教學工作計劃是教師進行教學設計的基礎，能夠幫助教師培養良好的教學習慣和規范的教學流程。下面是一份經驗豐富教師的教學工作計劃，歡迎參考學習。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇一

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個字，學寫“送、過”

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學重點：

認識“蓮、哭”等13個生字，正確朗讀課文。

教學難點：

讓學生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

教學準備：

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片。

教學過程：

一、談話導入。

1、一年有4個季節，小朋友最喜歡哪個季節，為什么？

2、揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

二、邊放音樂，師邊范讀課文。

三、自學自悟，提出自瀆要求。

1、這個故事都有誰呢？

2、不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、反饋。

a這個故事里都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）。

b小朋友演一演內容。

四、自主學習生字。

1、屏幕出示：蓮哭睜趴根腰爬非感激謝這時。

2、自瀆、小老師帶讀開火車讀提出讀的`要求。

3、出示生詞：一根彎腰非常感激睡蓮哭聲睜開趴下謝謝著急這時爬上來。

（1）指導用加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動作的方法識字。

五、指導理解課文內容。

1、出示課文2？10自然段。

2、做動作表演課文。

3、分角色讀課文。

4、學生講故事。

5、質疑：最后小螞蟻到家了嗎？

6、啟發學生感恩。

六、指導寫字。

1、注意寫字姿勢。

2、指導寫“送”“過”

七、總結。

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會說些什么。”

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇二

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學重點。

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排。

2課時。

課前準備。

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學過程。

第一課時。

一、激興導入，引出課題。

讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)。

二、初讀課文，了解內容。

1．師范讀課文，學生了解課文內容。

2．讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習。

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)。

2．結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)。

(2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)。

4．交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字。

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞。

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時。

一、談話導入。

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)。

二、整體感知。

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?

三、質疑解疑，指導朗讀。

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)。

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學習書寫生字。

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區別。

3．指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固。

1．填上恰當的詞語［多美的高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇三

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇四

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

邊讀邊體會夏夜的美。

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶： 讠：

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇五

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

課件、頭飾、生字卡片。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內容。】

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

1．出示習題，填上恰當的詞語。

多美的（ ）

高興地（ ）

綠綠的（ ）

青青的（ ）

亮晶晶的（ ）

彎彎的（ ）

靜悄悄的（ ）

嗚嗚的（ ）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”

呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環節之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養學生對于美的認識。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇六

教學目標：

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

課前準備：

課件、頭飾、生字卡片。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文，了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】。

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）。

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）。

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內容。】。

七、小結。

第二課時。

一、談話導入。

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）。

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）。

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）。

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……。

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……。

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

四、了解學生掌握課文的情況。

1．出示習題，填上恰當的詞語。

多美的（）。

高興地（）。

綠綠的（）。

青青的（）。

亮晶晶的（）。

彎彎的（）。

靜悄悄的（）。

嗚嗚的（）。

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”

呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）。

六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

教學反思：

上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環節之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養學生對于美的認識。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇七

1、認識“蓮、哭”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規范地書寫“他、她”等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

4、讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質。

5、保護環境，愛護昆蟲。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇八

1、這一課我設計了師生合作表演，走進童話世界的環節。激發學生興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生更進一步了解課文內容。

2、教學中注重培養學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。

3、學習“我會認”的字時，采用多種方法，讓學生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的游戲。

本課時教學目標：

1、認識13個生字，。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

4、保護環境，愛護昆蟲。

教學重點、難點：

識字；體會小動物們的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學準備：課件、頭飾、生字卡片

教學設計：

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。

1、課件出示配動畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）

3、這些小動物之間發生了什么事，自己再讀讀。

要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰讀。

1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

2、根據回答，課件出示對話。（！）指導后指名讀。

（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）

教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。（出示生字）

2、教師加上動作教兒歌識字：

（1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）

月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）

爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）

日寸時（講述寸金難買寸光陰。）

兩字合一字，好記好認識。

（2） 感激要有心，誠心才感人。（感）

感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）

（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）

一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）

3、出示生字卡，開火車識字。

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？

小結：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。

3、布置作業：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇九

這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導同學反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】。

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】。

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】。

2課時。

【教學過程】。

第一課時。

〖導入新課。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）。

（聽錄音）。

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容？

（同學回答）。

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

（板書課題：夏夜多美）。

（生齊讀）。

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課。

一、朗讀感悟。

1、同學分自然段開火車輪讀：

教師檢查同學是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據同學的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

