教學工作計劃還可以幫助教師更好地與學校和家長進行溝通和合作，共同促進學生成長和發展。教學工作計劃是教師在指導學生學習的過程中，為實現教學目標和任務，制定的詳細安排和計劃。如何編寫一份合理的教學工作計劃是每一個教師都需要面對的問題。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四季語文教案（匯總18篇）篇一

作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例：春天。

燕子唱了歌兒，

嘰嘰，嘰嘰，

這里的春天美麗。

發題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

趕來。

歡笑。

四季語文教案（匯總18篇）篇二

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：

模仿課文自創詩歌。

教學準備:。

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。

課時安排：

2課時。

教學流程與設計意圖。

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)游戲激趣。

(二)順趣導入。

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)。

(三)引進課題。

師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)。

【設計意圖】。

通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發學生學習課文的興趣。

二.讀課文，自主識字。

(一)初讀課文，找出生字寶寶。

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)。

【設計意圖】。

這個環節先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便于學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎。

(二)分層學習，激趣識字。

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。

【設計意圖】。

本節課要學習11個生字，內容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。

(三)趣味練習，鞏固生字。

1.小組讀生字卡。

“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車游戲。

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)。

3.找朋友游戲。

讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)。

【設計意圖】。

針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三.做輕松操，放松心情。

教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設計意圖】。

針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。

四.合作探究，美讀課文。

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節。

(二)熟讀課文。

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)。

(三)自主表演朗讀，深化理解。

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

【設計意圖】。

這一環節我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

五.拓展延伸，創作詩歌。

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。

【設計意圖】。

這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創造思維在這個過程中得以體現。

六.指導書寫，一絲不茍。

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。

【設計意圖】。

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環節的設計用意就在于此。

七.小結全文。

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!

【設計意圖】。

情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環境的的小衛士。

八.趣味作業，課外延伸。

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。

【設計意圖】。

從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養。

板書設計：

四季。

草芽(擬人圖)草芽春天。

荷葉(擬人圖)荷葉夏天。

谷穗(擬人圖)谷穗秋天。

雪人(擬人圖)雪人秋天。

【設計意圖】。

板書是以迎合學生心理，激發學生學習興趣，促進學生對課題探索的熱情而設計的。

四季語文教案（匯總18篇）篇三

1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

1.認字和練習朗讀。

2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

2.字詞卡片

2課時

1.出示課件--四季的景色，學生欣賞。

2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。

每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

3.出示課題--四季，學生齊讀。

1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。

3.開展朗讀競賽 。

4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。

1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。

2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地還有哪些變化?

學生一起唱歌：《春天在哪里》

指導朗讀。

(2)說說夏天里有趣的事。

播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。

請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

說說你可以在哪些地方找到秋天?

播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。

請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

說說冬天里有趣的事。

播放課件可愛的冬天。

請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。

4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。

1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?

2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2.學習第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。

(3)指導朗讀、背誦。

3.學習第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一

帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一帶叫做魚米鄉。

(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹

排就像在畫中游。

(3)指導朗讀、背誦。

4.指導有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

1.正確認讀生字新詞。(多種形式)

2.認識兩種筆畫。

3.指導寫3個生字。

(1)讀字卡。(多種形式)

(2)學生書空。

(3)字開花。

(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

(5)學生練寫。

四季語文教案（匯總18篇）篇四

《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，瑯瑯上口、生動活潑的語言，描述了四季中有代表性的事物，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現新課標理念。

1、認識11個生字，認識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產生興趣，識字、寫字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、在閱讀過程中感受語言的優美，積累語言，提高閱讀能力。

4、理解課文內容，了解四季的特征，感受四季之美。

5、激發學生熱愛大自然的情感。

正確認讀和使用“對、說”等11個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。

教師：多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。

學生：充分預習課文，圈畫生字。

啟發教學法、談話法、表演法等。

一、復習導入

上節課老師帶大家初步認識了春、夏、秋、冬，他們可以用一個詞語來說，叫做什么？（四季）。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習本上再寫一行“四”字。來，跟老師讀一遍課題：《四季》。

