，河是彎彎曲曲的，附近有座山，小山，不高，在河的北面。這個地方，便是作者的老家。它在巴巖岱，也就是大雁落腳的地方（中文意思），那一次，作者和母親去新疆老家，終于找到了，母親撫摸著那門，河邊的小榆樹早變成老榆樹了。它在風中微微搖晃，好似在向他們問好。是啊！那的確是大雁落腳的地方，是兒女們成功后，來探望的老家，是經歷挫折的落腳點，是充滿無限童趣的老家。那里的水泥墻，那里的黃土，那里被風吹落的葉子，都是那家的象征。當我們成功后，一定要常回家看看，因為那兒永遠都是我們的落腳點。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇二

讀完《風不能把陽光打敗》，我已經感覺到了心靈的小小震撼，畢淑敏把生活瑣事，或是自己的所見所聞，寫成了一篇篇洗滌心靈的`文章。這其中，我一直不能忘卻的是那一篇——。

剛看到此文題目，我不禁一笑，墓志銘？正處豆蔻年華的我們何須過早的想那些若干年后刻在我墓碑上的字？帶著些許疑惑，我開始細讀此文。作者與大學生談生與死，意義何在？作者并沒有著重寫那些所謂的含義，而是著重寫了一個民意測驗——寫下自己的墓志銘。那些風華正茂的大學生，一個個低頭沉思著他們的墓志銘，又一個個念出他們的墓志銘，讓所有的心震撼了，當然，包括我。

讀完這篇文章，我沉默了許久。與那些大學生有著年齡差距的我，其實很早就開始思索死亡。死亡不僅僅是失去知覺，死亡讓我們更加珍惜自己的生活。我非常清楚的知道我的生命旅途有一個終點在等我，可我卻無法預知這個起點與終點間的距離。若我活到100歲，那我還有87年可活，可是我還是無法預料這此間的意外。生命到底有多長？我常這樣問自己，可我始終求不得答案，也許，到生命最后一秒，才知道自己存在了多久吧，這個世界本就讓人們留戀，因為這篇文章，我開始重視我的生命，珍惜每一分，每一秒。

又是一個夜深人靜的晚上，思索死亡的我突然莞爾：我的墓志銘又是什么？我希望，如果很久很久之后，有人看到我的墓碑，他會發現上面刻著：

我的離去，沒有留下一絲遺憾。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇三

在我們的生活中，經常會說用”但是“這個連詞，比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手；這女孩身材不錯，但是——皮膚黑了些，等等。

不知”但是“這個詞剛發明的時候，它向誰？在后來的長期使用中，堆積了多少褒詞，”但是“一出，記住的總是貶意，沒來得及喘口勻氣，”但是“就不由分說把你推下了谷底。

一位心理學家主張大家廢棄”但是“，改用”同時“。比如我們形容天氣的時候，說：今天的太陽很好，但是風很大。現在是：”今天的太陽很好，同時風很大。“看這兩句話的時候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。

”但是“風很大——會把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽好就是值得高興的事情，風大才是關鍵。借助了”但是“的威力，”風把陽光打敗“；”同時“風很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的.是如何看待世界和自身的目光。

鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會把眼光聚集在鮮花上，”但是“，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，”同時“，是一個透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無數搖曳的鮮花。

用不同的觀念，可以使我們的生活充滿陽光，使我們每時每刻都在快樂中度過。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇四

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇五

讀完《風不能把陽光打敗》，我已經感覺到了心靈的小小震撼，畢淑敏把生活瑣事，或是自己的所見所聞，寫成了一篇篇洗滌心靈的文章。這其中，我一直不能忘卻的是那一篇——寫下你的墓志銘。

剛看到此文題目，我不禁一笑，墓志銘？正處豆蔻年華的我們何須過早的想那些若干年后刻在我墓碑上的字？帶著些許疑惑，我開始細讀此文。作者與大學生談生與死，意義何在？作者并沒有著重寫那些所謂的含義，而是著重寫了一個民意測驗——寫下自己的墓志銘。那些風華正茂的大學生，一個個低頭沉思著他們的墓志銘，又一個個念出他們的墓志銘，讓所有的心震撼了，當然，包括我。

讀完這篇文章，我沉默了許久。與那些大學生有著年齡差距的我，其實很早就開始思索死亡。死亡不僅僅是失去知覺，死亡讓我們更加珍惜自己的生活。我非常清楚的知道我的生命旅途有一個終點在等我，可我卻無法預知這個起點與終點間的距離。若我活到100歲，那我還有87年可活，可是我還是無法預料這此間的意外。生命到底有多長？我常這樣問自己，可我始終求不得答案，也許，到生命最后一秒，才知道自己存在了多久吧，這個世界本就讓人們留戀，因為這篇文章，我開始重視我的生命，珍惜每一分，每一秒。

又是一個夜深人靜的晚上，思索死亡的我突然莞爾：我的墓志銘又是什么？我希望，如果很久很久之后，有人看到我的墓碑，他會發現上面刻著：

我的離去，沒有留下一絲遺憾。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇六

抬起已低了3個小時的眼瞼，讓順著額頭右側的劉海輕點著因太陽光折射而略帶金色的眼睫毛。還不想打破發絲與睫毛之間難得的寧靜，任憑著傍晚微顯金色的陽光射入晶狀體，印染那曾經一邊抱怨命運不公，一邊又做著夢的小小身影。

