事跡材料可以展示一個人的奮斗歷程，揭示他們克服困難和取得成功的過程。以下是小編為大家收集的事跡材料范文，供大家借鑒和參考。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇一

記得小時候，我就不是一個好學(xué)生。小學(xué)五年級以前，（我們當(dāng)時沒有六年級）基本天天都不寫作業(yè)，或許是因?yàn)榫瓦B自己當(dāng)時都覺得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現(xiàn)在清楚地記得當(dāng)時與老師的對話：“你怎么作業(yè)又沒有完成！”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了！”“用橡皮擦，能擦的這么干凈？”“當(dāng)時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧！自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業(yè)寫完為止。

即便如此，我還是想著長大要當(dāng)一位像我小學(xué)班主任一樣的語文老師！雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍(lán)色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā)，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

她很嚴(yán)格，只要誰犯錯，必定會受到相應(yīng)的懲罰，只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當(dāng)時學(xué)習(xí)很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區(qū)分不開，當(dāng)時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學(xué)生”、“差生”。可我卻很愛我的老師，因?yàn)樗溥^我，我自認(rèn)為我在老師心目中是個不差的學(xué)生。第一次夸是因?yàn)槲疫M(jìn)步了，單獨(dú)叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因?yàn)榈谝淮蔚莫剟钭屛倚判谋对觯覍懙淖鳂I(yè)越來越整齊當(dāng)著全班同學(xué)夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽(yù)啊！我更鼓足了勁兒！第三次夸我是因?yàn)槲以斓木渥犹貏e用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。

談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認(rèn)識。但就是這些不認(rèn)識“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗(yàn)成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。

擔(dān)任班主任以及語文教學(xué)工作都快五年了，從畢業(yè)到現(xiàn)在，從因?yàn)椴粫险n給老媽打電話著急的眼淚，到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠(yuǎn)比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花；有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當(dāng)面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學(xué)考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉！班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容？班主任工作的總結(jié)，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語；沒有蠟炬成灰淚始干的光環(huán)，只有每天晨午檢后對沒有到校學(xué)生電話里喃喃關(guān)切；沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活！

武飛燕，男，1982年12月生，山西河曲人。2009年9月到東勝工作迄今，他是學(xué)生的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師一直擔(dān)任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評為"優(yōu)秀教師"、"師德標(biāo)兵""優(yōu)秀班主任""五好家庭"等光榮稱號，所帶班級先后被評為"東勝區(qū)溫馨教室""鄂爾多斯市溫馨教室"。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：

在來東勝工作之前，武老師其實(shí)已有過三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了"潤物細(xì)無聲"的作用。在班級精神文化建設(shè)方面，他除了要求本班在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項(xiàng)活動生動活潑，個性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了"后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶全面"的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗(yàn)到了成長、溫馨、幸福的.滋味！

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實(shí)此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進(jìn)行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候他對孩子說："小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你。"從此，班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認(rèn)識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

課堂上的他很嚴(yán)厲，課下的他總是能和學(xué)生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認(rèn)為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時經(jīng)常遲到且生性好動，完全坐不住，習(xí)慣非常差，但他有強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。

班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn)，他主動找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實(shí)老師很親切；小琳是個成績較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫"我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個全新的我。"看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊，我們也深刻地認(rèn)識到一位班主任"身正為范"的重要性。

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的活動。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

腳踏實(shí)地的班主任工作，讓他受到了學(xué)生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學(xué)生健康成長獻(xiàn)出滿腔的愛！

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇二

自2009年至今，王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。

不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。

有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇三

張xx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于2010年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級的班主任。

剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級時，張xx班里有個男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，xx老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且xx老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”xx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的`細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在班級管理中，xx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。

(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計，學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨(dú)立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，xx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xx老師看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”xx老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是xx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xx老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xx老師還及時地在全班肯定他的進(jìn)步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，xx老師決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他。”鄭文廣當(dāng)時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使xx老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

記得，在課堂教學(xué)中，xx老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是xx老師平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。xx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇四

學(xué)生資助是一項(xiàng)長期的工作，從接手這項(xiàng)工作的那一天起，楊宗闊就下定決心，要努力為房山區(qū)的學(xué)生資助工作多做貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，圍繞立德樹人根本任務(wù)，楊宗闊不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng)新方式，努力實(shí)現(xiàn)從保障型資助向發(fā)展型資助的轉(zhuǎn)變。同時，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展房山區(qū)學(xué)生資助形象標(biāo)識、資助宣傳標(biāo)語征集、評選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動，楊宗闊積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)勵志教育、誠信教育和社會責(zé)任感教育，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地成長成才，幫助他們共享人生出彩的機(jī)會。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇五

xxx，男，漢族，生于1976年11月05日，大學(xué)本科學(xué)歷，于20xx年3月分配到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行的培訓(xùn)，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

