教學工作計劃能夠幫助教師合理安排教學時間，提高教學效率。下面是一份經過實踐檢驗的教學工作計劃，它能夠幫助教師順利完成教學任務和教學目標。

平衡實驗教案（實用14篇）篇一

2、具有初步的大膽進行身體活動的能力。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。

1、觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。

2、高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇。大、考吧、幼、師網出處可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

提供材料——重點指導——難度練習在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

隨著活動的開展。視幼兒的能力發展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

老師設計的環節很科學，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習，再是將平衡組合進行走、跨的練習。活動中，教師設置了有趣的情境、具有層次性和挑戰性的活動內容，使枯燥的練習變得趣味盎然，幼兒練習起來樂此不疲。

平衡實驗教案（實用14篇）篇二

王曉婧2009、3【教學目標】：

1．了解膳食結構的含義，能正確認識平衡膳食寶塔，并運用平衡膳食寶塔和有關數據，初步評價自己的食譜是否合理。

2．了解合理攝入營養物質的重要性，認識營養均衡與人體健康的關系。

3．幫助學生學會用科學知識指導實際生活的方法；提高學生的實踐能力；提高學生的科學素養。

【情感態度價值觀】。

培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情操，培養學生的合作精神，引導學生認識化學對提高人類生活質量方面的重要影響。

【教學方法】：

1．學生自主學習與交流研討、歸納總結。

2．實驗探究法。

3．情境激學法。

4．現代教育技術輔助教學法。

【教學重點、難點】：正確認識平衡膳食寶塔，運用平衡膳食寶塔和有關數據，評價并編制自己的食譜。

【教具】：多媒體及課件；

獼猴桃、橘子的果蔬汁；碘水、淀粉溶液；

錐形瓶、膠頭滴管、量筒、托盤天平。

【教學時數】：1課時【教學過程】：

[情境引入]：展示非洲難民，大頭娃娃，佝僂癥，肥胖的圖片。

從飲食方面分析，這些人存在的問題是什么？（引導學生由營養素的角度回答）。

[過渡]：民以食為天，一日三餐“吃什么、吃多少”。是媽媽關心的我們關注的，吃什么就是食物的種類問題，吃多少是數量的問題。人們攝入的食物種類及其數量的相對構成就是膳食結構。這個問題處理不好，身體就會出問題。你的膳食結構合理嗎？[課件展示][交流與研討]：

昨天做的問卷調查，小組內交流各自的一日三餐情況調查表，展示某組的食譜。【課件】討論：

1、估計媽媽基于哪那些因素考慮為你做的一日三餐?

