在實施工作方案之前，我們需要對工作內容、目標和過程進行明確和規劃。讓我們一起來看看下面這些工作方案范文，希望能對大家的工作有所幫助。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇一

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于x老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，

提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇二

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《xx托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇三

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。李老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在李老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，李老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后李老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師李老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是李老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，李老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，李老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀李老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，李老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和李老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察李老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和李老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

李老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，李老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝李老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇四

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化?在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料?如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上?在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步!借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助!

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇五

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。

葛秀敏老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。葛老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，葛老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與葛老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇六

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。

我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧！

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫潛力。

師傅告訴我，一個人最重要的是把德放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以媽媽的細心關心體貼他們；在教育教學中以嚴師的耐心啟發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以玩伴的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時就應運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，就應怎樣合理的利用教具、學具等。

在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。

教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，就應如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。

經過上學期的常規培養，幼兒對自己有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅明白我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改善我們的區角創設，期望帶給幼兒更多的樂趣。

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時。

1.如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2.如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時老師也要進入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計思考更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

3.要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的.教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4.聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅十分關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后向師傅們說聲：師傅們，你們辛苦了！

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇七

剛進入教育事業,我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,商老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:

、在教育、教學上:“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我,要向老教師學習,努力學習科學文化知識,不斷提高業務水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展,并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。

、在師德修養上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經驗的商老師的支持和帶領下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

、在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重,沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領下,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發展。

四、及時反思:商老師在多年工作的經驗總結中告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇八

xxxx年度師徒結對計劃面對剛接觸新教改的紅紅來說，對任何事情都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，因此，給她安排一位教學經驗豐富的老師，在日常工作中給于指導和帶教，是非常必要的，所以制定以下計劃：

在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己把握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導紅紅來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領紅紅一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。

多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此，本學期要求紅紅積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇九

面對剛接觸新教改的x來說，對任何事情都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，因此，給她安排一位教學經驗豐富的老師，在日常工作中給于指導和帶教，是非常必要的，所以制定以下計劃：

一、提升專業技能。

在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己把握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

二、加強師德修養。

在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的'童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、豐富保育知識。

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領x一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。

四、重視及時反思。

多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此，本學期要求x積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十

我園是一所全寄宿制幼兒園，保護孩子們的生命和健康是我們首要的重點工作，其次是教育教學質量，這是提高幼兒園聲譽和入園率的保證。而這一切的關鍵在于教師素質。

1、為了卓有成效地開展班級教育教學工作，不斷提高教育教學水平和班級日常管理的水平，我有幸和駱冰結成了師徒關系。

2、為了縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質特定計劃如下：

1、重點指導徒弟的班級日常管理工作，家長工作等。

2、每天提醒交待要注意的班級重點工作。

3、及時反思帶班時發生的各類隨機事件。

4、本學期進行一次師徒同課異構活動展示。

1、師傅一同學習規程和綱要。積極參加幼兒園的規程和綱要考試活動。

2、師傅每天和徒弟一起反思一天工作中存在的問題和要再重點注意的事項。

3、每周及時開班級例會，商量本周要關注的事情。

4、師徒同課異構活動展示。課前，師傅對徒弟的教案進行指導與修改。

5、師傅需認真記錄徒弟的上課內容，并在課后對徒弟的教學情況做好反饋。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十一

為了充分發揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，實現我校教師隊伍素質的動態提升，以更好適應新課改的需要，特制定我校師徒結對方案：

1、總目標：造就一批新的學科骨干教師，滿足學校培育人才的需要。

2、具體目標：

（1）主要是針對新教師的基礎培養。師徒關系確立后，非特殊原因必須履行各職責，經過一輪（一年）的指導與學習，通過結對，使其迅速入門到勝任自己的教育教學工作。

（2）師徒之間協作研究，互相促進，共同提高，促使青年教師盡快成長。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業務，達到教師隊伍的群體優化。

師傅：學校骨干教師。

徒弟：剛進入教師隊伍的在職青年教師。

20xx年10月至20xx年7月。

20xx年10月13日下午。

香山小學二樓會議室。

師傅職責：

1、師傅做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學與教育科研及落實新課程實驗的基本技能；帶師德——育人之道，為人師表。

2、制定有針對性的培養方案，指導徒弟制定為期一年的成長提高計劃；指導徒弟制訂學期教學計劃。

3、每月幫助徒弟備課至少1次，提高其分析、處理教材和分析、教育學生的能力。

4、每2周至少聽徒弟1節課，并按照“導學案”、“教學案”的評價標準進行評析、指導，提高其課堂教學能力；每學期指導徒弟上一堂組內或校內匯報課。

7、鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

徒弟的職責：

1、徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，求真求善。

2、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。每學期與師傅一起認真制定師徒結對工作計劃。

3、每月向指導教師提供一份典型教案，請導師指導備課方法，提高備課能力。

4、主動聽師傅的課，每月不少于2節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

7、在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。

1、材料上交：每學期末，師傅要上交聽評課記錄和對徒弟的綜合評價意見；徒弟要上交教后記、聽評課記錄、一篇教學論文和一篇拜師小結。

2、帶徒效果：主要看教育教學工作的實績。徒弟在被指導期間，是否有各類教學競賽中獲獎或輔導學生獲獎的；論文是否有區級以上發表或獲獎的；各類公開課是否獲得好評；所帶班學生成績是否有明顯提高；工作方式是否有所改進等等。

3、學校根據考核結果，每學年評比1次執行協議優秀對子。擇優評選出“優秀師徒”，對獲獎師徒進行獎勵。

1、成員如下：

組長：李云建。

副組長：林松。

成員：吳濤徐建華楊婷劉鑫張宇峰。

2、“師帶徒”領導小組全面負責該項活動的領導、組織、協調和考評工作。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十二

