教學(xué)工作計劃是對教師在一個學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。下面是一些成功教師分享的教學(xué)工作計劃，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇一

1、學(xué)會8個生字，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語的意思。

2、能區(qū)分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。

3、會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用順口溜的方法記生字。

學(xué)會生字新詞，理解詞義。

獨(dú)體字與作為一個字的部件后的不同點(diǎn)。

部件獨(dú)體字卡片

2課時

學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形，指導(dǎo)書寫：從、滅、男、品、晶。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、檢查獨(dú)體字的認(rèn)讀：人、月、日、火……別看這些字很簡單，但它的用處可大呢！

2、我們學(xué)過第一課，大家還記得第一課的生字是怎樣來的嗎？今天學(xué)習(xí)的課文又是《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。

3、請小朋友想一想，原來的獨(dú)體字組成新字后在書寫上有什么不同？

二、觀察比較

教師將本課生字按左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)分組書寫在黑板上，讓生觀察比較。

三、回憶學(xué)法

請你們回憶一下，第一課是怎樣學(xué)習(xí)的？（讓學(xué)生講，教師小結(jié)，拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找找變化，認(rèn)清字形，讀讀詞語，選選句子。）

四、自學(xué)生字、詞語按以上方法自學(xué)

1、要求認(rèn)準(zhǔn)平舌音、后鼻音，第二聲要讀得快而短，不要拖音。

2、認(rèn)清字形，記住結(jié)構(gòu)。幫助有苦難的學(xué)生。

五、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字、詞語，指名讀，齊讀、開火車讀。

2、分析字形。

3、講講自己是怎么記住這些字的。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥

“從”：兩個小人手拉手，從此成了好朋友。

“明”：星星亮晶晶，明月放光明。

“男”：啥人力氣大，干活在田頭，上田下力男男男。

“眾”：三個疊羅漢，眾人齊稱贊。

“森”：三木成森。

“品”：三口成品，品品味道。

“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。

六、鞏固生字詞

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、認(rèn)讀比較，讓學(xué)生說說讀下面的.字應(yīng)該注意什么。

從、晶、明、森、眾、品、晶、男

3、聽順口溜指認(rèn)生字。

七、組詞

八、指導(dǎo)書寫

這些生字可歸為三種結(jié)構(gòu)：左右、上下、品字形。要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)寫不同的字。

九、作業(yè)

1、抄生字詞語。

2、讀課文。

1、認(rèn)讀詞語，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”，并抄寫詞語。

2、能區(qū)分形近字，完成課后作業(yè)第3題。

3、鞏固生字，抄寫生字“森、眾”，說話訓(xùn)練，完成課后第4題。

一、鞏固生字詞

1、指名認(rèn)讀生字詞、齊讀、開火車。

2、用生字組詞。

3、猜字謎。老師念謎面，學(xué)生默寫相應(yīng)的生字。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、讓學(xué)生讀課文中生字組成的詞語。想想詞語的意思，用途。劃出不理解的詞語。

2、指導(dǎo)理解詞語，根據(jù)生提出的不理解的詞語，教師予以指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

3、指導(dǎo)用“光明、亮晶晶”口頭造句。

三、看投影說話

出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學(xué)生看圖說話，每幅圖說一句話。

四、讀寫句子

1、在看圖說話的基礎(chǔ)上出示課后題第4題，讀句子。

2、讓生在作業(yè)本上抄寫兩個句子。

五、辨析形近字，口頭組詞

從（）林（）明（）品（）

眾（）森（）朋（）晶（）

讓學(xué)生說說自己是怎么區(qū)別每一組形近字的。嘗試組詞，然后反饋，討論，糾正。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、讀課文。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，。???。

2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課16個生字的字并能讀準(zhǔn)16個生字的字音。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這8個生字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課8個生字的字并能讀準(zhǔn)8個生字的字音。

