教師總結是教師與學生、學生與學生之間交流與合作的橋梁,促進教育教學的良性循環。小編為大家整理了一些教師總結的參考樣本,供大家參考并參考。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇一
大家好!首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個教師隊伍。首先進行一下簡單的自我介紹,我叫陳xx,今天學校讓我來為大家介紹一下如何在一中生活,教學,我感到非常的榮幸。事實上,我做的并不是很好,因為還有很多比我厲害的、優秀的年輕老師。所以,今天來不是給大家說教,而是和大家交流,談一下我這三年來的一些在生活上,教學上的感受以及遇到困難或挫折以后的教訓。我從以下幾個方面說起,也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對自己有用的思想。
我想大家都應該是各個學校的高材生,有的是研究生,有的是名牌大學畢業生,有的曾經在學生會叱咤風云,有的多才多藝備受青睞,有的學習成績優異,有很多的榮譽證書,但來到一中,你就是一名最普通、最平凡的新老師,所以要將大學里所到來的成就感、優越感全部丟掉,一切從新開始,對我們每個新老師而言,現在的我們就如同一張白紙,里邊什么也沒有,至于白紙要畫成什么樣是我們每個人的理想,最后是什么樣就要看我們每個人的具體落實情況。另外,盡量適應這里的生活環境和工作環境。邯鄲是一個發展中的小城市,不像西安、北京、上海那樣繁華,有些人在大城市呆久了,無形中就會對此感到厭倦,其實,我們不妨換個角度去想想,大城市固然好,但生活節奏快,而小城市就適合生活,而且,邯鄲人特別熱情、樸實。所以大家一定要先適應這里的生活環境,所謂的工作環境應該是占據了我們大部分的時間,所以,如果我們不能適應這里的環境,很有可能就會被這里的環境淘汰。(現身說法:說說自己來邯鄲第一天的感受)
對于生活上,我始終信奉積極樂觀的生活態度。我是一個非常樂觀的人,在很多人眼里都覺得我很輕松,很瀟灑,在一中這樣一個處處競爭、處處壓力的地方依然會有自己的一片天空,說心里話,的確很難。但什么事情都是一個心態問題,與其悲觀的對待生活,不如樂觀一些,也許事情還會有轉機。
當然,人是有感情的動物,我也一樣,也不可能一直處于一種樂觀、興奮的狀態,我也有心情很低落,很郁悶的時候,這時候我希望大家千萬不要像在大學一樣,心情一不爽就喝酒麻醉自己,或者上網封閉自己,要知道,我們現在是一名人民教師,有很多學生期待著我們去上課、去輔導、去教導他們。那我們該怎么辦呢?我覺得此時友情的力量是偉大的,我們可以找我們最要好的朋友去訴說,當然,大家也可以來找我,因為,此時,我已經把各位當作和我一起同吃苦、共患難的朋友了。另外,學校里經常會組織很多活動,我們也可以積極主動的去參與一下。我就屬于這方面的積極響應者。譬如學校組織的演講比賽、乒乓比賽、還有一些節日要求的節目,我都會積極參與,即使不行,但我想只要用心做了,肯定會得到別人的肯定。
另外,我們要學會幫助別人,關心別人,現在我們還年輕,應主動承擔一些諸如辦公室打掃、搬東西之類的事情,對老教師一定要倍加尊重,因為只有如此,我們才會得到老教師無意中教給我們的經驗。主動出擊,以愛博愛,以笑臉迎笑臉,說得通俗一些,就是我們見到每一個老師都應該笑著和他打招呼,也許第一次他不認識你,第二次它可能就會注意你,第三次很有可能他就會向別人打聽你,再以后他就有可能關注你,幫助你,這對我們來說都是很難的財富。最后,我還想說一點本該不由我說的話題。那就是要注意節儉,我們現在已經大學畢業了,以前一直靠父母養育我們,如今我們可以自己掙工資,那就一定要給父母留點什么。我們知道,父母是不圖回報的,但是如果我們能在過年、過節的時候給父母買些東西,給他們寄些錢,我想父母肯定會很高興,因為他們知道自己的兒女開始懂事,開始自立。
還有,要經常給家里電話,匯報一下你在這里工作和生活情況,因為“兒行千里母擔憂”,我從上大學開始每周都會給家里電話,讓家人知道我很健康,我很快樂。我也希望我們每個人都做一個懂得感恩的人。
對于工作而言應該是我們來一中的重點,咱們工作的重點主要是教學、班主任還有競賽上面。我分別來說以下我在這幾個方面的感受。
1、教學上首先要求我們要備好課,尤其是第一節課,特別重要。備課的關鍵在于課前準備,我們應該翻閱大量的備課資料。對于初次上講臺的我們,最好是將所講的內容全部寫在教案上,包括每一個知識點的細節分析。備課還要多搜集其他老師的講課資料,這個當然是通過我們不斷的聽課去完成的。不單要聽老教師的課,還要聽年輕老師的課,但聽課不等于照本宣科,將人家老師的內容方法全部照搬,我們應該有自己的特色。要會聽課,聽老師講課的方法、思路,以及他是如何調動學生的積極性。充分的備好課后緊接著就是上課,我認為上課的關鍵對于我們而言就是自信,從容,幽默風趣,注意調動學生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學生從心底喜歡我們的課。另外還要注意觀察學生的表情,倘若你在前面講的滔滔不絕、天花亂墜,自我感覺非常良好,但大部分學生在底下雙眉緊蹙,表現出一片迷茫的樣子,那我感覺我們應該對此問題好好討論,爭取讓他們笑逐顏開。可上完了,但大家千萬不要以為大功告成,后面還有很多工作需要我們做。我們在課下要布置相應的作業,適時地找科代表反饋上課情況,認真批改作業,多去班里輔導,多找學生談心,贏得他們最大限度的認可,千萬不要以成績來定位學生,一視同仁,更應關注心理有問題、學習成績不好的同學,學生問問題,一定要耐心,即使是最簡單的問題也要耐心解答。最后,還要多做題,因為我們要解答學生的問題,首先自己得有一定的思想準備,一道題你不會解答學生會理解,但是很多題都不會那學生肯定會懷疑老師的實力,所以一定要給自己多充電,這樣才會有備無患。
2、班主任工作方面,說實話,我感覺我不是一個優秀的班主任,雖然我一直在這方面爭取,但工作上還是有一些漏洞。這也許和性別有關,男老師果斷,剛強,相對來說,女老師性格就稍微柔弱一些,呵呵,也許這是我為自己找的一些借口吧。但總體來說,我現在帶的班比以前有明顯的好轉,也許是因為以前對他們太好,總想著感動他們,讓他們想到為了我必須努力學習,必須為這個班爭氣,一部分同學真的被感動了,但畢竟不是全部。所以當時我感到很難過,為此也哭過,不過,經過一年的磨礪,我終于明白,對學生一定要有嚴有愛,把握好度。希望大家能在我身上汲取一些教訓,好好努力,爭當一名優秀的班主任。當然,我也會不斷學習,不斷努力,向優秀班主任的方向不斷前進。
3、競賽對我們而言可能比較陌生,但是我認為我們有這個實力,因為我們剛從大學畢業,對大學的知識還比較熟悉,我想只要我們肯鉆研,不怕苦,一定會在這方面取得好成績。所以說每個人都有希望成為學校教學的一把手,關鍵就在于自己是否能把握好這個機會。
