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最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)

時(shí)間:2025-07-19 作者:QJ墨客

教案模板可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有效組織和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂紀(jì)律和秩序。小編希望這些教案模板范例能夠激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)新和思考,為你的教學(xué)工作帶來(lái)一些新的靈感。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇一

本節(jié)內(nèi)容為“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之第一課時(shí):“正投影與三視圖”,它主要描述三視圖的成圖原理和規(guī)律、三視圖的識(shí)讀和繪制等內(nèi)容。

首先,三視圖是按正投影法繪制的,故正投影法是繪制和識(shí)讀三視圖的理論基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖和識(shí)圖的前提。其次,三視圖是工程設(shè)計(jì)最基本的表達(dá)方式,也是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。最后,本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

高中學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)三視圖的知識(shí),因此,可以在教學(xué)中利用學(xué)生已有的概念來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。此外,學(xué)生一般對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的好奇心強(qiáng)、積極性高,但往往缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,故教師應(yīng)注意進(jìn)行積極地引導(dǎo)。

綜合以上教材分析和學(xué)情分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是三視圖的成圖原理和規(guī)律,教學(xué)難點(diǎn)是三視圖的繪制與識(shí)讀。

針對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn),我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)知識(shí)與技能:了解正投影的原理,理解三視圖的成圖原理和規(guī)律;

(2)過(guò)程與方法:能繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖,學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能;

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到三視圖的繪制和識(shí)讀在設(shè)計(jì)交流與表達(dá)中的重要性,并在實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。

【教學(xué)目的】回顧上節(jié)內(nèi)容“技術(shù)語(yǔ)言的種類”,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知欲。

【教法設(shè)計(jì)】用教學(xué)課件展示情景導(dǎo)入內(nèi)容及“不規(guī)則物體”的圖片,教師介紹故事內(nèi)容,并設(shè)置問題。

【時(shí)間分配】約2分鐘。

【故事情景】。

一位學(xué)生前去一家加工廠為其班級(jí)加工一件重達(dá)50千克且中空的不規(guī)則物體,以下是他與加工師傅進(jìn)行交流的過(guò)程。

首先該學(xué)生試圖用口頭語(yǔ)言描述所加工物體的形狀,發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。接著,他又用草圖法繪制了該物體的正等軸側(cè)圖,由于此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,他花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間完成繪圖后,發(fā)現(xiàn)圖樣線條太多,層次感不明顯,尺寸也難于標(biāo)示,加工師傅還是難以看明白圖紙。最后他制作了該物體的一個(gè)模型并結(jié)合正等軸側(cè)圖,還輔之以口頭語(yǔ)言總算把該物體表述清楚。

然后加工師傅便無(wú)奈地?fù)u了搖頭。該學(xué)生看到后就好奇地問:“難道還有更好的辦法?”加工師傅就很不耐煩地回答:“回去問老師!”

【教學(xué)目的】了解正投影的原理和理解為什么要用三視圖。

【教法設(shè)計(jì)】從“手影”游戲引入,講解“正投影”,經(jīng)“設(shè)問”和“演示”探究正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性,并建構(gòu)“視圖”的概念。

徒手在黑板上畫圖1,逐一添加不同形體,有意引導(dǎo)從同一方向想象,引出同解的視圖,再啟發(fā)點(diǎn)明改變投射的方向其視圖就不同解,說(shuō)明一個(gè)視圖不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀;然后列舉對(duì)一個(gè)“工字鋼”的六個(gè)方位觀察結(jié)果,從而最終說(shuō)明為什么要用三視圖。

【時(shí)間分配】約10分鐘。

1、“手影”游戲。

設(shè)問:怎樣才能使投影大小與老師的手形大小相仿?

正投影法、正投影。

設(shè)問:正投影有何重要性質(zhì)?

演示:正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性。

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。

2、設(shè)問:哪些形體按照?qǐng)D中投射方向所形成的視圖是矩形?

結(jié)論:一個(gè)視圖只能反映物體的一個(gè)方位的形狀,不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀。需要用多面視圖。

分析:

結(jié)論:三視圖能較完整的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形狀。

1、三投影面體系。

【教學(xué)目的】三投影面體系是形成三視圖的必要條件,需認(rèn)識(shí)三投影面體系的構(gòu)成和各個(gè)投影面的名稱及代號(hào)。

【教法設(shè)計(jì)】用自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型和板圖相結(jié)合。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

【教具】自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型。

2、三視圖的形成及其名稱。

【教學(xué)目的】要求掌握每一視圖的名稱,以及它從物體的何方向投影所得。

【教法設(shè)計(jì)】結(jié)合實(shí)物演示及ppt課件,敘述從簡(jiǎn)。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

【教具】實(shí)物模型。

實(shí)物及ppt展示:

3、三視圖的展開及其位置。

【教學(xué)目的】由三視圖規(guī)定的展開形式引導(dǎo)出三視圖固定位置的道理,對(duì)三視圖的形成有一個(gè)完整的概念。

【教法設(shè)計(jì)】借助ppt課件和自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型,講解簡(jiǎn)練。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

ppt展示:

【教學(xué)目的】學(xué)生通過(guò)小組合作對(duì)實(shí)物進(jìn)行形體結(jié)構(gòu)分析并繪制三視圖,然后探究、歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【教法設(shè)計(jì)】準(zhǔn)備6個(gè)實(shí)物模型,將全班學(xué)生分為6個(gè)小組,每組繪制一個(gè)模型的三視圖。

首先舉例說(shuō)明如何進(jìn)行形體的結(jié)構(gòu)分析。在學(xué)生繪制過(guò)程中,教師巡視,一段時(shí)間后,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解畫三視圖的注意事項(xiàng),然后讓學(xué)生繼續(xù)繪圖。

之后,將每組繪制的三視圖展示,指正錯(cuò)誤,交流繪圖方法。

最后,歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【時(shí)間分配】約17分鐘。

【教具】6個(gè)實(shí)物模型,其形體結(jié)構(gòu)分別為:回轉(zhuǎn)體與回轉(zhuǎn)體疊加(1個(gè)),回轉(zhuǎn)體與平面體疊加(1個(gè)),平面體與平面體疊加(4個(gè))。

1、舉例:形體結(jié)構(gòu)分析。

2、分發(fā)實(shí)物模型,小組實(shí)踐:

3、在學(xué)生繪制過(guò)程中,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解:

(1)實(shí)線和虛線分別在什么情況下畫?(2)旋轉(zhuǎn)體又該怎么畫?注意什么?

4、在展示臺(tái)上展示每組繪制的三視圖,指正錯(cuò)誤,交流繪圖方法。

5、探究歸納:

歸納為口訣:主視、俯視長(zhǎng)對(duì)正。

主視、左視高平齊。

左視、俯視寬相等。

六向“方位關(guān)系”

主視圖反映物體的左右、上下方位,不反映前后方位;

俯視圖反映物體的左右、前后方位,不反映上下方位;

左視圖反映物體的上下、前后方位,不反映左右方位。

【教學(xué)目的】識(shí)讀已知三視圖并構(gòu)思、切制實(shí)物形狀;若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小,必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注,為下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容“尺寸的標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”作鋪墊。

【教法設(shè)計(jì)】給每小組分發(fā)不同大小的立方體的泡沫塑料,先讓其按照板圖顯示的三視圖切制實(shí)物模型,讓其體驗(yàn)三視圖的識(shí)讀過(guò)程。

然后,進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生思考:物體的視圖只能表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)的關(guān)系,若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小,必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注。

【時(shí)間分配】約8分鐘。

【教具】橡皮泥(立方體形狀,體積大小不同)、工藝刀、鋼尺、鉛筆等。

三視圖:

課堂小結(jié):借助flash課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

課后作業(yè):總結(jié)自己的繪圖方法,針對(duì)模型再次繪制三視圖。

說(shuō)課稿沒有生硬的理論引述,依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來(lái)安排教法、教具和過(guò)程,重點(diǎn)明確,詳略得當(dāng),能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。

多媒體的應(yīng)用對(duì)本課題的教學(xué)來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是相得益彰,說(shuō)課人根據(jù)本課題的特點(diǎn)將媒體展示與實(shí)物演示恰到好處的結(jié)合,彌補(bǔ)了單純的實(shí)物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。

說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,表達(dá)明晰,動(dòng)靜得當(dāng),折射出說(shuō)課人較好的教學(xué)藝術(shù)。

說(shuō)課人是才走上教學(xué)崗位一年多的“新人”,在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助下,加上本人的才智和勤奮,使他的教學(xué)能力和水平得到了迅速提高。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇二

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)。《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語(yǔ),ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞,利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué)。

在本課時(shí)中,學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理,鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注:本課原題目稱之為《下載軟件》,主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件,教材中關(guān)于下載問題講的比較零散,我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來(lái)講的,命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)。

知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生理解下載的作用和意義;。

能力目標(biāo):基本掌握下載的四種方式,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實(shí)際問題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會(huì)貫通。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感。

重點(diǎn):四種下載方式。

難點(diǎn):四種下載方式和小組的配合。

教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果,同時(shí),教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”,目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異,分8-10個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問題可以及時(shí)解決,在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契,也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。

(一)新課導(dǎo)入。

首先,在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè),(關(guān)于任意角三角函數(shù)的,有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案)。

(二)新課。

1、介紹“下載”的概念。

下載:把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程。

2、四種下載的方式。

(2)保存圖形:最好能重命名。

(3)保存文字:注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后,在資源管理器窗口中直接粘貼。

(4)下載文件:注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義。

方法一:左鍵單擊方法二:右鍵-目標(biāo)另存為方法三:下載工具,網(wǎng)際快車。

*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法,后一種方法只簡(jiǎn)單提及,由學(xué)生自行探索。

