范本可以讓我們對(duì)于作文的要求和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，幫助我們更好地完成寫作任務(wù)。在下面為大家推薦一些經(jīng)典的范文范本，相信會(huì)給大家?guī)砗芏鄦l(fā)和幫助。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇一

《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島和韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，來表現(xiàn)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。下面，小編為大家分享《推敲》課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

唐朝有個(gè)詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣怼Ｐ腥恕④囕v都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

1.正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。

3.會(huì)用“即使……也……”造句。

4.了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

投影片、課文朗讀錄音。

兩課時(shí)。

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧?

卡片出示：唐朝賈島。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居。

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡(jiǎn)介賈島：

(1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲。

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩!

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決。

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝。

3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞。

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜。

4、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬;。

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

推敲。

皎斟尚愈。

理解課文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用“即使……也……”造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖。

2、填空：

()有個(gè)詩人叫()，早年因()，出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段。

1、映示圖畫，說說圖意：

寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

2、這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)。

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的.友誼非同一般?

5、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

(1)讀句子，說說這句話什么意思。

(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：a、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);b、用手探取(動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);c、試著了解，試著做(如“摸一下他的底細(xì));d、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

(3)指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔。

(1)學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

(2)指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈(zèng)。

第三自然段。

1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么?

2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“”畫出有關(guān)的句子)。

3、學(xué)生交流。

4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給“或許”找個(gè)近義詞。

5、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。

(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動(dòng)作。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲。

第四至六自然段。

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語氣。

(2)分角色朗讀。

4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：高潮沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕。

第七自然段。

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?

2、學(xué)生交流。

3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?

4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

(1)指名讀。

(2)給“思索”找近義詞。

(3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?

6、映示韓愈說的話。

(1)指名朗讀。

(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

(3)映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法)。

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

第八自然段。

2、齊讀第八自然段。

三、指導(dǎo)講故事。

1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。

2、結(jié)合板書提示講述順序。

3、學(xué)生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評(píng)選“故事大王”。

四、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也______________________。

_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。

布置作業(yè)：

1、熟讀課文，復(fù)述課文。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖()推敲()或許()吟哦()。

4、用“即使……也……”造句。

板書設(shè)計(jì)：11推敲。

發(fā)生夜深訪友留詩相贈(zèng)。

發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲。

高潮沖撞儀仗請(qǐng)求寬恕。

結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇二

通過生活的觀察，讓學(xué)生感悟世界萬物復(fù)蘇了，為春天增添了生機(jī)。

通過讀詩仿寫自己心里流淌的詩。

一、開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）。

二、復(fù)習(xí)《露珠》。

女：誰都不要告訴好嗎？清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。男：萬一這事說出去了，傳到蜜蜂耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。合；誰都不要告訴好嗎？清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。萬一這事說出去了，傳到蜜蜂耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的'。

三、學(xué)習(xí)新兒歌《晨光》。

今天是清明節(jié)過后，第一天上學(xué)，孩子們放了三天的假，對(duì)于今天來到學(xué)校，孩子們可能會(huì)有些不適應(yīng)。三天的長(zhǎng)假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)和孩子們走進(jìn)春天的世界，從而感受到詩歌的魅力，同時(shí)，也想通過這首詩歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。來，和我們一起讀一讀這首詩吧！

晨光。

金波。

女：晨光叫醒了風(fēng)，

風(fēng)叫醒了樹，

樹叫醒了鳥，

鳥叫醒了云。

男：云變成了雨滴，

滴落在大海；

海水變藍(lán)了，

洗亮了升起的太陽。

齊：太陽睜著亮眼睛，

望著樹，望著花，望著鳥，

到處花花綠綠，

到處熱熱鬧鬧。

1、集體讀，邊讀邊想像。

2、分角色讀。

3、配樂集體讀。

在朗誦的過程中，我問孩子們，“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。那云又會(huì)叫醒了誰呢？哦，叫醒了你，你來讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來讀一讀，我想，在這美麗的春天里，也一定叫醒了咱們蝸牛班級(jí)里所有的孩子們，那就讓我們一起來讀一讀吧！”

