在現代企業中，制定一份合理的培訓計劃對于企業的發展至關重要。這是一份涵蓋全面的培訓計劃，包括技能培訓、領導力培養等方面。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇一

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

2、堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。

3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。

1、鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

2、養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。

3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

4、構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

2、短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。內容包括：

（1）專題報告；

（2）現代教育技術培訓；

（3）新課程學科課程標準學習、研討；

（4）教學案例分析、教育案例分析；

（5）校本課程開發等。

3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4、崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，達到熟悉、精通崗位業務目標。

5、合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。通過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。

6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇二

副組長：徐漢廣王彬吳萍。

組員:王加琪劉永林廖豆。

二、培訓目的。

為了加強我們馬莊小學教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

1、堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

四、培訓形式。

集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

五、培訓內容。

1、對全體教師進行電腦硬件基礎知識及應用培訓。

2、對全體教師進行網絡基礎知識及使用培訓。

3、對全體教師進行常用軟件知識(殺毒軟件、備份軟件)及使用培訓。

4、對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

六、培訓步驟。

第一階段：

認識電腦的組成，學會拼裝電腦；調試顯示器為最佳狀態，給顯示器消磁，會設置屏幕分辨率和顏色質量；了解主機的組成，辨別led指示燈，明白各個接口的作用，尤其是usb接口、音頻接口、vga接口、鍵盤接口和ps/2接口；認識網卡、網線、信息點，辨別網絡的物理連接。

第二階段：

1、了解ip和mac地址知識，學會查看命令“ipconfig”，明白網關、子網掩碼、dns相關知識；學會更改計算機名和工作組，查看和更改本地連接屬性，ip地址相關項目嚴格按《西平小學電腦設備配置登記表》填寫；認識arp及arp病毒，如何預防和處理arp病毒，如何綁定正確的網關。

2、網絡應用學習。如e-mail的申請、使用、維護；博客的申請、使用；qq群的加入和交流；學校網站注冊用戶的文章發表方法；學籍管理軟件的安裝和設置；學校ftp的使用和申請等。

第三階段：認識常用軟件并學會安裝，如文字處理軟件、圖片處理軟件、課件制作軟件；殺毒軟件的下載、安裝、卸裝、設置，具體講瑞星的安裝，卡卡助手的使用和防火墻的設置；學習windows清理助手的使用；學習winrar的使用；字體的安裝和獲取方法；備份軟件的安裝與使用方法。

第四階段：多媒體教室使用方法培訓。認識投影機和實物投影及白板等相關操作；多媒體控制系統的操作和維護。

七、考核方法。

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。45歲以下的老師能夠制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、應用軟件：能使用常用軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3、網絡使用：完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送e-mail、會使用我校網頁等操作，部分教師可以制作網絡課件，進行信息技術與學科教學整合。

4、多媒體教室使用：會應用多媒體教室，年輕教師會應用白板上課。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇三

根據“國家教育規劃綱要”和“××縣××年師訓工作計劃”內容，結合課堂教學改革的要求和我校教育教學工作的實際，制定××中學校本培訓計劃。本計劃著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，以“關注課堂”為工作主線，整合教學資源，更新教學觀念，優化教師的教學行為，突出優勢培訓，開展多樣培訓，為服務于課堂教學改革的需要，立足于學生的全面發展，使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

二、總體目標。

1、以“關注課堂”為工作主線，使全體教師的課堂在教與學的方式上有一個較大的突破，讓每節課堂都成為有效課堂、高效課堂。

2、以新課程標準的實施為切入口，以“國家教育規劃綱要”為準則，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。

3、建立健全有效合理的培訓機制，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

4、立足校內，開展多樣培訓。突出研訓一體的培訓，開展自學、外出觀摩、授課、講座、討論、匯報、交流、觀看錄像、遠程教育等多樣培訓。

5、注重教科研實效。整合各種資源，教研組長牽頭、備課組長參與，成立各學科研究小組，經常性開展教研、科研活動，不斷提升教師與學生綜合素質與能力、穩定與提高學校教學質量，增強學校的社會信譽度、滿意度和知名度。

6、實施“強師戰略”。加強對新秀教師和名師的培養力度，促進青年教師成為新秀教師，骨干教師盡快成為名師。

三、培訓對象。

××中學全體教職工。

四、工作措施：

健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。

1、建立專門的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學校中層以上領導及各教研組長組成的校本培訓領導小組。領導小組下設科研辦公室，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長、副校長親自抓，科研辦主任具體抓，各職能部門分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較詳細的可執行的學期計劃。

學校將培訓計劃納入學期工作計劃。科研辦制訂每年度校本培訓實施方案。嚴格執行教師繼續教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。

3、加強對培訓過程的管理。

科研辦公室負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，建立健全教師培訓的業務檔案。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

4、重視對考評結果的使用。

教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。在培訓周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數。

5、學校建立巡課制，對每位教師的課堂時時進行監督、檢查，并召開學生座談會討論，對教師進行滿意度調查，以此督促每位教師上好每一節課而不懈怠。

6、注重“兩種”培訓。

一是教育科研能力的培訓。以××××課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的實驗力度。以做科研型教師為目標進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。

二是“雙新”培訓。以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，及教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

7、實施“兩個工程”。

一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長為教學新秀。

二是實施“名師培養工程””。要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，多給骨干教師參加上級培訓，外出學習的機會。要求骨干教師做到：一是每學期上一節觀摩課或引路課，二是要經常撰寫發表論文，三是有課題。力爭培養和造就出省、市、縣，涵蓋各學科的學校名師隊伍。

8、創設“名師展廳”。

學校將在校園網上建立“名師展廳”、“新秀展廳”。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。通過展示名師的信息，借此引導教師品讀名師、感悟名師、與名師對話，在走進名師過程中能夠成為名師。

五、培訓內容。

教師是學校教育發展最重要的人力資源，教師的發展與成長是學校可持續科學發展的核心。我校將把教師專業化發展融入到學校的整體規劃中，努力為教師搭建發展的平臺，打造書香校園，建立一支學習型研究型教師隊伍，推進學校縱深發展。