一、虛心學習，努力提高自身素質。

雖然我已經是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

二、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析每位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

三、做好示范，共同提高。

在這個學期里，我在提高自身素質的同時，還做到每月一節示范課，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具、教學過程都會精心設計，并通過多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽課、評課，改進教案，盡量把最好的活動展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、符合大班幼兒年齡特點的教案，并指導她們多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。

總之，在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十三

面對剛接觸新教改的紅紅來說，對任何事件都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，因此，給她安排一位教學教訓豐富的老師，在日常工作中給于引導和帶教，是非常必要的，所以制定以下盤算：

在教導、教養上：“先生是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天將來太陽的重任。作為青年教師，要向老老師學習，盡力學習科學文化知識，一直進步業務水準，爭奪在語言、打算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把本人把持的常識用孩子們喜聞樂見的方法向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

二、增強師德涵養。

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，不一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領紅紅一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保障孩子們身心健康全面地發展。

多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學進程中很重要的因素，它可能使教育教學有很大的收獲，能夠使我在教育教學中提高的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評估，對本身的教育教學行為做出改進。因而，本學期請求紅紅踴躍加入每一次的研究活動，多跟共事進行探討評價，從而獲得廣泛而深刻的評估反思信息，找出改良教學成果的方式和提高教學技能的對策。總之，在當前的工作中要始終地耐煩細致的指導青年教師，領導她向有教訓的教師學習，加強自己的師德素養，要努力研究業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位精良的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。

燃氣安全工作計劃(三)為進一步加強我鎮燃氣安全生產管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業單位的安全生產水平，嚴厲打擊非法經營等違法違規行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發生，根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮燃氣管理條例》、《特種設備安全監察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規和市《關于進一步加強燃氣安全監管工作的實施意見》結合我鎮實際，制訂燃氣安全監管工作實施方案。一、指導思想以“科學發展觀”為指導，以國家有關安全生產法律、法規為依據，樹立安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規范燃氣市場經營秩序，依法履行安全監管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。二、目標任務深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現我鎮燃氣安全監管工作常態化、制度化、規范化。三、整治重點(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。(二)依法查處燃氣企業經營中的違法違規行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。(三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規行為。取締不符合規劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。(四)規范賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規范的瓶庫使用行為;查處不規范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。四、職責分工各相關職能部門根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業違法違規行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區、鎮屬各單位工作職責明確如下：新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區域時間、路線規定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責危化品運輸車輛的清理整治工作;規范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協助質監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發事件的能力。安監中隊：依法行使安全生產監督管理職權，指導、協調、監督、檢查全鎮燃氣行業的安全生產工作，并將燃氣安全納入全鎮安全生產監管工作內容。行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業單位)及有關單位和個人的違法行為。消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等場所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發證機關依法吊銷經營許可證和工商營業執照。工商分局：負責依法查處未取得營業執照或不按照營業執照的規定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業執照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。各辦、服務區：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區的燃氣安全監管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。五、工作要求(一)提高認識，加強領導。機關各辦、服務區，鎮屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題，充分認識燃氣經營違規、違法行為的危害性和安全監管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監管工作的領導，鎮政府成立燃氣安全監管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區、鎮屬有關單位要抽調精干人員成立監管工作機構，切實加強對安全監管工作的領導。

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十四

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與二十二中教師于20xx年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強職責感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

2、完成師徒協議中規定的任務。

3、制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等資料。經過這樣的活動，師傅既能夠鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又能夠讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

作為一名市級骨干教師，我在不斷完善自己，充實自己的同時進取發揮骨干教師的真正作用。在結成師徒對子后，我將認真履行自己的職責和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3、聽徒弟二十節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改善提議。

4、努力幫忙徒弟提高教學技能和教育綜合本事。

5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，如給教師的提議、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

7、幫忙徒弟參與學校大型教學活動，設計方案。

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自己。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的本事。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆，進取撰寫論文。

5、指導徒弟參加昌邑區舉辦的中青年教師競賽課。

總之，期望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同提高！

幼兒園師徒結對工作方案（優秀15篇）篇十五

x老師畢業于南京師范大學，專修英語教育專業。今年八月進入我們x幼兒參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任中一班的教學工作。

x是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。通過假期中的接觸了解及開學至今的觀察中，我發現x是一位x后的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業技能上比較欠缺。孫老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格溫和平靜，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據x老師的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：

“以幼兒發展為本”是幼兒教育的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習“幼兒園教育綱要”，領會綱要精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學業務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。

1、通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業，體驗教育成功的快樂，增強自信心。

2、掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒習慣培養中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。

3、能抓住中班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發事件，提高隨機應變的能力。

4、加強各種專業技能練習，鼓勵她積極提高業務技能，克服不足之處，增強自身素質。

5、以學科帶頭人的模范帶頭作用感染新教師，進一步萌發愛崗、愛生的情感。

1、每周不定時聽課，觀察其班級常規的養成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。

2、在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的指導。

3、不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課。

4、注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

5、共同進行家訪活動，通過商量與交流指導家訪工作的方法。

6、每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。

7、每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。

（第一學期）。

九月份：簽定師徒結對協議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。

十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，共同備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。

十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，共同探討教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。

（第二學期）。

三月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。

四月份：參加開放周教研活動，聽課評課，共同備課。每月至少聽徒弟2節課，并給出導評，使徒弟進一步提高課堂教學能力。

五月份：交流教學案例，提出意見，及時整改。與徒弟商討為園內匯報課一節，在大型教學活動中與商討徒弟設計方案，完成上課任務。

六月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。與徒弟商討選定一項教改實驗課題。

七月份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。

1、能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。

2、能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合中班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。

3、了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。

4、了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。