教學(xué)反思是一種反思性的學(xué)習(xí)方法,通過對(duì)教學(xué)過程的回顧和分析,總結(jié)出教學(xué)中的得失,并提出改進(jìn)措施,以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。小編為大家整理了一些教學(xué)反思的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇一
從事教育工作十幾年來,今年頭一次帶學(xué)前小班。幾個(gè)月下來,我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng),諸如梳頭發(fā)、系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后,總有一群孩子圍在身邊,讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話,有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩,但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉,聽到孩子們稚氣十足的話語:“老師,幫我穿一下衣服行嗎”,“老師,我的鞋帶系不上了”,“老師,幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的能力本來就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)問題始終困擾著我。
一天,在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),我的胳膊不小心扭了一下,一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來后,孩子們?nèi)韵裢R粯訃谖疑磉?,要我?guī)椭鲞@做那的,但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊,懂事地自己穿起了衣服。過了一會(huì)兒,幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子,竟然也穿“好”了。雖然,他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了,鞋子穿反了,但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn),這些事情他們不是不會(huì)做,而是不想做。那么,我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是,我便對(duì)孩子們說:“小朋友們,老師的胳膊不小心弄傷了,醫(yī)生說要過好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好,看來這幾天,老師不能幫你們穿衣服了,你們自己穿衣服,系鞋帶,扣鈕扣,好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了,但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道,他們的確不會(huì)自己穿,于是,我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下,一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們,自己也多練習(xí)練習(xí),爭(zhēng)取早日自己穿衣服,系鞋帶,孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭,過了一段時(shí)間,孩子們終于全部穿好了衣服,系好了鞋帶,扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉,我心里感到了d陣欣慰。
經(jīng)過這件小事,長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問題終于得到了解決,對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時(shí)候,“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇二
一天早上,浩浩從家里帶來了很多玩具,有小瓷人、紐扣、磁鐵,等等。浩浩一進(jìn)活動(dòng)室,一大群孩子便跟著浩浩把金魚缸圍了起來,一起往金魚缸里投放玩具。阿健是班里年齡最小、個(gè)頭也最小的孩子,他非常好奇地想?yún)⑴c孩子們的活動(dòng),只見他跑向小朋友們,試著用小手推開他們,但他很快發(fā)現(xiàn)自己的力量不夠。于是,他停下來四處張望,看中了一張小椅子,便滿懷希望地走向椅子,顯然他想借椅子讓自己站得高一些。
這時(shí),只見老師“善解人意”地、“適時(shí)”地把阿健抱了起來,并將他舉起來。高過其他小朋友的頭,然后指著金魚缸說:“這樣,你就看見了?!?/p>
我遺憾地發(fā)現(xiàn),阿健在被老師高高舉起的那一刻,雖然清清楚楚地看到了金魚缸里沉浮的玩具,但臉上原本表現(xiàn)出來的焦慮、希望和快樂也隨之消失。他很快要求老師將他放下來,然后跑了開去。
教師的觀察力對(duì)孩子的發(fā)展十分重要,但我們真的學(xué)會(huì)觀察孩子了嗎?可可倫說:“帶孩子到成功的門邊,但不要做任何事或幫助他們?nèi)ミ_(dá)到成功?!苯處熥鳛橐粋€(gè)觀察者,應(yīng)知道何時(shí)需要退居幕后,而不是時(shí)時(shí)刻刻在孩子的活動(dòng)中扮演一個(gè)積極的干預(yù)者。換一個(gè)角度說,教師可以追隨孩子的活動(dòng),了解孩子們?cè)谧鍪裁?,在他們最需要的時(shí)候提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?。因此,教師?yīng)學(xué)會(huì)審視自己不自覺的“善解人意”的教育行為,給予孩子充分的自主發(fā)展的空間。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇三