4、認(rèn)識(shí)云。

5、讀《云》。

云

6、仿寫。

7、展示學(xué)生寫的詩。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇三

深冬，釀雪的天氣。我們?cè)诮B興訪問三味書屋。從新臺(tái)門走幾分鐘，過一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。

三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂螅鸹ㄔ缫验_過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年“子曰”“詩云”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。

書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里還寫過：書屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅。

我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。

邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

早哇！魯迅的書桌上就刻著一個(gè)“早”字。

這個(gè)字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。

是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇四

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

延伸閱讀——貓教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。

2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

教學(xué)過程：

一、借助謎語導(dǎo)入新課。

1．揭示課題。

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)。

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主嘗試：

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

4、從作者的描寫中我們感受到了什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3、全班交流。

三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。

1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。

2．理解“貪玩”：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的`寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

3．理解“盡職”：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。

a句能換成b句嗎？為什么？

a、說它老實(shí)吧。

b、它很老實(shí)。

a、說它貪玩吧。

b、它很貪玩。

6、學(xué)生討論。

8小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

2．匯報(bào)交流：

（1）理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。

（2）理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

（3）a句b句哪句更好？為什么？

a、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

b、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

3、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語。

4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

5、一讀而過第三自然段，以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心說一段話。

四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇五

《月光曲》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一篇課文。這篇課文主要寫了《月光曲》的創(chuàng)作過程。第一次上這篇課文，聽同事們說很難上，他們都說本課重在結(jié)合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也沒有深挖文本，當(dāng)時(shí)上完覺得失敗在我把教學(xué)目標(biāo)定為主要理解了課文的體裁，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文，最終學(xué)生可能只是知道這件事，并不理解這篇課文的內(nèi)涵。這次是我第二次上這篇課文，通過重新備課，我對(duì)這篇文課文有了新的認(rèn)識(shí)：

一、沒有必要深挖他的體裁。這篇課文中寫的事只是一個(gè)傳。

說，不是真實(shí)的故事。

二、找文中的偏正短語，理解重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)短。

之后我們發(fā)現(xiàn)貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說就是：雖然生活貧困但卻熱愛生活和音樂。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生查找有關(guān)貝多芬的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會(huì)貝多芬對(duì)窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對(duì)生活和音樂無比的熱愛之情。進(jìn)而讓學(xué)生排練了課本劇，學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都表演的到位，還做了一些道具。

三、欣賞《月光曲》，感受人物內(nèi)心情感的變化和音樂旋律。

的變化，學(xué)生進(jìn)行合理想象。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解第九自然段描寫的景象，聽《月光曲》，體會(huì)貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時(shí)感受音樂旋律的變化。理解《月光曲》成為名曲的價(jià)值。學(xué)生真正體會(huì)了音樂的美。在聽《月光曲》的過程中一些學(xué)生還有自己的聯(lián)想。如:有同學(xué)想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學(xué)想象在月光下劃著小船等。說明他們對(duì)《月光曲》也有自己的認(rèn)識(shí)。

四、本單元的主題是音樂，學(xué)生還應(yīng)聯(lián)系單元主題，聯(lián)系。

單元中前后的課文學(xué)習(xí)。

受貝多芬人格魅力。3感受《月光曲》之所以成為名曲的魅力和價(jià)值。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇六

《月光啟蒙》是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的文章。寫了作者孫有田回憶自己童年的夏夜生活在母親美妙的歌謠中，激發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛和對(duì)音樂的熱愛。母親又在夏夜月光下給作者講神話，增加作者的想象力；給作者唱童謠，讓作者明白道理；給作者說謎語，讓作者增長(zhǎng)智慧。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母親的啟蒙教育的感激與懷念之情。

讀了這篇文章，我很感動(dòng)。突然想起了一次我晚上生病的一天。那是寒冬里的一天，湖上都已結(jié)冰了，十分寒冷。那天晚上我踢被子的毛病又犯了，而且床邊的窗戶也偷偷地開了一點(diǎn)，不知不覺當(dāng)中我生病了。生病之后，我突然醒來，只感覺頭暈沉沉的，看見現(xiàn)在已11：50多分鐘了，于是我弄好被子繼續(xù)睡了。但是剛睡一會(huì)兒，我打了一個(gè)噴嚏，來了一個(gè)又來一個(gè)……陣陣打噴嚏聲不僅攔住了我的睡意，更打消了爸爸媽媽的睡意。這時(shí)爸爸媽媽醒來，發(fā)現(xiàn)我生病了，急得像熱鍋上的'螞蟻，馬上去青陽醫(yī)院去看。

