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專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:QJ墨客

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專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇一

朋友說(shuō):那是個(gè)卑鄙到甚至無(wú)恥的女子。我厭惡,說(shuō)不看。斯嘉麗雖然不是一個(gè)天使,但也不是一個(gè)惡魔。

朋友說(shuō):那是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)到可憐的女子,她愛(ài)了一輩子的人不愿意娶她,死心塌地愛(ài)著她的人為了她而死。

朋友說(shuō):最后的琥珀只為了政敵的一句話,拋棄了所有去追尋她遙不可及的愛(ài)情。我實(shí)在厭惡,說(shuō)一定不會(huì)看的。喜歡歡喜的結(jié)局,從來(lái)就喜歡。

最后,我仍然選擇去看了。

最后,我深深的迷戀上了琥珀。

最后,我被琥珀感動(dòng)得一塌糊涂。

最后,我發(fā)現(xiàn)在生活中當(dāng)白雪公主是很不容易的,但是當(dāng)琥珀,卻幾乎是不可能的。

我喜歡不可能。因?yàn)樗屛铱吹搅丝赡堋?/p>

一個(gè)卓爾不群的村婦,不甘心如此渡過(guò)一生。一個(gè)毫不屈服的女子,寧愿在污垢中沉淪,也不愿在平靜中幻想。

琥珀自私,任性,貪婪,虛榮,甚至不擇手段,但是她也美麗,可愛(ài),堅(jiān)韌,勇敢,在這個(gè)男性主宰的社會(huì)里追求著愛(ài)情上的平等。

在荊棘鳥(niǎo)中,拉爾夫神甫,他愛(ài)梅吉,更愛(ài)上帝,更愛(ài)上帝給他的權(quán)利,披著大主教的外衣,和梅吉無(wú)數(shù)次的`幽會(huì),卻不肯給她任何承諾。在飄中,butler愛(ài)斯佳麗,更愛(ài)自己,才會(huì)在斯佳麗勃然醒悟,最需要他的時(shí)候離她而去。而在琥珀中,bruce愛(ài)琥珀,但是更愛(ài)名譽(yù)地位金錢,瘟疫中也不曾離開(kāi)琥珀,卻為了一個(gè)單純富有的女繼承人拋棄琥珀。

一個(gè)網(wǎng)友的書評(píng)非常精辟:你看,這就是男人和女人的差別。女人總是站在愛(ài)人的角度上想問(wèn)題,為了他愿意象荊棘鳥(niǎo)那樣忍受痛苦,發(fā)出絕唱,一旦失去愛(ài)情,總是追問(wèn)“我能做什么,我該做什么”,甚至絕望到“沒(méi)有什么值得生存,沒(méi)有什么值得奮斗”。男人卻更愿意站在自己的角度想問(wèn)題,女人只是他匆忙旅途上的點(diǎn)綴,失去一個(gè),沿途上還有更美麗的風(fēng)景,再深厚的愛(ài)情也會(huì)演變?yōu)椤爱?dāng)她走了,她帶走了一切”,他的愛(ài)情至多是“坦白地說(shuō),親愛(ài)的,我一點(diǎn)也不在乎。”

文檔為doc格式。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

3.體會(huì)文章的敘述順序。

4.有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,正確理解詞義;

2.朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入。

(板書課題)看到這個(gè)題目同學(xué)們想知道什么嗎?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?)就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看課文吧。

二、初讀課文,整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。

(2)邊讀邊畫出帶生字的詞,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

松脂:針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭:指撣掉或擦掉。

粘稠:形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯:風(fēng)的聲音?!纠洹匡L(fēng)越刮越大,樹(shù)葉颯颯作響。

琥珀:古代松柏樹(shù)脂的一種化石,淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體??捎盟圃炱?、裝飾品等。

斷絕:指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系,原來(lái)連貫的不再連貫。

推測(cè):根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

生機(jī):生命力、活力。

澎湃:形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰:形容身體前后晃動(dòng)。俯,頭向下;仰,臉朝上。

約摸:估計(jì),大概的意思。

怒吼:原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣:形容熱得像火燙著一樣。

(3)思考:琥珀是什么?課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?琥珀有何特點(diǎn)?

明確:琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

三、教師出示琥珀圖片,讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,練讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

四、聽(tīng)課文錄音,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

六、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.抄寫生字詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文;

2.認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力;

3.了解課文敘述的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容?哪方面內(nèi)容是作者想象的?哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪?(生回答)。

那么作者想象的依據(jù)是什么?要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件?這是我們這節(jié)課所要探究的`問(wèn)題。

二、精讀課文,深入探究。

1.默讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

明確:第一,要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。第二,炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

2.科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的?探究想象依據(jù)。

(1)學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。

(2)角色朗讀此部分。

(3)小結(jié):通過(guò)以上問(wèn)題的探討,你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎?

3.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢?

(l)默讀思考最后一自然段。

(2)小組討論后回答。

4.濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序,并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師.總結(jié)。

三、感情朗讀課文。

1.自由練讀。

2.分角色朗讀。

四、布置作業(yè)。

以《未來(lái)的××》為題,寫一篇想象作文,想象要合理。

附:板書設(shè)計(jì)。

教案點(diǎn)評(píng):

教師組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流,理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件;體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù);理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家想象的依據(jù)。感情朗讀理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)文教案-琥珀由教案頻道搜集整理,,請(qǐng)注明出處!

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇三

今天,我去好朋友淼淼家,她拿出一本精美的畫冊(cè)——《琥珀奇趣》讓我看。

我好奇地打開(kāi)畫冊(cè):金黃透明的琥珀就像灑在水面上的霞光那樣美麗動(dòng)人,我被深深吸引了。

畫冊(cè)上介紹,琥珀是古代樹(shù)脂的化石。樹(shù)脂是從某些植物的傷口滲出的一種粘液,植物用這種東西保護(hù)自己受傷的地方。樹(shù)脂是一種有機(jī)化合物。當(dāng)樹(shù)脂被沉積物覆蓋,歷經(jīng)千百萬(wàn)年的地下壓力,內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),有機(jī)分子進(jìn)一步聚合,并失去化學(xué)活性,同時(shí)變得堅(jiān)固,最后變成了琥珀。

琥珀中常含有古代昆蟲(chóng)的遺體,這些昆蟲(chóng)是當(dāng)年不幸被樹(shù)脂粘住的小可憐。但從此,它們的尸體便受到樹(shù)脂的嚴(yán)密保護(hù)。那些小可憐因禍得福,琥珀使它們得以永生,得以“流芳萬(wàn)世”。

在那晶瑩剔透的琥珀里,各種昆蟲(chóng)仍好好地躺著,我們可以清楚地看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎,看起來(lái)是那樣栩栩如生。

2500萬(wàn)年前,三只螞蟻正在合作狩獵,向比它們大得多的螳螂發(fā)起進(jìn)攻。可見(jiàn)昆蟲(chóng)的歷史是多么久遠(yuǎn)??!一對(duì)蚊子夫婦正在“跳舞”,不幸被雙雙埋葬在樹(shù)脂之中。從此它們的愛(ài)獲得了永恒。一只母蛾正在那里產(chǎn)卵,突然禍從天降,一大滴樹(shù)脂落了下來(lái),把它和它的幾只卵給罩住了。

一塊僅有2。8厘米寬的琥珀中,竟含有62只完整和不完整的`昆蟲(chóng),其中有蚊蟲(chóng)、螞蟻、甲蟲(chóng)、寄生蜂、白蟻……真是一個(gè)“琥珀動(dòng)物園”啊!

