心得體會是對自己在某個領域或具體經歷上的感悟和思考。范文中的心得體會充滿了對生活的熱愛、對學習的追求、對自我成長的思考，希望能給大家帶來一些啟示和感悟。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇一

近年來，繪畫游戲逐漸成為了許多年輕人以及一些成年人喜愛的一項娛樂活動。它不但可以培養人們的繪畫技巧，還能讓玩家們放松自己的身心。近期，我也開始了解并喜歡上了繪畫游戲。在這個過程中，我不僅發現了自己的繪畫技能有所提升，而且也從中得到了一些心得和體會。

從小到大，我一直都喜歡繪畫。每當有空閑的時間，我都會拿起畫筆，畫出我腦子里所想的畫面，從中得到快樂和滿足。然而，繪畫游戲的出現，大大增加了我的繪畫樂趣。通過游戲中的各種線條和顏色的混搭，我可以創造出各種離奇的角色和場景，這一切都給了我極大的創造自由度和樂趣。

雖然繪畫游戲非常有趣，但是在繪畫的過程中，也有許多的挑戰。一開始，我發現自己并不是很懂游戲里面的各種線條和工具的使用，導致我畫出來的畫面有些單調和乏味。但是，讓我自豪的是，我花費了許多時間和精力去嘗試不同的線條和工具的結合，終于達到了想要的效果。這些挑戰讓我更加堅信了一個道理：只要全力付出，就一定會有所收獲。

繪畫游戲的另一個優點在于它能夠教育玩家們許許多多的技術知識。在繪畫的過程中，我從游戲中了解到許多未知的繪畫知識，例如：如何將兩種不同的顏色混合在一起，如何使用不同粗細的筆刷等等。這些知識不但可以讓我在繪畫游戲中更加得心應手，也可以應用到我的生活中來。

繪畫游戲也是一項具有社交意義的活動。我曾經在游戲中認識了一些和我志同道合的玩家，和他們一起探究游戲的技巧，一起分享彼此的作品。這種社交的方式讓我從游戲中獲得了更多的快樂，同時也認識了更多的朋友。

繪畫游戲不僅僅是一項娛樂活動，它可以對玩家們具有綜合的作用。它可以培養人們的繪畫技能，同時也增加了我們的趣味和知識。它還可以幫助我們放松身心，緩解生活帶來的各種壓力，同時也為我們提供了一個新鮮和興奮的方式來認識新的朋友和交流。

總之，繪畫游戲已成為現代社會中一項非常盛行的活動。而我的繪畫游戲之旅也從中得到了無數的啟示和收獲。通過這個過程中的挑戰和獲得，我相信，我的繪畫技能會不斷地有所提升，同時也可以讓我在未來的生活中更加充實。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇二

幼兒繪畫是一種把立體空間關系表現在平面的紙上的藝術活動，幼兒操作繪畫時，其構圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關系。我們觀察孩子的繪畫作品會發現：他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關系比較復雜時，會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已開始萌芽，我們應該引導培養孩子繪畫的積極性。

為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時活動，有步驟的培養幼兒的空間知覺能力，使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。

準備一只較大的盤子，將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導幼兒觀察盤中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時，先畫前面的水果，然后逐漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。

在天安門圖片的前面，放置幾個民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。

結合國慶活動，引導幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置于無數個遠近不同的點上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫時，教幼兒從低的下部逐漸向上畫，并繼續啟發幼兒在畫人群時，適當的畫出前后之間的遮擋，使畫面顯得生動熱鬧。

在以上幾次教學活動的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀察作畫活動，如室內畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時，應該加強個別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個別差異發展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強他們去畫那些他們暫時不理解的東西。

對幼兒畫畫中立體感的培養，是同幼兒對周圍事物的興趣，以及空間知覺能力的發展緊緊聯系在一起，相互促進的。在教學活動中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察，擴大幼兒眼界，增長大量感性知識，這就體現出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇三

通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術欣賞幾次課的學習，雖然時間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術知識的學習，但是繪畫藝術作為從古至今的一種藝術形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術載體，是具有非常重要的意義與價值。作為一個從小畫畫就不好的工科女來講，當時選這門課程時的確也不清楚這門課程到底是講些什么內容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術有了一個大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術，只要能對于古人的繪畫藝術、繪畫形式以及畫家想傳達的繪畫思想有一個大體的認識就可以了。在欣賞和學習的過程中，提高自己的藝術欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創造性思維的另一種激發與培養的方式。