由于時(shí)間太晚，夜里很冷，這樣很容易感冒，于是媽媽在摩托車上摟著我，還摸摸額頭，看看生病生得有多嚴(yán)重。終于到醫(yī)院了，我們趕忙下車，爸爸馬上快跑去登記付錢，媽媽和我則在醫(yī)院里等爸爸。我的頭睡在大腿上，媽媽為了我無聊，便和我談學(xué)校里的事情。不知過了幾分鐘，我問媽媽腳酸不酸，可媽媽說她不酸。但是我看媽媽的表情，想：媽媽一定很著急，媽媽一定很愛我，想著想著，我感到很高興。過了不久，爸爸終于來了。醫(yī)生給我打了一針，說回去休息就好了。這時(shí)爸爸媽媽像中了五百萬元大獎(jiǎng)一樣，臉上寫滿了高興。回家的路上我?guī)е⑿λ恕@天之后，爸爸媽媽有空總睡一會(huì)兒。感謝父母對(duì)我的關(guān)愛，他們也跟孫有田的母親一樣，用自己的行動(dòng)啟蒙著我們，我也要把愛奉獻(xiàn)給別人。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇七

《月光啟蒙》是一篇樸實(shí)幽美、情感誠(chéng)摯的文章。寫了作者孫有田追憶自身兒時(shí)的夏日日常生活在媽媽美好的童謠中，激起作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和對(duì)歌曲的喜愛。媽媽又在夏日星空下給作者講神話傳說，提升作者的想像力；給作者唱兒歌，讓作者搞清楚大道理；給作者說謎面，讓作者提高聰慧。本文表述了作者對(duì)媽媽的早期教育的感謝與懷戀之情。

讀過本文，我很打動(dòng)。忽然想到了一次我夜里得病的一天。那時(shí)嚴(yán)冬里的一天，湖中早已結(jié)凍了，十分嚴(yán)寒。那晚我踢被子的問題又犯了，并且床前的窗子也悄悄地開過一點(diǎn)，不經(jīng)意間之中我生病了。得病以后，我忽然醒來時(shí)，只感覺頭暈暈暈沉沉，看到如今已11：50分鐘了，因此我弄好褥子再次睡了。可是剛睡一會(huì)兒，打了一個(gè)噴嚏，來啦一個(gè)又來一個(gè)……一陣陣打噴涕聲不但攔下了我的困意，更消除了爸爸媽媽的困意。這時(shí)候爸爸媽媽醒來時(shí)，發(fā)覺我生病了，氣得像心急火燎，立刻去青陽醫(yī)院去看看。

因?yàn)閞間很晚，晚上很冷，那樣很容易感冒，因此媽媽在摩托車上摟著我，還摸下前額，看一下得病生得有多比較嚴(yán)重。總算到醫(yī)院了，大家連忙下車時(shí)，父親立刻快逃去備案付費(fèi)，媽媽與我則在醫(yī)院里等父親。我的頭睡在大腿根部上，媽媽為了孩子無趣，便與我談里的事兒。不知道過去了十多分鐘，我詢問媽媽腳酸不酸，可媽媽說她不麻。可是我覺得媽媽的小表情，想：媽媽一定很急，媽媽一定很說愛我，惦記著惦記著，我覺得很高興。過去了沒多久，父親總算來啦。醫(yī)師給打了一針，說回來歇息就好了。這時(shí)候爸爸媽媽像中了五百萬元巨獎(jiǎng)一樣，臉部寫滿了開心。回家路上我?guī)еθ菟X了……這一天以后，爸爸媽媽有時(shí)間總睡一會(huì)兒。感恩父母一件事的關(guān)懷，她們也跟孫有田的媽媽一樣，用自身的行悠裘山逃著大家，我也要把愛獻(xiàn)給他人。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇八

我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。

春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的.葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇九