琥珀中的這只小蚊,死前剛從某種動(dòng)物身上吸飽了血。可惜它吸的不是恐龍的血,否則科學(xué)家就能從它的細(xì)胞里獲取恐龍的dna了。

一塊大小如雞蛋的琥珀中,有兩只青蛙和一只壁虎。仔細(xì)一看,可以看出,其中一只青蛙在被樹(shù)脂“埋葬”前,已經(jīng)腐爛了。許多蒼蠅的幼蟲(chóng)圍在它的四周。

這些琥珀可貴之處在于,它們不僅含有昆蟲(chóng),而且還忠實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)生活的某些情景,實(shí)為稀世珍品!

奇異的琥珀帶給了人們那么多美好的想象,希臘人認(rèn)為,琥珀是太陽(yáng)落入大海時(shí),由太陽(yáng)的一些碎片在海水中凝結(jié)而成;希臘神話則說(shuō),琥珀是法厄同姐妹的眼淚變成的。其實(shí)琥珀既不是太陽(yáng)的碎片,也不是天神的眼淚,它就是古代樹(shù)脂的化石。

?。∥殷@嘆大自然的神奇!

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

2、體會(huì)文章的敘述順序。

3、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

3、理清文章的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:c。

ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

要知道在世界上,琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物,還有掙扎過(guò)的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。

二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分(2—9自然段)。

1、[cai課件出示有聲動(dòng)畫——松脂球形成的過(guò)程]。

學(xué)生看松脂球形成的過(guò)程。

2、看完故事后你覺(jué)得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢?

學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書:松脂球形成。

3、小組同學(xué)討論,合作找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。

4、全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子,歸納松脂球形成的相關(guān)條件。

根據(jù)匯報(bào)情況板書:

太陽(yáng)光:暖暖的、火熱、熱辣辣。

松脂球形成松脂:厚厚的、繼續(xù)滴。

蒼蠅、蜘蛛:巧遇。

(暖暖——火熱——熱辣辣,陽(yáng)光熱度的變化說(shuō)明天氣很炎熱)。

(一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說(shuō)明極少見(jiàn)、非常巧合。)。

7、齊讀2—9自然段,邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)形成化石部分(10—12自然段)。

1、過(guò)渡:松脂球的形成我們都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石,下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段,邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

3、學(xué)生匯報(bào)并歸納松脂球成為化石的原因,板書:時(shí)間長(zhǎng)、被淹沒(méi)。

指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程:“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了。”“又是幾千年過(guò)去了,”“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),”“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面。”

4、[cai課件出示動(dòng)畫——松脂球化石的形成過(guò)程]。

(2)出示松脂球化石的形成過(guò)程的cai課件,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。

(3)小結(jié):琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文,再來(lái)感受一下這一過(guò)程。

5、全班齊讀10—12自然段。

四、總結(jié)全文。

1、小結(jié)課文的寫作順序:在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同?

《黃河象》:先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn),再假想黃河象化石形成過(guò)程,最后講發(fā)掘過(guò)程。

《琥珀》:先假想這塊琥珀的形成過(guò)程,再講如何被發(fā)現(xiàn),最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價(jià)值。

2、總結(jié)全文:作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過(guò)程,又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒(méi)在海底的經(jīng)過(guò)。可見(jiàn),作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文,在今后的寫作中我們也要學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的要點(diǎn),考慮周到,有順序地把事情敘述清楚。

板書設(shè)計(jì):

20。

琥珀————————————。

太陽(yáng)光:暖暖的、火熱、熱辣辣。

松脂球形成。

松脂:厚厚的、繼續(xù)滴。

時(shí)間長(zhǎng)。

蒼蠅、蜘蛛:巧遇。

被淹沒(méi)。

松脂球化石————————————————。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇五

《琥珀》是小學(xué)的一篇課文,作者是德國(guó)作家柏吉爾。本文的內(nèi)容為大家介紹的是琥珀課文主要內(nèi)容,請(qǐng)看看:

這篇課文生動(dòng),具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過(guò)程,交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)。

這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來(lái),總有一萬(wàn)年了。

一個(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹(shù)上颯颯地響。

一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù),太陽(yáng)照得火熱,可以聞到一股松脂的香味。

那只小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚颍魇媚情L(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

忽然,有只蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

蜘蛛剛撲過(guò)去,忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。

松脂繼續(xù)滴下來(lái),蓋住了原來(lái)的,最后積成一個(gè)松脂球,把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。

幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹(shù)上。

后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒(méi)了。波浪不斷地向樹(shù)干沖刷,甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。

又是幾千年過(guò)去了,那些松脂球成了化石。

海風(fēng)猛烈地吹,澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳,他踏著了沙里一塊硬東西,就把它挖了出來(lái)。

“爸爸,你看!”他快活地叫起來(lái),“這是什么?”

他爸爸接過(guò)來(lái),仔細(xì)看了看。

“這是琥珀,孩子。”他高興地說(shuō),“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。這是很少見(jiàn)的?!?/p>

在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

作者簡(jiǎn)介。

柏吉爾,德國(guó)作家(1804~1882)brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》?!剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看,本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn),使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,吸引小讀者,所以也有人說(shuō)《烏拉波拉故事集》是童話。

故事集。

是集聚科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物,一共由十五個(gè)非常有趣的故事組成,包含的范圍相當(dāng)廣泛,是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法,描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵,揭示自然界乃至宇宙的奧秘,《烏拉波拉故事集》的主要內(nèi)容是介紹各種自然科學(xué)常識(shí)的,卻是用寫童話的筆調(diào)寫就的。不僅結(jié)合了科學(xué)內(nèi)容,還結(jié)合了童話故事趣味,所以有人說(shuō)它是一部科學(xué)童話集。作為科學(xué)與文藝的結(jié)晶體,《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學(xué)家就是在這本書的吸引下,從小立志投身于科學(xué)研究。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇六

教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,。

教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來(lái)實(shí)現(xiàn).

教師無(wú)法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以,學(xué)生進(jìn)入情境與否,是隔岸觀火還是身臨其境,對(duì)教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境,總是作為一個(gè)整體,展現(xiàn)在兒童的眼前,造成直接的印象,激起兒童的情緒,又成為一種需要的推動(dòng),成為學(xué)生想象的契機(jī)。教師可憑借學(xué)生的想象活動(dòng),把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來(lái),從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境,把學(xué)生帶到課文描寫的那個(gè)情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象,而兒童的想象又豐富了課文情境。

2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴(kuò)展和深化,學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,而是擴(kuò)展到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上。

教師要以新的知識(shí),新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來(lái)滿足學(xué)生求知欲和好奇心,從而使學(xué)生愿意學(xué)。

有了愿意學(xué)的意愿,還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能,主動(dòng)深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此,我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面,使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),在品嘗成功的喜悅的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶。

教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感,靠老師去傳遞,去強(qiáng)化,讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),入情、動(dòng)情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。

認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

《琥珀》是一篇科學(xué)小品,文章條理清晰,描寫生動(dòng),是進(jìn)行語(yǔ)言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境,讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下,得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。

良好的課堂氣氛從兩方面努力:一是師生關(guān)系,教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友,在課堂中與學(xué)生共同討論,適時(shí)點(diǎn)撥;二是生生關(guān)系,讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不能讓尖子學(xué)生受青睞,學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。

蒼蠅和蚊子雖不漂亮,但琥珀是美的;琥珀雖美,但這兩個(gè)小東西的命運(yùn)是悲慘的。大自然神奇,生命可貴,人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)!

教學(xué)實(shí)錄。

一.

導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).

二.