這學(xué)期將要結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí),還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢,表達(dá)更具體,現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá),首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學(xué)校、喜歡做的事和物,回答中要求口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話,并要說完整。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)常與孩子們?cè)谝黄穑趟麄冋f完整的話,內(nèi)容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語言文明,別人說話要認(rèn)真聽,不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事在上新課時(shí)都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言,我平時(shí)會(huì)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之,生活中離不開語言,要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語言,我要更新教育方法,讓他們多聽、多問、多看、多說、多與人交流,才能使他們的語言表達(dá)步步上升。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇四
帶著孩子們天真的笑容,緊張、忙碌、快樂的學(xué)期即將結(jié)束。當(dāng)我有時(shí)間回顧這學(xué)期的工作時(shí),我深深地感到了一份辛苦和一份收獲。作為幼兒園班主任,我不僅要幫助孩子們思考和學(xué)習(xí),還要讓他們?cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的能力,盡力幫助他們解決生活中的各種困難,回顧他們過去一學(xué)期的工作,總結(jié)他們的得失,感覺很好。我很高興看到他們長(zhǎng)大了。在與孩子們相處的日子里,他們一天比一天成長(zhǎng),一天比一天進(jìn)步,這讓我覺得我是最快樂的老師,下面是一些自我領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
照顧每一個(gè)孩子。作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該教育不同類型、不同個(gè)性的兒童,盡最大努力培養(yǎng)優(yōu)秀兒童,幫助貧困兒童。我對(duì)班上的每個(gè)孩子一視同仁。課后,我們像朋友一樣相處,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂的環(huán)境中努力學(xué)習(xí),并利用早上的體檢和午飯前的時(shí)間,向孩子們介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。還請(qǐng)家長(zhǎng)合作對(duì)兒童進(jìn)行自我保護(hù)和安全保護(hù)教育,特別是為兒童進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
在教學(xué)中,我一直以中學(xué)游戲和游戲?qū)W習(xí)為目的設(shè)計(jì)教學(xué)。唯一的例外是,我們?cè)?月份開展了重點(diǎn)教育活動(dòng),這對(duì)兒童產(chǎn)生了很大影響。在開學(xué)之初,孩子們自控能力差,紀(jì)律松懈。我將重點(diǎn)教育課程融入課堂,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,及時(shí)提醒孩子備課,注意孩子的課后行為。根據(jù)兒童表在課堂上進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,我們總是注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講和完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣,并掌握所學(xué)知識(shí)。
我非常重視家長(zhǎng)工作,堅(jiān)持與家長(zhǎng)的定期聯(lián)系記錄,在公園的家中交流孩子的場(chǎng)景并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀和知識(shí)觀,明確幼兒教育的重點(diǎn)是人格技能的培養(yǎng)。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和熟悉我們的教育目的、目標(biāo)和課程構(gòu)成,并支持參與學(xué)校教育活動(dòng)。我的工作得到了父母的支持和配合。同時(shí),我的父母也給了我充分的肯定,這將鼓勵(lì)我更好地開展家庭工作,讓領(lǐng)導(dǎo)和父母放心。
我總結(jié)了這學(xué)期的每一點(diǎn)。在我繁忙的工作中,我的工作又向前邁進(jìn)了一步。孩子們不僅在各個(gè)方面都得到了發(fā)展,我也和孩子們一起進(jìn)步了。在我的工作中,我獲得了許多有價(jià)值的意見,增加了很多知識(shí)。除了快樂,我也在反思缺點(diǎn)。比如,活動(dòng)中的觀察不夠全面和深入,創(chuàng)意游戲開發(fā)薄弱,兒童自主性差,個(gè)別兒童懶惰和依賴,個(gè)別兒童不夠慷慨和膽小等。在我未來的工作中,我會(huì)根據(jù)以上缺點(diǎn)發(fā)展自己的長(zhǎng)處,避免自己的短處,把自己的工作做得更好。雖然幼兒園的工作每天都有些辛苦和忙碌,但當(dāng)我看到孩子們?cè)谝粋€(gè)簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、快樂玩耍時(shí),我覺得我所有的努力都是一種幸福。這一時(shí)期即將結(jié)束。對(duì)我來說,我必須向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高我的專業(yè)水平,勇于創(chuàng)新,在未來做得更好。
親愛的孩子們就要離開我了。我要珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿恳环昼姡⒆T杆麄冊(cè)谖磥砀M(jìn)一步。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇五
一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié):。
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3.注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.