仔細品味著畢淑敏老師的文章，學著那個總愛向藍天伸出右手的女孩，我看到了那曾經被我深深抱怨的命運，和那如今依然燦爛的夢。

夢，一個簡單的名詞，但正是它貫注了我生活的力量。我盼望沉浸在時裝設計的思路中，哪怕只是一條僻壤的小徑，我渴望融化于t臺絢爛的光影中，哪怕只是化作一道微弱光束。我愿意用我僻壤的小徑覓出我步入設計領域的路途，我愿意用我微弱的光束照亮我通往t臺創作的前途。

但曾經的我不滿于做一條僻壤的小徑，一道微弱的光束，曾經一度迷惘，對于一切無可奈何：曾經抱著空氣，大聲發泄內心不滿，為什么我不是皇甫珊那樣的千金小姐，有著萬貫家財可以為我的.夢鋪上金色地毯；為什么我沒有江直樹的聰明腦袋有高達200的iq，為我的夢創造省力的捷徑。但是在看完畢淑敏老師這篇美文那一瞬間，我深深地為我曾有過的想法自責著，但同時對著窗外的藍天握緊我纖細的右手。

此刻的我明白：抓住命運，抓住夢，像貝多芬那樣扼住命運的咽喉。不相信印刻在手心的紋路，就算會有生命的冬季，我也相信卷襲大地的寒冷終會離開，春天也會重新親吻凍土。

我會始終不倦地用夢的主色調填充夢的黑白，不悔地用命運的光影勾勒著夢的邊緣。

我抿著微笑，掠過額邊的發絲，抬起右手向著藍天伸開，重又緊緊抓住。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇七

“你看人家×××，你怎么就比不過他。”或許這只是你們脫口而出的一句無心之言，但你們有沒有體會過過我們的感受，我們能夠承受嗎？你們是否想過，這種比較會傷害我們的尊嚴，消磨我們的自信。也許在你們看來，這話只是你們的隨口抱怨罷了。你們的“隨口抱怨”，每次在我們失敗犯錯時響起，但那是我們最脆弱的時候啊，那是我們最需要你們安慰呵護的時候啊。我們希望得到你們溫柔的安慰，結果卻是和別人家孩子的比較。我們知道自己的不足，或許只要你們的一個鼓勵，我們就會學會改正。這種比較只會撕裂我們的尊嚴，疏離你我的感情。

一開始我們會感到生氣，為什么你們覺得我們不如別人家孩子。然后我們會感到厭煩，升起逆反心理。既然你們說我們不如別人，那么你們就去喜歡別人家孩子好了。而作為你們眼中什么都矮人一頭的我們，干脆就和你們對著干。最后我們甚至會自暴自棄。在無時無刻的比較下，我們會懷疑自己的能力，認為自己確實不如別人，喪失信心，從而不思上進。

你們總是一眼就能洞察別人家孩子的優點，卻對我們的長處視而不見。你們總是打擊我們的信心，卻不知道維護我們的尊嚴。

“能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自制。它的本質是一種對自己的珍惜和他人的敬重，是對社會公有法則的遵守與服從。”

人在認識過失而改過自新的過程中，既需要擁有個人的尊嚴，也應該自覺地尊重他人。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇八

讀了畢淑敏，感觸頗深。她的散文是澄清的，健康的，充滿活力的。她的素材全部取于平常人的生活，并沒有太多華麗的詞藻修飾，也沒有令人一讀就感到新鮮的選材，但她卻把最普通的平民生活，便成了如孔雀開屏一樣的燦爛的生活美景。她總能抓住人在生活中發現不到的鏡頭，她總能洞穿人的心理，寫出人人心中有，筆下無的畫面，令人充滿遐想與佩服。讀完以后，感到自己的文學境界也加深了很多，對文學創作有了更深的認識的理解。

記得讀過畢老師《混入北圖》，這篇文章把畢淑敏的母愛與她對兒子的教導更是體現得淋漓盡致，其實畢淑敏不僅是一位著名的作家，她同樣是一位慈祥而又可愛的母親。

在那時，北京圖書館是最大的圖書館，哪里有各種各樣不同種類的圖書，但那里卻有規定：只對成年人開放。不知是不是遺傳了畢淑敏，她的兒子從酷愛看書，對文學充滿了好奇心與求知欲。當他長到十幾歲已經是個小伙子的時候，畢淑敏在他苦苦的要求下，不得不帶兒子”混入“北圖，滿足孩子向博覽全書的愿望。

本文主要講述了畢淑敏到兒子進入北圖的過程和看書的過程。其中詳寫的是進入的過程。在過程中，運用了心理描寫和生動的動作描寫，表現了母子二人害怕被識破的心情，但兒子也急切想去看書的復雜心情。在好不容易進去后，兒子恨不得把全館的書都看一遍，所以，他直到閉館才依依不舍的離開。

在我們的生活中，經常會說用”但是“這個連詞，比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手；這女孩身材不錯，但是——皮膚黑了些，等等。