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請(qǐng)看判斷題,看誰(shuí)反應(yīng)快。

1)。

琥珀是松脂球。錯(cuò)。

2)。

琥珀的形成差不多要一萬(wàn)年。對(duì)。

3)。

琥珀里都要有兩個(gè)小蟲(chóng)子。錯(cuò)。

4)。

海洋與琥珀的形成有關(guān)。對(duì)。

5)。

琥珀只可以做裝飾品。錯(cuò)。

師:大家都能很快的判斷,現(xiàn)在我們改正以上三道錯(cuò)題。但是老師只給大家一個(gè)字不,這次看誰(shuí)先想好。

評(píng)議:最簡(jiǎn)單的往往是最有效的,小學(xué)生天性喜歡競(jìng)爭(zhēng)和比賽,以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點(diǎn),又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)感,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。

三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段.

師:這就是琥珀(出示琥珀圖)漂亮嗎?

生齊答:漂亮。

師:說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的樣子。

生:這塊琥珀是黃色的,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

生:這塊琥珀是透明的。

生:蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。

生:蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,這兩個(gè)小東西和我們常見(jiàn)的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎?(一樣)。

評(píng)議:觀察美,描述美,蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美,但是這里的兩個(gè)小東西卻讓人只覺(jué)得美,教師帶著憐惜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)兩個(gè)小東西就是對(duì)學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。

師:但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般,因?yàn)樗麄兩钤凇?/p>

生:一萬(wàn)年前。

齊讀這一段。

師:一萬(wàn)年前的故事,科學(xué)家是親眼所見(jiàn)嗎?

生:不是。

師:不是親眼所見(jiàn),那就只能是。

生:想象。

沉默一會(huì)有幾個(gè)學(xué)生舉手。一生答:推測(cè)這個(gè)詞形象一些。

師反問(wèn):形象?

眾生笑。

生2:如果用想象這個(gè)詞就顯得這個(gè)故事是假的一樣。

師:方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個(gè)故事是真的啰?繼續(xù)說(shuō)。

生2:我認(rèn)為這個(gè)故事是真的------因?yàn)槿绻皇钦娴牡脑?,就不?huì)有這個(gè)琥珀。

生1:一種是真的,一種是假的。

生2:赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來(lái)的,文中的故事是有證據(jù)的。

師:你認(rèn)為的證據(jù)是什么?

生2:琥珀。

師:對(duì)。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí),前面的想象是文學(xué)家的想象,它追求的是美;文中的想象,即推測(cè)是科學(xué)家的想象,科學(xué)的想象追求的是真。

板書文學(xué)的想象求美。

科學(xué)的想象求真。

師:我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想,有些想以后成為一名文學(xué)家,有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們,科學(xué)家也要會(huì)欣賞美,要學(xué)一點(diǎn)文學(xué);文學(xué)家也要學(xué)會(huì)怎樣求真,有一點(diǎn)科學(xué)的思維。

評(píng)議:有理由相信這一段話會(huì)給學(xué)生留下很深的印象,語(yǔ)文課又豈止是語(yǔ)言文字課呢?它對(duì)學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。

四學(xué)習(xí)故事的前半部分。

1、現(xiàn)在我們每個(gè)人都是文學(xué)家,發(fā)揮文學(xué)家的想像,看看有什么感受。

聽(tīng)范讀,閉目想象故事中的畫面.

說(shuō)感受(文學(xué)的想象):這是一個(gè)______的故事.

生1:這是一個(gè)有趣的故事。

生2:這是一個(gè)神奇的故事。

生3:這是一個(gè)緊張的故事。

生4:這是一個(gè)恐怖的故事。

評(píng)議:通過(guò)想象,在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境,陶冶情操,是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個(gè)體感受,并都加以充分的肯定。一句:文學(xué)家暗示了對(duì)學(xué)生的期待和肯定,使學(xué)生獲得鼓舞。

2、慢慢品味,相信我們還會(huì)有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨(dú)特的感受,說(shuō)明你們都有成為一個(gè)文學(xué)家的素質(zhì)。現(xiàn)在我還要考考你們,有沒(méi)有成為科學(xué)家的素質(zhì)??茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測(cè)。

請(qǐng)看考題:

只有滴下來(lái)松脂的足夠大,才能____________________.

只有松脂滴下來(lái)的時(shí)機(jī)足夠巧,才能________________.

(學(xué)生踴躍作答,略)。

評(píng)議:考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng),有調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒更上一層樓的效果。

師:同學(xué)們的思維非常活躍,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家??茖W(xué)家的另一個(gè)特征是善于合作。

小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用書中的材料造句,用上下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

因?yàn)樗灾允且驗(yàn)椤?/p>

只有才如果就。

學(xué)生討論3、4分鐘左右,然后分組匯報(bào)。

評(píng)議:

學(xué)生要做出這組題目并不容易,需要對(duì)課文認(rèn)真閱讀分析,找出內(nèi)在聯(lián)系,然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這是淡化分析,著重感悟的體現(xiàn)。

教師基本上沒(méi)有講解課文,主要就是通過(guò)學(xué)生的讀和練來(lái)讓其獲得感悟。在這里,重組課文語(yǔ)言是運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練;找出語(yǔ)言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。

小結(jié):通過(guò)以上的練習(xí),我們知道了這個(gè)故事是真的發(fā)生過(guò),不是憑空的想象,而是科學(xué)的推測(cè)。我們還有一個(gè)收獲,就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來(lái)的小科學(xué)家。(師又笑著說(shuō))這么好的素質(zhì),可不要放棄,希望大家以后能夢(mèng)想成真。

3、現(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀,對(duì)不對(duì)?(不對(duì))。

師:想象它一直掛在這棵老松樹(shù)上,掛下去,會(huì)不會(huì)變成琥珀?(不會(huì))。

為什么?

生:一直掛下去的.話,它就會(huì)變沒(méi)有了。

生:一直掛在這里的話,他就會(huì)風(fēng)化的。

4、所以科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化,齊讀第8自然段。

評(píng)議:要把學(xué)到的知識(shí)變活,成為主體掌握的可資運(yùn)用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個(gè)外化的過(guò)程不盡入于心,還要出于口。通過(guò)表達(dá),通過(guò)嘗試運(yùn)用,使知識(shí)富于動(dòng)態(tài)性和潛在的發(fā)展性。

5、知識(shí)拓展,地球上這樣的變化很多,比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原,在一億年前是海洋,人們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石;而現(xiàn)在的臺(tái)灣,一萬(wàn)年以前是和祖國(guó)大陸聯(lián)系在一起的。

評(píng)議:看似信手拈來(lái),實(shí)則學(xué)生所獲不菲。

四、情感滲透。

這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事,老師這里也有一個(gè)故事,讀讀看,有什么不同的感受。

多媒體出示蒼蠅的故事,指名讀。

那只蒼蠅頭是綠的,翅膀也是綠的,眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上,顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下,眼前飄過(guò)一道綠影,耳邊傳來(lái)一陣嗡嗡翁的聲音。唉,它又來(lái)了!

(讀完,學(xué)生情緒很活躍,紛紛舉手爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。

生:我的感受不同,這只蒼蠅然人討厭。

生:文中的蒼蠅命運(yùn)悲慘,引起人的同情;這只蒼蠅破壞環(huán)境,讓人厭惡。

師:你能看出作者在寫這兩個(gè)故事時(shí)的不同態(tài)度嗎?

生:文中的故事,作者是懷著對(duì)蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的,我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個(gè)小東西感受到;而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的,要不不會(huì)在后面說(shuō)它又來(lái)了。

學(xué)家的小作者們,可得好好努力呀!