課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時期的美術繪畫藝術，分別是：原始社會至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、宋遼金元時期和明清時期。每一個時期，都有各自不同的繪畫藝術形式與特點，也體現了不同時期社會生活與人們意識的不同形態。在這五個時期里，我對于唐代時期的繪畫藝術是最感興趣的。

唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術形式，而其中的繪畫藝術也是中國封建繪畫的鼎盛時期。唐代的歷史也是我了解最多的一個朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中評價初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學追求、藝術表現和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術因素在內的完美統一，這也是對整個唐代繪畫風貌的概括。

中國傳統繪畫中的各個門類，在這個時期都以獨立的姿態立于畫壇。通過課程和文獻了解，唐代的繪畫已經分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統的核心是“意境”，“形神兼備”、“氣韻生動”都是意境的內涵素質，其藝術魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫家們的藝術審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術提供了一個超越時空的廣闊的創造空間，而且直接促進畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養性的手段的同時，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學理論的深度，與當朝繪畫創作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。

唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫作時，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅實，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現力，古雅的設色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細節的刻畫，造型準確生動，因而被譽為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態皆刻畫的生動傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節前來朝貢，途中又與林邑國結隊，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。

人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風的尉遲乙僧等，均對后世產生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當時宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現天國世界的美好，畫面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術水平也非常高超，外型描畫準確而生動。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創作、收藏、觀賞而逐漸流行。

在課程的結束，對自己的課程進行一個總結，梳理了一下課程內容以及課件知識，又自己在網上找了一些關于閻立本、吳道子的繪畫評價，雖然對于同一畫作也有不同的藝術評價，但大都也是對于表現手法的一些分歧，主題的脈絡都是一樣的。在我看來，藝術對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術作品就更為深入與細致，也能逐漸體會到作品所體現出來的創作者的思想與靈魂，我認為這就是學習欣賞藝術的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結束時讓我有所收獲有所提高。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇四

學習繪畫鑒賞已經有一學期了，其實剛剛開始的時候覺得一個理科生還是計算機科學與技術學院的學生為什么要去開這么一個課程——繪畫鑒賞。

這學期學習了繪畫鑒賞這門課程，同時也是第一次學習這門課程，當然初中高中有學過幾年，多種原因沒有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。

僅僅是畫，還包含多方面的內容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學到了許多，尤其是欣賞古代繪畫時。學會了欣賞古代繪畫，不能以現代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。

通過了解知道：美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的'視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。同時繪畫鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。

這學期我從不了解美術，到懂得欣賞美術；從無視美的存在，到學會發現美；從對美術不感興趣，到喜歡上美術，這就是這學期學習美術鑒賞課的最大收獲。美術欣賞課將我帶到了一個全新的世界，帶到了一個我以前從未涉足過的領域，帶到了藝術的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事，它讓我發現原來世界是這么美，原來一個人的思想可以這樣表達，原來先代們是那么的智慧。

通過美術鑒賞課，可以使我們的視野開闊，可以擴寬我們的知識面。在課堂上，我學到了很多知識，也讓我學會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達的意思。

美術在現實生活中到處可以感受到美術的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見。學習了美術鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀察也變得細心起來了。我漸漸的發現原來生活那么美好，有時觀察一棵樹，我會呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。

通過學習本課程，可以使我們了解更多的美術知識，提高我們的美術鑒賞能力，培養我們的藝術審美興趣，而這對提高我們的全面素質起著十分巨大的作用。

雖然這門課程只有一學期，不過我會一直學習關于繪畫鑒賞的知識，我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時也學會如何去看一個人，感謝丁老師一學期的辛苦教導，我會繼續堅持下去。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇五

繪畫游戲是一種很有趣的互動活動，需要通過畫畫來完成游戲中的任務。我自己也曾經參加了幾次繪畫游戲，每次都感受到了不同的樂趣和收獲。

第二段：對繪畫游戲的評價和感受。

從我的經驗來看，繪畫游戲有許多優點。首先，繪畫游戲具有很強的互動性，可以通過參與來加深和人際關系的交流和溝通。其次，繪畫游戲是一種很好的發泄壓力的方式，可以讓人們在不知不覺間放松自己的心情。此外，繪畫游戲還可以鼓勵參與者發揮自己的創造性，并鍛煉他們的視覺想象力、手腕和手眼協調能力等。

第三段：繪畫游戲對自身的影響和啟示。

通過參與繪畫游戲，我發現自己受益匪淺。首先，繪畫游戲可以鍛煉我的思考能力和表達能力，讓我更好地理解和表達自己的想法和感受。其次，繪畫游戲也可以啟發我的創造力，讓我在日常的生活學習中更加自信和充實。

