范文范本的存在可以激發(fā)我們的寫作靈感，幫助我們提升寫作水平。在參考范文范本的過程中，大家可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式，加以運(yùn)用和創(chuàng)新。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇一

九歲的男孩凡卡·茹科夫三個月前被送到靴匠阿里亞興的鋪?zhàn)永飦碜鰧W(xué)徒。在圣誕節(jié)的前夜，他沒有上床睡覺。他等到老板夫婦和師傅們出外去做晨禱后，從老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支安著銹筆尖的鋼筆，然后在自己面前鋪平一張揉皺的白紙，寫起來。他在寫下第一個字以前，好幾次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回過頭去看一下門口和窗子，斜起眼睛瞟一眼烏黑的圣像和那兩旁擺滿鞋楦頭的架子，斷斷續(xù)續(xù)地嘆氣。那張紙鋪在一條長凳上，他自己在長凳前面跪著。

凡卡抬起眼睛看著烏黑的窗子，窗上映著他的蠟燭的影子。他生動地想起他的祖父康司坦丁·瑪卡雷奇，地主席瓦烈夫家的守夜人的模樣。那是個矮小精瘦而又異常矯健靈活的小老頭，年紀(jì)約莫六十五歲，老是笑容滿面，睒著醉眼。白天他在仆人的廚房里睡覺，或者跟廚娘們?nèi)⌒Γ揭估锞痛┥戏蚀蟮难蚱ひ\，在莊園四周走來走去，不住地敲梆子。他身后跟著兩條狗，耷拉著腦袋，一條是老母狗卡希坦卡，一條是泥鰍，它得了這樣的外號，是因?yàn)樗拿呛诘模疑碜蛹?xì)長，象是黃鼠狼。這條泥鰍倒是異常恭順親熱的，不論見著自家人還是見著外人，一概用脈脈含情的目光瞧著，然而它是靠不住的。在它的恭順溫和的后面，隱藏著極其狡獪的險惡用心。任憑哪條狗也不如它那么善于抓住機(jī)會，悄悄溜到人的身旁，在腿肚子上咬一口，或者鉆進(jìn)冷藏室里去，或者偷農(nóng)民的雞吃。它的后腿已經(jīng)不止一次被人打斷，有兩次人家索性把它吊起來，而且每個星期都把它打得半死，不過它老是養(yǎng)好傷，又活下來了。

眼下他祖父一定在大門口站著，瞇細(xì)眼睛看鄉(xiāng)村教堂的通紅的窗子，頓著穿高統(tǒng)氈靴的腳，跟仆人們開玩笑。他的梆子掛在腰帶上。他凍得不時拍手，縮起脖子，一忽兒在女仆身上捏一把，一忽兒在廚娘身上擰一下，發(fā)出蒼老的笑聲。

＂咱們來吸點(diǎn)鼻煙，好不好？＂他說著，把他的鼻煙盒送到那些女人跟前。

他還給狗聞鼻煙。卡希坦卡打噴嚏，皺了皺鼻子，委委屈屈，走到一旁去了。泥鍬為了表示恭順而沒打噴嚏，光是搖尾巴。天氣好極了。空氣紋絲不動，清澈而新鮮。夜色黑暗，可是整個村子以及村里的白房頂，煙囪里冒出來的一縷縷煙子，披著重霜而變成銀白色的樹木、雪堆，都能看清楚。

凡卡嘴角撇下來，舉起黑拳頭揉一揉眼睛，抽抽搭搭地哭了。

莫斯科是個大城。房屋全是老爺們的。馬倒是有很多，羊卻沒有，狗也不兇。這兒的孩子不舉著星星走來走去，唱詩班也不準(zhǔn)人隨便參加唱歌。有一回我在一家鋪?zhàn)拥臋淮袄锟匆娦┽炪^擺著賣，都安好了釣絲，能釣各式各樣的魚，很不錯，有一個釣鉤甚至經(jīng)得起一普特重的大鯰魚呢。我還看見幾家鋪?zhàn)淤u各式各樣的槍，跟老爺?shù)臉尣畈欢啵恐尶峙乱u一百盧布……肉鋪里有野烏雞，有松雞，有兔子，可是這些東西是在哪兒打來的，鋪?zhàn)永锏幕镉媴s不肯說。

＂你來吧，親愛的爺爺。＂。

凡卡把這張寫好的紙疊成四折，把它放在昨天晚上花一個戈比買來的信封里……他略為想一想，用鋼筆蘸一下墨水，寫下地址：

寄交鄉(xiāng)下祖父收。

然后他搔一下頭皮，再想一想，添了幾個字：

康司坦丁·瑪卡雷奇。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇二

這是第五單元的一篇主體課文，主要講述的是凡卡給爺爺寫信的事。這篇課文是俄國著名短篇小說家契訶夫的作品。主要通過凡卡在寫信的過程中，所描述的自己所遭受的迫害，來反映契訶夫生活的沙俄時期勞動人民的苦難和社會的黑暗。課文通過回憶，把城里和鄉(xiāng)下的生活做了比較，從而體現(xiàn)出凡卡的心愿就是：希望爺爺帶他離開這兒接他回到鄉(xiāng)下。

本課的重難點(diǎn)就是：讓學(xué)生了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，找出凡卡心愿不能實(shí)現(xiàn)的原因；第二就是學(xué)習(xí)插敘和對比的寫作方法。所以在教學(xué)時我主要從以下兩方面展開：

第一，由于課文篇幅比較長，所以我抓住課后問題進(jìn)行導(dǎo)入，即：凡卡的的心愿是什么？他為什么有這個心愿？他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？在這個問題的引導(dǎo)下，我讓學(xué)生自主讀文，并從文中搜尋答案。學(xué)生們很快從課文中找到了相關(guān)句段，然后讓學(xué)生朗讀這些句子，從中體會凡卡所遭受的迫害，以及他的悲慘生活。課文最后，和孩子們一起分析，得出結(jié)論，凡卡的心愿根本無法實(shí)現(xiàn)，從中進(jìn)一步體會當(dāng)時社會的黑暗。