你們太棒了！那我相信同學們一定也把早上的生字記住了對不對？現在老師來考考大家，我們來玩一個摘蘋果的游戲。（課件出示字詞，開小火車拼讀）

二、再讀課文，理解文意，指導朗讀：

1、大屏幕上同時出現春、夏、秋、冬四個季節的代表性圖片，請學生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節，看看兒歌里是怎么寫的。

2、提問：這四個季節中，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡？

（不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節幫助學生理解、指導學生閱讀。）

（一） 學習課文第一小節

1、大家看，這篇課文分為4個小節，分別寫了春夏秋冬，老師給它們標上了1,2,3,4.有學生說自己喜歡春天，相機引導其朗讀課文的第一小節。

2、理解文意，指導朗讀：

（1） 師：聽這位同學讀了這一小節后你都看到了什么？聽到什么？

生：看到草芽是尖尖的。

生：聽到草芽在對小鳥說話。

（2） 師：草芽尖尖是個什么樣子啊？誰能上黑板畫給大家看看？

（生上黑板畫小草，師相機指導）

師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。

生：因為只有春天到了小草才會發芽。

師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。

（指名讀――師范讀――再指名讀――小組讀――齊讀）

（二） 學習課文第二小節

1、師：剛才有同學說喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。

2、師：請一位同學來讀讀課文里寫夏天的一個小節，夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師范讀）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）

3、語言渲染，指導朗讀：

師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美啊！（邊說邊出示相應地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！

師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學生讀)

師：聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。

（生自由練讀――指名讀――齊讀）

（三） 學習課文第三小節

1.請喜歡秋天的所有學生一起來讀一讀第三小節。

師：“誰在向我們報告秋天的到來。”

生：“谷穗。”

師：“它是什么樣子？”

生：“谷穗彎彎的。”

師：“彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動作。

師：“你還發現什么是彎彎的？

生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……

師：“在這一小節中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？

生：“鞠著躬”

師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰……（谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了，結滿了果實，很重，所以把腰都壓彎了；被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。）

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

2..表演讀，體會情趣

師：誰能學著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節？

（指名表演讀――師范讀――自由練讀――再指名表演讀――全班表演讀）

（四） 學習課文第四小節

1、師：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）

2、師：小雪人說了些什么？

生：（齊聲回答）我就是冬天。

師：那它是怎么說的這句話啊？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。

出示課件他大肚子一挺頑皮地說

師：誰來當頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）

師：你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰？指名讀

師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)

大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）

現在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。

（生自由練讀――師范讀――指名表演讀――表演讀比賽）

三、誦讀全文，回顧總結：

1、小朋友們，讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗（播放音頻）。

2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。

3、看著老師的手勢，一起試試把它背下來（指導背誦）。

四、拓展聯系，提高表達力：

1、出示課本中的句式

________________,他對____________說：“_____________。”

生：想！

師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄，它對風兒說：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）

師：哪位同學能當小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩啊？

（指名生來說一說――給夏天和冬天也作首詩）

師：同學們可真棒，都是不錯的小詩人。

五、課外延伸：

師：這節課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。

板書設計

四季

草芽尖尖――春天

荷葉圓圓――夏天

谷穗彎彎――秋天

雪人頑皮――冬天

四季語文教案（匯總18篇）篇五

教學要求：

1、學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

了解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)。

三、學習生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字涂上紅色。

第二課時。

一、復習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的`歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業設計：

1、為你喜歡的季節畫一幅畫。

板書設計：

春花。

夏綠。

秋金黃。

冬白。

四季語文教案（匯總18篇）篇六

1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）。

2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。

3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。

4、檢查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。

5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？

老師請四個小朋友讀這四節兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？

四季語文教案（匯總18篇）篇七

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。

老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經會背的同學請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧！（教師輕聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個季節都有不同的特點，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實金黃黃。冬天寒風刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節一個接著一個，循環著出現。這就是四季的腳步）。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。

四季語文教案（匯總18篇）篇八

學習目標：

1、鞏固本課所學的生字，拓展學生生活中識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結合圖文，聯系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

