在策劃活動(dòng)時(shí),我們需要借助活動(dòng)方案來(lái)明確活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)和流程。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇一
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),選材至關(guān)重要,它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn),又要來(lái)源于幼兒生活,新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內(nèi)容,又充滿了探究愿望,在操作的過(guò)程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”,是一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫(huà)課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫(huà)原材料,請(qǐng)幼兒在事先畫(huà)好的服裝輪廓中,用不同形狀的玩具蘸色印畫(huà)進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng)新之處在于材料的創(chuàng)新,教師把日常生活中孩子經(jīng)常來(lái)玩的玩具作為裝飾畫(huà)的工具,孩子們既感到新穎,富有濃厚的操作興趣,又拓寬了思路,發(fā)現(xiàn)了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)講,生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現(xiàn)的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多引導(dǎo)孩子觀察周?chē)澜纾鄰纳钪羞x擇美術(shù)教育內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美,拓寬創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的思路,能用多種手段去表現(xiàn)生活中的美。比如“手形添加想象畫(huà)”、“手指點(diǎn)畫(huà)”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等,素材都是來(lái)源于生活,孩子們既感興趣,又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對(duì)幼兒培養(yǎng)的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀等問(wèn)題,是教師完成教學(xué)內(nèi)容的鑒定標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)活動(dòng)中起著定向作用。
新《綱要》明確指出,幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”所以,我們制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標(biāo),制定合理,不要超越課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的能力所及。
目標(biāo)不要過(guò)大,過(guò)于空洞,哪節(jié)教學(xué)活動(dòng)都能使用,無(wú)法操作,形同虛設(shè)。比如,有的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。”從目標(biāo)中既看不出是什么領(lǐng)域的活動(dòng),也看不出具體課型是什么,哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用,又都不能用,沒(méi)有可操作性,更不用談怎么完成了。
我們制定的目標(biāo)不能過(guò)低,那樣對(duì)孩子來(lái)講沒(méi)有挑戰(zhàn)性。也不能過(guò)高,孩子渴望而不可及,失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧,這次預(yù)定的目標(biāo)是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗(yàn),哪些常規(guī)是已有的,哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多,孩子跳一跳就能夠到,一節(jié)活動(dòng)能夠完成。
比如教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”,我們根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),制定的目標(biāo)為:1、嘗試用兩種不同的玩具材料對(duì)應(yīng)顏色在衣服上印畫(huà),裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服,享受創(chuàng)作的快樂(lè)。孩子對(duì)顏色的認(rèn)知是已有經(jīng)驗(yàn),一一對(duì)應(yīng)也已經(jīng)有所接觸,但玩具與顏色對(duì)應(yīng)印畫(huà),二者的結(jié)合是新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),需要孩子能夠明確對(duì)應(yīng)關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對(duì)小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn),這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專注于件事情,會(huì)用一種玩具不交換的印起來(lái),所以將它也作為一條新經(jīng)驗(yàn)制定到目標(biāo)之中,具體明確,又具有一定的挑戰(zhàn)性。
美術(shù)教育活動(dòng)需要準(zhǔn)備的工作很多,既要有孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的了解,又要有孩子操作的教具學(xué)具,人手一份,非常繁瑣,所以一定要細(xì)致考慮,讓它發(fā)揮好作用,為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)講,材料適宜簡(jiǎn)單,數(shù)量不要過(guò)多,不要復(fù)雜。如印畫(huà)“彩色服裝”中,我們就給孩子準(zhǔn)備兩種玩具,兩種顏色,而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來(lái)操作,數(shù)量充足。操作的玩具適宜印畫(huà),外形是多種多樣,有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具,印出來(lái)圖案就是一個(gè)色塊,不美觀,也不能接觸面太細(xì),不易蘸上顏色,影響印畫(huà)效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證哪種材料合適,以保證印畫(huà)效果。
我們要根據(jù)不同孩子的能力基礎(chǔ),準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)具。有的是從數(shù)量上提高要求,能力強(qiáng)的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工,都可以給孩子多一些紙或泥,在完成基本量的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作。有的是從質(zhì)量上要求,多去添畫(huà)、涂色,把作品完成的更美觀。還有的是發(fā)揮同伴互助作用,能力強(qiáng)的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
準(zhǔn)備充分一方面指數(shù)量充足,另一方面是指考慮細(xì)致,比如在玩色游戲的活動(dòng)中,孩子服裝的準(zhǔn)備、色彩的擺放、擦手的物品都要準(zhǔn)備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖,把顏色擺放在組的中央,每個(gè)人都能夠得到,不要放到一邊,以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴,成為活動(dòng)的干擾。可以給孩子準(zhǔn)備擦手的毛巾、濕巾,便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用,快餐盒、元宵盒、果凍盒等,方便快捷,一具多用,充分的準(zhǔn)備可以讓孩子們?cè)谏实氖澜缋镒杂烧宫F(xiàn)豐富多彩的圖案世界。
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí),要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層深入,突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配,合理展開(kāi)。對(duì)于美術(shù)教學(xué),教師的導(dǎo)入和示范講解時(shí)間約占30%,孩子的操作時(shí)間占50%,講評(píng)環(huán)節(jié)最多占20%。