*學(xué)生完成任務(wù):利用搜索引擎,查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”

要求:(1)、由小組合作完成;。

*學(xué)生代表演示資料。

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解。

(1)歸納法,尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,并得出結(jié)論。

(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。

(3)小組合作的配合。

如還有時(shí)間:可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇三

活動(dòng)前一周,組長(zhǎng)通知參加這次活動(dòng),當(dāng)時(shí)很開心,這也是我工作兩年來(lái)第一次有機(jī)會(huì)參加這樣的教研活動(dòng),滿心希望在這次活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然這次活動(dòng)舉辦的很成功,我也在這次活動(dòng)中學(xué)到了很多,下面我就談?wù)勎业乃伎寂c體會(huì)。

第一節(jié)課聽的是王月琦老師的《信息的智能化加工》,王老師有效地利用學(xué)生感興趣的“芝麻開門”這樣的情境導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣,在后面的實(shí)踐部分學(xué)生始終“五子棋游戲”,“人機(jī)對(duì)話”中,學(xué)生始終都很投入,只是在與機(jī)器人小i的聊天環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)已投入其中,不能自拔了,當(dāng)王老師講到后面的內(nèi)容時(shí),他們還不亦樂乎的與小i聊天,如何有效控制學(xué)生與小i聊天這個(gè)度,值得我們思考。

第二節(jié)課聽的是吳海燕老師的《文件的下載》,吳老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很巧妙,以下載的一般過(guò)程為主線,將文件的下載貫穿其中,這種教學(xué)方式很值得學(xué)習(xí),在上課的過(guò)程中,可能分組不明確,導(dǎo)致學(xué)生任務(wù)的完成情況不是很理想,如果吳老師分組的時(shí)候明確一點(diǎn),這節(jié)課將會(huì)取得很好的效果。

第三節(jié)課聽的是劉蘇梅老師的《規(guī)劃網(wǎng)站》,劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很好的,值得我們借鑒,能把一節(jié)理論性很強(qiáng)的課設(shè)計(jì)到這種程度,還是很不錯(cuò)的,只是在課堂實(shí)踐的時(shí)候,學(xué)生注意力始終不在狀態(tài),有的.學(xué)生卻在忙于瀏覽其他網(wǎng)頁(yè),如果這節(jié)課在教室上,可能會(huì)收到更好的效果。

總之,這三節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)的地方,謝謝曹主任舉辦的這次活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)一節(jié)課的重要性,在以后的教學(xué)中,我一定要學(xué)習(xí)這三位老師的教學(xué)思想與方法,使自己的課堂更加生動(dòng)活潑。希望以后曹主任多多舉行這樣的活動(dòng),讓我們也有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

文檔為doc格式。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇四

大家上午好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)自云南人民出版社的云南普通高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第四章第一節(jié)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言,著重闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能,另一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來(lái)說(shuō)明我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、知識(shí)與能力:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計(jì)算機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。

2、過(guò)程和方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),從不同行。

業(yè)來(lái)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與。

信息化的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn),

體驗(yàn)探究的過(guò)程,學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)解決。

身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問題,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀,以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。

1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識(shí)和發(fā)展速度的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)。

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能進(jìn)而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)。

系。

2、教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能,以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學(xué)方法分析:為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯推理能力,在教學(xué)過(guò)程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生參與、注重合作學(xué)習(xí)、注重聯(lián)系實(shí)際、注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。

教學(xué)流程:

1、情景設(shè)計(jì)。

通過(guò)中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長(zhǎng),中國(guó)的ipv4地址數(shù)量。

的增長(zhǎng)和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個(gè)例子,來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的,提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用?”等問題,從而引出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。通過(guò)同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中的例子來(lái)講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。

2、新課講授:

2.1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。

(1)網(wǎng)上資源的共享。

通過(guò)讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁(yè)的截圖,請(qǐng)同學(xué)們思考問題,回答問題后,通過(guò)老師的總結(jié)得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能,并且資源共享是計(jì)算機(jī)最本質(zhì)的功能。

(2)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計(jì)算環(huán)境。

可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份,保證當(dāng)某個(gè)設(shè)備出故障時(shí),網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運(yùn)行。

(4)更方便、更強(qiáng)有力的通信手段。

比回答可以得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實(shí)現(xiàn)通信,讓用戶不用受時(shí)間和距離的限制。

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的四點(diǎn)功能的介紹,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的。

功能,同時(shí)也解釋了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。

2.2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系。

啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子思考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系,然后請(qǐng)同學(xué)們列舉學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子。

老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、

廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再?gòu)倪@三方面去解釋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,最后得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息化的必要條件,沒有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),談?wù)搶?shí)現(xiàn)信息化實(shí)際是空談,沒有任何意義。

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。

(1)網(wǎng)上資源的共享。

(2)更經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計(jì)算環(huán)境。

(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)。

(4)更方便、更強(qiáng)有力的通信手段。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系。

課后同學(xué)們應(yīng)該對(duì)老師講解的內(nèi)容加強(qiáng)思考,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)加深記憶,認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)和生活方面有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例,加深對(duì)老師所講內(nèi)容的理解,深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用,并且適當(dāng)?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習(xí)題,以幫助同學(xué)們理解知識(shí)。

教學(xué)反思:

雖說(shuō)教無(wú)定法,但啟發(fā)、互動(dòng)仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率,要充分讓學(xué)生去思考一些生活和學(xué)習(xí)中的一些事例,讓學(xué)生在對(duì)事例的分析中去學(xué)習(xí),引發(fā)思考,總結(jié)歸納,最終達(dá)到好的效果,同時(shí),把素質(zhì)教育落到實(shí)處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合,使他們“聽”有所思,“學(xué)”有所獲。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇五

《跳動(dòng)的小球》是重大版小學(xué)第四冊(cè)六年級(jí)第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識(shí)和掌握了簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在flash5中建立引導(dǎo)線圖層,能熟練繪制引導(dǎo)線,掌握制作有引導(dǎo)線動(dòng)畫的技巧,學(xué)會(huì)在幀面板中設(shè)置動(dòng)畫加速運(yùn)動(dòng)或減速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)知識(shí)與技能:

1、通過(guò)引導(dǎo)線來(lái)實(shí)現(xiàn)小球有意識(shí)的跳動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的flash動(dòng)畫制作意識(shí)。

2、能選擇一定的工具進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)是flah動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的必要性。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫制作,并完成相應(yīng)的動(dòng)畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法,進(jìn)行自己獨(dú)特的小球跳動(dòng)路線的設(shè)計(jì)。

(2)過(guò)程與方法:

通過(guò)豐富的實(shí)例,讓學(xué)生體驗(yàn)小球跳動(dòng)的全過(guò)程,從中提高學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫的制作水平。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在動(dòng)畫制作活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立思考,并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)教學(xué)重、難點(diǎn):

建立引導(dǎo)線圖層,設(shè)制引導(dǎo)線動(dòng)畫。

根據(jù)直觀性原則,我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件,呈現(xiàn)實(shí)例中的內(nèi)容,充分運(yùn)用引導(dǎo)法,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師創(chuàng)造性地使用教材,在呈現(xiàn)"跳動(dòng)小球"的有關(guān)信息時(shí),補(bǔ)充了不同跳動(dòng)路線的小球動(dòng)畫和不成功的跳動(dòng)小球的動(dòng)畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法,讓學(xué)生通過(guò)小組的討論,明確本課的創(chuàng)作要求,然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動(dòng)制作,合作完成"跳動(dòng)的小球"flash動(dòng)畫。在課堂上,既重教師的主導(dǎo)作用,又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注意信息的反饋、交流,同時(shí)注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的落實(shí)。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

《跳動(dòng)的小球》這部分內(nèi)容,包括一個(gè)圖層制作、一個(gè)引導(dǎo)層制作和1個(gè)課堂發(fā)散活動(dòng)。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材,相對(duì)來(lái)說(shuō)比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些,但是這樣學(xué)生可以通過(guò)自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮集體的力量,營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

教師首先出示教材的動(dòng)畫效果圖,根據(jù)學(xué)生的回答提問:你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識(shí)來(lái)跳動(dòng)嗎?適時(shí)地把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意,可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動(dòng)畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答:"小球是根據(jù)這條線在運(yùn)動(dòng)"這些問題學(xué)生可以對(duì)答如流,這時(shí)教師再問通過(guò)以前所學(xué)習(xí)的flash知識(shí)可以進(jìn)行這個(gè)動(dòng)畫制作嗎?學(xué)生可能就無(wú)法回答了,從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)引導(dǎo)線制作的心理需要。這時(shí)就順勢(shì)揭示課題,明確目標(biāo)。讓學(xué)生觀察flash5.0窗口上共有幾個(gè)圖層。教師強(qiáng)調(diào)一共有兩個(gè)圖層,其中一個(gè)是"引導(dǎo)線圖層",這也是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)掌握內(nèi)容——"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求,給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本課習(xí)的目的。)。

二、新課教學(xué)。

1、通過(guò)四個(gè)步驟的教學(xué)演示,讓學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)和本課的新功能組合鍵"ctrlg"的學(xué)習(xí)來(lái)制作圖層1——小球動(dòng)畫。

2、再通過(guò)后面五個(gè)步驟的教學(xué)演示,讓學(xué)生小組合作完成本課重難點(diǎn)內(nèi)容——引導(dǎo)層的制作。

3、最后教師教授通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)對(duì)小球的跳動(dòng)做快慢的設(shè)置,從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

4、本課的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授,教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動(dòng)畫里,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程中沒能及時(shí)通過(guò)多媒體系統(tǒng)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;也缺少及時(shí)的對(duì)制作較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教學(xué)過(guò)程中對(duì)后進(jìn)生的及時(shí)輔導(dǎo)不夠,從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇六

尊敬的各位評(píng)委,你們好!