同學再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容為倒數三個自然段。

同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

5、考慮讀：

同學自由讀，邊讀邊考慮：

星星為什么高興？

6、體會讀：

同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字。

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認識的字呢？

（同學踴躍發言）。

三、練習。

小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

同學搶讀，教師給讀對的同學發一個“星光獎杯”。

四、總結。

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）。

課文里會寫些什么內容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？

同學一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時。

一、導入新課。

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，同學輪讀。

二、學寫生字。

小黑板出示本課生字：

同學觀察字型，結構。

找出自身認為難寫的字。

（同學回答）。

教師指導書寫。

同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。

同學獨自練寫。

三、實踐活動。

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、安排作業。

收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結。

教師動畫出示本課圖片：

同學看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

文檔為doc格式。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

設計理念。

根據課文讓學生走進動畫世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

學習目標。

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

師：下面，我們來看看這個故事，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單地講給大家聽好嗎？

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）。

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）。

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

七、小結。

第二課時。

一、談話導入。

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）。

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）。

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）。

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……。

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……。

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說一說。

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景。

色美的烘托下，還體現了哪兒美？示：讀讀說說。

師：我們來看一看課文中怎么說的。

四．指導“我會寫”的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有。

誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

擴詞：“送”、“過”“時”、“讓”

最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十一

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據學生的實際情況，結合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護環境，愛護昆蟲。

學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人為樂的意識。

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

2、學生收集一些小昆蟲的資料。

兩課時。

切入舉偶。

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題）。

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題）。

對話平臺。

自學（學生圈點批畫，初步養成良好的讀書習慣）。

學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發學生主動識字的愿望）。

教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）。

（部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）。

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）。

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。

4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

（讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。）。

寫字（體會漢字結構美，培養良好的書寫習慣。）。

2、教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優秀作業?，互相提建議。

對話平臺。

導入??（出示生字，進一步鞏固識字）。

上節課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。

讀文（引導學生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美）。

1、學習倒數三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？

2、學生暢談自己的想法，教師小結：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。

（這樣設計既訓練了學生的口語表達能力，又拓寬了學生想象的思維空間）。

表演（學生自主選擇角色和伙伴，利于培養合作參與意識）。

學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。

練習（對課文內容適當延伸，培養學生參與實踐和搜集資料的能力）。

1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得“睡蓮獎”。

a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學生提供創造的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于學生形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現語文教學的綜合性。）。

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。

教學建議：

在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發學生參與的積極性。另外，學生交流有關資料時，教師也可把自己查找的資料和學生交流。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十二

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

根據課文設計了師生合作表演這一環節，讓學生走進童話世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。教學時間。

2課時。課前準備。

課件、頭飾、生字卡片。教學流程。

一、激起導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】。

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適。

當的鼓勵。）。

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師。

指導。）。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）。

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’。

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內容。】。

七、小結。

一、談話導入。

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）。

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）。

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）。

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……。

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺。

前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯。

蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高。

興嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……。

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景。

色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深。

深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

【這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生。

從中受到良好的教育。】。

四、了解學生掌握課文的情況。

1．出示習題，填上恰當的詞語。

多美的（）高興地（）。

綠綠的（）青青的（）。

亮晶晶的（）彎彎的（）。

靜悄悄的（）嗚嗚的（）。

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有。

誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）。

六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

文檔為doc格式。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十三

學習目標:。

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

學習重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習難點：邊讀邊體會夏夜的美。

導學流程:。

第一課時。

（一）圖畫引入創意境。

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）。

（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞。

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文。

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話。

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的。

綠綠的草坪綠綠的。

彎彎的假山彎彎的。

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

板書設計?：

第二課時。

（一）復習檢查生字、詞語。

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字并記憶。

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

（三）指導書寫。

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業?設計。

1、換偏旁組字組詞。

她——時——。

凈——。

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶：讠：

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十四

1認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內容,感受夏夜的美。

2課時。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習。

2練習朗讀對話。

(1)小組內分角色朗讀。

(2)上講臺表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文。

1上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2小組交流,全班交流。

3寫話練習。

生字卡片。

1認識要寫的'字。

2你發現了什么。

3練習。

評“小小書法家”