對(duì)幼兒進(jìn)行正確的'、基本的語言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事能有表情地朗誦詩文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力,為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1.學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語,掌握基本句型。
2.在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3.在欣賞文學(xué)作品方面。幼兒能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀,欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味,了解作品內(nèi)容,豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4.早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書,體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書的內(nèi)容,了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,知道文字是一種符號(hào),每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,了解識(shí)字規(guī)律,懂得一些書寫規(guī)則。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:。
努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇六
整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃,都能用心表現(xiàn)自我,但存在很多不足之處:
一、海綿紙準(zhǔn)備的不充分。幼兒在做沙畫時(shí),興趣很高,大多數(shù)孩子都說:“老師,我還要畫,還要畫”,但是每個(gè)孩子只準(zhǔn)備了一張紙,這樣就沒有滿足幼兒的需要,會(huì)讓幼兒很失望,這是此節(jié)課的敗筆。
二、問題處理的不當(dāng)。我提問:沙子是怎樣跑到紙上的呢?董子豪說:“用水能夠使沙子跑到紙上?!蓖跛氛f:“用膠水能夠讓沙子跑到紙上?!边@時(shí)我應(yīng)讓幼兒自我動(dòng)手操作來揭示答案,而不是我在前面示范,這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。第二問題:沙子能做些什么?高思宇說:“能做蛋糕,”這時(shí)我應(yīng)讓她說出是怎樣做蛋糕的?然后我再給予解答。這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)幼兒用心性,又能發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力。
三、難點(diǎn)部分講解的不夠詳細(xì)。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點(diǎn),在此部分我應(yīng)示范再加以詳細(xì)的講解,這樣效果會(huì)更好。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇七
對(duì)于學(xué)前班的小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以上好一節(jié)很成功的課并非易事,教師務(wù)必認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,根據(jù)學(xué)生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)光短,因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官,最敏感的活動(dòng)。活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動(dòng)作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒用心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的,思維也很敏捷,有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答,會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感,讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇八
初次接觸學(xué)前班,對(duì)幼兒教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)的我來說著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助,加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí),一個(gè)多月下來,雖說沒能游刃有余,卻也自覺已漸入佳境。驀然回首,感觸頗多,特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱,初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物,也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng),個(gè)性不一,就像一盤散沙,很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué),想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí),教室里鬧哄哄的,我一提問,他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”,我剛制止這邊,那邊又亂成一團(tuán),毫無秩序可言。以致于到后來我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來求得耳根清凈。
李老師安慰說他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無法控制,但我意識(shí)到是自己的方法欠妥,于是主動(dòng)要求去聽她的課并不斷反思,并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是,深入同學(xué)之間,了解他們的個(gè)性,興趣愛好及學(xué)習(xí)情況,以便提優(yōu)輔差,掌控全局。隴美玲成績(jī)好,但太愛講話,嗓門又大,我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律;晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好,人又乖巧,我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱樱惶绽蛎冯m然成績(jī)欠佳,上課卻很聽話,我也時(shí)時(shí)表揚(yáng)。
同時(shí),我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語言,提問多于解說,把他們不知不覺地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來?!缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開始的:小朋友,你們是不是乖小孩?(是)乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。(用眼睛掃視四周,大部分人都坐端正了)老師要看看,這節(jié)課誰最認(rèn)真,下課時(shí)要表揚(yáng)他哦。(呼,都挺著小胸膛呢)你們說,乖小孩要不要講衛(wèi)生呢?(要)很好!那么,今天我們一起來看看,書上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺收效甚好,他們的思想也集中了,不再雜亂無章。
