山東自古以來就有"孔孟之鄉(xiāng)"的美譽，是儒家文化的發(fā)源地。下面是一些山東著名景點的介紹，希望能幫助大家規(guī)劃行程。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇一
回首十日，浮想聯(lián)翩，不覺余韻繞梁，依依不舍。在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中思品教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。通過研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。總結(jié)起來，有以下幾點體會和心得。
一、教學(xué)理念得到了升華，教學(xué)技能有了提高。
每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，結(jié)合自己的教學(xué)實踐來分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來探討如何將新課程改革的科學(xué)理念貫徹到教學(xué)實踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法，給自己今后的教學(xué)提供了寶貴的豐富的經(jīng)驗以供借鑒。反思自己以往的課堂教學(xué)，能發(fā)現(xiàn)許多不足和稚嫩的地方，對比專家和優(yōu)秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學(xué)水平。
二、反思才能成長。
研修讓我更清楚的認識了自己，發(fā)現(xiàn)我平時課堂教學(xué)的不足。以前在教學(xué)中，我對教材研究不深，知識體系不夠清晰，課堂設(shè)計不夠細致，效率不高。通過本次培訓(xùn)我對以前的教學(xué)進行了深刻的反思，認識到了自己的問題，在今后的教學(xué)中爭取改正這些缺點，做一名優(yōu)秀的教師。
三、通過研修收獲了許多鼓勵和感動。
學(xué)員作業(yè)的評論里那些鼓勵的話語，讓我更加明白，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的，我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
總之通過研修平臺的磨礪和專家、指導(dǎo)老師及其他學(xué)員的激勵，為今后的教學(xué)工作指明了方向。今后要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計有針對性地練習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認真領(lǐng)會新課改精神，認真教育我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的思品教學(xué)過程和成果。
我有幸在2017年4月份參加了含山縣初中思想品德骨干教師遠程研修活動，接受上海方略教育專家的指導(dǎo)。此次活動，我縣各校的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開交流研究。這次會議課程有：提升教研組長的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、骨干教師成長之路、談班級管理觀念的轉(zhuǎn)變、多媒體課件制作、初中政治教學(xué)中問題分析、中學(xué)政治教師科研能力提升、開掘智慧做學(xué)生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究、科學(xué)思維方法在中學(xué)政治學(xué)科中應(yīng)用分析、以及選拔部分教師去上海進行訪學(xué)活動、觀摩交流課、教師的心得體會交流等內(nèi)容。歷時近一年的時間，緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學(xué)一事，長一智。限于自身的認知水平，也多少取得了一點“真經(jīng)”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：
一、 在教育教學(xué)過程中，教師要有敬業(yè)精神。
規(guī)律，科學(xué)施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、 教師在新課程下要有新理念。
通過何寧老師的點撥，知道了一個人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學(xué)過程中，不僅在學(xué)生管理方面要更新觀念，在教學(xué)過程中教學(xué)方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的.教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了我國當前教學(xué)的主要任務(wù)，要努力提高新課程下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動地發(fā)展，同時告誡我們要成為名師，必須關(guān)注自我，關(guān)注文獻，關(guān)注收獲，更應(yīng)該更新觀念，注重教育教學(xué)行為。
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山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇二
正值三伏桑拿天，為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀看專家視頻講座，思考總結(jié)，提交作業(yè)，瀏覽閱讀精彩的文章，在線研討發(fā)表評論，收看每日簡報培訓(xùn)過程內(nèi)容設(shè)計全面科學(xué)。這次培訓(xùn)如一縷清風(fēng)，在炎炎夏日送來絲絲涼爽；如一陣細雨，滋潤著老師們求知的心田。
首先，培訓(xùn)期間多位教育專家及一線優(yōu)秀的語文教師，向我們講解最新的教育理念，剖析課改十年的探索與發(fā)現(xiàn)，傳授先進的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識淵博，理論新穎，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法獨特恰當。在這六天里，教育專家講座每天一個專題，每一學(xué)時、每一天都有亮點，深入淺出，理論聯(lián)系實際，讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫作專題“真情實感是寫作的源泉”，通過專家的分析講解，我對“真情實感”有了更全面、更深入地學(xué)習(xí)認識——寫自己的感情、感情要真實、要健康積極。
走進工作室，走進了一座知識殿堂。在這里，每一位老師積極參與、認真思考分析，作業(yè)中凝結(jié)著自己新的觀點、新的收獲，評論中闡述著自己獨到的見解。我珍惜每一次鼠標的閃動，珍惜每一次智慧的碰撞。
