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少年閏土閱讀心得(模板15篇)

時(shí)間:2025-07-14 作者:字海

心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的梳理和總結(jié),對(duì)個(gè)人提升有著重要意義。分享他人的心得體會(huì),可以讓我們從不同的角度去思考問(wèn)題。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇一

讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土十分敬佩,對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。

閏土很聰明,再他十一二歲的時(shí)候就會(huì)捕鳥(niǎo),撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,就連現(xiàn)在的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),更沒(méi)玩過(guò)。冬天,天氣很冷,下了一場(chǎng)大雪。山川,河流,樹(shù)木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界。

閏土在雪地里掃出了一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩子一拉,鳥(niǎo)就被捕住了。此外,他還認(rèn)識(shí)許多鳥(niǎo)哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。夏天一到,閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下,你聽(tīng),“啦啦”地響了,便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。

那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下逃竄了……我讀到這里,仿佛看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智勇敢,使我更加敬佩他了。

閏土知識(shí)豐富,我和他一比,真是羞愧,我整天呆在家中,對(duì)外邊的事了解甚少。可見(jiàn),我的知識(shí)很貧乏。魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺薄,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好學(xué)生。

讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土十分敬佩,對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。少年閏土不但聰明,活潑,而且知識(shí)豐富,給人們留下了難以磨滅的印象,使我對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。

閏土很聰明,再他十一二歲的時(shí)候就會(huì)捕鳥(niǎo),撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,就連現(xiàn)在的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),更沒(méi)玩過(guò)。

冬天,天氣很冷,下了一場(chǎng)大雪。山川,河流,樹(shù)木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩子一拉,鳥(niǎo)就被捕住了。此外,他還認(rèn)識(shí)許多鳥(niǎo)哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。

夏天一到,閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下,你聽(tīng),“啦啦”地響了,便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下逃竄了。……我讀到這里,仿佛看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智勇敢,使我更加敬佩他了。

閏土知識(shí)豐富,我和他一比,真是羞愧,我整天呆在家中,對(duì)外邊的事了解甚少。可見(jiàn),我的知識(shí)很貧乏。魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺薄,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好學(xué)生。

前不久,我懷著對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬的心情閱讀了他的作品《少年閏土》。讀完后,我不禁感慨萬(wàn)千:魯迅先生通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),刻畫(huà)出了一個(gè)活潑可愛(ài),見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)、佩服及懷念之情。

課文中,有一段文字令我印象深刻。“啊!閏土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”這一段對(duì)我有著不小的觸動(dòng)。作者借“高墻上的四角的天空”來(lái)說(shuō)明“我”和“往常的朋友”平日里生活的空間小,不能廣泛地接觸大自然,同時(shí)也寫(xiě)出了“我”對(duì)農(nóng)村生活的向往。讀完這段,我也想起了我現(xiàn)在的生活,我覺(jué)得我也像兒時(shí)的魯迅一樣,知識(shí)面不廣泛,不像閏土那樣知道那么多的新鮮事兒,我應(yīng)該像閏土那樣多接觸大自然。

當(dāng)我讀到“第二日,我便要他捕鳥(niǎo)。他卻說(shuō):“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來(lái),用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,一看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒子上的繩子一拉,那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。”這一段話時(shí),我體會(huì)到了,作者描寫(xiě)了閏土捕鳥(niǎo)的許多動(dòng)作,這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)把閏土捕鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)得十分詳細(xì)、具體。

讓我讀來(lái)可以感受到閏土捕鳥(niǎo)的技術(shù)高、本領(lǐng)強(qiáng),小小閏土是多么聰明機(jī)靈。在現(xiàn)實(shí)生活中,我不及閏土的見(jiàn)多識(shí)廣,不及閏土遇事會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋。我應(yīng)該向閏土好好學(xué)習(xí)。

這篇文章令我對(duì)魯迅先生的敬佩又多了一分。他抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言等的細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓讀者深刻體會(huì)到人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。

我手捧著語(yǔ)文書(shū),津津有味地讀著第17課:《少年閏土》,那種對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來(lái)。天哪!捕鳥(niǎo)、看瓜!那可是我一直向往的生活啊!我身在城市里,都市中,一切一切的繁榮,一切一切的假象,都是那么的虛浮無(wú)趣。城里人的勾心斗角換來(lái)了金錢(qián)與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠(chéng)待人,雖然貧窮與終日的勞動(dòng),但是卻幸福美滿。

今天,我看了《少年閏土》這篇課文,看到“他們不知道一些事情,閏土在海邊時(shí),他們都和我一們,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”時(shí)我抬頭望望天,哦,不,是天花板,我能感覺(jué)我和閏土一樣,只是比他多加了一層禁錮而已。

少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾辍D菚r(shí)的閏土見(jiàn)人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒:什么雪地捕鳥(niǎo),海邊拾貝,看瓜刺猹,潮汛看魚(yú),一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事,而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。

《少年閏土》看似是寫(xiě)出少年時(shí)的閏土見(jiàn)識(shí)多廣,活潑開(kāi)朗,機(jī)智勇敢,健康,也寫(xiě)出了像魯迅以及一些城市里的的少爺,小姐們的孤獨(dú)。可以想象,當(dāng)閏土站在海邊腳下踏著清亮的海水時(shí),魯迅他們是否又坐在椅子上吟誦古文;當(dāng)閏土咯吱咯吱地踩著雪去捕鳥(niǎo)時(shí),魯迅他們是又在受到長(zhǎng)輩們的批評(píng),還是在聽(tīng)著父母的警告;當(dāng)閏土手持胡叉深夜里還在捍衛(wèi)農(nóng)田時(shí),魯迅他們是否剛剛寫(xiě)完作業(yè)想要放松一下卻又被家長(zhǎng)們趕小鴨似的趕回家?魯迅他們不知曉的一些趣聞,閏土在海邊時(shí)早已享盡,魯迅他們都一樣的只能看見(jiàn)也只能享受院中里的高墻上的四角的天空。

只有四角的天空,魯迅他們就如同井底之蛙,籠中之鳥(niǎo)一般總是不能夠逃出枯井,掙脫鐵籠,也總是不能夠去外面的世界闖上一番,去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代,城市的孩子都是如此,如今呢,也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn),外面的世界是復(fù)雜的,可是親愛(ài)的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然,讓我們沉在泥土之中,心卻浮在云霧之端,我也知道家長(zhǎng)是為了我們好,不想讓我們吃苦,可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品味生活之道,自然之理!

今天,我讀了魯迅的短片小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中節(jié)選的《少年閏土》。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥选Mㄟ^(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi)、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),玩的很開(kāi)心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒(méi)了音訊,只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面。

從這篇課文中我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。童年的魯迅,仿佛是一個(gè)生活在天堂的魔鬼,豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使,生活艱辛但充滿快樂(lè)。閏土的童年必須要看瓜田,但他自由、快樂(lè)。魯迅的童年雖豐衣足食,但他只能悲哀地念著之乎者也。閏土還可以去做無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,看無(wú)邊無(wú)際的海洋;而魯迅只能看到那四角的天空。

沒(méi)有了自由,多少財(cái)富都是破銅爛鐵。自由才是真正的'金子!