不知”但是“這個詞剛發明的時候，它向誰？在后來的長期使用中，堆積了多少褒詞，”但是“一出，記住的總是貶意，沒來得及喘口勻氣，”但是“就不由分說把你推下了谷底。

一位心理學家主張大家廢棄”但是“，改用”同時“。比如我們形容天氣的時候，說：今天的太陽很好，但是風很大。現在是：”今天的太陽很好，同時風很大。“看這兩句話的時候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。

”但是“風很大——會把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽好就是值得高興的事情，風大才是關鍵。借助了”但是“的威力，”風把陽光打敗“；”同時“風很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。

鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會把眼光聚集在鮮花上，”但是“，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，”同時“，是一個透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無數搖曳的鮮花。

用不同的觀念，可以使我們的生活充滿陽光，使我們每時每刻都在快樂中度過。

總之，畢淑敏以一個女性作家特有的敏感，在散文中表達了她對人生的感悟，闡述了她的人生觀、女性觀。表現出真、善、美的執著追求和對生命的感動、對人生的追求。她的創作風格是筆觸細膩有味，抒情感人，文章洋溢哲理，行文幽默，情節跌宕起伏。從平凡小事中表現深刻的生活哲理。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇九

畢淑敏老師的散文是值得細品的，可惜我在時間上設了限。這本《風不能把陽光打敗》是我接觸的她的第一本散文集，由此深深地喜歡上了她的靈動的文字。她的作品絕不是淺顯的心靈雞湯。而是人生閱歷、敏銳的思想和一顆慈心融匯而成的智慧。她的文字有溫度，有堅守，有情懷，有擔當。這樣的文字會透過眼，抵達內心，觸及靈魂。

《風不能把陽光打敗》起自集子中的一篇，不是為了博取讀者的眼球，而是有著別樣的寓意和情懷——只有心里有陽光的人，才會不怕風雨，不被打敗。

在我看來，畢老師首先是一個教育家。她懂人性，不倨傲。不管是面對成人的世界，還是叛逆的青春，她總是飽含尊重和信任，放下為師的架子，平等與之對話。她不會把她的見地強加于你，但你會不知不覺被她牽引，感染。

其次，畢老師是心理專家。她熟稔人的天性，本性，劣根性，所以她能對癥開方、下藥，而且療效顯著。畢老師有著醫者的仁心和大愛。能當畢老師的病人，其實很幸福。

畢老師是個哲學家。豐富的人生閱歷和敏銳的思考，讓她笑看生死，敬畏生靈。畢老師悲天憫人，泛愛眾生，童叟無欺。畢老師的眼里很少功利的沾染，思想純粹而透明。畢老師的筆下，傳遞的永遠是正向的思維和回饋。

萬物就那樣生長，生活就這樣來去。是畢老師這雙敏銳的眼睛和善考量的筆將萬物和生活點綴得無比智慧。

文字是情感的外衣。透過畢老師的文字，我看到的是一個心里充滿陽光，胸懷無限豁達的智者。縱使物欲橫流，人心浮躁，依然能堅守自我，堅定信念，堅強他人的長者風范。

和畢老師的文字觸碰，依稀覺得就是和幸福牽了手，也下定決心不放手。

誠如畢老師所言“世上有些事，不是因為我們喜歡才去做，而是從長遠看，從責任看，從發展看，必須做”。我相信畢老師筆下流淌的智慧與思考關乎責任、關乎發展，關乎長遠，更是因為喜歡。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十

外面陰沉沉的，不一會兒就下起了雨，我頂著雨跑到了一家圖書館。里面黑乎乎的，人很少。我從書架上拿起了一本《風不能把陽光打敗》，倚著墻看了起來。

我隨手翻到第二章，題目叫“附耳細說”。里面講了一個小故事：有一個叫黃喜的相國，微服出巡，路過一片農田，看見農夫家這兩頭牛正在耕地。便問農夫哪頭牛更棒些？農夫沒有回答他，等牛到一旁吃草，農夫俯在他的耳旁低聲地說：“邊上的那頭牛更好些。”他很奇怪，為什么說那么小聲？農夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。如果我說它不好，它心里會很難過的'。這讓我們明白，每個人都有自尊心，我們不應該傷害別人的自尊心，在批評的瞬間，應該給予別人一份對心靈的撫慰。

我看到了一個奇怪的題目，叫“忍受快樂”。快樂是一件好事，干嘛要用“忍受”這個詞？忍受快樂是對快樂視而不見，是一種怯懦。快樂是一種無拘無束的展翅翱翔，快樂是一種淋漓盡致的揮灑潑墨，快樂是一種兩情相依，快樂是一種生死無言，我們應該頷首微笑地分享它那悠遠的香氣。當我們快樂的時候，讓我們播種快樂的種子，把快樂傳染給周圍的人，讓每個人都充滿快樂。每個人都擁有快樂，快樂是屬于我們自身的。

回想過去，有許許多多痛苦的、開心的、難忘的日子，就好像昨天剛發生的一樣。經常在腦海里浮起，從眼前閃過，自己仿佛又回到了那一天、那一刻。

也許，你可能想要擁有更多的東西，想要更多美好的東西，你對未來抱有很大的希望，但是，你要記住：我們不能只想著擁有，也要懂得付出。一個真正懂得付出的人，一定也擁有了許多，因為他會發現，自己付出后，也收獲了許多。珍惜眼前所擁有的，如果等到失去它才感到惋惜的話，那就太晚了。