美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)該以孩子操作繪制為主,教師占用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。如果導(dǎo)入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)掉。另外,導(dǎo)入的形式要吸引孩子,提問(wèn)精練,不宜過(guò)多孩子來(lái)回答。
1、抓住孩子心理,生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)積極性
可以采用變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌等孩子感興趣的形式,也可以結(jié)合最近孩子學(xué)過(guò)的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫(huà)片,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接引出主題,一開(kāi)始就抓住孩子的注意力,調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、緊緊圍繞活動(dòng),直入主題,不饒彎子
今天是什么活動(dòng)主題,就要直接進(jìn)入,切忌長(zhǎng)篇大論的講一個(gè)故事,只用其中一句話或者只為引出一個(gè)角色。比如,印畫(huà)“彩色服裝”,一開(kāi)始老師結(jié)合前面孩子學(xué)過(guò)的故事《小老鼠裁縫店》設(shè)計(jì)的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“美麗的春天來(lái)了,人們都換上了好看的衣服,小老鼠裁縫店的小老鼠要設(shè)計(jì)更加漂亮的衣服了,可是他忘了全部設(shè)計(jì)上圖案了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。”前面幾句話就沒(méi)有用,春天,人們都和此主題沒(méi)有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開(kāi)張了,今天小老鼠給大家設(shè)計(jì)了一套新衣服,請(qǐng)小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來(lái)的?”。簡(jiǎn)潔明了,直奔主題,觀察圖案,引出材料。
講解示范語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練,示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗(yàn)一帶而過(guò),新授的技能經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)講。可以運(yùn)用兒歌的形式,可以運(yùn)用形象的語(yǔ)言,讓孩子們一聽(tīng)就懂。
1、出示示范作品,激發(fā)創(chuàng)作愿望
活動(dòng)前,教師要事先制作作品范樣,一是體驗(yàn)操作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題掌握要領(lǐng),二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大,稍高于孩子的實(shí)際水平即可,以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范,有目的傳授新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)情況教師現(xiàn)場(chǎng)示范作品,可以是示范重點(diǎn)步驟,可以是示范操作方法,可以是完整過(guò)程示范,但要選準(zhǔn)重點(diǎn),有目的的給孩子傳授新的技能技法,促進(jìn)提高。另外可以多準(zhǔn)備幾個(gè)范樣,除新授的現(xiàn)場(chǎng)示范外,其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡(jiǎn)練,便于操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語(yǔ)言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫(huà)“彩色服裝”,老師就運(yùn)用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子,再選小玩具,看好同樣色,輕輕蘸一蘸,印在輪廓里,衣服變漂亮。”基本步驟完成,教師再指導(dǎo)孩子換色、組合,裝飾的更加漂亮。
4、要求明確,恰當(dāng)提醒
簡(jiǎn)明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開(kāi)始前,教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么,繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么。讓孩子們明白自己先干什么,再干什么,以免出現(xiàn)只注重細(xì)節(jié)的勾畫(huà),大的造型輪廓沒(méi)有完成。
再就是要有常規(guī)要求,安靜作畫(huà)制作,運(yùn)用的材料物歸原處,不亂丟雜物等。
活動(dòng)中,教師巡回指導(dǎo)時(shí)要有目的`地發(fā)現(xiàn)孩子的作品,哪些特色突出,值得大家借鑒,哪些存在共性問(wèn)題,需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予恰當(dāng)適時(shí)指導(dǎo),同時(shí)做好講評(píng)作品的準(zhǔn)備,想請(qǐng)誰(shuí)講,準(zhǔn)備用哪幅作品重點(diǎn)講解,分析優(yōu)勢(shì)與不足,引導(dǎo)大家進(jìn)步。
美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是最后的作品評(píng)價(jià),它既是對(duì)本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個(gè)評(píng)判,更是對(duì)幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導(dǎo)。所以這一環(huán)節(jié)不能少,更要講究方法,富有針對(duì)性。
從評(píng)價(jià)主體來(lái)說(shuō),可以分為教師評(píng)、幼兒評(píng)。先是幼兒評(píng),教師從幼兒評(píng)價(jià)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、對(duì)技能的掌握,把握評(píng)價(jià)的方向,為教師評(píng)積累第一手資料。教師評(píng)是對(duì)活動(dòng)的一次全面評(píng)價(jià),是對(duì)幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結(jié)。要以鼓勵(lì)為主,把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意賅,從參與活動(dòng)的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面給幼兒客觀性評(píng)價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望,體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的漸進(jìn)性,為今后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
從評(píng)價(jià)形式說(shuō),可采用幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等多種形式。可先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡那幅作品,為什么。然后請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品,說(shuō)出自己的創(chuàng)意。這一過(guò)程一定要有,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評(píng)兩幅,發(fā)揮引領(lǐng)作用,為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽,幼兒去參觀;可以是重點(diǎn)作品前面展示,其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區(qū)域中,隨時(shí)觀摩。教師可以請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信。也可以對(duì)同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),看幼兒是否能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足,考驗(yàn)的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評(píng)價(jià)如何,教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言,表?yè)P(yáng)幼兒的自信與大膽參與。其次再對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,幫幼兒梳理思路,進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