他在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會到不斷學(xué)習(xí)、不斷接受教育，對教師個人不斷進(jìn)步、對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想、有先進(jìn)的教育念、有符合時代特點(diǎn)的教育言論、有廣博的學(xué)識、有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，他認(rèn)真做好筆記并及時寫好心得體會和教學(xué)實(shí)踐反思，始終把繼續(xù)教育當(dāng)做自身修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認(rèn)真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在20xx年6月，認(rèn)真自學(xué)了《知識產(chǎn)權(quán)法律制度基礎(chǔ)知識》，考試合格；他在20xx年11月，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績合格；他在20xx年1月1日-20xx年3月31日期間，參加了《貴州省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀成績；他在20xx年5月參加了“傳遞愛心，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動；他在20xx年參加了貴州省普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了二級乙等的成績；他在20xx年10月參加了“國培”小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；他在20xx年11月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以，在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細(xì)節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學(xué)中，他始終把師德建設(shè)擺在首要的位置，用自己的行動去感染學(xué)生，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力，他和學(xué)生們建立了一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領(lǐng)略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學(xué)設(shè)計》等書籍，及時更新自己的教育觀念。

在這幾年的教學(xué)工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓(xùn)中的“教學(xué)實(shí)踐反思”“聽公開課”，讓他認(rèn)識到，每一節(jié)課都應(yīng)該督促他求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他受益匪淺，認(rèn)識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應(yīng)新時期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫的論文和指導(dǎo)學(xué)生寫作多次獲獎。20xx年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-教育成功的起點(diǎn)》獲地級三等獎；20xx年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會20xx年教育科研論文、教學(xué)設(shè)計評選省級三等獎。20xx年指導(dǎo)六年級學(xué)生周訓(xùn)永參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎，20xx年12月在xx法律知識征文活動中獲得個人三等獎；20xx年5月指導(dǎo)五年級學(xué)生李毅和三年級學(xué)生楊毅參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是快樂的，它讓他學(xué)會發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，認(rèn)真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進(jìn)、不斷超越的生長點(diǎn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學(xué)，為促進(jìn)師生的共同發(fā)展而加緊學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他會永不懈怠自己學(xué)習(xí)的腳步，讓學(xué)習(xí)充實(shí)他的教育生涯，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中努力提高自我。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇六

從20xx年參加工作至今，唐得圓老師一直擔(dān)任著學(xué)校的信息技術(shù)工作，作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，她始終以一顆為學(xué)生、為老師服務(wù)的心，努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)做好與信息技術(shù)相關(guān)的所有教學(xué)、科研、網(wǎng)管等工作，并且取得不少成績。

唐得圓老師擔(dān)任學(xué)校三至六年級所有班級的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周有十三個課時的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但她一直堅持著“教師是為學(xué)生服務(wù)的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認(rèn)真從事著教學(xué)工作。在課堂上，她堅持貫徹“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)思路；在課堂外，她鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。她的教育理念是：“要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，更要讓學(xué)生用好信息技術(shù)。”

信息技術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)際操作的學(xué)科，經(jīng)常有各級各類的學(xué)生作品比賽，學(xué)生能否在競賽中取得理想的成績，和他們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)有很大的關(guān)系，所以她在平時教學(xué)中每一課都不放松，堅持抓學(xué)生的基本功。然而，光有扎實(shí)的基本功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她主動放棄自己的休息時間，充分利用早晨、午間休息和下午放學(xué)后的時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批有特長的競賽學(xué)生。近年來在她與學(xué)生們的共同努力下學(xué)校分別在西湖區(qū)科技節(jié)和杭州市信息學(xué)奧林匹克競賽中取得了優(yōu)異的成績，同時她還獲得20xx年杭州市小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。

唐老師除了兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作以外還堅持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育理論水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；堅持“以研促教”的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理論思想指導(dǎo)她的教學(xué)工作，積極開展教育科學(xué)研究。

由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區(qū)獲獎。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲20xx年浙江省陶行知研究會“生活教育”論文二等獎；《小學(xué)信息技術(shù)（logo程序設(shè)計）輔導(dǎo)初探》獲20xx年杭州市教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)年會論文一等獎，20xx年浙江省中小學(xué)信息技術(shù)論文評比一等獎；《合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐》獲西湖區(qū)第22屆中、小、幼學(xué)科教學(xué)專題研究論文三等獎。案例《將信息技術(shù)融入其它學(xué)科、融入生活》獲20xx年杭州市中小學(xué)信息技術(shù)案例評比一等獎，20xx年浙江省中小學(xué)信息技術(shù)案例評比三等獎。課件《圖形拼組》獲西湖區(qū)第十一屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評比獲二等獎；《我是什么》獲西湖區(qū)第十二屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評比獲三等獎。由她負(fù)責(zé)的課題《基于小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的logo語言教學(xué)模式的研究》成為20xx年西湖區(qū)的立項(xiàng)課題。

作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，網(wǎng)管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網(wǎng)管工作的.實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)，唐老師從一個毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生通過自己的努力和勤奮成長為學(xué)校不可或缺的網(wǎng)管，其中付出了無數(shù)的汗水，放棄了無數(shù)的休息時間。從制作網(wǎng)線到網(wǎng)絡(luò)布局、從網(wǎng)站的建設(shè)到防火墻的設(shè)置，她都虛心好學(xué)，親歷親為。

學(xué)校的學(xué)生機(jī)房已經(jīng)使用了足足七年時間了，但她仍然還在使用；在節(jié)省了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時，卻大大增加了她維護(hù)的時間。機(jī)房里所有的計算機(jī)都已經(jīng)更換過電池，電腦出現(xiàn)小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請專業(yè)的維修單位維修。