其次，通過研修學(xué)習(xí)，使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動發(fā)展的意識，要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中，教師要運用先進的教育理念，努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，注重語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視語文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，力求全面提升學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
第三，平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學(xué)，缺少及時的總結(jié)反思，以致寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實。本次研修使我對教育教學(xué)有了更新更深的認識，進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)反思，提升自我。
取名師之長，補自己之短，學(xué)先進理念，創(chuàng)教學(xué)新貌。我學(xué)習(xí)著，收獲著
正值三伏桑拿天,為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀看專家視頻講座,思考總結(jié),提交作業(yè),瀏覽閱讀精彩的文章,在線研討發(fā)表評論,收看每日簡報培訓(xùn)過程內(nèi)容設(shè)計全面科學(xué)。這次培訓(xùn)如一縷清風(fēng),在炎炎夏日送來絲絲涼爽;如一陣細雨,滋潤著老師們求知的心田。
首先,培訓(xùn)期間多位教育專家及一線優(yōu)秀的語文教師,向我們講解最新的教育理念,剖析課改十年的探索與發(fā)現(xiàn),傳授先進的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識淵博,理論新穎,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)方法獨特恰當。在這六天里,教育專家講座每天一個專題,每一學(xué)時、每一天都有亮點,深入淺出,理論聯(lián)系實際,讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫作專題“真情實感是寫作的源泉”,通過專家的分析講解,我對“真情實感”有了更全面、更深入地學(xué)習(xí)認識——寫自己的感情、感情要真實、要健康積極。
走進工作室,走進了一座知識殿堂。在這里,每一位老師積極參與、認真思考分析,作業(yè)中凝結(jié)著自己新的觀點、新的收獲,評論中闡述著自己獨到的見解。我珍惜每一次鼠標的閃動,珍惜每一次智慧的碰撞。
其次,通過研修學(xué)習(xí),使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè),要有主動發(fā)展的意識,要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中,教師要運用先進的教育理念,努力探索創(chuàng)新,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時,注重語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視語文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第三,平時要善于思考,勤于積累。研修提交作業(yè)時,初讀作業(yè)問題感覺自己有很多話要說,可真要寫時,又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學(xué),缺少及時的總結(jié)反思,以致寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實。本次研修使我對教育教學(xué)有了更新更深的認識,進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,不斷總結(jié)反思,提升自我。
取名師之長,補自己之短,學(xué)先進理念,創(chuàng)教學(xué)新貌。我學(xué)習(xí)著,收獲著
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇三
根據(jù)省、市、縣教育局的統(tǒng)一部署，我校3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，1名體育參加了今年暑假的山東省小學(xué)遠程研修，先將我校的研修情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署
我校一向重視教師培訓(xùn)工作，提出了“教師第一”的管理理念并貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修之前，我校召開了專題研究培訓(xùn)會，制定了詳細的培訓(xùn)工作實施方案，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。對本次研修任務(wù)進行了層層分解，分別成立了實施小組、技術(shù)小組、宣傳小組，每個組都分別召開會議，明確了工作程序和具體任務(wù)。
二、宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
我校對宣傳工作十分重視。首先我們召開了參訓(xùn)教師會議，認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰了遠程研修的基本步驟，提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。
三、全程跟進 ，及時反饋
檢查、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運行。在研修培訓(xùn)期間，學(xué)校時刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動，尤其是遠程研修階段總結(jié)大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓(xùn)的順利進行和圓滿成功。
四、開展各項活動、匯報成果。
1、開展課例研討活動。
這次遠程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹。為進一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來，我校組織了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動。活動中教師們積極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密
線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