從評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng),可以對(duì)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但不要面面俱到,把握好本次活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)是什么,教師要緊扣主題進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。講評(píng)作品在三幅左右為宜,切忌盲無(wú)目的的抓過(guò)幾幅作品隨便一說(shuō)草草了事。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)進(jìn)步,表?yè)P(yáng)先進(jìn),給幼兒以正面示范,但建議和不足也要委婉的提出,不要傷害孩子的自尊心,這就需要教師講究評(píng)價(jià)的策略與藝術(shù)。
從評(píng)價(jià)的時(shí)間來(lái)說(shuō),有活動(dòng)中的隨機(jī)評(píng)價(jià)、有活動(dòng)后的整體評(píng)價(jià),還有活動(dòng)結(jié)束后的延伸評(píng)價(jià)。活動(dòng)中的評(píng)價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主,恰當(dāng)點(diǎn)撥。活動(dòng)后的評(píng)價(jià),要系統(tǒng)到位,目標(biāo)指向性強(qiáng),起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽,以供幼兒更直接的參觀交流,互相學(xué)習(xí)借鑒,進(jìn)行延續(xù)評(píng)價(jià)。
有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使參與活動(dòng)者深受其益,意猶未盡,提升活動(dòng)的質(zhì)量,提高教師的駕馭能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)或沒(méi)有活動(dòng)評(píng)價(jià),會(huì)使活動(dòng)虎頭蛇尾,對(duì)幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用,是不成功的活動(dòng)。所以,每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),精心準(zhǔn)備、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、用心評(píng)價(jià),促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。
美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)大有學(xué)問(wèn)所在,需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,用心思考,本著尊重每個(gè)幼兒的原則,認(rèn)同他們的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),提高藝術(shù)技能,真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇二
愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子的天性,心理學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明:
兒童通過(guò)早期繪畫(huà)教育所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),可以把智商提高30%。本美術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí),提高形象思維、手、眼、腦三者能有效結(jié)合,進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)觀察、分析和動(dòng)手繪畫(huà)能力。
招生對(duì)象:6-20周歲、小學(xué)、初中、高中各年級(jí)的學(xué)生。
課程設(shè)置:兒童畫(huà)、卡通畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、水粉畫(huà)、砂紙畫(huà)、素描、頭像、書(shū)法、國(guó)畫(huà)等。
教學(xué)方法:專業(yè)美術(shù)老師任教(具有多年美術(shù)從教經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)學(xué)員曾多次在兒童繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)),由簡(jiǎn)入繁,由硬筆畫(huà)到毛筆畫(huà),以講故事、做游戲等方式引入簡(jiǎn)單人物、情節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà),寓教于樂(lè)。每節(jié)課都完成一幅作品,供家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況。
課時(shí)及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):30課次,共60課,每課次120分鐘。300元(長(zhǎng)。
課,滿意后再入學(xué)。
注:本資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)美術(shù)高考學(xué)生同步招生中ting…。
報(bào)名熱線:***。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇三
探索新的.作畫(huà)方式,學(xué)習(xí)對(duì)印的基本知識(shí)和技法。
利用對(duì)印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
(二)、情境教學(xué)認(rèn)識(shí)倒影。
(三)、欣賞倒影畫(huà)作
(四)、講解倒影畫(huà)法
(五)、嘗試練習(xí)
(六)、自由作畫(huà)
(七)、作業(yè)講評(píng)、全課總結(jié)
(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品。
教學(xué)過(guò)程
那好請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫(huà)面,請(qǐng)欣賞歌曲。
優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫(huà)面呀?說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。
(出示圖片)旁白:這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒影著這樣的山,我們要是乘上竹筏小舟,那可真是“人行碧波上,人在畫(huà)中游”。
2、剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題:倒影)板書(shū)
1、找相同點(diǎn)
出示圖片,真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?
2、找不同點(diǎn)
(同一張圖片)仔細(xì)觀察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書(shū):波紋)
3、找分界線
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn):真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線,那條線我們就叫作:分界線(板書(shū))。
下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線。(出示多張圖片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)找)
1、油畫(huà)
2、水彩畫(huà)
3、國(guó)畫(huà)
4、卡通畫(huà)
1、(出示圖畫(huà):《鵝》)
同學(xué)們,這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的?