五總結(jié)(略)。

評(píng)議:又一只蒼蠅,有奇峰突起的效果,完全不同的描寫,完全不同的感受,文似高山不喜平,教亦如此呀!出學(xué)生意料之外,在老師掌握之中,達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)了讀寫的興趣。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇七

a總目標(biāo):

1、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

2、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

3、具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。

b年段目標(biāo):

1、默讀有一定的速度。

2、能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。

5、體會(huì)作者的思想感情。

6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

c本冊(cè)重點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。

2、要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、

4、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。

5、朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

6、默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

7、教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。

8、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

d本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、了解敘述的順序。

2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)作者敘述的思路和順序,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)說(shuō)話、習(xí)作中,學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。

3、增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)他們這科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,受到美好感情的熏陶。

e本課學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,正確讀寫生詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序,理解琥珀形成的過(guò)程,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、感受本文作為文藝性說(shuō)明文在寫作上的生動(dòng),初步明確想象要合理,有依據(jù)。領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)上的妙處,感受大自然的神奇,喚起對(duì)科學(xué)的興趣。

f本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、理解琥珀形成的過(guò)程,明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的,合理的。而這合理的想像是通過(guò)作者生動(dòng)的描述展現(xiàn)出來(lái)的。

2、感受作者表達(dá)上的妙處,感受文章的趣味,自然的神奇,科學(xué)的魅力。

g教學(xué)準(zhǔn)備。

琥珀的圖片。

琥珀的相關(guān)資料。

h教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

i教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況,正音疏通。

二、讀預(yù)習(xí)提示,明確什么是琥珀。

三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,再次讀文。

四、初讀文章,思考大意。交流匯報(bào),擬清課文層次。

五、再讀全文,注意讀得正確流利。

六、初識(shí)琥珀,了解其樣子是透明的。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)樣子,激趣引入。

1、今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來(lái)回顧一下它的模樣吧!(出示有關(guān)寫琥珀的語(yǔ)句,生齊讀)。就是從這樣一塊琥珀,我們可以推測(cè)(出示相關(guān)語(yǔ)句)。

二、品讀過(guò)程,感受形成之奇妙。

(一)一讀,感受表達(dá)之生動(dòng)。

1、巡視,點(diǎn)拔。

l你真會(huì)讀書,抓住自己最感興趣的一部分,就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價(jià)值。

你能抓住這個(gè)動(dòng)詞,感受到這兩個(gè)小東西的內(nèi)心。

這個(gè)同學(xué)會(huì)抓住一個(gè)。

2、交流。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。

(通過(guò)詞把向主角;通過(guò)句段把向當(dāng)時(shí)情形的具體描寫)。

(1)小蒼蠅的快樂(lè)和悠閑。

(2)蜘蛛的小心。

多有意思的畫面,細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時(shí)生動(dòng)的畫面,來(lái),帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。

(3)天氣的炎熱。

多生動(dòng)地描寫呀,讓我們對(duì)當(dāng)時(shí)的氣候有所了解。

(4)被松脂包住時(shí)的掙扎,情況之緊急。

多么精彩的場(chǎng)面,作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請(qǐng)把這緊迫的場(chǎng)面給我們大家讀讀。

來(lái),大家一起來(lái)讀讀這些詳細(xì)的描述,一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情境吧。

(二)二讀,感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理。

1、這就是那個(gè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事,這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測(cè)出來(lái)。

2、推測(cè)是什么意思?(有依據(jù)的推測(cè),合理的想像)。哦!看來(lái)我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動(dòng)、有意思,如果再次靜下心來(lái)讀讀,品品,我們不能感受到作者推測(cè)的詳細(xì)情形是多么的合理。

3、再次默讀2-9自然段,邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測(cè)的詳細(xì)情形是否合理。

巡視,點(diǎn)拔,如:還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。

4、交流,適時(shí)總結(jié)形成松脂球的四個(gè)條件。(如:強(qiáng)烈的太陽(yáng)光可是形成這松脂球必不可少的條件;正是蜘蛛的小心才會(huì)有兩個(gè)小動(dòng)物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生)。

適時(shí)點(diǎn)拔生動(dòng)的詞能吸引我們的目光,讓我們充分地感受推測(cè)的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測(cè)的合理。(出示燈片)。

讀7.8。

(三)三讀,書寫表達(dá)之妙處。

1、小結(jié):這個(gè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事以它生動(dòng)的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測(cè)在吸引著我們。這生動(dòng),這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請(qǐng)同學(xué)們第三次靜下心來(lái)默讀10-17自然段,找到一處既生動(dòng)又合理的地方摘錄下來(lái),并簡(jiǎn)單寫寫你的想法。

2、交流。適時(shí)點(diǎn)拔形成化石的條件。(時(shí)間,滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn))。

4、了解了這些,讓我們一起來(lái)贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。

20琥珀。

稀世之寶。

推測(cè)詳細(xì)。

想像合理生動(dòng)準(zhǔn)確。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇八

我真想見(jiàn)見(jiàn)這樣一塊可愛(ài)的琥珀,藏著一只小蒼蠅和一只小蜘蛛的琥珀。

這是一件多么神奇的事情呀!這塊琥珀講述的是一個(gè)故事:一萬(wàn)年前的一個(gè)炎熱的夏天,有一只小蒼蠅在海邊飛,它太熱了,想找個(gè)地方歇歇腳,它看見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一片樹(shù)林,于是它飛了過(guò)去,樹(shù)林找著高大的松樹(shù),枝葉很茂密,亭亭如蓋,小蒼蠅想:“哎,這倒是個(gè)午睡的好地方?!庇谑撬x了一株大樹(shù),在樹(shù)干上停了下來(lái),拍拍翅膀,伸個(gè)懶腰,正要美美地睡一覺(jué)。這時(shí)候,一只小蜘蛛悄沒(méi)聲息地從小蒼蠅身份慢慢爬過(guò)來(lái),它輕輕地,輕輕地伸長(zhǎng)了瓜子,臉上露出得意地微笑“多豐盛的一頓午餐呀!”它的爪子慢慢近了,近了……就在這關(guān)鍵的時(shí)候,突然,一滴松脂滴了下來(lái),正巧滴在小蜘蛛和小蒼蠅身上,真燙呀!小蒼蠅驚醒了,小蜘蛛也不想它的午餐了,兩人拼命掙扎,可松脂很快就被太陽(yáng)烤干了,兩人最終沒(méi)逃脫,一同被關(guān)進(jìn)了老松樹(shù)的“眼淚”里。于是,今天,我們看到這樣一塊神奇的琥珀。

讀了這篇文章,我改變了從前的很多看法,原來(lái),小蒼蠅和小蜘蛛也曾那么可愛(ài),那么快樂(lè)地生活在大自然里,小蜘蛛和小蒼蠅努力保護(hù)自己,防范敵人,可它們沒(méi)想到大松樹(shù)也“有一手”呢!最終被大松樹(shù)的眼淚給“吃了”。

在沒(méi)有人類的'一萬(wàn)年前,地球上的生物是平等的,不分益蟲(chóng)和害蟲(chóng),它們共同生活在一起,物競(jìng)天擇,適者生存,是人類使各種動(dòng)物有了益和害的感情色彩。可是,這兩只小動(dòng)物真死了嗎?我覺(jué)得沒(méi)有,它們很幸運(yùn)地住在琥珀里,一直住到現(xiàn)在,住了一萬(wàn)年,而且還將一直住下去,被一代又一代人類欣賞、驚嘆、保存,而它們的同伴早就不存在于世上了。

大自然真是不可思議呀!