雨停了，太陽出來了，我望著外面美好的世界，我對未來的生活充滿了美好的憧憬，我們應該微笑著度過每一天，這樣的人生才更有意義！

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十一

有人說，人的一生只有三天——昨天、今天和明天。這正是人生的濃縮、人生的`凝練。

昨天，一去不復返。兩千五百年前，孔子站在江邊望著滔滔江水，感慨“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊，時光如流水，無法挽留，過去的成功與失敗，歡樂與淚水，都已成為歷史。

今天，今天是聯結昨天和明天的紐帶。昨天以今天為歸宿，明天又以今天為淵源，昨天和明天憑借著有今天以成其連續，以成其永遠，以成其無始無終的大使在。李大釗說：“我以為世間最寶貴的就是‘今’，最易喪失的也是‘今’。”時光不會倒流，過去的將永遠過去，今天將不斷淪為昨天，但比起昨天和明天，今天才是真正重要的。

明天，明天并不遙遠。當黎明的第一道曙光射進你朦朧的睡眼，明天就到了。歲月流淌，明天并不用你去等，它自己會來的。

也有人說，人生如四季。春夏秋冬，周而復始，回環往復的，我們只有一次權利，只要認真地活，勇敢地做，生命就是有意義的。

《風不能被陽光打敗》這本書中包括“生命的姿勢”，“幸福暢想”，“精神的滋味”，“在歲月中穿行”等四個主題。選文題材豐富，意境優美，意義深刻，似春雨般無聲無息地感染著我。

“生命的姿勢”里有生命的姿勢，生命的抉擇，生命的禮贊，生命的借貸，生命的追悔，生命的慨嘆……《學校里老師不教的幾件事》教會我許多生活的道理，周圍形形色色的人都是你的老師，成了名人也不要改變自己，保持自己的貧民本色；當一回傻子，當一回可愛的傻子；能做到和好朋友吵架，才是一種成熟的交友方式；笑著往前跑，這是一種高尚的人生境界。《談生命》其實是贊美生命，生命就像東流的一江春水，一路越過艱難險阻，快樂勇敢地向前奔流，生命像一棵小樹，吸收空氣，承受陽光，在雨中吟唱，在風中跳舞，有著頑強的生長力量。

“幸福的暢想”闡述了什么是幸福，什么是快樂，如何選擇，如何獲得，錢鐘書先生的《論快樂》充滿哲辨思想，快樂很“快”，快樂好比引小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里誘狗賽跑的電兔子，精神是一切快樂的根據，精神的煉金術能使肉體痛，苦都變成快樂的資料。《何謂幸福》《幸福的籃子》揭示：幸福是心靈的，是讓人心情舒暢，稱心如意的境遇，生活是幸福、快樂的。能從事自己所喜歡，所鐘愛的事業也是幸福的、快樂的，如敬一丹所寫《我的話筒》，羅蘭所寫《想到就做》。

神的滋味“有滋有味，譚延桐的《精神決斗》講述有思想上的矛盾，就有精神上的決斗、精神決斗所使用的”武器“必須依靠自己來養成，靠自己學習、積累和培養。”精神決斗“能使人的生命更完美，能使世界更美好。《青春如夢》讓你更加理解、認識青春的魅力，珍惜如夢般的青春。人生坎坷，人生旅途要靠沉重的腳步老老實實地挪向前，陸文夫的《腳步聲》正是贊揚了這種精神。

歲月中穿行”中有溫柔的老師，母親河妻子，還有學生。堯山壁《理發的悲喜劇》所敘述的事件特別新穎，抒發的感情也特真摯感人。瓊瑤《剪不斷的鄉愁》充溢著一股剪不斷的濃烈的思鄉之情，感染著無數海外華人的心靈。

秋東，周而復始，是自然界的四季。而人的一生只有三天——昨天、今天和明天，我們只有依次權利，活在這個世上，都渴望走出迷惘，走出困惑，能夠理解生命的含義，明確人生的意義。

讀完此書，我更加理解人生，領悟人生，升華人生的境界。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十二

剛看到此文題目，我不禁一笑，墓志銘？正處豆蔻年華的我們何須過早的想那些若干年后刻在我墓碑上的字？帶著些許疑惑，我開始細讀此文。作者與大學生談生與死，意義何在？作者并沒有著重寫那些所謂的含義，而是著重寫了一個民意測驗——寫下自己的墓志銘。那些風華正茂的大學生，一個個低頭沉思著他們的墓志銘，又一個個念出他們的墓志銘，讓所有的心震撼了，當然，包括我。

讀完這篇文章，我沉默了許久。與那些大學生有著年齡差距的我，其實很早就開始思索死亡。死亡不僅僅是失去知覺，死亡讓我們更加珍惜自己的生活。我非常清楚的知道我的生命旅途有一個終點在等我，可我卻無法預知這個起點與終點間的距離。若我活到100歲，那我還有87年可活，可是我還是無法預料這此間的意外。生命到底有多長？我常這樣問自己，可我始終求不得答案，也許，到生命最后一秒，才知道自己存在了多久吧，這個世界本就讓人們留戀，因為這篇文章，我開始重視我的生命，珍惜每一分，每一秒。