第二，在讓學(xué)生理解插敘的寫法時，我讓學(xué)生抓住凡卡寫信的內(nèi)容展開討論，讓學(xué)生從他的信中找一找：哪些是信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶和聯(lián)想？孩子們通過自讀課文，從中找到了回憶的段落，這便是插敘，同時，我讓孩子分別朗讀信的內(nèi)容和插敘的內(nèi)容，從而體會這種對比的寫法，更能進(jìn)一步表達(dá)出凡卡迫切的心情。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我覺得孩子們能夠體會出凡卡生活的悲慘，課堂效果良好，完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反思其中的不足，也許是因?yàn)檎n文篇幅過長，課堂時間有限，并不能逐字逐段的分析講解，對于契訶夫其他作品也沒有進(jìn)行拓展推薦和閱讀，以及仿照這篇課文運(yùn)用插敘的手法，寫一篇小練筆。由于課堂時間的有限，拓展不到位，讀寫結(jié)合不能很好的完成。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇三

第二天早晨，凡卡從甜蜜的夢中醒來了。他一直懷著希望——爺爺?shù)牡絹怼Ｓ捎诜部ㄕ煜胫鵂敔攣斫铀丶遥习遄屗鍪虑闀r就不太專心，所以經(jīng)常受到老板和老板娘的打罵。

有一次，老板讓凡卡幫他倒杯熱水，但凡卡一直在心中暗暗想著：只要爺爺來了，我就再也不用受他們的氣，挨他們的打了，就可以和小伙伴一起玩，一起在圣誕節(jié)到唱詩臺上唱詩了……凡卡想著想著便不由自主地笑了起來，沒有聽見老板的話。老板一看：“嘿，笑得還挺甜啊，沒聽見我說話，找打！”于是，老板又拿起楦頭打凡卡，把凡卡打得遍體鱗傷。

過了一天又一天，凡卡的爺爺依然沒有來接凡卡。

由于凡卡在這里經(jīng)常受老板和老板娘的毒打，再加上吃的是剩面包，喝的是稀粥，所以凡卡的身體越來越差，經(jīng)常餓得頭昏。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇四

我們就這樣讀著說著，發(fā)現(xiàn)契訶夫用對比和反襯的方法寫出一個一個情節(jié)，在不同環(huán)境中的一個一個情節(jié)，我們看到了一個可憐的，悲苦的，孤獨(dú)的凡卡。他的命運(yùn)是否可以改變呢...一起來看看《凡卡》的教學(xué)實(shí)錄吧，希望對你能有所幫助。

第一板塊(10分鐘)。

弄清人物關(guān)系把握主要內(nèi)容。

師：今天我們一起讀一個俄國作家契訶夫?qū)懙墓适?---板書“凡卡”。請讀課題。凡卡是故事的題目，也是故事的主人公。故事中還有哪些主要人物?他們之間發(fā)生了什么事?請你快速默讀全文，邊讀邊思考，組織好語言，再舉手示意。

學(xué)生默讀課文。

師：咱們先回憶課文，按人物出場的順序說說主要人物的名字。(板書人物)。

生：首先出場的是凡卡，接著是爺爺康斯坦丁·瑪卡里奇，然后是老板和老板娘，最后是伙計。

師：請用一句話概說這些人物之間發(fā)生了什么事?

生：凡卡常常遭到老板的毒打，他給爺爺寫了一封信，請爺爺帶他回去。

師：人物與人物之間發(fā)生的這些小故事就是小說的情節(jié)。(板書：情節(jié))。

師：誰還有補(bǔ)充?

生：凡卡給爺爺寫信的時候，還回憶了鄉(xiāng)下的生活。

第二板塊(12分鐘)。

比讀書信和回憶內(nèi)容發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。

屏幕出示：請快速默讀課文3—15自然段，把你的發(fā)現(xiàn)寫在便利貼上，然后以小組為單位歸納總結(jié)，完成共學(xué)單一。

師：請你讀讀學(xué)習(xí)小貼士。老師還有兩個提示：1.小組學(xué)習(xí)討論的聲音不要影響到鄰組的同學(xué)。2.小組內(nèi)分工合作，任務(wù)明確。現(xiàn)在開始閱讀吧。

師：閱讀時間到，咱們來交流。一個組匯報的時候，其他同學(xué)請認(rèn)真傾聽，在便利貼或者是共學(xué)單上補(bǔ)充記錄。

生：我們組找到了兩個不同點(diǎn)，凡卡以前在鄉(xiāng)下生活，和爺爺一起很快樂;凡卡現(xiàn)在在城市當(dāng)學(xué)徒，和老板們住在一起很痛苦。

師：人物和生活的環(huán)境不同。請其他小組接著說說你們發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。

生：城里的圣誕節(jié)有很多限制，比如孩子們不能舉著星星走來走去，唱詩臺不允許人隨便上去唱詩;鄉(xiāng)下的圣誕節(jié)可以。

師：同樣的節(jié)日，慶祝的方式不同。

生：鄉(xiāng)下的兔子在樹林里，城里的野兔在肉店里。

師：鄉(xiāng)下的動物是自由的。

生：鄉(xiāng)下的圣誕節(jié)凡卡可以吃到糖果，在城里的學(xué)徒生活，他連飯都吃不飽。

師：你們組很銳利。只有細(xì)心閱讀，才能發(fā)現(xiàn)如此細(xì)微的不同。

生：鄉(xiāng)下可以彈手風(fēng)琴，城里的學(xué)徒生活不可能彈琴。

師：合理的推測。

生：老板家的伙計捉弄他，鄉(xiāng)下的伙伴不會。

生：鄉(xiāng)下的爺爺和凡卡逗笑，城里的老板毒打他。

師：截然相反的生活經(jīng)歷。

生：城里的老板虐待凡卡，鄉(xiāng)下的老板沒有虐待凡卡。

生：我覺得心里很難受，看到一個可憐的凡卡。

師：請你把“可憐”寫到黑板上。

生：我很同情凡卡，看到一個痛苦的凡卡。

生：我為凡卡感到悲傷，因?yàn)猷l(xiāng)下很快樂，那時候凡卡是快樂的。

師：請你把“快樂”寫在黑板上。

師：契訶夫用什么方法給了我們這樣的感受呢?你能發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)嗎?