20xx年的暑假她放棄假期休息時間，與總務(wù)處的老師一起冒著酷暑參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)改造。另外，她還虛心聽取老師們的意見和建議，利用假期時間重新設(shè)計校園網(wǎng)，重新整理學(xué)校ftp資源庫。

短短幾年的信息技術(shù)工作是唐得圓老師在學(xué)校不斷成長進(jìn)取的過程。在這期間，她遇到了不少困難和困惑，不過更多的則是她認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)知識，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生上課、輔導(dǎo)，勤勤懇懇地為學(xué)校的信息技術(shù)工作做著奉獻(xiàn)。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇七

自資助政策體系建立后，左麗君做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。

“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。

“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

“親自做”。左園長通過召開家長會，詳細(xì)為家長解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇八

北京市第八十中學(xué)德育教導(dǎo)員。北京市中學(xué)生時事主題教育評選活動中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

在學(xué)校里，小娟負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補(bǔ)助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設(shè)置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。

小娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，通過組建愛心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來，小娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次，學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的尊重，家長的認(rèn)可。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇九

是我校一名年輕的計算機(jī)教師中共黨員出生于19xx年7月20xx年畢業(yè)于x大學(xué)自20xx年參加教育工作以來一直從事計算機(jī)教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作始終工作在學(xué)生管理的第一線。

本人忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作。九年來，大量的業(yè)余時間與學(xué)生一起度過——和學(xué)生一起打籃球，一同沖刺高職考試，一同去書店看書，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級、省級技能大賽……，與學(xué)生共同成長，在活動中深深體味到了做一名教師的快樂，我因這快樂而倍感幸福。

學(xué)生們有時搗蛋、調(diào)皮、逆反、不聽話，正是因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)習(xí)和培養(yǎng)，所以教師要包容他們所犯的錯誤，指引他們樹立正確的價值觀。多年來，我堅持不帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，認(rèn)真做好班級管理工作，不斷嘗試管理方法，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作，努力做一名優(yōu)秀的“船長”。

在二課堂時間，反復(fù)嘗試新的上課模式，避免二課堂成為說教課、成為老師的一言堂，組織學(xué)生共同參與班級建設(shè)。帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展“大家看法”班級事務(wù)討論活動。設(shè)計調(diào)查問卷，例如，“我能為班級的建設(shè)做什么”、“同學(xué)眼中的我”、“他給我留下了深刻的印象”、“老師你不得不表揚(yáng)___”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，通過“大家看法”適度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身、同學(xué)、班級存在的問題，共同尋求較為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，使學(xué)生在自評、互評的氛圍中認(rèn)識自己，找到成就感、歸屬感，學(xué)生慢慢地成長。

教育無小事，比如關(guān)于問題學(xué)生的批評和教育，不斷地去嘗試新的評價模式，努力使學(xué)生的德語考核效果最大化。我嘗試在教育的形式上加以變化，在語言上加以創(chuàng)新。由原來的僅有批評，變成發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生大多家庭環(huán)境比較復(fù)雜，自小就缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，老式的“激將法”通常不會起作用，甚至適得其反!只有從對學(xué)生的關(guān)心入手，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出問題了，不妨先拖一拖，先從關(guān)心入手，在學(xué)生不排斥你的情況下再去解決問題。經(jīng)過嘗試，效果顯著，同時也在學(xué)生中樹立了很好的威信。

注重營造良好的班級環(huán)境。教室是師生共同學(xué)習(xí)的場所，營建“大家庭”的文化理念，帶領(lǐng)學(xué)生動手制作書柜，存放學(xué)生的課外圖書;制作“班級圖騰”——“心型的家”，共同設(shè)計班級“l(fā)og”、制定班規(guī)、確定班訓(xùn)、制定班級目標(biāo)，處理班級事務(wù);帶著班干部走訪優(yōu)秀班級、寢室，借鑒優(yōu)秀壁報設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，與學(xué)生共同營建一個舒適的班級環(huán)境，以利于學(xué)生的身心成長。

在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建的級微型圖書庫，圖書置于機(jī)房。組織學(xué)生通過閱讀獲取知識，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

此外，利用業(yè)余時間組織學(xué)生進(jìn)行課外活動：常年開展興趣小組，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求;組織學(xué)生朗誦、錄音等活動;帶學(xué)生采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，讓孩子們看到希望。

工作九年來，一直奮斗在學(xué)生管理、教育教學(xué)的第一線，所帶班級多次獲得“文明班”稱號，2019年在xx省論文評選中《多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲一等獎;2019年在xx省軟件大賽中課件《教學(xué)資源網(wǎng)》獲二等獎;2019年輔導(dǎo)學(xué)生參加xx省專業(yè)技能大賽獲得xx省一等獎;同時在xx市教育系統(tǒng)計算機(jī)、教育網(wǎng)絡(luò)平臺大賽中榮獲個人優(yōu)秀獎、團(tuán)體三等獎;2019年在xx省《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用項(xiàng)目》比賽中獲得二等獎;2019年在xx省計算機(jī)課件評選中《網(wǎng)頁制作及其綜合應(yīng)用》獲二等獎;同年10月在xx省論文評選中《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)中幾種交互關(guān)系的研究》獲一等獎;2019年在xx市教學(xué)軟件大賽中課件《網(wǎng)頁制作》獲二等獎;同年3月我參與的省級科研課題《職業(yè)學(xué)校計算機(jī)學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》獲xx市‘’職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

