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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇一
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人類具有音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、邏輯--數(shù)學(xué)智力、語言智力、空間感智力、人際交流智力、個(gè)人內(nèi)在智力等七種智力,也就是我們常說的`特長或天賦.有的人同時(shí)潛在幾種智力,有的人則在某一方面表現(xiàn)異常明顯.但在年幼時(shí),均未顯山露水,只是一種可塑性很大的潛能,是一塊待開發(fā)的處女地.后天的開發(fā)與培養(yǎng),是成才的關(guān)鍵.
作者：江小鳳作者單位：南昌縣廣播鎮(zhèn)江家小學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇二
學(xué)期結(jié)束時(shí)，中小學(xué)都在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)：學(xué)生個(gè)人總結(jié)自評、同學(xué)之間互評、教師綜合評價(jià)等，這不僅為學(xué)生總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，明確了今后努力的方向，更重要的是學(xué)校以綜合素質(zhì)評價(jià)為載體，對學(xué)生進(jìn)行了一次教育，可是細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，這種評價(jià)似乎少了點(diǎn)什么。
我們知道，要成功地教育學(xué)生，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)(社區(qū))的有機(jī)結(jié)合，特別是學(xué)校與家長的配合。按照素質(zhì)教育的要求，綜合素質(zhì)主要評價(jià)者是學(xué)生本人、同學(xué)、教師與家長，其中教師評價(jià)是最終評價(jià)。真正開展素質(zhì)教育的學(xué)校，都十分重視學(xué)生、家長、教師、學(xué)校等在評價(jià)過程中的不同作用，從而使評價(jià)成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動(dòng)。綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和普通高中招生的重要依據(jù)。
造成這一問題的主要原因是：一是當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)在畢業(yè)和普通高中招生中的作用不大，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果，還沒有真正與學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)掛起鉤來，主要還是以成績高低來衡量。因此評價(jià)沒有引起學(xué)校和家長的足夠重視;二是不少學(xué)校和教師怕麻煩的思想作怪，自動(dòng)放棄了要求家長參與管理學(xué)生的一次極好機(jī)會(huì);三是農(nóng)村中小學(xué)生家長的素質(zhì)普遍不高，與文字性的東西打交道，實(shí)在比登天還難;四是家長的時(shí)間不允許，大多數(shù)家長忙于生計(jì)，而無暇或者不愿意參加這些活動(dòng)。
素質(zhì)教育利國利民，它從評價(jià)機(jī)制上摒棄了應(yīng)試教育的束縛，而如果不讓綜合素質(zhì)評價(jià)落到實(shí)處，就永遠(yuǎn)也擺脫不了走應(yīng)試教育老路的羈絆。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，首先是要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)真正與學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)掛起鉤來，使學(xué)校、家長、教師從思想上真正重視這項(xiàng)工作，并通過家長學(xué)校的培訓(xùn)提高家長代表的素質(zhì)，讓學(xué)校不再怕麻煩，讓家長主動(dòng)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，形成對學(xué)生教育的巨大合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇三
臨淄一中張同利。
我們經(jīng)常見到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生家長常常在學(xué)校門口等學(xué)生，等上半個(gè)多小時(shí)也不會(huì)有老師出來解釋，更別說致謙；尤其是周末，一連幾天，孩子都是只到校一兩個(gè)小時(shí)，家長又不都是自由職業(yè)者，此時(shí)更是疲于奔命；尤其家長會(huì)，家長們等于聽訓(xùn)話，每次到了學(xué)校，坐在孩子的小課桌旁，先是通過廣播聽校長講話，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長，家長只有老老實(shí)實(shí)的聽，想對學(xué)校的教育教學(xué)提點(diǎn)意見，門兒也沒有。然后是班主任講話，基本上也是單向的，既沒有溝通，也沒有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責(zé)、批評，乃至訓(xùn)斥；經(jīng)常有的家長因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時(shí)傳到學(xué)校；當(dāng)然，也有這樣的家長，當(dāng)訓(xùn)斥的臉面過不去時(shí)，曾當(dāng)面對他孩子的班主任說：學(xué)生學(xué)習(xí)不好是老師的事，犯了錯(cuò)是老師教育的不好。
新基礎(chǔ)教育給我們帶來了新的教育觀念，她不光要求教師把“課堂還給學(xué)生”、“班級(jí)還給學(xué)生”、“精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生”、“創(chuàng)造還給教師”，很重要的一點(diǎn)“讓家長參與學(xué)校的`管理與決策”、“教師與家長之間有一種成人與成人式的交流”、“教師與家長是平起平坐的”。這也是《教師職業(yè)道德》所規(guī)范的。
因此，作為班主任的我，常常想到的如何才能尊重家長，讓家長主動(dòng)地參與到班級(jí)的教育教學(xué)中來。一般情況下，不請家長到學(xué)校，大多通過電話聯(lián)系，講明事情的原委；個(gè)別采取家訪的方式解決，在學(xué)生家中，家長會(huì)無拘無束，雙方談得融洽，問題解決往往起到事半功倍的效果；家長會(huì)時(shí)，考慮周全，提前通知家長，準(zhǔn)備必要的服務(wù)，對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，留出一定的時(shí)間讓家長發(fā)言，與家長溝通，或者讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生（組長評組員、班長評組長），因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間最了解，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都清楚，反而更能起到好的教育效果；晚放學(xué)等特殊情況必須提前跟家長說明，以免家長著急，讓家長在校外等候過長時(shí)間。因而，在我任教的近幾年中，沒有將家長叫到學(xué)校過一次，反而有許多家長主動(dòng)到學(xué)校找我，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，或者打電話反映孩子在家的情況，請求幫助，下一步如何教育好孩子等等。
總之，只要我們給家長一席之地，把家長的利益放在第一位，時(shí)刻為家長著想，家長一定會(huì)大力支持我們的教育教學(xué)，而學(xué)校的教育教學(xué)也一定會(huì)取得最好的、理想的效果。
10。
作者郵箱：zhangtongli1@。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇四
席慕蓉說，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。”這一年我?guī)У陌嗉?jí)有49位同學(xué)，其中46位是獨(dú)生子女。不言而喻，在平時(shí)的家校聯(lián)系中的，家長們最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，而在和學(xué)生的交流中，他們也都吐露了自己的心聲，爸媽不了解自己、不關(guān)心自己，他們只知道成績。
思忖之后，我覺得自己除了班級(jí)管理、學(xué)生思想教育之外，該做些什么了，我得更好地讓學(xué)生健康成長、全面發(fā)展！有句話說“好家長成就好學(xué)校，好家長成就好班級(jí)”，我決定為家長搭建一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拉近我們學(xué)校和家長之間的距離，融洽家校關(guān)系，讓家長們更好地關(guān)注子女的成長。
在班級(jí)家長群里，我發(fā)出了這樣一條倡議：“爸爸媽媽們，今天我給大家推薦幾本好書，有空的不妨讀一讀，相信你會(huì)有意外的收獲！……”
“班主任，是什么書？”
“龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》，還有《傅雷家書》。”
……。
一周后。“不知道讀過的`爸爸媽媽是不是有所收獲？孩子們最近的閱讀任務(wù)是《平凡的世界》，周末放假，爸爸媽媽們可以和孩子一起交流下讀書心得！”
“讀完龍應(yīng)臺(tái)的文章，我覺得自己要給女兒一定空間，適當(dāng)留白可能更有利于她的成長！”
“讀完《傅雷家書》，我也有一種給兒子寫家書的沖動(dòng)了！”
……。
兩周后。“下周一班會(huì)課，咱們班會(huì)組織一次讀書分享會(huì)，哪位家長有空一起來分享一下自己的收獲？”……沒人回復(fù)。
突然，電腦右下方有一個(gè)小窗亮起。“班主任啊，其實(shí)這段時(shí)間的閱讀我寫了點(diǎn)《孩子，你慢慢來》這本書的讀后感，就是不知道寫得怎么樣？還有，如果我女兒同意的話，我倒是挺想來參加你們的分享會(huì)的。”這是咱們班張媽媽的留言。
“非常歡迎您的加入，我想同學(xué)們一定特別歡迎您的到來！”我知道，張媽媽和女兒的關(guān)系一直比較緊張，母女倆都屬于不肯讓步的那種，小張?jiān)谌沼浝镏v過很多次，埋怨媽媽不理解自己。
周一班會(huì)課上，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了三本書的閱讀交流，《平凡的世界》《麥田里的守望者》《一個(gè)人的村莊》，同學(xué)們的交流很活躍，孫少安、孫少平的形象讓大家感覺很激勵(lì)，霍爾頓這個(gè)守望者讓大家看到了無限的遠(yuǎn)方……張媽媽的到來讓同學(xué)們很驚喜，她先帶來了一封給女兒的信，之后跟同學(xué)們談了自己讀書后最深切的感受，她說要做一個(gè)愛閱讀的媽媽，做一個(gè)關(guān)心女兒的媽媽。這一次的讀書分享會(huì)很成功，結(jié)束時(shí)我給了張媽媽一本《正面管教》的書，她也表示回家后會(huì)好好讀一讀。
之后，在我們班的家長群里，我又建議有條件的家庭每周固定有一段父母與孩子共同閱讀的時(shí)間，甚至后來在家長會(huì)后進(jìn)行了部分家長的讀書交流活動(dòng)，共同閱讀、共同分享閱讀心得。從《父母改變·孩子改變》這本書的閱讀開始，有家長說在自己的閱讀和別人的閱讀中明白審視只有自己變得更好，孩子才會(huì)跟著變得更好。“言教不如身教，身教不如境教”，為了孩子的成長我們班的家長正在改變自己，愿意花時(shí)間、愿意學(xué)習(xí)，特別欣喜地看到那段時(shí)間里學(xué)生家庭中融洽溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
去年6月，當(dāng)這一屆學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)典禮的時(shí)候，小張媽媽意外地出現(xiàn)在禮堂的門口。小張高考成績很不錯(cuò)，這一次填報(bào)的是師范專業(yè)，張媽媽從包里拿出了一本林清玄的書，“知道老師喜歡讀散文，我買了兩本，一本我讀，一本送給你讀，回頭我們再交流讀后感啊！”接過林清玄的這本《歲月靜好，不忘初心》，裝幀很精致。想來，我一直買一些書送給學(xué)生和家長，但這一回我是生平第一次收到家長送的書。書里夾著一張紙條，上面寫著“謝謝老師你讓我愛上了看書，我還會(huì)和孩子一起讀書的！”
都說“腹有詩書氣自華”，讀書讓人心境開闊，思維明朗。在我們的學(xué)校教育中，閱讀也能改善親子溝通不順暢、代溝大的問題。特別讓人高興的是，小張這一對母女的關(guān)系無形中慢慢變得融洽，這和我提議的家校共讀有很大關(guān)系，張媽媽說和女兒一起閱讀、交流心態(tài)很平和；讓我暗自竊喜的是我們班的孩子包括家長形成了很好的閱讀氛圍，家長的閱讀無形中也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。真的是一舉兩得的好事啊！
在學(xué)習(xí)的高壓之下，在“管”與“被管”之間，往往會(huì)導(dǎo)致家庭矛盾升級(jí)。所以，有時(shí)候我們不能單單滿足于和家長的電話、短信聯(lián)系，也不能完全拘泥于傳統(tǒng)形式的家長會(huì)，我們需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，想一想辦法，不急功近利，不顫顫巍巍。
在家校聯(lián)系日益重要的今天，作為老師的我們可以通過家校共讀的方式，在你來我往之間讓彼此觸碰到教育的美好，收獲到意想不到的驚喜。就像林清玄的書名一樣，歲月靜好，我們沒有理由拒絕；不忘初心，我們可以做到。
作者簡介。
嵇怡，蘇州市名優(yōu)班主任蔣玉蓮工作室成員，于潔沙龍成員。就職于常熟外國語學(xué)校，常熟市語文學(xué)科帶頭人、德育帶頭人，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，常熟市師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、新長征突擊手。曾獲蘇州市班主任基本功競賽一等獎(jiǎng)，江蘇省班主任基本功競賽三等獎(jiǎng)。
十幾年的班主任工作中最大的快樂莫過于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長，在經(jīng)歷和見證學(xué)生成長的同時(shí)，自己也在成長和變化著。每位學(xué)生都是一顆星，我需要做的就是讓每顆星都發(fā)出耀眼光芒，守住自己最初的夢想，保持一顆平常心，做最好的老師！
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇五
主題閱讀就是讀出“文字背后的情感與價(jià)值取向”,進(jìn)而再實(shí)現(xiàn)讀者和作者之間的對話、交流。主題閱讀有利于發(fā)出讀者的聲音，留下思索的足跡。其具體分析如下：
一、主題閱讀之比較閱讀。