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物？

2、你們喜歡這么多的小動物啊，那大家想不想知道，表示這些動物的字是什么樣子的呢？

二、新授。

1、下面我們就來認(rèn)識一下這些新朋友吧。（出示8個生字及圖畫）。

2、這幾個字中有你認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？請小老師領(lǐng)讀。

3、我們有這么多方法來識字，剩下的字你想怎么認(rèn)識？老師這里有幾個好辦法。大家看，每個字上面都有圖，大家可以看圖識字。用紅色標(biāo)出的音節(jié)你們都會拼了，你可以拼讀音節(jié)認(rèn)字。請小朋友自己來讀一讀這些字。

4、大家都會讀了嗎？我們一起讀（出示字和圖）。下面讓我們來玩開小火車的游戲（認(rèn)讀生字）。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

（1）現(xiàn)在我們再來看圖（出示蟲圖）圖上畫的是什么？你們還知道有什么蟲子？

（2）出示“貝”圖：這是什么？同學(xué)們都認(rèn)識貝殼嗎？

（3）出示“魚”圖：圖上畫的是什么？你們還知道有什么魚？

（4）出示“鳥”圖：你們喜歡小鳥嗎？都喜歡什么鳥/。

（5）出示“羊”圖：誰認(rèn)識羊？你知道羊是怎么叫的嗎？你知道有關(guān)羊的什么知識？

（7）出示“龜”圖：小烏龜可愛嗎？（介紹烏龜?shù)闹R）。

（8）出示“鹿”圖：你們認(rèn)識它嗎？在哪里見過？

運(yùn)用各種形式認(rèn)讀生字。（整體讀、齊讀、個別、男女生比賽讀、分排讀等）。

三、練習(xí)鞏固。

1、小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個忙，給這些小動物的胸口掛一個胸卡，寫上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這8個生字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課8個生字的字并能讀準(zhǔn)8個生字的字音。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、前面學(xué)習(xí)的餓字，大家還認(rèn)識嗎？（出示學(xué)過的字）請看屏幕，誰會讀這些字？這些字是我們的老朋友了，這一課里面還有些新朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們吧。

二、認(rèn)讀生字。

1、（出示“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”的生字卡片，和相應(yīng)的拼音、圖畫。）這幾個字中有你認(rèn)識的嗎？你們是怎么認(rèn)識的？誰來教教大家？（小老師領(lǐng)讀）。

2、剩下的字你想怎么認(rèn)識？還記得上節(jié)課老師教給你的方法嗎？請用這樣的方法學(xué)習(xí)生字。

3、齊讀生字。

4、游戲：（畫一坐山峰，貼上8個字）從山底到山頂有關(guān)，每關(guān)都有一個字，誰讀對了這個字誰就可以通過這一關(guān)。登到峰頂?shù)膭倮撸蠋熅退退活w五角星。

三、理解圖意。

1、出示“絲”圖：圖上的蠶寶寶在干什么？蠶寶寶吐出來的絲，有什么用處？指導(dǎo)用絲組詞。

2、出示“麻”圖：出示麻繩（摸，掃掃臉）什么感覺？（粗糙?????毛毛的）誰來讀好它。

3、出示“毛”圖：想想以前見過的毛有什么特點(diǎn)？毛可以做成什么？

5、出示“竹”圖：看圖上的竹子，你知道誰最愛吃竹子嗎？

6、出示“禾”圖和“谷”圖：這是水稻小時侯的樣子，它叫禾苗，小禾苗長成稻谷，稻谷剝掉皮變成米，都需要農(nóng)民伯伯施肥澆水，辛辛苦苦地勞動，有一首詩叫《鋤禾》我們一起來背一背。

8、還記得學(xué)的“認(rèn)一認(rèn)1”中的生字嗎？我們把這兩課中的生字連起來一邊拍手一邊讀。

四、練習(xí)鞏固。

1、打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。

五、板書設(shè)計。

貝?魚。

犬?鹿?鳥?羊。

龜?麻?絲。

毛?皮?米?谷。

六、課后作業(yè)。

1、讀準(zhǔn)字音，

2、你還知道其他動物的名字嗎？你還知道其他糧食作物嗎？請記錄下來和其他小朋友交流。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇三