所獲成績，應(yīng)歸功于學(xué)校的培養(yǎng)與關(guān)懷、家人的理解、老教師們的教誨、還有那些可愛的學(xué)生們。以后會更積極地投身于教學(xué)活動中去，爭取更大的進(jìn)步。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十

愛是與生俱來的，在血液里流動，在骨子里結(jié)晶，它源源不斷的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開幸福之花。

2014年9月，就有一簇幸福之花盛開在了復(fù)興鎮(zhèn)高巖村的上空。羅xx，復(fù)興鎮(zhèn)高巖村高巖組村民羅德坤的大兒子，今年高中畢業(yè)，被廣**洋大學(xué)錄取。考上大學(xué)，按理說一件高興的事，但羅xx同學(xué)卻高興不起來，幾千元的學(xué)費(fèi)對經(jīng)濟(jì)條件好的家庭來說是小菜一碟，對他家卻是天文數(shù)字。雖然母親在外打工，每月可以掙得壹仟多元回家，但他患上尿毒癥后期的老爸羅德坤每月的血液透析費(fèi)就要2014元以上，真是入不敷出。因?yàn)樯。_德坤既不能外出務(wù)工，也不能干活，羅xx與其弟弟正在讀書，家里的農(nóng)活無人做，就靠微薄的土地租金維持生計。大學(xué)錄取通知書只帶來孩子稍許的興奮，學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)在哪里呀？像一座大山壓著他心上。

---真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。

部一對一幫扶的對象，幫扶他家的是林業(yè)局林業(yè)派出所干警林玉。林玉同志幫扶期間總是關(guān)心羅德坤一家的生活情況，常常進(jìn)行力所能及的幫助。在得知羅xx考上大學(xué)而為學(xué)費(fèi)發(fā)愁時，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，號召全局職工獻(xiàn)愛心，一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。幫助莘莘學(xué)子上大學(xué)，圓他的大學(xué)夢。

當(dāng)復(fù)興鎮(zhèn)高巖村貧困學(xué)子羅xx在**縣林業(yè)局會議室接過楊局長7500元現(xiàn)金時，感動得熱淚盈眶。這筆錢是該局全體職工自愿捐助給羅xx同學(xué)的，是該局全體職工愛心的凝聚，以資助羅xx同學(xué)順利讀上大學(xué)。為感謝林業(yè)局全體職工對自己一家的關(guān)懷，羅德坤發(fā)自內(nèi)心的送給林業(yè)局一面錦旗，上書：\"四幫四促\"見成效，扶貧助學(xué)顯真情。

\"四幫四促\"活動中，林業(yè)局全體職工用自己的行動交上一份令社會滿意的答卷，復(fù)興鎮(zhèn)黨委全體也向黨和人民充分展示了\"情為民所系，利為民所謀\"的真實(shí)寫照。希望我們的愛心像常青藤，越牽越遠(yuǎn)，牽動著共同心愿；四季常青，見證不變的永恒；不管是遇到懸崖絕壁，還是面對驟風(fēng)暴雨，仍然要展示出我們不變的信念。讓你我的心里永遠(yuǎn)充滿愛心和友誼，共建和諧美好家園。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十一

李xx，男，漢族，海南海口人，大專學(xué)歷，中共黨員，20xx年12月至20xx年12月現(xiàn)役于海南省消防總隊保亭大隊，20xx年7月進(jìn)入瓊山區(qū)政府專職消防隊伍，現(xiàn)任海口市消防救援支隊瓊山區(qū)大隊紅旗專職消防站站長。

盛夏的20xx年，對于時任海南保亭黎族苗族自治縣消防大隊保亭中隊警士、班長的李xx來說太過于沉重，他的世界幾近“崩塌”。

那年12月的一天，清晨的陽光與往常一樣揮灑在中隊的操場上，溫暖而又和煦。奇怪的是，此時本該是出操時間的隊里，聽不到一絲一毫訓(xùn)練下的急促呼吸聲，但一聲聲嗚咽卻格外“響亮”。

“班···長···走好！我們會想念你的！”

“你們要要好好干，別給班長丟臉。”

只見20余名往日里堅毅無比、頂天立地的男子漢們，哭成了一個個手足無措的大男孩，并聲嘶力竭地喊道。他們排著整齊的隊列，向李xx敬禮、握手、擁抱。

這是隊里給李xx舉辦的退役告別儀式，在這之前不久，他的母親被診斷出癌癥中晚期，父親告訴他：“老媽快不行了，她想你。”

身體發(fā)膚，受之父母，看著曾經(jīng)出生入死的兄弟們，即使他心中涌起過去的點(diǎn)滴，即使他從未想過自己的消防事業(yè)會就此終結(jié)，但卻也只能道一句：“別了，我熱愛的消防，別了，我最好的兄弟。”

當(dāng)時的李xx，年僅25歲，正是血?dú)夥絼偟哪袃鹤沸勤s月的大好年華。

時間回到20xx年，高中畢業(yè)后的某一天，李xx帶著戶口本、身份證等材料，興沖沖地來到海口市靈山鎮(zhèn)武裝部填表報名當(dāng)兵，“那時候，熱血男兒，都有投身軍旅，報效祖國的愿望，我也不例外。”感嘆道。