1、注重教師自我學習。

學校為每位教師都建立了個人培訓檔案，即“教師個人成長記錄袋”，將教師的學習筆記、反思、論文、總結、獎勵等裝在其中，使教師了解自己的成長過程，激勵自己不斷進取。

在教師中開展“五個一”的學習活動：參加一次集中培訓，讀一本新課程書籍，寫一篇體會論文，參加一次學術交流，上一節公開課。在這幾個方面對教師提出具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務：

(1)要求上課教師對自己的教學方式進行總結提煉，教研組學習探討。

(2)每學期每位教師參加一次學校或者上級安排的集中培訓、學術交流，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。

(3)在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完課后，及時撰寫課堂教學反饋，做一位教學反思的實踐者。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進取，從而提高自身的教學水平和綜合素質。

(4)每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業相關的書籍，寫讀書筆記，達到思想和理論的升華。

(5)每學期每位教師要上一節公開課，鍛煉自己，提高自己的教學水平。

2、引導教師互助合作學習。

在教師自我學習的基礎上，鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優秀的教學文化。

(1)落實學習時間。

以教研組、備課組為單位，固定時間、地點進行合作探究，交流經驗，共同促進。

(2)以課代訓。

以課代訓是校本培訓的重點。課堂教學能力的提高，是教師成長的一個重要環節。學校開展“天天公開課”活動，人人爭上校內的研討課、展示課，盡顯每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。通過校、聯盟、縣等的公開課、評優課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術，擴大骨干教師的知名度。

(3)課題研討，以研代訓。

通過申請××××等課題研究的形式對教師進行培訓。將申請到的國家級、省級、市級課題分解到大部分教師頭上，讓大家都有課題可做，認真梳理、探究，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

(4)師徒結對。

給每一位青年教師配備一名校內骨干教師或者名師，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量。

(5)名師引領。

學校根據教師發展的需要及培訓的進程，可邀請一些專家、名師等來校進行專題講座和課堂教學指導，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。

3、重視分層培訓。

首先，學校領導要帶頭發展。領導是學校的靈魂，其應努力塑造既懂得業務、又懂得管理的“雙內行”的專家型領導的形象。

其次，重視培養教學骨干。應積極組織開展教科研活動，鼓勵老師們大膽冒尖。現代學校需有更多的名師：班主任工作的，教學的，指導競賽的，科研的等。

再次，促進廣大教職員工在崗位上的發展提高，努力提高教師的專業性知識結構。

4、加強網絡學習。

高標準完成好“國培計劃”，安排好學習人員、學科，跟蹤管理。建立教師學習交流網絡平臺，并可把自己撰寫的學習體會、教育隨筆上傳至博客，進行互動交流，從而，提高教師學習、研究的興趣和工作效率。利用遠程網絡中優質的教師教育資源，開展觀摩學習活動。通過和名師網絡交流及網上觀看錄像、聽專家講座等形式，使教師得到名師、專家的引領。

5、重視教師外出學習培訓。

學校為教師專業成長提供便利，創設平臺。在校本研修基礎上增加教師學術交流的機會，提高外出培訓的比例，確保大部分教師有機會外出學習或參加各種短期培訓班，選派教師參加各類教學評比，在比賽中增長見識，歷練成長。學校對那些有潛力肯努力的骨干教師，多給他們學習鍛煉的機會，使他們快速的成長為名師。

6、培訓教師基本功。

根據學校安排，適時開展各種培訓、業務竟賽活動，提高教師各種教學基本功。

首先，要提高一般教學基本功。如，三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等。

其次，要提高學科教學基本功。如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

另外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等專業特長。

六、組織機構。

組長：××。

副組長：××、××、××。

成員：××、××、××、××、××、××、××、××、××、××及各教研組長。

承擔的任務：

1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3、整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

總之，在校本研修的實驗與研究中，我校將通過校本培訓的實施，建構教師發展平臺，實行有效研訓方式，實現把校本培訓、教研、科研、教師進修進行整合，完成研訓一體的實驗培訓方式。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇四

根據“國家教育規劃綱要”和“xx縣xx年師訓工作計劃”內容，結合課堂教學改革的要求和我校教育教學工作的實際，制定xx中學校本培訓計劃。本計劃著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，以“關注課堂”為工作主線，整合教學資源，更新教學觀念，優化教師的教學行為，突出優勢培訓，開展多樣培訓，為服務于課堂教學改革的需要，立足于學生的全面發展，使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

1、以“關注課堂”為工作主線，使全體教師的課堂在教與學的方式上有一個較大的突破，讓每節課堂都成為有效課堂、高效課堂。

2、以新課程標準的實施為切入口，以“國家教育規劃綱要”為準則，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。

3、建立健全有效合理的培訓機制，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

4、立足校內，開展多樣培訓。突出研訓一體的培訓，開展自學、外出觀摩、授課、講座、討論、匯報、交流、觀看錄像、遠程教育等多樣培訓。

5、注重教科研實效。整合各種資源，教研組長牽頭、備課組長參與，成立各學科研究小組，經常性開展教研、科研活動，不斷提升教師與學生綜合素質與能力、穩定與提高學校教學質量，增強學校的社會信譽度、滿意度和知名度。

6、實施“強師戰略”。加強對新秀教師和名師的培養力度，促進青年教師成為新秀教師，骨干教師盡快成為名師。

xx中學全體教職工。

健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。

1、建立專門的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學校中層以上領導及各教研組長組成的校本培訓領導小組。領導小組下設科研辦公室，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長、副校長親自抓，科研辦主任具體抓，各職能部門分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較詳細的可執行的學期計劃。

學校將培訓計劃納入學期工作計劃。科研辦制訂每年度校本培訓實施方案。嚴格執行教師繼續教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。

3、加強對培訓過程的管理。

科研辦公室負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，建立健全教師培訓的業務檔案。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

4、重視對考評結果的使用。

教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。在培訓周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數。

5、學校建立巡課制，對每位教師的課堂時時進行監督、檢查，并召開學生座談會討論，對教師進行滿意度調查，以此督促每位教師上好每一節課而不懈怠。

6、注重“兩種”培訓。

一是教育科研能力的培訓。以xxxx課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的實驗力度。以做科研型教師為目標進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。