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇九

初始被這本書吸引,是它封面那句“影響超過(guò)《飄》,一本能讓人連續(xù)讀15遍的書”。讀的過(guò)程中我甚至忘記了這是本寫愛(ài)情的書,只是等待著,眼瞅著琥珀如何一步步墮入不幸的深淵,有時(shí)甚至生出鄙視她的念頭。一個(gè)懵懂的少女,一心只渴望著外面的花花世界,被騙婚的騙子拿走了所有的積蓄。落為“仙人跳”的工具,成為賣笑的戲子,為了金錢和爵位嫁給了兩個(gè)老鬼,成為皇帝的情婦,最終被拋棄。

掩卷沉思,我才突然明白,這原來(lái)寫的是愛(ài)情,只是這愛(ài)情太過(guò)現(xiàn)實(shí),太過(guò)殘忍,讓你根本體會(huì)不到所謂的“愛(ài)情的快樂(lè)”,留給你的只有一種感覺(jué)————痛。她和賈伯魯從一開(kāi)始的感情就不是一種平等的地位,賈爺并不是真心愛(ài)她,尊重她,即使她想盡辦法,為他生兒育女,不惜豁出自己的性命去救他,積攢金錢,提高自己的身份地位,但她做的這一切一切只是自己的癡心付出,她并沒(méi)有真正了解對(duì)方的心思,只以為“他是真的愛(ài)我的”,這就注定了悲劇的產(chǎn)生。

看著那個(gè)懵懂可愛(ài)的琥珀一步步滑落深淵,變得勢(shì)利,無(wú)恥,只是可嘆命運(yùn)弄人,人生無(wú)情。

曾經(jīng)在張愛(ài)玲的《談讀書后記》中看到這樣的一段話:《永遠(yuǎn)的琥珀》是公認(rèn)的低級(jí)趣味的。然而奇怪的,就算是低級(jí)趣味,《琥珀》也贏得了這么多人的喜歡,琥珀也用她那完全不同命運(yùn)屈服的'精神撼動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)人。

琥珀出生于1644年,有著貴族血統(tǒng)的私生女。成長(zhǎng)在鄉(xiāng)間,冒險(xiǎn)來(lái)到吃人的倫敦,成為一名女公爵,并成為查爾斯二世最寵愛(ài)的情婦。結(jié)過(guò)4次婚,生了3個(gè)孩子,數(shù)次流產(chǎn),挑起男人為之決斗,坐牢,騙人,敲詐,勒索,被下毒,殺人,幾乎一個(gè)女人能碰到的種種事情她都經(jīng)歷了,經(jīng)歷了英國(guó)王政復(fù)辟時(shí)期的重大歷史事件,包括紐蓋特監(jiān)獄、倫敦大瘟疫以及倫敦大火等,同時(shí)也涉及到了王政復(fù)辟時(shí)期的眾多著名人物。這也是晚年的張愛(ài)玲不喜歡的原因吧。雖然是歷史小說(shuō),但太過(guò)傳奇了,不能反映普通人的悲歡離合。

有人說(shuō),這個(gè)是通俗的立志小說(shuō),也有人說(shuō),《琥珀》,《荊棘鳥(niǎo)》還有《飄》是當(dāng)代最后暢銷的愛(ài)情小說(shuō)。

一直就喜歡《飄》,確切的說(shuō)是喜歡那個(gè)說(shuō)出“明天又是新的一天”的堅(jiān)強(qiáng)女子。

所以朋友對(duì)我說(shuō),你喜歡《飄》,那么你也一定會(huì)愛(ài)上琥珀。曾經(jīng)是有些不以為然的,因?yàn)椤讹h》在心中的地位太高太高,高到難以逾越。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十

教學(xué)目的:

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù),合理的道理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、了解琥珀的形成過(guò)程,價(jià)值及依據(jù)。

3、學(xué)會(huì)生字新詞,并能有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn):了解琥珀的形成、價(jià)值及依據(jù),懂的想象要科學(xué)合理,培養(yǎng)想象了。

一、預(yù)習(xí)探究。

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》,誰(shuí)能讀課題。

指名讀,齊讀課題。

師:看到課題,你想知道什么?

生:我想知道琥珀是一種什么樣的東西?

生:我想知道琥珀是怎樣形成的?

生:琥珀到底有什么用?

師:讓我們帶著這些問(wèn)題共同學(xué)習(xí)課文。

二、合作交流。

要求:

1、自學(xué),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聯(lián)系上下文理解詞義,如果有不懂的詞語(yǔ)或句子可以問(wèn)同桌或老師。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)誰(shuí)想讀出下列詞語(yǔ):

琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒(méi)澎湃粘稠。

(2)生說(shuō)出自己理解的詞語(yǔ)。

(3)還有那些不懂的詞可以提出來(lái)。

3、檢查讀書情況。

思考:課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容?

指名讀文。

生說(shuō)課文講了那些內(nèi)容。

4、作業(yè):抄寫生字詞。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十一

這是一篇精讀課文,文章通過(guò)想象,具體記敘了琥珀的形成過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)。文章先敘述了琥珀的形成過(guò)程,接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn),最后描寫了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。

1、了解琥珀的形成過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的'順序?qū)懙姆椒ā?/p>

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

1、到大自然中觀察松樹(shù),注意松脂的特征(形態(tài)、顏色等)。

2、收集有關(guān)琥珀的資料。

(一)交流信息,激起興趣。

同學(xué)們,關(guān)于琥珀,同學(xué)們一定了解了不少知識(shí)吧,那么趕快把你們知道的告訴大家吧!

(學(xué)生互相交流、補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)睛,小結(jié)。)。

(二)圖片引路,讀文質(zhì)疑。

一邊讀課文1——12自然段,一邊提出問(wèn)題。

(學(xué)生質(zhì)疑,解疑,弄清想象的依據(jù)。)。

學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。

(三)感情朗讀,品味語(yǔ)言。

作者將琥珀形成的過(guò)程寫得精彩生動(dòng)、有情有趣,找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀,我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽。

(四)資料再現(xiàn),想象描述。

出示你們找來(lái)的琥珀圖片,選擇一幅,想象它是怎么形成的?

(小組交流、匯報(bào))。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十二

近期,我在語(yǔ)文課上認(rèn)真學(xué)習(xí)了一篇名為《琥珀》的課文。這篇課文通過(guò)一個(gè)關(guān)于琥珀的故事,啟發(fā)了我對(duì)琥珀的認(rèn)識(shí)和思考。琥珀是一種寶貴且神奇的寶石,在我心中留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀和思考,我對(duì)琥珀有了更深入的了解,也收獲了不少啟示和心得體會(huì)。

首先,琥珀給我?guī)?lái)了對(duì)時(shí)間和歷史的思考。據(jù)文中所述,琥珀存在的時(shí)間跨度可能長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年之久。琥珀中保存著古代植物的遺跡,這些植物甚至在現(xiàn)實(shí)中早已滅絕。琥珀見(jiàn)證了時(shí)間的流轉(zhuǎn),也展現(xiàn)了大自然的神奇。這讓我不禁思考起自己存在的時(shí)間和生命的意義。人生如琥珀,也許只是短暫的一瞬間,但我們的存在有著與琥珀一樣的珍貴。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,并為自己的生活注入更多的意義和價(jià)值。

其次,琥珀還讓我深入思考了珍貴和寶貴的含義。在課文中,主人公阿薩說(shuō):“像珍貴的琥珀一樣,人們對(duì)自己的寶石也不會(huì)輕易放棄?!边@讓我聯(lián)想到生活中的珍貴物品,無(wú)論是金銀珠寶還是家人的關(guān)愛(ài),都值得我們?nèi)ナ刈o(hù)和珍惜。有時(shí)候,我們?nèi)菀缀雎陨磉叺恼滟F,總是追求更高更多的財(cái)富和物質(zhì)。琥珀的故事提醒著我,要懂得珍視自己所擁有的一切,不論是物質(zhì)還是情感。