之后，他陸續(xù)接受了體檢、政審、家訪等一系列環(huán)節(jié)，在20xx年底正式服役，成為了一名人民子弟兵，并來到了海南消防總隊教導(dǎo)大隊（現(xiàn)海南省消防救援總隊培訓(xùn)基地）開始了為期3個月的新兵培訓(xùn)。

“起初沒想到會成為一名消防兵，但很快我便熱愛上了消防事業(yè)，其他兵種大多是養(yǎng)兵千日，用兵一時，但消防兵則是養(yǎng)兵千日，用兵千日，有更多機(jī)會讓我施展抱負(fù)。”

從體能訓(xùn)練、政治理論學(xué)習(xí)，到一人兩盤水袋、30米障礙板、6米拉梯等消防技能培訓(xùn)，3個月時光短暫而又漫長，教導(dǎo)大隊的每一寸土地幾乎都有李xx揮灑過的的汗水，他格外的拼，有時好像不要命。結(jié)訓(xùn)后，他以總分第一名的好成績完成消防技能考核，榮獲三等功。

有戰(zhàn)友也曾問起他為何這么拼，他認(rèn)為：對于軍人來說，體能和技能馬虎不得，尤其是消防兵，他們多一份體力、多一項(xiàng)技能，危難時刻也許就能多救下一個生命。

20xx年，李xx被分配到海南保亭黎族苗族自治縣消防大隊保亭中隊，從一名出警時第一個要到崗的消防車駕駛員、到戰(zhàn)斗班副班長、班長，服役的這些年里，他經(jīng)歷了大大小小的事情，大到救人、滅火，小到送水、“倒騰”馬蜂窩，只要人民群眾有困難，總能看到他的身影。

此外，他年年參加海南消防崗位練兵大比武，成績均名列市縣前三，還曾被評為海南消防優(yōu)秀士兵，各類榮譽(yù)等身。

“當(dāng)時想，消防救援就是我未來要為之追逐奮斗的事業(yè)，我不會停下來。”李xx說。

然而，理想難敵現(xiàn)實(shí)鋒利，20xx年6月，李xx的母親被診斷出癌癥中晚期，他不能在保亭繼續(xù)當(dāng)消防員了，家里需要他回到海口靈山鎮(zhèn)的家中，回到母親的身邊。

頃刻之間，他同時遭受了告別理想、至親病重的雙重打擊，而這距離他意氣風(fēng)發(fā)地走上消防崗位僅過去了5年時間，一切就像天翻地覆似的。

“當(dāng)時，心里很難受，很痛苦，但沒辦法，消防隊可以少一個消防員，但是對于家庭來說，我就是他們的全世界。”辦理完退役手續(xù)，揮淚告別了曾經(jīng)奮戰(zhàn)的地方和親切的戰(zhàn)友，李xx回到母親身邊，做一名“全職兒子“。

在他母親經(jīng)歷化療、放療、奔赴廣州手術(shù)等醫(yī)治時，他白天照顧、晚上守夜，一直持續(xù)了大半年，無微不至地陪伴母親左右。

在之后的日子里，他重新找了工作，起初在政府聯(lián)防隊做安保，后來為方便接孩子上下學(xué)又改到海航物業(yè)公司當(dāng)貨車貨員，他一邊勤勤懇懇地工作，一邊照顧家人，就這樣過去了8年，雖然他那份關(guān)于消防的理想，漸漸埋藏在他內(nèi)心的最深處和荏苒的歲月中，但“回歸”的意愿一直揮之不去。

幸運(yùn)的是，20xx年7月，時隔8年后，李xx等到了機(jī)會，海口市瓊山區(qū)三門坡鎮(zhèn)政府在網(wǎng)上發(fā)布了一則招聘告示，準(zhǔn)備組建政府專職消防站。

“激動，當(dāng)時真的是激動，命運(yùn)還是眷顧我的。”李xx回憶，他到瓊山區(qū)消防救援大隊報名當(dāng)天，剛走進(jìn)門口就聽到了警鈴響起，差點(diǎn)就要往消防車上趕，雖然整整8年過去了，但當(dāng)時已33歲的他仿佛還是那個20多歲時的自己。

憑借豐富的消防工作經(jīng)驗(yàn)，李xx很快找回了消防工作狀態(tài)，他先后參與了海口市瓊山區(qū)三門坡鎮(zhèn)、紅旗鎮(zhèn)兩個專職消防站的組建工作。

期間，他學(xué)理論、強(qiáng)素質(zhì)，無論工作多么繁重都自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，并把自己所學(xué)成果和心得生動地傳授給隊員們。

在帶隊伍方面，他還是作風(fēng)過硬的“管理員”，他要求隊員做到的事情自己首先完成，得益于此，從各項(xiàng)規(guī)章制度的遵守，到日常生活的紀(jì)律，他和他的隊伍都有著較高的自覺性。因此，他任職期間，所在的隊伍一直保持著違法違紀(jì)行為和安全責(zé)任事故“0”的成績。