二是“雙新”培訓。以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，及教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

7、實施“兩個工程”。

一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長為教學新秀。

二是實施“名師培養工程””。要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，多給骨干教師參加上級培訓，外出學習的機會。要求骨干教師做到：一是每學期上一節觀摩課或引路課，二是要經常撰寫發表論文，三是有課題。力爭培養和造就出省、市、縣，涵蓋各學科的學校名師隊伍。

8、創設“名師展廳”。

學校將在校園網上建立“名師展廳”、“新秀展廳”。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。通過展示名師的信息，借此引導教師品讀名師、感悟名師、與名師對話，在走進名師過程中能夠成為名師。

教師是學校教育發展最重要的人力資源，教師的發展與成長是學校可持續科學發展的核心。我校將把教師專業化發展融入到學校的整體規劃中，努力為教師搭建發展的平臺，打造書香校園，建立一支學習型研究型教師隊伍，推進學校縱深發展。

1、注重教師自我學習。

學校為每位教師都建立了個人培訓檔案，即“教師個人成長記錄袋”，將教師的學習筆記、反思、論文、總結、獎勵等裝在其中，使教師了解自己的成長過程，激勵自己不斷進取。

在教師中開展“五個一”的學習活動：參加一次集中培訓，讀一本新課程書籍，寫一篇體會論文，參加一次學術交流，上一節公開課。在這幾個方面對教師提出具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務：

（1）要求上課教師對自己的教學方式進行總結提煉，教研組學習探討。

（2）每學期每位教師參加一次學校或者上級安排的集中培訓、學術交流，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。

（3）在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完課后，及時撰寫課堂教學反饋，做一位教學反思的實踐者。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進取，從而提高自身的教學水平和綜合素質。

（4）每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業相關的書籍，寫讀書筆記，達到思想和理論的升華。

（5）每學期每位教師要上一節公開課，鍛煉自己，提高自己的教學水平。

2、引導教師互助合作學習。

在教師自我學習的基礎上，鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優秀的教學文化。

（1）落實學習時間。

以教研組、備課組為單位，固定時間、地點進行合作探究，交流經驗，共同促進。

（2）以課代訓。

以課代訓是校本培訓的重點。課堂教學能力的提高，是教師成長的一個重要環節。學校開展“天天公開課”活動，人人爭上校內的研討課、展示課，盡顯每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。通過校、聯盟、縣等的公開課、評優課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術，擴大骨干教師的知名度。

（3）課題研討，以研代訓。

通過申請xxxx等課題研究的形式對教師進行培訓。將申請到的國家級、省級、市級課題分解到大部分教師頭上，讓大家都有課題可做，認真梳理、探究，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

（4）師徒結對。

給每一位青年教師配備一名校內骨干教師或者名師，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量。

（5）名師引領。

學校根據教師發展的需要及培訓的進程，可邀請一些專家、名師等來校進行專題講座和課堂教學指導，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。

3、重視分層培訓。

首先，學校領導要帶頭發展。領導是學校的靈魂，其應努力塑造既懂得業務、又懂得管理的“雙內行”的專家型領導的形象。

其次，重視培養教學骨干。應積極組織開展教科研活動，鼓勵老師們大膽冒尖。現代學校需有更多的名師：班主任工作的，教學的，指導競賽的，科研的等。

再次，促進廣大教職員工在崗位上的發展提高，努力提高教師的專業性知識結構。

總之，在校本研修的實驗與研究中，我校將通過校本培訓的實施，建構教師發展平臺，實行有效研訓方式，實現把校本培訓、教研、科研、教師進修進行整合，完成研訓一體的實驗培訓方式。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇五

校本培訓工作的開展要著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。以下是本站小編為你精心整理的關于20xx年初中學校校本培訓計劃的內容，希望你喜歡。

一、指導思想：

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。

二、培訓目標：

1、通過校本培訓，使教師形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。

2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

3、通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。

4、通過學習、借鑒，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

三、主要工作及措施：

(1)組長：李秀香組員：于躍海劉曉輝王洪林王長華曲德剛。

(2)由我校骨干教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。

校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等；

于躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等；

王洪林：主講師德與教師職業道德的內容；

劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容；

王長華：成功教育理論的相關內容；

杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等；

顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容；

(3)特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。

2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。

3、舉辦。

讀書筆記。

展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。并在此基礎上定期組織老師進行交流并寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。

必讀書目：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》。

選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》余秋雨。

散文。

(《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)。

4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。

5、采用走出去、請進來、師徒幫帶、網絡交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。

6、建立教師專業成長博客檔案，將教師的。

學習計劃。

學習筆記心得撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計劃。

四、培訓內容及形式：

1、師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

2、教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3、教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并以“教學”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。

4、教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。

5、

自我總結。

自我反思。

通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。

一、指導思想。

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。為進一步提高廣大教師的信息素養和計算機操作水平，使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階，根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》，制定本方案。

二、總體目標。

以培養教師的信息素養為核心目標，培養一線教師應用信息技術進行教育教學的能力。

(一)培訓對象：所有在職教師均需參加培訓和考核。

(二)培訓學時：周二、周四晚：7：00-8：00(總培訓學時不少于40學時)。

(三)領導機構：

組長：

副組長：

組員：

三、培訓類型。

根據培訓對象的實際差異，選擇不同的培訓內容，采取兩種不同層次的培訓類型：

(1)普及型。

培訓對象：沒有信息技術基礎的教師。

培訓目標：通過培訓使他們了解信息技術，能使用計算機等現代信息技術輔助教學工作，提高教學質量。

(2)提高型。

培訓對象：具有一定的信息技術使用知識與技能的教師。

培訓目標：通過培訓，不僅使他們能更新信息技術觀念，擴充信息知識面，完善知識結構，豐富信息技術理論，同時能成為相關處室現代信息技術的傳播者。

四、培訓內容。

培訓內容具體劃分為以下5個方面：

1、45周歲以上教師計算機應用能力培訓。

針對45周歲以上教師計算機基礎基本為零的現狀，培訓內容設計為：計算機基礎知識、文字錄入、word20xx基本操作、excel20xx基本操作、powerpoint操作，簡單網絡應用。