在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時運(yùn)用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。

在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》時，我讓學(xué)生們自學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》（提示：可以根據(jù)拼音、圖畫或向別人請教），然后介紹：我學(xué)會了……是通過……學(xué)會的。在孩子們自學(xué)時我迅速把音節(jié)板書在黑板上，然后巡回指導(dǎo)孩子們的自學(xué)，在孩子匯報交流中，我讓識字快的孩子說說這些字中哪些是你認(rèn)識的，并向別人介紹記住某個字的方法或竅門，當(dāng)學(xué)生說出后，我及時鼓勵他說“你真棒！”并問他：“你是怎么認(rèn)識的？”學(xué)生會說我是在閱讀帶音節(jié)讀物中認(rèn)識的，我是在廣告招牌上請教父母認(rèn)識的，我是……。“你真會識字，繼續(xù)努力！”學(xué)生聽到老師真誠的鼓勵，從中獲得了成功的愉悅，增強(qiáng)了自主識字的信心。適時找學(xué)生領(lǐng)讀音節(jié)，再與課本中插圖結(jié)合在音節(jié)下板書相應(yīng)的字，反復(fù)進(jìn)行讀字訓(xùn)練，擦掉音節(jié)再讀，打亂順序讀。再用字卡進(jìn)行一輪開火車認(rèn)字的比賽，然后誦讀，分男女讀。讀了七、八遍，再做找朋友的游戲，大部分學(xué)生都找全了。

識字教學(xué)，教師不應(yīng)該單純地為識字而教識字，而應(yīng)在識字教學(xué)過程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。這樣，學(xué)生才能學(xué)得活、記得牢。

《認(rèn)一認(rèn)》中的字都是高頻字，其中相當(dāng)一部分字，學(xué)生在入學(xué)前通過各種途徑接觸并認(rèn)識了。教學(xué)中，如何保持學(xué)生識字高漲的熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂識字，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉悅地度過拼音學(xué)習(xí)向識字的過度階段，結(jié)合我所執(zhí)教的區(qū)公開課《認(rèn)一認(rèn)4》第二課時的教學(xué)，談一些粗淺的認(rèn)識。

一、突顯“認(rèn)”的主要任務(wù)。

《認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生能認(rèn)識《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的16個漢字。“認(rèn)一認(rèn)”中的生字注音，有的是紅色，有的是黑色。紅色的表示是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的拼音，黑色的表示沒有學(xué)過的。當(dāng)大屏幕出示“東西南北，前后左右”8個字時，我要求學(xué)生仔細(xì)看圖，鼓勵學(xué)生大膽拼讀，并給予充足的時間，讓學(xué)生自己輕聲認(rèn)讀。教師大膽放手讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀，學(xué)生在拼一拼、讀一讀的過程中既能復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音，又能發(fā)現(xiàn)哪些拼音讀得不夠準(zhǔn)確，哪些音節(jié)自己掌握得還不夠熟練，及時發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。學(xué)生充分享受自己念讀的過程，即是教師對學(xué)生自學(xué)能力的肯定和鼓舞，也體現(xiàn)了學(xué)生主動識字、認(rèn)字的課標(biāo)精神。試教中，我教完生字以后便讓學(xué)生用生字組詞，口頭造句，但學(xué)生的回答并不理想，我才意識到要求坡度不夠，甚至是拔苗助長。學(xué)生剛開始識字，目標(biāo)最好是單純一些，涉及的內(nèi)容多會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，沖淡了識字、認(rèn)字的主要任務(wù)，結(jié)果是會適得其反。