1)景物和倒影之間分得太開(kāi);
2)上面的景物不能完全印下來(lái)。
怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生:先折,然后畫(huà),再印。)
(教師演示講解:(1)將紙對(duì)折;(2)將紙展開(kāi)來(lái),沿著對(duì)折的這條線進(jìn)行畫(huà)畫(huà),這條對(duì)折的線就是分界線;(3)再對(duì)折,用手輕輕地按;4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。)
2、(再一次出示圖畫(huà):《鵝》)
我們?cè)賮?lái)看一看這張圖畫(huà),真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生:倒影上還有波紋)
好,我們也給這張倒影畫(huà)上波紋。(教師演示畫(huà)波紋)
1、現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一張和老師一樣的一幅畫(huà)。(學(xué)生嘗試練習(xí))
2、教師根據(jù)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中出現(xiàn)的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行講解:
1)顏料加水太多,對(duì)折印后顏料涔開(kāi)來(lái)。
2)畫(huà)好后很長(zhǎng)時(shí)間再印,顏料太干倒影印不出來(lái)了。
3)波紋畫(huà)好后不能再印,否則要印到天上去的,就不對(duì)了。
4)波紋畫(huà)的時(shí)候盡量要畫(huà)得細(xì)些。
1、同學(xué)們,我們自己畫(huà)倒影圖畫(huà)的時(shí)候一定要解決剛才碰到的4個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作一張最美的倒影圖,體驗(yàn)一下對(duì)印的奇妙,開(kāi)始吧。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇四
新學(xué)期開(kāi)始了,從本學(xué)期開(kāi)始我校學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍更加壯大了,為了豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,更好的讓學(xué)生學(xué)好美術(shù),計(jì)劃成立幾個(gè)美術(shù)小組,運(yùn)用于美術(shù)課堂的的實(shí)踐當(dāng)中。
美術(shù)興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課內(nèi)、課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的`作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下:
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。
2、以每周的上課時(shí)間為主,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)、水彩畫(huà)及其他方法)。
2、以兒童畫(huà)為主,以手工制作為輔,以創(chuàng)作畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工操作教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
采取課內(nèi)、課余相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
(1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)做好組織工作。
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,一般情況下每周組織兩次,要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
(4)訂立必要制度,抓好思想工作。
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì),展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
1、每人交一份活動(dòng)過(guò)程記錄表。
2、每人交一份活動(dòng)總結(jié)或心得體會(huì)。
3、每人交一份美術(shù)作品。
另外,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,善于觀察生活中的美,通過(guò)校園寫(xiě)生,激發(fā)他們熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的激情,揮動(dòng)手中的畫(huà)筆,把日常腦海中用文字贊美的校園變成一幅幅美麗的作品。使學(xué)生形成一種“七彩人生,筆下生活”的概念。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇五
豐富學(xué)生的文化生活,為特長(zhǎng)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),創(chuàng)建良好藝術(shù)氛圍學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ),現(xiàn)開(kāi)設(shè)美術(shù)興趣小組,根據(jù)學(xué)生年齡特征和人的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,堅(jiān)持貫徹“以人為本”原則,有計(jì)劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓(xùn)練,促進(jìn)繪畫(huà)人才的形成。
通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、表現(xiàn)能力,創(chuàng)造的能力及欣賞能力等。
二、活動(dòng)內(nèi)容1、蠟筆畫(huà):蠟筆是一種兒童常用的繪畫(huà)材料。它可以像彩色水筆那樣勾線,線條粗而有力,色彩鮮艷而細(xì)膩,還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色,可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。
蠟筆畫(huà)的一般作畫(huà)步驟是先用油畫(huà)棒直接勾線構(gòu)圖。勾線要大膽、細(xì)致,構(gòu)圖以畫(huà)面飽滿、生動(dòng)、有層次為好,然后在上色,涂色時(shí)平涂,疊加,多種色混合、并置或漸變均可。
可利用蠟筆涂出來(lái)的顏色有一定厚度和黏性,在它上面覆蓋上紙,再畫(huà)出圖形,這樣,紙的反面就出現(xiàn)了一幅拓印畫(huà)。
油畫(huà)棒還可與水彩、水粉顏料結(jié)合使用。疊加涂2.水粉畫(huà):用筆技巧十分豐富,不同的感受可用不同的方法處理,常見(jiàn)的筆觸有“點(diǎn)彩”“線條”“色塊”,根據(jù)作畫(huà)時(shí)筆中含水分量的多少,水粉畫(huà)技法有濕畫(huà)法和干畫(huà)法之分。
3.簡(jiǎn)單篆刻。
三、
活動(dòng)時(shí)間每周下午:16:00---16:30四、活動(dòng)人員:
陳詩(shī)曼、鄭思如、鄭雪如、錢(qián)幀妮、李寧、徐楊芝校園櫥窗等展出部分優(yōu)秀作品。
五、輔導(dǎo)教師:王清珍。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇六
課本第1―4頁(yè)。
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
卡紙。
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――自主表現(xiàn)――交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫(huà)是一位教師的具體形象,第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的'故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析――掌握規(guī)律――拓展思路――自主設(shè)計(jì)――體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇七