2、現代遠程教育工程資源應用培訓。

培訓重點是：遠程教育設備的維修、維護，資源的下載與保存，資源的二次開發、整合與應用。爭取讓一線教師借鑒中央電教館、教育網優質資源，提高課堂教學質量。

3、小學多媒體制作、網絡課程培訓。

教學。

課件。

在課堂教學中使用日漸頻繁，通過培訓部分骨干教師，提高他們的課件制作水平，培訓內容主要是：幻燈片制作、flash課件制作、網絡資源的整合。

4、小學數學教師幾何畫板培訓。

幾何畫板是人民教育出版社推薦使用的動態幾何工具,適用于數學、平面幾何、物理的矢量分析、作圖,函數作圖。該軟件簡單易學，學會后五分鐘即可完成一個課件。培訓內容主要是：幾何畫板入門、范例欣賞。

5、“技術啟迪智慧”項目教師的指導培訓。

主要是指導項目教師熟練掌握相關信息技術操作，順利完成相關工作。

五、保障措施。

1、成立以校長劉開雄為組長，教導主王剛、遠教管理員王典喜為組員的培訓工作領導小組，確保培訓經費、時間的落實。

2、建立雄厚的信息技術培訓師資力量。以我校優秀信息技術教師為主，聘請信息技術教學專家為輔的原則，充分保證培訓的效果。

3、嚴格教師培訓紀律。任何參加培訓教師因故不能參加培訓需及時請假，不得無故曠課。

4、建立中小學教師信息技術培訓考核制度：考核由教導處負責。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇六

學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

通過2—3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的`需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。

3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2—3天。

6、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

7、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇七

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

三、培訓內容。

1、師德培訓。

(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

第二，實施“強師戰略”。

以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

第三、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓。

培訓內容包括：

專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓。

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;。

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;。

3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。

五、培訓形式。

根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

一、指導思想：

校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。

二、培訓目標：

1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質量。

3、繼續開展課堂教學評比活動。

4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。

5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。

三、培訓措施：

(一)加強理論學習，提高教師師德水平。

1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中小學教師職業道德規范》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。

2.深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。

3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進一步促進學習型教師隊伍建設。

4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規范》，努力提高師德建設的質量和水平。

(二)加強教師的業務培訓，盡快提高教師專業素質和能力。

針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇八

顧本學期教務處工作，在學校領導的領導下，在全體教師的辛勤努力下，以科學發展觀統領教育教學工作，以加強和規范教學常規工作為主線，根據學校提出的工作目標及期初教務處制定的工作計劃。教學工作緊緊抓住一個“實”字。以提升教學質量為中心，充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，不斷強化教學管理。教師敬業務實，銳意創新的精神得到很大的提高。現將一學期的工作簡要總結如下：

一.抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”

抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。

1、嚴格執行省減負“新六條”規定。嚴控學生在校學習時間(每天不超過7小時);監控學生作業總量;保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。

2、每學期進行三次常規檢查，及時反饋信息。

每學期進行三次常規檢查，分別在期初、期中、期末。對教師備課本、聽課本、作業本、輔導記錄冊、作業記錄冊(錯題本)等教學常規工作進行了檢查，按照溫州市“教學規范”達標要求，增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面(教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思)及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

3、加強教研組管理。召開教研組長會議，統一思想，統一認識。在學校的統一安排下，周三下午為理科大組教研活動，周四下午為文科大組教研活動。要求教研組長每兩周開展一次活動;單周為理科組教研活動，雙周為文科組教研活動。活動過程及時上傳四中教育博客和校園網。

4、教研組考核評比。按照縣校本培訓考核方案要求，分解細化建立四中教研組考核方案，由教務處組織培訓組長建立教研組校本博客，各教研組的校本活動過程上傳教研組博客。實施教研活動過程動態化管理。每學期評出優秀教研組2名。

5、課堂教學一日一查制度。有每天值日老師抽查各班課堂教學情況。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在教師會議上進行通報。通過一日一查制度進一步規范了教學秩序，確保各種教學活動有序進行。本學期教學秩序良好，未發生人為教學事故。

6、嚴格考試管理，確保考試檢查的可信度和權威性。加強教學質量監控，對月考、期中、期末考試的管理進一步加強了規范。與兄弟學校加強聯系，分工合作，做好質量分析工作。通過比較，認真研究分析教與學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處。規范考務管理，考生實行單人單坐。深入細致做好考試前的各項準備工作，監考老師領卷、交卷實行簽名制度，認真監考，作好考場情況記載，使每次考試能公正反映出學生的學習情況。

7、一學期，進行期中與期末兩次大規模的常規檢查，督促教師在備課、作業、測評、活動等方面能做到有計劃有步驟進行，有內容開說，堅決杜絕無教案上課等嚴重現象，發現問題，及時反饋，與老師誠懇交流;發現亮點，積極表揚，并讓檢查結果與教師期末績效工資、職稱評審掛鉤聯系。

8、定期召開教學質量分析會和學生座談會(尤其是畢業班)，采用民意調查和座談的方式對教師的德、能、勤、績進行評估。

9、中考成績取得了優異的突破，仨人中高(__中學和翔宇中學)，七人羅浮中學。

二、以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長。

(一)重視教學教研活動。

1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用學校圖書室資源和學校為每位教師征訂的教育報刊雜志以及網絡資源，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。學期初由教務處統一訂閱各學科義務教育課程標準及其義務教育課程標準解讀，要求教師對學習內容寫出學習心得。

本學期學校開展了四次校級層面的專題講座和一次優秀教師經驗介紹。

3.積極舉行教學公開課活動。

各組開課的教師有：

語文組：吳__、葉__、黃__、陳__。

數學組：邵__、吳__。

科學組：鄭__、陳__、葉__。

綜合組：楊__、潘__、鄭__。

學校教研氣氛活躍，如期舉行公開課，豐富的課堂資源，為全校老師的相互學習提高一個廣闊的平臺。

4走出去請進來：本學期組織教師外出學習聽課，鄭祥森、陳曉清、傅佳佳、邵仙麗、吳曉飛培訓學習，同時“請進來”，__縣教研室語文教研組長會議在我校召開，吳春香老師在會議上開出公開課一節，__縣教研室初中美術教學研討活動，潘騰達老師在會議上作專題講座，__縣教師進修學校教師素養提升活動在我校舉行，吳曉飛老師開出一堂公開課，專家深入課堂實踐示范指導，使年輕教師快速成長起來。