《月光曲》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一篇課文。這篇課文主要寫了《月光曲》的創(chuàng)作過程。第一次上這篇課文，聽同事們說很難上，他們都說本課重在結(jié)合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也沒有深挖文本，當(dāng)時(shí)上完覺得失敗在我把教學(xué)目標(biāo)定為主要理解了課文的題材，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文，最終學(xué)生可能只是知道這件事，并不理解這篇課文的內(nèi)涵。這次是我第二次上這篇課文，通過重新備課，我對(duì)這篇文課文有了新的認(rèn)識(shí)：

一、沒有必要深挖他的題材。這篇課文中寫的事只是一個(gè)傳說，不是真實(shí)的故事。

之后我們發(fā)現(xiàn)貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說就是：雖然生活貧困但卻熱愛生活和音樂。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生查找有關(guān)貝多芬的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會(huì)貝多芬對(duì)窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對(duì)生活和音樂無比的熱愛之情。進(jìn)而讓學(xué)生排練了課本劇，學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都表演的到位，還做了一些道具。

三、欣賞《月光曲》，感受人物內(nèi)心情感的變化和音樂旋律。

的變化，學(xué)生進(jìn)行合理想象。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解第九自然段描寫的景象，聽《月光曲》，體會(huì)貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時(shí)感受音樂旋律的變化。理解《月光曲》成為名曲的價(jià)值。學(xué)生真正體會(huì)了音樂的美。在聽《月光曲》的過程中一些學(xué)生還有自己的聯(lián)想。如:有同學(xué)想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學(xué)想象在月光下劃著小船等。說明他們對(duì)《月光曲》也有自己的認(rèn)識(shí)。

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2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。

意中之人在何處？就在河水那一方。

逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。

順著流水去找她，仿佛在那水中央。

河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何處?就在河岸那一邊。

逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。

順著流水去找她，仿佛就在水中灘。

河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何處?就在水邊那一頭。

逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。

順著流水去找她，仿佛就在水中洲。

詩的象征，不是某詞某句用了象征辭格或手法，而是意境的整體象征。“在水一方”，可望難即是人生常有的境遇，“溯徊從之，道阻且長(zhǎng)”的困境和“溯游從之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人們可能經(jīng)常受到從追求的.興奮。到受阻的煩惱、再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮，更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊；讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗(yàn)，也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多方面的境遇和喚起諸多方面的人生體驗(yàn)。意境的整體象征，使嫌夜）真正具有了難以窮盡的人生哲理意味。王國(guó)維曾將這首詩與晏殊的〔蝶戀花〕“昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”相提并論，認(rèn)為它二“最得風(fēng)人情致”，這顯然是著眼于它的意境的人生象征意蘊(yùn)。

事實(shí)的虛化、意象的空靈和意境的整體象征，是一個(gè)問題的三個(gè)層面。從事實(shí)虛化到意象空靈，再到整體象征，這大致上就是象征性詩歌意境的建構(gòu)過程。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十一

童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲放，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：放得這么高！

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。

那兒找過了嗎？

沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢。大家說。

我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十二

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……下面是小編為你帶來的望月課文內(nèi)容，歡迎閱讀。

夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

偶然回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的'事情。

“我們來背詩好嗎？寫月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑戰(zhàn)了。寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”

我回他：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”

“床前明月光，疑是地上霜。”

“野曠天低樹，江清月近人。”

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”

……。

詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來：“你說，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。

他的比喻使我驚訝。我好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛？”

小外甥想了一會(huì)兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會(huì)兒，月光就被云層封鎖了。“月亮困了，睜不開眼睛了。”小外甥打了個(gè)呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。

甲板上又只留下我一個(gè)人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十三

今天我們學(xué)了一篇課文《匆匆》，我受益匪淺，課文《匆匆》讀后感。

讀了這篇課文，我恍然大悟，連游絲般痕跡都沒留下的何止作者？我的腦海里突然想起了：“少壯不努力，老大徒傷悲，小學(xué)生作文《課文《匆匆》讀后感》。”“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”……時(shí)間如滔滔流水，一去不返，是無法挽留的。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時(shí)間是任何東西都換不回來的。現(xiàn)在，我明白時(shí)間是多么珍貴的了。

