在幼兒園中班，孩子們開始學(xué)習(xí)基本的數(shù)字和字母，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

1、了解筷子的種類和區(qū)別。

2、通過多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對筷子的興趣。

［教學(xué)準(zhǔn)備］。

讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識。

［教學(xué)過程］。

一、謎語導(dǎo)入，引入主題。

兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。

二、說說：各種各樣的筷子。

1、幼兒介紹。

2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。

（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細(xì)不同等。）。

三、幼兒討論，筷子有那些作用？

（用餐、敲打、玩具等）。

1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。

2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。

3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。

活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

文檔為doc格式。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒的興趣。

1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）。

2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。

請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？

（請幼兒講述后教師小結(jié)）。

二、猜想活動(dòng)。

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？

講解記錄表：

不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開放順序。

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的'睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。

延伸活動(dòng)：

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評價(jià)，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

幼齊：水里它才開。

3、師：紙座的睡蓮放到水里，它的花瓣會(huì)張開來，慢慢開放，這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識各種紙張。

師：這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的.？

師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

(幼兒操作，師幼共同檢查。)。

2、幼兒操作。

(1)提出操作要求：你的睡蓮在水里會(huì)開嗎？試試看吧!

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)操作小結(jié)。

師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開了嗎？（教師有意識地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。

師：你注意到了嗎，幾種不同的紙睡蓮一齊放到水里，會(huì)一齊開嗎？

小結(jié)：紙睡蓮放到水里，花瓣會(huì)張開來。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，不同的紙做的睡蓮，開的速度不一樣。到底怎樣呢？我們再來玩一玩。

(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。）。

(6)師演示并小結(jié)：我們一齊把睡蓮放到水里，會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開得最快，牛皮紙做的睡蓮開得最慢，蠟光紙做得睡蓮開得不快也不慢。

(7)討論：為什么紙睡蓮開得有快有慢呢？（引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。）。

四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)討論如何記錄。

(2)幼兒填寫。

(3)小結(jié)，并展開記錄表。

五、師生共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)。

1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2．學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂。

3．建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識。

4．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾。

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1．討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品）。

你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2．認(rèn)識“回收利用的標(biāo)志”。

教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問：你在哪里見過？這是什么標(biāo)志？

3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4．了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程。

1．討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的）。

2．會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動(dòng)手制作再生紙。

1.教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導(dǎo)。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結(jié)。

我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

通過本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識的培養(yǎng)：通過活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張?jiān)偕?而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人一份實(shí)驗(yàn)材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵(lì)幼兒想辦法。

教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。

教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)。

教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教師擠出物體上的`水，讓幼兒觀察。

教師：××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。

教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，到底誰能吸水。

三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。

1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會(huì)吸水嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

教師：讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。看看幼兒書上是怎樣做的?

第一步：在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。

第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步：過一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。

四、再次實(shí)驗(yàn)，獲得新知。

教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。

1、讓幼兒確定杯中的水位。

教師：杯中的水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜測。

教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3、實(shí)驗(yàn)：

(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。

教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?

五、集體交流，找出吸水的物品。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙張的'睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、歌表演《我的小花園》。

二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?

(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。

(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)。

(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。

(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。

(4)請它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

(2)請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

(4)請幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。

(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

五、填寫實(shí)驗(yàn)表。

(1)教師講解記錄方法。

(2)幼兒填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說說表格中的記錄結(jié)果說明了什么。

六、游戲《花仙子》。

活動(dòng)反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動(dòng)的組織評價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學(xué)念兒歌，掌握保護(hù)自己的方法。

3.感受病毒無處不在，激發(fā)其強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。

活動(dòng)過程。

一、了解什么是新冠狀病毒。

1.小朋友們，這個(gè)新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣?

(原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年，它就是新冠狀病毒。我們看不到它，但是在放大鏡下，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒，一直寄生在野生動(dòng)物身上。)。

2.偶然的機(jī)會(huì)，人接觸了野生動(dòng)物，所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)。

二、了解新冠狀病毒的危害，大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。

1.你們知道它會(huì)對我們造成多大的危害嗎?

(人的身體難以抵抗這種病毒的感染，就會(huì)生病，會(huì)發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會(huì)病得很重，甚至危及生命)。

2.人們都是怎么保護(hù)自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運(yùn)動(dòng).....)。

三、學(xué)念兒歌，掌握保護(hù)自己的方法。

這個(gè)病毒很壞，愛跟我們躲貓貓，小朋友們可要待在家里保護(hù)好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌，掌握了兒歌里的方法，病毒就很難找到你們啦!

兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!

兒歌《趕走病毒春滿地》。

冠狀病毒是魔鬼，絕不讓它亂藏匿。

小朋友們齊努力，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你。

不走親來不訪友，不去人多熱鬧地。

爸爸媽媽來陪我，親子時(shí)光好愜意。

蔬菜水果要多吃，運(yùn)動(dòng)提高免疫力。

打噴嚏，流鼻涕，切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生，七步洗手需牢記。

咳嗽發(fā)熱和無力，及時(shí)上報(bào)早隔離。

每日通風(fēng)和消毒，趕走病毒春滿地!