一、整體入手，發(fā)揮韻文識字優(yōu)勢。

“認(rèn)一認(rèn)”是四言韻語，每行的四個字，橢圓形的淺藍(lán)色塊串連在一起，成為韻語的“一句”。《認(rèn)一認(rèn)4》中，“東西南北，前后左右”就是固定詞組。認(rèn)讀生字的時候，我請學(xué)生一行一行地讀，兩行連起來讀，始終把這8個字作為一個整體出現(xiàn)，通過自由讀，開火車讀，男女讀，齊讀等多種形式，加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識。同時，《認(rèn)一認(rèn)4》在編寫中注意了押韻，每四句中的第二、四兩句最后一個字都是韻腳，“走”和“右”韻腳是“ou”。教學(xué)中我們要充分認(rèn)識這個規(guī)律，讓學(xué)生讀，而且還要如兒歌般誦讀。齊讀“東西南北，前后左右”時，我示范4種節(jié)奏的拍手誦讀，學(xué)生興致勃勃地隨我擊掌練習(xí)，興趣濃厚，“口、腦、手”并用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、巧設(shè)游戲，鞏固識字效果。

這節(jié)課，我設(shè)計了幾組游戲，形式多樣，內(nèi)容豐富。一年級學(xué)生愛玩好動，喜歡做游戲，于是我“投其所好”，將游戲適宜穿插于“方向、位置”的教學(xué)中，學(xué)生沉浸于愉悅歡樂的氣氛中，情緒高漲，思維活躍，認(rèn)字反應(yīng)迅速。在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，，加深了印象，初步理解“東西南北，前后左右”所指的方向和位置，鞏固了識字的效。

四、教學(xué)中存在的一些問題。

1、要注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生打開書本，翻到第46頁，我應(yīng)及時提醒學(xué)生拿好書，坐端正，并檢查一下學(xué)生的習(xí)慣姿勢，糾正不良的讀書姿勢。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師在每天、每一節(jié)課上反復(fù)提醒，反復(fù)糾正、指導(dǎo)，只有常抓不懈，才能讓更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要注意師生互動的實(shí)效性。學(xué)生在擊掌誦讀等各種形式讀字的時候，教師要求學(xué)生眼睛始終看字，教師的手要指向?qū)W習(xí)的幾個字，要求到位，訓(xùn)練扎實(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教學(xué)才不會流于形式。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇四

1、區(qū)分長方形和正方形，感知它們的特征。

2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16～19頁。

2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。

一、認(rèn)識圖形。

2）每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導(dǎo)幼兒自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。

二、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個圖形的一條邊描一種顏色。）。

2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣？

3、操作后說一說：長方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結(jié)合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。

小結(jié)：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的`四條邊一樣長，而長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。

三、正方形、長方形分別像什么呢？

讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長方形、正方形？（引導(dǎo)幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。）。

四、分組活動。

1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。

2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

五、整理活動。

幫助老師將操作書和操作材料整理好。

上了“認(rèn)識長方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)技巧，在師幼的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)活動成為真正的教學(xué)活動。這節(jié)課，我主要在以下方面做了努力：

環(huán)節(jié)一認(rèn)識圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二，通過幼兒動手涂色，進(jìn)一步加深幼兒對兩圖形的認(rèn)識，從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲，進(jìn)一步提升幼兒參與活動的興趣。整節(jié)活動中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達(dá)等方法。活動的不足在于我忽略了幼兒存在著個體差異，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力是不同的，從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個別幼兒不會表達(dá)或是表達(dá)不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適，導(dǎo)致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等，再有就是各環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理。

所以今后努力的方向：1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，新課程中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要善于調(diào)配幼兒活動的步伐，善于調(diào)控活動的時間，對每一環(huán)節(jié)所以的時間都做到心中有數(shù)。3、活動中要善于用激勵性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇五

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

（3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧。

（二）情感目標(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成。

課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的'卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。

第一課時。

(一)設(shè)置情境,引出主題。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）。

老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！

毛毛蟲：小朋友們好！（毛毛蟲好！）。

老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。

毛毛蟲。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇六

1、能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。

2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16——19頁。

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形"，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。

2、提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣？

3、操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。

二、長方形像什么？

三、分組活動。

1、給圖形涂色。

使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長方形有多少？把方形涂一種顏色？把長方形涂一種顏色。

2、摸圖形。

供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇七

1．能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。

學(xué)生每人準(zhǔn)備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

兩課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1．復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的24個生字。

2．出示本課16個生字，請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。

3．今天我們就來學(xué)習(xí)這16個生字，已經(jīng)會認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭當(dāng)小老師哦!