當(dāng)然,課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語言語言,得在說話中學(xué)會(huì),主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話表達(dá),主動(dòng)說,敢于說,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩,我在課堂課外都多加注意,多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂,對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來說尤為重要。玩,是幼兒的天性,能在游戲中學(xué)到知識(shí),更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒有完全掌握大寫的“一”到“十”,有的會(huì)寫不會(huì)讀,有的會(huì)讀不會(huì)寫,要不混淆在一塊,什么狀況都有。同是,我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好(家長(zhǎng)在家教他們寫的第一個(gè)字也基本上是“1”),于是,我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如:一排小朋友手里拿著寫有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡,別一排手里拿著“十”、“六”、“八”,一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”,找不出或最后找到的則罰寫一個(gè)大寫數(shù)字。這樣,用數(shù)字帶動(dòng)語言,在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字,比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深,我所了解的,只是其皮毛。目前為止,還有許多問題有等解決:怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐?怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來?如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前?……不過,磨刀不誤砍柴工,相信只要有心,定能讓這些可愛的幼苗茁壯成長(zhǎng)!
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學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇九
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)資料,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一齊,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。所以,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下方幾個(gè)方面:
游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克“:“算10點(diǎn)”“爭(zhēng)上游”、“比大數(shù)“;富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問號(hào)旅游“;富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果“、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥回家“;結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車開往北京城”等游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲能夠在學(xué)生“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,幫忙學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長(zhǎng)脖子,直著小尾巴。”形象地描述了數(shù)字“2“的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟”,學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6“說:“我今年6歲,妹妹比我小兩歲,妹妹在哪里?”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4“說:“我今年4歲,比你小兩歲的妹妹在那里?!睂W(xué)生繼續(xù)問:“比我大1歲的妹妹在哪里?“學(xué)生舉起卡片“7”說:“今年我7歲,比你大1歲的妹妹在那里?!霸谶@個(gè)游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十
小班本期年齡在3到4歲之間,參差不齊,在認(rèn)知和語言方面水平不等,接受能力也不一樣。為此,小班年級(jí)組特制定了一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo),一方面有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施,進(jìn)一步讓幼兒在認(rèn)知水平和語言發(fā)展方面得到提高。讓幼兒喜歡參與語言活動(dòng),在運(yùn)用中發(fā)展幼兒的語言交往能力,小班幼兒交談能力差,宜多采用個(gè)別活動(dòng),小組活動(dòng)的形式進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒大膽說,使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中得到發(fā)展.
根據(jù)教學(xué)大綱和教育目的,小班語言組各位老師們通過豐富多采的活動(dòng)較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù):大部分教師認(rèn)真書寫詳細(xì)教案,并進(jìn)行教學(xué)反思以提高自己的教學(xué)能力;每個(gè)班級(jí)能按時(shí)張貼月目標(biāo)和周計(jì)劃;各班家園共育欄目設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容豐富;逐月主題活動(dòng)按計(jì)劃完成;積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),同時(shí)還將各個(gè)班級(jí)的網(wǎng)站及時(shí)更新。
一學(xué)期來,我們12位教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。在實(shí)施的八節(jié)教學(xué)活動(dòng),教師們開始有了針對(duì)性的反思,并能從教材、幼兒、活動(dòng)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入口?;顒?dòng)中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式,使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”的思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),相互交流分享,又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動(dòng),教師們已明確自己觀念陳舊,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師們?cè)趯?shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),她們能大膽表達(dá)自己見解,提出各種問題和建議,使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,從思考中尋找疑惑和問題,從同伴中尋求解決的突破口,從而不斷的提升新理念,朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。
一學(xué)期以來,我們看到了大家的成績(jī),取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。在感到了自己的進(jìn)步的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了存在的不足,個(gè)別教師對(duì)自己的工作不夠明確,應(yīng)該更好地肩負(fù)起自己的重?fù)?dān),抓好班級(jí)工作;有的教師還應(yīng)端正工作態(tài)度,除了積極應(yīng)對(duì)檢查和比賽,平日的工作也要做扎實(shí)。希望通過我們不斷的努力,在下個(gè)學(xué)期讓幼兒園上一個(gè)新臺(tái)階!
