教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中所制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,它是教學(xué)工作的重要依據(jù)。以下是小編為大家整理的幾篇精選幼兒園教案,希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹(shù),稻草。
3、記錄紙,彩色筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話引出話題。
1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹(shù)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)。
2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇二
王成虎。
xx。
1、對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。
2、能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。
3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。
了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。
能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。
植物生長(zhǎng)掛圖、視頻。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
(一)、組織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?
(二)、結(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。
(四)、組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述小活動(dòng):“你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最棒”
三、結(jié)束部分。
植物雖然就在幼兒生活的周?chē)?,幼兒?duì)植物的了解其實(shí)比較少,比較淺。通過(guò)本次活動(dòng),主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái),形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣,通過(guò)圖片和視頻有了了解,接下來(lái)在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料,比如新鮮樹(shù)葉,讓幼兒了解樹(shù)葉會(huì)“呼吸”等。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體。
1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫(huà),幫助他們理解兒歌。
小種子。
小種子,真奇妙,
太陽(yáng)照,水兒澆,
發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高,
開(kāi)出花兒多美好。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。
3、教師提問(wèn):
小種子需要什么才能長(zhǎng)大?
如果你來(lái)照顧它,你會(huì)怎么做?
4、建議大家一起種花,出示花的種子,請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當(dāng)作標(biāo)簽。
5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置,請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。
6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化,看看能否種出花兒。
教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇四
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫(huà)法,并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫(huà)法。
師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà),再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà),我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的?請(qǐng)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
(二)幼兒討論:植物為什么會(huì)長(zhǎng)大?怎樣才會(huì)長(zhǎng)大?
(三)幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死,了解根的作用。
(四)幼兒做種植實(shí)驗(yàn):了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
(五)孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣:
黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
(六)請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái),并能對(duì)號(hào)入座。
四、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇六
兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,如:太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí),教師可通過(guò)提示,幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的.事,如:水不能澆得過(guò)多,輕輕地觸摸等。
三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫(huà)法,并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師:畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫(huà)法。
(1)教師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物,它們都有哪些相同的地方。
(2)教師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà),再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
(l)教師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà),我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié),是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品,幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法。
活動(dòng)中幼兒興致很高,畫(huà)面也非常豐富,但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解,初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí),線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤,再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí),然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì),將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合,在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí),也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比,更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓,從根到主干、到末端,相對(duì)完整,大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的.;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手,再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇八
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、t:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來(lái)看看,看的時(shí)候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長(zhǎng)的?(出示掛圖)。
3、t:爬山虎長(zhǎng)得怎樣?它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢?還能爬那么高?
t:原來(lái)啊它有藤,恩小朋友說(shuō)的很好,觀察的很仔細(xì),那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的"腳",向上攀緣的)。
4、t:看看牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))。
5、t:西瓜大家都吃過(guò)吧!那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎?西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)。
6、總結(jié):這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒(méi)有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽牛花也不能開(kāi)出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
(時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。
t:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇九
1:在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)生,把握畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和色彩。
2:讓孩子們充分感受植物的特征與名稱(chēng),并愛(ài)護(hù)植物,保護(hù)環(huán)境。
3:增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4:引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
——激趣導(dǎo)入。師:孩子們,我們都知道,植物是人類(lèi)的好朋友,它為我們帶來(lái)新鮮的氧氣,美化我們的環(huán)境,給我們的生活,帶來(lái)了必不可少的好處與用途。
師:今天,讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó),去走一走,看一看吧~!
——觀看圖片、初步感知。
師:小朋友們,看了這些植物以后,小朋友們又什么樣的感受啊?