今天我說(shuō)課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循教學(xué)規(guī)律、滲透課改精神、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行研究,,下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

1、《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)的內(nèi)容,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)word文字處理已有了基本的認(rèn)識(shí)。但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有欠缺,還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能,是word軟件排版各種功能的綜合運(yùn)用,有較高的實(shí)用價(jià)值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生將能夠制作出一份圖文并茂的電子作品。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn),考慮到高一學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的三維目標(biāo)是:

(1)知識(shí)方面:了解圖片的插入方法和屬性設(shè)置。

(2)能力方面:能夠熟練運(yùn)用圖片設(shè)計(jì)版面,表達(dá)主題;并對(duì)圖文混排的作品及其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)情感方面:通過(guò)圖文混排作品的制作,感受word軟件強(qiáng)大功能,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)目標(biāo),我認(rèn)為圖形對(duì)象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵,所以設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn),基于課前和學(xué)生進(jìn)行的交流和對(duì)他們的觀察,我把圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

教法上:重點(diǎn)部分利用演示示范,組織討論,結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點(diǎn),精心選擇任務(wù),運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

學(xué)法上:建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí),新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,而信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件,本課學(xué)生將親歷制作過(guò)程,在自主探究的基礎(chǔ)上,結(jié)合組間合作互助,學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一)情景導(dǎo)入(大約5分鐘)。

結(jié)合學(xué)校板報(bào)評(píng)比活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行討論。再展示一篇文本文檔,和一組相關(guān)圖片。文字能夠描述事務(wù),圖片能形象的反映事務(wù),如果能將圖片與文字有機(jī)結(jié)合,并對(duì)某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置,將使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象,從而引出課題——圖文混排。

此時(shí)學(xué)生對(duì)剛剛討論的話題很感興趣,我再展示去年全國(guó)電腦制作活動(dòng)中部分學(xué)生獲獎(jiǎng)作品,激勵(lì)他們親自嘗試如何用word來(lái)制作美觀實(shí)用的電子作品,使學(xué)生積極主動(dòng)的接受任務(wù),也順利的切入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的重點(diǎn)部分。

(二)講授新知(約10分鐘)。

對(duì)于圖片的插入,我先利用多媒體廣播系統(tǒng)演示具體操作步驟,并有意識(shí)地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤,然后啟發(fā)學(xué)生打開并使用圖片工具欄,突破本節(jié)課的重點(diǎn)圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。

(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究,合作學(xué)習(xí)(約20分鐘)。

給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的素材,明確本次任務(wù)主題“弘揚(yáng)民族文化”小報(bào)設(shè)計(jì),讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求,通過(guò)組內(nèi)合作探究、相互協(xié)助的方式來(lái)學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此突破本節(jié)難點(diǎn)。教師則充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色。

(四)作品展評(píng),(約5分鐘)。

讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)并填寫學(xué)生評(píng)價(jià)表。通過(guò)作品的交流評(píng)價(jià),既發(fā)揮了學(xué)生的長(zhǎng)處,又激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的美感,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。

我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示,肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果,提出希望,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

(五)歸納總結(jié)、知識(shí)拓展(大約5分鐘)。

先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲,完成學(xué)案,老師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié),并對(duì)學(xué)案中的知識(shí)拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計(jì)版面完成制作關(guān)于甲流知識(shí)的小報(bào)。

借用ppt課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書,強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng),通過(guò)文字圖表的布局給學(xué)生以知識(shí)和美感。

以上是我本次說(shuō)課的內(nèi)容,謝謝。

趙良廳校長(zhǎng)解釋說(shuō):“三步一環(huán)”課堂教學(xué)模式由“認(rèn)知教材———重點(diǎn)、難點(diǎn)突破———檢測(cè)、總結(jié)”這三個(gè)步驟組成,即把教室的教師一“講”改為學(xué)生三“動(dòng)”的課堂活動(dòng)方式,三步構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感,有助于減少厭學(xué)情緒,使課堂充滿活力。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇七

2.高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作,具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

(一)教材的地位與作用。

教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。文字段落格式的設(shè)置是高中第一冊(cè)第二單元第一章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,文字處理是信息技術(shù)的重要部分,是辦公自動(dòng)化的重要手段之一。而字體格式和段落格式的設(shè)置又是文字處理的重點(diǎn)內(nèi)容,是文檔排版的必備技術(shù)。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)文字處理的第二節(jié),在這之前已熟悉了word的工作界面,文字內(nèi)容的錄入和文本的編輯,本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上對(duì)文本進(jìn)行基本的美化,使其具有一般文檔的基本樣式。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)理解字體和段落格式的作用;。

(2)掌握設(shè)置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;。

(3)掌握保存文檔的各種操作;。

2.方法與過(guò)程目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;。

(2)提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

(1)設(shè)置字體、字號(hào)、字形、字體顏色等字體格式;。

(2)設(shè)置首行縮進(jìn)、行間距、段落間距等段落格式。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

段落縮進(jìn)的類型較多,利用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)的操作有一定難度,但掌握后對(duì)操作起來(lái)比較方便。

1.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備:一個(gè)已設(shè)置好的多種字體和段落格式的文檔。

(一)教學(xué)方法。

(一)教法。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力,在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)模式:在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式:

設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——課堂訓(xùn)練。

(二)學(xué)法指導(dǎo)。

自己多動(dòng)手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn),而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻,所以,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成實(shí)踐任務(wù),以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法,又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神。

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容:提供一篇只有文字且有幾處需要進(jìn)行文本的復(fù)制和移動(dòng)等調(diào)整的文檔讓一個(gè)學(xué)生將其編輯好。再由另一個(gè)學(xué)生將選定文本的各種方法操作一遍。

(二)導(dǎo)入新課:結(jié)合實(shí)際情況導(dǎo)入,如:我們前面所編輯的文檔形式單一,缺乏美觀性,我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢?下面,我們就來(lái)將它美化一下吧。

(三)讓學(xué)生打開上節(jié)課編輯的文檔(e:)。不知道怎樣打開的學(xué)生可以看老師的演示或請(qǐng)已掌握的學(xué)生幫忙,然后再由自己打開。

(四)小組合作探究,掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置。

1.將學(xué)生四至五人一組,合作完成以下各個(gè)任務(wù)。教師指派好小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織本組進(jìn)程和維持紀(jì)律。(教師提示,在設(shè)置格式之前,要選定文本或段落。)。

(1)將標(biāo)題設(shè)置為黑體、小二號(hào)字、加粗、字間距為加寬四磅。

(2)第一段文字設(shè)置為楷體、小四號(hào)、顏色為紫色。

(3)標(biāo)題文本居中對(duì)齊。

(4)所有段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符。

(5)第一段左右各縮進(jìn)3個(gè)字符,行間距為固定22磅,段前段后各為1行。

在學(xué)生完成任務(wù)時(shí),教師在各小組間巡視,發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)輔導(dǎo),答疑,發(fā)現(xiàn)典型問題。

2.學(xué)生交流成果,每個(gè)任務(wù)都由不同的組選派成員到多媒體控制臺(tái)操作演示,教師給以肯定,并鼓勵(lì)別的學(xué)生提出不同的操作方法。

3.教師補(bǔ)充總結(jié)并演示設(shè)置字體格式和段落格式的一般方法,并講解和演示"格式刷"在復(fù)制格式的作用和保存文檔的方法。把所有操作方法顯示到屏幕上。

(五)組織課堂練習(xí),要求學(xué)生對(duì)教師總結(jié)的操作方法認(rèn)真練習(xí),以達(dá)到內(nèi)化技能的效果,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。

(六)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)本課教學(xué)。

(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作,完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔,下次上課時(shí)將進(jìn)行部分展示。

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看,知識(shí)目標(biāo)完全。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇八

《網(wǎng)頁(yè)制作—站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課。

1課時(shí)。

1、硬件環(huán)境:微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、軟件環(huán)境:電子教室控制系統(tǒng)預(yù)先安裝好的ftp共享平臺(tái)、bbs專欄等。

1、教材所處的地位與作用。

“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊(cè),分別通過(guò)“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié),逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊(cè)中的“網(wǎng)頁(yè)制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁(yè)制作”的靈魂,它既為學(xué)生們揭開了網(wǎng)頁(yè)的神秘面紗,也是規(guī)范網(wǎng)頁(yè)制作必要的出發(fā)點(diǎn),起到了承上啟下的橋梁作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念,掌握使用frontpage20xx創(chuàng)建并保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式,了解高中物理知識(shí)基本分類。

(2)能力目標(biāo):

由站點(diǎn)的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對(duì)已學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理的能力。通過(guò)小組之間交流評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。

(3)情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)生之間的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)問題的提出、思考、解決的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

(1)教學(xué)重點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃、建立與保存。

(2)教學(xué)難點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃。

在我國(guó),高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問題”;同時(shí),高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作。”因此,以信息技術(shù)與課程整合為主線來(lái)設(shè)計(jì)這堂課,利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,使該環(huán)境能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開展。