6、在活動中提升：教師的校級公開課、組內教師的研討課、每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。各教師展現了教學個性，詮釋全新的課程理念。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂，本學期有兩位老師參加縣三壇評比。反應不錯。

7、開展教師素養提升鋼筆字比賽。__、吳__、__、葉__、陳__、黃__獲獎。

(二)重視教育科研活動。

教師成長離不開從事教育科研活動，從實踐到理論，再從理論到實踐，需要老師的體驗與思考，教師除了教學之外，還要學會研究。在研究中指導自己的教學，提高教學水平。本學期老師們，撰寫教學論文積極，從事科研工作，熱情高，氣氛好。教務處積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動。

1、老師方面獲獎：我校教師參加20__年度__縣中小學教師優秀教學論文評比，__、傅__、潘__、鄭__等四位老師，論文獲獎。__縣第xx屆多媒體教育軟件評比潘騰達、吳曉飛分獲縣一二等獎，鄭祥森、傅佳佳獲學區三等獎。__縣中小學教學裝備論文評比鄭__獲縣一等獎，__縣20__年教師素養提升行動經驗征集評比活動或三等獎。

2、學生方面獲獎：九(2)班肖恩靜同學獲縣“生活中的數學”三等獎。

八年級李靜同學獲學區八年級科學競賽三等獎;。

3、指導學生競賽輔導方面。科學組組織了七、八年級“科學基礎知識”、數學組組織了七、八年級“生活中的數學”競賽，英語組組織了七年級詞匯競賽，八、九年級閱讀理解等競賽。(三)、關注學生差異。

1、教師制定“培優輔差”計劃，承認學生差異，因材施教，落實“培優輔差”措施，使每一個學生得到充分發展。

2、開展興趣特長生培養。各教研組會同班主任選拔個別學生開展興趣特長培養。

3、開展綜合實踐活動課程。本學期我校課設了籃球、乒乓球、音樂欣賞、篆刻、書法、象棋等課程。

(四)、落實每天一小時校園體育活動。

加強陽光體育的組織領導，改善學校體育條件設施，科學制定體育活動工作方案，切實保證中小學生每天一小時校園體育活動。充實學生在校時間活動內容，有效調節身心，增強體質健康水平，為“輕負高質”打下基礎。體育組開展學生體質健康達標活動。

回顧這個學期，教務處在學校領導和在坐各位的支持、幫助下，克服了一切困難，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，不斷創新，為穩定我校教學質量，為__四中再上新臺階，再創新輝煌，作出了應有的貢獻，所有成績的取得，是全體老師共同努力的結果，當我們喜悅的同時，也不忘肩負的重任，還需要再接再厲，奮勇前進!

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇九

校本培訓指導思想：

全面貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》和《xx市“十二五”中小學教師繼續教育規劃》文件精神，以提高全體教師整體素質為目標，以促進教師和校長專業化發展為導向，創新教師培訓機制和模式，構建現代、高效的教師終身學習體系。

校本培訓主要工作目標：

1、加強教師職業道德教育，提升教師法制素養。

2、使廣大教師形成終身學習、合作學習、開展研究性學習的理念與習慣，構建濃郁的校園文化氛圍，使學校真正成為學習型組織。

3、使教師的專業素質得到切實的提高。一是學歷層次不斷提高；二是五級梯隊教師隊伍的新人；三是教科研能力有提升，在課題研究、論文撰寫方面有突破；四是現代教育技術的應用與研究有創新；四是教師教育理論水平有提高。

校本培訓的管理與形式：

校本培訓納入學校工作計劃，行政、工會、政教處、教導處協調，統籌安排，做到有計劃、有實施，培訓過程有記錄，后勤保障有力度，培訓經費有落實。

要認真組織好教師專題學習，開展好教研活動，不定期邀請專家來校對教師進行專題培訓，積極開展好校際交流活動。

校本培訓的重點：

1、教師職業道德建設。

2、新課程理論的學習和實踐。

3、教育科研基本方法的培訓和研究。

4、班主任工作培訓。

5、現代教育技術的應用與開發。

本年度校本培訓主要圍繞以下方面實施：

1、對教師開展普法教育，根據六五普法要求，組織教師學習并守法，提升教師法律素養。

2、繼續開展師德師風教育，強化教師個人形象，以道德講堂為陣地，不斷提高教師師德形象。

3、加強對教師現代教育理論的學習與培訓，特別是當前先進的教育教學理論的通識培訓與研究，包括課程改革理論、教育教學改革前沿理論、學校辦學理念、創建特色學校理念等等。

4、強化新課程教材教法的培訓力度。主要是培訓、研究各學科的教材及教法、新課程背景下的學科課堂教學模式、促使學生在知識和能力、過程與方法、情感、態度和價值觀三個維度都能得到發展的新的教學方法等等。以及如何進行有效教學，提高45分鐘的課堂教學效率的研究。

5、加強對教師科學素養和人文素養的培養。通過提升教師科學素養與人文素養，拓寬教師的知識視野，豐富教師的文化底蘊，發展教師的教學智慧。

6、課程開發的培訓與研究。主要包括綜合實踐活動課程（重點是研究性學習）的理念、開發以及實施策略；校本課程的理念、開發以及實施策略；各學科課程資源開發的途徑和方法等等。

7、學校德育工作方式方法的培訓和研究。主要有班主任工作職責和工作藝術，學生良好思想品德、健康的心理、行為習慣培養策略，學科教學中滲透德育的方法與藝術、學校德育工作常規管理、考核評價的途徑和方法等內容。