比較閱讀主要指的是把兩篇或者多篇文章在內(nèi)容、形式上有一定聯(lián)系的文章結(jié)合在一起進(jìn)行對比分析，同中求異、異中求同，深化學(xué)生對文章內(nèi)涵理解的一種有效閱讀方法。在閱讀過程中，教師把相關(guān)的內(nèi)容通過不斷比較、對照與鑒別，開闊學(xué)生的眼界、活躍他們的思想，使學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)更充分、深刻。學(xué)生通過對比還能看到差別，把握其中的重點(diǎn)，提高鑒賞力，提高遷移思維能力，使語文知識(shí)系統(tǒng)化、條例化。比較閱讀也利于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確地處理眾多繁雜的信息。在教學(xué)時(shí)，選定和教材課文相似或者相關(guān)的內(nèi)容展開比較閱讀，找出異同點(diǎn)，也是語文知識(shí)延伸遷移的有效方法之一。
二、整體施教，提高學(xué)生閱讀效率。
在主題閱讀教學(xué)中，教師要遵循“整體性”的教學(xué)原則。整體性教學(xué)原則不再是傳統(tǒng)的一課書一課書地教，是一個(gè)單元一個(gè)單元地去教。這時(shí)候的單元主題就像藤，一篇篇課文猶如瓜，在教學(xué)時(shí)，需要用這個(gè)“藤”將一個(gè)個(gè)“瓜”串聯(lián)起來。
同學(xué)們在同一主題下，閱讀也由課內(nèi)引申到課外，有助于拓寬閱讀范圍。這樣，一個(gè)主題就能統(tǒng)領(lǐng)三套教材中的三個(gè)單元，由22篇文章組成了一個(gè)主題大單元。在教學(xué)時(shí)，教師都是緊緊圍繞著單元的一個(gè)特定主題進(jìn)行大單元語文教學(xué)。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要關(guān)注課堂的教學(xué)效率，組織要適當(dāng)，也要做到有詳有略，有效拓展，讓閱讀教學(xué)從課本內(nèi)延伸到主題閱讀與經(jīng)典誦讀，這樣也利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于拓寬他們的閱讀面，提升閱讀速度，而且還應(yīng)了那句“多讀書，好讀書，讀好書”的目標(biāo)。接下來，教師再指導(dǎo)學(xué)生閱讀，展開閱讀教學(xué)便水到渠成了。
三、從批注入手，習(xí)慣與方法并進(jìn)。
很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候喜歡走馬觀花，把焦點(diǎn)放在了故事的情節(jié)上面，對文章中的那些生字生詞一跳而過，對文章的內(nèi)容理解與情感的體會(huì)也是囫圇吞棗……當(dāng)閱讀完這篇素材時(shí)，學(xué)生吸收甚微，消化不良，寫起作文來也是無話可說……“讀書不得法等于沒讀”,“教師要傳授給學(xué)生一些好的閱讀方法，才能讓閱讀深入到學(xué)生的心靈當(dāng)中”.在開展主題閱讀時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用心去閱讀每一篇文章，教給學(xué)生各種批注式閱讀的具體方法，如解釋、概括、質(zhì)疑、聯(lián)想等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用批注，走進(jìn)書中，走近作者，這樣也利于培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書”“讀書莫放攔路虎”的好習(xí)慣。在好方法的引導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀才能取得質(zhì)的飛躍。
在日常閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透多種做批注的具體方法：遇到生字、生詞時(shí)，要主動(dòng)去翻一翻字典，標(biāo)下注音，寫出其中的.意思。當(dāng)遇到自己喜歡的語段或者含義深刻的句子時(shí)，學(xué)生要?jiǎng)庸P去勾畫，寫下自己當(dāng)時(shí)的感想。遇到不理解的地方打上問號(hào)，帶著這些疑問反復(fù)去讀書、去探究。經(jīng)過長時(shí)間的熏陶、感染與訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也會(huì)逐漸形成，提升到“品讀優(yōu)美語段”“體會(huì)深刻含義”等方面，而且還能耐下心來仔細(xì)品讀，反復(fù)咀嚼，批注感受和體會(huì)，學(xué)生之間也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行交流分享。通過長時(shí)間的積累，學(xué)生們也會(huì)在閱讀時(shí)養(yǎng)成一種愛思考、愛積累的好習(xí)慣，閱讀水平與閱讀能力也都隨之得以提升。
四、主題式閱讀教學(xué)的收獲。
首先，改變了學(xué)生閱讀量小，閱讀興趣不高的狀況。在語文閱讀教學(xué)中，開展主題式閱讀教學(xué)，學(xué)生一般花費(fèi)2~3個(gè)課時(shí)就能完成一組課文的學(xué)習(xí)，花一個(gè)月左右的時(shí)間基本上能完成一冊教材的閱讀，其中，將節(jié)省出來的課內(nèi)外時(shí)間可供學(xué)生閱讀和參加活動(dòng)。這樣，同學(xué)們既能閱讀更多的書，而且涉取的面也更加廣了。
其次，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。精讀課上，學(xué)生借助課例能初步掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法；泛讀課上，學(xué)生則能使用學(xué)案自學(xué)。這也使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)形式更加靈活主動(dòng)。在拓展課上，學(xué)生可以采取喜聞樂見的形式暢游書海，而且大家都樂此不疲。整個(gè)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)出學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又便于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，便于他們在思想的碰撞中生成新知，不斷提高自身的閱讀能力。在課堂上，學(xué)生在閱讀的過程中掌握了必要的閱讀方法，小到理解詞語、做批注，大到學(xué)習(xí)一類文章時(shí)應(yīng)該把握的要點(diǎn)、切入點(diǎn)等。久而久之，很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候能吃透教材，有些學(xué)生還能結(jié)合自己對教材的理解自行設(shè)計(jì)清晰的“學(xué)案”,真正實(shí)現(xiàn)了自主讀書。而且學(xué)生自己還能做一名語文教學(xué)的探究者。在開展主題閱讀時(shí)，教師采用靈活多樣的方法結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”叢書鼓勵(lì)學(xué)生多去讀書，讀好書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，為他們的終生閱讀奠定了好基礎(chǔ)。
新課程理念下的初中語文蘊(yùn)涵著豐富的思想與寶貴的精神財(cái)富，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域帶來的影響是深刻的。通過強(qiáng)化主題化閱讀教學(xué)，我們要將語文課程中的人文礦藏充分挖掘出來，幫助學(xué)生初步構(gòu)筑思想體系與精神家園。主題閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一條康莊大道，可以為豐富學(xué)生的思想感情，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高閱讀技能等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇六
班級(jí)管理的核心是培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生健全的人格，而做到這一點(diǎn)，切實(shí)需要班主任人格素養(yǎng)的引領(lǐng)。班主任的人格素養(yǎng)相當(dāng)于一種“精神感召場”，學(xué)生置身其中，總會(huì)受到這樣那樣的影響。這就要求一個(gè)班主任首先要有較高的人格素養(yǎng)，并能夠在實(shí)際的班級(jí)管理活動(dòng)中充分發(fā)揮自己人格素養(yǎng)的顯性和隱性的教育作用。
班級(jí)管理的理想狀態(tài)就是把每一個(gè)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力大大激發(fā)出來，讓學(xué)生切身感受到認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦求知的快樂。這一點(diǎn)特別需要班主任能夠以身作則，時(shí)時(shí)刻刻做在學(xué)生的前面。做為一個(gè)班級(jí)的班主任，自己首先應(yīng)是各科知識(shí)的不斷追求者，尤其應(yīng)是本學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的佼佼者。在工作中，我們也會(huì)看到，隨著工作時(shí)間的增長和每天事務(wù)的增加，有一些班主任懈于去讀書，去充實(shí)自己，而是滿足于已有的知識(shí)儲(chǔ)備和思想水準(zhǔn)，這樣他們的言傳身教就很難得到學(xué)生的信服。
一個(gè)班主任應(yīng)該在知識(shí)的廣度上與社會(huì)發(fā)展并進(jìn)，與學(xué)生的思想發(fā)展并進(jìn)。平時(shí)既要在自己的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域不斷拓寬和加深，精研教學(xué)技藝，把所教學(xué)科的知識(shí)以最便捷的方式準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生問不倒，讓學(xué)生問著放心，在你面前讓學(xué)生對本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿信心，著實(shí)享受學(xué)習(xí)這門功課的快樂。班主任教師不能養(yǎng)成依賴和迷信現(xiàn)成答案、思維懶惰僵化守舊、反感或強(qiáng)壓硬按學(xué)生多向提問的專制作風(fēng)。要在思想上深刻認(rèn)識(shí)到，要想真正感服班級(jí)里的學(xué)生，自己過硬的專業(yè)教學(xué)能力永遠(yuǎn)是第一位的。課引領(lǐng)不好，班主任工作自然無法做好，讓學(xué)生信服的前沿陣地也就失去了。
除此之外，班主任老師還要不斷充實(shí)其他學(xué)科的知識(shí)，尤其是要把握最新的文化發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而深入了解學(xué)生的思想發(fā)展實(shí)際狀況。班主任教師要善于吐故納新，與時(shí)俱進(jìn)，廣泛而深入地學(xué)習(xí)各類知識(shí)，天天向上，月月向上，年年向上，要把銳意求知進(jìn)取視作人生的一大快樂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，知識(shí)爆炸的程度在加劇，社會(huì)思想的多元化發(fā)展正飛速跨越，青年學(xué)生對新興知識(shí)的接受更為廣泛，有的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們班主任老師的知識(shí)視野。這就需要班主任教師應(yīng)該在平時(shí)的工作中，努力通過各類報(bào)刊、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體，以及平時(shí)的社會(huì)見聞，不斷充實(shí)自己的頭腦，及時(shí)掌握當(dāng)今社會(huì)文化發(fā)展的最新動(dòng)向，才能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。一首流行歌曲、一段視頻圖像、一則手機(jī)短信、一條網(wǎng)絡(luò)新聞、一句流行話語等等，我們捕捉到了，都可能成為班主任老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，成為與學(xué)生有效溝通的橋梁，不可小覷。
在這個(gè)方面，我比較注意要求自己。平時(shí)注意擴(kuò)展自己的語文教學(xué)知識(shí)視野，不斷提升自己語文教學(xué)的能力。要求學(xué)生會(huì)背誦的，我先背下來；平時(shí)注意向?qū)W生推薦一些精彩的課外人物讀物；課下虛心向?qū)W生請教當(dāng)下時(shí)新的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)向；在課堂教學(xué)中注重多學(xué)科知識(shí)的融通和運(yùn)用，注重情緒的感染和體驗(yàn)，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對我的知識(shí)儲(chǔ)備很敬佩，我也自然而然地成了他們學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)班級(jí)六七十人，學(xué)生性格各異，班主任不可能一刀切地去要求所有學(xué)生。最應(yīng)該的是：虛懷若谷，寬容大度，對每個(gè)學(xué)生一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地去尊重每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展種下真誠的希望。
一個(gè)班主任站在臺(tái)前看自己班里的每一個(gè)學(xué)生時(shí)，無論這個(gè)學(xué)生有怎樣的毛病和缺點(diǎn)，都應(yīng)該心存這樣的期待：未來的時(shí)日里這個(gè)學(xué)生非常有可能成為某個(gè)行業(yè)的佼佼者，班主任的職責(zé)是，現(xiàn)在趕快行動(dòng)起來，幫助他改正缺點(diǎn)，促其快步發(fā)展。無論學(xué)生家庭出身如何，成績高與低，性格隨和與不隨和，你喜歡不是不喜歡，我們班主任首先要想到的是，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，都需要我們班主任無條件地尊重他們。我們看到的他們身上的缺點(diǎn)和不足，正是我們班主任工作的重點(diǎn)。放平心態(tài)，尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他的陽光和進(jìn)步，要毫不吝嗇地為每一個(gè)學(xué)生的心田沃土種下成功的希望！