在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,以制作高中物理站為任務(wù)驅(qū)動(dòng),將學(xué)生分成若干小組,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時(shí),不同小組又圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念,再以“制作高中物理站”為切入點(diǎn),將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合,創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。將學(xué)生分組,簡(jiǎn)要講解站點(diǎn)規(guī)劃,演示、講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)后,要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理站”,學(xué)生們首先進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃,然后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作,在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,在此過(guò)程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。完成任務(wù)后,各小組將成果打包上傳至ftp,實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站bbs里開辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄,實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià),教師適時(shí)加入評(píng)價(jià);同時(shí),各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié),回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇九

《ip地址及其管理》選自教科版高中信息技術(shù)課標(biāo)選修教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章因特網(wǎng)的組織與管理的第二節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它是在初中小學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)初步應(yīng)用的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的特點(diǎn)與功能后展開的因特網(wǎng)組織與管理的教學(xué),學(xué)生通過(guò)第一節(jié)域名與域名管理的學(xué)習(xí)對(duì)于本課學(xué)習(xí)ip地址有很好的遷移作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),為后續(xù)接入因特網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)工作原理打下理論基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。教材為選修課,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技術(shù)取向,特別對(duì)于高中聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的深度與難度,但通過(guò)教材與課堂教學(xué)中大量的情境事例、增加課內(nèi)外課時(shí)等措施可以有效的解決這一問題,促進(jìn)聾生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)。

高中二年級(jí)聾生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還是停留在任務(wù)驅(qū)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)娛樂的的學(xué)習(xí)階段,特別是即將面臨著高三升學(xué)與就業(yè)的雙重任務(wù),信息技術(shù)課堂在培訓(xùn)聾生信息素養(yǎng)的任務(wù)的同時(shí)還戶負(fù)著高考對(duì)口單招專業(yè)考試的需要。聾生學(xué)習(xí)自主性還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。特別是由于聾生由于聽力語(yǔ)言的障礙,雖然經(jīng)過(guò)十年義務(wù)教育,但他們對(duì)于文字表述的意義了解不夠深入,抽象思維能力必須以直觀形象的為支持,在本課的理論中學(xué)習(xí)中還需要處處以學(xué)生直觀經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。

基于教材內(nèi)容和聾生特點(diǎn)的分析,我擬定如下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):了解ip地址的概念,掌握ip地址的格式,了解ip地址的分類。

2、過(guò)程與方法,通過(guò)從域名知識(shí)遷移學(xué)習(xí)了解ip地址管理的辦法。通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)了解域名與ip地址的關(guān)系。

3、情感態(tài)度,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使用學(xué)生感受到ip地址的資源的有限性與不平衡性,樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是ip地址的格式與分類,教學(xué)難點(diǎn)是32位二進(jìn)制與ip地址的關(guān)系。

由于聾生對(duì)于文字的理解能力和對(duì)虛擬信息技術(shù)感受能力比普通高中學(xué)生差,在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)身份證這一形象的表述貫穿教學(xué)的始終,理解教學(xué)重點(diǎn),可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、電子教本,帶投影和多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、因?yàn)橥队敖虒W(xué)不僅可以方便師生的手語(yǔ)交流,而且可以增加師生的目光與情感交流,真正做到師生的課堂中的互動(dòng)。

基于以上的分析,我著重從情境引入,發(fā)現(xiàn)問題;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),自主探索;協(xié)作交流,經(jīng)驗(yàn)分享三個(gè)方面展開本課的教學(xué)。

一、情境設(shè)立,問題引入。

通過(guò)兩個(gè)情境問題的震撼,學(xué)生不解疑或,久久的集中教師的舉動(dòng),教師板書,ip地址。cai:ip就是你電腦的身份證,就是你電腦的dna。

教師展示身份證:講授:域名是你的戶口本,ip就是你的身份證。

通過(guò)形象的以戶口本和身份證的描述,聾生從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)很容易理解ip與域名的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),自主探索。

項(xiàng)目子任務(wù)一:,net,cn和218.241.97.41,比較有什么不同。

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)操作,得出結(jié)論:

教師強(qiáng)調(diào)域名和ip的對(duì)應(yīng)關(guān)系,和身份證一樣是世界唯一性,

項(xiàng)目子任務(wù)二,查看本機(jī)的ip比較周ip的異同。

教師演示ip的查看方法。直觀演示是聾校課堂中最有效的方法之一,聾生的觀察與模仿能力可以較好的補(bǔ)償聽力的障礙。

教師在學(xué)生得出結(jié)論后分析,用ip與身份證號(hào)碼比較有什么不同?本機(jī)房的ip的特征,四段,唯一性,點(diǎn)隔開。

課件直接出示ip格式的要求。

特別要用flash強(qiáng)調(diào)ip中32位二進(jìn)制和4個(gè)0~255之間的關(guān)系。通過(guò)運(yùn)用動(dòng)畫演示,點(diǎn)分十進(jìn)制,使用學(xué)生了解ip址設(shè)的淵源和意義。從而更深的掌握ip地址的格式。備注:二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換對(duì)于聾生學(xué)習(xí)一級(jí)b時(shí)有一定的基礎(chǔ),不作過(guò)多的解釋。

接著,進(jìn)行課堂練習(xí),判斷下列ip地址的正。

經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的練習(xí)之后,教師拿出詢問一生的身份證號(hào)碼,然后指出,他的籍貫是什么縣區(qū)?連續(xù)多次,學(xué)生疑問?教師再出示一組域名,判斷是什么地方什么單位的網(wǎng)站,學(xué)生回憶遷移域名的分類。

教師引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第3小節(jié),ip地址的分類。

項(xiàng)目子任務(wù)五:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)ip地址和電腦身份證的關(guān)系。

分組探究:聾校的信息技術(shù)課堂分組探究往往流于形勢(shì),,由于手語(yǔ)的交流局限性、聾生思維的形象性、語(yǔ)言表達(dá)組織能力滯后等因素均影響著分組探究的活動(dòng),所以在探究活動(dòng)中采取探究知識(shí)準(zhǔn)備、降低難度,在教師的主導(dǎo)有針對(duì)性的就某一問題進(jìn)行下進(jìn)行在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行單一問題探究討論,可以使小組探究活動(dòng)有效的開展,解決課堂中設(shè)定的教學(xué)難點(diǎn)。

三、歸納總結(jié),交流分享。

四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

本課通過(guò)情境設(shè)定,問題引入;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);合作探究,交流分享的課堂教學(xué)活動(dòng),從聾生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在情境項(xiàng)目任務(wù)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),在合作完成任務(wù),在交流中獲得思想,從而聾生自我建構(gòu)出對(duì)于[]的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有效的完成既定的教學(xué)目標(biāo),提高聾生的信息素養(yǎng)。

板書和cai教學(xué)設(shè)計(jì)省略。以上是我的對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)予以指正。謝謝!

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十

高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象,已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作,我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作,還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力,提高信息素養(yǎng),促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求,我把培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主探討的能力,以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力,作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的方面出發(fā),確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神。

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣,在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,介紹了單元格的相關(guān)知識(shí),在excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是單元格選定的方法。難點(diǎn)是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。

1、為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),我繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法,通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的長(zhǎng)期使用逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合習(xí)慣與能力。

2、以“小組協(xié)作”的方法,通過(guò)“小組協(xié)作”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),通過(guò)小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異,分4個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問題可以及時(shí)解決,充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

(一)組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問。

(二)新授課內(nèi)容。

〔設(shè)計(jì)思想〕。

(1)通過(guò)布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(1)自學(xué)單元格、行號(hào)、列號(hào)、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。

〔學(xué)生活動(dòng)〕根據(jù)布置的任務(wù)進(jìn)行小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)。

〔教師活動(dòng)〕1、巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況,接受組長(zhǎng)提交的疑難問題并輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。2、觀察研究統(tǒng)計(jì)小組協(xié)作有效的和無(wú)效的各組各種因素。

〔設(shè)計(jì)思想〕以上(1)、(2)兩步是本節(jié)課的教學(xué)核心,也是我整個(gè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組協(xié)作”的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)學(xué)生的自學(xué),自己解決問題,合作解決問題來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。讓學(xué)生自學(xué)問題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,避免個(gè)性的壓抑。同時(shí)解放教師,讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間。

值日小組講解單元格、行號(hào)、列號(hào)、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法,以及他們所遇到的問題和他們解決問題的方法;其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

〔學(xué)生活動(dòng)〕值日組講評(píng),其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

〔教師活動(dòng)〕根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),在知識(shí)方面和小組自學(xué)活動(dòng)方面。

〔學(xué)生活動(dòng)〕打開課件,根據(jù)要求做練習(xí)。

〔教師活動(dòng)〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)講評(píng)和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評(píng)。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十一

《網(wǎng)絡(luò)交流》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課的內(nèi)容。本單元主要要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)地圖等網(wǎng)上功能的使用,理解網(wǎng)絡(luò)在工作生活中的作用。

作為信息時(shí)代的公民,借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是必備的能力,同時(shí)許多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)交流,網(wǎng)絡(luò)交流可以說(shuō)是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內(nèi)容的設(shè)置要求學(xué)生通過(guò)對(duì)電子郵件、在線交流工具、網(wǎng)絡(luò)新媒介的體驗(yàn),體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性,感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來(lái)的影響。

之前的幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程,對(duì)于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件,以及網(wǎng)絡(luò)安全和防范的有了一定的認(rèn)識(shí)。而且大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流的方式比較熟悉,許多學(xué)生都有使用郵箱、qq、微博等工具交流的經(jīng)歷,可以讓學(xué)生來(lái)分享使用感受;對(duì)于電子郵件的發(fā)送原理很多學(xué)生可能并不熟悉,因此可以通過(guò)與傳統(tǒng)郵政信件的對(duì)比進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電話,學(xué)生使用較少,但興趣很大,可以在課堂嘗試進(jìn)行體驗(yàn)。