識字和朗讀是本課的教學重點，要讓學生通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情。

二、領會課標新理念。

探索教學新方法。

1、互動合作。

教學是教師的教與學生的學的統一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。對學生而言，互動意味著個性的張顯、主體性的凸現，創造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識，而是一起分享理解。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，真正成為學生學習的合作者、點撥者、引導者。教學設計在識字、朗讀、演說中都體現了互動、合作的教學方式。如：教學中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導，合編兒歌等。

2、注重情趣。

根據兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學要注重情趣性。多用愉快教學，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學中游戲識字，動畫朗讀，自編兒歌，個性表演，都體現這一教學思想，能充分喚起學生的童趣，釋放童心，煥發童真，還學生快樂童年。

3、感悟學法。

語文學習無定法，重在得法。施教之功，貴在導學。從學生初學語文，接觸語言文字開始，就要有意識地滲透學法，點滴積累，達到“我會學”之目的。如：朗讀感悟，積累語言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學生在有趣的活動中悟出一些語言的規律和法則。習得學法，激活思維，張揚個性。

4、開發課程資源，走向生活大課堂。

開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外，讓學生自己當小作家，用自己喜歡的方式來表達對四季的喜愛之情，引領學生走向生活，在生活中學語文，用語文。

三、教學過程，主要步驟解析：

(一)游戲導入，激發興趣。

1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。

2、生生合作，復習生字。

(二)圖文結合，朗讀感悟。

1、出示四季圖畫，聽配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

(三)拓展識字，訓練說話。

1、師生交流，收集與四季有關的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

2、合作學習，當小作家，自編兒歌。

(四)感情升華，動手操作。

1、欣賞四季美麗的畫面。

2、小組活動，用自己喜歡的方式來表達對四季的喜愛之情。

四季語文教案（匯總18篇）篇九

教學要求：

1、理解課文內容，初步了解四季特點，感受各個季節的美麗，使學生受到美的熏陶。激發熱愛大自然的感情。

2、培養學生初步閱讀能力，學習語言的能力即自主學習的能力。

3認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“?”?“??”和4個偏旁“月、雨、口、禾”

4、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學準備：課件、生字、音節卡片。

學生收集一些關于四季景色的得圖片。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、???課題導入。

1邊放錄音邊朗誦。

2啟發談話。

揭示課題：

秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

兒歌描寫了哪個季節的景色？一年中除了秋季，你還喜歡那哪個季節？（板書：春、夏、秋、冬）。

小朋友這么喜歡春夏秋冬四個季節，那今天我們來學習《四季》這篇課文。

提出要求：1、請小朋友借助漢語拼音試著自己讀課文，讀準字音。2指名請個別小朋友來讀，教師及時正音、并鼓勵。

帶入情景，用耳認真聽。

根據自己的感受，積極回答問題。

在教師要求下，每一個小朋友都用眼睛認真看書。

四季語文教案（匯總18篇）篇十

1、會寫“七、兒九、無”4個字。認識2種筆畫“乚、乙”

2、背誦課文。

識字；背誦課文。

課件，小黑板。

一、復習導入。

誰能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛？

二、指導背誦。

出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。

三、實踐活動。

1、你認為哪個季節最美？說說你最喜歡的季節。

2、你能模仿其中一個小節，進行創編嗎？以四人小組為單位進行創編。

3、請各小組派代表上臺朗讀本小組的作品。

及時肯定學生創編中好的地方。

4、評選最佳創編組。

5、學生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂曲，尋找同伴。

四、指導書寫。

1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發現了什么。

2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發現。

4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。

五、擴展活動。

1、把你喜歡的季節用五彩的畫筆描繪出來。

2、用展示臺展示學生作品，并由該學生說說自己畫了哪些景物。

3、請學生動手將作品張貼好，開展評比活動，評評誰的畫最美。

盡管新課程理念一再強調教師要尊重學生的獨特體驗，雖然我讓學生把自己喜歡的季節用五彩的畫筆畫出來，并展覽，興致高。但在實際的`教學中，我感到這種尊重有時并沒有真正落實。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對學生的童心童言不夠敏感，有時又缺乏一顆寬容之心去小心呵護。最后，課堂很容易成為一個沉悶、僵化的學習場所。

四季語文教案（匯總18篇）篇十一

認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。指導學生用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。