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十一
一、達(dá)到的教學(xué)目的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事,能有表情地朗誦詩文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力,為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語,掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀,欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味,了解作品內(nèi)容,豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書,體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書的內(nèi)容,了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,知道文字是一種符號(hào),每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,了解識(shí)字規(guī)律,懂得一些書寫規(guī)則。
我今后將更加努力,認(rèn)真做好本職工作,為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:。
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確。
二、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的'方式談話,不搶著講。
三、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述。
四、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十二
學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息,人的一切活動(dòng)都離不開“聽”,“聽”是幼兒直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐,并且“聽”與語言是同時(shí)產(chǎn)生的,一個(gè)人語言的習(xí)得和運(yùn)用能力的提高,首先從“聽”開始。教學(xué)活動(dòng)中的.“聽”能使幼兒始終擁有專注和積極的態(tài)度。
2、設(shè)置問題,對(duì)話互動(dòng)。
語言活動(dòng)師幼間的巧妙對(duì)話,能使活動(dòng)更具有吸引力,本活動(dòng)圍繞做大狗好還是做小狗好而設(shè)置問題,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣,牢牢抓住幼兒的好奇心,在逐步的深入中,加入自己的理念和猜想,使活動(dòng)的教育價(jià)值充分體現(xiàn)。
3、同伴間交流,觀點(diǎn)碰撞。
活動(dòng)中同伴間的交流討論,不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花,而且幼兒的思維和語言表達(dá)能力能得以提升,為幼兒營(yíng)造自主說的氛圍,讓幼兒有說話的機(jī)會(huì)。最后的辯論賽環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,給幼兒提供了一個(gè)自由想象、發(fā)明的時(shí)間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,在討論商量中相互彌補(bǔ)。由于有了“正方、反方”的概念,幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng),各方之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取多得分。
需要改進(jìn)的地方:
1、問題的設(shè)置上可以再接近一下主題,使得幼兒在思考問題中有承上啟下的作用。
2、引導(dǎo)幼兒展開辯論賽時(shí),再深入地進(jìn)行挖掘,使得活動(dòng)更具有拓展性。
3、總結(jié)性小結(jié)時(shí),將幼兒對(duì)做事的理解、步驟,通過繪畫的直觀形式進(jìn)行展示,使得幼兒對(duì)故事中的教育意義有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)。
自我思索:
一個(gè)活動(dòng)下來,盡管有亮點(diǎn),但需要改進(jìn)的地方,需要思考的地方也有不少。一個(gè)活動(dòng)的設(shè)置,以幼兒為主,引導(dǎo)是關(guān)鍵,互動(dòng)是催化劑!