我們班里有一名叫陳文斌的同學(xué)，是從外班轉(zhuǎn)過來的。這名男同學(xué)平時(shí)比較散漫，入班第一天，我就看到他穿的衣服上寫有法西斯圖案，性格易沖動(dòng)，流里流氣的，從外表看是很煩人的。我心里頓生許多厭惡之感。可是在后來幾天的觀察中，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的自尊心很強(qiáng)，很講義氣，信守諾言，他答應(yīng)我的'事能堅(jiān)持做到。我的心里也就對他有了好感，于是我決定先對他身上的一些小毛病暫時(shí)“視而不見”。每天到班級(jí)，我就先走到他的座位旁，輕輕地拍拍他，對他說：“你很聰明，我喜歡你的性格，我期待著你學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。”他很少言，卻很感動(dòng)。時(shí)間長了，他就視我為知心朋友，什么話都肯對我說了。在后來的交往中，他有什么小的要求，我都適當(dāng)滿足他，換取的是我對他的更高的要求。現(xiàn)在他很懂事，成績也穩(wěn)定，讓我很放心。有些事，不等我說他就替我先想到了，我們師生之間配合很默契。
當(dāng)班主任的心胸寬一點(diǎn)兒，既給了學(xué)生充足的發(fā)展空間，也提升了自己的管理境界，何樂而不為呢？為此，從組班以來，我們班級(jí)的座位受用的是蛇形換座法，保證每個(gè)學(xué)生在教室的不同位置都坐過，而沒有學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣之分。每天到教室，站在講臺(tái)上，我做的第一件事就是把每個(gè)學(xué)生的面容都認(rèn)真地看一遍，像讀書一樣認(rèn)真地閱讀著。每天課間，我都擠時(shí)間到學(xué)生中間坐一坐，和他們開開玩笑，問一問他們的飲食起居。我還要自己出錢為他們買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)他們在學(xué)習(xí)上取得的快速進(jìn)步。思想上與學(xué)生同行，知識(shí)上與學(xué)生同求，情感上與學(xué)生共鳴，生活上與學(xué)生同品。
關(guān)于這一點(diǎn)，最難忘記的是，今年5月20日早晨，我在辦公桌上看到的一封我現(xiàn)在所帶班級(jí)里的學(xué)生寫給我的信。讀后真是感我至深！這封信讓我深切感到一個(gè)班主任愛憎分明、向?qū)W生真實(shí)吐露自己的生活體驗(yàn)、現(xiàn)身說法、對人生抱有認(rèn)真樂觀的態(tài)度、對未來有著美好的憧憬、讓自己的踏實(shí)精進(jìn)成為學(xué)生人格發(fā)展的精神源泉的重要性。
信是這樣寫的：
“尊敬的老師：
您好！在您百忙之時(shí)麻煩您，我深感抱歉。今日寫信實(shí)為表達(dá)感激之情，再是向您傾吐我的些許肺腑之言。學(xué)生不才，文筆粗糙，望您諒解，但在這質(zhì)樸的話語中卻蘊(yùn)含了我最為真摯的情感。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我步入五中已兩年。這兩年我在您耐心的教育和個(gè)人魅力感染下已日漸成熟，我懂得了許多做人的大智大理，更加學(xué)會(huì)了如何感恩。
我能在通遼五中讀書，在父母看來離大學(xué)之門僅半步之遙。可是，他們并沒有意識(shí)到以之為代價(jià)的是那一筆筆高昂的費(fèi)用。父母是農(nóng)民，他們一年到頭辛辛苦苦地勞作，但收入仍然很微薄。于是，我省吃儉用，以此來緩解父母的壓力。當(dāng)您了解了我的情況后，將高一時(shí)班里的助學(xué)金名額給了我一個(gè)。要知道，那600元足夠我高一時(shí)3個(gè)月的伙食費(fèi)了。不僅如此，上學(xué)期，您又將班級(jí)里的僅有的一名貧困生資助名額給了我。我深知，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的道理。可是，今日學(xué)生能力有限，無法報(bào)答那份沉甸甸的恩情，但我會(huì)永遠(yuǎn)將其銘記在心間，并且以此作為未來生活中前進(jìn)的動(dòng)力。
我本平庸，是您對我思想的灌輸使我不再平庸。由于成長環(huán)境的不同，與同齡人相比，我不知道的事物太多太多，這也曾讓我一度自卑過。然而，當(dāng)我得知了您的生活經(jīng)歷后，我深感自己的卑微。為了不甘于做一個(gè)農(nóng)民，您選擇了充滿荊棘的求學(xué)之路；為了自己的理想，您犧牲了兒時(shí)與其他孩子玩耍的時(shí)間而努力學(xué)習(xí)。最終，您用勤奮打造了美好的未來。于是，我燃起了信心之火，我相信自己的未來亦會(huì)絢爛。
我誠知自己愚笨與無知，一時(shí)還無法在競爭激烈的學(xué)習(xí)中嶄露頭角，但我會(huì)一直努力下去！我不愿輕言放棄，也不想夸夸其談。我會(huì)向著自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印地走下去。古人云：‘戰(zhàn)，雖敗猶榮；不戰(zhàn)，匹夫之恥。’我不想給自己高中三年留下過多的遺憾，既然昨日已逝，又何必后悔，把握好明天才是關(guān)鍵。我希望自己在剩下的一年時(shí)光里，努力拼搏，用知識(shí)改寫命運(yùn)，也希望老師笑口常開，桃李滿天下！”
讀著讀著，我心潮起伏，眼睛里不由自主地噙滿了淚花。我想起自己早年求學(xué)時(shí)經(jīng)歷的那段艱難的歲月，與這名女生文中所說的情況非常相似，甚至比那還要難。
初中畢業(yè)那年，我信心滿懷地準(zhǔn)備報(bào)考高中。一天，我的語文老師把我叫到身邊，對我說：“你家庭那么困難，就別上高中了。高中要花很多錢，你家能出得起么？還是考中師吧，你把握能考上，有國家助學(xué)金，幾乎不用家里拿錢，對于你來說正合適。”聽完后，我掂量了一下，就做了決定――考中師。結(jié)果經(jīng)過三輪考試，我考上了。
離家在外，我切實(shí)地感受到了家庭困難的窘迫。享受每個(gè)月36元錢的助學(xué)金，再貼補(bǔ)10塊多錢，一個(gè)月的伙食費(fèi)就夠了。三年我就一身黃色外套，另加一套學(xué)校發(fā)的校服，從沒添過新衣。至今我記憶猶新的是：由于我總是穿著一身黃色外套去打飯，半學(xué)期下來，食堂賣飯的工作人員就認(rèn)識(shí)我了，他們在了解我的家庭貧困情況之后，就不約而同地幫助我。后來，我在排隊(duì)打飯時(shí)，他們看到我就向我擺手，要我先走出隊(duì)伍，等到大家打完后再來。每當(dāng)這時(shí)，那些好心人就把夾散的花卷兒、卷餅等等多往我的飯盆里裝，同時(shí)說：“孩子，你別嫌棄，知道你家庭困難，反正這些也賣不了了，都給你了，不朝你要錢的。你拿回去，用開水泡一泡，吃吧。你正在長身體，一定要吃飽，千萬別餓著……”于是我就端著滿滿一盆，回到餐桌或宿舍飽吃一頓。
我至今還清晰地記得，我們班主任老師的愛人把家里穿過的舊衣服送給我，我穿在身上的情景；一名女同學(xué)把家里兄長穿過的衣服送給我，要我穿在身的情形。那時(shí)因?yàn)榧依镓毟F，也不知道什么叫不好意思，反正人家好心人送給我衣服，我就穿，一點(diǎn)兒挑也沒有。
事過多年，如今我有了工作，也已成家立業(yè)，生活條件好多了，那樣的困難生活對于我來說已經(jīng)一去不復(fù)返。可是每當(dāng)想起學(xué)校食堂那些好心人的話語，那時(shí)打飯的情形，我的心就感動(dòng)不已。今天真想好好感謝他們，可是已經(jīng)很難再碰到他們了。雖然不能見到他們，不能對他們表示我的感謝，但我很幸運(yùn)的是在我最困難的時(shí)候，有他們的無私幫助，讓我吃得更飽，我相信好人會(huì)一生平安，祝福他們！
這些經(jīng)歷，我常常現(xiàn)身說法講給我的學(xué)生們，讓他們好好珍惜自已現(xiàn)在的美好生活。
這名女生的信中語言雖不假修飾，質(zhì)樸無華，字字句句里卻涌動(dòng)著一顆知恩圖報(bào)的心，感動(dòng)著我，讓我熱淚盈眶；表現(xiàn)著一個(gè)農(nóng)家女孩純樸善良的心，感動(dòng)著我，讓我熱淚潸然；展現(xiàn)著一個(gè)農(nóng)家學(xué)子自強(qiáng)不息的心，感動(dòng)著我，讓我感到十分欣慰；映現(xiàn)著一個(gè)農(nóng)家女孩兒志存高遠(yuǎn)的壯心，感動(dòng)著我，讓我感到非常振奮！
那天上午，正好我們班第一節(jié)課是我的語文課，我?guī)е@封信在課堂上以沉重的語調(diào)當(dāng)眾讀給同學(xué)們，自己也情不自禁地淚流滿面。
作為班主任，我只是對這名家庭貧困的學(xué)生做了我應(yīng)該做的，我只是落實(shí)了學(xué)校的有關(guān)工作，她卻能主動(dòng)地發(fā)自肺腑地用自己飽含深情的書面語言向我表示感謝，大大出乎我的意料。這名同學(xué)那顆熾熱的感恩的心，讓我在當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)感動(dòng)得淚流滿面！
我曾經(jīng)的艱苦的求學(xué)經(jīng)歷能夠化為這名女同學(xué)自立自強(qiáng)、銳意進(jìn)取、不懈奮斗的精神動(dòng)力，我的精神品格能夠贏得這名同學(xué)如此的信賴和篤行，讓我在當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)感動(dòng)得淚流滿面！做班主任，能夠成為學(xué)生的真正需要，不能不說是一種幸福。
這名同學(xué)能夠用這樣精煉無華又情緒飽滿的文字概括我曾經(jīng)的艱苦求學(xué)經(jīng)歷，讓我在當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)感動(dòng)得淚流滿面。當(dāng)班主任不容易，責(zé)任重大，只能用自己的真情真行真言去感召自己的學(xué)生，而不應(yīng)該只是把書本教好。
因?yàn)槌錾碛谵r(nóng)村吧，因?yàn)樽约和辍⑸倌陼r(shí)的艱苦求學(xué)經(jīng)歷吧，所以我對班里來自農(nóng)村的學(xué)生要求分外嚴(yán)格。許多農(nóng)村孩子進(jìn)了城，就忘了本，忘記了自己父母的辛勞，盲目地與家庭條件好的城里學(xué)生攀比物質(zhì)享受。學(xué)習(xí)上失去了上進(jìn)心，成績直線下降。為此，我時(shí)常現(xiàn)身說法，用我的切身經(jīng)歷感染他們。在他們違反紀(jì)律、惹我生氣時(shí)，我也從來不找他們的家長來學(xué)校。心里想，寧可讓自己多承受一些，多付出一點(diǎn)，也不讓那些農(nóng)村家長一路顛簸而來，然后非常緊張而又無奈地站在我的面前。我于心不忍，真的不忍！我深知，那些農(nóng)村家長本身文化層次不高，長年的田間勞作已經(jīng)讓他們疲憊不堪，他們在自己孩子面前不能說出什么，只能是樸樸實(shí)實(shí)的“你只要好好學(xué)，我砸鍋賣鐵也供你”這樣的話。在孩子的教育問題上，他們是地地道道的弱勢群體，只能是我這樣的專業(yè)教育者為他們多付出一些，是責(zé)任也是義務(wù)，因?yàn)槲页錾谵r(nóng)村，我對那里的人有著很深的感情！（7月8日星期四）。
（本文獲得我校207月班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文二等獎(jiǎng)）。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇七
這是一個(gè)常見的今天的大學(xué)生說，他們大多數(shù)都對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小知識(shí)薄弱點(diǎn)。社會(huì)實(shí)踐是理論與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。及時(shí)地參與社會(huì)實(shí)踐，通過他們的生活將有利于所有。
社會(huì)實(shí)踐應(yīng)成為國家高等教育的有機(jī)組成部分。如果是這樣，學(xué)生一定要多學(xué)習(xí)比課本。他們在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)和參與他們國家的情況可能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，他們與勞動(dòng)人民可能幫助他們運(yùn)用他們的知識(shí)，對實(shí)際問題的解決密切聯(lián)系。
在最近幾年。許多大學(xué)生都被送到基層，以保持與工人和農(nóng)民的聯(lián)系。這一進(jìn)程已經(jīng)證明是有效的在豐富他們對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇八
頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中職學(xué)校的基本教學(xué)制度。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在中職教育教學(xué)中取得了顯著的實(shí)效。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生能快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、頂崗實(shí)習(xí)讓中職學(xué)校有充分的空間來利用社會(huì)資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、頂崗實(shí)習(xí)模式以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，有利于全面提高學(xué)生綜合能力。首先，頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生提前到崗位上去“真刀真槍”的工作，不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的就業(yè)觀。其次，學(xué)生在較長的企業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)習(xí)中，熟悉企業(yè)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，體驗(yàn)企業(yè)文化，樹立管理意識(shí)，利于縮短就業(yè)磨合期，就業(yè)成功率和鞏固率得以提高。
3、頂崗實(shí)習(xí)促使企業(yè)與學(xué)校長期合作過程，選拔補(bǔ)充適合企業(yè)發(fā)展需要的一批熱愛其企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)也有利于學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的提高。
4、頂崗實(shí)習(xí)在滿足學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要的同時(shí)，還為學(xué)生提供了一定的實(shí)。
習(xí)工資待遇，直接減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過頂崗實(shí)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生存的信心同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的家庭與社會(huì)責(zé)任。頂崗實(shí)習(xí)也促使學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率得以提高，社會(huì)聲譽(yù)得以提升，學(xué)校的影響力得以擴(kuò)大。
二、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習(xí)取得了預(yù)期效果。但實(shí)踐證明，由于企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果，有的學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)崗位。根據(jù)調(diào)研掌握，實(shí)習(xí)存在的問題具體主要表現(xiàn)以下幾方面。