又是一個夜深人靜的晚上，思索死亡的我突然莞爾：我的墓志銘又是什么？我希望，如果很久很久之后，有人看到我的墓碑，他會發現上面刻著：

我的離去，沒有留下一絲遺憾。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十三

搗蛋鬼。

今天一大早，就催我們趕快起床，說要去弟弟家，我們一聽，來了勁，一下子就從床上跳了，弟弟很可愛，雙眼皮，白白的皮膚，眼睛大大的，說話可直接了。

我們沒過鐘，就弟弟家。

小學生作文大全。

”“呵呵呵，下次不會了。姐姐，求你了，快一點啦！”我被弟弟說，不費話了，跑到電腦前，幫弟弟升起了級。剛生3級，弟弟又說:“姐姐，不升級了，捕捉一只精靈好不好呀！”“好吧，就一只哦！”一只精靈捕捉完后，你猜弟弟又說，“姐姐，姐姐，兩只行不行呀?求你了！”我說:“最后一只哦，最后一只。”兩只精靈捕捉完后，弟弟又發話了:“姐......”他還沒說完，我就打斷了，你是不是想說:“姐姐，姐姐，3只行不行呀！求你了！”“你知道的？沒說?”“我知道了，你都說過好幾遍了。”“你都知道了，干嘛還不捕捉呀?”我聽后差點暈倒，天啊，直接的呀!我可擋呀！弟弟說完后，我沒辦法，乖乖投降。

今天，我被弟弟打敗了。你瞧，弟弟不僅可愛，說話很直接吧!

搗蛋鬼。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十四

有個寓言大家都熟悉，是關于風與太陽比試力量的故事。在這個故事里，陽光代表溫和與友善，而風則代表憤怒與暴力。最后陽光勝利了，這是注定的，因為……風不能把陽光打敗。

友善的力量是美好而強大的。在友善的陽光之下，山西的村民熱情招待陸游，使他臨走還戀戀不舍，下定決心“拄杖無時夜叩門”；在友善的陽光之下，桃花源中的居民安寧地在生活著，創造出“世外桃花”美好仙境；在友善的陽光下，毛澤東與尼克松在北京握手，中美在和平中共同發展，打破了十幾年的冰封；在友善的陽光下，每個人都安寧而幸福地生活著。

陽光重新將他包圍，保護他不再受到風的侵犯。這風曾經借著法西斯之手，把戰爭的烏云籠罩在世界上空，然而友善的人民不愿意看到人類文明毀于一旦，于是聯合起來，打敗更感化了法西斯。在德國總理的懺悔聲中，我們看到，陽光又一次把風打敗。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十五

“但是”這個連詞，多用在一句話的后半截，表示轉折。

比方說：你這次的考試成績不錯，但是強中自有強中手。

比方說：這女孩身材不錯，但是皮膚黑了些。

不知“但是”這個詞剛發明的時候，它前后意思的分量是否大致相當。也許當初它只是一個單純紐帶，并不偏誰向誰。后來在長期的使用磨損中，它悄悄地變了。無論在它之前堆積了多少褒義詞，“但是”一出，便像灑了鹽酸的污垢，優點就冒著泡沒了蹤影，人們記住的總是貶義，好似爬上高坡，還沒來得及喘勻氣，“但是”就不由分說把你推下了谷底。

“但是”成了把人心捆成炸藥包的細麻繩，成了馬上有冷水潑面的前奏曲，讓你把前面的溫暖和光明淡忘，只好迎接撲面而來的頓挫。

其實，所有的光明都有陰影。“但是”的本意也許不過是強調事物立體，可惜經過日積月累的負面暗示，“但是”這個預報一出，就抹去了喜色，忽略了成績，輕慢了進步，貶斥了攀升。

一位心理學家主張大家從此廢棄“但是”，改用“同時”。

比如我們形容天氣的時候，早先說：今天的太陽很好，但是風很大。

今后我們應該說：今天的太陽很好，同時風很大。

乍看這兩句話的時候，感覺好像沒有多大差別。你不要急，輕聲多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。

“但是風很大”，會把人的注意力凝固在不利的因素上，覺著太陽好不是件值得高興的事情，風大才是關鍵。借助“但是”的威力，風把陽光打敗了。

“同時風很大”則更中性和客觀，前言余音裊裊，后語也言之鑿鑿。不偏不倚，公道而平整。它使我們的心神安定，目光精準，兩側都觀察得到，頭腦中自有安頓。

一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。

花和蟲子，一并存在。我們把視線落在哪里？

“但是”是一副偏光鏡，讓我們聚焦在蟲子上，把它的身影放得濃黑碩大；“同時”則是一個透明的水晶球，均衡地透視整體，既看見蟲子，也看見無數搖曳的鮮花。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十六

在我們的成長過程中，別人家孩子無處不在。以成績為核心，從吃飯挑食到培訓班，到處都浮現著他的身影。或許你們只是好意激勵，不希望我們放松退步，這是你們表達愛的一種方式，但這樣的愛真的好沉重。