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十三
語言活動(dòng)“小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?,在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽故事,第二遍看圖聽故事,然后進(jìn)行有效提問,如:故事的`名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問,再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好,因此在聽第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽;在第二遍時(shí),有了圖片的出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿郑抗适轮杏姓l?都能回答出來。奇奇甚至還答出:“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛?!焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。
針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,接下來的環(huán)節(jié),我就開始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來敲門,說是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開門,跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計(jì)不成,再來一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過來,我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢??!焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說“我就在這里等媽媽?!比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒?,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十四
在開學(xué)初,我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況,科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材,并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具,讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
一、為人師表樹榜樣。
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此,我在政治思想上,一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,樹立為人師表的形象,并且不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
二、精益求精為保教。
在日常教學(xué)中,我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng),完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素,總結(jié)教師在實(shí)踐中,促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話?,F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,為此,我在日常的教學(xué)活動(dòng)中,不僅僅局限于知識(shí)的傳授,更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。
了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法,根據(jù)本學(xué)期的課程要求,主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減,以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題,根據(jù)這些課題特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
總之,在課堂教學(xué)中,我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生,也能做到耐心輔導(dǎo),手把手教。當(dāng)然,在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn),在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)正視這些缺點(diǎn),爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。
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學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十五
本學(xué)期,我們從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使語言教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
在教學(xué)工作中,我們的教師注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)語言交往的`積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事,能有表情地朗誦詩文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力,為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語,掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀,欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味,了解作品內(nèi)容,豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十六
在教學(xué)工作中,我們的教師注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十七
學(xué)前班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園語言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候,我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的方式,開始課程。學(xué)生邊做游戲,教師邊提問,并在提問的過程中,滲透本課的基本句型:“誰做什么?”、“誰在什么地方做什么?”、“什么時(shí)候,誰在什么地方做什么?”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),“趣”中練,“樂”中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),即提高了學(xué)習(xí)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個(gè)游戲中,開始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果,慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說完整話的思維模式,為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。
但在教學(xué)的過程中,也出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)?,在開始學(xué)習(xí)基本句式時(shí),問題的設(shè)計(jì)、語句完整的訓(xùn)練,沒能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。還有就是,情景設(shè)計(jì)的連接性,和沒能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)致學(xué)生,在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問題,我打算在今后的教學(xué)過程中,及時(shí)地吸取教訓(xùn),在備課的過程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問題是否合理,并符合學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十八
教師在分析作品的基礎(chǔ)上,依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng),并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問,以此引導(dǎo)幼兒討論:
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了,你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫,你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問:你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)。
這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì),在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng),材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.感受故事的情趣,能在情節(jié)展開的過程中積極思考,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的`心理變化,體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事書。
【活動(dòng)過程】。
一、教師講述故事,引發(fā)幼兒討論。
師:大象拿出10元錢,說:“那可沒辦法,你自己說的,按件算?!?/p>
師:“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼:大象說得對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。
幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說話要算數(shù),不能賴皮。
師:哦,“信守諾言”就是說話算數(shù),答應(yīng)別人的事情就一定要做到,對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)。
幼:不對(duì)的。
師:哦,你認(rèn)為誰不對(duì)?
幼:大象不對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。
師:那你認(rèn)為大象付了10元錢,是付多了還是付少了?
幼:付少了。
師:現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理,因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)說話要算數(shù),要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期,大象只付了10元錢,好像是太少了哦。
師:接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)。
(設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn),教師不應(yīng)該急于表態(tài),而應(yīng)通過適時(shí)追問,給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利,讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞,馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家,然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。)。
二、繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒深入討論。
師:大象來了,它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了,它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說:“這籃蘋果送給你,為了感謝你給我做了這么好的褲子?!?/p>
師:“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼:因?yàn)榇笙笥X得衣服好看,所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼:蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?
幼:大象覺得錢付的太少了,所以送來很多香蕉。
師:你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼:要付錢的。
幼:要付錢的,可以少付一點(diǎn)。
師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果,心里會(huì)怎么樣呢?
幼:非??鞓?。
(設(shè)計(jì)意圖:教師始終耐心傾聽幼兒的回答,并順勢(shì)追問,在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)。
三、進(jìn)入故事高潮,激發(fā)幼兒自主思考。
師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對(duì)自己說:“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后,到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼:我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))。
幼:不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師:這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼:都重要。
幼:我認(rèn)為幫助別人重要,但是也要收錢。
師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?
幼:不知道。
師:這個(gè)問題我也不是很清楚,留給大家去打聽一下,然后我們?cè)賮碛懻摵脝?