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、 教學(xué)設(shè)計(jì):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的`?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――自主表現(xiàn)――交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫(huà)是一位教師的具體形象,第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析――掌握規(guī)律――拓展思路――自主設(shè)計(jì)――體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇八
1.學(xué)會(huì)利用瀝糊畫(huà)的方法來(lái)簡(jiǎn)單構(gòu)圖。
2.學(xué)會(huì)欣賞作品中的色彩美。
3.促進(jìn)手指與手腕的`協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)靈活性。
1.洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。
2.袋狀彩色漿糊(紅、黃、藍(lán)、綠)每組4-6袋,抹布若干。
一、出示蛋糕,激發(fā)幼兒的興趣。
1.利用變魔術(shù)引出蛋糕,讓幼兒觀察其外形顏色。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒感受色彩美。
二、老師示范做蛋糕,幼兒欣賞。
1.示范用漿糊袋的方法。
教師:用左手輕輕拿住漿糊袋,把袋角有小口一端朝前。
2.老師邊操作邊講解。
教師:輕捏擠漿糊袋,讓漿糊從袋角的小口中較均勻。
的擠出,一邊擠一邊移手,就可畫(huà)出線條來(lái)。
3.讓幼兒欣賞老師作品,并互相講一講。
三、幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
1.重點(diǎn)提醒幼兒懸腕操作,注意擠漿糊的方
法。
2.要求保持作品清潔。
3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒形成完整優(yōu)美構(gòu)圖,幫助能力弱。
的幼兒形成簡(jiǎn)單構(gòu)圖。
四、集體評(píng)價(jià)
1.引導(dǎo)幼兒互相交流,展示自己作品。
2.分享蛋糕。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美。
2.鞏固涂色地方法,使幼兒能夠正確的涂色。
3.感受涂色的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫(huà)好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)老師當(dāng)彩虹媽媽,請(qǐng)幼兒當(dāng)顏色寶寶,激發(fā)起幼兒的興趣。
(二)再次復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,加深幼兒對(duì)顏色的印象。
1.請(qǐng)四個(gè)幼兒分別帶上老師老師發(fā)的顏色寶寶卡片,相互觀察,并說(shuō)出自己是什么顏色寶寶。
2.以玩游戲的方法來(lái)提高幼兒的興致。
教師佩帶頭飾唱:"彩虹媽媽找寶寶,紅色包包在哪里?在這里,在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來(lái)讓幼兒更容易進(jìn)入情境。然后,請(qǐng)紅色寶寶上臺(tái),向小朋友介紹自己,并說(shuō)出哪些東西是紅色的。
幼兒:"花朵、太陽(yáng)。"(黃、藍(lán)、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍(lán)、綠)之后,教師出示只有藍(lán)天和太陽(yáng)的掛圖說(shuō):"張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺(jué)。你們看,春天到了。可是,春姑娘還沒(méi)有來(lái)。我們的大自然沒(méi)有了美麗的顏色,連太陽(yáng)公公都快要哭了。所以,我們小朋友幫幫忙吧。畫(huà)出美麗的花朵樹(shù)木來(lái),讓春姑娘快快來(lái)。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙,分發(fā)給幼兒。并向幼兒說(shuō)明涂色要求,特別強(qiáng)調(diào)要注意分清顏色。如:不能涂出邊框外面、涂色時(shí)動(dòng)作要輕,以免揉破紙張等細(xì)節(jié)。
3.幼兒進(jìn)行涂色。老師對(duì)個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
4.老師將涂好顏色的卡紙收回,貼在掛圖上,換回太陽(yáng)公公笑臉。
5.組織幼兒欣賞作品,表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。
6.活動(dòng)結(jié)束。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十
為了迎接藝術(shù)節(jié),豐富學(xué)生們的校園文化,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的'自我展現(xiàn),自我鍛煉提供一個(gè)廣闊的平臺(tái),特舉辦此次美術(shù)活動(dòng)。
二、比賽相關(guān)事項(xiàng)如下:
(一)、硬筆書(shū)法
2、參賽對(duì)象:初一、初二、初三年級(jí)
3、比賽方式:比賽分為初賽、決賽。
(1)初賽:
a、比賽時(shí)間:9月21日周一(各班級(jí)可以根據(jù)自己的時(shí)間提早完成。)
d、比賽地點(diǎn):各班教室;
(2)決賽:
a、決賽時(shí)間: 9月22日(周二)下午兩節(jié)課后;
b、決賽地點(diǎn):美術(shù)活動(dòng)室
c、硬筆書(shū)法:a4紙自備,版面要求自己設(shè)計(jì);
d、評(píng)比辦法:入選作品中評(píng)選出一、二等獎(jiǎng);
(二)毛筆書(shū)法、繪畫(huà)(國(guó)畫(huà) 水彩畫(huà) 版畫(huà) 素描 卡通畫(huà)等)
2、比賽時(shí)間:
9月23日――毛筆書(shū)法,初一、初二、初三
9月23日――繪 畫(huà),初一、初二、初三
3、比賽地點(diǎn):音樂(lè)教室
4、參賽對(duì)象:初一、初二、初三每班5名。
5、作品內(nèi)容要求:健康向上的詩(shī)詞、警句、格言,繪畫(huà)內(nèi)容不限;
6、作品規(guī)格:
(1)毛筆書(shū)法、國(guó)畫(huà):4尺宣紙橫對(duì)開(kāi);
(2)其他畫(huà)種:4開(kāi)或2開(kāi)兩種形式自定 (備注: 工具、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)內(nèi)容自備);
20xx.9.7
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十一
1.能在觀察蝴蝶標(biāo)本或圖片的基礎(chǔ)上,用電線以及簡(jiǎn)單圖形左右對(duì)稱第裝飾蝴蝶。
2.能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶,并能注意到色彩的搭配。
1.化好的花園圖。
2.蝴蝶標(biāo)本或圖片(幼兒以前欣賞。
過(guò))。
3.操作材料“畫(huà)有蝴蝶。
輪廓)。彩筆。漿糊,剪刀,歌曲。“蝴蝶找花”錄音磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞歌曲“蝴蝶找花”,激發(fā)幼兒興趣。
教師:春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,蝴蝶都出來(lái)趙化作朋友了。
出示花園圖片:這里的春天也到了,可是蝴蝶還沒(méi)有來(lái),今天,老師讓小朋友去請(qǐng)一只蝴蝶來(lái)打扮它。
2.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的標(biāo)本或圖片。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的3.交待要求,而作畫(huà),教師指導(dǎo).教師指導(dǎo)幼兒在操作材料的蝴蝶上對(duì)稱的進(jìn)行裝飾,幫助個(gè)別幼兒選擇和確定花紋,鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,并注意色彩的對(duì)稱和搭配.4.總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng).