2、你是基于哪那些因素考慮選擇你的飲食的？

3、闡述自己飲食結構的科學性及存在哪些問題。

4、看哪位同學的膳食結構更合理？

中國營養學會向人民推薦居民平衡膳食寶塔。

[多媒體顯示膳食寶塔]思考下列問題：

膳食寶塔可分幾層？

每層有哪些食物，它們的比例如何？【總結過渡】。

平衡膳食寶塔在食物種類和建議攝入量上都可以對我們進行指導，食物為什么要。

【互動問答】以我為例因為工作比較緊張，生活沒規律，最近牙齦出血易感冒，大家說可能是缺乏什么？（回答缺乏vc）。

大家說應該多吃點什么？(回答水果和蔬菜)什么水果和蔬菜都行嗎？你可以推薦幾種嗎？

讓我如何相信你呢，是不是含有vc，幫我做個實驗。

知識支持：維生素c是易溶于水的具有較強還原性的物質，廣泛存在于蔬菜和水果中。

常見的氧化劑：i。

2原。

理：使等量的碘的淀粉溶液褪色，那種果汁的用量越小則其含量越大。用。

品：滴管、錐形瓶、量筒、果蔬汁、碘水、淀粉溶液。【實驗設計】：小組討論：

1、.如何檢驗是否含有維生素c（回答據維生素c的還原性，能否使碘的淀粉溶液褪色）。

2、維生素c的含量有無差別，后匯報。根據消耗果蔬汁的滴數【實驗過程】：

1、榨汁、稱取等質量的獼猴桃和橘子，榨汁機榨汁后調整使果汁體積相同。

2、各取5ml碘的溶液在錐形瓶內。再加1滴淀粉溶液。

3、分別逐滴加入果蔬汁，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好褪色為止。

4、分別記錄消耗果蔬汁的滴數。

我選擇獼猴桃，你能告訴我一天要吃多少獼猴桃嗎？依據是什么？（還要知道哪些數據，引導學生回答）。

1、獼猴桃中維生素c的含量；

2、人體每天所需要的維生素c的量。

需要60毫克，所以吃每天一個就夠了。我們就知道了平衡膳食寶塔中水果及建議攝入量就是這樣得到的。繼續觀察表2-2-2橫向觀察問題一：各種食物含的營養素的含量一樣嗎？主要營養素是什么？縱向觀察問題二：各種食物含有的營養素是單一的嗎?（不單一）。

谷類是糖類和維生素b的主要來源；畜禽肉、魚蝦、蛋類等能提供優質蛋白質；蔬菜和水果類是某些維生素、無機鹽和膳食纖維的主要來源；水果還能提供一些利于食物消化的無機鹽油脂，主要是提供脂肪特別是必需高級脂肪酸，根據各種食物的營養價值合理的選用。通常選擇營養素種類多，營養素含量豐富，易于被人體消化吸收利用的食物。

【結論】：

人體需要的營養素存在于不同的食物中；

不同種類的食物提供的主要營養素不同；同種營養素在不同食物中的含量不同。【總結過渡】：其實我們剛才的探究過程也為科學指導我們的飲食提供了解決的方法，各種營養素人體需要多少？什么食物可以提供？其中含量是多少？需要多少食物？了解了食物和營養素的關系，就可以根據我們的需要進行選擇適當的食物了，比如，我們每天吃饅頭吃多少。

觀察表2-2-3給出了能量的值，比如少年男子需要能量為每天11700kj能量，我們能否通過計算，確定少年男子每日所需的糖類、油脂、蛋白質的質量范圍。參考一：

每克糖類、脂肪、蛋白質在體內氧化產生的熱能分別為：16.7kj。

37.7kj。

16.7kj.計算：

問題一：每天必須嚴格的按照這個量吃東西嗎？為什么。【課件】：劉翔春節期間體重暴漲30斤，被迫減肥（營養素供給和消耗動態平衡）。

成功瘦身，但四肢無力，幾欲暈倒，請分析該食譜的功效及不足之處，問題二：菲爾普斯是08奧運最耀眼的明星，他每天的食譜如下：

午餐：1磅意大利通心粉，2個火腿芝士三明治，能量飲料(1000卡路里)；

1、確定各營養素及食物的用量。

2、該個體的年齡、性別、勞動強度、飲食習慣，食物供給的種類、數量、價格。

3、達到各種營養素的平衡，合理搭配一日三餐俗話說：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。【課件】合理搭配一日三餐【學以致用】：請根據所在家或者學校實際生活狀況，、為自己或家人編制一個更我合理的食譜。

[倡議]：請你給全校同學發個號召：使大家都來關注自己和家人的飲食狀況。關心身邊同學們，大家課下可以再充分討論，定一個題目，如“關心飲食，關愛自己”“合理膳食、健康你我”等，提幾條切實可行的建議。[教師與學生問題交流反饋]：