時(shí)光飛逝呀，一眨眼的功夫，寒假就過去了。就像小沈陽在小品里說的：“一閉眼，一睜眼，一天就過去了；一閉眼，不睜眼，一輩子就過去了。”人活一世，不過百年。有多少事情正在等著我們?nèi)プ瞿兀?/p>

我要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，在時(shí)間的匆匆中，在有限的生命里，創(chuàng)造出無限的榮光。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十四

聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔龊芏啻罂樱Ｍ业浇鹱樱Y(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。

彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。

六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。

就在他即將離去的.前一個(gè)晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。

“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的……”

彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十五

小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。

小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”

這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”

小青蛙問：“你是誰？你在哪兒？”

那只看不見的小青蛙也在問：“你是誰？你在哪兒？”

小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？

他在學(xué)我說話哩。”媽媽笑著說：“孩子，跟我來！”

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。

青蛙媽媽說：“孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的`波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦。”

小青蛙高興得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。

小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十六

俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出作家契訶夫，以擅長(zhǎng)寫短篇小說而著稱。他的優(yōu)秀短篇小說代表作《凡卡》，以獨(dú)特的角度，精湛的技巧，向世人展現(xiàn)了不朽的藝術(shù)魅力。

《凡卡》這篇短篇小說，既沒有復(fù)雜多變的情節(jié)，也沒有光采照人的文學(xué)形象。作品通過描寫主人公凡卡的不幸遭遇，深刻暴露了沙皇時(shí)期童工的悲慘生活。契訶夫用沉靜細(xì)膩的筆調(diào)把主人公凡卡這個(gè)人物推至讀者面前，即使是有可挖掘的幽默之處（如小說結(jié)尾寫錯(cuò)地址的細(xì)節(jié)），也寫得暗含心酸，引人深思。

作為一個(gè)嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)主義者，契訶夫不像托爾斯泰那樣有時(shí)直抒自己的哲學(xué)觀和道德觀，也不像高爾基那樣有時(shí)直接參與小說，而是以一種非常客觀的形式來表達(dá)自己的意圖。在《凡卡》中，作家含蓄地塑造了受剝削受壓迫的童工凡卡的形象，我們領(lǐng)略到的是真實(shí)的描寫，不是作家本身的評(píng)論。契訶夫的客觀描寫，我們可以看到“一雙冷靜地探索人類靈魂和社會(huì)本質(zhì)的藝術(shù)家明澈的眼睛”，可以體會(huì)出作家巧妙隱藏在客觀敘述中的愛憎情感。

凡卡出現(xiàn)在讀者眼前，是在寫信，他在“自己面前鋪平一張揉皺的白紙。”這張紙，給讀者心里造成許多懸念。因?yàn)檫@張紙，或許是老板，或許是其他什么人丟棄不用而被凡卡偷偷撿起來的。凡卡“把那張紙鋪在一張凳子上，他自己就跪在凳子前頭”寫起信來。“鋪平一張揉皺的紙”、“跪在凳子前頭”的細(xì)節(jié)動(dòng)作，充分說明了地位卑微的凡卡連寫一封信都要提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池一步的艱難處境。那么，雇主是如何對(duì)待凡卡的呢？“老板隨手撈起什么就用什么打我”，“老板娘叫我收拾一條青魚，我就從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。”“隨手撈起”、“直戳”等動(dòng)詞，形象地說明了老板的暴虐成性以及老板娘的兇殘狠毒，令讀者替凡卡的處境擔(dān)心。在描寫爺爺時(shí)，作家換了一種活潑的筆調(diào)，“那是個(gè)瘦小的，然而非常矯健靈活的小老頭，老是帶著笑臉，瞇著醉眼。”兩個(gè)形容詞和兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)快活的小老頭的形象就躍然紙上。這些單純凝煉的描寫，使得整篇小說敘事清晰，簡(jiǎn)潔緊湊，更適合短篇小說的篇幅。

凡卡單調(diào)的寫信，可在小說里卻是鮮活活的人物，這有賴于作品的藝術(shù)魅力。契訶夫的《凡卡》，獨(dú)特的角度，精湛的技巧，絕妙地體現(xiàn)于從外部動(dòng)作和內(nèi)部蘊(yùn)含兩方面來刻畫凡卡的心理。