以上僅是我工作三年來的親身體會,我把這些說出來和大家一起分享,希望我所說的話會給大家的工作和生活帶來些許幫助。以后的路還很長,或許也很崎嶇,但希望我們每一個人不要忘記當時我們要作為人民教師時所說的豪言壯語,我們要不辜負社會對我們的培養,不辜負父母對我們的期望,不辜負學生家長對我們的信任,爭取把我們的教育工作做的最好。最后,希望我們在座的每一位朋友都能夠成為一名出色的一中老師。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇二
今年暑假,我參加了江蘇省南通市暑期教師網上培訓,在培訓的過程中,通過“看課”、“作業”、“話題”、“活動”等板塊的學習,它使我的思想重新激發出學習的熱情,燃起了智慧的火花。
一、人性化的培訓使教師休息之余得以提高。
作為老師,對于培訓應該是不會那么的陌生,很多培訓活動下來,老師們都感到疲憊不堪,而這次培訓活動在很大程度上體現一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日,當火辣辣的陽光烤著大地,幾百人擠在一個大禮堂里,還沒有學習呢,心里就感覺心煩意亂了,使培訓的效果大打折扣,而這次培訓活動,改變了以往的培訓方式,教師可以足不出戶,通過網絡,在自己的家里完成培訓的任務,使培訓變得方便與快捷。再次是,考慮到很多老師對網絡培訓和計算機操作不太熟悉,當我們教師一登陸窗口時,網絡平臺會自動跳出一個演示窗口,清晰明白的告訴你操作的步驟,實施的過程,注意的事項,完成的作業等,從這個細節中我們可以看到教育部門對于此次培訓組織和安排是多么的周全,同時也可以看出教育部門領導對于我們老師的培訓學習是多么的重視和關心。
二、豐富、新穎的學習內容使培訓變的自主、生動。
本次培訓活動,講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。尤其是,本次培訓活動,采用教師自主選課的方式,教師可以根據自己的需要和不足,有針對性的自主學習,是網絡培訓更具靈活性;另一個方面是,在這次活動中不但有講座,而且還有相對應的課例,從而使理論與實踐相結合,更能由淺入深的講解美術教育理論知識,使培訓活動變得更加生動。
總之,通過此次培訓,我真正切切的感受到,作為一名小學數學教師,我們要與時代同行。我們的數學課程改革與學校的數學教育活動,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂,不斷地超越,讓我的課堂更能體現時代性和前瞻性。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇三
我校老師在校長的領導、帶動下,形成一支能作戰、會拼搏的隊伍,取得了一系列的好成績。這些成績來源于校長正確的辦學理念:學校要發展,一定要先發展教師。
在以促進教師專業能力可持續發展為目標,以進一步加強我校師資隊伍建設、優化教師隊伍為出發點,針對學校師資隊伍和教育教學現狀,著眼學校未來發展和教師個體專業化發展的需要。通過開展有序實效的教師培訓活動,發揮骨干教師在師資培訓和隊伍建設中的示范、引領和輻射功能,使廣大教師不斷更新教育教學理念,提升專業知識水平和素養,轉變教學方法,從而推進新課程改革方案的全面實施,促進學校可持續發展,努力建設一支能適應教育現代化的教師隊伍的思想指導下,本學期,我校在培訓教師方面,主要做了以下幾方面的工作。
1、抓好提高教師學歷層次的培訓。鼓勵教師參加函授、進修、自學考試等形式的學歷教育,努力提高教師的學歷層次,有利于教育教學改革向縱深發展。
2、做好參加小學教師全員培訓工作。因為各級領導非常重視,每個假期我校都會組織全體老師參加全員培訓工作。本學期我校全體老師還參加了校本教研培訓工作,大家在培訓中都是受益匪淺。為了提高培訓的實效性。參加了本次校本教研培訓,讓我們的校本教研有了全新的認識,校本教研更具有目標性,選題更具有實效性。
3、注重培養骨干教師工作。骨干教師和學科帶頭人是學校教學工作的主力軍,是學校長期精心培養和扶植的對象。我校一貫都是這么想,這么去做。凡是上級有關這方面的培訓,學校都及時組織他們參加。給他們一定的傾斜政策,讓他們挑大梁,既嚴格要求,又關心愛護他們,使他們在課改中更加成熟。到上學期末,我校已經有4位區級骨干教師。有一位老師是區級教研員,一位老師是市級科學組成員。
4、新老教師結對子。針對我校教師的特點,為了幫助年輕教師盡快地適應教學教育工作。開學初,我們就對新教師進行新課程理念、新教材等方面的培訓;學校還為每一位新教師配備了一名有經驗的年輕“老”教師來手把手地帶她們。大到給她們講解新課改理念,指導她們怎樣備好一節課……小到怎樣處理學生當中發生的一些小糾紛……一個階段后,學校領導、教研組還聽了年輕教師的匯報課,并對他們作了重要的指導,幫助他們健康成長。
5、抓好課題研究,促進教師專業化成長。我校把教研與培訓結合起來,以課題為載體,讓教師帶著課題研究,帶著問題學習,把立足點放在解決教學改革實踐中所遇到的實際問題上,著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上,收到了良好的效果。把課題研究與課改實施結合起來,朝著以課程改革推動課題實驗、提升經驗的方向發展,讓教研成為課改工作的推動器。通過抓課題研究使教師從中學會探索解決問題的策略和方法。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇四
xx市市級骨干教師的培訓暫告了一個段落,有機會參加這次培訓感到很高興。通過這次短短的7天時間培訓,深深感受到了市教育局對教育和我們教師的重視,教師的教學水平與個人綜合素質直接關系到教育教學的水平。這次培訓我們的主辦方——金牛教培中心對培訓內容進行了精心的設計與安排,在培訓期間對老師的生活也考慮的周到細致,為此我們各位參與培訓的老師心里充滿了感激,這次培訓時間雖短,但我們收獲也挺多,下面就具體談談:
第一天張勤教授的專題報告,使我們對人的`性格有了一個更深入的了解。特別是張教授對人的性格的色彩分析,真是貼切透徹,讓我們對自己、對他人、對學生的心理咨詢活動可以更好的把握,有利于工作和教學。從性格的分析上讓我們教師更加了解兒童時期的心理咨詢特點,讓自己的行為影響力適時有度的發揮,從而進行更好的教育教學。易凌峰博士的專題講座從另一個層面上讓我們的思想境界有了一個飛躍,在新經濟背景下的教育者的教育思想與教育理念顯得尤為重要!易博士新對教育者的教育模式、教育理念、教學動機進行了深層次的剖析,對今后的教學工作很具備指導意義。同時,易博士還對教學研究做了深度的報告,使我們在課堂觀察的策略上、教學理論上、課堂案例研究上更加清晰可為。
本次活動安排了五天的現場觀摩和研討活動。通過不同學校、不同老師、不同年段的實際教學,即展示了學校和教師的風采,更重要的時通過不同的教學主題活動,在實際教學過程中給了教師一定實際的指導和借鑒作用,開拓了教師的視野,豐富了教師的教法,彌補了一些教學上的不足。
這一階段的培訓活動不僅提高了教師的教育理論水平,還能及時的指導教師的實際教育教學,讓老師們受益匪淺。不過希望以后再安排一些更上質量的課共大家觀摩學習,相信大家的提高會更大,感激更大!