[學生學習評價]：

【教學反思】：

《化學與生活》。

主題2攝取益于健康的食物。

課題2。

山東省單縣一中王曉婧2009、5。

平衡實驗教案（實用14篇）篇三

1、發展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。

2、培養幼兒勇敢、互相幫助的良好品質，能主動參與并在活動中積極動腦的意識與能力。

1、平衡木4條、海棉墊4塊

2、音樂：快樂游戲

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

教師：你沒看這是什么？（平衡木）

我們可以用平衡木干什么呢？今天我們就用平衡木做有趣的游戲好不好？

（鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。）

（1）騎馬爬過小橋

雙腿分開坐在平衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。

（2）爬暗道

將平衡木并攏排好，讓幼兒從平衡木下爬過去。

（3）走平衡

讓幼兒排好隊，魚貫式在平衡木上走過去。第二個來回可提醒幼兒加快速度。

教師示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

然后幼兒繼續練習。

1、對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

2、在音樂伴奏下跟老師做放松操。

幼兒園平衡游戲教案，平衡感是每個人與生俱來的一種能力，這與地球的重力也有一定的關系，但是平衡感也是可以鍛煉的，幼兒從小的時候能鍛煉一下平衡感，長大后就能強很多。

平衡實驗教案（實用14篇）篇四

1、培養幼兒的平衡能力。

2、培養幼兒敢于一個人走平衡木的膽量。

教師先擺好平衡木，讓幼兒排好隊，一個跟著一個走，注意保持距離。

1、指導幼兒一個跟著一個走。

2、指導幼兒走平衡木的時候不推拉擠其他幼兒。

3、指導幼兒走平衡木時注意安全。

冬季來臨，為增強在園孩子體質，我設置了“小小平衡木”晨間活動，旨在促進孩子的身體平衡與靈敏，激發孩子熱愛運動，引導孩子體驗并遵守運動規則。

通過“小小平衡木”活動時間，讓剛入園的小班孩子在老師的帶領下，通過分小組，通過游戲化、情景化的組織方式來鍛煉孩子們冬季的心肺呼吸功能，利用游戲手段使孩子提高對運動的興趣。同時，通過老師在練習中不斷地向孩子們介紹比賽的規則，潛移默化讓剛剛入園的孩子的觀念中形成“規則”的概念。

將一些大型積木塊和一些零散積木進行拼搭，搭成一個平衡木，離地面20厘米左右，以免摔傷跌傷。開始玩的時候，可以讓孩子從平衡木上爬過去，以后再從平衡木上走過去。如果孩子膽小，可以先扶他爬行或步行，經過幾次練習，孩子們會慢慢地行走自如地玩起來，這對培養孩子的平衡能力和勇敢精神大有好處。在玩的過程中，膽小的幼兒停在高處不敢下去，有的幼兒會主動用手去扶小朋友，并且鼓勵同伴不要害怕。

孩子們通過“走平衡木”戶外活動，孩子們不僅學習到了規則的重要性，鍛煉了專注力，也培養了孩子喜歡體育，熱愛運動，養成勇敢、堅強、不怕困難的精神和挑戰自我的意識，更敢于在眾人面前表現自己，提高了肢體的協調性和行走平衡木的技巧性，使孩子感受到了運動帶來的快樂，促進了孩子的全面均衡發展。

小朋友們遵守游戲規則，一個跟著一個走平衡木，活動有序的進行。

平衡實驗教案（實用14篇）篇五

活動目的：

1. 會自己動手沖飲料、吃點心。

2．提高幼兒小肌肉的平衡發展。

準備：各種需沖泡的飲料、小點心、溫水、一次性杯子、調羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數張

過程：

針對幼兒

1．目的：讓幼兒學會自己沖飲料、吃點心。同時，在抓、握餅干，攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發展。

2．玩法：首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點心；然后，告訴幼兒應該先拿一個杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡，同時用調羹攪拌，使其溶化；最后，當幼兒吃完，應提醒他們把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦凈小嘴巴。

3．注意事項：a。要求幼兒不要依賴父母，要學會自己做。b。沖泡時，應節約飲料沖劑，不隨便浪費。c。提醒幼兒在攪拌飲料時要小心，不要把汁水灑出來。

針對父母：

1．目的：要學會放手讓幼兒去做他們自己能做的事。

2．玩法及注意事項：當地方擁擠，暫時沒有空位時，父母應維持好秩序，等候排隊。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子，使幼兒從小養成愛護環境的意識。

平衡實驗教案（實用14篇）篇六

(一)強化安全管理，創建平安校園。

(二)依法優質辦園，規范辦園行為。

(三)全面落實《指南》，促進孩子發展。

(四)加強師資培訓，提升教師素質。

(五)開展結對幫扶，促進園際交流。

(六)加大宣傳力度提升服務形象。

三、具體措施。

(一)強化安全管理，創建平安校園。

1.嚴格制度落實。制定20幼兒園安全工作計劃。嚴格落實“一崗雙責”認真落實《學校安全生產責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。