《凡卡》的結(jié)局，似乎是小說發(fā)展到最后的必然結(jié)果，實(shí)則更具不朽的魅力，有兩點(diǎn)耐人尋味。第一：信的地址是“寄鄉(xiāng)下祖父收”，讀者不禁痛心，這個(gè)連信都寫不明白的孩子，怎么能擺脫悲慘的命運(yùn)呢？因?yàn)榧耐辛怂肯Ｍ男庞肋h(yuǎn)地寄不到爺爺?shù)氖掷铩５诙悍部ㄔ卩]完信后做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中看見“一個(gè)爐灶，爐臺(tái)上坐著祖父，搭啦著一雙光腳，對(duì)廚娘們念信。泥鰍繞著爐子走來走去，搖著尾巴……。”這夢(mèng)，是痛苦慘然的暗示。凡卡的夢(mèng)只能是兒童玫瑰色的夢(mèng)，血淋淋的現(xiàn)實(shí)仍在老地方等著他。這既給讀者心靈以震顫，也給凡卡的慘淡人生添上了悲劇的色彩。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十七

我一向討厭母雞。聽吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。

它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的`是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被吵得受不了。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十八

我的家鄉(xiāng)吉林，是一座美麗的城市。每當(dāng)?shù)搅硕荆业募亦l(xiāng)就變成了童話般的'冰雪世界。

一個(gè)冬天的早晨，我漫步在松花江畔，只見岸邊的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放；挺拔的松樹上結(jié)滿了樹掛，潔白晶瑩，就像披上了華麗的銀裝。

太陽出來了。陽光照在樹掛上，反射出奪目的光芒。我踏著積雪向前走去，一片片樹掛不時(shí)落在我的頭上、身上，涼嗖嗖的，開心極了。

小朋友，你知道這霧凇——樹上的冰花是怎樣形成的嗎？它還有一定的科學(xué)道理呢。在千里冰封、萬里雪飄的吉林的冬天，由于從豐滿發(fā)電站流過來的水溫度較高，這樣的江水流到市區(qū)，蒸發(fā)的水汽“飛”到冰冷的樹枝上，結(jié)成了冰霜。冰霜越聚越多，就形成了獨(dú)特的景觀——霧凇。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇十九

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛之情。

3.積累自己喜歡的詞語。

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

2．積累陌生和喜歡的詞語。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、初讀課文，疏通字詞。

2．組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動(dòng)。

3．出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

4．指導(dǎo)書寫“醒”。

1．邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。

2．讀字識(shí)詞，對(duì)不理解的提出疑問。

3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

4．練習(xí)書寫“醒”。

二、細(xì)讀課文，明了大意。

1.引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的.什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

3．出示語句，指導(dǎo)朗讀。

1．練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

2．學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

3．練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三、品味語言，感情朗讀。

2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

3．組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。

2．品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。

3．全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法，學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

2.布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。

當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法，寫一寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

板書設(shè)計(jì)：

花鐘。

現(xiàn)象原因。

1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提高遣詞造句能力。

重點(diǎn)：1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。

難點(diǎn)：評(píng)改小練筆。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1．指名朗讀課文，回顧課文大意。