在業(yè)務(wù)技能上，他是隊員們眼中的“百科全書”，他經(jīng)常鉆研初戰(zhàn)控火、火場內(nèi)攻和緊急避險、交通事故處置等基礎(chǔ)科目訓(xùn)練，能把隊里每件器材的產(chǎn)地、性能、技術(shù)參數(shù)、操作要求等做到“一口清”，每添置一件新器材，他總是第一個按說明書學(xué)習(xí)，然后手把手地教隊員。

20xx年3月31日，海口市消防救援支隊瓊山區(qū)大隊紅旗鎮(zhèn)政府專職消防站接到警情，在鎮(zhèn)衛(wèi)生院旁邊的一口排污井內(nèi)，有4名民工在排污管道豎井維護(hù)作業(yè)時中毒昏迷，全部被困在井底，作為站長的李xx第一時間帶隊趕赴現(xiàn)場救援。

在現(xiàn)場深5米、直徑不到70厘米的排污管道豎井內(nèi)，4名工人呈“疊羅漢”式昏厥在豎井底部，對外部呼叫已無反應(yīng)，情況十分危急。

李xx迅速做出了使用底部送風(fēng)和同步下井吊升的科學(xué)救援方案，組織隊員利用救援繩索將打開的`空氣呼吸器吊放到豎井底部進(jìn)行送氧，緩解被困人員缺氧狀況，為救援爭取時間。

同時考慮到井內(nèi)狹小，他派出一名隊員脫掉作戰(zhàn)服和作戰(zhàn)靴，佩戴空氣呼吸器系上安全繩后下到井內(nèi)救援，這一決定也順利地救出了4名被困人員，后經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員搶救，4人脫離生命危險。

據(jù)不完全統(tǒng)計，李xx回歸消防工作的四年來，共參與各類救援工作200余起，他所教導(dǎo)過的消防人員也都能獨(dú)當(dāng)一面，成為各自崗位上的中堅力量，為保護(hù)人民群眾生命財產(chǎn)安全挺身而出。

除此之外，他的隊伍還配合當(dāng)?shù)卣_展各項(xiàng)工作，在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中幫助灑水清潔村路、在大型活動中承擔(dān)消防安保巡邏、在干旱的村莊間來回送水，只要有需要，他和隊員們就一定在。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十二

xx從上海警備區(qū)海防二旅退伍，4月到市醫(yī)保中心工作，同年10月因工作需要調(diào)入市就業(yè)服務(wù)管理中心，醫(yī)保個人先進(jìn)事跡。她以高度的責(zé)任心和忘我的工作熱情一心一意撲在工作上，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

做“管家”精打細(xì)算。

xx在就業(yè)管理中心具體從事后勤服務(wù)及財務(wù)工作。她總是精打細(xì)算，時時處處注意節(jié)約每一分錢。

中心辦公用品經(jīng)費(fèi)支出較大，為降低成本，減少支出，她經(jīng)常跑東串西，貨比三家，直至選定價廉物美的物品方才罷休。作為出納會計，她更是認(rèn)真把關(guān)、“斤斤計較”，嚴(yán)格控制每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出。

中心職介科每逢開市時各類表格用量較大，工作流程中存在表格浪費(fèi)的現(xiàn)象，她看在眼里，記在心上，向職介科建議對用人單位使用表格實(shí)行定量發(fā)放，對求職人員限量發(fā)放。她發(fā)現(xiàn)在日常的文件印制中也有浪費(fèi)，便建議在不影響業(yè)務(wù)工作的前提下，各部門在用紙上盡量重復(fù)使用，能夠用小的就按小的用。僅此兩項(xiàng)，每年節(jié)約費(fèi)用約5000元。

她對工作如此，對自己也不例外。今年5月份，市物價局組織全市事業(yè)單位收費(fèi)員培訓(xùn)，按會議要求，凡在肥人員可以在培訓(xùn)賓館住宿。為了減少不必要的開支，她堅持回家住宿，不怕路途遙遠(yuǎn)，每天乘公共汽車來回奔波。培訓(xùn)班的同事見她這樣辛苦，不解地問：“反正都是公家報銷，省下的錢又到不了你的腰包，何必這樣折騰自己？”她笑了笑說：“能省一點(diǎn)是一點(diǎn)嘛。”

對工作忘我投入。

后勤服務(wù)工作繁瑣而辛苦，從后勤保障，如辦公用品的采購、辦公設(shè)備維修等，到來人接待、會議服務(wù)等，需要很強(qiáng)的耐性和高度的`責(zé)任心。這一切，她都做得非常出色。

綜合科雜事多、人手少、任務(wù)重，加之又都是女同志，生性活潑、當(dāng)兵出身的她自然將科里的重?fù)?dān)挑在肩上。一次，局里要求中心騰出一個車庫，庫里堆滿了舊桌椅板凳，科長組織大家利用中午休息時間清理，她積極帶頭，拿出在部隊的精神，干起活來，活象個男生，一點(diǎn)不顧及自己的身體。她總是這樣，重活、臟活搶著干，常常忙得暈頭轉(zhuǎn)向，不亦樂乎；經(jīng)常雙休日不休息，晚上也很少準(zhǔn)時下班。