學會用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》。

唱出三拍子的韻味、聯姻與斷音的對比。

1、師聲問好。

2、發聲練習。

1、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節奏。請學生說說聽后的感受。

2、學生自己來打擊2/4、3/4的節奏。更好的理解3/4拍子的強弱規律。并能區分2/3和3/4拍子。

3、老師講解3/4的含義及書寫形式。

1、導入新課。

老師引導學生去發現春天。

學生交流看到的春景。

2、聽音樂。

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲。

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

再輕輕跟唱。

要求：a：能唱準歌曲的旋律；

b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習。

分組來演唱。

分領唱齊唱進行表演。

四季語文教案（匯總18篇）篇十二

同學們，今天有這么多老師聽咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)。

讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》。

師要求：咱們能讀準每個字音，讀流利，再加上動作嗎?(能)。

過渡：同學們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現在咱們好好上課，讓聽課的老師知道咱們一(7)班同學是最棒的，好不好?(好!)上課!

師：同學們，上節課學習了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請出來，好嗎?

(生大聲讀課題)是播放課件展示課題。

師：看到同學們這么熱情，喜羊羊要邀請咱們去大自然里尋找四季呢，去不去?(去)但，咱們得先闖過生字和詞語寶寶這一關才能去，你們敢不敢?(敢)。

多媒體播放生字“對，說，是，葉，圓……”

指名讀：誰能讀準它?

齊讀：咱們一起來。

多媒體播放詞語：真棒，誰能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。

1、指名讀(師糾正字音)。

2、師：同學們，如果在讀這個詞語的時候，腦子里能想到畫面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)。

過渡：祝賀同學們闖關成功，現在咱們出發吧!

(多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂，師結合畫面朗誦)。

師：春天來了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來參加這春天的聚會呢，春天——真美啊!

轉眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來，真是千姿百態，一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天過去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥?哦，不是蝴蝶，不是小鳥，是——紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報，告訴我們——秋天已經來到!

冬天來了，北風呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬里雪飄”啊!

師：同學們，你看到了什么?

生1：我看到了桃花。

師：如果你在桃花前面加上一個詞，就更美啦。什么樣的桃花?

(紅紅的)。

師：真聰明，再完整地說一遍好嗎?

生1：我看到了紅紅的桃花。

生2：我看到了圓圓的荷葉……。

生3：我看到了紅紅的落葉。

生4：我看到了白白的雪花。

師：你看到的這些景，用什么字來形容四季?(美)嗯，這是一個字，那兩個字呢?(美麗)三個字呢?(美極了)。

師：這首兒歌寫了什么呀?

生：老師，我不知道。

師：沒關系，大家閉上眼，聽老師讀。

師再讀一遍。

生1：我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人。

生2：寫了草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天”

生3：寫了四季的景色。

過渡：他們說的對不對呀?咱們一起來讀一讀。

多媒體播放課文，師生共讀。

過渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說說你最喜歡哪個季節?為什么?

生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳。

生4：我喜歡春天，春天小草都發芽了，花都開了，很漂亮。

生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

播放插圖春景。

1、指名讀：我喜歡春天這個季節?誰能把我醉倒?

生1沒讀好。

師：同學們，你們醉倒了嗎?(沒有)你很勇敢，但我還沒被你醉倒。我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發現了什么?我發現老師讀的時候笑瞇瞇的。

生：我發現老師把“我是”讀的特別重。

生：我發現你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

生1再讀。

生2讀。

生齊讀。

師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。

2、播放插圖夏景。

師：聽，是誰在唱歌啊?誰在說話呢?咱們趕快去聽一聽。

指名讀。

生1讀夏天這一節。

師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?

生評：98，因為他表情好。

師：你很會觀察。

生2：他的“圓圓”讀得很長，“夏”字很重。

師：你聽得真仔細。誰來挑戰他?

生2讀。

師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀!

3、播放插圖秋景。

過渡：炎熱的夏天過去了，迎來了豐收的季節。看，誰在說話?

生1讀“秋天”一節。

師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?

生：因為到了秋天，我身上長出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節。但是我覺得你還不夠彎呀，咱們來當一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)。

配上動作齊讀。

師：真是一群有禮貌的小谷穗。

4、播放插圖“冬”

師：冬天頑皮的雪人來了，從哪里我們知道他很調皮呀?