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇五
緊張而又忙碌的一學期教學工作已拉下帷幕。空閑下來細細品味這一學期教學工作的得與失,我深深感受到一份耕耘一份收獲,當然免不了有些遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術,所以不禁提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。現將本學期學習工作總結如下:
首先談談本學期我具體做了哪些工作吧!本學期我主要擔任五、六年級的科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下定決心推進我校科學教育的發展。我知道,要想提高教學質量,對我一個剛畢業的老師來說,有一定難度。俗話說:“研在課前、探在課中、思在課后”,我一直用這句話來勉勵自己,嚴格要求自己,精心設計每一節課,盡量使教學工作更加完善。
一、本學期教學方面的學習工作:
1、課前準備:課前認真鉆研教材,分析重點、難點,掌握知識的邏輯,然后做好幻燈片、備好課,做最充分的準備,將最好的一面展示給學生。
2、了解上課狀況:我會根據每節課的的情況,了解學生是否掌握了難點重點,是否積極參與了課堂,在學習中所遇到的困難有沒有及時解決,并有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法:作為剛畢業的老師,沒有教學經驗,我困惑了,所以我知道我還要不斷的努力,聽有經驗的老教師的課,吸取他們的經驗,多學一些教學方法,促進課堂質量。
4、熱愛學生:如果說一個老師都不喜歡自己的學生,那他就不配當老師。認真、平等對待每一個學生,關注每一個學生,讓每個學生都優秀起來,也是我們最近常培訓的內容。所有人都渴望得到別人的理解和尊重,每一個學生也一樣,他們希望得到老師的理解和尊重。
5、不斷學習、不斷進步、積極參加聶校長的培訓,從而更努力地完善自己。
本學期培訓的主要內容是《課堂改革》、《如何閱讀一本書》、《教育機智》等。
《課堂改革》――如何讓我們在教學方面有突飛猛進的變化,以前的教學模式都是老師教學生,老師教什么,學生學什么。由于時代的發展,教學模式改為當前的如何讓學生自己學習,也就是說老師教學生部難,但是若要老師教會學生如何學習,有一定難度,所以聶校長抽下午休息時間給我們做簡單培訓,歸納幾點教學過程出現的問題,并對方法給予指點。
《如何閱讀一本書》――教會我們如何閱讀,如何享受在書中感受到的樂趣。
《教育機智》――眼神、撫摸、交談、洞察,都是我們在教學中遇到最頭疼的問題――如何與學生恰當相處。
久旱逢甘霖,聶校長總是在我們最需要什么的時候,帶給我們意想不到的禮物。當然人無完人、金無足赤。我還得不斷地學習,更加的努力,爭取成為最優秀的。
5.教師培訓總結要求。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇六
20xx年7月7日、8日,我有幸參加了邯鄲經濟技術開發區文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間,我用心學習,認真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合,從學校管理,課堂教學,校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充,反思了以往工作中的不足,下面簡單談談本次學習的幾點體會:
嘉興市吉水小學歐陽校長從“紅船精神”,校長使命,學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標,他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創設多種感官的體驗樂園,從閱讀提升教學等方面創建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的“紅船精神”,自我創新的辦學理念值得我們每位管理者學習。
歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊,讓每位老師不僅有充實的教學任務,更有自己喜歡的業余生活,讓教師享受事業的幸福,做幸福的老師。在促進新教師的專業成長方面,他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法,提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本,讓我們能夠基于學校的現狀,從不同的角度去思考、去定位、去創新。
歐陽校長能尊重學生、悅納學生,關心學生的生理和心理健康,注重學生的個體差異,用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生,建立融洽的師生關系,從而激發學生學習的內在動力。
中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語,從握手到戒指的佩戴,我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風范之一,學習禮儀規范,提高自己修養,培養自己良好的氣質風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌,對學生進行遷移默化的影響。
述職報告中,各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理,學生的教育,常規管理,安全管理等進行了闡述,也從教學條件,教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上,制定了“教師每日巡河、巡塘”制度,值得每位校長學習。
觀看了“最美教師”頒獎,從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大。最美教師,美在大愛、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊,他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行,在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,爭做最美教師。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇七
20xx年8月,我有幸參加了xx農村小學語文骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,既有專家先進教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓,歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進我們成長,推進我們向前發展。這次培訓讓我有以下幾點體會:
名師成長的經歷讓我深深地認識到一位優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,飽滿的*,橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書,要堅持閱讀名著,閱讀經典,讓這些名著、經典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養。
聆聽了李偉忠老師的“情理語文”,劉昕的“審美入境”,王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創新、反思、總結,形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
通過這次培訓,豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發了我教好語文的熱情和信心。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇八
當我走上講臺的那一刻起,我就像教我的老師一樣開始教我的學生,陪孩子成長的過程中,其實也是自我不斷的成長。做為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發展很快的年代,自身的學識相當重要。所以工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間,我便潛心研究教學方法,學習教學技術,將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中,我的教學方法還不是很成熟,但我已學到了很多并將繼續學習。
在這一年里,我擔任本班的語文教學工作,由于只教一科,我的工作充實而不乏挑戰。教學是一項很細致的工作,同時也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課,精心設計符合學情的教學預案,在課堂教學中根據學生學習的情況,即使反思并調整教學設計,盡量讓學生發揮學習的自主性,讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導,總結出自己的想法。現將這一段時間本人的學習做如下總結:
在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不以學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中,結合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,取得了較好的效果。
我認為,師德所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講,教師是楷模是模范,當教師最重要的就是要誠信,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師與學生在人格上上平等的,教師要尊重學生的人格。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
俗話說:“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育,必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習,不斷提高個人素養。可是在學期中并沒有堅持下來,總是給自己找各種理由推辭,因此寫字到此還是起色不大,在今后的日子一定要改掉壞習慣,練好教師基本功。
平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。本學期,經過了一節校研討課和一節進修學校老師的評課,以及在平日里校領導和其他教師的幫助,我備課的速度快了,目標也明確多了,這是和大家的幫助分不開的。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,正所謂“誰抓住了今天的繼續教育,誰就抓住了明天的中小學教育質量”,它是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。本學期,從開學初我著眼提高,多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學習,加強了對自己的專業能力的培養,促進了自己知識結構的發展。
高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學工作的保證,還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰,要求教師承擔多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此我們應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想,在教育實踐中,潛心學習理論,運用理論,鉆研業務,掌握現代科學知識,發揚探索和創新精神,同時有了對事業熱愛之心,就會甘于平凡,為事業默默奉獻,在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。
通過這一學期,我經歷了不同的訓練與實踐,更重要的是本組老師對我莫大的幫助,在教學上給了我許多啟發與經驗,使我在教學上取得了較大的進步。但在許多細節上做得還不夠,以后還須繼續努力改進,爭取在今后的工作中取得更大的進步!