可那畢竟是幾十年前的封建社會(huì),離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長(zhǎng)而浩瀚的一段歷史。可是,到了現(xiàn)在的社會(huì),大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)童年:束縛。

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升垺⑼渗P。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇二

“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”讀到這,一個(gè)淳樸可愛(ài)的鄉(xiāng)村少年——閏土,便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時(shí)候的魯迅可謂是“莫逆之交”,兩人無(wú)話不談,沒(méi)有少爺與下人之分,只有一起玩耍的小伙伴的友情。“雪地捕鳥(niǎo)”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚(yú)兒”……從閏土口里蹦出的詞,在魯迅聽(tīng)來(lái)都是如此新奇,如此好玩。親密無(wú)間的他們常常在一個(gè)屋檐下談天說(shuō)笑,在一個(gè)院子里追逐打鬧。兒時(shí)是如此快樂(lè)!如此無(wú)憂!我在心中默默為這對(duì)兒時(shí)的玩伴祝福,祝愿他們即使長(zhǎng)大成人,也不要忘記兒時(shí)的美好時(shí)光。

可當(dāng)沈老師發(fā)下來(lái)一張課外資料后,我卻驚呆了……。

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升垺⑼渗P。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

今天,我讀了一篇文章,是選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

魯迅當(dāng)時(shí)是一位小少爺,在城市里的高墻大院里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。因?yàn)槭谴蠹漓氲闹的暾J(rèn)識(shí)了一位貧苦農(nóng)民的兒子---閏土。在交往中,祂們成了形影不離的好朋友。閏土見(jiàn)識(shí)多廣,跟魯迅講了很多祂在海邊發(fā)生的趣事:雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝殼、沙地看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒。但由于環(huán)境不同、階層不同。生活不同,并沒(méi)侑讓魯迅感快樂(lè),反而引起了魯迅對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露出了魯迅對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

通過(guò)老師的介紹和在網(wǎng)尙查找資料,我了解了閏土長(zhǎng)大后變得非常難看。祂的身材增加了一倍,而且侑了五茖孩子,臉變的灰黃,皺紋很深,眼睛腫得通紅,祂頭尙是一頂破氈帽,手又粗又笨,而且開(kāi)裂,像松樹(shù)皮。

讀完課文后,我的感觸很深,為什么小時(shí)候一茖見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年閏土?xí)兂蛇@樣。還是我感受了魯迅雖然是一茖富家子弟卻不歧視窮人的高尚品質(zhì)。

“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”讀到這,一個(gè)淳樸可愛(ài)的鄉(xiāng)村少年——閏土,便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時(shí)候的魯迅可謂是“莫逆之交”,兩人無(wú)話不談,沒(méi)有少爺與下人之分,只有一起玩耍的小伙伴的友情。“雪地捕鳥(niǎo)”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚(yú)兒”……從閏土口里蹦出的詞,在魯迅聽(tīng)來(lái)都是如此新奇,如此好玩。親密無(wú)間的他們常常在一個(gè)屋檐下談天說(shuō)笑,在一個(gè)院子里追逐打鬧。兒時(shí)是如此快樂(lè)!如此無(wú)憂!我在心中默默為這對(duì)兒時(shí)的玩伴祝福,祝愿他們即使長(zhǎng)大成人,也不要忘記兒時(shí)的美好時(shí)光。

可當(dāng)沈老師發(fā)下來(lái)一張課外資料后,我卻驚呆了……。

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升垺⑼渗P。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,一個(gè)機(jī)智可愛(ài)而又勇敢的陽(yáng)光少年便浮現(xiàn)在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^(guò)程。與這位豐衣足食的小少爺來(lái)比,閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。但是,小少爺?shù)闹R(shí)淺薄,從來(lái)不知道天下的各種新奇之事。而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的封建禮教對(duì)那些小少爺們加以約束,導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣,只看見(jiàn)一塊四角天空。魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會(huì)的黑暗。

據(jù)老師說(shuō),閏土中年以后卻變成了一個(gè)癡呆人,我非常痛恨舊社會(huì),把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽(yáng)光少年變成了那樣。如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊!光明的社會(huì)、沒(méi)有封建禮教的束縛,他就可以自自在了。

要是我,寧愿當(dāng)知識(shí)豐富的少年閏土,也不當(dāng)富貴,但知識(shí)淺薄的富家少爺。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇三

我手捧著語(yǔ)文書(shū),津津有味地讀著《少年閏土》,讀完之后,我對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來(lái)。天哪!捕鳥(niǎo)、看瓜!那可是我一直向往的生活啊!我身在城市里,都市中,一切一切的繁榮,一切一切的假象,都是那么的虛浮無(wú)趣。城里人的勾心斗角換來(lái)了金錢(qián)與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠(chéng)待人,雖然貧窮與終日的勞動(dòng),但是卻幸福美滿。

今天,我看了《少年閏土》這篇課文,看到“他們不知道一些事情,閏土在海邊時(shí),他們都和我一們,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”時(shí)我抬頭望望天,哦,不,是天花板,我能感覺(jué)我和閏土一樣,只是比他多加了一層禁錮而已。呵!看看吧!我們的城市是如此的繁榮,這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰(shuí)可以光著腳自由自在地踏著溪水,在溪水里游泳?“不許出去,都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)。”唉!真盼著來(lái)一場(chǎng)學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼。現(xiàn)在不會(huì),或許以后會(huì),不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童,長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘。總而言之,《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章!

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇四

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋,眼睛也像他父親一樣,周?chē)寄[得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的.紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。

我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說(shuō)才好,只是說(shuō):

“阿!閏土哥,——你來(lái)了?……”

我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚(yú)兒,貝殼,猹,……但又總覺(jué)得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:

“老爺!……”

我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

1.選文第一節(jié)對(duì)人物的外貌作了對(duì)比性描寫(xiě),先完成下面的表格,再對(duì)表格的內(nèi)容及描寫(xiě)的作用作點(diǎn)分析。

4.文中畫(huà)線的兩個(gè)句子都寫(xiě)到了“說(shuō)不出話”的情況,原因是否相同,為什么?