生：契訶夫用了對比的表達(dá)方法。

師：絕對認(rèn)真思考的結(jié)果，寫作密碼被你發(fā)現(xiàn)了。板書：對比。

第三板塊。

比讀第8和第13段體會表達(dá)的效果。

師：同學(xué)們，咱們在找不同中，有了自己的感受，還發(fā)現(xiàn)作者的寫作的奧秘。現(xiàn)在讓我們把注意力聚焦到課文的第8段和第13段，試著找一找鄉(xiāng)下生活和城市學(xué)徒生活的相同點(diǎn)，這個有點(diǎn)難度，不過我相信通過認(rèn)真閱讀和思考，你們一定會找到。

出示學(xué)習(xí)貼士：仔細(xì)閱讀第8和第13自然段，找找凡卡鄉(xiāng)下生活和城里學(xué)徒生活的相同點(diǎn)。(請一名同學(xué)讀貼士)。

師：先獨(dú)立閱讀，邊讀邊思考，之后和組里的同學(xué)討論總結(jié)，完成共學(xué)單二。第二次發(fā)言的同學(xué)和第一次的不重復(fù)。開始閱讀吧。

開始匯報。

生：我們找到的相同點(diǎn)是天氣都很寒冷。

師：關(guān)注到環(huán)境，不錯!

生：我們找到的相同點(diǎn)是都要給老板干活。

師：關(guān)注要情節(jié)。

生：我們發(fā)現(xiàn)無論城里還是鄉(xiāng)下都要過圣誕節(jié)。

師：請接著補(bǔ)充。

生：我們發(fā)現(xiàn)凡卡在鄉(xiāng)下和城里的生活其實(shí)都很苦。

師：你們組的思考很深刻呀!那咱們就來說說鄉(xiāng)下生活是如何苦的?請用文中的話來說。

生：第13自然段中說“凍了的山林渣渣地響，爺爺凍得吭吭地咳…..”這么冷的天應(yīng)該是在家里烤火的，可是他要和爺爺出來砍圣誕樹。

師：有道理。就這樣接著說。

生：文中說“凡卡凍僵了”，從這里可以看出，凡卡的生活很苦。

師：有不同的觀點(diǎn)嗎?

生：可是文中說“多么快樂的日子呀!”他可以和爺爺一起，爺爺還逗他笑，所以我認(rèn)為他是快樂的。

生：這種快樂是比較城里的生活要快樂一點(diǎn)。

師：你又一次關(guān)注要表達(dá)方法了。誰還有補(bǔ)充。

生：鄉(xiāng)下的生活其實(shí)也很苦，雖然很苦，但凡卡覺得快樂，還想回去，說明城里的學(xué)徒生活就更苦了。

師：有道理!其實(shí)這是一種表達(dá)方法叫反襯。板書：反襯。

契訶夫的這一對比，一反襯，你有看到一個怎樣的凡卡呢?

生：孤獨(dú)的凡卡。師：請板書。

生：悲苦的凡卡。師：請板書。

師：那就讓我們一起走進(jìn)文字，去體驗(yàn)一番凡卡的心情吧!

出示：朗讀的語段。

師：親愛的爺爺--。

生：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。

師：這時候我想到---。

生：凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，我也跟著吭吭地咳……。

師：我多想回到您的身邊呀!

生：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!

師：不光老板打我，老板娘也不放過我。

生：老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

師：爺爺，我再也受不住了!

生：我給你跪下了……到我離開這兒吧，要不，我就要死了!

師：爺爺，我每天都好餓。

生：早晨吃一點(diǎn)面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包……。

師：爺爺，我每天都很困。

生：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺……。

生：親愛的爺爺，其再也受不住了，只有死路一條了!

生：快來吧，親愛的爺爺，我的生活沒有指望我了，連狗都不如!親愛的爺爺來吧!

師：親愛的孩子們，我們就這樣讀著說著，發(fā)現(xiàn)契訶夫用對比和反襯的方法寫出一個一個情節(jié)，在不同環(huán)境中的一個一個情節(jié)，我們看到了一個可憐的，悲苦的，孤獨(dú)的凡卡。他的命運(yùn)是否可以改變呢?請你們用今天這種找一找比一比的方法讀讀《凡卡》的原文，相信你會找到答案。原文就在你們的抽屜里。

下課!

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇五

今天我學(xué)了《凡卡》這一課，深深地被文中主人公凡卡悲慘的遭遇所感動。想起凡卡的遭遇，我不由得想起了我自己的生活。

凡卡每天只能吃一點(diǎn)面包，一點(diǎn)稀粥，而我卻每天大魚大肉，還挑食，不吃這個不吃那個。夏天，我可以穿漂亮的裙子，冬天可以穿上暖和的棉襖。而小凡卡，他只能穿一件襯衫，一件破棉襖。我有爸爸媽媽的疼愛，他的父母卻雙雙去世，只有一個爺爺，而且不能相見。凡卡還睡在過道里，老板的小崽子一哭，他就不能睡覺。我在溫暖的被窩里，太陽出來了還不想起床。想起了我生活的種種，再看看凡卡的生活，我又不得不可憐起了凡卡。

凡卡在這種黑暗的社會里，只能是一個犧牲品。他經(jīng)歷著不是他這個年齡所經(jīng)歷的事情：被鞭打，受欺負(fù)，被折磨。看到這里，我只能長嘆："凡卡，你的幸福生活在哪里?"。

每個人都有一個難忘的童年，有人說童年是一首精彩的詩!有人說童年是一幅美麗的畫!有人說童年是一個七彩的光環(huán)!然而課文《凡卡》中的小主人翁凡卡。茹科夫的童年卻是一杯苦澀的酒!