1.了解網(wǎng)絡(luò)交流的多種方式,了解電子郵件的發(fā)送原理,掌握郵箱地址的結(jié)構(gòu)組成。

2.通過(guò)郵件的發(fā)送,及多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用經(jīng)驗(yàn)分享,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性,養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣。

3.通過(guò)微博、微信等新媒介的了解,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流的高速與便捷,感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來(lái)的巨大影響。

教學(xué)重點(diǎn):了解多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用。

教學(xué)難點(diǎn):掌握電子郵件的發(fā)送原理,理解郵箱地址的組成,并能成功發(fā)送一封郵件。

電子郵件作為網(wǎng)絡(luò)交流最早的工具,具有便捷、快速、易用的特點(diǎn),因此我選擇讓學(xué)生在了解其工作原理的基礎(chǔ)上,動(dòng)手發(fā)一封郵件,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交流的便捷。在線即時(shí)交流工具書本安排的qq和網(wǎng)絡(luò)電話,鑒于學(xué)生對(duì)于qq的使用已非常了解,可以讓學(xué)生來(lái)分享使用體驗(yàn),教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話與學(xué)生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三大塊:電子郵件的原理與使用,即時(shí)交流工具以及網(wǎng)絡(luò)新媒介。因此,擬采用討論交流的方式引入新課,讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约核赖模蚴褂眠^(guò)的網(wǎng)絡(luò)交流工具,在討論中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對(duì)比,讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成,并通過(guò)成功發(fā)送一封郵件掌握實(shí)際操作。即時(shí)交流工具和網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以教師和學(xué)生介紹為主,體驗(yàn)一到兩項(xiàng),由于qq學(xué)生平時(shí)使用較多也教熟練,因此選擇體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)電話,微博、微信則介紹一些常用技巧等,貼近生活實(shí)際。

通過(guò)分享體驗(yàn)引入課題:同學(xué)們知道或是使用過(guò)哪些網(wǎng)絡(luò)交流工具,說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)和感受。先由學(xué)生自由發(fā)言分享使用心得,最后教師小結(jié)并用課件展示常用的網(wǎng)絡(luò)交流應(yīng)用。

目的:主要為了通過(guò)討論的環(huán)節(jié),集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,順利引入新課。

順著學(xué)生介紹的qq、yy等網(wǎng)絡(luò)交流軟件引出“在線即時(shí)交流”的概念與定義。并以講解、提問互動(dòng)的形式介紹msn、qq、阿里旺旺、skype等的各自特點(diǎn)。學(xué)生可以思考繼續(xù)補(bǔ)充。再與一名學(xué)生配合演示體驗(yàn)“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話,其余學(xué)生通過(guò)觀察,了解通話質(zhì)量、資費(fèi),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)電話交流。

組織學(xué)生利用書本了解微博的定義,再請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼S玫奈⒉斑x擇的原因,教師補(bǔ)充新浪、騰訊,微博的各自特點(diǎn)。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能,讓學(xué)生了解更多的網(wǎng)絡(luò)交流工具。

目的:介紹新興網(wǎng)絡(luò)媒介,貼近生活實(shí)際,把握時(shí)代潮流,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的巨大影響。

組織學(xué)生利用自學(xué)材料了解電子郵件的特點(diǎn),請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式,比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成:用戶名@主機(jī)域名,并歸納特點(diǎn)。最后學(xué)生完成課堂作業(yè)單,并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱,操作體驗(yàn)電子郵件。

目的:通過(guò)對(duì)比說(shuō)明,讓學(xué)生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成;通過(guò)實(shí)踐操作,掌握電子郵件的具體使用。

啟發(fā)式地梳理本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),建議學(xué)生課后多嘗試體驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)交流工具,分享使用心得。

目的:對(duì)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的巨大影響。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊湊,教學(xué)設(shè)計(jì)能做到以學(xué)生交流分享與操作練習(xí)為中心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從平時(shí)網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)分享引入新課,通過(guò)同學(xué)交流分享、教師演示體驗(yàn),講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流工具,最后通過(guò)發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性與便捷性,符合信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活的教學(xué)理念。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十二

本課是黑龍江教育出版社五、六制小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第四單元第十課創(chuàng)建家園的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)word之后接觸到的又一個(gè)微軟公司的應(yīng)用軟件frontpage20xx,因?yàn)橛辛藈ord20xx的基礎(chǔ),學(xué)生在入門的時(shí)候還是比較容易的,教師可將二者進(jìn)行比較,注意歸納這些應(yīng)用軟件的共同特點(diǎn)。

通過(guò)本課創(chuàng)建主頁(yè)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解frontpage20xx的功能,掌握站點(diǎn)的創(chuàng)建和主頁(yè)編輯的基本方法,為今后網(wǎng)站的美化和發(fā)布奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):站點(diǎn)的建立和主頁(yè)的編輯。

教學(xué)難點(diǎn):站點(diǎn)相關(guān)概念的理解。

課時(shí)安排:本課共兩課時(shí),說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)。

2、學(xué)生分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。又由于學(xué)生有word基礎(chǔ),因此學(xué)生對(duì)于frontpage20xx的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。

3、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo):了解建立網(wǎng)站的一般流程并掌握其操作方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo):以創(chuàng)建家園、制作班級(jí)主頁(yè)為任務(wù),展開本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí),又充分體會(huì)到為班級(jí)做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次很好的有關(guān)“愛”的教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,提高學(xué)生的審美情趣。

本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層教學(xué)法。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知*望,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)教師演示,學(xué)生嘗試的方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。以提問的方式復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之后,教師展示了自己制作的網(wǎng)站,既復(fù)習(xí)了在前面學(xué)習(xí)過(guò)的瀏覽網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:可不可以為我們的班級(jí)制作出一個(gè)這樣的網(wǎng)站,展示我們班級(jí)的閃光之處,讓更多的人來(lái)了解,認(rèn)識(shí)我們的班級(jí)呢?于是引入本課教學(xué)重點(diǎn):主頁(yè)的編輯。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)是課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力。教師嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的氛圍,在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入了“為班級(jí)制作主頁(yè)”這一主線任務(wù),以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的情感態(tài)度目標(biāo)。

(二)自主學(xué)習(xí),完成主頁(yè)制作。

在上節(jié)課創(chuàng)建好的站點(diǎn)基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作以“我愛我家”為主題的班級(jí)主頁(yè),教師演示打開并進(jìn)入到網(wǎng)站首頁(yè),開始文字輸入。這一部分教師可提示學(xué)生,在frontpage20xx中輸入編輯文字與在word20xx中輸入編輯文字大致相同,讓同學(xué)們自行去嘗試練習(xí),教師在此處很自然的引入了第一個(gè)任務(wù):在網(wǎng)頁(yè)中輸入文字。然后把時(shí)間留給學(xué)生,由學(xué)生去設(shè)計(jì)這個(gè)主頁(yè),并輸入相應(yīng)的文字。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)主要是因?yàn)橛衱ord20xx的基礎(chǔ),學(xué)生在文字輸入方面的基礎(chǔ)還是很好的,存在的問題主要是兩個(gè)方面:一是輸入文字的速度差異較大,二是文字輸入的操作界面有變化,frontpage和word的操作界面還是有區(qū)別的。所以教師在此處采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和分層教學(xué)二種教法,首先引導(dǎo)全班同學(xué)開始為班級(jí)設(shè)計(jì)主頁(yè),同時(shí)在巡視過(guò)程中,對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行輔導(dǎo),針對(duì)輸入文字速度較快的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊妮斎腚y度,增加文字的輸入內(nèi)容,內(nèi)容可自選。對(duì)速度較慢的學(xué)生減少文字的輸入內(nèi)容,甚至輸入幾句話也可以,但要求是自己用心去設(shè)計(jì)這幾句話。因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是主頁(yè)的編輯而不是文字輸入。

在全班同學(xué)都完成了任務(wù)一之后,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、注意力分散的現(xiàn)象,這時(shí)教師引入第二個(gè)任務(wù):插入字幕。先是對(duì)剛剛的文字輸入過(guò)程中出現(xiàn)的眾性問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后提出:這樣的網(wǎng)頁(yè)你們滿意嗎?是不是太單調(diào)了。不算漂亮也算不上美觀,和我們?cè)趙ord里寫作文沒什么區(qū)別啊!能不能讓我們的網(wǎng)頁(yè)再漂亮一些呢?再吸引人一些呢?下面看老師為網(wǎng)頁(yè)插入一個(gè)字幕,你們看效果怎么樣?然后教師給同學(xué)演示效果,學(xué)生注意力再一次被集中到教學(xué)中來(lái),引入了任務(wù)二:插入字幕。然后把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們盡情的發(fā)揮想象,去合作探究、自主學(xué)習(xí),最終達(dá)到掌握插入字幕的方法。教師在這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行桌間巡視、分層輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,避免學(xué)生因任務(wù)難度大而失去興趣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄扛嗟年P(guān)于“字幕”的設(shè)置。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是“興趣是最好的老師”。滾動(dòng)的字幕會(huì)吸引全部學(xué)生的眼球,不用老師再表述什么,他們最大的興趣就是如何制作出這種滾動(dòng)的字幕來(lái)。教師適度的演示,然后放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,中間巡視輔導(dǎo),完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