5.“為了揭示辛亥革命后,中國(guó)社會(huì)和人們精神面貌的可悲變化,以及發(fā)生這種變化的原因,魯迅主要運(yùn)用了對(duì)比傳神的白描手法,抓住一些能體現(xiàn)小說(shuō)主人公20多年來(lái)質(zhì)變的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě),成功地深化了小說(shuō)的主題,并塑造了閏土這個(gè)鮮明的人物形象。”(《魯迅名篇分類(lèi)鑒賞辭典》)請(qǐng)結(jié)合選文,舉例談?wù)勀銓?duì)這段文字的解讀。

1.過(guò)去:(臉)紫色圓臉;(手)紅活圓實(shí)。

現(xiàn)在:(臉)灰黃,加上了很深的皺紋;(手)又粗又笨而且開(kāi)裂,像松樹(shù)皮。

分析:少年閏土,健康,身體結(jié)實(shí);中年閏土,蒼老,憔悴,飽經(jīng)滄桑。外貌的變化,反映人物境況的改變,暗示中年閏土生活貧困,遭遇不幸。(意對(duì)即可)。

2.一是因?yàn)榧?dòng),不知說(shuō)什么好;二是這么多年不見(jiàn),閏土的各方面都有了變化,生活境況又不好,“我”已覺(jué)出和他之間有了隔膜。(意對(duì)即可)。

3.和下文中的“就”相照應(yīng),可見(jiàn)“我”和閏土之間生出隔膜,“我”在他叫“老爺”之間便已有預(yù)感,只不過(guò)后來(lái)得到證實(shí)罷了。

(意對(duì)即可)。

4.不同。第一處是因?yàn)橥陼r(shí)的好朋友分別多年后再次見(jiàn)面,有許多話要說(shuō),卻不知從何說(shuō)起;第二處是閏土的一聲“老爺”喊得“我”知道“我”和閏土之間已經(jīng)有了一層很深的隔閡,因此無(wú)話可說(shuō)。(意對(duì)即可)。

5.示例:當(dāng)閏土和“我”闊別二十余年之后再次見(jiàn)到“我”時(shí),文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):“他的態(tài)度終于恭敬起來(lái),分明的叫道:‘老爺……’”將閏土所受的封建等級(jí)觀念的毒害,農(nóng)民和知識(shí)分子“我”之間的隔膜,表現(xiàn)得淋漓盡致,蘊(yùn)含著作者深深的悲哀。(意對(duì)即可)。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇五

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升垺⑼渗P。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”讀到這,一個(gè)淳樸可愛(ài)的鄉(xiāng)村少年——閏土,便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時(shí)候的魯迅可謂是“莫逆之交”,兩人無(wú)話不談,沒(méi)有少爺與下人之分,只有一起玩耍的小伙伴的友情。“雪地捕鳥(niǎo)”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚(yú)兒”……從閏土口里蹦出的詞,在魯迅聽(tīng)來(lái)都是如此新奇,如此好玩。親密無(wú)間的他們常常在一個(gè)屋檐下談天說(shuō)笑,在一個(gè)院子里追逐打鬧。兒時(shí)是如此快樂(lè)!如此無(wú)憂!我在心中默默為這對(duì)兒時(shí)的玩伴祝福,祝愿他們即使長(zhǎng)大成人,也不要忘記兒時(shí)的美好時(shí)光。

可當(dāng)沈老師發(fā)下來(lái)一張課外資料后,我卻驚呆了……。

今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,一個(gè)機(jī)智可愛(ài)而又勇敢的陽(yáng)光少年便浮現(xiàn)在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^(guò)程。與這位豐衣足食的小少爺來(lái)比,閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。但是,小少爺?shù)闹R(shí)淺薄,從來(lái)不知道天下的各種新奇之事。而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的封建禮教對(duì)那些小少爺們加以約束,導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣,只看見(jiàn)一塊四角天空。魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會(huì)的黑暗。

據(jù)老師說(shuō),閏土中年以后卻變成了一個(gè)癡呆人,我非常痛恨舊社會(huì),把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽(yáng)光少年變成了那樣。如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊!光明的社會(huì)、沒(méi)有封建禮教的束縛,他就可以自自在了。

要是我,寧愿當(dāng)知識(shí)豐富的少年閏土,也不當(dāng)富貴,但知識(shí)淺薄的富家少爺。

前不久,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《少年閏土》,這課講了魯迅先生童年時(shí)和一位叫閏土的伙伴玩的故事。

讀了這篇課文,魯迅先生的話讓我感受深刻。為什么鄉(xiāng)下的孩子能這樣快活,而我們卻只能看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空呢?為什么呢?據(jù)我統(tǒng)計(jì),有大約百分之七十的孩子星期天都被爸媽關(guān)在家里做練習(xí)題、卷子、上補(bǔ)習(xí)班,有的比我還小的孩子竟然上了六門(mén)補(bǔ)習(xí)班。我們知道父母希望我們能成為一名有用的人,超越別人,不給別人拖后腿,可也不能給我們添加負(fù)擔(dān)呀!

有一次,我剛做完了作業(yè),又做了幾道練習(xí)題,正準(zhǔn)備出去玩,老媽回來(lái)了,她一看見(jiàn)我拿著羽毛球拍,準(zhǔn)備和別人pk,就怒氣沖天,大眼瞪小眼,把我嚇了一大跳,我好不容易把神緩過(guò)來(lái),媽的獅聲功又在我的耳邊響起:“就這么幾道題太簡(jiǎn)單了,再給我做三張黃岡密卷!”我的耳朵都快要被聾了,望著老媽離開(kāi)的背影,我抹了一把淚,樣子哭笑不得,無(wú)奈地去做作業(yè)了。

各位當(dāng)爸媽的,請(qǐng)停止你們那“望子成龍、望女成鳳”的心情和行為吧!還有,如果再這樣的話,我近視和散光的度數(shù)恐怕又要增加了。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇六

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升垺⑼渗P。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇七

初看《少年閏土》這個(gè)題目時(shí)我并不太在意,一看作者,嘿!魯迅寫(xiě)的,大作家耶!讀讀看吧,說(shuō)不定還不錯(cuò)哩!幾遍翻看之后,我嘟嚷著說(shuō):“什么嘛,不就是寫(xiě)人文章么?”過(guò)了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開(kāi)課,這一課時(shí)我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)少年----閏土。

少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾辍D菚r(shí)的閏土見(jiàn)人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒:什么雪地捕鳥(niǎo),海邊拾貝,看瓜刺猹,潮汛看魚(yú),一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事,而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。

只有四角的天空,魯迅他們就如同井底之蛙,籠中之鳥(niǎo)一般總是不能夠逃出枯井,掙脫鐵籠,也總是不能夠去外面的世界闖上一番,去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代,城市的孩子都是如此,如今呢,也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn),外面的世界是復(fù)雜的,可是親愛(ài)的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然,讓我們沉在泥土之中,心卻浮在云霧之端,我也知道家長(zhǎng)是為了我們好,不想讓我們吃苦,可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品味生活之道,自然之理!