(設(shè)計(jì)意圖:教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中,面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言,教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定,而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題,體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”,使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇十九
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要。的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確。
二、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講。
三、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。
四、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇二十
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園學(xué)前班語言教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的`理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事能有表情地朗誦詩文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力,為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語,掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書,體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書的內(nèi)容,了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,知道文字是一種符號(hào),每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,了解識(shí)字規(guī)律,懂得一些書寫規(guī)則。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇二十一
本學(xué)期,我們從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使語言教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
在教學(xué)工作中,我們的教師注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事,能有表情地朗誦詩文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力,為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語,掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀,欣賞各種文學(xué)作品中的.語言韻味,了解作品內(nèi)容,豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書,體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書的內(nèi)容,了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,知道文字是一種符號(hào),每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,了解識(shí)字規(guī)律,懂得一些書寫規(guī)則。
學(xué)前班語言教學(xué)反思總結(jié)(實(shí)用22篇)篇二十二
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我加入__已經(jīng)有半年多的時(shí)間了,在這段時(shí)間里,我在每一位老師身上都學(xué)到好多的東西,在我們學(xué)校學(xué)到了好多新知識(shí)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)招生辦的工作,招生辦的工作看似簡(jiǎn)單,但有很多細(xì)節(jié)是要注意的,還有與家長(zhǎng)的交流、交談,如何提高我們學(xué)校的形象,這些都是特別要注意的。剛到學(xué)校,對(duì)學(xué)校還不是很了解。是史貴雀老師和薛伊君老師耐心的跟我介紹我們的學(xué)校,教我如何做好招辦的工作,我懷著感恩的心對(duì)你們說聲“謝謝”!
五月中旬,學(xué)一班的鄧海萍老師回家生寶寶了,我接替了他們班的班主任工作,僅剩一個(gè)多月的時(shí)間,我要迅速的熟悉班里的情況,熟悉每一位孩子的情況。記得剛進(jìn)到班里的第一天,黃穎秋老師很有耐心的跟我訴說班里的情況,耐心的跟我介紹每一個(gè)孩子,熱情的把我介紹給家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí),讓我很快的熟悉每一個(gè)孩子,很好的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)我還兼顧著招辦的工作,黃穎秋老師幫我分擔(dān)了班里很多的工作,讓我有更多的時(shí)間忙招辦的事,在此我真誠(chéng)的對(duì)你說聲“謝謝”!你辛苦了。
我接班后,已是接近期末的尾聲了。對(duì)于學(xué)前班年齡段的孩子,我把孩子安全工作放在首位。其次做好班主任的管理工作,做好后期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
做到讓孩子能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。每周班會(huì)課我都會(huì)講一下安全教育,教給孩子一些安全知識(shí),讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些安全知識(shí),這樣能強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。教育、保育方面也不能忽視,學(xué)前班的孩子即將走進(jìn)小學(xué),幼小銜接的工作很重要,所以我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化孩子坐姿,寫姿、握筆姿勢(shì)。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷的訓(xùn)練。
日常生活中,加強(qiáng)生活方面的培養(yǎng),如活動(dòng)后要自覺喝水、課前要提前如廁。懂得整理自己的書包,管理好自己的物品。午睡時(shí)懂得給自己蓋被,不舒服要及時(shí)和老師說等。孩子文明禮儀方面教育也要加強(qiáng),懂得和諧、友愛、快樂、向上。不管是師生間、家長(zhǎng)與孩子間、小伙伴間都要講文明、講禮貌、講文明用語、講團(tuán)結(jié)互助、講助人為樂。樹立多做好事,先人后己的精神。樹立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。
本學(xué)期工作就這樣很快的結(jié)束了,在這學(xué)期里我收獲很多,也在工作中發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。在今后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)更多的新知識(shí),教授我們的孩子更新穎的知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽創(chuàng)新,努力把日后的工作做得更好!