另外,琥珀也給了我關(guān)于堅(jiān)持和希望的啟示。在文中,琥珀通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨礪和滄桑,最終變成了一塊美麗的寶石。這讓我想起了人生中的挫折和困難。面對(duì)挑戰(zhàn),我們不能放棄希望,要堅(jiān)持努力。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨,我們才能成長(zhǎng),才能變得更加堅(jiān)韌和美好。琥珀是一塊塵世之中力量的凝聚,它給了我在低谷時(shí)挺起胸膛的力量。

最后,琥珀也讓我思考了守護(hù)自然和環(huán)境的重要性。在琥珀的故事中,作者通過(guò)琥珀中保存的古代植物遺跡,呼喚人們珍愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。大自然是人類賴以生存的家園,我們要懂得保護(hù)它。只有當(dāng)我們尊重自然,仰望星空時(shí),才能真正感受到大自然賦予我們的無(wú)窮魅力和能量。因此,我決定從現(xiàn)在開(kāi)始,積極參與環(huán)?;顒?dòng),為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)閱讀《琥珀》,我深刻地感受到了琥珀的寶貴和神奇。琥珀讓我對(duì)時(shí)間和歷史有了更深入的思考,讓我體會(huì)到珍貴和寶貴之間的差別,同時(shí)也激勵(lì)我堅(jiān)持希望,珍惜生活,并且保護(hù)環(huán)境。讀完這篇課文后,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要學(xué)會(huì)珍視自己的時(shí)間和生活,希望自己能跟琥珀一樣,在歲月中閃耀出獨(dú)特的光芒!

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十三

一、揭示課題:欣賞琥珀圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.老師課前搜集了一些琥珀圖片,想不想一起來(lái)看看?(大屏幕出示琥珀圖片)欣賞。

看到這些琥珀,你想說(shuō)什么?想知道什么?

4.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《琥珀》,研究這些大家感興趣的這些話題。

二、初讀課文:了解琥珀常識(shí),研究文章脈絡(luò)。

2.檢查交流:

(1)說(shuō)說(shuō)剛才劃了哪些詞語(yǔ)。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語(yǔ)。

a.颯颯:課文中用颯颯形容什么?風(fēng)吹樹(shù)葉颯颯地響,哪是一種怎樣的聲音?

b.拂拭、前俯后仰:邊做動(dòng)作,邊說(shuō)說(shuō)意思。

c.澎湃:課文中用澎湃形容什么?澎湃的波浪是怎樣的?

d.黏稠:填一填:黏稠的()。

(2)讀了課文,你對(duì)琥珀有什么新的了解?琥珀到底是什么?

a.理解“化石”:化石是什么?看到過(guò)什么化石嗎?

b.理解“松脂球”:松脂球是什么?

c.出示資料,小結(jié):

琥珀是由遠(yuǎn)古時(shí)代樹(shù)脂演變而成的透明化石,因?yàn)樗钠?,神奇,成為非常珍貴的寶石,其中里而包裹有昆蟲(chóng)的,尤為珍貴。在我國(guó)古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。

(3)課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢?文章哪段在寫這塊琥珀的樣子?

a.指名朗讀。

b.說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的琥珀?

c.課件出示這塊琥珀的圖片:用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。

(4)這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢?課文哪些段落寫了琥珀的形成過(guò)程?

a.默讀2-12自然段,用一兩句話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。

b.小結(jié):松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上;松脂球被埋在地下;變成了化石。

3.研究文章脈落:

(1)琥珀的形成過(guò)程是作者親眼看到的嗎?(板書:推測(cè)。)什么叫推測(cè)?

(2)這篇文章,作者是依據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情,來(lái)推測(cè)哪些不知道的事情的?

(4)如果先介紹琥珀的樣子,我們會(huì)怎么介紹?

(5)小結(jié)出示句子:這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西,可以看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛,四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

(6)讀課文最后一段,比較兩段話在介紹語(yǔ)氣上有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生感受:“仍舊好好地躺著、可以看見(jiàn)……還可以想象、因?yàn)椤钡仍~與上文的連接作用。)。

(5)說(shuō)說(shuō)兩種不同的記敘順序各有什么特點(diǎn)。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十四

近日,我讀了一篇琥珀的課文,深受啟發(fā)和感動(dòng)。琥珀,這種擁有獨(dú)特光澤與韌性的寶石,不僅代表著珍貴和美麗,更是一種象征著內(nèi)心堅(jiān)韌與寬容的精神。通過(guò)課文,我深刻認(rèn)識(shí)到了琥珀所蘊(yùn)含的深刻哲理和寶貴教義,給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。

首先,琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀,一直在尋找著自己的歸宿,無(wú)論是沉入深海還是被囚禁在古木之中,它都沒(méi)有放棄對(duì)自由的渴求。琥珀的沉著和堅(jiān)韌精神令人動(dòng)容。它沒(méi)有被外界的環(huán)境所束縛,而是選擇堅(jiān)守自己的本心,永不妥協(xié)。這種堅(jiān)持和勇氣讓我想起了自己,有時(shí)我也會(huì)因?yàn)榉N種原因而失去信心,迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我,只要堅(jiān)持并相信自己,就一定能突破困境,迎來(lái)自己的人生輝煌。

其次,琥珀教會(huì)了我寬容與接納。在課文中,琥珀在時(shí)間的河流中見(jiàn)證了無(wú)數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏,不禁讓人對(duì)生命的脆弱性與無(wú)奈感到敬畏。通過(guò)琥珀的眼睛,我明白了生命的寶貴與短暫,學(xué)會(huì)了不再執(zhí)著于那些無(wú)謂的掙扎和糾結(jié)。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和故事,每個(gè)人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里,我懂得了寬容與接納的重要性,學(xué)會(huì)了與他人和解與理解。

再次,琥珀告訴我珍惜時(shí)間與機(jī)會(huì)。琥珀無(wú)法擺脫時(shí)間的流逝,被囚禁的人類和生靈都無(wú)法逃避時(shí)間的無(wú)情。我們每個(gè)人都明白時(shí)間是最寶貴的資源,但卻常常將其浪費(fèi)在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘,讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時(shí)間管理。我要學(xué)會(huì)抓住每個(gè)機(jī)會(huì),用最大的努力和智慧去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

最后,琥珀給了我對(duì)生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田,平凡無(wú)奇的它卻是最堅(jiān)韌的象征。琥珀的堅(jiān)持和生命力讓我對(duì)自己也產(chǎn)生了無(wú)盡的勇氣和信心。無(wú)論生活給予我們?cè)鯓拥拇驌艉吞魬?zhàn),我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持與拼搏,用過(guò)硬的意志和不滅的信念克服困難,追求更美好的人生。

課文琥珀正是通過(guò)琥珀這塊小小的寶石,展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量,啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對(duì)生活的啟示與理解,讓我明白了人生的真諦與價(jià)值。我要珍惜每一段歲月,用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢(mèng),用堅(jiān)韌與寬容充盈我的內(nèi)心,用希望與信心追逐屬于我的輝煌。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十五

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2、感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過(guò)程。

1、自古以來(lái),小草就受到人們的喜愛(ài),文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝點(diǎn)大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。

3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫作背景。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

(2)有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。

(3)知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

出示自學(xué)內(nèi)容:

讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。

2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)。

展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。

教師巡視、

出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:

小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè),描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:形成松脂——()——()。

完成思考題:

小組展示,評(píng)價(jià)。

這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?

小結(jié):本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

檢測(cè):

一、給下列字注音。

琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出淹沒(méi)()包裹()。

掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()。

二、多音字組詞。

沒(méi)掙扎重。

三、形近字組詞。

莫()沾()滲()晌()淹()腐()。

摸()粘()摻()響()掩()俯()。

仰()刷()決()綢()。

抑()涮()絕()稠()。

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

熱()()前()后()詳細(xì)()()()()時(shí)代。

1、琥珀的形成需要哪些條件?