8、加強現代教育技術應用能力的培訓，拓展教師利用網絡資源、共享資源的能力，要鼓勵教師建立教育教學資源庫，要發展教師開發的能力。

9、教育科研基本方法的培訓和研究。結合課題研究，組織教師學習研究教育科研的基本方法，不斷提高教師的科研能力。

途徑和方法 ：

1、教師學習日活動（每兩周一次），以法制教育、師德教育為主。

2、學校的常規教研活動。

規范教研活動，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展。（我校將周一下午第四課、周四下午第四節課定為學校政治、業務學習，集體備課、教研活動時間，各教研組均有活動地點），并且做到責任到人，教研組、備課組均應有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。

3、舉辦專題講座。

以校為本的教師培訓，需要聘請多方面專家（課程改革、教科研、學科教學、班主任等方面的專家等）深入到學校，針對學校和教師的實際情況，根據教學需求，在對教師的教學進行診斷與評價的基礎上進行培訓。師資主要是校行政人員及骨干教師、區市有關領導和專家、兄弟學校學科帶頭人。

4、開展主題研討交流。

以校為本的教師培訓制度建立的關鍵是要轉變主持培訓的培訓者的觀念，確立培訓者與被培訓者是平等合作的關系，培訓者要從過去居高臨下“傳授”新知識、新理念的角色轉變為教師培訓項目的組織者、向導、參謀和學習伙伴的角色，主講教師與參加培訓的教師共同合作進行探討研究。圍繞某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，樹立新的思想和理念，實現自我發展。

5、協作教學或教學競賽。開設教學公開課，開展教學技能評比、優質課評比、論文評比或開展協作教學活動，加強校際間交流等。

6、開展教育科研活動。

學校抓好主課題，并管理好有關老師的課題研究，進一步深化課堂教學改革，轉變教師的思想觀念，提高教師的理論水平和科研水平。

7、積極組織教師參加校外各級、各類培訓和教研活動。

組織、鼓勵、支持教師參加片級、區級、市級、省級乃至國家級的有關培訓和教研活動，為教師的專業素質發展創造條件。培訓回來后，讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神。

8、加強教育技術能力的培訓。

9、激勵教師個人自學和研究。

強化利用網絡學習與培訓。大力發展現代遠程教育，鼓勵教師網上學習培訓，開發豐富的網上資源，開闊教師的視野和思路。 學習書本知識。在教師中倡導做個讀書人，做個文化人，讓讀書成為教師生命的一部分，鼓勵教師利用業余時間學習書本理論知識。要求教師每學期看一本教育理論書籍，寫一篇讀書心得。引導教師結合讀書學習積極撰寫教學案例分析和教學反思。

校本培訓的考核：

1、建好校本培訓臺帳。

2、填寫好考勤考核表。

3、定期抽樣調查，了解培訓情況。

4、定期檢查，及時總結。

5、將繼續教育列入教師年度考核，與績效掛鉤 。

1、成立校本培訓工作領導小組

組 長：朱建華

副組長：xx

組 員：xx

2、成立校本培訓、校本教研指導小組。

主要職責是了解教師教育教學實際水平；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓規劃；落實校本培訓與校本教研活動的具體計劃；評估教師參加校本培訓與校本教研的態度和實際效果。

組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx

xx

3、制定校本培訓制度

（1）每年根據學校實際情況制定好計劃，認真組織實施。

（2）加強每次培訓的組織和管理。

（3）加強校本培訓的考核，注重效果。

（4）保證校本培訓設施、設備的添置和經費開支。

（5）培訓結果記入個人檔案，與年度考核、評優評先、晉級、績效等掛鉤。

4、校本培訓責任人

學校校本培訓由xx（副校長）分管；

校本培訓扎口教導處、政教處組織和管理；

學校意見

同意

（公章）法人代表簽字：xx 20xx年1月7日

培訓部門審查意見

（公章） 年 月 日教研部門審查意見

（公章） 年 月 日

繼續教育領導小組意見

（公章） 年 月 日

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十

以“師德”為中心對教師實施全員培訓，始終是我們教師綜合素質培訓工作的核心。我們將師德建設作為教師隊伍建設的重中之重來抓，將師德建設置于工作的中心地位，不斷提高教師的人格魅力和師德修養，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，為培養高素質的教師奠定了堅實的基礎：

1、加強學習明德。我們制定了教師師德培訓的方案，準備通過專題講座、報告會、演講征文、知識競賽、參觀學習、交流研討等多種形式的寓教于樂的系列活動，大力弘揚“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、為人師表”的崇高師德。

2、面向未來修德。我們開展了教師師德向社會承諾活動，針對當前教師身上存在的一些熱點問題，組織了討論，將準備重溫《中小學教師職業道德規范》，讓教師以此為戒，進行自檢自律。

準備以教師“需要”為中心，遵照“缺什么，補什么、培訓什么”的原則，針對時代要求和學生發展的特點，對教師進行分類培訓：

1、對新教師的培訓。為了讓新上崗教師盡快地進入角色，更快、更好地融入教育教學的工作中，準備開設新教師崗位培訓，有計劃、有步驟地對新教師進行輔導，學習教育改革發展情況對教師的要求。要求新上崗教師能積極參加試用期培訓學習，并完成120學時的試用期培訓。學校準備讓老教師分別就課堂教學、班主任工作等方面為新教師介紹經驗，為新教師樹立學習榜樣。

2、對優秀骨干教師的培訓。對教學骨干以及有潛質的教師，準備給他們壓擔子，讓他們承擔實驗課題，擔負各類型的公開課，鼓勵他們形成個人的教學風格。學校支持他們抓住機會，走出校門，開拓視野多看多想，不斷吸取養分，從自己工作看到發展的優勢，不斷形成自身的教學風格。

3、對教學有困難教師的培訓。對在教學上有困難的教師，準備除了鼓勵他們多聽課、評課外，主要是以訓練他們的基本功為主，比如課堂教學的語言、教態、板書，課件制作和對教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。在這基礎上，給他們定出奮斗目標，對工作及時給予肯定、支持，并且鼓勵他們爭當先進，使他們有前進的動力。

實踐操作是教師繼續教育培訓的主陣地，教師培訓應學到一點就用一點，讓培訓與教育教學實踐相結合，使教師實踐中領悟新思想、新觀念、新方法，使培訓工作真正落到實處。近年來，我校認真實施“橫聯——縱靠——自塑”培訓思路，多渠道全方位地加強教師業務能力地培養。