第四段：對未來參與繪畫游戲的期望和想法。

我希望未來能有更多的機會參加繪畫游戲，與更多的人交流、分享和體驗。在準備參加繪畫游戲時，我還想提醒自己要多多實踐、鍛煉自己的繪畫技能和審美能力，并且要有一顆愉快、開放和樂觀的心態來面對繪畫游戲中的各種挑戰和機會。

第五段：總結和建議。

最后，我要強調一點：繪畫游戲是一種富有創新、趣味和成果的活動，可以讓我們從中得到很多的樂趣和收獲。但是，我們也要時刻保持謙虛和開放的心態，不斷學習和探索，才能發揮出自己最好的繪畫技能和創意，贏得更多人的認可和欣賞。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇六

繪畫游戲是一種越來越受歡迎的娛樂方式，是將手繪和游戲相結合的新型游戲。這種游戲可以不僅鍛煉我們的繪畫技巧，還可以提升我們的創造力和想象力。在我最近玩繪畫游戲的過程中，我深深感受到了它的樂趣，也從中獲得了不少啟示和體會。

第二段：提及游戲的挑戰性。

繪畫游戲的難點在于其畫面的要求非常高。每道題目的主題不同，要求畫出美輪美奐的圖案。對于我這個只會畫畫鳥、樹和花的人來說，實在是太具挑戰了。開始我的成績并不理想，猶豫不決、滿腦子只有一堆線條，無從下筆。但漸漸地，我明白了要有一個明確的構圖想法，同時充分發揮自己的想象力，這樣才能完成一副更精美的畫作。

第三段：體會到畫畫的樂趣。

在繪畫游戲的過程中，我明顯感到了畫畫的愉悅。這種快樂來自于我們通過自己的努力和創意，完成了一幅獨一無二的作品。畫畫能夠讓我們從日常的速成中抽離出來，專注于自己的想象和創作，給予我們無窮的驚喜和自豪感。

第四段：思考到啟示。

通過這些游戲，我學會了更多的審美觀和創作技巧。我學會了如何更好地構建畫面，如何用色，如何利用空間、形狀和線條的組合來傳達畫面的意義。這些也啟發了我對生活中的一些事物更大程度的理解和想象。此外，在玩游戲的過程中，我更加深刻地認識到：沒有捷徑，只有努力。要想收獲美好的作品，必須在基礎的練習和技巧上做出長久的耕耘。

第五段：收尾總結。

總之，繪畫游戲帶給了我不僅僅是娛樂，更多的是對畫畫和生活的理解、啟示和思考。除此之外，最重要的還是在游戲里體會到那種繪畫帶來的樂趣。在以后的生活中，我會更加努力地去練習畫畫這件事。期望自己以后也能有更多的機會參與到這些繪畫游戲中，并為自己的品味和技能打好堅實的基礎。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇七

今天又是一次繪畫課，有點感觸，來說幾句。

我發現家長們來接孩子的時候，第一句話就說：“看看你畫的？沒老師畫的好看啊~”

實際上，我覺得“畫的象不象”只是家長們對孩子繪畫作品中形象的一種評判，俗話說：“照貓畫貓，照虎畫虎”，其實說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認知、思維的局限，在觀察事物時不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個特征，這時大人們就會覺得不象，但是在孩子看來，她看到的事物就是這個樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來評判孩子的繪畫作品。

孩子不是為了繪畫的結果而畫的，對于他們而言，并不計較畫得象不象，而是他們在畫、在涂，他們沉浸在這個過程中，在這個過程中思維，在這個過程中成長。繪畫就是他們自我表達的一種語言。我們應該多支持多鼓勵孩孩子。

我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時候，就已經考慮到了是否適合孩子的年齡。

在孩子繪畫過程中，有時候孩子畫錯了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時我們也會將錯就錯，鼓勵孩子另辟新徑。

繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達的過程。所以當看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時，或看到畫面上互不相干的事物時，我們不必驚訝，因為孩子眼中的世界原不同于我們成人眼中的世界。

你可以請孩子解釋一下，或許你會有很多驚喜的發現——孩子的想象原來這樣豐富，孩子的思維原來這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時孩子在解說過程中，大腦經過記憶改造、表象重構等過程，這將促進他抽象思維的發展。