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇八

《少年閏土》是一部讓人震撼的小說(shuō),通過(guò)描寫(xiě)主人公閏土的成長(zhǎng)和奮斗,展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)而堅(jiān)韌的少年形象。讀完這部小說(shuō),我深受啟發(fā),從中得到了許多心得體會(huì)。

首先,這部小說(shuō)給我們展示了一個(gè)真實(shí)的中國(guó)農(nóng)村的生活圖景。閏土生活的家庭雖然貧窮,但他們的生活卻是充滿著樂(lè)觀和希望。作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě),讓我們看到了他們的勤勞和樸實(shí)。盡管閏土的家人并不富有,但他們辛勤勞作,過(guò)上了相對(duì)穩(wěn)定的生活。這讓我想起了自己小時(shí)候在農(nóng)村的日子,雖然生活簡(jiǎn)樸,但家人之間的親情和鄰里之間的友誼卻讓我感到幸福。

其次,《少年閏土》教會(huì)了我永不放棄的精神。閏土從小就面臨了種種困難和挑戰(zhàn),但他始終保持著積極向上的態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難,他都能夠堅(jiān)持下去,并不斷努力追求自己的理想。這讓我深受鼓舞,也明白了只有堅(jiān)持不懈的努力,才能夠最終取得成功。

第三,《少年閏土》讓我明白了教育的重要性。閏土的家庭雖然貧窮,但他卻對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情從未減退。在作者的筆下,我們看到了閏土一次次通過(guò)自學(xué)和辛勤努力,不斷提高自己的知識(shí)水平和技能。這讓我深感到教育對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。它不僅能夠幫助我們提高自己的能力,也能夠帶來(lái)更廣闊的機(jī)遇和更好的生活。

第四,《少年閏土》也給了我對(duì)于友情的新的理解。閏土的朋友周大強(qiáng)是一個(gè)拳王,但他非常善良和正義。他不僅幫助了閏土,還教會(huì)了他很多生活的道理。在關(guān)鍵的時(shí)刻,周大強(qiáng)用自己的力量支持了閏土,并幫助他實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。這讓我明白了真正的友情是無(wú)私的,在我們最需要的時(shí)候,他們會(huì)一直陪伴并支持我們。

最后,《少年閏土》給了我對(duì)于夢(mèng)想的重新思考。閏土的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家,他為此不斷努力學(xué)習(xí)。他的努力和堅(jiān)持最終得到了回報(bào),他成功考上了理想的大學(xué)。這讓我明白了只要我們真心渴望并不斷努力,夢(mèng)想是有可能實(shí)現(xiàn)的。即使在困難面前,我們也應(yīng)該堅(jiān)持信念,并為自己的夢(mèng)想而奮斗。

總而言之,《少年閏土》是一部值得大家深思和學(xué)習(xí)的小說(shuō)。通過(guò)閏土的經(jīng)歷和成長(zhǎng),我們看到了一個(gè)堅(jiān)韌而樂(lè)觀的少年形象。他的故事告訴我們,無(wú)論身處何種困境,只要我們保持積極向上的心態(tài)并堅(jiān)持努力,就能夠克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望我們都能從閏土的故事中汲取力量,勇敢追逐屬于自己的夢(mèng)想。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇九

一、教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組。

二、教材分析:

《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,課文通過(guò)“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見(jiàn)——佩——思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點(diǎn)段。

三、學(xué)情分析:

六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段,學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教。

學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解,但,魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ),加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,還有,寫(xiě)文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句,表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度,所以,需要老師提前安排學(xué)生查資料。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。

2.體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛(ài)的孩子。

3.能有感情地朗讀有關(guān)句段。

五、教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中含義深刻的句子。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

制作多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

自我介紹,讓學(xué)生猜猜老師的年齡,老師猜學(xué)生的年齡,出示圖片引出課題:少年閏土。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)少年閏土》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年,是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。

然而,閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,成了一個(gè)大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),為后人開(kāi)出一條大道來(lái),讓后人走過(guò)這條道開(kāi)出新的路來(lái),其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事,可這不一定,還不如天真無(wú)邪,歡聲笑語(yǔ)要好的多。

當(dāng)

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十一

《少年閏土》是我近期閱讀的一部作品,作者是著名作家劉陽(yáng)。這部小說(shuō)以人物閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線,描繪了他在革命年代的艱苦生活和自我?jiàn)^斗的故事。通過(guò)閱讀這部作品,我深刻感受到了閏土的堅(jiān)強(qiáng)意志和為理想奮斗的勇氣,同時(shí)也思考了我自己的成長(zhǎng)與奮斗。

第二段:閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)。

閏土是一個(gè)農(nóng)村孩子,在這個(gè)艱苦的時(shí)代中成長(zhǎng)。盡管生活環(huán)境十分惡劣,但是他并沒(méi)有消極退縮,反而展現(xiàn)出了無(wú)比堅(jiān)韌的品質(zhì)。他頂著烈日和酷寒,努力工作,只為能夠溫飽自己和家人。他沒(méi)有選擇逃避困境,只是默默地忍受著,堅(jiān)持下去。正是這種堅(jiān)韌的品質(zhì),讓他得以在逆境中不倒下,繼續(xù)前行。

第三段:閏土為理想奮斗。

閏土雖然生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)村,但他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬從未停止。在小學(xué)畢業(yè)后,他沒(méi)有選擇留在家鄉(xiāng),而是背著行囊離開(kāi)了,去城市闖蕩。他相信只有通過(guò)知識(shí)和努力,才有可能改變自己的命運(yùn)。在城市的打工生活中,他用勤奮和聰明才智,獲得了不少機(jī)會(huì)。他追尋著自己的理想,努力提升自己的能力,并最終成功地考上了大學(xué)。閏土的奮斗之路讓我深受鼓舞,也讓我明白到只要有目標(biāo),只要有努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四段:我自己的成長(zhǎng)與奮斗。

通過(guò)讀《少年閏土》,我深切地感受到了閏土的堅(jiān)持和奮斗精神。我回顧自己的成長(zhǎng)歷程,發(fā)現(xiàn)我也曾經(jīng)歷過(guò)各種各樣的困難和挫折,但有時(shí)卻顯得軟弱和頹廢。在我面對(duì)困境時(shí),我往往會(huì)選擇逃避和放棄。但是通過(guò)閏土的故事,我現(xiàn)在明白了面對(duì)困難,只要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志,相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。我決心重新振作起來(lái),追求自己的理想,并為之努力奮斗。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

《少年閏土》是一部描繪人物成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品,作者通過(guò)閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)和為理想奮斗的精神,讓讀者深受啟發(fā)。通過(guò)閱讀這本書(shū),我明白了堅(jiān)持和奮斗的重要性,也意識(shí)到自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要更加積極向上,勇往直前。我相信只要努力,我的理想定將成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí),我也對(duì)劉陽(yáng)這個(gè)作家的筆力和創(chuàng)作精神表示高度的贊賞和敬意。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十二

2、啟發(fā)想象。

3、體會(huì)感情。

4、讀寫(xiě)結(jié)合。

5、課后拓展。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

教案示例一?。

[nextpage]第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):?。

2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、談話。

2、板書(shū)課題,齊讀課題。“閏土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?