(一)學(xué)生管理工作的難度增大。
1、學(xué)生人身安全難以保障問題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)驗(yàn)不足易出現(xiàn)安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)產(chǎn)生不良影響和危害作用。
2、環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)。二是工作不適應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適癥狀。五是企業(yè)待遇不平衡，雙方滿意度不一樣。
數(shù)的企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間都是超標(biāo)的，學(xué)生難以適應(yīng)，實(shí)習(xí)時(shí)間就難以保證。根據(jù)我校對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果表明，除了個(gè)別企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長。剛出校門且年齡在16~17歲之間的中職學(xué)生就很難接受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生則因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口離開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持實(shí)習(xí)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的為數(shù)就不是很多。
三、頂崗實(shí)習(xí)問題的對策。
頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為保證中職生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、規(guī)范實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等辦法來做好實(shí)習(xí)工作。
(一)建立健全管理機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)校長為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、教學(xué)部、招生就業(yè)辦等為成員來組織、管理頂崗實(shí)習(xí)工作。
2、根據(jù)教育部、財(cái)政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》(教職成〔20xx〕4號(hào))等相關(guān)文件，制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。
3、為保證學(xué)生安全和權(quán)益，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書。同時(shí)為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校必須與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，取得家長的理解與支持。
4、加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全工作。
5、投入一定的經(jīng)費(fèi)和人力來保障實(shí)習(xí)安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，學(xué)校發(fā)放實(shí)習(xí)課時(shí)津貼或補(bǔ)助，教師差旅費(fèi)由學(xué)校支付。
(二)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。
建設(shè)一支師德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、實(shí)習(xí)管理和服務(wù)工作的措施保障。
根據(jù)專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習(xí)單位則安排長住指導(dǎo)老師，學(xué)生分散的則指定相應(yīng)的指導(dǎo)老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導(dǎo)學(xué)生。要求指導(dǎo)老師隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，按實(shí)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。
(四)以德育教育為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)職業(yè)思想和職業(yè)道德。
和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全穩(wěn)定工作。
(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生服務(wù)工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑。學(xué)校應(yīng)盡力提供各種服務(wù)。
一是學(xué)校要定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。二是班主任與實(shí)習(xí)學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求。三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。四是實(shí)習(xí)過程中定期進(jìn)行小結(jié)和表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)展。
通過這些措施與辦法，將促使中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的教學(xué)模式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量，成為“就業(yè)有保障、社會(huì)受歡迎”的中職學(xué)校。
寫一篇“安全生產(chǎn)教育”感想。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇九
中職生畢業(yè)以后要走向工作崗位，中職學(xué)生的職業(yè)禮儀教育對學(xué)生日后能夠具備更好的職業(yè)競爭力有著至關(guān)重要的作用。在中職禮儀教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識(shí)到職業(yè)禮儀教學(xué)在中職學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用，才能更好地以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需要采取各種教學(xué)措施對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。
一、中職生的職業(yè)禮儀教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地走上工作崗位。
1.中職生禮儀教育的必要性。
中職職業(yè)禮儀教育與學(xué)生的道德修養(yǎng)密切相關(guān)，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)者素質(zhì)。因此在中職學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，職業(yè)禮儀教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生只有具備了職業(yè)理論，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能讓學(xué)生更好地面向社會(huì)崗位。學(xué)生具備了職業(yè)禮儀，形成了人與人交際的規(guī)范，在職業(yè)中遵守禮儀，讓學(xué)生在日后的社會(huì)交往活動(dòng)中有序、有禮、有章可循，更加具備職業(yè)競爭力。筆者輔導(dǎo)的學(xué)生職業(yè)禮儀在河南省獲一等獎(jiǎng)，那么筆者也堅(jiān)信這個(gè)學(xué)生在未來的求職路上會(huì)比其他學(xué)生更具有競爭力。職業(yè)禮儀讓更多的學(xué)生明理、守禮，會(huì)更容易獲得職場的青睞。
2.禮儀是衡量人類文明的準(zhǔn)繩，也是衡量學(xué)生是否具有職業(yè)素質(zhì)的重要方面。
中職生畢業(yè)以后面臨的是就業(yè)，因此中職生是否具備職業(yè)素質(zhì)決定著中職生是否能夠順利地找到工作。在中職生素質(zhì)教育的過程中，職業(yè)禮儀教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生改善公眾形象，而且有助于提高每個(gè)人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化課和專業(yè)課的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)職業(yè)禮儀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠具備職業(yè)技能。但是不可否認(rèn)的是，在中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，一些中職生缺乏禮儀，表現(xiàn)在不尊重他人，以自我為中心，缺乏基本的待人接物禮儀等禮儀問題。()這些學(xué)生有些是因?yàn)榧彝ピ颍行┦且驗(yàn)槌踔薪虒W(xué)以考試為中心，缺乏相應(yīng)的禮儀訓(xùn)練，還有些學(xué)生是因?yàn)槟承┥鐣?huì)原因。當(dāng)學(xué)生在待人接物的過程中明顯表現(xiàn)為禮儀缺失的時(shí)候，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也很難讓人耳目一新。因此作為中職禮儀教師，要強(qiáng)化禮儀教育，將禮儀教育納入課程體系，讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)真正得以提升。
二、家校結(jié)合開展職業(yè)禮儀教育。
1.營造良好的學(xué)校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
在中職學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學(xué)生的`職業(yè)技能是非常有幫助的。社會(huì)崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實(shí)守信的服務(wù)意識(shí)，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。在中職學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學(xué)生在個(gè)人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓(xùn)練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風(fēng)采。教師要營造良好的學(xué)校以及班級(jí)禮儀教育氛圍，并針對學(xué)生的實(shí)際情況開發(fā)校本課程，讓學(xué)生在典型案例分析、學(xué)生示范、習(xí)慣養(yǎng)成等各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)與日常生活、學(xué)習(xí)、工作相關(guān)的禮儀。在校園內(nèi)，教師也要讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當(dāng)中，在校園內(nèi)學(xué)校要設(shè)置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內(nèi)，要布置一些禮儀內(nèi)容，讓學(xué)生在耳濡目染中提高禮儀意識(shí)。
2.家校聯(lián)合進(jìn)行職業(yè)禮儀教學(xué)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。
合起來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家中開展良好的行為養(yǎng)成教育，并和家長聯(lián)系，邀請家長與學(xué)校保持一致，請家長配合學(xué)校做好學(xué)生的禮儀教育工作。
三、職業(yè)禮儀教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)情境模擬中進(jìn)行訓(xùn)練可以更好地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
學(xué)生的職業(yè)禮儀教育可以幫助學(xué)生形成職業(yè)所需的技能，是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面。教師不但要強(qiáng)化職業(yè)禮儀訓(xùn)練，而且要為學(xué)生提供各種平臺(tái)，讓學(xué)生在禮儀運(yùn)用中感知到快樂，讓學(xué)生能夠在職業(yè)禮儀服務(wù)中提升綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。因此教師要多為學(xué)生提供真實(shí)情境模擬，并引導(dǎo)學(xué)生在各種平臺(tái)中積極表現(xiàn)自己。筆者指導(dǎo)的學(xué)生在職業(yè)禮儀大賽中獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生感覺到技能培訓(xùn)有意義，有價(jià)值，也更愿意在社會(huì)生活中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
總之，職業(yè)禮儀教學(xué)在中職學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的位置。教師不但要從多個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)禮儀教學(xué)，還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)禮儀展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在中職的學(xué)習(xí)生活中更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
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［2］余添。職業(yè)院校禮儀技能教學(xué)改革簡論［j］。教育與職業(yè)，（05）。