時光飛逝，不知不覺小學(xué)遠程研修”即將落下帷幕。在這兩個月里里，我們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的`教育教學(xué)觀念得到進一步更新，對新的教學(xué)理念認識不斷提升；大大的激活了老師們學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、戰(zhàn)清、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。現(xiàn)將我校研修情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保研修到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，成立了以校長為首的遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和相關(guān)任務(wù)。分管師訓(xùn)專門負責(zé)遠程研修各項具體工作，下設(shè)副組長兩名，分管語文和數(shù)學(xué)的具體工作。每個學(xué)習(xí)小組由教研組長任組長，并分別對參訓(xùn)人員進行指導(dǎo)。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持，使培訓(xùn)工作順利進行。
二 制定研修計劃、方案，采取保障措施，確保研修高效進行
我們根據(jù)上級的研修精神，在8月27日下午召開了動員會，組織全校教師學(xué)習(xí)遠程研修實施方案和學(xué)校的研修方案，進一步明確了本次范圍內(nèi)的教師遠程研修的重要意義和學(xué)習(xí)要求。要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領(lǐng)導(dǎo)，有行動計劃。 結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)研究，結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。
《岳泉小學(xué)2017年山東省小學(xué)遠程研修總結(jié)》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇四
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
義務(wù)教育階段美術(shù)新課程是從起開始實施的，那個時候我才剛剛參加工作，不知不覺已經(jīng)過了11個年頭。對于經(jīng)歷了這次課程改革整個過程的一名不再年輕的“老”教師來說感想還是挺多的。從一開始的不諳世事，到現(xiàn)如今的漸趨成熟，美術(shù)新課程改革的發(fā)展正如我本人的轉(zhuǎn)變。如今社會在快速發(fā)展，課程之外的方方面面都在突飛猛進的變革之中，我們一不留神就要掉隊。科技、教育和美術(shù)學(xué)科等各方面都有很大發(fā)展，中小學(xué)生的生活環(huán)境也隨之發(fā)生變化，以往的美術(shù)課程已不能適應(yīng)時代的變化，基礎(chǔ)美術(shù)課程改革的腳步不會停滯不前。
課改十年來，每位一線教師都是積極的探索者和實踐者，也為課程的實施積累了豐富的經(jīng)驗，下面是我的一點心得，算不上經(jīng)驗。
另外，新課程的實施更加注重學(xué)生參與和評價方式的不拘一格。教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，他們才是課堂的主人，學(xué)生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要標尺。我在課堂上想方設(shè)法使每一位學(xué)生都參與到活動之中。比如，《瓦楞紙動物造型》一課，利用小組合作分工，小組中造型能力強的同學(xué)負責(zé)設(shè)計草稿，手巧的其他同學(xué)負責(zé)剪貼、插接、組裝構(gòu)件，口才好的同學(xué)負責(zé)展示評述作品。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全員參與，并且還能夠發(fā)揮學(xué)生的特長，使所有學(xué)生都得到不同程度的鍛煉。
新課程中的評價方式是改變最大的一個方面，一堂課往往在作品展示之后各種豐富多樣的評價活動中結(jié)束。所以評價方式的恰到好處是一堂好課的重要標志。我在課堂上，先讓同學(xué)自己評價，說出作品的設(shè)計意圖，或是技巧、技法，然后讓其他同學(xué)評價，最后教師與同學(xué)們一起評選出優(yōu)秀作品。這一系列的評價活動實質(zhì)上是對課堂知識的回顧與總結(jié)，甚至是課堂知識的運用與升華。
點滴匯聚，終成大海。相信大家在課堂中還會有更多的經(jīng)驗或是心得體會，在這里讓我們一起分享。每個人智慧的閃光點終將聚成一束強光，讓我們共同期待那光芒萬丈。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇五
在本次學(xué)習(xí)中，深切感到本次研修和以往不同，以往的研修學(xué)習(xí)感到很輕松，但是這次卻感到困難重重，因為本次學(xué)習(xí)相對于前幾年的培訓(xùn)內(nèi)容，增加了很多平時沒有接觸過的東西，而這些東西對任教于農(nóng)村一線的教師們來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，因此壓力相當?shù)拇螅敬窝行薜膬?nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，哪一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，都不行，沒有實實在在的研修態(tài)度，沒有兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)精神，沒有勤勤懇懇的扎實作風(fēng)，想完成本次研修真的不容易！所慶幸的是看到每位研修教師他們都力克困難、堅持學(xué)習(xí)。認認真真的態(tài)度、扎扎實實的公關(guān)、敢于挑戰(zhàn)自我、心無旁騖的追求，給我產(chǎn)生了很大的振動，正是這種對新鮮知識的無限熱愛，正是這種熱愛教育事業(yè)的無限忠誠，在教育界倡導(dǎo)了一種撲面而來的研修之風(fēng)，和他們相遇，真乃人生中的一大幸事！播下一種精神，收獲一份感動；播下一份感動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一份人生！僅僅這點，也足以使我們?yōu)橹械綉c幸、為之感到自豪！
在研修過程中，感覺繪制思維導(dǎo)圖很難，主要是自己平時沒有接觸過，而認識軟件該是多么值得慶幸的事情啊，正是通過本次的學(xué)習(xí)，使我逐漸學(xué)會了很多東西，明白了很多新事物、新的教學(xué)理念，如思維導(dǎo)圖的繪制，使我漸漸明確了它的優(yōu)點——可以使整個主題單元的設(shè)計內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)在眼前，一目了然，這在教學(xué)中是多么的實用啊！再如評價的量歸表，使我們在平時的教學(xué)中可以很好地來量化對學(xué)生們學(xué)習(xí)過程的評價，很有實際的借鑒意義！
研修，你我同行，我們會一如既往！
研修，使我們的教學(xué)之路，一路芬芳！
研修，使我們的課堂教學(xué)，充滿陽光！
研修，使我們的人生之路，倍感豐盈！