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“出”、“入”

1．學(xué)習(xí)生字。

(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室

(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，進(jìn)來就是“人”。

指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。

(4)組詞。

2．辨析形近字“人”、“入”。

(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。

(2)你是怎樣區(qū)別的?

(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。

三、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

1．讀準(zhǔn)字音。

(1)教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個字也是意思相反的字。

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

(3)誰真的看懂這兩幅圖，讀準(zhǔn)字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。

2．組詞。

問：還可以“關(guān)”什么?“開”什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)將漢字或拼音寫在黑板上。)

四、自主嘗試，學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”

1．學(xué)生自學(xué)。

(1)觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2)口頭組詞。

(3)四人小組交流。(每人讀一個字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)

2．檢查自學(xué)。

(1)多種形式讀字音。

(2)組詞。

五、誦讀比賽，鞏固生字

1．鞏固所學(xué)的八個字音。教師出示生字卡片，采用各種形式輪讀。

2．按順序誦讀八個生字。

(1)誦讀指導(dǎo)。教師范讀。指名讀，學(xué)生、教師點(diǎn)評。學(xué)生自讀。

(2)誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“”。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第一組詞

1．了解字義。

(2)你是怎么分清東西南北的?

2．讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個生字。

(2)教師重點(diǎn)帶讀“東”、“南”。

(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)

3．音形義結(jié)合。

(1)指名上臺演示。教師說方向，學(xué)生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。

(2)小組演示。一個學(xué)生說方向，其他同學(xué)指出書中的字，再用手勢指明方向。

二、做游戲，學(xué)習(xí)第二組詞

1．讀準(zhǔn)字音。第二組字也是表示方向的'，有一個拼音沒學(xué)過，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。

(1)學(xué)生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。

(2)檢查、糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。

2．游戲：“找朋友”。學(xué)生把音節(jié)和相關(guān)漢字連接起來。

(1)指名演示。請一同學(xué)站起來，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個身，再放生字卡。

(2)小組游戲。

三、誦讀

1．讀本課所學(xué)的八個字。學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇八

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a、用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b、學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c、使用導(dǎo)語進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a、先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b、教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c、教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a、用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b、進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a、抄寫生字詞

b、背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇九

1、學(xué)會10個生字，學(xué)會新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

2、會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

4、能任選一兩個新詞說寫一句話。

5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

初步學(xué)會“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的`方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識字的目的。

讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。

2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

2、會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

二、教學(xué)生字詞語

1、出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）

2、其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。

“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。

“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。

“問——向”：“問”是門字框，寫時要注意先寫點(diǎn)。組詞。

三、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)：抄寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。

2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字，聽寫詞語。

開火車認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。

聽寫生字，聽寫方式可多樣。

二、朗讀課文

三、選字填空

廠廣

（）大工（）（）告（）房

外處

到（）（）面校（）（）國

問向

早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已

我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。

四、讀寫句子

1、先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

2、抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標(biāo)點(diǎn)。

3、寫完后讀一讀。

五、讀一讀：順口溜

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十

1、識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)掛圖。

兩課時。

2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認(rèn)識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀音。

(2)教師提示學(xué)生：在這八個字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。

(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。

2、交流記字方法。

(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。

(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：

日像圓圓的紅日；

月像彎彎的新月；

星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生；

云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；

電是閃電劈射到田野時的樣子；

風(fēng)借擺動的枝條來表現(xiàn)；

雨借滴滴的水珠來襯托。

1、學(xué)生看書，自由讀、記這八個生字，準(zhǔn)備做找朋友游戲。

2、教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。

4、學(xué)生暢所欲言。

1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。

2、教師鼓勵學(xué)生自主識字：指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的，在哪里認(rèn)識的。

3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!