“你看人家×××，你怎么就比不過他。”或許這只是你們脫口而出的一句無心之言，但你們有沒有體會過過我們的感受，我們能夠承受嗎？你們是否想過，這種比較會傷害我們的尊嚴，消磨我們的自信。也許在你們看來，這話只是你們的隨口抱怨罷了。你們的“隨口抱怨”，每次在我們失敗犯錯時響起，但那是我們最脆弱的時候啊，那是我們最需要你們安慰呵護的時候啊。我們希望得到你們溫柔的安慰，結果卻是和別人家孩子的比較。我們知道自己的不足，或許只要你們的一個鼓勵，我們就會學會改正。這種比較只會撕裂我們的尊嚴，疏離你我的感情。

一開始我們會感到生氣，為什么你們覺得我們不如別人家孩子。然后我們會感到厭煩，升起逆反心理。既然你們說我們不如別人，那么你們就去喜歡別人家孩子好了。而作為你們眼中什么都矮人一頭的我們，干脆就和你們對著干。最后我們甚至會自暴自棄。在無時無刻的比較下，我們會懷疑自己的能力，認為自己確實不如別人，喪失信心，從而不思上進。

你們總是一眼就能洞察別人家孩子的優點，卻對我們的長處視而不見。你們總是打擊我們的信心，卻不知道維護我們的尊嚴。

“能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自制。它的本質是一種對自己的珍惜和他人的敬重，是對社會公有法則的遵守與服從。”

人在認識過失而改過自新的過程中，既需要擁有個人的尊嚴，也應該自覺地尊重他人。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十七

金龍同學：

我在家鄉幾百里外的張家港高級中學代課，沒有直接收到你的來信，妻從老家來電話，告訴我信上的內容，說是你看了我那篇《我為學生寫情書》的文章很受感動，并且說你也曾早戀過，而且現在正經歷著失戀的痛苦。下面，我就你的來信隨便談談我的感覺和看法，算是朋友間的聊天吧。

你在湖北，我在江蘇，非親非故，就因為《班主任》上的一篇文章，你便感動了，給我來信了，這行為本身就讓我想了很多。我們這個時代是一個崇尚實惠、缺乏感動的時代，這個時代的人們似乎特別地成熟，成熟得不會感動，不會激動，更不會沖動，成熟得不相信自己以外的任何人。面對熒屏，你唏噓不已，他們笑你癡，那不過是文人編造的故事而已，何必當真？面對真人，你掏心捧肺，他們笑你傻，那不過是又一個傻瓜而已，你也學他？面對義舉，你毅然效仿，他們笑你蠢，那與你何干，于你何益？可是一篇千字文卻讓你感動了，雖相隔千里，素不相識，卻毅然投書，傾訴衷腸，唯有相信真善美的存在并且自覺追求真善美的人才能如此。心中的上帝已死，什么都不相信，就不會貿然向陌生人投書。

在課堂上，我曾經問我的學生，該用怎樣的思想來幫助失戀的同學擺脫痛苦，他們幾乎異口同聲地回答：天涯何處無芳草。天下可愛的人甚眾，何必在一棵樹上吊死呢？如同去商場買衣服，看中了那件牛仔褲，價格談不攏，再跑下一家就是了，用不著多苦惱。我欣賞他們的理智和瀟灑，但是我又隱隱地感到這里缺少一點什么東西。戀愛畢竟不是去商場購物，購物只是金錢的往來，無需感情投入，倘若沒有感情投入，愛情也就很難稱得上戀愛。而感情一旦投入，就如同潑進莊稼地里的水，那是收不回的，能夠收回的感情絕不是真感情。你為那個女孩子的離開而痛不欲生，甚至想在她生日那天為之自盡，在這里我看到了一個情感專注的少年。雖然我要批評你缺乏理智，但是我不得不承認，你沒有用游戲的態度來對待人生，你是執著的，你是專注的，你是一個有情有義的人，一個浮躁的年頭胸中不乏古典美的少年。