研修，讓我們走在自豪的路上……。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇六
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”
“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“工藝”與“設(shè)計”的關(guān)系及對“應(yīng)用”一詞的理解。
美術(shù)課程標準對于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”是這樣描述的：“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。
在“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分“工藝”與“設(shè)計”應(yīng)該是該領(lǐng)域課程內(nèi)容規(guī)劃的一個特色。
我認為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計”與“工藝”的關(guān)系應(yīng)該是這樣的。
設(shè)計藝術(shù)與工藝美術(shù)并非對立的概念，工藝教學(xué)緊密地與手工制作有關(guān)；與各種工具材料相關(guān)；與民間美術(shù)相關(guān)；更重要的是與“傳統(tǒng)”相關(guān)。“工藝”應(yīng)該指向傳統(tǒng)，也就是說“傳統(tǒng)工藝”更多指向傳統(tǒng)技藝和設(shè)計文化，和地域文化、民間文化相聯(lián)系，在一些校本課程和校本教材開發(fā)方面有著很大拓展空間……。如果利用好傳統(tǒng)工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國的傳統(tǒng)技藝，更重要的是能夠深入了解祖國傳統(tǒng)文化，進而更加熱愛祖國。
設(shè)計應(yīng)該主要指向“現(xiàn)代設(shè)計”。其課程教育價值可以從理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系入手，培養(yǎng)學(xué)生的功能意識、效率意識、創(chuàng)新意識；從設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系入手，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)代設(shè)計中的責(zé)任意識、倫理意識的理解；它與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，有很多極有教育價值的方面。
美術(shù)課程標準中作出這樣的對應(yīng)區(qū)分，為了提示“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計”作為課程存在的不同側(cè)重及其意義，以利于實現(xiàn)教學(xué)效益的優(yōu)化。
論及兩者的關(guān)系，不禁想起長安畫派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的創(chuàng)作宗旨。在大力提倡創(chuàng)新的當代社會，我們想要真正創(chuàng)新，還要從祖國傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng)。而了解傳統(tǒng)工藝是為了更好地為現(xiàn)代生活服務(wù)，進而凸顯中國特色。因此，兩者之間是是相互促進的，相輔相成的。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“應(yīng)用”一詞，是課程對生活的關(guān)注。比較通常美術(shù)科目中自由表達的“純藝術(shù)”性目標，設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域更多表現(xiàn)出一種限定條件下的“實用”性追求。換句話說，就是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗生活。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對客觀世界固有的客觀規(guī)律的認識和把握，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用的提出具有重要的意義。
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山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇七
平平淡淡，但又給我們留下深深不舍的遠程研修即將結(jié)束，這是我走上教師這個工作舞臺的第二次遠程研修，與第一次相比，這次的遠程研修給我留下了更加深刻的印象，更多的留戀。但不論怎樣，天下沒有不散的宴席，雖然研修暫時離開了我的生活，但她會永遠深埋在我的心中。回首過去的10天，我在研修的盛宴上滿載而歸，盤點收獲，總結(jié)如下：
今年暑假，接到學(xué)校的通知，要讓我?guī)Ц呷@對于我來說是一次鍛煉，更是一次挑戰(zhàn)，第一次帶高三，真的不知從何做起，就在我為如何帶好高三而煩惱時，20xx年得遠程研修開始了。剛開始，我認為研修會占用我很多的備課時間，會讓我沒有充分的精力投入到高三的備考當中，但是，真正進入研修的網(wǎng)絡(luò)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。因為在研修的網(wǎng)絡(luò)上，我找到了戰(zhàn)勝高考的信心，找到了戰(zhàn)勝高考的法寶，更重要的是，我認識到了自己自身很多的不足與缺陷。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，課題組給我們提供了很多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，山東的同行毫不吝嗇地把他們教學(xué)的精華與我們分享，在觀看視頻研修中，我可以觀摩專家的精彩課例，聆聽專家精彩的講解，吸取到新的知識。專家的精彩講解深入淺出、指導(dǎo)性強，為我今后的工作補充了能量，實現(xiàn)了理論知識的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，給我們帶來更多的思考，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補短。視頻中實踐與理論的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進也讓我認識到自己專業(yè)知識的貧乏，對新課改認識的不足，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，很多優(yōu)秀的教學(xué)文章，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例給了我很大的啟示，那一篇篇精彩的著作將對我今后的教學(xué)工作起到很大的幫助。還有很多同行中肯的評論給了我很大的信心。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，通過在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)和專家、同行對話、交流。在線研討中，專家們淵博的學(xué)識以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，使我們受益匪淺。通過專題討論，我們對諸多問題的認識比以前更深刻，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