4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。

5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個人都能認(rèn)識這些字。

6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：

(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注意，并多讀幾遍。

(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。

(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。

1、認(rèn)讀生字卡片。

(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。

(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。

(3)全班認(rèn)讀生字卡片。

2、師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。

3、教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)。

衣：像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉；

食：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；

住：人們總是自己住宅的主人，所以人、主合在一起表示居住、停留；

行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；

父是手舉勞動工具的樣子；

母是女子手臂抱在胸前的形象；

兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；

女是低下身子很恭順的人的形象。

4、師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時。

5、教師組織打擂臺比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

1、指名讀書上的16個生字。

2、男生齊讀16個生字。

3、女生齊讀16個生字。

4、全班齊讀16個生字。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十一

1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。

2、初步了解兩個獨(dú)體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。

兩課時。

學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。

1、開火車認(rèn)讀。

2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。

1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀。

2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的?

朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?

觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?

相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞。

童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?

雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?

香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。

1、卡片認(rèn)讀。

2、抄寫生字。

復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。

一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)。

二、填一填(課堂作業(yè)第1題)。

三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)。

四、抄寫詞語。

五、讀寫句子。

（1）讀一讀兩句話。

（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。

六、聽寫詞語。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十二

國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時的內(nèi)容是：認(rèn)識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。這8個字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。

教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“戈”、“弓”“矢”

學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ)，本課的生字很多已認(rèn)得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個多月，各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中，注意力難以長時間集中。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對“認(rèn)一認(rèn)”識字“只認(rèn)不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的.愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn)，我借助實(shí)物，通過演示，讓學(xué)生更好的分辨識記。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

2、觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。

3、合作探究，自學(xué)第二組生字。

4、整體誦讀。

5、游戲鞏固。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十三

1.能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。

2.聯(lián)系方形、長方形的物品。

摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁。

一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形"，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。

2.提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣？

3.操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣？主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。

三、長方形像什么？

四、分組活動。

1.給圖形涂色。

使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長方形有多少？把方形涂一種顏色？把長方形涂一種顏色。

2.摸圖形。

供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十四

認(rèn)識16個漢字。

1、教師讀題。

2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“出”。

3、齊讀，指名讀；“出”。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

1、出示卡片，外別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的'及時校正。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十五

1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

5、生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。

掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

2、第一課生字。

3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。

這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

二、看卡片認(rèn)字。

引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

3、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)。

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。

“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。)。

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)。

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)。

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)。

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)。

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。

4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

四、書寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、學(xué)生朗讀課文一遍。

2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。

三、朗讀句子，加深對生字的印象。

1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”

2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。

四、回顧全文，揭示課題。

告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。

五、練習(xí)指導(dǎo)。

讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)。

優(yōu)質(zhì)認(rèn)一認(rèn)教案（通用16篇）篇十六

1、學(xué)會10個生字，學(xué)會新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

2、會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

4、能任選一兩個新詞說寫一句話。

5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

初步學(xué)會“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識字的目的。

讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。

2課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

2、會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

二、教學(xué)生字詞語。

1、出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）。

2、其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。

“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。

“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。

“問——向”：“問”是門字框，寫時要注意先寫點(diǎn)。組詞。

三、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)：抄寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。

2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字，聽寫詞語。

開火車認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。

聽寫生字，聽寫方式可多樣。

二、朗讀課文。

三、選字填空。

廠廣。

（）大工（）（）告（）房。

外處。

到（）（）面校（）（）國。

問向。

早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已。

我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。

四、讀寫句子。

1、先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

2、抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標(biāo)點(diǎn)。

3、寫完后讀一讀。

五、讀一讀：順口溜。