“悟已往之不諫，知來者之可追”，怎樣認識昨天對你來說還不是最為重要的，當務之急是如何度過痛苦的今天，進而開創美好的明天。你在信中說要在那個女孩生日那天用死來了結以往的情冤，我說，這是你癡情的表現，也是你糊涂的表現。不就是一次失戀嗎？不就是一次不該有的戀情以你不情愿的方式提前結束了嗎？就算丟失的是一次真正的愛情，那又怎樣？人生是一棵樹，但不是一枝獨秀的鉆天榆，而是枝丫叢生、婆娑如蓋的紅柳、白楊，理想，事業，責任，一條條枝條在主干上綿延著，生長著，創造著生命的奇跡，愛情只是眾多枝條中的一枝而已。生活的意義并不是單一的，和自己心儀的人在河邊的柳樹下討論人生，共度午后時光，這無疑是幸福的，但是，楊利偉帶著聯合國的旗子在太空遨游，不也是一種幸福，甚至是一種更為幸福的幸福嗎？現在，我正坐在手提電腦前，敲擊鍵盤，編織語言，力圖用宏偉的思想去開導陌生的朋友，此時此刻，我想到自己在實現一種價值，心中充滿快慰。幾年以后，你用大學畢業后的第一筆工資為爸爸買一副老花眼鏡、為奶奶買一根龍頭拐杖，當你看著他們臉上綻放的花朵，你會有怎樣的感覺呢？人生的價值、意義和樂趣是多方面的，我們切不可一葉障目，不識泰山啊！人需要情感，但情感不是古井里清涼而單一的水，它是地下礦藏，金銀銅鐵，鋁錳鉛鋅，豐富多樣。戀情是美好的，但它不是人類情感的全部，父母之愛，師生之情，友人之念，親人之思，都是情感大廈的梁柱，失去本來就不該享有的戀情，我們還有親情在，還有友情在，大廈沒有倒塌，也不會倒塌。你的父母時刻在深愛著你，無論發生什么情況，你永遠是他們心中的“最”，憑感覺你完全能夠體會到這一點；你的老師在呵護著你，即使某些做法束縛你的個性，與你的想法相去甚遠，其實仍然是一種呵護，憑良知你完全能夠認識這一點。失去一個人的“愛”便對一切愛視而不見，聽而不聞，這是不是一種短視呢？對其他關愛你的人來說，是不是一種不公呢？更有甚者，不顧親人的悲痛，用非常手段摧毀自己的生命之花，這是不是一種自私，是不是一種殘忍呢？想一想，當我們毅然決然地走上不歸路的時候，我們留給父母的將會是怎樣的悲哀。讀過魯迅的《祝福》嗎？體會過祥林嫂的失子之痛嗎？祥林嫂在兒子阿毛被狼叼走以后，逢人便講阿毛的故事，日復一日，年復一年，不厭其煩，喋喋不休，以至麻木，以至成為人們的笑料而渾然不知，這是何等的悲哀啊！

最后，我還想談談中學生失戀而自殺的問題。自殺是一種普遍的社會現象，中外古今，詩人、作家、學子、村婦，用雙手掐滅自己生命之火的比比皆是。他們或死于對惡劣環境的抗議，或死于形而上的思考，或死于生存的無奈；他們的死或為歷史留下無聲的大歌，或給哲人留下不盡的思索，或給世人留下無數的同情。但是，中學生因失戀而自殺在性質上與以上三類自殺上是完全不同的。兩個孩子無意間闖進一座花園，便學著大人的模樣，認認真真地玩起大人玩的游戲來，中途一個孩子失去了繼續玩的興致，或者是另有所約了，他提出退場，可另一個孩子毫無思想準備，于是拔刀自裁。這樣的死沒有屈原的堅貞，沒有海子的深邃，也不是出于生活的艱辛和無奈，而只是淺顯少年的沖動和任性；這樣的死不會贏得敬意，也不會引起震撼，甚至不會贏得悲憫和同情，只能換來幾聲善意的惋惜和惡意的嗤笑。

用充滿未來的生命換取惋惜和嗤笑，這實在不能算是明智的舉動啊！

我們正年少，前程無限好，陽光總在風雨后，跨過眼前的“坎坷”，“黑暗”的盡頭就是艷陽天！啊，年輕的朋友，你比我年輕，我比你年長，你是學生，我是老師，但是我們同是上帝的子民，都是高貴的人！是人就不可能不犯錯誤，不可能不遭遇挫折和失敗，但是對大寫的人來說，只能戰死，不能戰敗，只能敗于敵手，不能敗于我心！

祝你。

學習進步！

江蘇省張家港高級中學劉步春。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十八

我讀了畢淑敏的散文，感慨頗深。她的散文雖沒有太多華麗的詞句，但卻充滿了活力和健康。她的素材雖沒有令人一讀就感到新鮮，但卻把最普通的道理，融進了我們的思維之中。

還記得我讀過一篇《風不能把陽光打敗》這篇文章，它就是圍繞“但是”一詞展開的描述。在這篇文章中，有這么兩句話我印象深刻：比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手；比方說：這女孩身材不錯，但是——皮膚黑了些，等等。讀這兩句話的時候，“但是”一詞給人的感覺就是記住的是貶意，似乎爬上高坡的人，沒來得及喘口勻氣，就不由分說把你推下了谷底。

一位心理學家主張大家廢棄“但是”一詞，改用“同時”。我非常贊同這個主張。如果我們形容天色的時候，說：今天的太陽很好，但是風很大。如將“但是”改用“同時”后，說：“今天的太陽很好，同時風很大。”讀這兩句話的時候，只要我們輕聲地多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。“但是”風很大——會把人的留意力凝固在不利的因素上。覺著太陽好，就是值得興奮的事情，風大才是樞紐，借助了“但是”的威力，“風能把陽光打敗”；而“同時”風很大——它更中性和客觀，合理而平整。由此，我們看出：在一詞的背后，潛藏著的卻是如何看待世界和自身的目光。

鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？我想肯定都會把眼光會萃在鮮花上。如果用上“但是”，感覺就像一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，而用上“同時”，感覺就像一個透明的水晶球，能均衡地透視整體，既能看見漂亮的綠色，也能看見搖曳的鮮花。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇十九

在我們的生活中，經常會說用“但是”這個連詞，比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手；這女孩身材不錯，但是——皮膚黑了些，等等。

不知“但是”這個詞剛發明的時候，它向誰？在后來的長期使用中，堆積了多少褒詞，“但是”一出，記住的總是貶意，沒來得及喘口勻氣，“但是”就不由分說把你推下了谷底。

一位心理學家主張大家廢棄“但是”，改用“同時”。比如我們形容天氣的時候，說：今天的太陽很好，但是風很大。現在是：“今天的太陽很好，同時風很大。”看這兩句話的時候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。