給寶寶洗澡。
一、設(shè)計(jì)意圖。
幼兒對(duì)玩色活動(dòng)總是有著很濃厚的興趣。而現(xiàn)在的色彩繪畫(huà)工具有許多種類,如蠟筆、水彩筆、彩色鉛筆、油性筆、水粉筆、毛筆等等。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具,嘗試將水粉顏料與其它繪畫(huà)工具(蠟筆)結(jié)合起來(lái)以多種技法(濕畫(huà)法、撒鹽法)使用,讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以游戲?yàn)檩d體,以幼兒生活為源,用“給寶寶洗澡”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟,讓幼兒在玩中出新,在玩中學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能用蠟筆簡(jiǎn)單勾勒出物體的形象。
2、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà),感受其所產(chǎn)生的奇妙的肌理效果。
3、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
排筆、大號(hào)水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布,范例。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入課題。
1、師:夏天到了,許多寶寶都出來(lái)做游戲了。猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)。
2、師:你想和哪個(gè)寶寶玩,就把它畫(huà)出來(lái)吧!
教師巡回指導(dǎo),找出畫(huà)的好的作品作范例。
(二)講解示范。
師出示范畫(huà)(已有一個(gè)簡(jiǎn)單的蠟筆畫(huà)形象):我也找到了一個(gè)飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開(kāi)心呀!
l、師:寶寶們玩得真開(kāi)心。可是天氣太熱了,寶寶們?nèi)矶际呛梗覀円黄饚退鼈兿磦€(gè)涼水澡吧。——用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙2、師:洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想,你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服?動(dòng)作要快,不然寶寶會(huì)著涼的!——上色(請(qǐng)一幼兒和老師一起上色)。
3、師:為了讓寶寶更舒服些,我們最后再給它撒點(diǎn)“爽身粉”吧!一一撒鹽法。
要求:用三個(gè)手指抓少量的鹽,均勻地撒在畫(huà)面上。
a、“爽身粉”是什么呀?——鹽。
b、原來(lái)我們平時(shí)廚房里用的鹽也可以拿來(lái)作畫(huà)。這種用鹽作畫(huà)的方法就叫撒鹽法。
4、師:那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?畫(huà)面干了以后就可以看出來(lái)了。
師展示另一幅已完成的撒鹽畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?象什么?為什么會(huì)這樣?”(鹽會(huì)吸收水分,留下象雪花、蒲公英狀的痕跡)。
(三)、幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。
l、正確使用排筆,控制好水分。
2、上色動(dòng)作快,注意色彩的銜接。
3、撒鹽要均勻且量少。
(四)、欣賞交流作品。
把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)寶寶?為什么?
(五)、結(jié)束。
師:讓寶寶們睡個(gè)覺(jué),休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個(gè)澡了!
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十二
我園xx班舉辦親子美術(shù)活動(dòng),希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的.小水花,能按照自己的意愿安排畫(huà)面,家長(zhǎng)和老師能一起引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫(huà)棒,各色水粉顏料,紙棉簽,范畫(huà)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出話題。
2、教師示范作畫(huà)。
3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師幫助指導(dǎo)。
4、講評(píng)作品。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十三
活動(dòng):美麗的大花傘(中班美工)。
活動(dòng):美麗的大花傘。
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的`三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
一、實(shí)物欣賞。
——你看到過(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開(kāi),有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。
二、范例欣賞。
——你們看,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
——上面的顏色有什么特別?
——今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法,設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)。
1、圖案布局、設(shè)計(jì)。
2、用色方法:深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。
四、作品展示。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十四
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的'?"。
教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟:(1)揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長(zhǎng)條形。
(2)一小團(tuán),揉一揉,團(tuán)一團(tuán)變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
(3)剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥,揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進(jìn)行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十五
1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3,激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)用印章作畫(huà)的興趣,發(fā)揮幼兒的想象。
1、教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的背景。
2、收集若干大小不一樣的瓶蓋等做印章,顏色若干盤(pán),抹布。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p32頁(yè))。
一、以吹泡泡的形式引起幼兒的.興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師:寶寶們快看,老師在干嘛呢?(吹泡泡)。
幼:吹泡泡。
師:老師吹的泡泡漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:寶寶們想一想有哪些小動(dòng)物也會(huì)吐泡泡呢?
幼:螃蟹,烏龜,小魚(yú)。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一下小魚(yú)是怎么吐泡泡的。(幼兒模仿)。
二、出示小魚(yú)圖畫(huà),激發(fā)印泡泡的興趣。
師:小魚(yú)寶寶們,真可愛(ài)!一邊游水一邊還會(huì)吐泡泡!快看快看,小魚(yú)吐出了好多的泡泡!
師:寶寶們仔細(xì)的看一看泡泡是什么形狀的?