一次繪畫課，我發現妍妍左顧右盼遲遲不肯動筆。問她怎么了，她低著頭小聲說：“上次畫的畫，媽媽說我畫得亂七八糟，一點也不象。”這位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認識自己的，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地，他對自己也會持同樣的否定態度，而一個人地自我意識將影響他整個人生。所以當孩子向你展示他地作品時，認真地看待他地工作成果，鼓勵他，講出自己地真實感受，與他討論。孩子在成人認真聆聽和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。

每個孩子都有她的優點和不足，不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較，那樣只會傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時的溝通，只要我們一起想辦法，問題會解決的。

現在我們班的繪畫課，我上課的時候也成為了一種享受，感覺就想是你找到了懂你的知音，你說什么，孩子們能立馬給你回應，真的很欣慰，現在每次繪畫課結束后，家長們來接，都會有這么一句話：“這是你畫的啊？老師沒幫忙啊？真不錯，有進步”

孩子們的點滴進步都是我們老師和家長感到最幸福，開心的事，您說，我說的對嗎？

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇八

課前準備工作：

1、每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

2、內容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創想。不斷補充調整自己的教學思路。

4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網站等展現形式。授課時教師要穩定，可借課前檢查桌面擺放來穩定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規律和同桌方便的原理擺放物品。）。

1、導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發揮的）。教學內容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2、作業不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的。可以讓美術優秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4、展示很必要最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區：展評和講評他們的作業。

孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇九

3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。《繪畫游戲》教案教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的'形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。

課時：1課時。

年級：二年級。

一、組織教學:。

提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。

二、激趣導入:。

師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節課我們就來一起用線做游戲。

引出課題：

(激發學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)。

三、講授新課:。

師：我們先來做個小游戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）。

1、出示課件、了解添畫的方法。

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。

2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩。

3、你喜歡哪張添畫？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？

四、合作創新、探究表現：

1、學生分割畫面并進行添畫。

2、根據形象進行涂色。

3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）。

五、課堂欣賞、評述作品：

學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。教師評述優秀作業。

教材分析：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十

xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的精彩講座，他的.講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。

王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統戰部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十一

3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。《繪畫游戲》教案教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。

課時：1課時。

年級：二年級。

教學過程：

一、組織教學:。

提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。

二、激趣導入:。

師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節課我們就來一起用線做游戲。

(激發學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)。

三、講授新課:。

師：我們先來做個小游戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）。

1、出示課件、了解添畫的方法。

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。《繪畫游戲》教案。

2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩。

3、你喜歡哪張添畫？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？

四、合作創新、探究表現：

1、學生分割畫面并進行添畫。2、根據形象進行涂色。3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）。

五、課堂欣賞、評述作品：

學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。教師評述優秀作業。

教材分析：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的.特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

教學過程：

一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

二、講授新課：

1.游戲導入：教師：這節課，我，們一起玩個繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）。

2.畫線游戲。教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）。

3.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）學生：匯報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）。

4.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。

教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）。

三、學生創作：教師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創作。教師：巡視輔導。

教師輔導要點：（1）隨意形的疏密關系（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺。

四、課堂欣賞、評述作品：

展示學生作品，師生共同欣賞。

2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。

3.教師評述優秀作業。

五、小結：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十二

xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。

王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統戰部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十三

xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的.精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。

王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協會會員、國家一級美術師、現為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統戰部、中國美術館及國內外博物館和美術收藏家珍藏。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十四

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級第4冊中的《繪畫游戲》。

本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。

據此，我確定了如下的教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。

應會：會利用隨意協調形成的圖形，完成一幅有趣的畫。

2、隱性內容與目標：

激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

根據教學目標確立了教學重點和難點：

重點是：學習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。

首先，請學生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：

直線：靜止曲線：流動折線：曲折。

之后引出本課課題（板書）此環節的設計意圖是讓學生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環節，引導學生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）。

我們可以根據不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學生的美術視野，激發學生的學習興趣。

同學們說：第一張太空，不宜引發聯想；第二張線條過于復雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構圖。

分析，比較過后，我又向學生提出問題，線條安排好以后，接下業我們將做什么？再一次引導學生欣賞書p4的繪畫步驟（內容）。

學生根據書上的提示，總結出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發學生的創作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構圖，掌握聯想的基本方法。引導學生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養學生自主學習的能力。

1、學生每人畫一張添畫。

（1）在作業本上隨意畫線，注意疏密關系。

（2）利用自己畫好的線條進行聯想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。

2、學生作畫教師巡視指導。

提出作業要求目的在于讓學生自由、大膽地創作，培養學生有意識地選擇顏色的能力，讓學生有計劃、有步驟的完成作業。教師通過星級來評定作業，讓每一個學生積極、主動參與，這積極大的提高了學生的創作熱情和學習積極性。