二、預(yù)習(xí)課文。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況?。

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)。

(2)正音。

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)。

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容。

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書(shū):紫色的圓臉???頭戴小氈帽???頸套銀項(xiàng)圈。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

板書(shū):健康???可愛(ài)。

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。

六、理清四件事的順序。

1、提問(wèn):閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。

4、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):雪天捕鳥(niǎo)???夏日拾貝???月夜刺猹???潮汛看魚(yú)。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十三

讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動(dòng)。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥选Mㄟ^(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi)、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),玩的很開(kāi)心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒(méi)了音訊,只寄來(lái)了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了。

讀完這篇課文后,我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會(huì)看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng),好多樂(lè)趣!

我也有好多親戚在農(nóng)村,我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下,在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十四

今天,我讀了一篇文章,是選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

魯迅當(dāng)時(shí)是一位小少爺,在城市里的高墻大院里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。因?yàn)槭谴蠹漓氲闹的暾J(rèn)識(shí)了一位貧苦農(nóng)民的兒子---閏土。在交往中,他們成了形影不離的好朋友。閏土見(jiàn)識(shí)多廣,跟魯迅講了很多祂在海邊發(fā)生的趣事:雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝殼、沙地看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒。但由于環(huán)境不同、階層不同。生活不同,并沒(méi)有讓魯迅感快樂(lè),反而引起了魯迅對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露出了魯迅對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

我了解了閏土長(zhǎng)大后變得非常難看。他的身材增加了一倍,而且有了五個(gè)孩子,臉變的灰黃,皺紋很深,眼睛腫得通紅,他頭上是一頂破氈帽,手又粗又笨,而且開(kāi)裂,像松樹(shù)皮。

讀完課文后,我的感觸很深,為什么小時(shí)候一茖見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年閏土?xí)兂蛇@樣。還是我感受了魯迅雖然是一茖富家子弟卻不歧視窮人的高尚品質(zhì)。

少年閏土閱讀心得(模板15篇)篇十五

一、導(dǎo)入,渲染情境,朗讀方法指導(dǎo)。

1、齊讀,感受情景。

師:孩子們,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。好文章不厭百回讀。但是這節(jié)課的閱讀有新要求:一是你要懂得我們是用什么方法學(xué)習(xí)課文,二是要聯(lián)系所學(xué)加深對(duì)課文的體驗(yàn),三是老師希望你們能因此喜歡上魯迅的文章。

深藍(lán)的天空,金黃的圓月,碧綠的西瓜,魯迅在課文中描寫(xiě)了一個(gè)靜謐優(yōu)美的月下瓜地刺猹的情景。打開(kāi)課文,讓我們一齊輕輕朗讀第一段。

生齊讀第一段。

2、讀說(shuō)結(jié)合,體會(huì)同一意思的不同說(shuō)法。

出示掛圖(文中第一幅插圖)。

師:多么美麗的月下瓜地刺猹的情景,聽(tīng)老師說(shuō)這幅圖,用心記,等下每個(gè)同學(xué)都要這樣詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)這幅圖。

師述:“在海邊一望無(wú)際的碧綠的瓜地上,金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。一個(gè)少年手捏一柄鋼*,伏在瓜地邊。月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了,猹在咬了,那少年便捏了胡*,輕輕地走去,看見(jiàn)猹了,便盡力地刺去,那畜生很伶俐,將身一扭,倒向他奔來(lái),反從胯下逃走了,它的皮毛是油一般地滑。”

生同桌互述。

師:我們剛才說(shuō)的是課文的8—14段的內(nèi)容,與第一段相比,你覺(jué)得有什么不同?

生:第一段比較優(yōu)美,后面聽(tīng)起來(lái)比較刺激。

師:對(duì)。你看,同一個(gè)意思,用不同的說(shuō)法,就會(huì)有不同的效果。

3、示范背誦,體驗(yàn)熟讀成誦的妙處。

師:二十幾年前老師讀中學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)這篇課文,《少年閏土》是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一部分,第一段確實(shí)寫(xiě)得很美,現(xiàn)在老師還會(huì)背,你們幫老師聽(tīng)聽(tīng)。

師背第一段。

師:讀書(shū)時(shí)有不理解的地方,你就反復(fù)讀,讀到會(huì)背,自然就明白了。熟讀成誦是理解課文的一個(gè)最好的方法。

生試背第一段。

4、提示朗讀方法。

師:誦讀時(shí)還有個(gè)秘訣,把文中用得比較好的詞讀重音,朗讀的效果就會(huì)更好。

二、抓重點(diǎn)句段,在練習(xí)中理解。

1、出示重點(diǎn)段落,反復(fù)讀。

“啊,閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的,他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

師:把朗讀方法用到這一段話中,看看讀得如何?

生齊讀,師強(qiáng)調(diào)必須注意的重音(如上加粗的詞),生再齊讀。

2、整體入手,體會(huì)課文。

閏土經(jīng)歷的希奇的事指的是哪些?出示小黑板中的第一行。

(小黑板)。

快速閱讀課文,找出描寫(xiě)“瓜地刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”的內(nèi)容,并在相應(yīng)的段落旁寫(xiě)出這些小標(biāo)題。

師:用這幾個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容,自己試試看。

指名說(shuō)說(shuō)概括方法。

生:剛才我們概括主要內(nèi)容時(shí)的方法:一是用上課題,二是把人物做過(guò)哪些事說(shuō)清楚就可以了。凡是寫(xiě)人的文章,都可以用這個(gè)方法概括主要內(nèi)容。

3、在練習(xí)中理解感悟。

(再出示練習(xí))。

快速反復(fù)閱讀課文,按要求在相應(yīng)段落旁作答。

1、瓜地刺猹——標(biāo)出你感覺(jué)用得好的詞語(yǔ),用自己的話說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

2、雪地捕鳥(niǎo)——把文中的動(dòng)詞圈出來(lái),再仿說(shuō)一段話,要求用上幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作。

3、海邊拾貝——試用“奇形怪狀、顏色各異、有的……有的……還有的……”描述海邊的貝殼,想好了自己說(shuō)一說(shuō)。

4、看跳魚(yú)兒——關(guān)于跳魚(yú)兒,文中的省略號(hào)可能省略了什么?寫(xiě)在書(shū)頁(yè)邊。

師:仔細(xì)觀察閱讀要求,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:每一個(gè)題目都要邊看邊記下來(lái)的。

師用紅筆標(biāo)出。

師:對(duì)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū),記住,真正讀透一篇課文,就要這樣邊讀邊想邊記。請(qǐng)大家按上面的要求,快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