九歲的凡卡沒了爹娘，和爺爺住在一起，年邁的爺爺因?yàn)闆]有能力撫養(yǎng)他，就把他送去鞋店當(dāng)學(xué)徒。在鞋店，小凡卡受盡了老板和老板娘的種種虐待。于是他就寫了一封信給爺爺，在信中他不斷回憶起跟爺爺在一起度過的那些快樂的時光，乞求爺爺把他帶回去。他在信中寫道："親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。"從這句話可以看出小凡卡是一個既禮貌又善良的好孩子。當(dāng)我讀到"昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。我的眼淚再也忍不住了。在沙皇統(tǒng)治下的舊蘇聯(lián)，富人根本沒把窮人當(dāng)人看。九歲的凡卡在無可奈何的情況下被爺爺送進(jìn)鞋店后，無依無靠，做事稍不留心，還要遭到老板或老板娘的毒打。想想現(xiàn)在的我們有吃、有穿、有學(xué)上，在家有家長的呵護(hù)，在學(xué)校有老師和同學(xué)們的關(guān)心和愛護(hù)。生活上稍有不順心還要和爸爸、媽媽鬧別扭。與同齡的凡卡相比，真是相形見拙!

"親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……".小凡卡那一聲聲哀傷的呼喚，象針尖刺我的心一樣，我同情的淚水又一次不知不覺地流了下來。

當(dāng)我讀到老板大喝："伙計，拿我的皮帶來。今天我真得好好教訓(xùn)這臭小子!"伙計們立刻呈上一條硬硬的皮帶，老板雙手緊緊捏住這條皮帶，眼睛里充滿了憤怒，他一步一步地向凡卡走來，凡卡的危險也將一步一步地逼近。兇神惡煞的老板一把將小凡卡按倒在地，剝下了他的褲子，用皮帶狠狠地抽凡卡的屁股。凡卡一陣劇痛，但他沒有哭，因?yàn)樗溃坏┧奁饋恚习逑率謺氐模慌缘幕镉嫹堑粊韼蛶头部ǎ€嘲笑可憐的小凡卡："瞧他那樣兒，真是鄉(xiāng)巴佬，不知天高地厚!"這段話的時候，我的眼淚大滴大滴地掉在書上。狠毒的老板讓人感到可惡，那些沒有同情心、極端勢利、充滿了小資產(chǎn)階級思想的伙計們，在凡卡遭受毒打的時候，不但不幫忙，反而還要嘲笑他，就更讓人費(fèi)解。

《凡卡》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，小凡卡悲慘的遭遇仍使我久久不能平靜。我想，如果時光能倒流的話，我會盡我的全力去幫助凡卡，把他帶到我們家，讓他和我一起享受家庭的溫暖;讓他跟我一起上學(xué)，和同學(xué)們在老師的教導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大以后為社會的和平與繁榮貢獻(xiàn)自己的一切。

這是一位俄-國著名作家寫的一個悲慘的故事。這篇課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺自己學(xué)徒生活的悲慘遭遇，請求爺爺帶他回家的事。讀了《凡卡》，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的孩子，耳邊仿佛聽到了他的血淚哭訴。

文章這么感人，我認(rèn)為主要原因是細(xì)節(jié)描寫很成功，引起了我們感情上的共鳴。

凡卡在信的開頭說："我沒爹沒娘，只有您一個親人了。"這說明了凡卡是個孤兒，失去了父母的疼愛，只有唯一的親人—窮苦年邁的爺爺。凡卡是多么可憐，多么不辛啊!課文還真實(shí)地描寫了凡卡在老板家挨打、挨餓、挨凍的情景，而且把為什么挨打?用什么打?怎么打?一頓吃什么?怎么樣挨凍都具體地寫了出來。凡卡在老板家過著這種牛馬不如的生活，激起了我對凡卡不辛遭遇的同情，萬惡的沙俄統(tǒng)治階級真是殺人不眨眼!

課文中還寫道："親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到村子里吧!我再也受不了了……我的生活沒有指望了，連狗都不如。"凡卡乞求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去的一段話，這段話撕心裂肺，催人淚下。凡卡已經(jīng)到了無法忍受的地步，生活沒有指望，只有死路一條。反動統(tǒng)治者對勞動人民剝削和壓迫是多么殘酷啊!我一定要珍惜這美好的生活，努力學(xué)習(xí)，長大后為天下勞苦大腫過上好日子而奮斗!

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇六

作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行對比。這樣方法就叫反襯(板：反襯)，這樣顯得城市的生活更加悲慘。這種反襯的方法，我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去...來看看《凡卡》第二課時教學(xué)實(shí)錄吧。

師：這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課凡卡。

師板書:凡卡).

生1讀第8自然段。

生2讀第10自然段。

生3讀第15自然段。

生：第8段。

師(電腦出示表格)：老師設(shè)計了一份表格，下面，請同學(xué)們先自己讀讀第8自然段，然后小組合作完成，進(jìn)一步感受小凡卡遭受的苦難。(發(fā)表格)。

找出重點(diǎn)詞語。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

遭遇。

哀求。

生合作學(xué)習(xí)，完成表格。

師課堂巡視，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

生匯報學(xué)習(xí)情況：

師：各小組都完成得不錯!哪個小組來匯報一下你們的學(xué)習(xí)情況?好，就請楊矗他們小組來。請把你們的表格拿上來。

生1(第1小組代表)匯報：(上臺投影展示表格)寫凡卡悲慘遭遇的詞有……。

師：對不起你先停一下。請同學(xué)們注意，在同學(xué)回答問題的時候，我們要用心聽。

生1繼續(xù)匯報：寫凡卡悲慘遭遇的重點(diǎn)詞語有：

揪著、拖到、揍、直戳、捉弄、吃的簡直沒有、別想睡覺。

寫凡卡向爺爺哀求的重點(diǎn)詞語有：

發(fā)發(fā)慈悲、受不住、跪下、禱告上帝、就要死了。

我們小組認(rèn)為凡卡在莫斯科學(xué)徒生活中，受到百般虐待，過著非人的生活，真是可憐!