2．出示形近字，練習(xí)組詞語。

1．朗讀課文，交流對(duì)課文大意的理解。

2．辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

二、檢查作業(yè)，評(píng)改練筆。

1．交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

2．檢查作業(yè)，指導(dǎo)評(píng)改。

1．背誦積累的語句，完成練習(xí)。

2．介紹查找的資料；朗讀對(duì)其他時(shí)間開放花朵的描寫。

3．小組評(píng)議，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。

4．個(gè)人修改。

1．出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

2．和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）。

1．補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。

2．賞新圖，讀新文。

五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：

1．回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。

2．繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

3．謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。

2023年月光曲課文內(nèi)容（專業(yè)20篇）篇二十

他推著那輛嶄新的“安琪兒”慢慢走著，想起女兒看到這輛自行車時(shí)將有的雀躍歡呼，他不由自主地笑了。他知道一輛自行車對(duì)女兒的意義。

他只是一家小工廠的小工人，每月那點(diǎn)可憐的收入，除去父女倆的生活費(fèi)后所剩無幾。別的'孩子一年四季總有新衣服穿，女兒卻一年到頭總穿著那件洗得發(fā)白了的校服；別的孩子可將大把大把的錢扔進(jìn)電子游戲室，而女兒僅有的娛樂就是幫那個(gè)幾年前花一塊五毛錢買的洋娃娃梳梳頭；別的孩子每天都是坐在飯桌前便有飯吃，可女兒卻差不多負(fù)擔(dān)了所有的家務(wù)活……這一切，使他對(duì)女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切呀！

“沒媽的孩子真可憐。”一聽到鄰里這樣議論，他心里就像被針扎著一樣疼。“爸爸對(duì)不起你。”他曾對(duì)女兒這樣說。“不，爸爸，別人有的我都不稀罕，可我有的，別人卻永遠(yuǎn)無法得到，我得到了一個(gè)天下最好的爸爸的愛。”女兒卻是這樣回答他。那一夜，他落淚了。

是的，他太對(duì)不起女兒了，他曾發(fā)過誓要讓女兒成為最幸福的人，可事實(shí)上，他卻連一個(gè)孩子應(yīng)該享受的最起碼的生活都不能保障！“總有一天我會(huì)證明的，有新衣服穿并沒什么了不起！”女兒說到了，也做到了，他為有一個(gè)這樣的女兒驕傲。每一次的考試，每一次的學(xué)科競(jìng)賽，女兒總是第一。他不知道別人家里是怎樣來表達(dá)自己的自豪感，是怎樣來慶祝的，他能做到，就是讓女兒吃上一頓她愛吃的菜。

女兒快十五歲了。“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買輛自行車送你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對(duì)女兒的意義。

上小學(xué)時(shí)，別的孩子有車接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學(xué)校。現(xiàn)在女兒上了中學(xué)，不用他送了，可他知道，學(xué)校離家更遠(yuǎn)了，別的孩子都騎自行車，可女兒……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身泥水一臉疲憊，他見了不知多心疼。也曾有個(gè)好心的同學(xué)用自行車載女兒回家，在路上卻遇見了交警，那同學(xué)被罰十元錢，女兒從此便不再讓同學(xué)載。她的心里有一種對(duì)同學(xué)深深的愧疚，女兒那個(gè)年齡的孩子，總愛把所有的責(zé)任都往自己身上攬，況且，女兒是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人。他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。女兒也知道，他太需要一雙皮鞋了。女兒真的很乖。他為有這樣的女兒驕傲。

這次考試后，他發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多，考試成績(jī)也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾。

今天，就是女兒十五歲的生日，一大早，女兒出乎意料的主動(dòng)給他看了成績(jī)，那是一個(gè)比以往任何一次考試都低許多的分?jǐn)?shù)。“沒關(guān)系的，要相信自己。”他擦干了女兒眼角的淚，對(duì)她說。

盡管女兒沒得到第一，他仍舊去了商店。挑來挑去，那些時(shí)下流行的山地車價(jià)錢實(shí)在太貴了，他也實(shí)在無法承擔(dān)。最終，他選了一輛“安琪兒”，紅色的，紅色代表希望，女兒一定喜歡。

回到家，女兒已經(jīng)將飯做好了，“來，看看爸爸給你買的生日禮物。”他拉著女兒的手說。女兒詫異地跟著他出了家門，驀地，女兒驚異了。

一滴，又一滴……他這才發(fā)現(xiàn)，女兒的淚正一滴一滴往下落。“喜歡嗎？”他問女兒，半晌，女兒才抬起頭，“爸爸，對(duì)不起。”“傻孩子，都十五歲了，還盡說傻話。”他摸了摸女兒柔軟的頭發(fā)，又輕輕擦去女兒臉上的淚，“你長(zhǎng)大了。”他長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，女兒眼里竟又蓄滿了淚。“怎么了，你哪兒不舒服嗎？”他焦急地問，女兒慢慢抬起頭，輕輕地說：“其實(shí)，爸爸，這次我仍是第一。”