2、課文哪些部分是真實(shí)的?哪些是想象?

3、“兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。”運(yùn)用了()的寫法,其作用是什么?

4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?

5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?

6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

2、理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

3、了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值,認(rèn)識(shí)它的形成過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、板書課題,學(xué)生讀課題,解釋課題。

1、讀課題之后,請(qǐng)學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。

2、老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。

3、出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。

思考:它們有什么相同與不同的特點(diǎn)?(它們都是透明、光滑的,而且里面都有物體;不同的是里面物體不一樣。)。

二、理解課文內(nèi)容。

1、打開(kāi)課本,請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀,并做上記號(hào)。(最后一個(gè)自然段)。

2、請(qǐng)學(xué)生一起讀文中最后一個(gè)自然段,思考:這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎?(價(jià)值)。

老師過(guò)渡語(yǔ):琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家再自由朗讀課文,具體描寫它形成過(guò)程有哪些段落。(2到12自然段)。

3、分析琥珀形成過(guò)程。

(1)琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個(gè)階段?(松脂球與化石的形成)。

(2)仔細(xì)讀課文,松脂球的形成應(yīng)有哪些條件?化石形成又要哪些條件?

(3)比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同?

(4)作者假想是什么依據(jù)?還有其他的故事發(fā)生嗎?(啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,說(shuō)出琥珀還有可能是怎樣形成的。)。

4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn):學(xué)生朗讀相關(guān)段落(13到17自然段),思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,找出文中所描寫的動(dòng)詞。

三、回顧全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1、對(duì)照板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路;再一次熟悉課文內(nèi)容。

2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說(shuō)明文,想一想它們?cè)趯懽鞣椒ㄉ嫌惺裁床煌??(倒敘、順敘)?/p>

3、優(yōu)美句段的品讀(請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個(gè)自然段,并簡(jiǎn)要的說(shuō)出自己喜歡的理由)。

四、拓展:

1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品,談一談自己的感受。

2、建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍,去了解認(rèn)識(shí)大自然的另一面。

五、板書設(shè)計(jì)。

琥珀。

松脂球。

形成:

化石。

發(fā)現(xiàn):卷———踩———挖———識(shí)別。

特點(diǎn)與價(jià)值:透明光滑內(nèi)有物;裝飾品藥用。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十七

1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

3.有感情地朗讀課文。

1.理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

1.想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?

3.默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

5.老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。

1.這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?

2.默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?

老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,追問(wèn):

(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

(2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

(2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,一只手當(dāng)蜘蛛,另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,表演體會(huì)那一瞬間的情景。

(3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片。

(4)后來(lái)的情形又怎樣呢?

4.默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件。

5.組織討論。

6.討論小結(jié)。

7.指導(dǎo)朗讀第二段。

(1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺(jué),不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。

(2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),老師點(diǎn)評(píng)。

2.默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)。

3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

2.出示思考、練習(xí)第2題,按照這題下面的提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

3.小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。

4.老師小結(jié)。

有感情地朗讀課文。

松脂球。

形成。

化石。

琥珀。

發(fā)現(xiàn)。

樣子、價(jià)值。

專業(yè)讀課文琥珀有感(模板18篇)篇十八

琥珀課文是一篇著名的散文,它以獨(dú)特的視角描述了琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,被譽(yù)為“琥珀之王”。最近,我有幸參加了一場(chǎng)琥珀課文的聽(tīng)課,對(duì)于這篇經(jīng)典的散文有了更深一層的理解,同時(shí)也收獲了一些啟示。在接下來(lái)的文章中,我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì),與讀者們一起探究琥珀課文背后的思想和深意。

第二段:對(duì)于琥珀課文的初步認(rèn)識(shí)。

在琥珀課文里,作者引用了《莊子》中的一句話:“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。這句話意味深長(zhǎng),寓意著人們面對(duì)生命的無(wú)常,有些事情看似再熟悉不過(guò),卻又無(wú)法留住。而琥珀在這句話中扮演了重要的角色,它不僅是一種寶貴的材料,更是一種寄托人類文化記憶和情感的載體。通過(guò)琥珀,讀者不僅可以看到它那醇美的色澤和透明的質(zhì)感,更能了解到琥珀背后所蘊(yùn)含的深刻哲學(xué)思想。

第三段:琥珀課文給我?guī)?lái)的啟示。

琥珀課文的內(nèi)涵非常豐富,其中最讓我印象深刻的是它所體現(xiàn)出的“生命力”和“耐心”。琥珀在經(jīng)歷了數(shù)百萬(wàn)年的歲月沉淀之后,被人們視為一種極度珍貴的材料。而它之所以如此珍貴,不僅因?yàn)樗?dú)特的外觀特點(diǎn),更是因?yàn)樗淼纳湍托?。這種生命力和耐心也可以以此類比:在人類生活中,為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和追求,我們需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力和不懈的奮斗。

第四段:學(xué)會(huì)欣賞琥珀的美。

琥珀課文讓我懂得,學(xué)會(huì)欣賞琥珀的美,也需要有一顆敏感的心靈。在琥珀的表面,我們可以看到不同于其他材料的珍貴質(zhì)感和閃爍的光澤。但同時(shí),琥珀也有其脆弱的一面,需要我們用懷抱而非手指去感知它內(nèi)在的溫度。同樣地,我們?cè)谏钪幸残枰獙W(xué)會(huì)用愛(ài)心和寬容去看待世界,用真心去感知人與人之間的暖意和溫度。

第五段:結(jié)尾總結(jié)。

通過(guò)對(duì)琥珀課文的學(xué)習(xí)和思考,我深刻地體會(huì)到了琥珀給我們帶來(lái)的啟示。從表面上看,琥珀似乎只是一種美麗的材料,但在它背后所代表的深刻哲學(xué)思想中,我們可以看到生命的力量和時(shí)光的耐心。這種生命力和耐心也正是我們?cè)谧非罄硐牒妥非竺篮蒙钪兴枰摹?/p>