師：第一小組合作學(xué)習(xí)很成功!(指著展示卡上的詞語)我們從這些詞語可以看出小凡卡在學(xué)徒生活中就是這樣經(jīng)常挨打、挨餓、沒法睡。(板：挨打、挨餓、沒法睡)。

師：還有哪個小組愿意談?wù)勀銈兊母惺苣?

生1(第3組代表)：我覺得這位老板簡直沒人性!竟然這樣折磨一位年近9歲的小孩。

生2(第4組代表)：老板對凡卡進(jìn)行精神和肉體上的折磨，還不給他吃，不給他睡在床上，對他如此虐待，我們很想拯救他。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，可以看出你們對凡卡產(chǎn)生了深深的同情，那么，我們怎樣通過朗讀把凡卡的那種悲慘遭遇，把我們對他的同情表達(dá)出來呢?請大家自由練習(xí)朗讀第8自然段。

師：誰愿意來讀讀?

生：感情朗讀第8自然段。

生1：從“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，”讀到“要不，我就要死了!……”

生2評：我覺得他讀得很流利，語感也很好，但是如果他把哀求爺爺?shù)哪欠N語氣讀強(qiáng)烈一點(diǎn)就更好了。

師：你的評價恰到好處!你愿意試一下嗎?

生2讀生1讀過的句子。

師：你讀得太好了!如果爺爺聽到了小凡卡的哀求聲，他該多么難過呀!大家向她學(xué)習(xí)，我們一起來讀讀這部分!

學(xué)生齊讀。

生3：讀凡卡挨餓的部分。

生4：讀凡卡挨打的部分。

師：這幾位同學(xué)讀得真好!老師也相和大家一起體會一下這份感情，讓我們一起來讀一讀第8自然段吧。

學(xué)生齊讀第8段。

師：凡卡的悲慘遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在10自然段、15自然段也描寫了。誰來讀?

生1：讀第10自然段信的內(nèi)容。

生2評：他讀得十分流利，但語氣感情很平淡，我想來試一次。

師：好，敢于挑戰(zhàn)!

生2讀生1讀過的部分。

生3讀15自然段信的內(nèi)容。

生4：他讀得很有感情，但有個字讀錯了，把“昏倒”的“昏”讀成“暈”。

師：你聽得真仔細(xì)!是呀，我們在朗讀課文時要做到不添字，不漏字，不錯字。下面同桌互相練習(xí)朗讀第10.15自然段。注意讀出凡卡哀求的語氣。

同桌練習(xí)讀。

師：同學(xué)們一定練習(xí)得不錯，下面我們來一個男女生朗讀比賽，男生讀第10自然段，女生讀第15自然段。

男女生朗讀比賽。

師：剛才我們在讀中體會了凡卡的悲慘遭遇。

師(電腦出示第4、5、6、13、14自然段內(nèi)容的配樂朗讀及相關(guān)的畫面)：其實(shí)，作者在凡卡寫信的過程當(dāng)中還穿插了往事的回憶，大家一邊聽一邊看，看凡卡回憶了哪些往事。

生：凡卡回憶了爺爺守夜，爺爺帶他砍圣誕樹的情景。(師板：爺爺守夜、砍圣誕樹)。

師：在寫爺爺守夜的同時，作者還寫了什么?

生自由說：鄉(xiāng)村下雪時的景色。(師板：鄉(xiāng)村雪夜)。

師：你們認(rèn)為這些可以刪除嗎?

生：不可以。

師：你們知道作者這樣寫有什么作用嗎?你們想象一下。(師指著板書中“挨打、挨餓、沒法睡”及“爺爺守夜、鄉(xiāng)村雪夜砍圣誕樹”)。

生：這樣寫說明凡卡十分想念爺爺，想念在鄉(xiāng)下的生活，非常開心，非常快樂。(師板：快樂)。

師：其實(shí)，鄉(xiāng)村的生活并不好過。可是在凡卡心目中，鄉(xiāng)村的生活是很快樂的。從這里可以看出城市的學(xué)徒生活就更加悲慘了。(板：悲慘)。

作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行對比。這樣方法就叫反襯(板：反襯)，這樣顯得城市的生活更加悲慘。這種反襯的方法，我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去。

凡卡寫信給爺爺，可是爺爺能收到這封信嗎?(生：不能)為什么?(生：因?yàn)樗麤]寫清楚地址，沒貼郵票。)就算他寫了地址，貼上了郵票，爺爺能解救他嗎?(生：不能)因?yàn)樵诋?dāng)時沙統(tǒng)治的餓國，無論是城市還是鄉(xiāng)村，勞動人民的生活都是非常苦的。可是凡卡不知道，所以他回去睡覺，還做了個……(生：好夢，美夢)他做了一個什么夢呢?請同學(xué)們看課文最后一段，老師和大家一起來讀一讀。

師：(引讀)“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見”……。

生：……“一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺”到最后。

師：在當(dāng)時，對勞動人民來講，凡卡的這種甜蜜的希望只能在夢中出現(xiàn)。同學(xué)們可以發(fā)揮一下想象，分組討論一下這三個問題(電腦出示)。

1.凡卡夢醒以后的那個晚上可能會發(fā)生什么事情呢?

2.讀了這篇課文，你有什么話想對凡卡說嗎?