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十五

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內容,感受夏夜的.美。

2課時。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習。

2練習朗讀對話。

(1)小組內分角色朗讀。

(2)上講臺表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文。

1上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2小組交流,全班交流。

3寫話練習。

生字卡片。

1認識要寫的字。

2你發現了什么。

3練習。

評“小小書法家”

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十六

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據學生的實際情況，結合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護環境，愛護昆蟲。

學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人為樂的意識。

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

2、學生收集一些小昆蟲的資料。

課時：兩課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題）

對話平臺

自學（學生圈點批畫，初步養成良好的讀書習慣）

學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發學生主動識字的愿望）

教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）

（部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。

4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

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（讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。）

寫字（體會漢字結構美，培養良好的書寫習慣。）

2、教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優秀作業，互相提建議。

夏夜多美教案設計（實用17篇）篇十七

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字，并在學習中掌握識字方法，提高識字能力。

2、感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美。

教學重點：運用多種方法學習本課生字。

教學過程：

一、導入，揭題。

春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。花兒更香了，更艷了；樹葉更綠了，更茂盛了；就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

夏夜到底美在哪兒？會有多么美麗呢？讓我們一起再次走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧！（齊讀課題）。

二、檢查識字。

瞧，夏夜多美，池塘里的睡蓮也沉醉了，（出示課件）認得嗎？

睡蓮們說了，只有讀準字音，并且能給它找個好伙伴的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們？剛才我還看到很多小朋友想讀，那就讓我們開起小火車吧！

（個別讀、齊讀）。

睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！只要努力付出，就會有成果收獲！

三、精讀課文。

1、在這樣一個美麗的夏夜，螢火蟲為我們在前面點起了亮晶晶的燈籠，讓我們一起去做一次愉快的旅行吧！

師：你看到了些什么呢？

預設2師：誰能加上怎么樣的草坪來說一說???。

師：我們一起把這些景物有感情的讀一讀。(掛板出示有關詞語：彎彎的小路?閃閃的星星?圓圓的荷葉?靜靜的池塘?綠綠的草坪?青青的假山)。

（個別讀，齊讀）。

你眼中的草坪真綠啊！

看著這些美麗的景色，螢火蟲忍不住贊嘆：“啊，夏夜多美呀！”

(師課件播放小螞蟻哭的聲音)。

師：他哭得這么傷心，怎么了呀？

(師出示句子：小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸了!指名讀)。

師：夜深人靜的時候，他掉進了池塘，他心里會怎么想？

師：小螞蟻急不急呀？他怎么說？(師出示句子：我不小心掉進池塘，上不了岸了!)。

師提示：誰能把小螞蟻的心情讀出來呢？

那請你能不能讀一讀，好嗎？

你們真善良，都替小螞蟻著急呢。

師：這只小螞蟻最后有沒有得救呢？請同學先讀讀課文。再討論這個問題。

相機教學。

1、睡蓮姑姑救了他。

睡蓮姑姑是怎么救的？找到有關的段落讀一讀。

挑你喜歡的一段來讀一讀吧！

（1）“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

誰來讀讀？

誰來做做小評委？

你愿意來當當睡蓮姑姑嗎？（學生表演睡蓮說的話和動作）。

（2）小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？

用你的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧！

（3）睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

（4）小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”

看到你們讀的這么起勁，我也想來當當睡蓮姑姑，你們來當當小螞蟻好嗎？

加上動作，行嗎？

（5）配音。

2、還有哪些小動物幫了它？

3、表演。

四人小組合作能不能把這動人的一刻演出來呢？（帶上頭飾）。

(師小黑板出示文中的句子：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。)。

配樂引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生補充：蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

教師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過。

學生補充：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：讀一讀，說說你讀懂了什么？

引導學生說出蜻蜓飛得遠（用了5個飛）和飛得累。

那你能讀出遠和累嗎？

飛了那么多路，你能體會蜻蜓的感受嗎？

4、師：他們會怎么回答？

師：多么感人的一幕呀！

5、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的場面。

生：（讀13、14自然段）。

7、師：請大家齊讀最后一自然段.

師：小朋友們，現在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？

（齊讀課題）夏夜多美8、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？

讓我們再次讀讀課文的最后四個自然段，把這夏夜的美麗永遠留在我們心中。

（課件：禮花綻放出現兩個字“他、她”）。

四、作業設計：

1、學了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。

2、畫畫你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。