小班綜合活動(dòng)教案如何正確認(rèn)識冠狀病毒。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動(dòng)也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動(dòng)中了解螯的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點(diǎn)。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會(huì)傷人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個(gè)一張。

2、筷子一根。

活動(dòng)過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。

1、教師：今天我們班來了兩個(gè)朋友，我們看看他們是誰？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導(dǎo)觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)。

1、觀察螃蟹的外形特點(diǎn)。

教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

教師：你覺得螃蟹哪個(gè)地方最有趣（請幼兒學(xué)一學(xué)）。

2、觀察螃蟹的爬行姿勢。

教師：它是怎么爬行的？

教師：幼兒學(xué)一學(xué)。

3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、觀察螃蟹的大鉗子。

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個(gè)大鉗子有什么用。

2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

四、游戲：我是一個(gè)大螃蟹。

教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞。

爪獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)節(jié)。

課后反思：

在活動(dòng)的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的認(rèn)識還不夠多，所以在上課時(shí)個(gè)別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力和想象力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對一些動(dòng)物的不同。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力。

1.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）。

2.各種用途的桃花。

一．美麗的桃花。

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？

2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花。

二．桃花找朋友。

出示小動(dòng)物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。

3.請幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友？

4.桃花還能當(dāng)什么用？

5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動(dòng)物使用桃花的方法——說清楚。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。

2.幼兒可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

3.感受大自然的美好，喜歡春天的景色。

1.桃花視頻課件。

2.相同的油畫棒桃花范畫2幅。

3.油畫棒、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水、排筆、面紙。

重點(diǎn)：用油畫棒畫桃花，體現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：用油水分離畫桃花。

1.導(dǎo)入。

春天到了，萬物復(fù)蘇，百花齊放，那你最喜歡什么花呢？

2.幼兒欣賞桃花視頻，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

提問：看看你喜歡的桃花在哪里？說說喜歡的理由是什么？

小結(jié)：春天到來后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花！

3.向幼兒演示“變魔術(shù)”游戲，示范講解“油水分離”面法。

（1）出示相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎？

（2）教師取一幅范畫，用“魔術(shù)”使其變樣，示范講解“油水分離”

畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進(jìn)行罩染。

（b）請幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎？哪里不一樣？

4.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并畫出開放的桃花，花苞和小嫩葉的景色。

（2）指導(dǎo)幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫好的畫面上進(jìn)行罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。（繪畫是注意保持衛(wèi)生）。

5.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品。

（1）指導(dǎo)幼兒將作品進(jìn)行展示，互相交流、欣賞。

（2）引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，并說出理由。

把幼兒畫好的作品用來裝扮教室，春天的景色多姿多彩，幼兒課后可以繼續(xù)用油水分離的手法來一起描繪春天的`色彩。

《桃花開了》是省編教材中的畫桃花的一節(jié)藝術(shù)課，這節(jié)活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用“油水分離法”讓孩子將畫好的桃花用水粉進(jìn)行油水分離，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的主要目的。

在藝術(shù)活動(dòng)《桃花開了》中我首先通過觀看視頻引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，然后結(jié)合桃花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解感受油水分離法，最后通過幼兒自己畫制作《桃花開了》。為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完成，在課前我做了充足的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備圖片，讓幼兒通過聽一聽，看一看，想一想，說一說，畫一畫等多種形式來參與活動(dòng)，提升知識經(jīng)驗(yàn)，感受桃花的美麗和用油水分離畫桃花。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

本次活動(dòng)也有很多的不足，在視頻播放時(shí)有些圖片播放過快，孩子的觀察不夠細(xì)致，在整個(gè)活動(dòng)中，有的幼兒沒有回答問題，有的幼兒對油水分離法感受不深，在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，我會(huì)多增加關(guān)于油水分離法的繪畫。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫，并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.能仔細(xì)傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。

1.五幅背景圖。

2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。

3.幼兒已觀賞過桃花，觀察過桃花瓣。

一、提問引出主題。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識桃花嗎？

2.出示桃花瓣問：桃花瓣是什么樣子的？

3.我們一起來創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？

二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容。

1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等）。

2.師邊出示背景圖邊說：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說一遍。

3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請大家來想想，創(chuàng)編出來好嗎？

4.桃花瓣可以用來做什么？給誰用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。

5.師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的`動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰貼的最合適。

6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開的道理。

三、完整的創(chuàng)編故事。

1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說一遍，看誰最認(rèn)真。

2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什么好聽的詞或句子。

3.師：有誰和我講得不同？

4.第二幅誰來講？誰跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。

6.師幼共同講故事一遍。

7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。

四、小結(jié)。

1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個(gè)好聽的名字，講給別人聽一聽。

2.將幼兒畫出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。

本次活動(dòng)中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們在活動(dòng)中自由想象，創(chuàng)編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、照片：公告汽車；

2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過程。

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）。

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的'你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）。

五、游戲：照鏡子。

1、我的表情如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

教學(xué)反思。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。

3、分組實(shí)驗(yàn)。

4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說生活中容易吸水物品的不同作用。

1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)地操作)。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)課教案睡蓮花開含反思（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

1.在實(shí)際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。

2.請幼兒把以上物品放進(jìn)水里，用小勺攪一會(huì)，然后將水中的物品拿出來，在數(shù)數(shù)看，什么東西不見了。

3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見了，引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發(fā)現(xiàn)誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn)，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進(jìn)行交流。

本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象，知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。