3.圣誕節(jié)前，爺爺也可能給凡卡寫了信，他會怎樣寫呢?

小組討論。

師：同學(xué)們還有很多話想說，就請同學(xué)們今晚選擇一個問題寫下來。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇七

凡卡，大家一聽這個名字就很熟悉，凡卡，他是多么的可憐，他無父無母，只有一個住在鄉(xiāng)下的爺爺，他九歲就給別人當(dāng)學(xué)徒。

九歲，我們九歲在干什么？而他九歲又在干什么？我們九歲能坐在寬敞明亮的教室里讀書，有關(guān)心我的老師和同學(xué)，有愛護(hù)我的爸爸和媽媽，有一個幸福美滿的家庭，過著風(fēng)衣足食、無憂無慮、充滿童趣和快樂的生活。而凡卡九歲卻在給別人當(dāng)學(xué)徒，早晚只能吃一點(diǎn)兒面包，中午吃稀粥，整天被老板打罵、被伙計們戲弄，連覺都睡不好。想買一樣?xùn)|西，那就是癩蛤蟆想吃天鵝肉，而我們買一樣?xùn)|西，總是輕而易舉的事。他還沒有爸爸媽媽，睡在那冰冷的過道上，而我們卻睡在柔軟舒適的床上，如果太冷了，還有電熱毯和空調(diào)，凡卡和我們相比，真是天壤之別啊！

此時，我在想：如果凡卡生活在我們社會主義社會里，那該多好呀！

他也會和我們一起到學(xué)校讀書，和我們一起做游戲，和我們一起去探索科學(xué)的奧秘，過上幸福美滿的生活，過完快樂美好的.童年。

我憎恨，憎恨那沙皇統(tǒng)治下的黑暗社會，我憎恨當(dāng)時社會的邪惡，我憎恨當(dāng)時社會的統(tǒng)治階級對人民那樣冷酷無情。凡卡，快來吧！

來到我們中間吧！

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇八

“喂，別睡了，快起來！”老板那粗暴的喊聲對凡卡喊到“給我干活！”老板一下子把凡卡從桌子拉到了地上，一腳踢到屋外。這可把熟睡的小凡卡給驚醒了。隨后，老板娘在屋子里大喊到：“小崽子！快給我去市場買菜去！給你錢！”凡卡接過了錢，又揉了揉眼睛嘆一口氣，向市場跑去了。

日子一天一天的過去了，始終沒有爺爺?shù)南ⅲ部ㄔ僖矎牟蛔×恕Ｔ谶@里挨凍、挨餓、吃不飽、睡不好；老板和老橋板娘打他，伙計們又都欺負(fù)他，就連老板家的小崽子都不讓凡卡睡一個好覺。凡卡現(xiàn)在再也受不了了。他從老板的小鞋柜里小心翼翼的拿出了一雙破鞋，穿上了他那舊棉襖，又拿了兩個面包之后從后門跑走了。

凡卡憑著他的記憶向爺爺所在的村子跑去了，在途中，他頭也不回地路狂奔，他跑累了，就啃幾口面包，凡卡就這樣跑呀跑呀，終于，凡卡在天亮的時候跑到了一個老人家門口，此時的他已經(jīng)疲憊不堪了，像一灘泥一樣倒在地上，昏了過去。

當(dāng)他再一次醒來的時候，他并沒有睡在過道上，而是躺在了一張床上，那個老爺爺和爺爺高興地看著床上凡卡，卡希旦卡和泥鰍在一邊為它們的小主人瘋狂的歡呼著，凡卡終于看到了他的爺爺，立刻撲了上去，抱住了爺爺，爺爺和凡卡的淚水都涌上了眼眶，兩個人都大聲哭了起來，凡卡把自己在鞋匠家的遭遇向爺爺應(yīng)訴說了一遍，那位好心的老爺爺答應(yīng)了凡卡，讓他在店里打工，晚上還可以和爺爺一起守夜，在這里沒有挨凍、挨餓、一頓暴打，更沒有成天吃不飽飯，睡不好覺。

從此，凡卡終于可以和爺爺快樂地生活在一起了！

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇九

一教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想、，來了解他的內(nèi)心。

2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

1理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難。

2理解寫信過程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

三教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1本課時教學(xué)力求有學(xué)生為主體。以理解，激情為主線實(shí)施教學(xué)。

學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇，在選擇中順序發(fā)展。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)：

1通過第一課時的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家，課文中的哪些描寫給你留下比較深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜、砍柴、請求、寄信）。

2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理，再整理一下，同學(xué)一定會感到學(xué)得更輕松，理解透徹。試一試（指名在黑板上拖動鼠標(biāo)）。師相機(jī)板書：學(xué)徒生活，鄉(xiāng)下生活。

3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個沙俄才九歲孩子的？（板書悲慘命運(yùn)）。

二導(dǎo)入：

同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡敘述自已的悲慘命運(yùn)。

的哪些敘述讓你最受感動？為什么？（出示vcd）凡卡別想睡覺。

四同桌互相交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽。

五（學(xué)生匯報）師：找到了嗎？怎樣找到的？出示理解、訓(xùn)練：

1屏幕顯示：a畫出老板毒打凡卡的動詞，談?wù)勀愕捏w會；

b畫出表示伙伴們捉弄的句子。（板書：挨打）。

c理解打的不同用法。

2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動詞讀重一點(diǎn)，加點(diǎn)藝術(shù)感，融入自己的激情，相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐。

七還要經(jīng)受什么折磨？（板書：挨餓）。

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。

九是啊，我們想一下，一個才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么受得了啊？所以他向爺爺哀求。

1指名讀，讀得好些嗎？這什么？

2出示間樂文字讀；

3開火車讀，

4男女生讀。

5再次播放音樂文字，全班齊讀。

師：同學(xué)們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，（指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉、抽噎事業(yè)說明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過動作、語言來表達(dá)的。