總之，通過這次研修既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
我堅信：我研修、我進步、我快樂！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇八
2017年山東省遠程研修告一段落，在這六天的日子里收獲頗多。
一、研修任務(wù)：
在這次研修中，我根據(jù)研修計劃，學(xué)習(xí)專題，看視頻和文本資源，發(fā)表評論。積極提問和問答問題，每天堅持寫隨筆，學(xué)習(xí)課程專家簡報和指導(dǎo)教師簡報，并寫出體會。積極參與學(xué)習(xí)園地話題討論，并被推薦一次發(fā)帖。特別是在觀看磨課時，重點看磨課的流程，磨課的備課，觀課，磨課時專家是從什么角度發(fā)表評論的，老師的發(fā)帖集中在什么點上。通過學(xué)習(xí)，提升自己的研究水平。
二、研修提升。
研修已進入第三個念頭，從開始的抵觸，到后來的接受，直至現(xiàn)在的渴望和熱情。源于研修給我們帶來的變化，就個人而言，上公開課不愁，寫反思順手。從以前對教材和教學(xué)方面問題的表面理解，到現(xiàn)在的透徹而有興趣的感悟。研修給我的思想帶來的變化是巨大的。比如有關(guān)教材知識的把握，以前認為小學(xué)還有多難的，會做不就得了，其實不是這么回事。例如，對于在四則混合運算中為什么先乘除后加減？都說是書上規(guī)定的，但規(guī)定也不是亂規(guī)定的`，根據(jù)小學(xué)生的思維特點我們可以舉例：操場上有3個同學(xué)，現(xiàn)在又來了2排，每排4共有多少人 原有同學(xué)+后來同學(xué)=一共有多少同學(xué)3+2×4=11 3+2+2+2+2=11。這樣學(xué)生就會領(lǐng)悟。這是研修給我?guī)淼淖兓褪且⒅財?shù)學(xué)過程，而不僅僅是結(jié)果。 通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我在教學(xué)理論方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的課例，深入淺出。通過學(xué)習(xí)，我不但更新了教育教學(xué)觀念，而且還拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
正值三伏桑拿天，為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀看專家視頻講座，思考總結(jié)，提交作業(yè)，瀏覽閱讀精彩的文章，在線研討發(fā)表評論，收看每日簡報培訓(xùn)過程內(nèi)容設(shè)計全面科學(xué)。這次培訓(xùn)如一縷清風(fēng)，在炎炎夏日送來絲絲涼爽；如一陣細雨，滋潤著老師們求知的心田。
首先，培訓(xùn)期間多位教育專家及一線優(yōu)秀的語文教師，向我們講解最新的教育理念，剖析課改十年的探索與發(fā)現(xiàn)，傳授先進的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識淵博，理論新穎，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法獨特恰當。在這六天里，教育專家講座每天一個專題，每一學(xué)時、每一天都有亮點，深入淺出，理論聯(lián)系實際，讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫作專題“真情實感是寫作的源泉”，通過專家的分析講解，我對“真情實感”有了更全面、更深入地學(xué)習(xí)認識——寫自己的感情、感情要真實、要健康積極。
走進工作室，走進了一座知識殿堂。在這里，每一位老師積極參與、認真思考分析，作業(yè)中凝結(jié)著自己新的觀點、新的收獲，評論中闡述著自己獨到的見解。我珍惜每一次鼠標的閃動，珍惜每一次智慧的碰撞。
其次，通過研修學(xué)習(xí)，使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動發(fā)展的意識，要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中，教師要運用先進的教育理念，努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，注重語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視語文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第三，平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學(xué)，缺少及時的總結(jié)反思，以致寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實。本次研修使我對教育教學(xué)有了更新更深的認識，進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)反思，提升自我。
取名師之長，補自己之短，學(xué)先進理念，創(chuàng)教學(xué)新貌。我學(xué)習(xí)著，收獲著
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇九
時光飛逝，不知不覺小學(xué)遠程研修”即將落下帷幕。在這兩個月里里，我們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學(xué)觀念得到進一步更新，對新的教學(xué)理念認識不斷提升；大大的激活了老師們學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、戰(zhàn)清、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。現(xiàn)將我校研修情況總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，成立了以校長為首的遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和相關(guān)任務(wù)。分管師訓(xùn)專門負責(zé)遠程研修各項具體工作，下設(shè)副組長兩名，分管語文和數(shù)學(xué)的具體工作。每個學(xué)習(xí)小組由教研組長任組長，并分別對參訓(xùn)人員進行指導(dǎo)。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持，使培訓(xùn)工作順利進行。