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇九
本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座,而且還進行了讓我們老師分組合作,上課、評課的培訓方式。這種學習方式,自我認為非常好!對于上課的老師,我發自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個過程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析,給我們趁熱打鐵的機會,互相交流的機會。這種學習方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。
電子電路安裝調試主要加強電子電路的焊接安裝技術和電路的調試技巧,組裝了中級電工職業技能證書考核必選的電子電路之一的調光燈電路。大家聽講非常認真,顯示了一定的職業素養。結果于建明的焊接速度最快,其他人較慢些。侍壽永調試比較熟練,不過焊點質量不高。本次培訓大家的一次調試成功率不高,大多數出現錯焊、漏焊現象。可能由于該項目技術含量低,一般教師不太重視的結果。希望今后進一步練習和提高。
為進一步優化和整合教育資源,促進各學段教師的平衡,改變我縣初中教師超編,小學教師欠缺的現狀,縣教委安排部分初中教師參加小學教育專業的轉崗培訓,以充實小學教師隊伍,我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課,,但真正轉崗到小學任教還是需要學習的,我們都知道要教課先要備課,不但要備教材還要備學生,只有對學生充分了解了,才能因材施教,我們的教育教學才能取得好的教育效果。為此,在理論培訓階段,教培中心的老師們為我們安排了《走進兒童的內心世界》、《小學生安全教育與預防》、《小學班級常規管理策略》、《新型師生關系的塑造》,《打造理想的小學課堂》,《小學生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺,而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態度,這一點非常值得我們學習。
培訓是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。
“國培”學習使我學會了未來的教師是需要科研型的,而不再是“教書匠”,所以必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。我們從高的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水,自己必須有一桶水,所以,我必須繼續學習,在學習中不斷總結,不斷反思,從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷去提高。
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向,使自己在今后的教學中更好地把握教材,進行高效的課堂教學。
其實,學習應該是一件簡單輕松的事,學生在課堂中應享受學習帶來的樂趣。因此,課堂中不需要創設那么多的學習環節,那么難的學習目標,那么多的知識陷阱,,畢竟,我們的課堂時間是有限的,學生的精力也是有限的。若學生對學習產生了認知疲勞,那我們的教學也變得毫無意義。我想在今后的教學中,我應該多去嘗試簡約的課堂,不妨把課講得簡單些,使我們的教學目標更簡潔明了,教學內容更簡單充裕,教學環節更簡樸平實,留給學生更多自由發展的空間,讓他們有更多的時間能對問題開展深入有效地探究。
通過八天緊張而有意義的小學教育理論的學習,使我對小學的的教育規律有了一些粗淺的了解,感覺到小學音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的,這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學習,于是利用一周的時間學習了小學音樂課程標準,小學音樂教材。通過對小學音樂課程標準的學習,我了解到小學1~2年級這一學段的學生有以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。小學3~6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力增強。所以應注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。通過對小學音樂教材地學習,我感到雖然學習內容非常簡單,但采取怎樣的方式讓學生學習感到棘手,感覺這不是個簡單的問題,方式不當極有可能會使學生失去學習興趣,從而影響對教學內容的掌握程度,今后在這一方面要多向一些老師請教,在見習的時候也要多注意老師在這方面的作法,以盡快適應小學教師的腳色定位。為了能更直觀的對小學音樂教學有一個認識,還觀看了一些名教師的音樂教學視頻錄像,深深地為老師們親切的教態,啟發式的語言,良好的調控課堂的能力和其敬業精神所打動,在今后的工作中自己也要向這些老師學習,爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
反思我的教學,似乎課堂中少了思想的碰撞,少了同學們熱烈的交鋒,更多的是老師過多的獨白,課堂中有知識,有方法,卻惟獨少了培養學生的數學思維。在今后的教學中我應該多讓學生主動探索,讓課堂教學不再枯燥死板,使學生學會思考,學會合作,學會學習。
通過在龍山小學見習觀摩更讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識,在她們身上我學習到了如何上好小學的音樂課,怎樣做一個合格的小學老師。我們來時正趕上龍山小學音樂優質課評比,通過聽課讓我看到龍山小學教師扎實的基本功,自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的.語言,雖然上的都是同一教學內容,但每個老師風格不同,有的老師用優美的音樂營造音樂情景,啟發學生展開想象的翅膀,有的老師用問題激發學生的學習興趣,并用優美的舞蹈動作表現歌曲內容;真的是各有千秋,讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節小學的音樂課,深刻的感覺小學低年級和高年級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名小學音樂老師是很不容易的。第一次是給小學一年級的學生上課,學唱歌曲《海》我問學生你見過的大海是什么樣子的?很多學生都舉起手來叫了幾個學生說了說,可是那些沒有被叫到學生也想一吐為快啊,一邊舉手一邊在下面就說開了,費了好大勁阻止了學生們的暢所欲言,使課堂教學秩序走到正途上來,一節課下來,感覺很疲勞,可是課堂效果卻不盡人意。反思這節課,感覺還要在如何吸引學生的注意力,激發學生的興趣方面下些功夫,另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學生上課,上了課才知道事先準備的教學內容學生已經學過了,怎么辦呢,只好臨時換課題,忙忙亂亂的一節課下來,感覺比上次課效果好些,但還是不盡如人意,在對學生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級的學生上課,明顯的感覺學生在課堂紀律,學習能力方面都要好于小學低年級,對音樂的感知,理解,表現和創造都很到位,一節課下來,教學任務基本完成,我事先預期的目標基本上都達到了,這也讓我多少有了一些成就感,也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習階段上的最后一節匯報課,那節課我做了充分的準備,不但搜集了很多材料,認真備課,還準備了精美的課件,我想最后的結果并不重要,只要我盡力了,努力了,并且在這個過程中讓自己得到提高,取得進步,了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話:我聽過的,我會忘記,我看過的,我會記得,我做過的,我才真正的理解。現在我更深刻的理解了這句話。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
培訓實習我們還是在龍山小學,所不同的是我們都被分進了各個教研組,學校考慮到在教研組中更方便大家互相交流,有問題可以隨時向各位老師請教,也更有利于我們業務能力的進一步提高。在這個階段,我每天認真備課,精心設計,嘗試著把所學的理論、經驗用于其中。期間我的指導老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導我上好每一節課,告訴我在給學生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設置一個問題,讓學生帶著問題去學習,讓學生有事情可干,這樣學習起來才能不盲目,而且設置的問題要適合學生的認知水平,這樣一步一步你的教學目標就達成了。通過這段時間的學習,使我對小學音樂教學有了一更深刻的認識,意識到教師必須學習新課程標準,接受一些新的教育理念,轉變以往的教育理念,特別是從以往的“教師中心論”的觀點中走出來。現代教育的理念,強調學生的學,以學生為本,要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學生為本,還要強調其發展,始終以“學生發展為本”。在教學中,要注意引導學生在音樂課上去感悟,調動學生的眼、耳、口等感官,在音樂課上唱歌、跳舞,或是玩音樂游戲,充分調動學生學習音樂的積極性,盡量讓學生在音樂課上學得開心,玩得高興,感受音樂的美,通過唱歌和游戲創造美,讓學生對音樂課、對音樂產生濃厚的興趣,愿意上音樂課,愿意接受音樂熏陶。小學音樂教學是基礎教育、普通公民教育,它有別于專業音樂教育。因此,面向全體學生實施素質教育乃是小學音樂教育的理想價值觀。因此課堂必須面向全體學生,包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生,使每一個學生都能從中受益,都能得到發揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學生為中心,以參與藝術實踐和探索研究為手段,以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
三個月的時間轉迅即逝,在這段時間里我努力學習著怎樣做好一個小學音樂老師,回首這段時間,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。
遠程教育資源的適當運用,能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發展潛力;我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十
當我走上講臺的那一刻,我就像教我的老師一樣開始教我的學生,陪孩子成長的過程中,自己也在不斷的成長,做為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發展很快的年代,自身的學識相當重要。所以工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間,我便潛心研究教學方法,學習教學技術,將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中,我的教學方法還不是很成熟,但我已學到了很多并將繼續學習。在這一年里,我擔任繼續擔任本班的語文教學工作,由于只教一科,我的工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課,精心設計符合學情的教學預案,在課堂教學中根據學生學習的情況,即使反思并調整教學設計,盡量讓學生發揮學習的自主性,讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的`教訓和各位老師的指導,總結出自己的想法。現將這一段時間本人的學習做如下總結:
一、師德方面。
在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中,結合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,取得了較好的效果。
我以為,師德所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”,
具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講,教師是楷模是模范,當教師最重要的就是要誠信,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師與學生在人格上上平等的,教師要尊重學生的人格。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
二、寫字方面。
俗話說:“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育,必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習,不斷提高個人素養。可是在學期中并沒有堅持下來,總是給自己找各種理由推辭,因此寫字到此還是起色不大,在今后的日子一定要改掉壞習慣,練好教師基本功。
三、研討課總結。
平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。本學期,經過了一節校研討課和一節進修學校老師的評課,以及在平日里校領導和其他教師的幫助,我備課的速度快了,目標也明確多了,這是和大家的幫助分不開的。
四、繼續教育方面。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,正所謂“誰抓住了今天的繼續教育,誰就抓住了明天的中小學教育質量”,它是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。本學期,從開學初我著眼提高,多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學習,加強了對自己的專業能力的培養,促進了自己知識結構的發展。
五、自學方面。
在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。我堅持自學業務常識,按時學習政治內容。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十一
1、“有效”教學的理論及相關策略,教師進修培訓工作總結。
2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座,課堂實錄,領悟教學藝術。
2、加強課題研究,提倡協作研討。
3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發揮骨干教師的示范作用,實行教研科研培訓一體化。
五、研修內容1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式,認真學習相結合的方式,認真學習教育政策法規和現代教育理論,全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容,通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀,形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風,使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高,以適應新課改與發展的需要。
2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式,大力倡導讀書活動,讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合,引導教師樹立終身學習的觀念,促進教師的自主成長和提高,研修書目有:《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》,工作總結《教師進修培訓工作總結》。
3新技術方面。
(1)利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作,充分發揮遠程教育資源的優勢,使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。
(2)加強教師“兩筆字”練習。
4新課程。
(1)組織教師以踐行新課程,大練基本功為契機,通過課堂教學實踐,轉化成教學能力,提高教師的課堂教學能力。
(2)充分發揮骨干教師的作用,在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動,搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課,做好“傳、幫、帶”工作。
(3)以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。
通過定主題————(備課說課)————呈現(講課、匯報、示范、)————研討(評課、匯報)————反思————改進模式進行學校,教研組的教研活動。
(4)配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作,做好子課題的研究開發與實施,做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善,校本教研的工作制度,保證教研活動的正常開展。
(5)指導正在進行新課改年級的教學,學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動,解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。
(6)認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間,集中學習的時間,圍繞“有效教學”的研修主題,開展系列學習活動,明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論,掌握有效教學的基本策略,結合課題研究做好自主研修。
充分利用遠程教育資源,發揮播放點的作用,組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十二
一、在時間上和經費上予以保障和支持我校領導高度重視教師培訓工作,長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。
首先在時間上和經費上予以保障和支持,我校今年教師培訓費用達百分之九以上,高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式。
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓:良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓,取得了較好的效果,我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓,加強新課程理念的學習:
4、加強計算機應用培養。
我校有一臺計算機,組織教師參加計算機操作培訓,目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學,提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。
一年來,我校的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結中研修與分散研修相結合,通過培訓,教師的教研能力提高了,教學理念加強了,教學方式有了轉變,提高了課堂教學效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力。
為進一步優化和整合教育資源,促進各學段教師的平衡,改變我縣初中教師超編,小學教師欠缺的現狀,縣教委安排部分初中教師參加小學教育專業的轉崗培訓,以充實小學教師隊伍,我有幸成為其中的一員。
雖然教了這么多年的課,,但真正轉崗到小學任教還是需要學習的,我們都知道要教課先要備課,不但要備教材還要備學生,只有對學生充分了解了,才能因材施教,我們的教育教學才能取得好的教育效果。
為此,在理論培訓階段,教培中心的老師們為我們安排了《走進兒童的內心世界》、《小學生安全教育與預防》、《小學班級常規管理策略》、《新型師生關系的塑造》,《打造理想的小學課堂》,《小學生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。
這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺,而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態度,這一點非常值得我們學習。
通過八天緊張而有意義的小學教育理論的學習,使我對小學的的教育規律有了一些粗淺的.了解,感覺到小學音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的,這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學習,于是利用一周的時間學習了小學音樂課程標準,小學音樂教材。
通過對小學音樂課程標準的學習,我了解到小學1~2年級這一學段的學生有以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學。
聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。
小學3~6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力增強。
所以應注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
通過對小學音樂教材地學習,我感到雖然學習內容非常簡單,但采取怎樣的方式讓學生學習感到棘手,感覺這不是個簡單的問題,方式不當極有可能會使學生失去學習興趣,從而影響對教學內容的掌握程度,今后在這一方面要多向一些老師請教,在見習的時候也要多注意老師在這方面的作法,以盡快適應小學教師的腳色定位。
為了能更直觀的對小學音樂教學有一個認識,還觀看了一些名教師的音樂教學視頻錄像,深深地為老師們親切的教態,啟發式的語言,良好的調控課堂的能力和其敬業精神所打動,在今后的工作中自己也要向這些老師學習,爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十三
:教師這一職業是高尚的,被人稱贊的,令人景仰的。這么崇高的隊伍,不能只滿足于現狀,不思進取。而應該努力學習積極進取,從而獲得長足發展。因此教師在職培訓便應運而生,如中小學遠程教師培訓,教師集中培訓。但是這單一的教師培訓方式,卻未能達到預期的目的,反而是問題層出不窮,本文有針對性的提出具體可行的措施解決農村小學在職培訓時遇到的各種問題。
近年來,從中央到地方,甚至許多學校都出現了不同層次,不同類別,不同規模的教師在職培訓,以提高教師隊伍的質量,如國家教育部門組織的國家骨干教師培訓,各省市縣組織的各級骨干教師培訓,國家無不花費大量的人力、物力、財力,但是培訓效果總是不盡人意,尤其是農村的中小教師培訓效果更是不佳,那么到底是什么原因導致國家的大付出,卻收到甚微的回報呢?我們簡單的對鳳臺縣新集鎮與岳張集鎮的小學教師做了口頭調查,主要原因表現在:
目前,在職培訓不能讓參訓教師感到滿意的排在首位的主要原因是培訓經費短缺,由于農村教師本來工資就低,在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多,消費水平高,生活壓力大,而且對于培訓經費安排不足,外派培訓,遠程培訓經費短缺,所以培訓經費會變成由教師個人承擔,對于拿著微收入,承擔著大花銷的教師自然是打心里不愿意去參加培訓的,另外多數村小存在缺少培訓設備的問題,很多村小條件差,設備落后,上網條件嚴重匱乏,有的學校是設備有,但是教師能力不足,對于信息技術一竅不通,由于部分老師年紀過百,不愿意再去嘗試學習新的技術;而有的村小是設備匱乏,一個學校十幾個老師只有兩三臺電腦,然而網絡又是我們日常獲取各種信息的主要渠道,學校為老師訂閱的關于教育教學方面的報紙、期刊等資料不足,導致多數學校獲取教育教學信息條件不夠,消息閉塞,跟不上時代的腳步。
多數地方的教師培訓存在著多頭管理的現象,教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓,教師疲于奔波,參加培訓成為了一種應付上級命令的工作,失去了參與培訓的積極性,既沒有了積極性,談何而來的培訓效果呢。在參加培訓的時候總會發生你推給我,我讓給他,互相推辭的現象。即使是參訓教師按時參加了培訓,大多數教師也是到底簽了名,應付完工作后就完事了,對于培訓內容一概不知,更有甚者,到地方簽完名就出去逛街打溜去;而對于很多安排在假期的培訓,有部分教師是缺席的,只有等再次的機會進行補訓,是什么讓教師對培訓失去了興趣,又是什么讓教師培訓成為了只是一種形式,這值得我們共同思考。
教師培訓中主持培訓的教師幾乎不了解小學的教學與管理情況,只是盲目的根據自己的喜好或者是自以為然的理論進行教師培訓工作,培訓內容大都以比較先進的宏觀理論,再說理論對許多老師來說也是新的,并且沒有固定的模式可循,所以,一些授課教師往往把培訓的重點放在宏觀的理,針對性、實踐性、可操作性欠缺,甚至有的教師將自己多年來積累的相關研究成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓教師,理論與實踐脫節,,內容虛、空、夸大,嚴重影響了教師培訓的有效性。
教師專業培訓主要依靠教育培訓機構進行,基本上是自上而下的外接式進修模式。集中培訓注重課堂講授,可以在短時間內對大量的教師進行培訓,比較經濟實用。但是,這種方式不利于對教育教學實踐中存在的具體問題進行反思和分析,不利于提高教師將理論的理念融入具體教學的能力,針對性比較差,實踐活動少,實踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學校或聽幾次公開課等。據調查顯示:在專業知識提高方面,63%的教師認為校外培訓優于校內培訓;而在理論理念融入課程實施的能力方面,78%的教師認為校本培訓優于校外培訓。所以,隨著課程改革的.不斷深入,我們應該采用靈活多樣的培訓方式,針對不同地區,不同學校的情況,加強校本培訓的力度,提高教師將理論理念融入課堂教學的能力。
另外,一般情況下,培訓結束后,培訓教師與參訓教師之間往往缺乏有效的長期的聯系機制。
進步就是我們不斷地遇到問題,不斷的解決問題,針對農村教師培訓出現諸多問題,我們的解決對策有:
針對參訓教師抱怨自付培訓經費有些力不從心這以主要原因,其所在單位應該為其參加培訓,爭取進步的美好愿望,解決后顧之憂,根據參訓的地點,消費的水平,限額報銷經費,以免教師瞞報虛報。建立健全培訓經費管理制度。
成功有效的培訓必須發揮教師學習主動性,學習主動性的發揮取決于教師學習興趣和需要的恰當滿足,學習興趣和需要的適當滿足又以培訓需求的系統全面分析為前提,并以此制定切實可行的培訓方案。從我們掌握的情況看,大部分培訓機構在培訓之前都注意到培訓需求的系統調研和分析,制定方案時也盡可能多地考慮教師的實際需求。但什么樣的培訓需求分析可以稱之為全面系統的培訓需求分析?科學實施的方案的標準又在哪里?一種較有代表性的觀點認為,培訓需求分析“首先需要在教師培訓項目立項之前通過問卷、座談、訪談等教育科學研究方法,分別從社會、工作、個人三個角度,通過標準的需求、比較的需求、感到的需求、預期和未來的需求分析,對被培訓者的培訓需求的重要性和急迫性進行排序;然后,依據培訓資源、培訓環境和培訓條件確定哪些是當前培訓需要解決的問題和能解決的問題,哪些是特定培訓項目要解決的具體問題;最后,依據特定培訓項目要解決的具體問題確定有針對性的培訓主題、培訓項目和培訓內容。”然而,這種培訓機構自我為中心的自上而下的培訓需求調研分析具有以下幾個缺陷,其一,主觀隨意性很強,缺乏調研訪談面上和程度的規范;其二,從培訓者假設和先入之見出發,受訓者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而,受訓者的需要和立場仍然得不到根本性保障。調查中,46.5%的人表示在培訓前培訓機構或學校從未征詢過他們有關培訓內容的意見;41.5%的人認為培訓中以及培訓后培訓機構或學校從未征詢過他們有關培訓效果的意見。50%左右的教師表示沒有考慮過培訓機構是否需要征詢他們培訓意見這一問題。據此,我們結論是,教師的培訓訴求在培訓過程中沒有得到真正重視,抵觸應付培訓是意料之中的事情,某些遠程培訓項目請人代學,“惡意掛機”、“他人掛機”、“軟件掛機”毫不奇怪。
為此,我們的考慮是,農村小學教師培訓除了任務驅動、項目驅動以及對教師需求分析這種自上而下的推動外,還要在程序上促使教師在培訓前就行動起來,保證教師的訴求和意志在培訓中得到尊重和實現,自下而上推進培訓展開,即在每一次培訓前(時間周期可以前置半年),所有受訓教師自我填報培訓內容或項目,然后學校初選匯總,再以區縣為單位復選匯總,最后讓培訓機構據此設定培訓方案招標落實,以建立一種上下聯動的培訓制度或,這種機制有以下幾個優點:一是在教師填報培訓選題時就開始學習,發揮教師主動性,啟動早;二是,在較大面積上兼顧教師需求,避免培訓機構的先入之見,以合力的方式推動培訓工作開展。調查中,我們設置一道排序題:如果按照自己的意愿,下面假設的情況排序是(從最贊同到最不贊同):a無所謂;b培訓前由教師自己決定培訓內容(項目),培訓機構再據此確定培訓內容;c培訓機構獨立決定培訓內容;d學校集體討論決定培訓內容;e培訓機構先提供內容菜單,教師從中選擇培訓內容。結果50.6%人把b培訓前應由教師自己決定培訓內容(項目),培訓機構再據此確定培訓內容排首選;49.4%的人把e作為首選,這證明上下聯動培訓很受教師歡迎。
在所有關于培訓有效性和教師自主性發揮的話題中,教師幾乎眾口一致地反對培訓一刀的切強制做法,這種一刀切從培訓目標到培訓內容再到培訓方式都容易出現,有很強烈的強制控制性,因此,遭到教師消極怠學的抵抗也最激烈。為此,有些地方采取選擇性學習的方式替代一刀切強制性學習方式,效果不錯。但毋庸置疑的一面是,培訓的強制性不可能全部避免(消除),教師個性化需要受制于培訓的成本與技術的限制,同時,選擇怎么開展學習也是問題,因此,一個合理的策略是通過選擇分層,把興趣、個性需要和團隊合作、成本規模因素兼顧起來,把興趣相同、問題相同的教師組織起來,同行聚焦切磋再加專家引領的方式開展培訓,這樣實踐能力提高和理論思維發展就有可能同步進行。這也就是前述在教師自主填報培訓內容的基礎上,培訓機構合理歸并篩選培訓內容(項目),再讓教師自主選擇開展培訓。調查中,我們設置問題:如果按照自己的意愿,下列假設的情況排序是(從最贊同到最不贊同):a一對一輔導;b和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習;c大班專家授課(包括觀摩)學習;d和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領著學習;e無所謂,由學校或上級決定。結果,60.2%的人首選d(和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領著學習),39.8%的人首選b(和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習)。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實行。
教師培訓可采用多形式的培訓方式,改變培訓內容的理論化想實用化轉變,具體可體現在四個方面:
a創建以校為本的培訓制度。
由于每次都在個培訓,由于培訓時間、經費、人員等原因,不可能大批地選派教師參加培訓,所以最好創建以校為本的培訓制度。可采取“自學”與“互教”相結合的形式,請外出參加培訓的教師交流培訓心得。或請校內某方面有專長的教師作“名師講壇”,全面實施“優教工程”和“青藍工程”。操作上以更新觀念為主,以構建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習:“全員學習”,全體成員全身心投入學習;“全程學習”,工作學習化,學習工作化;“團體學習”,教師個體的實踐和反思是基礎和前提;同伴的交流和合作是校本教研的標志和靈魂。
b“研訓一體”的模式。
把接受式培訓與互動式培訓、研究式培訓結合起來,形成新的培訓方式,稱為“研訓一體”的方式。既發揮了學校領導在統一部署、分類指導方面的積極性,又發揮了教師個人自主發展、追求完美的積極性。既注意學校教育資源的充分發掘和利用,又不是自我封閉、拒絕先進經驗和先進思想的引進。
c“以課題研究帶動培訓”模式。
這種模式一般時間跨度較長,對于骨干班培訓比較適用。可先集中培訓,然后在實踐中完成課題,再集中總結,讓學員邊學邊提高、邊學邊鞏固。確定課題可做到兩個針對:針對客觀世界——教改中出現的新情況、新問題;針對主觀世界——自己的思想實際。面對問題立課題,以理論與實踐相結合的形式,撰寫思辯性論文和典型性的經驗總結論文。通過培訓掌握了一定理論之后,發現問題、探索問題的能力增強了、面對現實問題的解決思路更加清晰了。
d激活學員資源,讓部分學員參與授課。
由于學員來自不同學校,各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經驗,這完全可以拿來供學員享,或許對于受訓者在操作層面上更有益處。而且由于學員個人的知能水平、興趣、需要等方面的差異,有些教師在某方面獨有專長或特有研究,他們完全可以現身說法,將自己工作探索的感受及經驗講給學員聽,這也是激活學員教育資源的一個好方法。
總之,小學教師培訓雖然面臨眾多問題,但是只要我們教師團體手牽手,心連心,眾志成城克服一切問題,培訓工作一定可以健康、平穩、有效地發展下去,我們的教師隊伍同樣可以精益求精獲取長足發展。
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小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十四
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向,使自己在今后的教學中能更好地把握教材,進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區別和聯系,有哪些改進,教法上有哪些變化,有哪些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上,從本班學生的實際出發,根據學生的年齡特征和不同教學內容,創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠程研修,提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
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小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十五