十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段。

十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報情況；師先說規(guī)則；每個片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：

1匯報參考：

訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。

回憶和爺爺砍樹的情景，突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣、，也說明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦。

信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。

2學(xué)生質(zhì)疑：

十四教師小結(jié)并板書：苦樂。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來寫的：一條是苦，一條是樂。這一苦一樂的比較，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。

十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：

第一組指導(dǎo)學(xué)生用動作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂的日子呀！

第二組用vcd導(dǎo)讀：我的生活沒有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。

十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男牛宰x、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會出凡卡當(dāng)時的這種心情的？（指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)幾方面來體會）。

十七小小辨論會：你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？

十八面對酷冷的現(xiàn)實(shí)，凡卡三次向爺爺哀求，我想，我們在座的每一個同學(xué)都有對這苦命的孩子所深表同情。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！

十九此時的你想對他說些什么呢？（結(jié)合當(dāng)時的社會背景和現(xiàn)在的社會背景）。

板書：

學(xué)徒生活。

鄉(xiāng)下生活。

美好愿望。

挨打。

挨餓。

挨凍。

守夜。

砍柴。

回鄉(xiāng)下。

寄信。

苦

樂

夢

悲慘命運(yùn)。

完。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十

在一個風(fēng)雪交加的夜晚，小小的油燈下面，有一個與我差不多的孩子，正給他鄉(xiāng)下的爺爺寫信。

凡卡在地主家吃盡了苦頭，地主把臟活、累活全都給凡卡干。吃的呢？簡直沒有！晚上連睡覺的地方都沒有！還要給地主的小崽兒搖搖籃。看到這兒，我恨不得把自己的鞋子給他，讓他逃回自己唯一的親人――爺爺身邊。

看看凡卡，再想想我自己。我長這么大，還不知道挨餓是什么滋味！我整天在父母地嬌生慣養(yǎng)之中。啊！凡卡是多么可憐，相比較而言，我是多么的幸福啊！我在學(xué)校里受到良好的教育，在家里，我受到爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛撫。我吃得飽、穿得暖，每天都可以認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)、自由自在的玩耍。這一切，小凡卡是想都不敢想的，他只懷念那個貧窮的家，他只覺得在那里比在那個冷酷的地主家里要好。可是，凡卡只有夢里才能回到那個家，對他來說，夢才是甜蜜的。

讀了這篇文章，我受益匪淺。我用小學(xué)生的身份大聲說：“幫幫那些像凡卡那樣的人吧！讓我們攜手并肩，共同擁有世界的美好吧！

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十一

凡卡把那寶貴的信塞進(jìn)了郵筒后，懷著甜蜜的希望睡熟了。

在夢里，看見爺爺坐在一鋪暖暖的火炕前，搭拉著兩條又粗又大的腿，正在細(xì)細(xì)地認(rèn)真地念著他寫的信，爺爺那忠誠的狗公－－泥鰍正在暖炕邊走來走去，搖著尾巴，好象也想看看小主人－－凡卡寫的信的內(nèi)容。

當(dāng)爺爺念完這封信的時候，淚水滲透了眼睛，一滴，兩滴，三滴．．．．．．淚水滴滿了整張信紙，字全都化了．爺爺立刻向日發(fā)略維夫老爺請了假，幸好這位老爺是那么仁慈，不但給了他一個禮拜的假，還給了他上路的錢。

自從凡卡被他爺爺接回鄉(xiāng)下以后，一直過著幸福的`生活。

他和爺爺逗著玩；可泥鰍賽跑；幫爺爺搓煙葉；為爺爺禱告；圣誕節(jié)時跟爺爺一起去砍圣誕樹．這對于他來說，沒有任何東西比這種生活更加幸福了。

這個夢很長很長，凡卡懷著這甜蜜的夢和希望，去到了另一個屬于他自己的世界。

這個圣誕節(jié)特別特別的寒冷。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十二

大家都知道，凡卡是一個鞋匠的學(xué)徒，我和他相比，發(fā)現(xiàn)了我們之間的差距。

在生活上比，我們可以說是“衣來伸手，飯來張口”了。早飯，我們吃的是牛奶、雞蛋；中午，我們有各種各樣的菜，還有米飯。而晚餐則更豐富：各種菜、烤鴨和燒雞。我們的生活如此充裕而凡卡呢？他早上只能吃一點(diǎn)面包，午飯是稀粥，晚上又吃一點(diǎn)面包。至于菜和茶，那只有他的老板才能嘗到。凡卡只有9歲，他只吃這么一點(diǎn)東西，營養(yǎng)怎么能跟的上呢？和他比起來，可見我們是多么幸福呀。

在生活上，有許多事不用我們?nèi)ゲ傩模部ㄓ衷趺礃幽兀克砩纤谶^道里，只要他老板的孩子一哭，凡卡就不能睡覺了，就得去給老板的孩子搖搖籃。有時還干活，像收拾魚啦，擦皮鞋等等。

我們平時都能得到大人們的關(guān)心。家長經(jīng)常問寒問暖，生怕自己的孩子凍著或者熱著。我們平時也基本不會受到傷害。而凡卡就不一樣了，老板經(jīng)常打他，甚至都能打昏過去。老板娘在他收拾青魚的時候拿魚嘴戳他的臉。那些伙計們還捉弄凡卡，讓他去酒店打酒。在文中，凡卡透露自己沒有鞋，還隱隱約約透露出自己穿不暖。凡卡和我們相比，我們顯得太幸福了。

凡卡的生活可謂水深火熱，我們的生活卻豐衣足食。但是，卻有人不珍惜今天的美好生活，認(rèn)為這種生活生不如死。但是，相信大家看到凡卡的童年生活時，會認(rèn)為我們現(xiàn)代兒童的童年生活無比美好。我們既不用像凡卡那樣吃那么一點(diǎn)點(diǎn)飯，又不用天天干那么多的活。我們的生活多么幸福呀！什么事也不用我們?nèi)ゲ傩摹Ｗ屛覀冋湎КF(xiàn)在的美好生活吧！