縱靠：繼續縱靠市教師進修學校，密切與他們聯系，依靠他們的師資力量，提高我們教師的能力。

橫聯：繼續組織教師積極參加臨近鄉鎮的教師培訓。

自塑：繼續有選擇性的組織教師外出學習。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十一

本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內涵發展為目標，緊緊圍繞“打造高質量課堂，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨干、面向全員，均衡發展”的原則，開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業化成長。

本年度的校本培訓工作繼續采取自學與集中學習相結合的方式進行。

1、教師的自學內容包括：本學科的課標、教材、教法，與本學科相關的網絡學術信息和學刊中的相關論述等。

2、集中學習的主要內容是教育學、心理學的通識培訓，名優教師錄像課，講座視頻等。

3、培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育、教學工作中的典型案例，撰寫一篇教育或教學案例。學校經過評選后，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》。

4、組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

（二）開展校本教研活動。

1、本年度我校的教研主題是“打造高質量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學科提高課堂教學質量的教研重點：數學學科“小學數學基本思想和基本活動經驗的主要教學策略”，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”。

2、教研活動主要采取常態教研、主題教研、區域教研三種形式進行。

常態教研：聽常態課，認真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。

主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎上推出名師引領課。

區域教研：本年度我校要主辦一次區域教研活動，協辦一次區域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。

通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學習的平臺，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發展，推動教學質量的提升。

（三）發揮名優教師的示范引領作用。

1、建立起（20xx—20xx年度）市級骨干教師、教學能手，管理考核檔案。按照“骨干（能手）教師承諾書”的要求，給他們下任務、加擔子，讓他們在校本教研、區域教研、市級教研活動中承擔相應的教研任務，充分發揮出名優（骨干）教師的引領、示范作用。

2、利用學校網站、教師博客等平臺交流展示名優教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的應用，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

（四）開展崗位練兵活動。

學校結合市教研部門的工作計劃，有針對性地組織教師進行相關的技能訓練和比賽，通過學校內部的崗位練兵促進教師專業發展。

1、朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動。

2、教師三筆字比賽。

3、學科不同課型教學策略說課賽。

1、學校領導和相關負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中。

2、本年度，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應的考核。

一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。

二、在跟崗學習期間，嚴格執行東莞一中學校各項規章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。

三、業余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。

1、完成跟崗學習計劃；

2、制定個人專業發展計劃；

3、寫好每天的跟崗學習日志，并發布網上；

4、開發兩篇優質教學案例；

5、撰寫一篇教學研究論文；

6、寫作兩個教學設計；

7、完成《我的教學風格》寫作任務；

8、完成跟崗總結寫作任務。

9、繼續進行子課題研究。

11、在孟老師的指導下，上好同課異構課和匯報課；

12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或專題講座材料、教育科研材料、學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。

在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和專業水平，爭取把在孟老師工作室的學習經歷打造成為我個人教學的又一個新起點。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十二

建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍，實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。

1．教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和銳意創新的能力。

2．進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

3．培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規范化，系統化。

4．從中培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

1.以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.借助各種機遇為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

4.抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。堅持“請進來，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示范課，向優秀班主任學習他們日常管理班級的先進方法。回校后把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。并且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法，或者上匯報課。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十三

1.基于備課，抓有效教學。

我們校領導十分重視教學工作，精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：

第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎上。要根據課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據教學內容公道制定單元和課時目標。教師根據教學目標合適選擇教學內容，優化教學方法，設計教學活動。教學目標是靈魂，是動身點，也是歸宿點。

第二，情勢要為內容服務，讓教學回歸本真。任何情勢上的創新都須以科學的內容和教師個性教學風格為基礎，這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課，反對任何情勢主義，不主張照搬他人已有的優良教學資源，更反對簡單網絡下載。

第三，重視備課團隊的建設。教學歷來不是關起門來獨自完成的任務，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內資源共享。

為鞏固本次培訓效果，也為增進不同年級段間的交換，分享學科間的教學經驗，我校特召開了20xx學年第一學期期中教學常規檢查反饋會。教務處精心策劃了前期工作，備課組長照實分析了本組情況，教研組長結合三個年級段備課情況做了調研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。

通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉變是發展趨勢，要做好引領和預感指導，及時發現和解決備課工作中存在的一些思惟誤區，及時學習和踐行相干工作的新思路。

這次活動，校領導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協作，團隊的協助依靠教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發揚傳承。

2.基于任務單，抓有效教學。

首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發展學生思惟能力，終究實現有效教學。學習任務單有效設計專題交換。

3..基于主題式校本研修活動，抓有效教學。

本學期的主題是“課例為載體，推動有效教學”為了進一步優化課堂教學，進步教學有效性，增進學科間的交換與合作。10月15日，我校科學組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現和教學研討活動暨20xx學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十四

英語組卓xx老師通過辭匯、句型、語法溫習、篇章寫作等環節，將第5單元重難點——被動語態進行顯現和操練，以求到達查漏補缺和進步的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和把握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就溫習課的目標設定展開了劇烈研討，提出了很多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。

社會組盛xx老師圍繞觀課主題，根據課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料論述歷史觀點，體現“論從史出”的學科特點。整堂課條理清楚，教學目標落實到位。

綜合組xx老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設計，奇妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎。林川老師的此次單元設計不但讓他本人獲益匪淺，同時也啟發了綜合組其他老師們。

通過一堂堂精心預備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展現，真實有效增進提升教學質量，拓寬教師的眼界。

第二次主題教研活動如期進行。

本次活動依然圍繞課例為載體，情勢上更趨有效實效。基于第一次的經驗，各組紛紜設計活動方案，仔細斟酌研討教研主題，教研的著落點，規劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協作文化充分體現。特別是課后的研，情勢多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。

二、翻轉理念，增進教師專業成長。

1.借行知講壇，增進校本培訓。

教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。

在信息化潮流的推動下，教師的專業成長會出現更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特點。針對我校教師在專業成長中存在的不足，學校構建了以教育技術為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。

在教育技術方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育——微課的設計、開發與利用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感遭到時間的飛逝。