4、生按要求閱讀練習(xí)。

三、朗讀,練習(xí),交流,提煉學(xué)法。

1、抓重點(diǎn)詞理解課文。

師:文中有重點(diǎn)句,句中有重點(diǎn)詞,抓住關(guān)鍵詞句,能幫你很快地讀懂課文的。雪地捕鳥(niǎo)這段中圈出的動(dòng)詞就是重點(diǎn)詞。朗讀時(shí),注意你剛才圈出的動(dòng)詞要讀重音。

生齊讀自由讀第6段。

2、反復(fù)朗讀理解課文。

這些都是我素不知道的新鮮事,可是與我們年紀(jì)相仿的閏土,不僅知道沙地上樹(shù)木里這些鳥(niǎo)雀的生活習(xí)性,還有海邊的那五色的貝殼,潮汛要來(lái)時(shí)的跳魚(yú)兒……這一切令人無(wú)限向往,這樣的生活令人羨慕,閏土的知識(shí)豐富也令人敬佩。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。“啊”表現(xiàn)了作者驚奇、羨慕、敬佩。

生再反復(fù)齊讀“啊……”這一段。

3、快速拓展練筆理解課文。

現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽快速練筆比賽,老師請(qǐng)你們從這三個(gè)問(wèn)題中,(師用紅筆畫(huà)出)你自己選擇其中一題,寫(xiě)下來(lái)。從老師說(shuō)開(kāi)始,手不能停,看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)寫(xiě)的內(nèi)容最多。

經(jīng)常作這樣的練習(xí),你就能寫(xiě)好作文。

……。

2、雪地捕鳥(niǎo)——把文中的動(dòng)詞圈出來(lái),再仿寫(xiě)一段話,要求用上幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作。

3、海邊拾貝——試用“奇形怪狀、顏色各異、有的……有的……還有的……”描述海邊的貝殼,想好了自己寫(xiě)一寫(xiě)。

4、看跳魚(yú)兒——關(guān)于跳魚(yú)兒,文中的省略號(hào)可能省略了什么?寫(xiě)下來(lái)。

4、生自由選擇作練筆。

5、小組輪閱后師就典型練筆稍作點(diǎn)評(píng)。

6、在練習(xí)中加深對(duì)課文的理解。

師:走向生活,走向社會(huì),在廣闊天地鍛煉,我們就會(huì)知道原來(lái)生活是這樣豐富多彩,我們也會(huì)像閏土一樣,見(jiàn)多識(shí)廣。

同桌互相說(shuō)說(shuō)這一題。

閏土是個(gè)-----------------------的孩子,他的-----------------------------------令人羨慕,他的------------------------令人敬佩,“我”渴望著-----------------------------------------的生活。

7、自由反復(fù)朗讀,理解課文。

師:理解課文的方法有多種多樣,對(duì)我們來(lái)說(shuō),最為主要的理解方法是反復(fù)朗讀,在讀中你就會(huì)有所體會(huì)。

現(xiàn)在打開(kāi)課文,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)反復(fù)讀課文,你肯定會(huì)有所感悟的。

四、拓展延伸,全面感悟。

1、聽(tīng)讀與閏土第二次見(jiàn)面的內(nèi)容,加深理解。

師:本文是魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段,這篇小說(shuō)寫(xiě)我回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),主要通過(guò)閏土二十年前后的變化,寫(xiě)當(dāng)時(shí)的農(nóng)村生活和農(nóng)民的生活。

這樣一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明勇敢、見(jiàn)識(shí)豐富的少年,二十年后是什么樣的呢?

師讀《故鄉(xiāng)》中描寫(xiě)我與閏土的第二次見(jiàn)面的段落。

2、誦讀名言提升理解。

出示。

“我想:希望本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”

生齊讀。

師:這一段話是我們將來(lái)讀中學(xué)才會(huì)學(xué)到的,現(xiàn)在讀起來(lái),可能你會(huì)有點(diǎn)感覺(jué),可能有一天你會(huì)恍然大悟,也可能再次讀到時(shí)你會(huì)印象更深。這些都是讀書(shū)的妙處。自由自在地讀書(shū),在不同時(shí)期,讀同一本書(shū),你會(huì)更多的收獲的,這也是編書(shū)專(zhuān)家所希望的。

3、總結(jié)學(xué)法。

師:魯迅先生對(duì)踏出希望之路始終充滿信心,因?yàn)槎嗄昵暗纳倌觊c土,也正是當(dāng)時(shí)中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)村孩子的代表。他們聰明可愛(ài),知識(shí)豐富,勇敢機(jī)智,豐富多彩的生活讓城里少年無(wú)比羨慕,無(wú)限向往。

這節(jié)課上到這兒,張老師也要與大家話別了,今天能與大家一起學(xué)習(xí),真的很高興,你們的聰明可愛(ài),認(rèn)真學(xué)習(xí)給老師留下了深刻的印象,希望大家記住這三個(gè)學(xué)習(xí)秘訣,希望這三個(gè)讀書(shū)方法也能對(duì)大家有所幫助。

出示。

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)????熟讀成誦會(huì)理解???想像提問(wèn)變聰明。

教后反思:

很高興有機(jī)會(huì)把自己的教學(xué)理念以課堂的方式來(lái)跟大家交流。

《少年閏土》一課為經(jīng)典文章,較難的是學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的理解。事實(shí)上,很多學(xué)生對(duì)課文的熟悉是我們所想不到的。即使是教師沒(méi)有上過(guò)的課,學(xué)生也不是我們想像中的白紙一張,他們大多開(kāi)學(xué)初發(fā)新書(shū)那幾天就把課文看過(guò),有的還看過(guò)好幾遍。不少學(xué)生喜歡找哥哥姐姐的課本看。另外,有個(gè)操作上的問(wèn)題。我們平時(shí)的授課中強(qiáng)調(diào)要把讀擠進(jìn)課堂,甚至要求讀書(shū)聲不得少于三分之二。這個(gè)理念是非常正確的,但是在實(shí)際教學(xué)的操作中,老師通常在早讀課上,提示學(xué)生,要教的新課須學(xué)生反復(fù)朗讀,加上預(yù)習(xí),許多學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也是十分熟悉,如果課上再按部就班地要求三分之二的朗讀,學(xué)生很多讀得并不起勁。所以,這就如三維目標(biāo),很全面,但并非每節(jié)課都要照顧到三維。所以,我的意圖是提供一個(gè)長(zhǎng)篇課文的閱讀教學(xué)嘗試,一是重點(diǎn)要有所側(cè)重,抓兩個(gè)重點(diǎn)句段來(lái)理解,二是要求要略有提高,比如小練筆,比如課外的拓展,三是學(xué)習(xí)方法要反復(fù)出現(xiàn),歸納出學(xué)法并成系統(tǒng)。

這個(gè)課有三個(gè)特點(diǎn):