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寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以激發(fā)我們更多的思考和提出更多的問(wèn)題。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀以下這些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,或許能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。培訓(xùn)是一種提高自我
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)、體會(huì)和收獲的總結(jié)和總結(jié),對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。接下來(lái)是小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽?/div>
總結(jié)自己的心得體會(huì)不僅可以加深對(duì)自己的理解,還能為他人提供有益的借鑒。下面是一些精選的心得體會(huì)文段,讀完后或許可以給我們的寫作帶來(lái)一些靈感?!饵h委(黨組)落實(shí)意
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),我對(duì)自己的認(rèn)知有了更深刻的理解,也能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在下方我們?yōu)槟峁┝艘恍┙?jīng)典化的心得體會(huì)寫作范例,希望對(duì)您有所
合同協(xié)議需要具備明確性、完整性和合法性等特征,以確保合同的有效性和可執(zhí)行性。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,僅供參考,請(qǐng)酌情使用。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商制定以下補(bǔ)充
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)思考和總結(jié)的過(guò)程,能夠彌補(bǔ)活動(dòng)中的不足,優(yōu)化活動(dòng)效果。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟示。為了提高學(xué)生的用
心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中積累的寶貴財(cái)富,可以指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況和問(wèn)題。下面是一些精選的心得體會(huì)樣文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。最近,我觀看了一部關(guān)于
范文范本是一種經(jīng)驗(yàn)和智慧,通過(guò)研讀范本,我們可以汲取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,提高自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家在寫作方面有所幫助。
每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的,寫心得體會(huì)不能只停留在表面,要通過(guò)深入思考和細(xì)致觀察,獲得更豐富的收獲。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些
培訓(xùn)心得可以幫助我們反思自身在培訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提升自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。在這短短的10天
在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧所學(xué)知識(shí)或工作經(jīng)歷,思考自己的成長(zhǎng)和不足。這些心得體會(huì)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。在高中三年的學(xué)習(xí)生涯中,我收
我們?cè)诮逃虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng),總結(jié)教師心得可以使我們的工作更加有效和有成效。范文中的教師心得體會(huì)來(lái)自于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教師們的工作有很大的幫助。
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某一經(jīng)歷或活動(dòng)的思考和總結(jié),從中獲取到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高個(gè)人素質(zhì)和能力。我覺(jué)得寫一篇心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。近年來(lái),隨著環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),
寫總結(jié)時(shí),要注意實(shí)事求是,不夸大、不縮小自己的成績(jī)和成果??偨Y(jié)是對(duì)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化整理,有助于我們更好地吸收和應(yīng)用。首先,在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)估和總結(jié)的重要手段。下面是一些自我評(píng)價(jià)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,可以幫助大家更好地進(jìn)行自我分析和提升。
通過(guò)教研,教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些教研報(bào)告,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些思路和建議。一學(xué)期的科研工作回顧
更多申請(qǐng)書是在申請(qǐng)過(guò)程中,為了展示個(gè)人能力和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)而需要提交的一種書面材料。在寫更多申請(qǐng)書時(shí),參考優(yōu)秀的樣本可以幫助申請(qǐng)者更好地組織和表達(dá)自己的想法。
發(fā)言稿需要考慮聽(tīng)眾的特點(diǎn)和需求,根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的做出相應(yīng)的調(diào)整。親愛(ài)的家長(zhǎng)們,作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)員,我今天要和大家一起探討如何培養(yǎng)孩子們的情商和社交能力。
實(shí)施方案需要合理安排資源的使用,包括人力、物力、財(cái)力等方面的配置。以下是實(shí)施方案的一些案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考。為深入開(kāi)展“教師專業(yè)素質(zhì)提高年”活動(dòng),推進(jìn)
在人際交往中,自我介紹起到了拉近彼此距離、建立良好關(guān)系的重要作用。以下是一些自我介紹時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和需要避免的錯(cuò)誤,希望對(duì)大家有所啟示。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們
寫教師心得體會(huì)可以激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和探索欲望,進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。接下來(lái)為大家分享一些教師心得體會(huì),希望能夠給大家提供一些新的教育教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。
心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的回顧,更是對(duì)未來(lái)發(fā)展和提高的指導(dǎo)。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)范文,幫助大家更好地理解寫作的要點(diǎn)。隨著人們生活水平的提高和對(duì)食品安全的
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和優(yōu)化自己的行動(dòng)。閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,能夠幫助我們提高寫作水平和思考能力。
通知通常具有一定的格式和要求,以確保信息能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給目標(biāo)受眾。以下是小編為大家收集的通知范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懲ㄖ兴鶐椭8鞑块T:為了更好的開(kāi)展xx年年會(huì)
在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以從不同的角度出發(fā),展示自己的思考和觀點(diǎn)。走進(jìn)這些心得體會(huì)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和感悟,或許會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的思考和思路。
教案模板的編寫是一個(gè)靈活的過(guò)程,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下小編為大家搜集的教案模板范文,相信會(huì)給您的教學(xué)工作帶來(lái)一些新的思路和啟發(fā)。
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)效果和自身成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。精選了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家提供一些有益的啟示和指引。通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一
心得體會(huì)是對(duì)自己進(jìn)行反思的機(jī)會(huì),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并為個(gè)人成長(zhǎng)提供動(dòng)力。以下是一些學(xué)者們的心得體會(huì),他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解
寫心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更全面的認(rèn)識(shí),從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。那么,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看以下的心得體會(huì)樣文,相信會(huì)對(duì)大家寫作有所啟
報(bào)告范文要求我們用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言、邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)來(lái)陳述觀點(diǎn)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟示。無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而改進(jìn)和提高自己。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)
更多申請(qǐng)書是我們與大學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金或工作機(jī)會(huì)的第一次接觸,因此需要在語(yǔ)言上精準(zhǔn)地傳達(dá)出我們的個(gè)人魅力和優(yōu)點(diǎn)。以下是一些申請(qǐng)書的典型例子,供大家參考并提高自己的寫作水
范文范本是對(duì)某一類寫作風(fēng)格和技巧進(jìn)行總結(jié)和概括,以便我們能夠更好地運(yùn)用到自己的寫作之中。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些范文范本,幫助大家更好地理解和運(yùn)用寫作技巧。
優(yōu)秀作文是在寫作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和靈感。
通過(guò)調(diào)查報(bào)告,我們可以對(duì)某一領(lǐng)域的情況有全面的了解,為決策者提供科學(xué)的依據(jù)。為了幫助大家更好地了解調(diào)查報(bào)告的寫作方式,以下是一些范文供大家參考。調(diào)查地點(diǎn):郴州市
培訓(xùn)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力和熱情。以下是一些值得參考的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家在寫作過(guò)程中提供一些思路和思考角度。在現(xiàn)代職場(chǎng)中,培訓(xùn)
培訓(xùn)心得體會(huì)不僅是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié),更是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄。下文為小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得,希望能對(duì)你們的寫作有所幫助。第二段:準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)在一
通過(guò)寫下心得體會(huì),我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),提高自我認(rèn)知和思考能力。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞以下小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文。一直以來(lái)對(duì)消防沒(méi)有很具體
社區(qū)工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié),更是對(duì)整個(gè)社區(qū)團(tuán)隊(duì)工作的總結(jié),能夠提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。小編找到了一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文,分享給大家,希望能給大家
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫助我們回顧過(guò)去的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)工作做出調(diào)整和改進(jìn)。下面是小
通過(guò)這次實(shí)地考察,我對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。制度是組織社會(huì)和維護(hù)公平正義的重要手段,鎮(zhèn)制
心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。小編為大家精心選取了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
發(fā)言稿在演講過(guò)程中起到提綱挈領(lǐng)的作用,使演講者能夠有條不紊地進(jìn)行演講。接下來(lái)是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示;今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討
無(wú)論是會(huì)議、慶典還是學(xué)?;顒?dòng),致辭都是表達(dá)演講者對(duì)特定事件的祝賀或感謝的重要方式。這些范文涵蓋了各個(gè)方面的致辭主題,從慶典致辭到畢業(yè)典禮致辭,應(yīng)有盡有。
通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和內(nèi)化。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些具有啟發(fā)和思考價(jià)值的培訓(xùn)心得體會(huì)。導(dǎo)師培訓(xùn)是一項(xiàng)關(guān)系到人才培養(yǎng)和組織效益的重要工
合同協(xié)議作為一種法律文件,需要雙方共同遵守并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。下面是一些行業(yè)內(nèi)通用的合同協(xié)議樣本,供大家參考使用。合伙方(一):合伙方(二):雙方經(jīng)一致
班級(jí)工作總結(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,我們要不斷總結(jié)回顧,不斷改進(jìn)提升。以下是一些班級(jí)工作總結(jié)的案例,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。在緊張與忙碌之中,又一個(gè)學(xué)期
合同協(xié)議可以涉及各種各樣的事務(wù),包括但不限于購(gòu)買、雇傭、租賃、服務(wù)等。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,僅供參考。這些范本涵蓋了各種常見(jiàn)的合同類型,包括買賣合
通過(guò)簽署合同協(xié)議,雙方可以明確各自的責(zé)任和權(quán)益,避免產(chǎn)生爭(zhēng)議。這里為大家整理了一些常見(jiàn)的合同協(xié)議范本,供大家免費(fèi)下載參考。依照《中華人民共和國(guó)合同法》,結(jié)合國(guó)家
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