2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛管理制度、嚴格幼兒家長接送制度、嚴格疾病防控和食品衛生安全制度、嚴格信息報送制度。

3嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。

4.嚴格經費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施設備到位。

(二)依法優質辦園，規范辦園行為。

1.幼兒招生：、數量、條件、時間、招錄程序、收費標準、招生簡章公示一周。

2幼兒收退費：不得另立項目收費，不得跨學期收費。

3幼兒膳食費：每學期膳食收支盈虧不超過2%。

4.幼兒寒暑假。

5幼兒服裝：嚴禁以節日活動為名向幾張手誤費用。

6教師職業道德：嚴禁體罰和變相體罰。

7.用人：嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同。

(三)全面落實指南，促進孩子發展。

2開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區域活動成績,繼續提高區域活動水平。

3開展豐富多采的各種主題教育，利用“三八節”“六一”“中秋節”“教師節”“閱讀節”“國慶節”“新年”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

(四)加強師資培訓，提升教師素質。

1做好教師繼續教育工作，繼續鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續教育遠程培訓工作。

2做好各類人員業務培訓。組織好食堂從業人員參加崗位培訓，保育員參加崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。

3做好幼兒園園本培訓。即4次講座，2次教學觀摩，2次學習交流。

(五)開展結對幫扶，促進園際交流。

杏花嶺區實驗幼兒園和杏花嶺區寶寶幼兒園、杏花嶺區杏東幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結成“愛心拉手”對子。

活動周期為三年(2015年――)。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業務培訓、送教下鄉、師徒結對、網上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。

(1)一次綜合指導。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)。

(2)一次跟班式學習。(帶班老師)。

(3)一次專題講座。王曉莉《指南》講座。

(4)一次送教活動。省市區保教能手(王曉莉、王蕊、崔b、尚艷梅、胡晶晶郝春霞)。

(5)一次觀摩學習。(幼兒園區角游戲活動)。

(六)加大宣傳力度提升服務形象。

2做好市文明單位簡報、黨辦簡報辦公室簡報、杏花教育信息等通訊報道。、

3完成2015年幼兒園行政、保教、后勤、衛生保健、安全工作、特色亮點工作的專檔資料匯編。

平衡實驗教案（實用14篇）篇七

大家好！

今天我講的題目是《平衡膳食均衡營養》。

從三個方面來說，分別是營養與膳食；膳食不均衡的危害；如何做到均衡膳食？先說什么是營養？從字面上來說，“營”是“謀求”，“養”是“養生”，“營養”也就是“謀求養生”。用現代科學的語言來描述：營養是機體攝取食物，經過消化、吸收、代謝和排泄，利用食物中的營養素和有益成分，來維持正常生長、發育和防病保健的過程。人類自身不能合成營養物質，需要從各種各樣的食物中攝取，所以我們常說“民以食為天”。

隨著我們生活水平的提高，生活方式的改變，營養過度使得越來越多的人出現了肥胖、脂肪肝、關節變形，早早患了高血壓、冠心病、糖尿病，還有營養不足帶來的貧血、生長受限、肌肉減少癥等等危害，這些都是膳食不均衡惹的禍。所以為了健康，我們一定要合理膳食。先來了解食物的種類，我國營養學家根據食物的特點將食物分為五大類：分別是谷薯類；蔬菜水果類；魚、禽、肉、蛋類；大豆、堅果和奶類；純能量食物。每種食物所提供的營養素各有不同，所以說沒有不好的食物，只有不好的搭配。