一是整塊教學(xué),追求教學(xué)效益最大化。現(xiàn)在都知道不要把課教得支離破碎,但卻找不到途徑,比如一般聽(tīng)到的課是這樣:《學(xué)弈》學(xué)是什么意思?弈是什么意思?學(xué)弈是什么意思?你是怎么知道的?看注釋。評(píng)課就說(shuō),由學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的。其實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容叫了三四個(gè)學(xué)生回答,這本身就是浪費(fèi)時(shí)間,很多課堂紀(jì)律問(wèn)題都是在提問(wèn)時(shí)出現(xiàn);而且還有另一個(gè)問(wèn)題,那就是一個(gè)學(xué)生這樣并不代表所有的學(xué)生都這樣。所以有以點(diǎn)代面的嫌疑。另外,像這樣問(wèn)一下答一下再讀一下,反復(fù)地這樣,導(dǎo)致學(xué)生疲勞厭倦,課堂上景觀很不盡人意。整體教學(xué)體現(xiàn)在:比如練習(xí)要求全部出現(xiàn),在整個(gè)時(shí)間塊內(nèi)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)下來(lái)。比如,三個(gè)較高要求的內(nèi)容,讓學(xué)生在同一時(shí)間段內(nèi)自由選擇快速練筆后輪閱交流,每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè),可是學(xué)了三個(gè)內(nèi)容。

二是學(xué)習(xí)方法成系統(tǒng)的交給學(xué)生。并不是所有學(xué)法都要學(xué)生自己總結(jié)出來(lái),學(xué)生畢竟有局限,所有有的是教師直接告訴學(xué)生,有的是在教學(xué)內(nèi)容中水到渠成地總結(jié),是需要平時(shí)不斷滲透的。平常教學(xué)我經(jīng)常以秘訣的形式告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生都比較專(zhuān)注也比較興趣。比如概括課文主要內(nèi)容,朗讀的方法,閱讀的習(xí)慣。

三是關(guān)注所有的學(xué)生是否在積極主動(dòng)地學(xué)。許多教師在教學(xué)中都很苦惱:為什么學(xué)生在課上都聽(tīng)懂了,做起練習(xí)來(lái)還是有許多不會(huì)?這其實(shí)是因?yàn)檎n上我們所提問(wèn)的只是個(gè)別,個(gè)別會(huì)了我們就以為是全部會(huì)了此其一;其二,有學(xué)生發(fā)言,對(duì)其他學(xué)生來(lái)講,就有個(gè)先入為主的印象,多數(shù)學(xué)生就不會(huì)再動(dòng)腦筋去想,這就是教師沒(méi)有給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。我的課特點(diǎn)是比較少叫學(xué)生個(gè)別地一個(gè)一個(gè)回答,因?yàn)橐皇谴蟀嗷墙涣餍问娇梢砸孕〗M或同桌,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)而不是當(dāng)聽(tīng)眾,三是時(shí)間有限。我認(rèn)為課堂就是組織所有學(xué)生在學(xué)習(xí),他們?cè)谧x在想在寫(xiě)在記就是全員全程參與學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)課改的最高要求:讓每一個(gè)孩子得到最大程度的發(fā)展。

點(diǎn)評(píng):

本課系惠安縣優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)示范課。

張老師的課理性、干練,視角獨(dú)特,準(zhǔn)確抓住教材的重難點(diǎn)加以突破,所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,在此基礎(chǔ)上巧妙整合,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,讓人有耳目一新的感覺(jué)。印象最深的有以下幾點(diǎn):

一是清晰地貫穿學(xué)法指導(dǎo)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又讓人感覺(jué)不露痕跡自然而然,比如如何概括課文內(nèi)容、復(fù)述課文、有感情朗讀句段、拓展示延伸要聯(lián)系課文、不同時(shí)期讀同一個(gè)文章等等,最大限度地啟發(fā)學(xué)生,如何以教材為憑借進(jìn)行學(xué)習(xí),并掌握學(xué)法,這一切又都讓人感覺(jué)水到渠成。如果每一名教師都能堅(jiān)持這樣做,那就能真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

二是讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的收獲。觀察張老師的整個(gè)課堂,四十分鐘中,幾乎每一名學(xué)生都在忙,都忙著讀、忙著寫(xiě)、忙著說(shuō)、忙著動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,在張老師的課堂上,沒(méi)有學(xué)生是配角,沒(méi)有學(xué)生在當(dāng)聽(tīng)眾,給每個(gè)學(xué)生的充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),給予學(xué)生最大的自主學(xué)習(xí)的空間。。

三是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),最大面積地受益。如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速練筆后再輪閱,這樣就逼著每個(gè)學(xué)生要獨(dú)立思考,要自己去動(dòng)腦,長(zhǎng)久這樣訓(xùn)練,學(xué)生思維的流暢性敏捷性何悉不發(fā)展?而獨(dú)立思考之后的輪閱,則是集體智慧的分享,這樣科學(xué)安排,真正扎實(shí)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了張老師熟知教育學(xué)、心理學(xué),站在一定的理論高度,高屋建瓴,又長(zhǎng)期在一線教學(xué),才有這樣巧妙細(xì)致的安排。又如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)口不能停地反復(fù)讀課文,這樣促使學(xué)生一定要讀,而大家都讀就有一定的氛圍,這樣的氛圍反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