我們根據(jù)上級的研修精神，在8月27日下午召開了動員會，組織全校教師學(xué)習(xí)遠程研修實施方案和學(xué)校的研修方案，進一步明確了本次范圍內(nèi)的教師遠程研修的重要意義和學(xué)習(xí)要求。要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領(lǐng)導(dǎo)，有行動計劃。結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)研究，結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。
為保證研修高效進行，我們制定切實可行的保障措施。一營造研修學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動參訓(xùn)教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，，組織老師們交流感悟、經(jīng)驗、收獲等，營造研究氛圍，引領(lǐng)教師們認識到研訓(xùn)的意義，同時進行技術(shù)培訓(xùn)，解決老師們的技術(shù)問題，減少參與研訓(xùn)的困難，激發(fā)老師們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。將學(xué)校的校本教研與遠程研修結(jié)合起來，研修的課題作為學(xué)校教研的課題。如語文組第六專題學(xué)習(xí)后，我校四年級語文教師張明濤老師結(jié)合所學(xué)的新理念，就是如何體現(xiàn)作文指導(dǎo)課的課堂教學(xué)效率，結(jié)合研修內(nèi)容，給大家展示了一堂高質(zhì)高效的作文指導(dǎo)課，從中可見研修的效果。老師覺得研修確實有用，只有這樣老師們才會有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二是，加強制度建設(shè)，確保研訓(xùn)順利高校進行，如，我們將參與學(xué)習(xí)情況納入教師的績效考評，查看督促每個專題結(jié)束教師的作業(yè)、評論簡報完成情況；負責(zé)研修的領(lǐng)導(dǎo)及時點評老師們的作業(yè)，并積極向老師們推薦優(yōu)秀作業(yè)。三是，給參與研修的老師一時間保障，每周拿出四節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，并將其作為工作量納入學(xué)校考評體系。四是，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)員，并給與一定精神和物質(zhì)獎勵。一系列措施，起到了很好的保障作用，從八月二十八日，平臺穩(wěn)定后，老師們學(xué)習(xí)積極性很高，所有教師都能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在這次遠程研修中，我校10名教師共完成作業(yè)62篇；發(fā)表評論870余條，人均80余篇。研討發(fā)言360余條，發(fā)表隨筆感言65條，學(xué)員作業(yè)、評論、以及交流的文章超出遠程研修項目辦公室所制定的評價標準。學(xué)員很多文章獲得課程團隊專家和同行好評。
一是，轉(zhuǎn)變了老師們對遠程研修的態(tài)度，激發(fā)了老師們研修熱忱，老師們喜歡上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠程研修突破了時間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學(xué)習(xí)過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴展資料，仔細體會新課程理念，結(jié)合自己的工作實踐，認真完成作業(yè)，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學(xué)員的具體實際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復(fù)品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓罚c別人共享智慧，使自己不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。
二是，遠程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。從研修的第一天開始，我校教師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，白天工作，晚上在家學(xué)習(xí)。通過研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學(xué)習(xí)、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開始用審視的目光看待自己的`課堂，看待自己的教學(xué)方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠程研修活動也成了自我進步的一個起點，“知不足而后進”。
三是，遠程研修促進了廣大學(xué)員的專業(yè)成長。通過六個專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠程研修的重要內(nèi)容，但是遠程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢應(yīng)該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學(xué)習(xí)對自己的日常教學(xué)行為進行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業(yè)與互動區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學(xué)的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權(quán)！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。
研修雖將過去，學(xué)習(xí)不止。今后我們還會把對日常教學(xué)的研討交流深入下去，以促進廣大教師不斷地共同進步，促進教學(xué)理論向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，促進教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為此，我們打算在研修結(jié)束后繼續(xù)做好以下工作:
1、力爭在學(xué)校網(wǎng)站上建立我們自己的博客群，使博客成為老師們?nèi)粘９ぷ鹘涣鞯闹匾脚_。
2、積極關(guān)注參與網(wǎng)上研修活動，繼續(xù)在小語、小數(shù)qq群，開展教學(xué)研討活動。
3、積極倡導(dǎo)老師們關(guān)注自己的教學(xué)行為，開展行動研究，不斷提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十
不知不覺中，20xx年小學(xué)遠程研修已經(jīng)進入熾熱化階段，8月1日到4日學(xué)校安排我去日照師范進行電腦設(shè)計培訓(xùn)，恰巧與遠程研修時間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺進行學(xué)習(xí)，白天在師范培訓(xùn)，晚上回家再繼續(xù)研修，雖然累但是很充實，很滿足。