［3］陳瑛。中職文秘專業(yè)禮儀課程考核體系有待完善［j］。秘書，（09）。
（作者單位河南省三門峽市教師進(jìn)修學(xué)校）。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十
近年來，高職高專院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在職業(yè)教育教學(xué)中取得了較為顯著的實(shí)效，但是，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中安全事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)習(xí)期間缺乏必要的安全保障。如何有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，促使頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行，筆者針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，結(jié)合有關(guān)部門的政策，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全管理工作進(jìn)行了闡述。
一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間存在的主要問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)取得了預(yù)期效果。但實(shí)踐證明，由于個(gè)別企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位、學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，有的學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)崗位或虛報(bào)頂崗實(shí)習(xí)單位，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。根據(jù)調(diào)研掌握，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題具體主要有以下幾方面。
(一)學(xué)生管理工作的難度不斷增大。
1、學(xué)生人身安全難以保障。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)驗(yàn)不足易出現(xiàn)安全問題，存在重大安全隱患;另一方面，有的學(xué)生自律性較差，組織紀(jì)律觀念淡薄，加之出校門后個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)產(chǎn)生不良影響和危害作用。
2、學(xué)生不適應(yīng)環(huán)境變化。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng);二是工作不適應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作;三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú);四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對于在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活相比加大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適癥狀;五是企業(yè)待遇不平衡：不同的企業(yè)給予不同專業(yè)和崗位的學(xué)生待遇不一樣，導(dǎo)致學(xué)生之間相互對比后心理產(chǎn)生不平衡，流動(dòng)性加大。
作制外，其他像集體、民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10至12小時(shí)甚至更長。這樣對剛出校門，年齡20歲左右的職校學(xué)生就很難接受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致他們因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口離開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后并留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生為數(shù)就不是很多。
二、如何有效加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全管理。
針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，為保證高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)安全管理顯得至關(guān)重要。為此，筆者認(rèn)為須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、規(guī)范實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等辦法來做好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。
(一)建立健全管理機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校和院(系)應(yīng)成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)為組長，教務(wù)部門、各院(系)、學(xué)生管理部門、實(shí)訓(xùn)中心、招生就業(yè)辦等作為成員來組織、管理學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。
2、根據(jù)教育部、財(cái)政部制定的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》等相關(guān)文件，學(xué)校應(yīng)制訂實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。
進(jìn)行溝通，取得家長的理解與支持。
5、投入一定的經(jīng)費(fèi)和人力來保障實(shí)習(xí)安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，學(xué)校發(fā)放實(shí)習(xí)課時(shí)津貼或補(bǔ)助，教師差旅費(fèi)由學(xué)校支付。
(二)加強(qiáng)校企聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。這樣不但可以給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供大量頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且還可為在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的跟蹤和指導(dǎo)。
建設(shè)一支師德高尚、工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、實(shí)習(xí)管理和服務(wù)工作的措施保障。根據(jù)專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習(xí)單位可安排長住指導(dǎo)老師，學(xué)生分散實(shí)習(xí)單位的則指定相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導(dǎo)。要求指導(dǎo)老師要隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制訂。
實(shí)習(xí)計(jì)劃。
按實(shí)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好。
實(shí)習(xí)報(bào)告。
(四)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)思想與道德。一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。
二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。
三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
四是加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法紀(jì)教育，以生產(chǎn)安全、人身安全和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全穩(wěn)定工作。
(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生服務(wù)工作，解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑，為此學(xué)校應(yīng)盡力提供各種服務(wù)。一是要定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題、二是輔導(dǎo)員、專業(yè)教師要與實(shí)習(xí)學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求;三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作，及時(shí)向?qū)W校報(bào)告學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)情況;四是學(xué)校和教學(xué)院(系)要對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)定期進(jìn)行小結(jié)和表彰，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，全面促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)展。
素養(yǎng)，還可以為自己今后創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì);學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，將逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的職業(yè)教學(xué)模式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、切實(shí)提高學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障。
學(xué)生人身傷害在頂崗實(shí)習(xí)過程中是最常見的，其后果往往也是最嚴(yán)重的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生作為企業(yè)非勞動(dòng)關(guān)系人員，無法享受工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中人身或財(cái)產(chǎn)安全受到侵害時(shí)，必然對高職院校與企業(yè)產(chǎn)生法律政策風(fēng)險(xiǎn)，并需要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與賠償責(zé)任。
20xx年11月教育部、財(cái)政部、中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)決定在職業(yè)院校推行學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，以有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，解決實(shí)習(xí)期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾。因此，要由各級(jí)政府教育管理部門牽頭，積極協(xié)調(diào)各方面力量，推行實(shí)施相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的保障工作，建立健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制，構(gòu)建讓學(xué)生實(shí)習(xí)前有安全培訓(xùn)，實(shí)習(xí)中有過程管理，發(fā)生安全事故后有風(fēng)險(xiǎn)保障的全流程管理制度，讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都必須知曉頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保障制度的重要性。職業(yè)院校送學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)必須為其投保責(zé)任保險(xiǎn)，學(xué)生必須堅(jiān)持具有相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)以后才去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)只接受具有實(shí)習(xí)責(zé)任保障的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。通過各方面的相互監(jiān)督，最終達(dá)到提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)保障的目的。
總之，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，它需由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。因此，頂崗實(shí)習(xí)安全教育要始終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)階段的整個(gè)過程，并完善相關(guān)的管理制度。只有把安全教育落到實(shí)處，深入學(xué)生心中，才能減少或杜絕頂崗實(shí)習(xí)中傷亡事故的發(fā)生;唯有切實(shí)提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障，才能更好地保障頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十一