幼:圓形。
師:小魚(yú)吐的泡泡都有哪些顏色呢?
幼:紅色、黃色……。
師:小魚(yú)吐的泡泡一樣大嗎?
幼:不一樣。
師:哦,原來(lái)小魚(yú)吐的泡泡有的大有的小。
三、出示瓶蓋與顏料,教師示范講解。
師:我手上的小魚(yú)也會(huì)吐泡泡,可他們的泡泡需要寶寶的幫忙,幫他們印上美麗的泡泡。
師:你們想不想印?
幼:想。
師:老師呀,也想印,讓我先試試好嗎?
師:你們看這是什么?(出示瓶蓋)。
幼:瓶蓋。
師:今天呀我就用瓶蓋來(lái)變魔術(shù),變出小魚(yú)的泡泡。
師:手拿瓶蓋小寶寶,顏料里面親一親,小魚(yú)嘴邊摁一摁,一個(gè)泡泡吐出來(lái)。
(教師一邊念兒歌一邊作出示范)。
師:泡泡印好了,寶寶們,你們看,泡泡漂亮嗎?
幼:漂亮。
四、幼兒印畫(huà),完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。
師:那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來(lái)的盤(pán)子中,拿其他顏色盤(pán)子里的瓶蓋寶寶來(lái)吐泡泡。顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?幫小魚(yú)吐上漂亮的泡泡?你們覺(jué)得好看嗎?
(鼓勵(lì)幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說(shuō)一邊做:手拿瓶蓋小寶寶,顏料里面親一親,小魚(yú)嘴邊摁一摁,一個(gè)泡泡吐出來(lái)。)。
五、相互欣賞并展覽幼兒作品。
作品展示。
師:小魚(yú)們很開(kāi)心,因?yàn)槟銈儙退鼈兺鲁隽似恋呐菖荩饷娴奶崆罢婧茫覀円黄鹑プ鲇螒虬桑?/p>
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十六
我園xx班舉辦親子美術(shù)活動(dòng),希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的'七彩雨及多樣的小水花,能按照自己的意愿安排畫(huà)面,家長(zhǎng)和老師能一起引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫(huà)棒,各色水粉顏料,紙棉簽,范畫(huà)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出話題。
2、教師示范作畫(huà)。
3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師幫助指導(dǎo)。
4、講評(píng)作品。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十七
傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)美麗的色彩,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)手掌拓印、蠟筆涂畫(huà)等多種美術(shù)活動(dòng)形式,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫(huà),感知色彩、圖案的美。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。
2、白紙、玩具印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂(lè)。
(三)活動(dòng)過(guò)程。
1、感知色彩,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
(1)師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色,分散拍印在紙上,用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中,手臟了在抹布上擦干凈。
(2)幼兒創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。
教師個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
為小動(dòng)物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫(huà),印出的都是與眾不同的花被子,因此幼兒活動(dòng)的興趣非常高,都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)優(yōu)美的背景音樂(lè)使幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力,感到輕松自如,留下了愉快的`情緒體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
師:你為小動(dòng)物印了哪條花被子?你用的什么材料、蘸了什么顏色印的?覺(jué)得畫(huà)得怎么樣?采用幼兒自己介紹的方法,既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,也培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)幼兒對(duì)自己作品的介紹,體驗(yàn)成功的喜悅。
森林里的小動(dòng)物看到這么漂亮的花被子很高興,它們說(shuō)謝謝小朋友,你們的小手真能干!
1、此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3、此活動(dòng)注重以幼兒為主體,為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇,有助于幼兒的主動(dòng)發(fā)展,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則,使幼兒更樂(lè)意參加活動(dòng)。
本學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)得以順利結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任小班美術(shù)興趣班的教學(xué)工作,一學(xué)期結(jié)束了,孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的能力得到了很大發(fā)展,同時(shí)我也獲得了難得的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)把一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
剛開(kāi)始的幾周,他們只要在紙上畫(huà)上了一點(diǎn)點(diǎn),不管是什么我都給予他們肯定,慢慢的,他們由不敢畫(huà),不想畫(huà)變的積極起來(lái)。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗(yàn)較少,他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開(kāi)班的時(shí)候我從“花”和“草”入手來(lái)訓(xùn)練孩子們的線條和色彩。由于畫(huà)花的步驟很簡(jiǎn)單,所以孩子很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長(zhǎng)炫耀一番。
小班的孩子基本能畫(huà)出形象,但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主題,于是我選擇了讓孩子畫(huà)定位畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面主體感,老師現(xiàn)在紙上給孩子一個(gè)形狀,圓形或者其他形狀,讓孩子用畫(huà)筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓(xùn)練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力,我采取了美術(shù)欣賞的方法,讓孩子們欣賞大量的裝飾畫(huà)及大班孩子、老師的作品,也取得了不錯(cuò)的效果。
這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng),取得了一些可喜的成績(jī),但是在一些方面還存在不足,如讓孩子們收放畫(huà)具,不可以將畫(huà)筆亂扔亂放,在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上還是過(guò)于單一,以后應(yīng)該注意這些方面的問(wèn)題。
幼兒園。
張歆。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十八
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時(shí),孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷。活動(dòng)中幼兒兩人一個(gè)木偶,通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型,這樣,活動(dòng)起來(lái)的木偶人,才更形象可愛(ài),更為孩子們所喜歡。活動(dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲。”
2.欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師:“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人。”
(評(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的'四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。
1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,和小木偶面對(duì)面站好。
2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。
3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)。