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十三

凡卡在信的開頭說：“我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”這說明了凡卡是個孤兒，失去了父母的疼愛，只有唯一的親人—窮苦年邁的爺爺。凡卡是多么可憐，多么不辛啊!課文還真實(shí)地描寫了凡卡在老板家挨打、挨餓、挨凍的情景，而且把為什么挨打?用什么打?怎么打?一頓吃什么?怎么樣挨凍都具體地寫了出來。凡卡在老板家過著這種牛馬不如的生活，激起了我對凡卡不辛遭遇的同情，萬惡的沙俄統(tǒng)治階級真是殺人不眨眼!課文中還寫道：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到村子里吧!我再也受不了了……我的生活沒有指望了，連狗都不如。”凡卡乞求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去的一段話，這段話撕心裂肺，催人淚下。凡卡已經(jīng)到了無法忍受的地步，生活沒有指望，只有死路一條。反動統(tǒng)治者對勞動人民剝削和壓迫是多么殘酷啊!我一定要珍惜這美好的生活，努力學(xué)習(xí)，長大后為天下勞苦大腫過上好日子而奮斗!!

說實(shí)話，我都開始我為什么要讀《凡卡》這篇課文了。大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他的悲慘命運(yùn)讓我們同情，我真希望有一輛時空飛船，飛到凡卡生命的時代。

讀了這篇課文很同情他，當(dāng)他在吃那一點(diǎn)兒面包時，我們卻面對著豐盛的飯菜，當(dāng)他在喝那一小碗稀粥時，而我們正在吃大魚大肉;當(dāng)他在受到老板的痛打時，我們卻在父母的懷抱中撒嬌;當(dāng)他在搖搖籃時，我們早已進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。我想對老板、老板娘說一句話：“你們對凡卡也太狠毒了，他只是一個九歲的孩子，你們就這樣對他，你們也有你們自己的孩子，要是有人這樣打你們的孩子，你們能受的了嗎?我希望你們不要對他這么狠毒。我希望凡卡能幸福地生活，不要在受欺負(fù)了。”

人與人之間要和平相處，這樣才能創(chuàng)造出美好的世界。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十四

每個人都有一個屬于自己的，獨(dú)一無二的、美好的童年。當(dāng)然，我也不例外。

我的童年，和大多數(shù)人一樣，生活在一個不是很富有但氛圍很好的簡單家庭里，簡單的我們家里就三個人：爸爸、媽媽和我。我的童年也很簡單，每天和小伙伴一起上學(xué)、放學(xué)，玩耍，讀書、娛樂，簡單而又充實(shí)。

盡管如此，有時候我還是對這種充實(shí)的童年還有一絲不滿足，有時還會抱怨我的家庭為什么不能再富裕一些，直到我認(rèn)識了俄國大作家契柯夫筆下的“凡卡·茹科夫”之后，我才知道了大陸另一邊的兒童的童年是多么的艱難困苦，與我這略微平淡的童年真的是相差甚遠(yuǎn)。

有人說，沒有比較就不知道自己生活的有多好，和凡卡一比，我的童年生活就是天堂、就是樂園。因此我也真心的跟身邊的朋友們說，我們每個人都應(yīng)該珍惜自己的生活，珍惜身邊的每個人，不能再對生活產(chǎn)生不滿，要珍惜現(xiàn)在的美好，努力的學(xué)習(xí)，用自己的雙手創(chuàng)造自己美好的明天。

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十五

凡卡懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢的天堂，夢的故鄉(xiāng)，他夢見爺爺正在讀他的信，可是他知道爺爺是不會帶他回去的'，那永遠(yuǎn)是一個夢，一個美麗而又充滿快樂的夢，可是夢總會醒，快樂的夢也會結(jié)束。

凡卡醒來后，看見老板正拿著皮帶在他前面站著，只聽的"叭"一聲皮帶抽到了凡卡瘦小的身軀上，凡卡忍著疼痛吃力的站起來。"誰叫你那么早就睡下，還要穿剛做好的新鞋！""我沒有穿呀！""還狡辯，看你腳上穿得什么！"凡卡瞧了瞧腳，不知不覺多了一雙鞋，"不是我穿上的！""不是你穿的，難道鞋會自己走路嗎？"老板說著就揪起凡卡的頭發(fā)拖到院子里痛打了一頓，凡卡哪里知道是他的伙計們半夜把鞋穿到凡卡的腳上的，他們看到凡卡被打，正躲在某一個角落里竊笑呢！可憐的凡卡終于受不住了，昏倒了。

啊！多么可憐的凡卡，他每天干重活還挨打，挨餓，挨凍，還要受伙計們的捉弄，他的命運(yùn)多么悲慘啊！

小學(xué)課文凡卡大全（16篇）篇十六

可憐的凡卡：

你好！我是中國的一名小學(xué)生。我正在上小學(xué)六年級，最近，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于你的一篇文章。看了你給爺爺寫的信，我為你感到傷心。你從小就沒有了爸爸、媽媽，只有一個相依為命的爺爺，是他把你養(yǎng)大。最令我痛心的是你在皮鞋店里受的那些苦，我原以為自己是個沒人疼的孩子，但比起你我幸福多了。

凡卡，別傷心了。你應(yīng)該好好想一想將來的事兒。現(xiàn)在除了努力做好老板交代的事外，一定要想方設(shè)法讀讀書，學(xué)點(diǎn)文化，將來會有用的，有了文化今后的日子才會慢慢的好起來。記住今天的遭遇吧！君子報仇，十年不晚。

就這樣吧，上帝會保佑你的，可憐的小凡卡！記住我給你的話，好好的活下去。美好的日子在等著你呢！

祝：健康的活著！生活越來越好！

你的朋友：袁靜。

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