去年中心和勞動服務(wù)公司合并以后，有十多名退休老干部關(guān)系轉(zhuǎn)移到中心，為了把老干部工作做好，她總是想在前，做在前。為了確保老干部按時拿到工資，她加班加點(diǎn)，提前把工資表做好。去年重陽節(jié)，局里組織老干部外出旅游，她負(fù)責(zé)陪同，考慮到老干部年紀(jì)大，腿腳不便，一路上她悉心照顧，安排地妥妥貼貼，受到了老干部的一致稱贊。

為大家舍卻小家。

去年9月26日是xx新婚大喜的日子，臨近婚期她卻沒有請假張羅婚事，領(lǐng)導(dǎo)和同事很納悶，就問她“是不是婚期推遲了？”她笑了笑說”眼下工作這么忙，過兩天再請吧。”就這樣，因?yàn)楣ぷ鳎岩淮蠖训氖虑橥平o了愛人，惹得愛人直埋怨。按理說她平時工作很辛苦，應(yīng)該在新婚蜜月里好好休息，可想到辦公室人手少，事情多，心里始終放不下，她再也坐不住，趕到單位上班。按法定婚期她應(yīng)該休假23天，她僅休息了5天。

困境中保持樂觀善良。

我是公路人，吃的是公路飯，就要干好公路這一行的事情。我所做的一切都是憑良心，憑著一個社會人的職責(zé)。當(dāng)同事、領(lǐng)導(dǎo)對他的所作所為贊不絕口時，卻一直保持清醒，在工作與為人中始終踏實(shí)、誠懇。只要吃一天公路飯，我便沒有不用心去守護(hù)它的道理。樸實(shí)的話言，表達(dá)了他對公路事業(yè)的愛，我們相信，有這樣的守護(hù)神，寧國路政的明天將會更通暢。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十三

自年退休以后，姜維國非常重視和關(guān)心對未成年人的幫教工作，充分發(fā)揮老黨員的模范作用，運(yùn)用自己的優(yōu)勢，把收藏40多年的“小人書”、郵票、像章、錢幣、報刊、影碟(片)、圖片、糧、布票、商品證等各種票證、地圖等收藏品，組編各種專題、書寫10余萬字的宣講材料，以未成年人喜歡的各種文化教育活動為載體，進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命理想主義及道德法制和科學(xué)文化知識的教育，不斷提高未成年人的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和民族素質(zhì)。主要事跡如下:。

一、姜維國策劃組編的“憶票證文化、看發(fā)展變化”為主題的各種票證展，深化了轄區(qū)未成年人的愛國情。

二、姜維國還策劃了“一大”至“xx大”黨史的宣傳板，向青少年宣傳黨的歷史。

三、通過“憶黨史、鑄黨魂”、“反腐倡廉、加強(qiáng)黨建”報刊剪裁宣傳板，對轄區(qū)青少年進(jìn)行黨史教育。

四、以“我心中的英雄、世代傳誦的歌”小人書展，對未成年人開展愛國主義、集體主義的教育。

從不同的側(cè)面對未成年人進(jìn)行較為系統(tǒng)的中國革命史、

六、姜維國策劃的“高雅文化進(jìn)社區(qū)，方寸百科育新人”載體活動，通過各種收藏展示，激勵青少年努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

七、為了加強(qiáng)對青少年的國防知識教育，策劃了《勿忘國恥日、加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)》小人書展和以《軍歌、軍裝、軍魂》為主題載體活動。

八、為了紀(jì)念鄧小平同志誕辰100周年，以《一國兩制好期盼大團(tuán)圓》為主題的報紙剪裁板、像章、圖片等收藏品展，使青少年深刻理解鄧小平“一國兩制”理論的偉大現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史功績。

九、姜維國同志還先后策劃組編了《科技、綠色、健康》、《勿忘巾幗豪杰弘揚(yáng)時代精神》、《小小圖書助我成長》等主題活動。

十、他根據(jù)青少年存在的問題，提出“十不”的承諾倡議書。

十一、姜維國同志撰寫的論文《弘揚(yáng)連環(huán)畫的民族文化，培育青少年的愛國情結(jié)》獲西崗區(qū)論文一等獎，獲大連市論文一等獎。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十四

秦自參加教育工作以來，一直關(guān)注家庭教育工作，在家庭教育中本著“不求人人升學(xué)，但求人人有用”的宗旨，引導(dǎo)家長教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新”。為了使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他利用家長學(xué)校互動的時間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:。

眾所周知，現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)素質(zhì)較差，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化過來，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，秦做法是學(xué)期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學(xué)常規(guī)管理制度和辦學(xué)理念，讓家長明確學(xué)校的常規(guī)管理制度，為了增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣并時時處處檢查自己，秦制定了三級管理制度，即:學(xué)生自我管理，教師管理，家長管理。學(xué)生自我管理是通過團(tuán)支部、班委會每日安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生的一周組織紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作;家長管理是通過協(xié)調(diào)家長，發(fā)動家長對學(xué)生的監(jiān)管功效，從而使學(xué)生無論何時、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中，管理之中。

通過家訪、開家長會，他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費(fèi)力不討好。他認(rèn)為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴(yán)而有格，愛而不溺--給家長的幾點(diǎn)建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導(dǎo)家長教育學(xué)生要嚴(yán)而有格，愛而不溺，寬嚴(yán)適度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他特別強(qiáng)調(diào)家長是要關(guān)注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進(jìn)孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點(diǎn)。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點(diǎn)燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。當(dāng)父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進(jìn)而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務(wù)，至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開家長之前，家長要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是“責(zé)任心”