學生完成作業后，先讓學生自評，然后小組內互評，各小組推選出構圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優良，分析學生作品中的創新表現內容。

通過自評，互評讓學生充分認識到自己的優點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導學生大膽自由的表現，培養他們的合作精神。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十五

義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。

設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過電子白板這一現代化教育技術，激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

1．了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2．激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

一、組織教學。

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

二、游戲導入。

1．做游戲。

老師和同學來做一個繪畫游戲（白板出示板書）。

要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙。

2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）。

（請一位學生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）。

3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區別？

分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集。

4．觀察（白板出示范圖）。

老師畫的這些線里面可以變出很多圖案，你看出什么來了嗎？

生：我看出。

5．小結：

所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。

6．提問：

看老師到底畫出的是什么圖案？

生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠。

三、新授。

1．激發興趣：

老師把剛才這么一條線變成這么多的圖案，想知道怎么變的嗎？

2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的`圖案。

觀察回答：把什么想象成什么？加上什么變成什么？

3．拓展：

（把畫好的線條變成了不同的圖案）問：你還能聯想到什么呢？

生：把什么變成什么。

4．老師考學生。

出示實物問：這里有一個不規則的圖形，你覺得像什么？

生想象并回答：分別像。

師：把圖形位置顛倒，你覺得像什么？

生：

師：再把圖形顛倒你覺得像什么？

師：出示若干個不規則圖形，讓學生想象像什么？

師：哪幾個圖案組合像什么？看看比比那個同學想的最多。

四、小組討論想象（白板出示圖片）。

1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像。

2．欣賞老師想象出的畫。

3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的。

五、作業布置。

1．作業：

先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象。

2．比一比：

看誰想的最妙？

3．學生創作、教師巡回指導：

注意我們剛才比較過不能畫的太密。

六、作業展評。

畫的好的貼在黑板上。

自評及互評，老師簡單總結評價。

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十六

尊敬的各位領導、評委們：

大家好！

我今天說課的課目是《繪畫游戲》。為解決教學中的重難點問題，下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學過程這幾個方面進行說課。

《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現”學習領域，目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的圖形進行聯想設計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。對學生學習內因的最好激發就是激發學生對所學內容的興趣，即來自學習活體本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。低年級學生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。

依據《美術新課程標準》的精神和教材的要求，結合學生實際情況，我確定本節課的教學目標為：

1、知識目標：

了解本課綜合游戲的基本方法。

2、能力目標：

會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一副有趣的畫。

3、情感態度與價值觀目標：

激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法和內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

根據以上三個維度的教學目標，我把本課的教學重點定為：學習利用隨意線條的形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點定為：巧妙得利用隨意形，添加生動有趣的形象。

1、引誘問答式、對比法、舉例法等教方法，調動學生勤動手動腦的習慣與能力。

2、教師演示示范；直觀，便于調動學生創作欲望。

為了順利地完成本課教學目標，我采用了自主學習、合作探究的教學方式，實踐與想象充分結合的教學方法，為學生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，主要從五個方面進行教學。

（一）、創設情景，導入新課。

師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節課我們就來一起用線做游戲。

引出課題：繪畫游戲(激發學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)。

（二）、學習新知。

師：我們先來做個小游戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）。

1、出示課件、了解添畫的方法。

師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）。

《繪畫游戲》教案啟發學生看圖形說自己的.想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案。

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。《繪畫游戲》教案。

2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩。

3、你喜歡哪張添畫？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？

（三）、藝術實踐。

1、學生分割畫面并進行添畫。

2、根據形象進行涂色。

3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）。

(四)、課堂欣賞、評述作品：

學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。教師評述優秀作業。

（這一環節培養了學生自主學習、探究問題和解決問題的能力，充分體現新課程改革的教學理念）。

（五）、總結結束。

學生總結本課收獲，教師提出希望。（這一環節樹立學生學習信心，幫助學生保持學習的持久興趣。）。

通過以上五個環節，環環相扣，又順理成章，完成了預設的三個維度目標的要求。

以上是我對這節課的預設，我想這堂課的生成一定會更精彩。希望各位評委、專家不吝賜教，提出寶貴意見。謝謝大家！

專業繪畫游戲心得體會（匯總17篇）篇十七

前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。

選修的第一節課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。

素描作為一門繪畫基礎課，以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。

德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現方法運用到我以后的繪畫中。

在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！