2x16年11月8日,我有幸參加了教師研修網培訓活動。回想這段時間,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學員作業中汲取我需要的營養。
所參加過的一次次的培訓活動,聆聽專家的教誨,參與同行們的交流,感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠程研修改變了我的生活,從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓,我真切地感受到了觀念在更新,能力在提高,更新了我的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。我一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
通過培訓,使我明白了教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。讓我重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。
忙碌著,快樂著,收獲著,是我這次培訓的最大感受。謝謝各位專家、各位教師。希望我們以后能常聯系,讓我取得更大的進步!
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十六
前幾天,我有幸參加了成都市小學語文骨干教師金牛區培訓點的為期七天的培訓,在此我非常感謝成都市金牛區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學習,反思教學。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,也有到市內各名校的參觀學習;有優秀教師的教學展示,也有學員圍繞專題進行的評課、說課;有學員的互動討論,更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習,現場的教學觀摩,還有自己的教學研討。因此,幾天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進我教學上不斷成長的幾天。
帶著教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣,使他們再也不想走進課堂:也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當眾批評他們,更不能向他們發脾氣,一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟,新教學》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據地給我們分析了當前的教育和經濟形式,讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發展服務,應該培養具有創新能力,德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學過程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學生的發展出發,注意保護學生的創新意識,給學生主動探究、發展的空間,有意識地培養學生的創新思維和創造能力。
總之,此次市小學語文骨干教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過去的教學理念;像春風,給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔,照亮了我努力的方向。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十七
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向,使自己在今后的教學中更好地把握教材,進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區別和聯系,有哪些改進,教法上有哪些變化,有哪些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上,從本班學生的實際出發,根據學生的年齡特征和不同教學內容,創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠程研修,提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
一、我的教學理念發生了很大的變化。通過培訓使我充分認識到素質教育的內涵和實施素質教育的意義,在以后的教學中貫徹素質教育打下了基礎。
二、我的教學技能有了很大的提高。通過培訓我在課堂教學的導入、提問的設計、課堂測試、課堂小結等各方面有了新的認識,使課堂教學更符合學校實際、學生實際,更有教學效果,為新學期全面提高歷史教學質量奠定了基礎。
三、培訓內容突出了“新”“精”“用”
1.新:指教學觀念新、信息新;有新課程改革的新鮮經驗;有在學科專業培訓方面最新成果。
2.精:指課程內容是基礎性、發展性的,最有價值的;方案設計突出重點,課程改革與學習主題構建、學科專業培訓和技能培訓結構優化;課堂講授少而精,給我們留有充分的時間和空間。
3.用:指培訓內容有較強的針對性、指導性、實用性、挑戰性和激勵性;學以致用,授人以漁,講究實效。
四、培訓對自己思維的觸動,逐步更新教學行為。通過本次學習活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學行為。
在教學中,我也或多或少的知道要根據學生實際情況進行隨時的更正,但如何更正,一直無從下手,通過這次培訓我明白了學生所需要的,學生所不懂得的,放在教案之前,在反思中構建教案;課中反思,注意教學過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學行為,而不是完全按教案走,才能使學生學習積極性提高,才能獲得好的課堂效果。
2、教學思想方法的滲透。
一節好課的教學,并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動,更重要的是要讓學生學會方法。首先我們要研讀教材,從學生的實際出發,創設合適的問題情境,通過讓學生探究的方法進行實踐。這正是科學的探究態度,是正確的思想方法本質所在。
3、充分體現自主學習、自主發展。學生是學習的主人,這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中,自主學習的學生都有較明確的學習目的,強烈的求知欲望,濃厚的學習興趣,積極自覺的學習態度,刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學生獲取教學目標應該完成的學習任務,而且讓學生掌握獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾,讓學生樂學、會學。
這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學,也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優質教學呢?從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系,處理好課堂預設與生成等等之間的關系。
在今后的教育教學工作中,我要用自己學來的知識豐富自己的課堂教學,優化自己的課堂教學,創出自己的教學特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,爭當一名“名師”。
根據年初指定的教師培訓規劃,一年來我校領導認真落實規劃內容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓工作取得了較好的成績,現總結如下:
一、在時間上和經費上予以保障和支持。
我校領導高度重視教師培訓工作,長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持,我校今年教師培訓費用達百分之九以上,高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式。
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓:良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓,取得了較好的效果,我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
4、加強計算機應用培養。
我校有一臺計算機,組織教師參加計算機操作培訓,目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學,提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來,我校的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合,通過培訓,教師的教研能力提高了,教學理念加強了,教學方式有了轉變,提高了課堂教學效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力。
百年大計在教育,教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據學校目前的師資狀況,我校本著實際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓,培訓內容包括領導班子崗位職責培訓,師德培訓,教師業務培訓,班主任培訓。培訓形式與方法采取以會代訓,自主學習,分組研討等多種形式進行。
一、加強領導班子建設,實施科學管理。
俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子,缺乏一定的實踐經驗,而年輕人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作風是管理工作的大敵,因此學校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓,通過多次召開行政會、行風監督員會議和管理人員個別談心;校長親自參與各個部門的管理活動,在具體工作中具體指導、督促、檢查;派管理人員外出學習(如:參加校長學習日、輔導員培訓班等活動)等措施,在端正工作態度,提高業務水平,加強管理能力,履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴以律己,寬以待人,扎實工作作風”的具體要求,培養主動學習,善于學習的習慣,從各個方面做教師的表率。
通過管理人員的交流和工作實踐的磨練,使大家對自己的思想、行為達到統一,行政人員的工作主動性,積極性逐漸增強,每項工作執行力度明顯加強,管理向精細化、實效性方向發展。
二、加強師德建設,提高教師的道德水平。
“學高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何,直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育,提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。本學期我校全體教師認真學習了《教師職業道德規范》并進行了交流,從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對教師提出了嚴格的要求,并嚴格執行。
三、加強業務學習,全面提高教師素養。