漢字是我國悠久歷史文化中形成的瑰寶，其承載了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是我國古代先民智慧的結(jié)晶，從漢字的演變過程中我們可以看到我國歷史發(fā)展的進(jìn)程，其具有著無與倫比的文化美感。除此之外，各國的文字也都是其文化傳承的重要元素，因此具有著深刻的文化內(nèi)涵。字體設(shè)計(jì)以文字作為對象，在設(shè)計(jì)中必然能夠?qū)⑽淖炙休d的文化內(nèi)涵融入其中，通過不同的表現(xiàn)形式，激活文字中深層內(nèi)涵，并通過視覺傳達(dá)到人們思維中，是觀賞者能夠更準(zhǔn)確的接受和認(rèn)同。字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠有效的將文字的內(nèi)涵性與平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力結(jié)合起來，增加平面設(shè)計(jì)作品的靈魂深度，并豐富平面設(shè)計(jì)作品的靈魂欣賞價(jià)值。
3.2促進(jìn)平面設(shè)計(jì)作品的協(xié)調(diào)美。
平面設(shè)計(jì)的成功關(guān)鍵不是一味的標(biāo)新立異或濃墨重彩，作品畫面的協(xié)調(diào)性也是提升觀賞者審美感受的必要條件。在平面設(shè)計(jì)中如過于抽象或浮夸都可能會(huì)導(dǎo)致受眾對作品的理解受到限制，難以體會(huì)到設(shè)計(jì)者的情感以及所要表達(dá)的內(nèi)涵，而字體設(shè)計(jì)的運(yùn)用可以通過文字的功能中和作品中生硬感與晦澀感，讓受眾通過文字的點(diǎn)撥，準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)作品中的深層含義，并通過內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的激發(fā)，將作品的各個(gè)部分有效的融合起來，消除一些作品中具有一定跨度的圖形、色彩設(shè)計(jì)與搭配所產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)感，以突出作品的主題，并起到錦上添花的作用，促進(jìn)作品整體的協(xié)調(diào)美。
3.3促進(jìn)文學(xué)與藝術(shù)的融會(huì)貫通。
平面設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)表現(xiàn)的范疇，而文字是文學(xué)表達(dá)的主要載體，字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，其實(shí)質(zhì)上是將文字的內(nèi)涵美以獨(dú)特設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式融入到平面設(shè)計(jì)作品中，借助文字抒發(fā)平面設(shè)計(jì)所要表達(dá)的深層情感，同時(shí)也使平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)美得到更好的凸顯，在這一過程中，文學(xué)與藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了完美的交融，并共同發(fā)揮作用為受眾貢獻(xiàn)了一場視覺與靈魂的盛宴。而文學(xué)與藝術(shù)的融會(huì)貫通對于我國的藝術(shù)領(lǐng)域及文化領(lǐng)域的發(fā)展都具有著積極的推動(dòng)作用，也是提升我國文化軟實(shí)力的有效途徑。
4結(jié)語。
本文首先從字體設(shè)計(jì)的含義及分類著手，對字體設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步了解，然后對字體設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行了探討，最后結(jié)合字體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與功能對字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的重要性進(jìn)行了分析，字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中發(fā)揮著不可替代重要作用，同時(shí)這也是促進(jìn)平面設(shè)計(jì)發(fā)展的有效途徑，具有著重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
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作者:孫韜單位:黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十二
工程造價(jià)是建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中的非常重要的一環(huán)，對于其在招投標(biāo)過程中體現(xiàn)的作用和其自身含義，相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)該進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，并讓這些真正的幫助施工企業(yè)在招投標(biāo)過程占據(jù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
1.1工程造價(jià)的含義。
工程造價(jià)一個(gè)籠統(tǒng)的含義便是工程的建造價(jià)格。里面包括施工單位對于工程在人工和材料等方面的投入，這些資金投入共同組成了工程造價(jià)，施工單位為了保證自身的利益，即其基本特性符合現(xiàn)代商品社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也就是對于利益的最大追求。工程價(jià)格是由于成本、費(fèi)用、利潤等共同組成，對于工程造價(jià)進(jìn)行合理控制，便能令施工單位在招投標(biāo)之中贏得先機(jī)。
1.2工程造價(jià)在建設(shè)工程招標(biāo)中的作用。
工程造價(jià)的主要作用便是對于建筑企業(yè)在招投標(biāo)之中占得先機(jī)，同時(shí)工程造價(jià)可以用于進(jìn)行投資決策，幫助建筑企業(yè)進(jìn)行資金籌集，包括控制建筑工程他投入甚至是在竣工階段，和業(yè)主方面進(jìn)行結(jié)算時(shí)，這些都屬于工程造價(jià)的應(yīng)用。建筑工程作為一種生產(chǎn)周期較長的工程，對于原料和人工的使用較多，所以在長期的工程施工之中，必須對工程造價(jià)進(jìn)行合理的管理方式，投資方可以通過對工程造價(jià)的合理管理來進(jìn)行工程是否可以盈利的基本計(jì)算，在進(jìn)行建筑的招投標(biāo)之中，施工單位必須準(zhǔn)確進(jìn)行各種方面的衡量，這樣的情況下，工程造價(jià)成為其中一個(gè)重要指標(biāo)，投資方必須根據(jù)工程造價(jià)來進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)行是否承包工程的決定，包括以什么樣的價(jià)格進(jìn)行投標(biāo)。
2現(xiàn)階段存在的各項(xiàng)問題。
現(xiàn)階段招投標(biāo)仍然存在較多問題，這些問題主要體現(xiàn)在對于各種管理的不嚴(yán)格，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)代招投標(biāo)過程中存在漏洞，這些漏洞嚴(yán)重的制約了現(xiàn)代招投標(biāo)工序的發(fā)展，另外一方面也不利于建筑單位進(jìn)行良性競爭，自我發(fā)展，這些問題主要體現(xiàn)在：
2.1低價(jià)中標(biāo)，高價(jià)結(jié)算。
通常發(fā)生這種情況是由于施工單位更改設(shè)計(jì)圖紙，導(dǎo)致設(shè)計(jì)費(fèi)用增加，從而高于中標(biāo)成本，報(bào)價(jià)方法的不科學(xué)和工程清單的描述不準(zhǔn)確都容易導(dǎo)致這種情況的發(fā)生，這樣會(huì)增加消耗，不利于節(jié)省成本。
2.2招標(biāo)工作存在暗箱交易。
建筑行業(yè)作為存在多年的行業(yè)，往往會(huì)有“人情債”的情況，所以很有可能出現(xiàn)多家參與招標(biāo)單位聯(lián)合排擠其他單位，他們可以通過抬高價(jià)格來排擠一些潛在對手。
2.3高價(jià)中標(biāo)。
由于對于工程造價(jià)的管理不夠嚴(yán)格，往往會(huì)出現(xiàn)造價(jià)信息在實(shí)際之中會(huì)高于中標(biāo)價(jià)格。
3建設(shè)工程招標(biāo)中工程造價(jià)控制的方法。
現(xiàn)階段對于招標(biāo)之中進(jìn)行工程造價(jià)的控制方法主要體現(xiàn)在招標(biāo)文件、工程量清單、包括中標(biāo)價(jià)格的控制，這些有所體現(xiàn)，可以對于施工單位進(jìn)行合理的造價(jià)控制，施工單位同樣應(yīng)該做好對于工程造價(jià)的各種管理，便可以在招投標(biāo)過程中占據(jù)優(yōu)勢。
3.1招標(biāo)文件的編制應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)。
對于招標(biāo)文件，其主要作用便是在整個(gè)招投標(biāo)過程中施工項(xiàng)目控制的關(guān)鍵所在，其中關(guān)于材料和施工管理等方面都有所體現(xiàn)，如果不進(jìn)行招標(biāo)文件的嚴(yán)謹(jǐn)編制，會(huì)導(dǎo)致在招投標(biāo)過程中失敗。主要應(yīng)該注意工程造價(jià)和一些相關(guān)費(fèi)用應(yīng)該明確而死板，不能進(jìn)行多次變動(dòng)，對于可能出現(xiàn)的.額外工程，應(yīng)該確定百分比的增加來確定價(jià)格。對于施工單位或者業(yè)主方面的任何一方進(jìn)行了毀約，招標(biāo)文件之中應(yīng)該體現(xiàn)懲罰方式，對于市場的各種材料的采用，招標(biāo)文件也應(yīng)該進(jìn)行詳盡的描述。招標(biāo)文件便是綱領(lǐng)性文件，如果招標(biāo)文件不嚴(yán)謹(jǐn)，在工程后期很有可能會(huì)出現(xiàn)索賠事件，所以對于招標(biāo)文件的編制一定要注意。
3.2工程量清單在進(jìn)行編制的過程中應(yīng)該準(zhǔn)確。
對于施工工程量進(jìn)行明確而又清洗的統(tǒng)計(jì)，這樣一來，施工單位可以通過施工量的計(jì)算對于招投標(biāo)進(jìn)行合理的預(yù)估。所以對于工程量清單應(yīng)該保證其準(zhǔn)確性，在工程量清單統(tǒng)計(jì)之中，可以聯(lián)合多方面單位進(jìn)行共同統(tǒng)計(jì)，保證工程量的準(zhǔn)確，工程量清單的制造應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、相關(guān)規(guī)范和招標(biāo)范本等共同制定，也是招投標(biāo)之中重要的一環(huán)。
3.3標(biāo)底和最高標(biāo)價(jià)應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確的估量。
通過對于市場情況的估計(jì)，充分參考有關(guān)規(guī)范，對于市場要素的價(jià)格水平和合理的施工方案，結(jié)合這幾個(gè)因素專業(yè)的工作人員便可以制定標(biāo)底和最高投標(biāo)的限價(jià)了，標(biāo)底是可以接受的市場價(jià)格，在開標(biāo)之前做好保密工作，其自身也主要便是一種參考數(shù)據(jù)。最高標(biāo)價(jià)便是施工單位的最高承受能力，限價(jià)對于投標(biāo)人有著明確的約束作用，必須得到響應(yīng)。
3.4招投標(biāo)文件建立可以進(jìn)行造價(jià)的控制。
通過招投標(biāo)文件來控制工程造價(jià)。首先要通過細(xì)化、實(shí)化工程項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容來控制工程造價(jià)。將業(yè)主方面的各種要求進(jìn)行了敘述，對于施工之中采用的各種原材料和施工工藝進(jìn)行了要求，從而幫助施工單位進(jìn)行工程造價(jià)。其次要通過明確現(xiàn)場簽證、工程變更發(fā)生的條件，來規(guī)定事項(xiàng)是不能作為變更的緣由來控制工程造價(jià)。這樣一來，也就是對于一些知道性條件的控制，來控制整個(gè)施工過程的開銷。
3.5通過優(yōu)化評標(biāo)的辦法來控制工程造價(jià)。
評標(biāo)辦法主要是用于對中標(biāo)者的選擇。不同的評標(biāo)辦法可以使得中標(biāo)價(jià)格存在差異，從而影響工程造價(jià)的總額。從總體上看，目前評標(biāo)辦法有現(xiàn)場評分法、評審價(jià)法和綜合評價(jià)法等。這些方法是通過賦予不相同的指標(biāo)以不相同的權(quán)重或其他的方式來影響中標(biāo)價(jià)格，從而最終影響工程的總體造價(jià)。
3.6合理進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，對于各種突發(fā)情況有所預(yù)估。
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)帶來了全新的經(jīng)濟(jì)體制，市場價(jià)格也會(huì)經(jīng)常浮動(dòng)，建筑工程作為一個(gè)長周期的工程施工，很有可能面對施工之中各種材料價(jià)格的變化。對此，雙方就有一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)合理分擔(dān)的問題。造價(jià)控制的風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容包括有：（1）工程量清單不準(zhǔn)確從而造成的風(fēng)險(xiǎn)。（2）設(shè)計(jì)圖紙出現(xiàn)了明確失誤的風(fēng)險(xiǎn)。（3）應(yīng)對一些突發(fā)情況，包括對于天氣情況一些的額外投入，這種投入會(huì)增加工程的投入，包括應(yīng)對一些其他情況的風(fēng)險(xiǎn)。（4）施工之中出現(xiàn)了人為失誤從而出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。（5）市場人工和材料以及機(jī)械價(jià)格的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。（6）國家政策法規(guī)的變動(dòng)引起工程造價(jià)的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。針對這些可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)情況，一方面施工單位要做好各種防范工作，另一方面在招標(biāo)文件之中必須有所體現(xiàn)，作為根據(jù)市場而存在的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，招投標(biāo)過程依賴市場的走向，這就要求一方面市場應(yīng)該有著自己的法規(guī)進(jìn)行約束，另外有關(guān)部門可以通過進(jìn)行相關(guān)政策的出臺(tái)，幫助工程造價(jià)體系的完善和準(zhǔn)確。
4結(jié)束語。