今年的研修與往年的研修又有大不同，沒有了灌水的評論，沒有了任務(wù)性的作業(yè)，有的只是實用的信息技術(shù)知識，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學(xué)上打開了一扇窗，讓我找到了用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓(xùn)。
“遠程研修是為那些發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)習(xí)的人準備的一份知識、思想和智慧的盛宴”。老師們有著比夏日更“火”的學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到研修學(xué)習(xí)中，聚精會神地觀看視頻，耐心細致的體會揣摩，寧心靜氣的書寫作業(yè)，滿腔激情的剖析點評。我相信，火熱的付出后，必是沉甸甸的收獲！
我將一如既往，用我“火”一樣的學(xué)習(xí)熱情，將“研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十一
磨，磨的是團隊的智慧，更是一個團隊的合作能力。通過我們組的一次次磨，我深有體會。研修組長和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨環(huán)節(jié)，爭取把這一次磨的效果突顯出它最好的效果。
一、備過程中的合作精神。
這次磨活動是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人，然后由教研組集體備。我們數(shù)學(xué)教研組負責(zé)上的是王麗老師，老師積極開動腦筋，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了題《分數(shù)的初步認識》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中，他們一遍又一遍地制作和修改，力求精益求精。備組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重。
二、講過程的精神煥發(fā)。
王老師上的時候，輕松愉悅的氛圍，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧，使學(xué)生一門心思在堂上，一顆腦袋在堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩，學(xué)生學(xué)的熱情。
三、評過程中的智慧碰撞。
評，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨，大家就教學(xué)中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨，使我們的感情增厚，也使我們的教學(xué)能力得到了提高。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十二
不知不覺間，遠程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這次遠程研修學(xué)習(xí)了課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十三
遠程研修結(jié)束的腳步越來越近，在這短短的六天里，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實，每天的收獲也是巨大的。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點心得和體會：
從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從網(wǎng)絡(luò)研修開始，我每日堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。通過學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，完成了從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
這次研修，我們開發(fā)區(qū)選擇了“套餐二”。我們大多數(shù)老師都剛剛接觸“微課程”，對“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了一定的困難。針對這些困難，大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗和看法分享給其他人，促進了全體學(xué)員的進步。研修平臺給我們提供了一個大的舞臺，在研修過程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認真完成作業(yè)。研修充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過這次研修，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。
總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十四
1、深入學(xué)習(xí)《語文課程標準》（20xx年版），明確語文課程的性質(zhì)和基本理念，提升對語文課程標準的執(zhí)行能力。
2、增強“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”的觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過中高年級閱讀和作文課例學(xué)習(xí)，把握閱讀和作文教學(xué)的基本流程和方法，努力構(gòu)建生本高效的語文課堂。
3、通過以教研組為單位集體的打磨課例，抓住提出問題、制訂計劃、分工觀課、追蹤問題等環(huán)節(jié)，提高校本研修質(zhì)量；學(xué)習(xí)和嘗試運用多種教研模式，實現(xiàn)校本教研的規(guī)范化和常態(tài)化。
二、研修專題內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程。
研修階段專題名稱開放時間專題一曾琦：學(xué)習(xí)活動的特點7月23日及對教育的啟示專題二（1）李家棟：構(gòu)建生本高效的語文課堂7月24日（2）蔣敦杰：走向校本的20xx雙對遠程接研修專題三：中年級閱讀教學(xué)《去年的7月25日樹》（同課異構(gòu)）專題四：高年級閱讀教學(xué)《橋》7月27日專題五：高年級閱讀教學(xué)《高爾基結(jié)束時間7月23日理論學(xué)習(xí)每天完成一個作業(yè)，說明理論學(xué)習(xí)7月24日7月26日7月27日必學(xué)，時間兩天兩個課例選學(xué)一個課例學(xué)習(xí)協(xié)同磨課和他的兒子》專題六：高年級作文教學(xué)《寫一個自己喜歡的人》專題七：高年級作文教學(xué)《說明一件物品》以研修組為單位，圍繞問題，打磨一個課例。7月28日7月28日兩個課例選學(xué)一個課例打磨時間各校自定，7月25日前提交課例打磨計劃。
三、作業(yè)和協(xié)同討論話題發(fā)布時間。