1、突出重點,培養骨干。
學校選拔思想覺悟高,有奉獻精神,業務能力強的教師參加外出培訓學習,為打造名師工程奠定基礎,張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓;劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓;王麗芹、李路參加了剪紙培訓;李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓……,另有部分老師參加省、市優質課評選,拔尖人才展示的學習。外出培訓的教師會后組織相關學科的老師學習,并把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上,供老師們學習,以點帶面,使全體教師受益。
2、自主培訓,針對性強。
外出參加學習因受時間,人數,經濟等條件的限制,有一定的局限性,因此,我校在教師業務培訓上通過加強校內自主培訓的方法,充分利用身邊的資源,達到省時,省錢,高效的培訓目的,逐步形成我校教師培訓學習的特色。
(1)請專家進校園,解疑答惑。
學校根據實際需要,請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學語文教學轉型”的報告。教師們收益匪淺。
(2)向兄弟學校學習,互動提高。
隨著當前教育改革的不斷深入,學生獲取信息的渠道日益廣闊,對每位教師的原有知識水平,業務能力提出了嚴峻的考驗,使大家充分認識到“學如逆水行舟,不進則退”。本學期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學習,提高了教師對學生心理的把握能力,體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術。
(3)開展新課程培訓,優化課堂教學結構。
繼《走進新課程》培訓之后,組織全體教師重新學習了《新課程標準》,并分年級組學習了新課程標準中的階段目標,作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓,使大家在實施課堂教學中有的放矢,取得了很好的學習效果。
(4)校內教師互學,各取所長。
孔子曰:“三人行,必有我師。”同一所學校的教師在知識水平,基礎素質,業務能力等方面存在著一定差距,各有所長,針對這種情況,學校組織骨干教師示范課,新聘教師匯報課,青年教師匯報課等講課比賽,老師們在比賽中相互切磋,共同提高。
(5)分層次指導,關注新教師的成長。
學校采取分層次指導的培訓方法,使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師,在備課、上課、學生作業方面規范要求,加強管理。
(6)教學常規培訓,扎實教學基本功。
本學期修訂了《陽光小學教研組、備課組活動方案》,明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據“教學五認真”的相關要求,每月進行教學五認真檢查并進行反饋。
利用開學前的時間組織教師進行信息技術培訓,提高了教師信息技術與課程整合的能力,提高了教師教學信息的獲取能力,滿足課改需要。
(7)實施課題研究戰略,提高教師的科研能力。
培養名師,做科研型教師,首先學校要為教師的學習與發展創設支持環境。針對我校的現有課題學校制定了課題月活動方案,對每個課題進行跟蹤調查,每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進度與成果。
(8)用理論武裝頭腦,指導課堂教學。
為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念,學校分學科按年級組為老師訂閱了相關的教育書籍,教導處定期發放,以自學為主,提高教師的理論水平,用以指導課堂教學,2007年有15名教師論文參加市論文評選,有4人獲一等獎,8人獲二等獎,3人獲三等獎。
(9)加強校本課程建設。緊緊圍繞學校的辦學理念,依照校本教材,組織教師認真備課、上課,提升了我校的辦學特色。
(10)以賽促提高。
積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動,以此促進教師教學藝術水平的提高。老師參加市“杯”教學競賽分獲一、二等獎,學校獲組織獎。多名老師參加市作業設計與單元過關練習題命制比賽。
四、抓班主任培訓,提升班主任素質。
學校的各項工作首先通過班主任實施落實,班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。
學校在“三項評比”的基礎上,制定了文明班級評比方案,并對學校各班進行評比,促進了班級管理向“精細化”發展。
本學期我校在教師培訓工作中做出了一些成績,但教師培訓工作是一項長遠的工程,我們一定會以“三大活動”為契機,樹立“終生學習”的觀念,把“要我學”逐步轉變為“我要學”,扎扎實實做好教師培訓工作,為陽光教育更好更快發展增彩添色。
小學教師的培訓總結與反思大全(18篇)篇十八
作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,撰寫培訓反思總結。`它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,從而進一步充實自己,提高教學水平。
二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發展的意義。
一般的思考,往往因時間、大腦遺忘規律等方面的因素,或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結果就產生了擱置現象。而寫,首先需要教師對在教學中的引發了注意的教學現象進行認真地回憶,具體、細致、形象的描述,形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識,為深入思考奠定了基矗其次,寫反思的時候,因為要落筆,就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化。我們經常遇到這樣的現象;同時,對寫下來的教學現象、個案進行思考,因為寫得翔實,思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考,往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來,從而導致思考的膚淺。而寫,往往使人產生一種寫的深刻一點的需求,在這種需求的驅動下,往往要參閱一些資料、翻看一些書籍,促使教師進一步學習,是自己的思考與倡導的理論結合起來,從而實現對理論認識的提升,從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經驗積累和提升。
一般的思考,會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫,能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來,使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用,教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時,寫下來的東西更方便與人交流,會促進教師更好的發展。
三、教學反思的內容1、寫成功之處。
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。
3、寫教學機智。
課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已,工作總結《撰寫培訓反思總結》。
4、寫學生創新。
在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養分。
5、寫“再教設計”
一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什么發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題,至少產生兩個角度以上的思考。如:教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度,還可以延生出怎么“更科學”,怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉換立場處反思。
一個教學細節,從教師、學生、家長的角度來看也會不同,細究之,從學生的不同層次來看也是如此。因此,反思中,要有機地尋求轉換立場,多角度來“包圍”反思主題,才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉換知識系統、學科領域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此,反思有時也應從轉換知識系統、學科領域來尋求不同的答案。
4、轉換時空處反思。
環境、時間的變化影響了人們的'認知。每個教學細節都有其發生、發展的時空特性,一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素,不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設性問題處反思。
注重思維的設計性是培養創新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念,甚至能產生與已有的問題相悖的結果。反思中提出一個假設,就可能是在發現問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯系對比處反思。對比體現差異,聯系體現銜接,通過橫向、縱向的聯系、對比,我們就可以從中發現許多新的問題。
7、從事物本質處反思。
哲學是所有科學的基礎,心理學、教育學是教育科學的基矗要學會做更深層次的反思,就必須掌握哲學原理,學習心理學、教育學知識,才能使“反思”更全面、更科學、更客觀,才能提高“反思”的含金量。
五、寫教學反思的注意點。
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數處于實踐研究層面,因此要重視發揮自已的優長,找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思,如課堂教學設計是否過于單一,教學組織是否有序,激勵獎懲是否得法,課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”,明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結合實際教育資源意識,如社區環境、學校環境、辦學條件、學生實際等,有了實際的教育資源意識,“反思”才能實事求是,才能因地制宜。
2、注意反思的“系統化”。
一堂課、一個教學細節都是反思的因子,但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節,而是為了更好地改造我們整個的教學理念,教學思維,說到底是提高教育教學的生命活力。因此,要做好反思還必須具備系統化意識。所有的學科都由若干的子系統組成,都有其內在的規律特征與傳統經驗積累,只有進行“系統”的反思、實踐,才能提高整體教學能力,才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念,實踐是在理念的指引下進行的,理念又是在實踐的論證下發展的。“反思”的目的就是為了改造教學實踐,在實踐中體現價值。
4、注意反思的“發展性”。經驗的積累與知識能力的更新,對于新時期的。
老師來說,都是非常重要的。因此,反思不僅僅只是對教學實踐的反思,還應該有對“反思”的“再反思”,反思后的再學習,學習后的再反思。