那么怎樣搭配才能做到均衡膳食呢？為了方便廣大消費者選擇健康飲食和改善生活質量，減少飲食有關的疾病。中國營養學會制定了中國居民膳食指南，并進行多次修改，現就2016版《中國居民膳食指南》核心推薦內容與大家分享：推薦一：食物多樣、谷類為主是平衡膳食模式的重要特征。每天的膳食應包括上述五大類食物。建議平均每天攝入12種以上，每周25種以上。推薦二：各年齡段人群都應天天運動、每天步行6000步，每周應至少進行5天中等強度身體活動，累計150分鐘以上。控制總能量攝入，保持能量平衡及健康體重。推薦三：蔬菜水果是平衡膳食的重要組成部分，奶類大豆富含鈣及優質蛋白。提倡餐餐有蔬菜，天天吃水果，吃各種奶制品，經常吃豆制品，適量吃堅果。推薦四：魚、禽、蛋和瘦肉攝入要適量。優先選擇魚和禽。吃雞蛋不棄蛋黃。少吃肥肉、煙熏和腌制肉類。推薦五：培養清淡飲食習慣，少吃高鹽和油炸食品。添加糖最好控制在每天25克以下。足量飲水，成年人每天7~8杯（1500~1700ml），提倡飲用白開水和茶水，不喝或少喝含糖飲料。兒童少年、孕婦、乳母不應飲酒，成人如飲酒，一天飲酒的酒精量男性不超過25克，女性不超過15克。推薦六：珍惜食物，按需備餐，提倡分餐不浪費。多回家吃飯，享受食物和親情。根據《中國居民膳食指南》的核心內容，把平衡膳食的各類食物量化生成中國居民平衡膳食寶塔。膳食寶塔共分五層，各層位置和面積不同，在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。其中谷薯類食物居底層，每人每天攝入250~400g，其中全谷物和雜豆類50~150g，薯類50~100g；蔬菜水果居第二層，每天攝入分別為300~500g和200~350g；魚、禽、肉、蛋等動物性食物居第三層，每天攝入總量為120~200g；奶類和豆類食物合居第四層，每天應吃相當于鮮奶300g的奶類及奶制品和相當于干豆25-35g的大豆及制品；第五層塔頂是烹調油和食鹽，成人每天食鹽不超過6克，每天烹調油25~30克。寶塔所建議的食物量均為可食部分的生重。如果說記住寶塔的每一層內容和數據比較困難，那么大家可以根據自己的拳頭大致確定食物需要。一個拳頭大小的生食物重量平均為150g左右。簡單概括為不超過1個拳頭的魚、禽、肉、蛋類，相當于2個拳頭的谷薯類，要保證2個拳頭的奶豆類，不少于5個拳頭的蔬菜水果類。