生：他“大肚子一挺”，說“我就是冬天”。

師：咱們分男女來賽讀，看誰最頑皮，好嗎?

分男女賽讀。

師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。

5、請四位同學上臺表演。

師：老師把這四個好朋友請來了，誰愿意上來演一演呀?

四生戴上頭飾，表演讀。

師提要求：請同學們當好小評委，說說你最喜歡誰?

生1：我喜歡草芽，因為他聲音響亮。

生2：我喜歡荷葉，因為他讀得有感情。

生3：我喜歡谷穗，因為他的身子很彎。

生4：我喜歡雪人，因為他的肚子挺得很大，很頑皮。

師：臺上同學演得好，臺下評委看得仔細，說得有理。你們真棒!

表揚小評委，有一雙雪亮的眼睛。表揚演得好的四位同學。

6、指導背誦。

選擇你最喜歡的季節看誰能在一分鐘里背出來。

師：喜歡春天的草芽在哪里?

生背誦第一節。

師：喜歡夏天的荷葉在哪里?

生背誦第二節。

師：秋天的谷穗在哪里?

生背誦第三節。

師：頑皮的雪人在哪?

生背誦第四節。

師：同學們，學習了這首兒歌，我們知道了草芽是——春天，荷葉是——夏天，谷穗是——秋天，雪人是——冬天，這就是——四季(師板書)。

師：除了這些，四季還有哪些美景呢?

出示句式：桃花()，他對()說：“我是()。”

師：咱們也學習小詩人，為你喜歡的季節編一首新的兒歌。可以模仿課文中的句子，也可以是自創的。

生1：桃花(紅紅)，他對(小鳥)說：“我是(春天)。”

生2：知了(吱吱)，他對(大樹)說：“我是(夏天)。”

生3：黃葉(飄飄)，他對(大地)說：“我是(秋天)。”

生4：雪花(白白)，他對(人們)說：“我是(冬天)。”

過渡：你們真了不起，都是小詩人了，但是不是小書法家呢?咱們來寫寫兒歌的“兒”字。

1、出示“兒”字。

師：請仔細觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫——(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆——(稍高)舉起小小手，和老師一起書空。

2、師范寫。

師：小書法家們，能寫好嗎?

3、生練寫(播放練字音樂)。

表揚寫得好的同學。

四季語文教案（匯總18篇）篇十三

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2、你能讓小仙女快樂起來嗎?

3、啟發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

三、快樂的孩子朋友多。

1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

2、怎樣才能有更多的朋友?

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑云”。

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

四季語文教案（匯總18篇）篇十四

1.通讀全文，理清文章的思路，說出人生四季的象征意義。

2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

3.學生能夠結合自我體驗，體會《我的四季》中蘊含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并表達出自己的感受。

1.學生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

2.深刻理解文章的主旨大意，并表達出自己的感受。

同學們，上課之前老師想問大家一個謎語，大家來猜猜這個謎語說的是什么：“什么動物早上是四只腳，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?”答案是“人”。

今天我們學習的這篇文章也是關于人的一生的，我們來看看，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

1、疏通字詞。

2、讓學生閱讀課文。并思考：這篇文章的主要寫了哪些內容?寫作思路是怎樣的呢?

明確：這篇文章的結構是很清楚的，是明顯的總分結構，開頭“生命如四季”總領全文，之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

1、把學生分成四個小組，分別找出課文中的“我”在一年的四季當中都做了哪些事，有什么樣的感受。給學生五分鐘的時間準備，然后起來回答。

明確：春天耕種土地辛苦但滿懷希望。

夏日澆灌、呵護土地遭遇挫折但不屈不撓。

秋天收獲又酸又苦的歡樂。

冬日檢點自己自信。

2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對應的是人生的哪幾個階段呢。

明確：春少年時期。

夏青年時期。

秋中年時期。

冬老年時期。

3、縱觀作者在人生四季中的不同態度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么?