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽(tīng)。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析:純伴奏音樂(lè),利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了。”
播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)。
1.師:“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作,可是都沒(méi)有留下來(lái),多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧。”
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)。
2.欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。
(評(píng)析:即時(shí)拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇十九
通過(guò)美術(shù)比賽活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境;為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的.藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì);促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高,推動(dòng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
美術(shù)組。
以“美好家園、幸福生活、暢想未來(lái)”為主題,結(jié)合慶祝中國(guó)黨建黨90周年,通過(guò)美術(shù)作品表現(xiàn)對(duì)偉大祖國(guó)發(fā)展變化的感受,描繪身邊美好的生活,反映當(dāng)代中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。
1——6年級(jí)各班5幅作品。
繪畫(huà)類作品含:中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等;
中國(guó)畫(huà)作品尺寸限于4尺宣紙3開(kāi)以內(nèi),格式不拘,其他畫(huà)種和平面設(shè)計(jì)、繪畫(huà)一律為4開(kāi)鉛畫(huà)紙大小(繪畫(huà)用紙及其他材料可自由選擇)。
如不符合上述要求,初評(píng)時(shí)即不予入選。
1、以班級(jí)為單位統(tǒng)一上交美術(shù)組。
2、每班作品總數(shù)限報(bào)送5幅。
3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng)作品。
4、各班作品必須于5月16日前上交美術(shù)組。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標(biāo)簽卡》。
分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇二十
通過(guò)美術(shù)比賽活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境;為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì);促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高,推動(dòng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
以“美好家園、幸福生活、暢想未來(lái)”為主題,結(jié)合慶祝中國(guó)黨建黨周年,通過(guò)美術(shù)作品表現(xiàn)對(duì)偉大祖國(guó)發(fā)展變化的感受,描繪身邊美好的生活,反映當(dāng)代中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。
1——6年級(jí)各班5幅作品。
繪畫(huà)類作品含:中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等;
中國(guó)畫(huà)作品尺寸限于4尺宣紙3開(kāi)以內(nèi),格式不拘,其他畫(huà)種和平面設(shè)計(jì)、繪畫(huà)一律為4開(kāi)鉛畫(huà)紙大小(繪畫(huà)用紙及其他材料可自由選擇)。
如不符合上述要求,初評(píng)時(shí)即不予入選。
1、以班級(jí)為單位統(tǒng)一上交美術(shù)組。
2、每班作品總數(shù)限報(bào)送5幅。
3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng)作品。
4、各班作品必須于5月16日前上交美術(shù)組。
5、每件參賽作品的`背面右下角粘上《作品標(biāo)簽卡》。
分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇二十一
我園xx班舉辦親子美術(shù)活動(dòng),希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的`小水花,能按照自己的意愿安排畫(huà)面,家長(zhǎng)和老師能一起引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫(huà)棒,各色水粉顏料,紙棉簽,范畫(huà)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出話題。
2、教師示范作畫(huà)。
3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師幫助指導(dǎo)。
4、講評(píng)作品。
優(yōu)質(zhì)美術(shù)招生活動(dòng)方案(案例22篇)篇二十二
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),利用已有經(jīng)驗(yàn)和教師講解,會(huì)畫(huà)鳥(niǎo)的大致樣子。
2、嘗試運(yùn)用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
勾線筆,白紙,蠟筆。
一、提問(wèn),引出主題。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié),小朋友們?cè)诖禾斓臅r(shí)候能看見(jiàn)什么小動(dòng)物啊?(幼兒回答)。
2、哦,我們能見(jiàn)到許許多多的小鳥(niǎo)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鳥(niǎo)是什么樣的?
教師小結(jié):這些小鳥(niǎo)都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,它們還有五顏六色的花衣服。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。欣賞感知鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。
剛才啊,我們看了這么多的不同的鳥(niǎo),我們大家一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo),給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意:
1、畫(huà)紙的構(gòu)圖;。
2、示范不同身形的鳥(niǎo)(還包括鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn));。
3、重難點(diǎn)處要重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)。
師:我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊,可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋),然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴,還有圓圓的小眼睛,小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型,也可以畫(huà)橢圓型、或者是圓形都可以。最后,我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
師:現(xiàn)在啊,小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了,接下來(lái)我們給小鳥(niǎo)穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫(huà))。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來(lái)裝飾小鳥(niǎo)。
師:小朋友們我們?cè)摻o小鳥(niǎo)穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條,顏色給小鳥(niǎo)穿衣服)。
3、教師提繪畫(huà)要求注意:不同顏色之間要分割清爽,不混合。
教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,那我們用各種線條和顏色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)吧。小朋友們可以給小鳥(niǎo)穿上各種好看的衣服,畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最漂亮的小鳥(niǎo)。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥(niǎo),等會(huì)等小朋友們畫(huà)好的時(shí)候,我們來(lái)比比看,誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美麗。(教師出示示范的畫(huà))。
4、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。