“但是”風很大——會把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽好就是值得高興的事情，風大才是關鍵。借助了“但是”的威力，“風把陽光打敗”；“同時”風很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。

鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會把眼光聚集在鮮花上，“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，“同時”，是一個透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無數搖曳的鮮花。

用不同的觀念，讓我們的生活充滿陽光，讓我們每時每刻都在快樂中度過。

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風不能把陽光打敗（模板22篇）篇二十

而第二個句子讓人覺得兩者十分平衡。有的同學在以前見過帶有“但是”的句子，都會有同一個感想，前半個句子哪怕有再多的褒義，“但是”一詞的閃亮登場就會讓句子跌入低谷，覺得前面所描述的一切都是虛假，而但是之后才是“真相”。我覺得畢淑敏說的很對：“每個光明的詞都會有暗影，其實‘但是’的本意只是強調事物，可惜日積月累的負面暗視，使這個詞語的出現抹去了喜色。”

“一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的光。”或許我們可以換一個詞語換一個角度來看待世間的一切。就舉“驕傲”這個詞來說，很多人看到這個詞就會想到貶義。因為一個偉人也說過“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”生活中，人們甚至在回避這個詞。可是我們為什么不想想這個詞的褒義呢？例如：我們驕傲，因為我們是中國人。難道這也是貶義嗎？有的時候不要把本質不壞的去想壞，看開一點，去想想它的優處，或許你也會喜歡上這個詞語，也或許它能幫助你。

其實人的心里有許多窗戶，有的人打開了一個并不好的窗戶，看到了不美好的景象，他也不去探求，僅僅局限在這個窗戶內。而有的人卻知道去追求美好的東西，或許他就會打開另外一扇窗，因為他明白，那里可能就有自己希望看到的。為什么世界的成功人士并不多，就因為那些所謂失敗的人只會用一個窗戶、一個詞語去看待世界和自身的處境，我們要追求，因為一切還未將成為定局，要堅信風不能把陽光打敗！

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇二十一

在我們的生活中，經常會說用“但是”這個連詞，比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手；這女孩身材不錯，但是——皮膚黑了些，等等。

不知“但是”這個詞剛發明的時候，它向誰？在后來的長期使用中，堆積了多少褒詞，“但是”一出，記住的總是貶意，沒來得及喘口勻氣，“但是”就不由分說把你推下了谷底。

一位心理學家主張大家廢棄“但是”，改用“同時”。比如我們形容天氣的時候，說：今天的太陽很好，但是風很大。現在是：“今天的太陽很好，同時風很大。”看這兩句話的時候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語氣的韻味，就體會出來了。

“但是”風很大——會把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽好就是值得高興的事情，風大才是關鍵。借助了“但是”的威力，“風把陽光打敗”；“同時”風很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。

鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會把眼光聚集在鮮花上，“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，“同時”，是一個透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無數搖曳的鮮花。

用不同的觀念，讓我們的生活充滿陽光，讓我們每時每刻都在快樂中度過。

風不能把陽光打敗（模板22篇）篇二十二

畢淑敏用她似水的柔情，真摯的情感，笑著，向我們講述這一個個美麗動人的故事。

聽著她的故事，忽然間心底竟莫名有一絲感動，她故事般的散文，有一種特殊的吸引力，吸引著讀者一個接著一個地看下去，最終明白，縱使你已山窮水盡，，已兩鬢霜白，已身殘成贅，也要堅強，拼搏，抗爭，奮斗，因為這樣才肯能山重水復，柳暗花明。

你為何要與命運，與風搏斗?很簡單，事事不能如意，上會兒肯能還是如意喜事，下會兒就是厄運纏身，你不是命運之神，能掌控一切，人要在逆境中成長，只有經歷過風吹雨打，才能拔土茁壯成長，成為堅韌不拔的松柏，沒有能幫助，代替你，只有自己努力奮斗，才會禁受住磨煉，到達生命的頂峰，飛過黑暗，迎來黎明，無論何時，風都不會吹走你心中的那份陽光，你的那份自信和努力。而那些收藏在心中的陽光，不經意間，在身后紛紛揚揚地開滿了花。

顯然，這本書的內涵遠遠不止拼搏，努力，還有無與倫比的愛，大自然異樣的美麗，人類無窮無盡的探索等等，但，讓我感動的，除了要峰回路轉，柳暗花明，接著，就是無與倫比的愛了。

愛，分為很多種。在萬千種愛中我最有感觸的，屬執著純潔人的愛，因為有愛，自而明白這世上有需要你，依托你的人，你無意間有了擔當，“他們”給予你生的希望，正因為心中不是空洞的，所以才有勇氣勇敢的正視天空。

而愛其實很簡單，一個微笑，一次勇敢，都能有愛，當然，是無意間的愛，從有人類以來無數的故事和歷史可以證明，愛不是年齡的產品，是心靈的一種修煉。沒有愛，無疑，這必是一個死寂的世界。

今天的太陽很好，同時風很大——奮斗起來吧，你還擁有千萬個明天，請記住，風永遠也不能把陽光打敗！