工程造價(jià)的管理也就關(guān)系到了現(xiàn)代工程的招投標(biāo)過程，施工單位為了追求利益的最大化，一方面需要做好自身對于各種成本的控制，另外一方面對于各種額外開銷應(yīng)該有所明確，這樣才能實(shí)現(xiàn)利益最大化的追求。現(xiàn)代工程收到影響的因素較多，所以這更要求現(xiàn)代施工單位進(jìn)行工程造價(jià)的管理，控制工程造價(jià)，也只有做到這點(diǎn)，才能真正的在招投標(biāo)過程中占據(jù)到優(yōu)勢。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十三
摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對精神文化的追求也越來越高，裝點(diǎn)藝術(shù)人生成為人們追求的理想，這種精神上的追求大大推動(dòng)了我國群眾文化的建設(shè)。群眾文化活動(dòng)已逐漸深入到社會(huì)的各個(gè)層面，人們在審美教育活動(dòng)中可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心世界的變化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身人性與人格的健全發(fā)展。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十四
臨淄一中張同利。
我們經(jīng)常見到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生家長常常在學(xué)校門口等學(xué)生，等上半個(gè)多小時(shí)也不會(huì)有老師出來解釋，更別說致謙；尤其是周末，一連幾天，孩子都是只到校一兩個(gè)小時(shí)，家長又不都是自由職業(yè)者，此時(shí)更是疲于奔命；尤其家長會(huì)，家長們等于聽訓(xùn)話，每次到了學(xué)校，坐在孩子的小課桌旁，先是通過廣播聽校長講話，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長，家長只有老老實(shí)實(shí)的聽，想對學(xué)校的教育教學(xué)提點(diǎn)意見，門兒也沒有。然后是班主任講話，基本上也是單向的，既沒有溝通，也沒有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責(zé)、批評，乃至訓(xùn)斥；經(jīng)常有的家長因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時(shí)傳到學(xué)校；當(dāng)然，也有這樣的家長，當(dāng)訓(xùn)斥的臉面過不去時(shí)，曾當(dāng)面對他孩子的班主任說：學(xué)生學(xué)習(xí)不好是老師的事，犯了錯(cuò)是老師教育的不好。
新基礎(chǔ)教育給我們帶來了新的教育觀念，她不光要求教師把“課堂還給學(xué)生”、“班級(jí)還給學(xué)生”、“精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生”、“創(chuàng)造還給教師”，很重要的一點(diǎn)“讓家長參與學(xué)校的`管理與決策”、“教師與家長之間有一種成人與成人式的交流”、“教師與家長是平起平坐的”。這也是《教師職業(yè)道德》所規(guī)范的。
因此，作為班主任的我，常常想到的如何才能尊重家長，讓家長主動(dòng)地參與到班級(jí)的教育教學(xué)中來。一般情況下，不請家長到學(xué)校，大多通過電話聯(lián)系，講明事情的原委；個(gè)別采取家訪的方式解決，在學(xué)生家中，家長會(huì)無拘無束，雙方談得融洽，問題解決往往起到事半功倍的效果；家長會(huì)時(shí)，考慮周全，提前通知家長，準(zhǔn)備必要的服務(wù)，對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，留出一定的時(shí)間讓家長發(fā)言，與家長溝通，或者讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生（組長評組員、班長評組長），因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間最了解，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都清楚，反而更能起到好的教育效果；晚放學(xué)等特殊情況必須提前跟家長說明，以免家長著急，讓家長在校外等候過長時(shí)間。因而，在我任教的近幾年中，沒有將家長叫到學(xué)校過一次，反而有許多家長主動(dòng)到學(xué)校找我，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，或者打電話反映孩子在家的情況，請求幫助，下一步如何教育好孩子等等。
總之，只要我們給家長一席之地，把家長的利益放在第一位，時(shí)刻為家長著想，家長一定會(huì)大力支持我們的教育教學(xué)，而學(xué)校的教育教學(xué)也一定會(huì)取得最好的、理想的效果。
2003、10。
作者郵箱：zhangtongli1@。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十五
2、坦率地說：你有著很多優(yōu)點(diǎn)，對老師很尊敬，同學(xué)關(guān)系融洽，也能接受老師對你的指教，學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導(dǎo)致課后問題很多，雖然你也能主動(dòng)提問，但比起課堂中的知識(shí)來說，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，必有所獲。
3、你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學(xué)習(xí)上語文要注意書寫，數(shù)學(xué)要認(rèn)真仔細(xì)，不要粗心哦!
4、聰慧大方的你最受大家歡迎。你學(xué)習(xí)勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結(jié)，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
5、身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異常刻苦，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長的一段路要走。
7、期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級(jí)名的成績進(jìn)入年級(jí)3名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，必將地有更大的進(jìn)步，我期待著這一天。
8、熱情大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能一定的組織協(xié)調(diào)能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級(jí)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績良好。望在今后的學(xué)習(xí)中抓緊課堂分鐘時(shí)間，注意力集中，認(rèn)真聽課，只要你在新學(xué)期真正地做到揚(yáng)長避短，全面提高自已的學(xué)習(xí)成績不是不可能的事。
9、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。理科較強(qiáng)，語文英語稍弱，望加大跛腿學(xué)科的學(xué)習(xí)力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅(jiān)信：以你的智力水平，遠(yuǎn)沒有達(dá)到你應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，只要你真正地全力以赴，刻苦學(xué)習(xí)，必將有一個(gè)全新展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。我期待這一天!
10、你是我們班的“記憶達(dá)人”，每一次的背誦你總是最快的那一個(gè)，老師好欣賞你。同時(shí)你也是最愛思考的孩子之一，以后在學(xué)習(xí)中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
11、懂事、有孝心。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，有時(shí)上課時(shí)注意力難以集中，望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
12、老師喜歡你上課認(rèn)真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
13、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，然刻苦學(xué)習(xí)的精神不足。程瑞：當(dāng)前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，望認(rèn)真總結(jié)，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時(shí)代已過去了一半，要有高度的時(shí)間緊迫感并付諸行動(dòng)乃是當(dāng)務(wù)之急。
14、在老師心目中，你是一個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手。在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣。你熱心助人，關(guān)心同學(xué)。還能寫一手好字，每當(dāng)老師批到你作業(yè)時(shí)，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
15、你那次勇敢地上臺(tái)演講，羸得了廣大同學(xué)們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責(zé)，同時(shí)作為一名班干部，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有不計(jì)較個(gè)人得失的胸懷，本期同學(xué)人氣指數(shù)有待提高，要主動(dòng)分析原因并努力改正之。學(xué)習(xí)方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。
16、文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的`優(yōu)點(diǎn)，因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
17、元旦晚會(huì)上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們?nèi)Ρ寂艿膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進(jìn)步必將激起你繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
18、你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的問題，也是一位喜愛閱讀、心靈手巧的孩子，老師希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀的，加油，孩子!
19、從期中期末成績對比分析可見，本期后期你進(jìn)步非常快，各科成績比較均衡，發(fā)展勢力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競爭是強(qiáng)烈的，稍不留神，便有落后的危險(xiǎn)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。望繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)邁進(jìn)!
20、我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時(shí)敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時(shí)學(xué)習(xí)成績的下滑及學(xué)校的處理也給你留下了慘痛的教訓(xùn)。后期有較大改進(jìn)，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級(jí)前十名，實(shí)屬不易，我想，后半學(xué)期你已盡最大努力了。期望你下學(xué)期徹底改變不良習(xí)慣，步入良性的成長軌道中來。
21、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，能認(rèn)真聽課，課后也能針對不懂的問題提問，但總體上來說，競爭意識(shí)不夠強(qiáng)，還沒有一種強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以有明顯的進(jìn)步。我想在新學(xué)期里，一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，認(rèn)真探究適合自已的學(xué)習(xí)方法，提高效率，必有所獲。
22、很高興地看到你期中期末成績連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴(yán)重，語文、數(shù)學(xué)、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對總體成績的提高是不利的。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，刻苦學(xué)習(xí)，為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說一句，下學(xué)期可要減少遲到次數(shù)，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
23、在老師心目中，你一直是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺，有計(jì)劃和安排的小女孩，特別是這個(gè)學(xué)期在晚自習(xí)上，你總是率先完成作業(yè)任務(wù)，并且做得很好!你的衛(wèi)生也做得干凈整潔，老師真為你高興。
24、你思想很純樸，能與同學(xué)友愛相處。學(xué)校與班級(jí)的規(guī)章制度總能忠實(shí)地遵守。你能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，并主動(dòng)接受老師的輔導(dǎo)，能看到你理解知識(shí)時(shí)堅(jiān)定地點(diǎn)頭，你付出了努力，這是肯定的，學(xué)習(xí)也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
25、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)。一學(xué)期來，你在學(xué)習(xí)上平穩(wěn)前進(jìn)，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個(gè)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者!