責(zé)任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個孩子在課堂上講話影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會在課堂上說閑話了。責(zé)任心分為對內(nèi)的和對外的責(zé)任心。我們要講的是孩子對自己的責(zé)任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒能使孩子對自己的行為負(fù)責(zé)任，然后由我們來看管，來強(qiáng)迫，這樣，等于孩子對人生的責(zé)任由家長來承擔(dān)了。家長當(dāng)了警察，孩子成了小偷，家長不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進(jìn)取心”。如果孩子自己要成長，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如果我們沒有培養(yǎng)出孩子的主動進(jìn)取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進(jìn)取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個精神支柱是培養(yǎng)“好興趣”。

興趣是學(xué)來的，不是天生。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚(yáng)、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一、兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對于孩子來說，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長對孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。第六個精神支柱是“好習(xí)慣”。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)。好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習(xí)慣。一個人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。

在秦看來家長的任務(wù)就是要在孩子的大腦中鑲?cè)脒@些精神支柱。家長好比程序輸入員，孩子象剛出廠的計算機(jī)，硬盤還沒有經(jīng)過格式化，需要一道道輸入程序，然后才可以獨(dú)立的使用。

多年來秦不但利用各種報刊雜志和家教指南向家長傳遞科學(xué)的家教理論和方法而且更付之于實(shí)際行動，每學(xué)年家訪上百次針對不同的學(xué)生向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學(xué)校和家長社會的一致好評，先后被評為市縣骨干教師，市縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。堪稱我校家庭教育的典范。

教育資助先進(jìn)個人主要事跡材料大全（15篇）篇十五

朱自1986年9月參加工作至今，一直在教學(xué)第一線工作，1998年9月?lián)螌W(xué)校語文科組副組長，2019年7月加入共產(chǎn)黨組織，同年9月?lián)握Z文組長，2019年9月被任命為教導(dǎo)主任。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績，按照自己的理解和一名優(yōu)秀教育工作者的要求演繹著一段人生真諦。

自擔(dān)任教導(dǎo)主任以來，他更加認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，細(xì)心踏實(shí)地開展工作，從教學(xué)教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細(xì)則，完善和細(xì)化了任課教師的職責(zé)。每逢有教學(xué)教研任務(wù)，他始終依照學(xué)校的研訓(xùn)目標(biāo)，在研訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督，處處起到模范帶頭作用。

今年，面對繁重的教學(xué)教研任務(wù)，朱對工作的每個環(huán)節(jié)都事必躬親，從語文組、數(shù)學(xué)組，再到綜合組，每次學(xué)習(xí)研討都必須親臨現(xiàn)場。他以強(qiáng)烈的責(zé)任感全力確保“課題研究、說課授課、學(xué)科活動”的正常運(yùn)行，他帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力、群策群力，解決了教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的各種問題，做到當(dāng)日的工作當(dāng)日完成，決不能影響第二天的工作，出色地完成了上級布置的年度教學(xué)教研任務(wù)。在2019和2019年的定安縣青年教師賽課活動中，他組織學(xué)校語文、數(shù)學(xué)科組的骨干教師，成立研究指導(dǎo)小組，出謀獻(xiàn)策，親傳幫帶。參加活動的王海妹、陳源文老師分別獲得了賽課活動的一、二等獎。

從擔(dān)任科組長到擔(dān)任教導(dǎo)主任，他認(rèn)為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)技術(shù)、崗位技能和創(chuàng)新能力。他從學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識開始，找來各種業(yè)務(wù)書籍，認(rèn)真鉆研，仔細(xì)記錄。他在學(xué)習(xí)中遇到問題就虛心請教，不論何時何地，直到把問題弄懂，把事情解決為止。

作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，朱不僅自己業(yè)務(wù)過硬，還不忘“傳、幫、帶”，他對自己的業(yè)務(wù)知識技能從不保留。從點(diǎn)滴小事做起，影響并帶動著身邊的每一個同事。”評聘分開、競爭上崗后，有的老師思想包袱重，對自己的業(yè)務(wù)水平?jīng)]信心。為了讓他們少走彎路、盡快熟悉業(yè)務(wù)和技能，，他耐心提示、反復(fù)示范，把自己掌握的知識和總結(jié)出來的工作方法毫無保留地傳授給他們。現(xiàn)在，這些教師已經(jīng)重新樹立自信并能出色的完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。。

他的勤奮使他進(jìn)步，他的執(zhí)著使他成功。他連續(xù)5年獲得了校內(nèi)“先進(jìn)教師”的稱號;曾被評為“縣十佳教師”、“縣十佳班主任”。看著他滿面笑容的站在獎臺上，大家深深地知道，那是他自己辛勤的汗水和忘我工作的拼搏精神的凝聚。

根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，研訓(xùn)任務(wù)還十分繁重。他要對每個科組進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對工作中出現(xiàn)的錯誤及時糾正處理。全校三個科組七十多位教師，如此的工作量可想而知。他總是以雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格出現(xiàn)在大家的視線里，但同時留給大家的是講求原則，嚴(yán)格把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)的工作態(tài)度。

朱用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創(chuàng)造著美麗人生，這就是一個優(yōu)秀教育工作者的境界。