這些具體可操作的方法也解開(kāi)了我們平時(shí)的疑難,可學(xué)可看,不再是看得來(lái)學(xué)不來(lái)。

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演講稿對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)非常重要,它能夠鍛煉我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高我們的演講技巧。小編為大家選取了一些感人至深的大學(xué)生演講稿,一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和感受。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時(shí),也要思考它的成功之處,以提高自己的寫(xiě)作水平。“丁零零……”上課的鈴聲響了
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。小編找到了一些名人名言和培訓(xùn)心得體會(huì)的摘抄,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
透過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,員工可以對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和定位,明確自己的發(fā)展目標(biāo)。如果需要寫(xiě)一份高質(zhì)量的述職報(bào)告,不妨參考一下以下的范文,或許能夠給你一些啟發(fā)和思路。
在這個(gè)令人興奮的時(shí)刻,我愿意擔(dān)任主持人的責(zé)任,帶領(lǐng)大家共同探索活動(dòng)的精彩之處。以下是公司近期的績(jī)效總結(jié)報(bào)告,希望能夠引起大家的重視和思考。開(kāi)業(yè)普遍用于取得工商行
在三分鐘內(nèi),我們可以完成很多事情,也可以失去很多機(jī)會(huì)。在以下范文中,你或許能找到適合自己的三分鐘學(xué)習(xí)、工作的方法。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!首先我非常高
心得體會(huì)是一種反思和思考的過(guò)程,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在下面的范文中,我們可以看到作者對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了全面和深入的總結(jié),給我們帶來(lái)了一些啟發(fā)
自我介紹可以根據(jù)不同場(chǎng)合來(lái)靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同的交流需求。以下是一些實(shí)用的自我介紹示范,希望能夠幫助大家在各種場(chǎng)合中自信地展示自己。往常的這個(gè)時(shí)候,我是開(kāi)心地
隨著閱讀范文范本的增多,我們不禁要問(wèn)自己到底怎樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章呢?每一篇范文范本都有其獨(dú)特之處,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的過(guò)程,它能夠幫助我們提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。公司在此階段軟環(huán)境建設(shè)
閱讀范文范本可以讓我們了解到不同類(lèi)型文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。小學(xué)生一般都是7—13歲之間的孩子,喜歡
月工作總結(jié)也是一個(gè)展示個(gè)人才能和價(jià)值的機(jī)會(huì),可以讓領(lǐng)導(dǎo)更好地了解你的工作能力。想要了解如何寫(xiě)一份較完整的月工作總結(jié),看看其他人的范文是一個(gè)很好的方法。以下是一些
教案模板可以提供教學(xué)資源、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息,幫助教師全面掌握教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)大家參考以下教案模板范文,了解不同學(xué)科和學(xué)段的編寫(xiě)風(fēng)格和要點(diǎn)。大家好,今天我說(shuō)課
發(fā)言稿的開(kāi)頭應(yīng)該引人入勝、吸引人們的注意力,并激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)話題的興趣。需要寫(xiě)一篇發(fā)言稿,但是不知道如何下手?那么不妨看看下面這些發(fā)言稿范文,它們能夠給你帶來(lái)靈感和
通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以全面了解活動(dòng)的收益和問(wèn)題,為今后活動(dòng)的規(guī)劃和組織提供參考依據(jù)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些成功的活動(dòng)總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)并借鑒一些寫(xiě)作的技巧和
通過(guò)工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě),可以使工作目標(biāo)更加明確和具體。小編整理的工作計(jì)劃書(shū)范文涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容,希望能夠?yàn)榇蠹腋玫鼐帉?xiě)工作計(jì)劃書(shū)提供一些幫助和參考。
在生產(chǎn)過(guò)程中,科技創(chuàng)新起著重要的推動(dòng)作用,不斷提高效率和質(zhì)量。小編整理了一些關(guān)于提高生產(chǎn)效率的案例和經(jīng)典論述,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、拆裝時(shí),輪胎必須放盡余氣。2
銀行的職能多樣,除了常見(jiàn)的存貸款業(yè)務(wù),還涉及貨幣發(fā)行、外匯交易等多個(gè)領(lǐng)域。這里有一些銀行業(yè)負(fù)責(zé)人的訪談和演講,對(duì)行業(yè)發(fā)展有很好的指導(dǎo)意義。信用社:因借款人的請(qǐng)求
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方式進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要文件。這是一份科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)工作計(jì)劃,它將引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中正確使用教育教學(xué)手段和方法
讀后感可以幫助我們總結(jié)和提煉書(shū)中的精華,以便更好地應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。如果你對(duì)讀后感的寫(xiě)作還不夠熟悉,不妨看看以下范文,或許能給你一些靈感和指導(dǎo)。
在國(guó)旗下,我們團(tuán)結(jié)友愛(ài),共同努力,為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。在國(guó)旗下,我們可以看到人民的力量和團(tuán)結(jié),以下是一些典型的例子。老師們,同學(xué)們,大家好!今天的國(guó)旗下講話,
讀范文范本可以培養(yǎng)我們對(duì)于不同文體和體裁的敏感度和把握能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀總結(jié)范本,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。1、聰明好學(xué)、積極上進(jìn),是個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)
一篇優(yōu)秀的演講稿范文能夠讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴,并且能夠引起他們的思考和行動(dòng),它具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力。在以下這些演講稿范文中,作者以其深刻的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解,向聽(tīng)眾傳遞了積
黨員思想?yún)R報(bào)是一種自我約束和自我監(jiān)督的方式,有助于加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)。這些黨員思想?yún)R報(bào)范文內(nèi)容包括個(gè)人黨性修養(yǎng)和思想進(jìn)步的總結(jié),以及對(duì)黨的工作和發(fā)展的建議和思考
在完成一段時(shí)間的工作后,撰寫(xiě)述職報(bào)告可以梳理思路、加深對(duì)工作內(nèi)容的理解和把握。以下是一些成功撰寫(xiě)的述職報(bào)告樣本,希望對(duì)大家有所幫助。迎來(lái)了充滿生機(jī)的。2018。
規(guī)章制度是組織文化的體現(xiàn),它反映了組織的價(jià)值觀和管理理念。以下是一些實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)章制度范例,供大家參考借鑒。責(zé)任范圍:1.高質(zhì)量完成安全衛(wèi)生管理任務(wù)。2.定期
合同協(xié)議的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)和精準(zhǔn),確保雙方權(quán)益受到有效保護(hù),避免法律風(fēng)險(xiǎn)。讓我們一起來(lái)看看以下合同協(xié)議范文,以便更好地了解合同協(xié)議的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。甲方:,男,漢族,云
通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作,可以提升自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧,培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。接下來(lái)是小編為大家精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠給大家撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告提供一些有益
運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦不僅可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng),還能增強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系與合作。以下是一些值得分享的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和體驗(yàn)。終點(diǎn)線已依稀可
優(yōu)秀作文是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯的重要方式,能夠反映學(xué)生的思考深度和感知能力。感謝這些優(yōu)秀作文的作者,因?yàn)樗麄冇梦淖趾退枷虢o我們帶來(lái)了美的享受和靈感。
大學(xué)生入黨是指在大學(xué)期間,具備一定條件和能力的學(xué)生申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的過(guò)程。大學(xué)生入黨是黨組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治鑒定和培養(yǎng)的途徑,有助于提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和組織
思想是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,反映了人類(lèi)對(duì)于真理和美的追求。以下是一些文學(xué)作品中體現(xiàn)出的思想主題,可以引發(fā)深入思考。為切實(shí)加強(qiáng)我社區(qū)疫情防控和及時(shí)有效處置能力,提高基層
撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告能夠加深對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的理解和思考,讓我們更加明確自己的目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)閱讀一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,可以幫助我們更好地把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和技巧。
技術(shù)工作總結(jié)是一種不斷總結(jié)和提高技術(shù)能力的循環(huán)過(guò)程,有助于持續(xù)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。在下面,小編為大家整理了一些技術(shù)工作總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文在文字的選擇、結(jié)構(gòu)的安排和情感的表達(dá)上都能夠達(dá)到較高的水平。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。每次過(guò)年的時(shí)候,總是
活動(dòng)方案的編寫(xiě)是活動(dòng)策劃的重要一環(huán),它能夠幫助我們更好地組織和實(shí)施活動(dòng)。接下來(lái)是一些成功的案例分析,希望能幫助大家更好地制定活動(dòng)方案。根據(jù)學(xué)校的指示精神,按照期
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