通過以上內容，現在我們了解了食物種類，知道了如何合理搭配膳食，就能做到均衡營養，從而促進健康。祝愿大家從今天開始都能做到平衡膳食，均衡營養，人人健康。

謝謝大家！

平衡實驗教案（實用14篇）篇八

1.能夠掌握單拐、雙拐以及抬轎子的方法，平穩的行走，發展提高平衡能力。

2.體驗跛腳走路不便的心情，愿意關愛、幫助殘疾人。

活動準備：用木棒表示拐杖、道具房子、大班幼兒情境表演、泥石流的音頻等。

一、情境表演，引出課題

1.請大班的幼兒扮演泥石流受害者，幼兒觀察

師：發生什么事情了？這是什么聲音？

二、學用單拐走路

（教師就出受害者）師：不好了，他不能走了，怎么辦啊？誰能為他想想辦法？

1.示范拐杖走路

2.教師

3.幼兒學用單拐行走

三、學用雙拐走路

1.請幼兒示范雙拐走路

2.教師

3.幼兒使用雙拐練習

四、抬轎子

1.再次場景表演，引出抬轎子

（一幼兒躲在坍塌的房屋下，喊救命，教師救出受我傷者）師：你能走嗎？

2.提問：他雙腿都不能動了，我們該怎么辦呢？怎么把他送去救護站呢？（幼兒自由回答）

3.學抬轎子

4.幼兒三人一組抬轎子

五、情感教育

平衡實驗教案（實用14篇）篇九

二、引入新課

三、力的平衡

教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態？

（學生思考并回答）

根據這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡．

（學生敘述）

四、二力平衡的條件

教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況．

教師演示課本所示實驗并講解這個木塊受兩個拉力．

當兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止．這兩個力不能平衡．

（演示）

當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊也不能保持靜止．這兩個力不能平衡．

（演示）

當兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止．這兩個力不能平衡．

（演示）

教師提問：要使木塊靜止，這兩個力應該滿足哪些條件？

（學生回答）

我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復剛才的實驗．

（演示）

我們發現木塊處于靜止狀態，此時，這兩個力是平衡的．

（演示）

根據同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0．

五、二力平衡條件的應用

二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握．

例題：質量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示．

根據人的質量，計算出人的重力g．g=g=50千克×10牛／千克=500牛頓．方向豎直向下．支持力n=500牛頓，方向豎直向上．（圖示略）

2．根據物體的受力情況判斷物體的運動狀態．

六、總結

力和運動的關系可以粗略地概括如下．

八、作業

平衡實驗教案（實用14篇）篇十

近年來，隨著科技的飛速發展，平衡車成為了一種非常流行的交通工具，迅速在城市中普及。為了更好地了解并掌握平衡車的原理和使用技巧，我們進行了一次平衡車實驗。在這次實驗中，我深刻地認識到了平衡車的重要性和使用技巧，也體會到了科技的奇妙與便利。以下是我對這次實驗的心得體會。

首先，平衡車的重要性不容忽視。實驗過程中，我了解到平衡車不僅可以作為一種交通工具，更是一種新型的綠色出行方式。平衡車不像傳統汽車那樣需要燃料，只需電能的支持即可運行。這一點在如今環保趨勢日益嚴峻的社會中顯得尤為重要。另外，平衡車還具有靈活性和便利性。它可以通過身體的微妙動作來控制前進、后退、轉向等動作，操縱起來非常簡單。而且，平衡車的體積較小，可以在狹小的空間內靈活穿梭，為我們出行提供了更多的便利。

其次，使用平衡車需要一定的技巧。在這次實驗中，我深刻地體會到了使用平衡車的不易。平衡車的移動是由身體的傾斜角度來控制的，我們需要通過調整身體的重心來控制平衡車的行駛方向。剛開始使用平衡車時，我常常不夠細致和靈活地調整身體的姿勢，導致平衡車不能很好地保持平衡，容易失去控制。經過多次的練習，我才漸漸掌握了使用平衡車的技巧，身體的微調變得靈活而自如。這讓我意識到，不管是學習還是使用任何技能，只有通過反復練習才能真正掌握。

實驗過程中，我還深刻地體會到了科技的奇妙和便利。平衡車的設計和制造都離不開科技的支持。在智能控制方面，平衡車采用了先進的電子技術和傳感器技術，通過計算機芯片的智能控制和傳感器的反饋機制，實現了平衡車的自動調節和平衡功能。這種智能化的設計，使得平衡車的操作更加簡單和安全。與此同時，平衡車也為我們的生活帶來了巨大的便利。它不僅可以作為一種出行工具，還可以作為一種娛樂方式。無論是在校園內還是在公園里，我們可以騎著平衡車暢快地游玩，享受科技帶來的樂趣。

通過這次實驗，我不僅對平衡車有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。我認識到科技給我們的生活帶來了很多便利和樂趣，我們要珍惜和善用科技。同時，我也認識到掌握使用平衡車的技巧并不容易，只有通過不斷地練習才能夠真正掌握。這個道理同樣適用于其他方面的學習和工作，只有不斷地努力和堅持才能夠取得成果。

總結起來，平衡車實驗使我對平衡車有了更深刻的認識。平衡車的重要性和使用技巧讓我深思。科技的奇妙和便利給我留下了深刻的印象。通過這次實驗，我不僅學到了關于平衡車的知識，也學到了許多關于學習和生活的道理。我相信，通過不斷地實踐和努力，我們一定能夠掌握好平衡車的技巧，并用它來為我們的生活增添更多的樂趣和便利。