1、在線研討主題及各主題負責(zé)專家分工。
主題一：計劃研討袁彬主題二：觀課研討逄是濤主題三：問題追蹤劉紅星。
山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十五
帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開始了遠程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴要求。專家老師敏銳的眼光直擊當今語文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語言表達方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴肅認真的會場氛圍，都深深地感染著報告廳里的每一個人。會場上時而響起熱烈的掌聲，時而傳出會意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專家的力量！
一：用開放的眼光看不同版本的教材。
在我十四年的語文教學(xué)生涯中，先后使用過語文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對其優(yōu)勢加以借鑒。可見自己思考力的膚淺。幸運的是在專家老師的報告中，打開了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。
記得1996年，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個月后，全市會舉行一個“注提”音節(jié)抽測比賽，對于剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個以上音節(jié)的速度，當然成績也名列前茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了，用當年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學(xué)生在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進入學(xué)校時有著多么強烈的識字、寫字愿望，可是在一年級最初一兩個月的時間讓孩子去學(xué)拼音，再識字，對一部分孩子來說是個折磨。他們對于求知的欲望在消退，對于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認識了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語文課，因為他總習(xí)慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。
拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
二：低學(xué)段的識字寫字教學(xué)。
怎樣搞好寫字教學(xué)？首先要明確一個觀念——寫字姿勢比寫字更重要。回想孩子們平時寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢的不正確有關(guān)呢？因此，對于低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對于學(xué)校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢）”。對于小學(xué)教育而言，抓寫字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點二：小學(xué)如果沒學(xué)會朗讀，我們的語文課還要做什么？在語文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，學(xué)會讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
三：十年課改，如今，我們該如何教語文？
1、簡簡單單教語文，小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問難；大家討論。
2、清清楚楚教語文，首先是教學(xué)目標要清楚。課堂上每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標都要清楚，目標要小一點少一點，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們怎樣選擇“教什么”？“幾個不要教”可以給我們啟迪：
1、學(xué)生知道的不要教；
2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；
3、在老師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。
明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡單、明朗多了。
撥云見日，引領(lǐng)思考。這，就是專家的力量！
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山東省遠程研修總結(jié)（匯總16篇）篇十六
此次有幸參加遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育，這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會總結(jié)如下：
一、知識蘊含著家庭教育當中。
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
二、豐富的情感來自生活體驗。
以前我們過于注重孩子外在的知識，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重，這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個細節(jié)，只要我們認真對待和及時教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來自于生活實踐。
現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體。
通過參加這次地理遠程研修培訓(xùn)，使我深刻地認識到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。“以學(xué)生發(fā)展為本。強調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，適應(yīng)學(xué)生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式。
向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)。
實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專業(yè)知識和理論水平在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。
對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。