——充分給幼兒表述的機(jī)會(huì)。
師:小朋友們,今天我還給小朋友們,請(qǐng)來(lái)了一些小客人,想不想認(rèn)識(shí)它們?——幼兒:“想”。
注意:在授課的過(guò)程中,要進(jìn)行簡(jiǎn)要的`,對(duì)植物的畫(huà)面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述,也讓孩子們進(jìn)行,對(duì)所見(jiàn)的,進(jìn)行表述。
——幼兒踴躍表述自己想畫(huà)的植物。
——孩子們,上創(chuàng)意美術(shù)以來(lái),通過(guò)觀察,我們要把握畫(huà)的畫(huà)面,畫(huà)在老師給你們準(zhǔn)備的紙上,那小朋友,給植物畫(huà)圖像的時(shí)候,也就是寫(xiě)生,還怎么做:(1)盡量畫(huà)大,注意畫(huà)出植物的細(xì)節(jié)。比如:葉片的紋理和花莖或刺。——教師巡回指導(dǎo),孩子們開(kāi)始寫(xiě)生作畫(huà)?!偨Y(jié):孩子們,這一節(jié)課我們?cè)谥参锿鯂?guó)里,找到了一位特別的好朋友,并為它畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)像。
我們知道它們圓圓的身子上,長(zhǎng)滿了尖尖的刺,而且仙人掌有的還能長(zhǎng)出美麗的花朵,在仙人掌背后,還藏了一些小葉子。
(這一環(huán)節(jié),那可以拿幼兒作品,進(jìn)行總結(jié)與評(píng)述。)。
首先本節(jié)課,我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開(kāi)始,并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我就在想一個(gè)問(wèn)題:創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫(huà),但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話:創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過(guò)程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果,也就是畫(huà)面展現(xiàn),我感覺(jué)是滿意的,但是,從教案與實(shí)際的寫(xiě)生目的,我感覺(jué)這一節(jié)課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們,通過(guò)我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上,讓孩子發(fā)揮想象去畫(huà)自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫(xiě)生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫(huà)面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫(xiě)生課中,我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo),我更會(huì)相信我的孩子們,能做到寫(xiě)生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫(xiě)生范圍,這是老師,最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。
小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇十
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。
1、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程
2、ppt課件;蔬菜分類(lèi)
3、白紙、膠水等
1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛??一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件:《一株黃豆苗》
教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。
教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。
教師:今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?
再想一想,我們吃的是它的哪部分?
把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇十一
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。
一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参铮嬖V你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說(shuō)了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰(shuí)呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力,且缺乏新鮮感,無(wú)法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。)
3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
二·根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
(通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、 看課件“根的吸收”。
(通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程)
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
三·根可以食用
a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟?lèi)治病的。
四·藝術(shù)品:根雕
還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力)
五·游戲:找植物的根
(為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根)
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了?,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)自然帶幼兒出場(chǎng)。
小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇十二
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(lèi)(如:黑土、黃土、白土、紅土等).
2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.
3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光.
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.
1.多媒體課件.
2.每組幼兒一盤(pán)土壤.(四人一組)
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.
4.植物頭飾.
5.四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本.(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土.
1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.
引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯).
2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林,魚(yú)兒愛(ài)海洋,我們植物愛(ài)的是土壤.)植物的家是土壤,離開(kāi)土壤會(huì)干枯.
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程.
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.
5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋,植物愛(ài)的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程.”
1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色.
1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的.
2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類(lèi)的用處也很大.
讓幼兒自由玩土.
活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論.活動(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái).而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤.然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.
小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi),及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物等,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有450 000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物,供植物體利用.
植物的生長(zhǎng)教案幼兒園(熱門(mén)13篇)篇十三
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
導(dǎo)入:
1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶到科學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討,使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中,第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試:一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞,我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物?如果說(shuō)“大動(dòng)物”,我們能想起哪些?“小動(dòng)物”呢?通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境,把問(wèn)題隱藏在情境之中,能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,自行完成發(fā)現(xiàn),積極獲取知識(shí)。
在觀察各種各樣的葉之前,問(wèn):你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生:摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用,并且想一想,還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中,教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述,如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬;比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類(lèi):針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了記憶。
總之,在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,建立起了上進(jìn)心和自信心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)生研究事物的能力,使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展,也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。