平衡實驗教案（實用14篇）篇十一

1、知道什么是力的平衡和的條件。

2、會應用用條件去分析解決、解決簡單的問題。

1、培養學生的觀察能力。

認真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡；觀察物體受兩力平衡時力的特點。

2、培養學生的分析歸納能力。

通過觀察實驗引導學生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。

3、注意發展學生的邏輯思維能力。

運用條件解釋物理現象時，往往同時要用到相互作用力的知識，在表達過程中要注意發展學生的邏輯思維能力。

條件是從實驗中總結出來的，在教學過程中應注意培養學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風。

教材首先從生活中的靜止和勻速運動現象提出了牛頓第一定律所沒有解決的問題：物體受外力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀態。從而建立了平衡狀態、平衡力的概念；并進一步指出最簡單的受外力平衡的情況是，隨后通過實驗分析總結出的條件。得出條件以后，利用同一直線上二力合成的知識得出物體受到的這兩個力的合力為零。使學生的認識從理論上提高一步，同時初步建立平衡力的合力為零的印象。再聯系具體事例，讓學生應用條件進行分析，培養學生應用知識解決實際問題的能力。最后教材通過“想想議議”使學生進一步完善“運動和力的關系”的知識體系。

的條件是初中物理教學的重點，本節的重點是研究總結物體平衡的規律，規律教學應首先通過觀察提出問題，然后通過實驗研究問題，再對實驗結果概括、總結得出規律。因此做好實驗是本節課的重點和關鍵。

1、本節是對牛頓第一定律的進一步深化理解，充分展示其在物理學中的重要作用。所以要從牛頓第一定律中“不受外力”的特殊現象出發，針對已經建立的規律提出質疑，激發學生探索自然規律的興趣，培養學生勤思勤問的良好品質。

2、平衡條件的得出是本節的重點知識，不能只強調結論，而要加強過程教學。做好條件的實驗是使學生掌握知識的關鍵。為了更容易從實驗得出平衡條件的二力共線的結論，可采用如圖9—3—1所示的實驗裝置。取一塊薄木板在邊緣開幾個小孔，用細線系住任意兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪懸掛鉤碼。