(三)復(fù)習(xí)鞏固。

在最后階段,我給同學(xué)們留下了一個(gè)自由發(fā)揮的空間:哪就是設(shè)置的字幕可以不和書中的一樣,同學(xué)們可以為你創(chuàng)建的家園寫上一句話,你看寫上什么比較好呢?充分開發(fā)了學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,在完成本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,又給了學(xué)生充分的發(fā)揮、想象的空間。

最后用5分鐘的時(shí)間先進(jìn)行了成果展示,讓同學(xué)們互相看一看作品,別特別介紹了一些設(shè)計(jì)的比較好的同學(xué),然后簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。最后再次提到:這樣的網(wǎng)頁(yè)是不是還感覺到不滿意呢?我們還有沒有其它的方法來(lái)讓自己的“家”變得更漂亮呢?下節(jié)課我們繼續(xù)和老師一起探索這個(gè)問題。為下一節(jié)課裝飾家園打下伏筆。

整節(jié)課的特點(diǎn)是在課堂教學(xué)中教師采取的是沒有明確的把這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容以任務(wù)一、任務(wù)二的方式列出來(lái),而是在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師的演示,把結(jié)果呈現(xiàn)在了同學(xué)們面前,然后引導(dǎo)學(xué)生去探索老師是如何實(shí)現(xiàn)這樣的效果的呢?很自然的把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前,并引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究其中的奧秘。

設(shè)計(jì)理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)通過(guò)最后的成果展示,讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí),又充分體會(huì)到為班級(jí)做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。設(shè)計(jì)過(guò)程中充分注意到了學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以提高學(xué)生的信息處理能力為目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力,同時(shí)也沒有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)愛的教育和集體榮譽(yù)感教育。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。再見。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十三

各位評(píng)委老師大家上午好。

我是來(lái)自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師xx。

今天我要說(shuō)課的題目是《遨游信息海洋》。

本次說(shuō)課我會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)步驟來(lái)展開。說(shuō)教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要包括復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課,探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說(shuō)教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容,從教材的分布情況來(lái)看,它是在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識(shí)ie,掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)之上的,通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用ie中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用ie中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

:讓學(xué)生在自主解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn):在ie中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點(diǎn),這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Q笈c瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣,在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧,最容易迷惑學(xué)生,另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn),所以我把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第二大部分,說(shuō)教學(xué)方法

教法:本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課,用引導(dǎo)的方法提出新課,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知,成果展示,課后延伸。

首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。我將會(huì)把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn),編成歌曲錄制下來(lái),放給學(xué)生聽,并且用大屏幕展示出歌詞,讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合,具體的演示課程請(qǐng)看大屏幕。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類?局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用?電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課,而且烘托了課堂的氣氛,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢?(輸入網(wǎng)址)如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎?這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),板書課題《遨游信息海洋》。

第三個(gè)環(huán)節(jié),探究新知,我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù),學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁(yè),嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中,我將會(huì)采用自主探索,出現(xiàn)問題適時(shí)指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單,所以,我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前,出現(xiàn)問題,老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù),我會(huì)提出具體的要求,我會(huì)這樣來(lái)突破,首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟,自己來(lái)進(jìn)行制作,相信自己一定能行,當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí),我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程,采用這種方法好處有兩個(gè)。

第一,從學(xué)生的角度來(lái)看,能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二,從教師的角度來(lái)看,能夠節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間,為教師節(jié)約出來(lái)更多的時(shí)間,更多的關(guān)注課堂的效果,這種方法也體現(xiàn)了孔子所說(shuō)的不憤不啟,不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過(guò)程請(qǐng)看大屏幕。任務(wù)完成后,我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù),使用歷史記錄,同樣,我會(huì)給學(xué)生提出具體要求,在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單,我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練,然后找同學(xué)到教師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè),在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站,我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法,讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué),這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高,最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址,在其中查找自己喜歡的文章,我會(huì)將學(xué)生分為四人一組,并且在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,評(píng)出優(yōu)勝組,分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié),成果展示,我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法,教師可以適時(shí)的參與討論,對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生,要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),課后延伸,為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,做到學(xué)以致用,我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主探究,在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異,因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上,及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,再通過(guò)自學(xué)瀏覽課本,提出問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材,在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內(nèi)容,掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí),以問題為引導(dǎo),抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣,又達(dá)到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考,在解決各種問題的過(guò)程中,以自學(xué)、實(shí)踐操作為主要手段,并處處提醒學(xué)生,"每當(dāng)有困難時(shí),別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,靈活解決學(xué)生提出的問題。

以上就是我的整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容,請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴的意見,謝謝!

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十四

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)。《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語(yǔ),ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞,利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué)。

在本課時(shí)中,學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理,鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注:本課原題目稱之為《下載軟件》,主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件,教材中關(guān)于下載問題講的比較零散,我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來(lái)講的,命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)。

知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生理解下載的作用和意義;

能力目標(biāo):基本掌握下載的四種方式,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實(shí)際問題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會(huì)貫通。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感。

重點(diǎn):四種下載方式。

難點(diǎn):四種下載方式和小組的配合。

教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果,同時(shí),教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”,目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異,分8—10個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問題可以及時(shí)解決,在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契,也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。

(一)新課導(dǎo)入。

首先,在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè),(關(guān)于任意角三角函數(shù)的,有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案)。

(二)新課。

1、介紹“下載”的概念。

下載:把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程。

2、四種下載的方式。

(2)保存圖形:最好能重命名。

(3)保存文字:注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后,在資源管理器窗口中直接粘貼。

(4)下載文件:注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義。

方法一:左鍵單擊。

方法二:右鍵—目標(biāo)另存為。

方法三:下載工具,網(wǎng)際快車。

教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法,后一種方法只簡(jiǎn)單提及,由學(xué)生自行探索。

學(xué)生完成任務(wù):利用搜索引擎,查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”

要求:

(1)、由小組合作完成;

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解。

(1)歸納法,尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,并得出結(jié)論。

(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。

(3)小組合作的配合。

如還有時(shí)間:可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十五

《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)、第二單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過(guò)的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、超鏈接等知識(shí)為基礎(chǔ),為本節(jié)信息搜索進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點(diǎn),本課要達(dá)到以下3方面教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理;

2、對(duì)“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識(shí)和理解;

3、認(rèn)識(shí)搜索引擎的作用和價(jià)值。

2.技能目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲取;

2、學(xué)會(huì)針對(duì)具體問題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。

1、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn),感悟科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的摯熱情懷,體味科技為國(guó)、知識(shí)就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jī),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情;同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

2、糾正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助。

3.教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎(chǔ),是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié),而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段,是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。

4.教學(xué)難點(diǎn):

本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確,是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認(rèn)知程度不同,尤其是語(yǔ)文水平的差異,將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響。

學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是信息的搜索,初步具備了運(yùn)用信息搜索技術(shù)解決問題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識(shí)各有千秋,接受和掌握新知識(shí)的能力也各有不同,導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著很大的差異。例如,在布置課堂操作任務(wù)后,一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成,而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無(wú)法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí),學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式,養(yǎng)成了事事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析,本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法,把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

過(guò)程設(shè)置分為:創(chuàng)設(shè)情境,以境激趣---自主探究----歸納總結(jié),玩學(xué)結(jié)合體驗(yàn)成功。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

展示:愛因斯坦居里夫人兩位名人圖片。

師:你知道他們有獲得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

生:引出諾貝爾獎(jiǎng)!

師:那你對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)了解多少?

師:現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎(jiǎng),該怎么辦呢?

生:上百度搜索。

師:只能上百度搜索嗎?

生:谷歌、搜狗……。

師:對(duì),我們可以通過(guò)網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)。

完成任務(wù)表。

3、鞏固與拓展。

過(guò)關(guān)斬將。

本節(jié)課在學(xué)生自主探索,教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué),讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征,在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析,正是在辨析過(guò)程中,提高了分辨能力。通過(guò)游戲的方式展示題目的目的是:(1)提高學(xué)生更大的興趣;(2)流戲里的內(nèi)容涉及到生活、學(xué)科,讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不單單是讓我們玩樂(游戲、看電影、聽音樂)可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。這也是我這堂課的目標(biāo)。

最優(yōu)高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(通用16篇)篇十六

本節(jié)內(nèi)容為“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之第一課時(shí):“正投影與三視圖”,它主要描述三視圖的成圖原理和規(guī)律、三視圖的識(shí)讀和繪制等內(nèi)容。

首先,三視圖是按正投影法繪制的,故正投影法是繪制和識(shí)讀三視圖的理論基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖和識(shí)圖的前提。其次,三視圖是工程設(shè)計(jì)最基本的表達(dá)方式,也是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。最后,本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

高中學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)三視圖的知識(shí),因此,可以在教學(xué)中利用學(xué)生已有的概念來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。此外,學(xué)生一般對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的好奇心強(qiáng)、積極性高,但往往缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,故教師應(yīng)注意進(jìn)行積極地引導(dǎo)。

綜合以上教材分析和學(xué)情分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是三視圖的成圖原理和規(guī)律,教學(xué)難點(diǎn)是三視圖的繪制與識(shí)讀。

針對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn),我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)知識(shí)與技能:了解正投影的原理,理解三視圖的成圖原理和規(guī)律;

(2)過(guò)程與方法:能繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖,學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能;

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到三視圖的繪制和識(shí)讀在設(shè)計(jì)交流與表達(dá)中的重要性,并在實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。

【教學(xué)目的】回顧上節(jié)內(nèi)容“技術(shù)語(yǔ)言的種類”,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知欲。

【教法設(shè)計(jì)】用教學(xué)課件展示情景導(dǎo)入內(nèi)容及“不規(guī)則物體”的圖片,教師介紹故事內(nèi)容,并設(shè)置問題。

【時(shí)間分配】約2分鐘。

【故事情景】。

一位學(xué)生前去一家加工廠為其班級(jí)加工一件重達(dá)50千克且中空的不規(guī)則物體,以下是他與加工師傅進(jìn)行交流的過(guò)程。

首先該學(xué)生試圖用口頭語(yǔ)言描述所加工物體的形狀,發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。接著,他又用草圖法繪制了該物體的正等軸側(cè)圖,由于此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,他花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間完成繪圖后,發(fā)現(xiàn)圖樣線條太多,層次感不明顯,尺寸也難于標(biāo)示,加工師傅還是難以看明白圖紙。最后他制作了該物體的一個(gè)模型并結(jié)合正等軸側(cè)圖,還輔之以口頭語(yǔ)言總算把該物體表述清楚。

然后加工師傅便無(wú)奈地?fù)u了搖頭。該學(xué)生看到后就好奇地問:“難道還有更好的辦法?”加工師傅就很不耐煩地回答:“回去問老師!”