明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執著追求的人生信念和永不退縮的人生態度，是生命不息、奮斗不止。

4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語句，請同學們再快速地瀏覽文章，劃出你自己最有感受的句子，并進行思考體會，然后我們大家來交流。(這一部分，學生可以暢所欲言，老師作適當引導即可，充分讓學生進行自主鑒賞、表達。)。

明確：

(1)“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”

鑒賞：每個人在這世上，都有一份自己的責任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負責。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

(2)“我知道，人要是能夠期待，就能夠全力以赴。”

鑒賞：我們要有理想，要有希望，為了夢想而奮斗，我們將無法阻擋。(就像我們之前學習的《相信未來》“相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕”)。

(3)“我不應該自怨自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”

鑒賞：我們無法改變命運，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長度，但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過龍門的，自己不是灰姑娘，也不會得到幸福，誰說只有鯉魚可以越過龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對不對，不毛之地，也能引發勃勃生機，靠自己的努力，一切皆有可能。

(4)“厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。”

鑒賞：只有經歷過風雨的人生，才是經受了考驗的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要像海燕一樣，勇敢地搏擊風浪。我們要做生活的強者。

(5)“再重新開始吧，這樣淺顯的經驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己。”

鑒賞：人生中難免會遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心若在，夢就在，只不過是重頭再來”，在哪里跌倒了，我們就要從哪里爬起來，抱怨，憤怒都無濟于事，我們要做的是檢點自己，前事不忘，后事之師。(學生最有體驗的事，考試時粗心大意、看完后頓足懊惱)。

(6)“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”

只要真正的為生命認真負責耕耘過，只要真正體驗過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。

鑒賞：一個人在生命的四季里只要認真地無愧地經歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意，但求無愧我心)。

(7)“再沒有可能糾正已成為往事的過錯，一個生命不可能再有一個四季，未來的四季將屬于一個新的生命。”

鑒賞：大自然的四季可以循環不息，但生命不可重復，時間不會再來，生命屬于我們只有一次，珍惜現在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認真的活。(人生沒有彩排)。

(8)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!”

鑒賞：在生命的每一個階段都是認真的做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實，有屬于自己的人生體驗。

這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對于每個人來說只有一次。因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了我人生最寶貴的追求”，這句名言激勵了無數的人。希望同學們可以認真的度過自己人生的每一個階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個階段里都不會有悔恨。

明確：

人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。大家的人生才剛剛揚帆起航，在人生的道路，你們將會經歷很多，收獲很多，也會失去很多，希望大家認真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創造出精彩絕倫的人生美景。在未來，在當下，在每一天，我都希望我們每個人能坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將不會是我!

四季語文教案（匯總18篇）篇十五

教學目標：

1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。

2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂器的不一樣音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的本事。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。

教學重、難點：

1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創作活動。

2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發展聯想，提高三度創作本事。

教學時間：

四課時。

教學過程：

第一課時。

一、學習歌曲《童心是小鳥》。

1、歌曲范唱，設問：這首歌曲表達了什么資料？情緒是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽教師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統與相似之處并唱一唱。

4、跟著教師的伴奏唱曲調。

5、把歌詞按節奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處夢想象？

8、學生嘗試有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小結。

第二課時。

一、復習歌曲《童心是小鳥》。

二、欣賞《四季歌》。

1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。

3、再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青海“花兒”的風格。

4、欣賞全曲，設問：《四季歌》的曲調共出現幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。

5、再次聆聽全曲。

（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想象。

6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優勝者。

三、總結。

第三課時。

一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》。

2、聆聽范唱，思考：三位學生在大雨中他們是怎樣做的呢？

3、用24的指揮圖式來感受前一部分的效率。

4、跟著教師的伴奏，學唱前一部分旋律。

5、思考這段曲調有什么特點？在節奏上有什么規律？能找出跨小節的切分音嗎？

6、自我哼唱。

7、自由學唱夠一部分旋律。

8、學唱歌曲。

（1）完整地、歡快地唱好曲調。

（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。

（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演。

1、思考：怎樣把歌曲的意境表現出來？分小組討論。

2、自由討論。

3、各組展示。

4、師生互評。

四、音樂活動。

1、創作條件與要求：按書上以明白兩個小節，要求用模仿重復方法創作發展成4小節。

2、講解范例，復習模仿方法要求。

第四課時。

一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

1、教師范唱。

2、學生跟琴唱第一段歌詞。

3、師生討論歌曲的情緒及資料。

二、欣賞歌曲。

2、指導學生唱教材中的圖形譜。（主題a）。

3、聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。

4、討論：根據你自我的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題，根據a與b及其樂器音色的變化展開你的想象于聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