3、平衡條件的應用是對教學的檢驗，要訓練學生的口頭表達能力。

4、最后的小結應由學生對牛頓第一定律進一步加以補充，使其更完整。

平衡實驗教案（實用14篇）篇十二

1．探索用平衡木來鍛煉身體的方法，在上面平衡走、跑、跳、爬等。

2．發展動作的協調性、靈敏性、培養運動中的合作能力。

3．喜歡與同伴合作，體驗運動的.挑戰與快樂。

4．能根據指令做相應的動作。

平衡木4根、小動物圖片4張：小鳥、烏龜等。

一、熱身運動《奶牛舞》：

師：天氣不錯，我們來跳跳舞吧！（一次）。

二、游戲：自由探索玩平衡木的方法。

師：你們跳得真好！現在我們一起看看我給你們帶來了什么好玩的東西？（平衡木）。

平衡木可以怎么玩呢？你們一起來試試吧！（幼兒自由在平衡木上玩各種各樣的方法。）。

1．師：小朋友們，現在我們就在平衡木上鍛煉身體，看誰的鍛煉方法好而且多呢？

2．幼兒分散在物體中獨自或結伴嘗試各種運動，如：跳、走、跑、爬等等。

3．教師觀察指導，稱贊好的鍛煉方法，并鼓勵幼兒一起模仿并提醒幼兒注意安全。

四、幼兒展示在平衡木上玩的方法。

在教師的帶領下，全體幼兒一起進行鳥飛、大步走、烏龜爬等方法。

師：大家想出了很多方法，我們現在請一些小朋友給大家表演一下。

鳥飛、大步走、烏龜爬等方法來鍛煉。

五、競賽游戲《小烏龜運糧食》。

師：小朋友我們一起來幫助小烏龜運糧食吧。出示圖片讓幼兒模仿過平衡木。（游戲1-2次）。

六、整理各種材料，離開運動場地。

師：你們幫小烏龜運了糧食它們真高興，現在你們也累了，現在我們開著小火車一起到教室休息一下吧！

平衡實驗教案（實用14篇）篇十三

車輪屬于汽車的哪個系統？【教學目的】。

1、實物觀察法：讓學生觀察車輪實物，說出自己的理解。

2、設問引導法：車輪與自己的想象是不是不一樣？

3、討論法。

4、背誦法：熟記車輪參數。【重難點】。

車輪的組成部分及參數【課時安排】。

1-2課時【教學過程】。

一、提前一個課布置觀察任務，讓學生自己觀察車輪，寫出構造。

二、預習，3分鐘時間預習課程。

三、進入新課程。

四、車輪的發展進化。

五、車輪組成部分。

六、車輪參數講解。

七、車輪包養注意事項及包養周期講解。【課后思考】。

車輪參數里的扁平比是不是越小越好，小有什么優點？有什么缺點？

鋁合金輪轂與鋼質輪轂有什么區別？【課后反思】。

平衡實驗教案（實用14篇）篇十四

第一段：引入平衡實驗的背景和重要性（200字）。

平衡實驗是物理學中一項至關重要的實驗內容，通過進行平衡實驗可以有效地檢驗物體所受力的大小和方向，并且還可以探究物體平衡的條件和規律。平衡實驗是物理學學習中的重要一環，不僅能夠提高學生動手操作的能力，還能夠培養學生綜合分析和解決問題的能力。在進行平衡實驗的過程中，學生需要認真觀察、記錄和分析實驗現象，從而得出結論，提高自己的實驗操作技巧和科學思維能力。

第二段：平衡實驗中所面臨的挑戰和技巧（200字）。

在進行平衡實驗的過程中，我們經常會遇到一些困難和挑戰。首先，平衡實驗通常需要精確測量力的大小和距離，因此我們需要熟練掌握測量儀器的使用方法，并且要保持實驗儀器的準確度和靈敏度。其次，平衡實驗中的物體通常需要通過調整杠桿、變化砝碼重量等方式來達到平衡，這就需要我們準確計算力的大小和調整物體的位置，以確保實驗的準確性和可靠性。此外，在進行平衡實驗時，我們還需注重安全，以避免因操作失誤而造成意外傷害。

在進行平衡實驗時，團隊合作和互助是非常重要的。每個人都要充分發揮自己的作用，積極參與到實驗中，相互配合，共同解決問題。團隊合作可以提高實驗效率，減少失誤的發生，還可以促進成員之間的友誼和信任。在我參與的一個平衡實驗中，我和我的小組成員共同制定了實驗方案，并分工合作，互相幫助和支持。在實驗中，我們遇到了一些問題，如力的測量不準確、物體無法平衡等，但我們通過集思廣益、共同努力最終成功解決了實驗中出現的困難。

通過參與平衡實驗，我深刻體會到了實驗的重要性和實驗中的挑戰。首先，實驗能夠讓我們更加深入地了解物理學理論的實際應用，幫助我們加深對物理學知識的理解和掌握。其次，實驗可以讓我們通過親身實踐，鍛煉動手操作的能力和科學思維能力。在實驗中，我們不僅僅是按照老師的要求進行操作，還要自己思考和解決問題，這培養了我解決實際問題的能力和創新意識。另外，實驗還增強了我的合作意識和團隊合作能力，通過與小組成員共同努力，我們互相學習、互相幫助，共同完成了實驗任務。這不僅增強了我的交流和合作能力，還提高了我的責任感和團隊協作能力。

第五段：總結平衡實驗的意義和價值（200字）。

平衡實驗是物理學學習中非常重要的一環，它不僅培養了我們的實驗技能，還提高了我們的科學思維能力和解決問題的能力。通過平衡實驗，我們能夠更加深入地了解和掌握力的作用規律，進一步理解物體平衡的條件和特點。在平衡實驗中，我們需要不斷嘗試、調整和改進，以達到平衡狀態，這培養了我們探索和創新的意識和能力。通過平衡實驗，我們還學會了團隊合作和互助，培養了自己的合作意識和團隊精神。總而言之，平衡實驗對于我們的學習和成長都起到了重要的推動作用，它能夠幫助我們更好地理解和應用物理學知識，提高我們的實驗操作能力和科學素養。