【教學(xué)目的】了解正投影的原理和理解為什么要用三視圖。

【教法設(shè)計(jì)】從“手影”游戲引入,講解“正投影”,經(jīng)“設(shè)問”和“演示”探究正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性,并建構(gòu)“視圖”的概念。

徒手在黑板上畫圖1,逐一添加不同形體,有意引導(dǎo)從同一方向想象,引出同解的視圖,再啟發(fā)點(diǎn)明改變投射的方向其視圖就不同解,說(shuō)明一個(gè)視圖不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀;然后列舉對(duì)一個(gè)“工字鋼”的六個(gè)方位觀察結(jié)果,從而最終說(shuō)明為什么要用三視圖。

【時(shí)間分配】約10分鐘。

1、“手影”游戲。

設(shè)問:怎樣才能使投影大小與老師的手形大小相仿?

正投影法、正投影。

設(shè)問:正投影有何重要性質(zhì)?

演示:正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性。

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。

2、設(shè)問:哪些形體按照?qǐng)D中投射方向所形成的視圖是矩形?

結(jié)論:一個(gè)視圖只能反映物體的一個(gè)方位的形狀,不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀。需要用多面視圖。

分析:

結(jié)論:三視圖能較完整的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形狀。

1、三投影面體系。

【教學(xué)目的】三投影面體系是形成三視圖的必要條件,需認(rèn)識(shí)三投影面體系的構(gòu)成和各個(gè)投影面的名稱及代號(hào)。

【教法設(shè)計(jì)】用自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型和板圖相結(jié)合。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

【教具】自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型。

2、三視圖的形成及其名稱。

【教學(xué)目的】要求掌握每一視圖的名稱,以及它從物體的何方向投影所得。

【教法設(shè)計(jì)】結(jié)合實(shí)物演示及ppt課件,敘述從簡(jiǎn)。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

【教具】實(shí)物模型。

實(shí)物及ppt展示:

3、三視圖的展開及其位置。

【教學(xué)目的】由三視圖規(guī)定的展開形式引導(dǎo)出三視圖固定位置的道理,對(duì)三視圖的形成有一個(gè)完整的概念。

【教法設(shè)計(jì)】借助ppt課件和自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型,講解簡(jiǎn)練。

【時(shí)間分配】約1分鐘。

ppt展示:

【教學(xué)目的】學(xué)生通過(guò)小組合作對(duì)實(shí)物進(jìn)行形體結(jié)構(gòu)分析并繪制三視圖,然后探究、歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【教法設(shè)計(jì)】準(zhǔn)備6個(gè)實(shí)物模型,將全班學(xué)生分為6個(gè)小組,每組繪制一個(gè)模型的三視圖。

首先舉例說(shuō)明如何進(jìn)行形體的結(jié)構(gòu)分析。在學(xué)生繪制過(guò)程中,教師巡視,一段時(shí)間后,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解畫三視圖的注意事項(xiàng),然后讓學(xué)生繼續(xù)繪圖。

之后,將每組繪制的三視圖展示,指正錯(cuò)誤,交流繪圖方法。

最后,歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【時(shí)間分配】約17分鐘。

【教具】6個(gè)實(shí)物模型,其形體結(jié)構(gòu)分別為:回轉(zhuǎn)體與回轉(zhuǎn)體疊加(1個(gè)),回轉(zhuǎn)體與平面體疊加(1個(gè)),平面體與平面體疊加(4個(gè))。

1、舉例:形體結(jié)構(gòu)分析。

2、分發(fā)實(shí)物模型,小組實(shí)踐:

3、在學(xué)生繪制過(guò)程中,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解:

(1)實(shí)線和虛線分別在什么情況下畫?(2)旋轉(zhuǎn)體又該怎么畫?注意什么?

4、在展示臺(tái)上展示每組繪制的三視圖,指正錯(cuò)誤,交流繪圖方法。

5、探究歸納:

歸納為口訣:主視、俯視長(zhǎng)對(duì)正。

主視、左視高平齊。

左視、俯視寬相等。

六向“方位關(guān)系”

主視圖反映物體的左右、上下方位,不反映前后方位;

俯視圖反映物體的左右、前后方位,不反映上下方位;

左視圖反映物體的上下、前后方位,不反映左右方位。

【教學(xué)目的】識(shí)讀已知三視圖并構(gòu)思、切制實(shí)物形狀;若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小,必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注,為下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容“尺寸的標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”作鋪墊。

【教法設(shè)計(jì)】給每小組分發(fā)不同大小的立方體的泡沫塑料,先讓其按照板圖顯示的三視圖切制實(shí)物模型,讓其體驗(yàn)三視圖的識(shí)讀過(guò)程。

然后,進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生思考:物體的視圖只能表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)的關(guān)系,若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小,必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注。

【時(shí)間分配】約8分鐘。

【教具】橡皮泥(立方體形狀,體積大小不同)、工藝刀、鋼尺、鉛筆等。

三視圖:

課堂小結(jié):借助flash課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

課后作業(yè):總結(jié)自己的繪圖方法,針對(duì)模型再次繪制三視圖。

說(shuō)課稿沒有生硬的理論引述,依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來(lái)安排教法、教具和過(guò)程,重點(diǎn)明確,詳略得當(dāng),能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。

多媒體的應(yīng)用對(duì)本課題的教學(xué)來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是相得益彰,說(shuō)課人根據(jù)本課題的特點(diǎn)將媒體展示與實(shí)物演示恰到好處的結(jié)合,彌補(bǔ)了單純的實(shí)物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。

說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,表達(dá)明晰,動(dòng)靜得當(dāng),折射出說(shuō)課人較好的教學(xué)藝術(shù)。

說(shuō)課人是才走上教學(xué)崗位一年多的“新人”,在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助下,加上本人的才智和勤奮,使他的教學(xué)能力和水平得到了迅速提高。