26、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。聰穎的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點(diǎn)不讓老師擔(dān)心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識(shí)面，去書中領(lǐng)略更多的知識(shí)!
27、你是一個(gè)聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個(gè)性的體現(xiàn)。一學(xué)期來你的學(xué)習(xí)日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點(diǎn)小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。”期待你來年喜人的進(jìn)步!
28、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!
29、你是一個(gè)天真可愛的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓，愛勞動(dòng)。如果你以后在做每件事時(shí)，都能堅(jiān)持不懈的話，那你一定是班內(nèi)最出色的。
30、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十六
頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和職業(yè)學(xué)校的基本教學(xué)制度，頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉提高工作能力。頂崗實(shí)習(xí)是職校學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在職業(yè)教育教學(xué)中取得了顯著的實(shí)效。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生能快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習(xí)取得了預(yù)期效果。但實(shí)踐證明，由于個(gè)別企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，有的學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)崗位，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。根據(jù)調(diào)研掌握，頂崗實(shí)習(xí)存在的問題具體主要有以下幾方面。
(一)學(xué)生管理工作的難度增大。
1.學(xué)生人身安全難以保障問題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)驗(yàn)不足易出現(xiàn)安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)產(chǎn)生不良影響和危害作用。
2.環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)。二是工作不適應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適癥狀。五是企業(yè)待遇不平衡，學(xué)生滿意度不一樣。
(二)工作時(shí)間長，加班現(xiàn)象普遍，學(xué)生難以適應(yīng)，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證。
根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生應(yīng)完成半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)期。但是，頂崗實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)的企業(yè)的工作崗位都是要加班加點(diǎn)的，學(xué)生都很難適應(yīng)，這樣頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間就難以保證。根據(jù)我校對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果表明，除了個(gè)別歐美企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像臺(tái)資、日資、韓資以及國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長。這樣對剛出校門，且年齡在16~17歲之間的職校學(xué)生就很難接受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口離開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持實(shí)習(xí)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生為數(shù)就不是很多。
二、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全管理。
針對頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，為保證職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)安全管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、規(guī)范實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等辦法來做好頂崗實(shí)習(xí)工作。
(一)建立健全管理機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障。
1.建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、實(shí)訓(xùn)中心、招生就業(yè)辦等作為成員來組織、管理學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。
2.根據(jù)教育部、財(cái)政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》(教職成〔20xx〕4號(hào))等相關(guān)文件，學(xué)校應(yīng)制訂實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。
3.為保證學(xué)生安全和權(quán)益，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)。
協(xié)議書。
同時(shí)為促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校。
規(guī)章制度。
安全有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)學(xué)生在離校前應(yīng)與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校必須與學(xué)生家長進(jìn)行溝通取得家長的理解與支持。
5.投入一定的經(jīng)費(fèi)和人力來保障實(shí)習(xí)安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，學(xué)校發(fā)放實(shí)習(xí)課時(shí)津貼或補(bǔ)助，教師差旅費(fèi)由學(xué)校支付。
(二)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)建設(shè)一支師德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、實(shí)習(xí)管理和服務(wù)工作的措施保障。根據(jù)專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習(xí)單位則安排長住指導(dǎo)老師，學(xué)生分散的則指定相應(yīng)的指導(dǎo)老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導(dǎo)學(xué)生。要求指導(dǎo)老師隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制訂。
實(shí)習(xí)計(jì)劃。
按實(shí)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好。
實(shí)習(xí)報(bào)告。
(四)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)思想和職業(yè)道德一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法紀(jì)教育，以生產(chǎn)安全、人身安全和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全穩(wěn)定工作。
(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生服務(wù)工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑。學(xué)校應(yīng)盡力提供各種服務(wù)。一是學(xué)校要定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。二是班主任與實(shí)習(xí)學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求。三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。四是實(shí)習(xí)過程中定期進(jìn)行小結(jié)和表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)展。
通過這些措施與辦法，將促使學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的教學(xué)模式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、切實(shí)提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障。
學(xué)生人身傷害在頂崗實(shí)習(xí)過程中是最常見的，其后果往往也是最嚴(yán)重的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生作為企業(yè)非勞動(dòng)關(guān)系人員，無法享受工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中人身或財(cái)產(chǎn)安全受到侵害時(shí)，必然對職業(yè)院校與企業(yè)產(chǎn)生法律政策風(fēng)險(xiǎn)，并需要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與賠償責(zé)任。
20xx年11月教育部、財(cái)政部、中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)決定在職業(yè)院校推行學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，以有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長的后顧之憂，解決實(shí)習(xí)期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾。因此，要由各級(jí)政府教育管理部門牽頭，積極協(xié)調(diào)各方面力量，推行實(shí)施相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的保障工作，建立健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制。構(gòu)建讓學(xué)生實(shí)習(xí)前有安全培訓(xùn)，實(shí)習(xí)中有過程管理，發(fā)生安全事故后有風(fēng)險(xiǎn)保障的全流程管理制度。讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都必須知曉頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保障制度的重要性。職業(yè)院校送學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)必須為其投保責(zé)任保險(xiǎn)，學(xué)生必須堅(jiān)持具有相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)以后才去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)只接受具有實(shí)習(xí)責(zé)任保障的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。通過各方面的相互監(jiān)督，最終達(dá)到提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)保障的目的。
總之，頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。因此，頂崗實(shí)習(xí)安全教育要始終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)階段的整個(gè)過程，并完善相關(guān)的管理制度。只有把安全教育落到實(shí)處，深入學(xué)生心中，才能減少或杜絕頂崗實(shí)習(xí)中傷亡事故的發(fā)生。只有切實(shí)提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)保障，才能更好地保障頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行。
頂崗實(shí)習(xí)是中國特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中職學(xué)校的基本教學(xué)制度。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在中職教育教學(xué)中取得了顯著的實(shí)效。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生能快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、頂崗實(shí)習(xí)讓中職學(xué)校有充分的空間來利用社會(huì)資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、頂崗實(shí)習(xí)模式以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，有利于全面提高學(xué)生綜合能力。首先，頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生提前到崗位上去“真刀真槍”的工作，不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的就業(yè)觀。其次，學(xué)生在較長的企業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)習(xí)中，熟悉企業(yè)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，體驗(yàn)企業(yè)文化，樹立管理意識(shí)，利于縮短就業(yè)磨合期，就業(yè)成功率和鞏固率得以提高。
3、頂崗實(shí)習(xí)促使企業(yè)與學(xué)校長期合作過程，選拔補(bǔ)充適合企業(yè)發(fā)展需要的一批熱愛其企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)也有利于學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的提高。
4、頂崗實(shí)習(xí)在滿足學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要的同時(shí)，還為學(xué)生提供了一定的實(shí)。
習(xí)工資待遇，直接減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過頂崗實(shí)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生存的信心同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的家庭與社會(huì)責(zé)任。頂崗實(shí)習(xí)也促使學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率得以提高，社會(huì)聲譽(yù)得以提升，學(xué)校的影響力得以擴(kuò)大。
二、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習(xí)取得了預(yù)期效果。但實(shí)踐證明，由于企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果，有的學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)崗位。根據(jù)調(diào)研掌握，實(shí)習(xí)存在的問題具體主要表現(xiàn)以下幾方面。
(一)學(xué)生管理工作的難度增大。
1、學(xué)生人身安全難以保障問題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過程中由于經(jīng)驗(yàn)不足易出現(xiàn)安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)產(chǎn)生不良影響和危害作用。
2、環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng)。二是工作不適應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體不適癥狀。五是企業(yè)待遇不平衡，雙方滿意度不一樣。
數(shù)的企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間都是超標(biāo)的，學(xué)生難以適應(yīng)，實(shí)習(xí)時(shí)間就難以保證。根據(jù)我校對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟蹤回訪結(jié)果表明，除了個(gè)別企業(yè)是嚴(yán)格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像國內(nèi)民營企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長。剛出校門且年齡在16~17歲之間的中職學(xué)生就很難接受和面對，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生則因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長，而怨聲載道，無法堅(jiān)持而找各種理由借口離開實(shí)習(xí)企業(yè)。因此真正能堅(jiān)持實(shí)習(xí)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的為數(shù)就不是很多。
三、頂崗實(shí)習(xí)問題的對策。
頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為保證中職生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過明確實(shí)習(xí)任務(wù)、規(guī)范實(shí)習(xí)管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等辦法來做好實(shí)習(xí)工作。
(一)建立健全管理機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)校長為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、教學(xué)部、招生就業(yè)辦等為成員來組織、管理頂崗實(shí)習(xí)工作。
2、根據(jù)教育部、財(cái)政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》(教職成〔20xx〕4號(hào))等相關(guān)文件，制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。
3、為保證學(xué)生安全和權(quán)益，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書。同時(shí)為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。學(xué)校必須與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，取得家長的理解與支持。
4、加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全工作。
5、投入一定的經(jīng)費(fèi)和人力來保障實(shí)習(xí)安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，學(xué)校發(fā)放實(shí)習(xí)課時(shí)津貼或補(bǔ)助，教師差旅費(fèi)由學(xué)校支付。
(二)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，而且在實(shí)習(xí)期滿為企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。
建設(shè)一支師德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、實(shí)習(xí)管理和服務(wù)工作的措施保障。
根據(jù)專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習(xí)單位則安排長住指導(dǎo)老師，學(xué)生分散的則指定相應(yīng)的指導(dǎo)老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導(dǎo)學(xué)生。要求指導(dǎo)老師隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，按實(shí)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。
(四)以德育教育為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)職業(yè)思想和職業(yè)道德。
和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全穩(wěn)定工作。
(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)生服務(wù)工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的熱難點(diǎn)問題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑。學(xué)校應(yīng)盡力提供各種服務(wù)。
一是學(xué)校要定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。二是班主任與實(shí)習(xí)學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求。三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。四是實(shí)習(xí)過程中定期進(jìn)行小結(jié)和表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)展。
通過這些措施與辦法，將促使中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校通過推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練的教學(xué)模式，在不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量，成為“就業(yè)有保障、社會(huì)受歡迎”的中職學(xué)校。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十七
1、第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績。
2、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。
3、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍希瑳]有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。
4、謝晉：你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛的孩子。
5、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。
6、你是一個(gè)可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
7、第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績。
8、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。
9、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍希瑳]有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。
10、謝晉：你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛的孩子。
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