四季語文教案（匯總18篇）篇十六

目標：

1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。

2、大膽的表達對畫面的感受，體驗四季的美好。

準備：幾米漫畫《四季》的ppt

指導：

一、認識漫畫的主人公，引發欣賞興趣

今天老師準備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）

重點提問：

1、看一看圖片上的是誰？（天使）

2、他在做什么？（做夢）

總結：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！

二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。

1、春

重點提問：他會有一個什么樣的夢呢？（播放圖二）

小天使的第一個夢來到了什么地方？

你覺得這是在什么季節里呢？

你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？

你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？

小結：小天使夢到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。

2、夏

重點提問：小天使的第二個夢又來到了什么地方？（播放圖三）

你看到了什么？

這又可能是什么季節？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？

夏天不是一個很火熱的季節嗎？為什么畫家要用藍色來代表夏天？

為什么小天使會又夢到游泳池，還夢到下著雨？

小結：夏天是一個火熱的季節，也是一個雨水很多、適合游泳的季節，水總是能讓我們感受到清涼！

3、秋

重點提問：小天使的第三個夢夢到了什么季節？（播放圖四）

這幅畫什么地方吸引你？

如果你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？

畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？

如果是你的話，你會把秋天畫成什么顏色？為什么？

小結：秋天是一個多彩的季節，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！

4、冬

重點提問：

1、猜猜接下來小天使會夢到什么？

2、如果你夢到冬天，你夢里的冬天會是什么樣的呢？

過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的，（播放圖五）

重點提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？

小結：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。

三、回顧

（播放威爾第音樂作品《四季》）

一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個調皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

四、展開討論，經驗提升

重點提問：

1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？

小結：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個季節都有美麗的風景，我們要好好的去感受每個季節的美好。

四季語文教案（匯總18篇）篇十七

1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品，初步學會念童謠。

2、通過吟誦童謠讓幼兒感受ww勞動人民的集體智慧。

粽子、板栗等圖片。

一、觀察畫面。

1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導幼兒觀察后教師小結）。

2、根據畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話講述）。

3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

二、學習兒歌。

2、教師完整的念一遍童謠。

3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）。

4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）。

5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據兒歌的內容回答。（粽子、板栗）。

6、教師帶領幼兒學念兒歌，

7、幼兒完整學念兒歌。

三、結束活動。

我們一年有四個季節，每個季節都有每個季節的食品，通過今天的童謠學習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

四季語文教案（匯總18篇）篇十八

出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節？人們把這四個季節就叫做四季。今天，我們就一起走進課文，去感受美麗的四季。

請同學們自己讀課文，要求：讀準字音，讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過這一關，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）。

（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）。

（2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進行擴詞訓練。

（3）齊讀。

把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準，你要向他學習，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標點符號要停一停。

我們知道兒歌一般都分成幾小節，這首兒歌有幾小節呀。

分小節讀，其他同學邊聽邊想：每個小節各寫了哪個季節？

讀感悟。

請你仔細讀讀這個小節，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？

全班交流：

春天：你最喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

讀了這小節知道了什么？（說出小草剛發芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）。

你還知道了什么，讀讀下面的句子。

誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/。

指導朗讀：小草睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？

（那現在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節嗎？換位讀。

可愛的小草們，讓我們一起走進春天，唱一首春天的歌。

夏天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

說說你知道了什么，

指導讀：

從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了。

秋天：你還喜歡哪個季節，讀讀這小節。

谷穗為什么會彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？

指導讀：

從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了。

讓我們一同走進金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

指導朗讀，讀出秋天的美。

冬天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，

讓學生模仿挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

指導朗讀。

四人一組，選擇喜歡的小節進行朗讀表演。

拓展延伸。

春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？

讓我們一同走進美麗的春天。

有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

“我是春天。”

()()，

他對()說：

“我是春天。”