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總結(jié)是一種思考和思維的方式,通過(guò)對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),我們能夠更好地成長(zhǎng)和提升自我。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思考的方向。
當(dāng)我們寫申請(qǐng)書時(shí),需要從讀者的角度出發(fā),思考我們的申請(qǐng)為該機(jī)構(gòu)或個(gè)人帶來(lái)的利益,以及我們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的熱情和投入程度。更多申請(qǐng)書是申請(qǐng)某項(xiàng)事務(wù)或權(quán)益的書面材料,它
心得體會(huì)的寫作過(guò)程可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,提高我們的寫作水平。小編搜集了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考,希望能夠給大家尋找寫作靈感和思路。
黨員心得體會(huì)是評(píng)價(jià)黨員工作表現(xiàn)、提高黨員干部履職能力的重要材料。以下是一些黨員心得體會(huì)的實(shí)例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。“七一講話”是黨的生日,也是中國(guó)共產(chǎn)黨向
報(bào)告范文的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了,邏輯清晰,讓讀者能夠輕松地理解和把握其中的要點(diǎn)。這些報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的主題,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。尊敬的廠領(lǐng)導(dǎo):爆竹廠
在寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書時(shí),應(yīng)該盡可能地展示自己的獨(dú)特性和特長(zhǎng),以提升申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。如果你正為轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書發(fā)愁,不妨看看下面的一些范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作提供一些幫助和思
一個(gè)完善的計(jì)劃書可以幫助我們堅(jiān)持自己的目標(biāo),克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀計(jì)劃書范文,我們可以了解到如何合理安排時(shí)間和資源,提高效率。為了完成我司的供貨質(zhì)量承諾,保證
通過(guò)寫培訓(xùn)心得,可以幫助我們更好地理解和掌握培訓(xùn)中的知識(shí)和技能。接下來(lái)是一些同學(xué)們寫的精彩培訓(xùn)心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭kS著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),導(dǎo)致了課堂教學(xué)的
短期目標(biāo)(1——2年):利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí),并把五筆打到及格,能找到一份好工作,做一個(gè)好員工。中期目標(biāo)(3——5年):在公司有一份穩(wěn)定的工作,并能在
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議是保障合作雙方權(quán)益的法律文件。合同協(xié)議的范文可以幫助我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和常用語(yǔ)言。(以下簡(jiǎn)稱甲方)乙方:公司員工家屬(以下簡(jiǎn)
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中積累的寶貴財(cái)富,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。在下面,我們一起來(lái)看看一些別人的心得體會(huì),從中反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。如何處分:(一
心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加全面地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也有助于提高我們的自我認(rèn)知能力。以下是一些寫心得體會(huì)的好例子,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。
新聞報(bào)道能夠及時(shí)反映社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)輿論,起到監(jiān)督和警示的作用。就讓我們一同來(lái)看看以下這些引人入勝的新聞報(bào)道,相信你會(huì)有所收獲。電子工程系于10月12號(hào)拉開了20
寫心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的回顧和總結(jié),也是對(duì)他人的分享和啟發(fā),具有積極的社會(huì)意義。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。社區(qū)義工課程是我
工作心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足,并提供改進(jìn)的方向和方法。以下是一些工作心得體會(huì)的分享,其中涵蓋了各行各業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)。本站后面為你推薦更多i
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總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)他人,增強(qiáng)人際關(guān)系的處理能力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。自古以來(lái),歷史就是人類的鏡子,可
1.心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)歷或感悟的總結(jié)與歸納,能夠更好地反思與鞏固學(xué)習(xí)成果。接下來(lái)是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
演講稿范文是對(duì)演講主題進(jìn)行深入解析和闡釋的重要工具,它可以幫助演講者更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,希望能夠給大家提供一些
我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這段時(shí)間里,我不斷嘗試和探索,通過(guò)失敗和反思,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方法和策略,最終取得
心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加出色。下面是一些心得體會(huì)的范例,供大家參考。希望通過(guò)這些范例,能夠激發(fā)大家撰寫心得體會(huì)的
在這個(gè)美麗的時(shí)刻,我代表全體工作人員歡迎各位嘉賓的到來(lái),愿我們共同度過(guò)一個(gè)難忘的時(shí)刻。以下是小編為大家精心收集的主持詞范文,供大家參考和借鑒。周:各位炫美的伙伴
一個(gè)好的實(shí)施方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、具體的步驟和可操作的措施,能夠幫助我們達(dá)成預(yù)期的效果。借助以下實(shí)施方案范文,我們可以更好地了解實(shí)施方案的制定和執(zhí)行過(guò)程。
一篇成功的申請(qǐng)書不僅僅是簡(jiǎn)單地列舉自己的經(jīng)歷和興趣,更要思考如何與申請(qǐng)機(jī)構(gòu)或招聘方的需求契合。下面是一些申請(qǐng)書范文的結(jié)構(gòu)和思路分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
寫心得體會(huì)讓我們能夠?qū)⑵綍r(shí)的瑣碎經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有意義的文字表達(dá),用以啟發(fā)和激勵(lì)自己和他人。充實(shí)的一年已經(jīng)過(guò)去了,回望過(guò)去,我充滿感慨和收獲。這一年,我在工作中不斷挑
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書應(yīng)該展示自己在原專業(yè)和目標(biāo)專業(yè)中的學(xué)術(shù)能力和適應(yīng)能力。探索轉(zhuǎn)專業(yè)的道路,以下是小編整理的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書范文,供大家參考。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):首先致以我深深
心得體會(huì)反映了一個(gè)人對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的思考和領(lǐng)悟。推薦大家閱讀這些心得體會(huì)范文,可以拓寬自己的思維和視野。開學(xué)就要讀三年級(jí)了,我現(xiàn)在利用暑假練習(xí)鋼筆字。
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工作方案是為了提高工作的執(zhí)行力和管理水平而必須具備的重要工具。隨著以下工作方案的展示,我們將能夠更清晰地了解如何制定和執(zhí)行一個(gè)成功的工作計(jì)劃。為了做好20--年
申請(qǐng)書可以展示申請(qǐng)者的能力、經(jīng)歷和誠(chéng)意,幫助申請(qǐng)者獲得機(jī)會(huì)。下面是一些成功申請(qǐng)者的申請(qǐng)書,希望能給大家一些啟示和思路。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你好!我是x市x街x社區(qū)居民x
通過(guò)寫報(bào)告范文,我們可以總結(jié)和概括某個(gè)問題或情況的發(fā)展趨勢(shì),幫助我們?cè)陬愃魄闆r下更好地應(yīng)對(duì)和處理。如果你正在寫報(bào)告,以下范文可以幫助你更好地組織和呈現(xiàn)內(nèi)容。
讀后感是閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)它我們可以更好地消化和吸收所讀內(nèi)容。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典讀后感范文,希望能對(duì)大家在寫作時(shí)起到一些幫助和啟發(fā)。
心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧和反思,是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種記錄和總結(jié)。下面這些心得體會(huì)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能為大家寫作提供一些思路和方法。
寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們繼續(xù)努力,保持積極向上的態(tài)度,不斷提升自己。以下是小編為大家找到的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,推薦給大家,希望能夠給大家寫作提供一些參考和借鑒。
缺乏計(jì)劃書的人往往會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài),容易迷失方向,不能有效地利用時(shí)間和資源。不知道如何著手編寫計(jì)劃書?別擔(dān)心,小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的計(jì)劃書范文,一起來(lái)看看吧!
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和經(jīng)歷某事后,通過(guò)總結(jié)和反思得出的一種認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,可以提高我們的思考能力和經(jīng)驗(yàn)積累。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有幫助。下面是
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)在社區(qū)工作中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些社區(qū)工作總結(jié)范文,了解別人的工作實(shí)踐,提升自己的工作能力。
心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)經(jīng)歷、思考和成長(zhǎng)的總結(jié)和概括,它可以幫助我們回顧和反思自己的經(jīng)歷。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的心得體會(huì),可以幫助大家更全面地了解和
通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),我更加清楚地知道了自己的目標(biāo)和方向。小編為大家精心選取了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)結(jié)束后的一種自我反省和思考,可以幫助個(gè)人更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在下面的范文中,作者總結(jié)了自己在培訓(xùn)中的得與失,耐人尋味。“山明水凈夜來(lái)霜,
讀書心得是培養(yǎng)自己思考和表達(dá)能力的重要途徑,也是提高文學(xué)素養(yǎng)的有效方法之一。在下面的讀書心得范文中,作者向我們分享了自己對(duì)這本書的閱讀體會(huì)和心得體會(huì)。
申請(qǐng)書的內(nèi)容要有針對(duì)性,根據(jù)招聘單位的要求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。如果你正在寫申請(qǐng)書,希望你可以從下面的申請(qǐng)書范文中找到一些適合自己的點(diǎn)子和靈感。泰興市教育局教研室:
事跡材料是按照一定的時(shí)間順序記錄了某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體在一定范圍內(nèi)的所做所為和所取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的一種材料。通過(guò)事跡材料,我們可以了解一個(gè)人或團(tuán)體在特定時(shí)期內(nèi)的值得
申請(qǐng)書要體現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),塑造積極向上的形象。這些申請(qǐng)書范文涵蓋了不同申請(qǐng)場(chǎng)合的要求,可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖肌W鹁吹墓绢I(lǐng)導(dǎo):首先感謝公司在我兼
自我評(píng)價(jià)可以幫助我們建立正確的自我認(rèn)知,增強(qiáng)自信心和自尊心。自我評(píng)價(jià)范文八:我在工作中勇于承擔(dān)責(zé)任,解決問題,對(duì)困難充滿信心和決心。個(gè)人優(yōu)勢(shì):一、熟練操作qc七
實(shí)踐報(bào)告可以促使我們反思自己在實(shí)踐中的表現(xiàn),進(jìn)一步完善自己的工作方法和技巧。以下是小編為大家整理的一些實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)典案例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。告實(shí)踐調(diào)查報(bào)告4
工作中的心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問題,以及我們對(duì)這些問題的思考和解決方法的總結(jié)。這里有一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作能夠起到一定的借鑒作用。
撰寫演講稿可以幫助小學(xué)生梳理思路、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn),提高他們的寫作和口語(yǔ)能力。演講稿的語(yǔ)言要具備一定的感染力和親和力,讓聽眾對(duì)演講內(nèi)容感興趣并產(chǎn)生共鳴。
通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更好地反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和成果。我們一起來(lái)看看下面這些心得體會(huì)的范文,或許能夠給我們帶來(lái)一些新的思考和啟迪。第一段:引言(200字)
心得體會(huì)的寫作可以幫助我們形成對(duì)于自己學(xué)習(xí)或工作的整體認(rèn)識(shí),從宏觀和微觀的角度來(lái)思考問題。為了滿足讀者的需求,小編對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)進(jìn)行了分類整理,供大家參考
通知的撰寫需要簡(jiǎn)明扼要,清晰明了,以便讀者能夠快速理解并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是一些常見通知的寫作范例,希望能對(duì)大家起到一定的幫助。尊敬的_____業(yè)主:____
撰寫心得體會(huì)有助于我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。這次總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到自己的潛力和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我所想象的。我要更加相信自己,勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
自我總結(jié)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié),以找到更好的提升路徑和方法。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)閱
實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫可以鍛煉我們的寫作能力,提高表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力。下面是一些來(lái)自實(shí)習(xí)生的真實(shí)寫作,它們記錄了他們?cè)趯?shí)習(xí)中的收獲和成長(zhǎng),讓我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
合同協(xié)議是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工具,有助于規(guī)范市場(chǎng)秩序和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以下提供的合同協(xié)議范文,涵蓋了多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的常見合同類型。乙方:_________經(jīng)甲乙
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些思路和靈感。一、引言:特別歷史時(shí)期的“紅色經(jīng)典”是中華
精選范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),具有很高的參考價(jià)值。請(qǐng)大家瀏覽以下小編為大家精心選擇的范文,相信可以對(duì)大家的寫作有所幫助。股份有限公司支公司(以下簡(jiǎn)稱
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