在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在平常教研活動中存在的困惑——如何評價一堂優良課，做了《走向專業的聽評課》的講座。期間向各位老師先容了各種教育觀察量表和聽評方法，依托這些觀察技術能大大增加課堂評價的科學性和有效性。

增進教師專業成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，假如你想穩妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新情勢，新的教學模式。

2.借隨堂聽課，關注教師的成長。

3.理念與實踐的碰撞，教科研結果開花。

我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優秀教師稱號。

今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓xx老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，xx老師20xx年溫州市初中美術“學為中心”特點視頻課例榮獲市一等獎，卓xx老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發——巧用imindmap優化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、xx老師《大師在哪兒?》均獲名師大講堂點評一等獎，王xx老師碩果累累，《班本教學：因材施教天生一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構——以/span追尋原始先民的足跡為例》均取得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，另外，還有多篇文章在不同的刊物上發表。

今年我校9項教育教學課題喜登溫州市20xx年課題成果榮譽榜，張王xx老師合作的市級課題《創建小班任務式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。

同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧xx老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術利用能力評比中又取得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優良課”。還有我們的蘇忠毅老師在20xx年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創新實驗評比榮獲二等獎的好成績。

卓xx老師自制多媒體軟件《新目標英語八下unit1sectiona》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李xx老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統》。馮xx老師參加溫州市第五屆初中數學教師學科知識比賽獲市二等獎，余xx老師榮獲體育優良課市直二等獎，邱xx老師在市直初中音樂“命題式同課異構”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁、黃xx老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。

總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住孤單，需要我們至始至終穩打穩扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步!

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十五

1.深化課程教學改革，提高課堂教學質量。

牢固確立以學生為本的價值觀，注重開發學生的潛力，使學生的個性得到和諧地發展。在平時教學中，以尊重學生為根本，多采用啟發式，培養他們的興趣，使藝術教學貫穿他們的整個人生。

2.加強和豐富學校的藝術特色建設。

樹立藝術教育一切為了學生發展的思想，走出目標單一，過程僵化，方式機械的舊模式，可充分把握身邊的內容，與生活相聯系，創造一種師生在平等的位置上探討交流，拉近與學生之間距離的教學方法。

3.倡導一個學生愛好藝術的良好態度，樹立學習藝術的自信心。

加強藝術欣賞課的教學，提高學生的欣賞層次。在小學階段，力爭使學生能識別幾種樂器不同的演奏效果，認識一些不同的畫種。

4.教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和獲得積極的體驗。

教師要深入學習新的藝術標準，把握教材特點，實施新的教學方略，選擇的教學內容、手段方法，努力使自己的教學水平符合新的要求，切實提高學生素質。

(1)加強政治學習、理論學習和提高教師自身修養。

(2)認真學習藝術的新標準，以及教材跟以往不同的特點和突破，從而樹立教師堅定的理論基礎。

(3)做好教學工作，保證每一節課的質量。充分利用學校新添的多媒體設備，精心設計課堂教學環節，激發學生學習欲望，加強藝術體驗。

(4)開展多種形式的教研活動，集體備課。

組員間加強交流與合作，多探討、切磋，教研組各成員繼續開展深層次進修，提倡在“走出去、請進來”的校際交流中不斷提升教師的專業能力及綜合素質。同時學校為教師多提供一些專業方面地書籍、器材、藝術素材等，讓老師們渴望學習提高的心愿得以滿足，也便于教師有的放矢的開展教學工作。

積極發揮藝術教研組教師的優勢和特長，努力為活躍學校文化生活，美化學校育人環境，作出積極的貢獻，并做好學校專業隊(舞蹈、電子琴、合唱、繪畫等)及特長學生的輔導工作，為學生搭建施展才華的舞臺，積極參與各種競賽，力爭取得好成績，為學校爭光添彩。同時學校外聘有專長的老師，進行針對性地輔導培訓，本組教師各施所長，盡己所能，努力培養出一批又一批的藝術之星，普遍提高我校學生的藝術素質和綜合能力。

1.教研組會議，明確學校對各教研活動開展的要求，制訂教研組工作計劃，各項工作安排落實。

2.制定本學期各類學科計劃。

3.狠抓課堂常規教育，做好六認真工作。

4.教研活動，對藝術學科教學有何構想及建議。

5.開展鼓樂隊和興趣小組活動,組建樂隊。

6.開展國歌、隊歌及校歌的教授活動。

1.有效開展興趣小組活動。

2.大合唱隊加強訓練，年底準備社團活動。

3.常規管理，保質保量地上好每堂課，按計劃上好比賽課。

4.綜合組教研聽課，加強學科間的交流。

5.常規教育管理工作。

6.開展兒童舞蹈的教學工作，年底準備參加社團活動。

7.加強鼓樂隊的訓練。

8.開展國歌、隊歌及校歌的比賽活動。

1.按計劃上好教研課、實驗課。

2.開展新課題的研究工作。

3.繼續做好學生藝術作品選拔、整理。

4.繼續寫好教師隨筆、讀書筆記摘抄等。

5.開展兒童舞蹈的教學工作。

6.大合唱隊加強訓練。

7.在四年級中選擇鼓樂隊員進行訓練,為下屆打好基礎。

1.繼續做好各項常規管理工作。

2.按計劃上好教研課、匯報課等。及時進行評課磨課。

3.準備迎接教研課展示活動，青年教師評優活動，精心設計教案、同年級教師磨課、探討。

4.積極開展科研活動。

5.開展兒童舞蹈的教學工作，年底準備社團活動。

6.大合唱隊加強訓練，年底準備參加社團的演出活動。

7.加強鼓樂隊的訓練,培養新手。

8.開展迎新畫展活動。

1.繼續做好六認真工作。

2.做好學生期末藝術成績考核評定工作。

3.撰寫學科論文、教學心得等。完成教科研手冊填寫。

4.做好各類教學資料的上交、歸檔工作。

最新初中學校校本培訓計劃表（精選16篇）篇十六

一、端正思想明確認識(指導思想)。

堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、全面培養注重實效(工作思路)。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)。

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

2.提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節，教師不少于20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化(全面總結，完善思路，形成體系)。

我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。