作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

九年級英語教案教學反思篇一

針對學生英語基礎較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮學生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設法讓學生全身心投入。

關注全體學生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學生，對不同知識水平的學生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學習英語的樂趣，樹立起他們學習的信心。向高標準進軍。

九年級英語教案教學反思篇二

九年級英語教案教學反思篇三

今天我們滿懷激動的心情出發(fā)去馬牧池中學學習，一路上神清氣爽，特別是到了盤山公路，依山傍水的環(huán)境真的是令人心曠神怡。經(jīng)過兩個小時的車程，我們終于到達了馬牧池中學，學校是依山而建，環(huán)境清幽，是個適宜學習的.好地方。

首先，我們聽取了學校領導郭主任的講話，他就本學校的改革方法和具體的實施措施作了明確的講解，他們之前派教師出去學習，回來之后總結(jié)經(jīng)驗，實行改革，把改革好的當成常態(tài)教學，主要使用小組學習，課前預習，交流合作的形式。

其次是進行聽課，我們拾級而上來到九年級的教室，進入教師叫人眼前一亮，四周的黑板上分配了各個小組，各個小組也寫上了自己小組的激勵語言，班委會也“輕輕地告訴”“走進教室你是教室的主人，走去教室你是文明的使者，班集體我們的家，素質(zhì)高了人人夸，共建需要你我他。”，等到開始上課，教師鼠標輕輕一點，上課的流程就顯示在電子白板上，老師省事，學生也看的明白，根據(jù)課件的指示，一步一步的展示到最后，學生對本節(jié)課也看的一目了然。唯一不是很完美的地方就是時間把握不是很好，有幾分鐘的拖堂。不過，通過本節(jié)課，也學到了很多東西，我一定加緊學習，努力提高自己的能力，跟上時代的步伐，做一名與時俱進的教師。

九年級英語教案教學反思篇四

進入九年級，英語教學比以往顯得難度加大，究其原因，主要問題存在以下幾個方面：

（1）學生分化加重

（2）學困生數(shù)量增多

（3）學生好瘋好玩，學習不愛動手動腦。

（4）部分學生缺乏明確的目標和高遠的理想。

針對以上學生的各種狀況，應認真分析每位學生的具體情況。經(jīng)常對中等生和后進生進行有效的學習策略指導和心理疏導，如有的學生由于初一、初二時基礎沒打好，對英語學習產(chǎn)生了畏難情緒。對于這一群體，首先，要針對具體學生，分析他們的學習現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，找出開展幫扶工作的支點；其次，找他們談心，進行心理疏導，幫助他們樹立起信心，撥開其英語學習的盲點；然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語學習的短期進步目標，激發(fā)其學習的'原動力，激發(fā)出他們英語學習的興奮點；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學習任務，并給予具體的學習策略指導，讓他們在不斷進步的過程中，不斷看到自己英語學習的亮點；最后，對他們在學習進程中所取得的點滴進步，真心的給予表揚和鼓勵，激勵其再接再厲，直至在中考中迸發(fā)出英語學習的閃光點。即從以下幾個方面調(diào)整教學安排和學生狀態(tài)：

（1）著眼學習方式關注本質(zhì)特征；

（2）營造活動環(huán)境激發(fā)探索欲望；

（3）組織合作學習關注個體差異；

（4）推動積極評價開發(fā)學生潛能。

眾所周知，初三一學年是學生進行系統(tǒng)總結(jié)走向收獲的關鍵一年。對英語學科來說，也是提高語言運用能力的關鍵一年。為此我希望能夠通過關注學生的學習過程，努力營造優(yōu)良、和諧的教學氛圍，為學生提供積極進取、互幫互助的學習氛圍，進而獲得教與學雙贏的優(yōu)良成果。

九年級英語教案教學反思篇五

這一單元話題朋友是學生喜歡，也是學生熟悉的生活話題，教學一開始就與學生用英語交流與他們交朋友，引出本課主題，之后利用學生熟知的課本人物教學重點句型結(jié)構(gòu)what’shis/hername?his/hernameis…并結(jié)合學生實際練習。

接下來創(chuàng)設john過生日他的好朋友陸續(xù)到來給他慶祝生日的情景教學，let’slearn部分的單詞或短語。鞏固環(huán)節(jié)我設計了兩個游戲，一個是聽一聽，猜猜人物。教師蒙上某些學生的眼睛，同時課件呈現(xiàn)一些john的朋友圖片，其他學生根據(jù)提示描述這些人物，讓被蒙上眼睛的學生聽一聽猜一猜是誰，該游戲由課件上john的朋友過度到班內(nèi)的學生。這樣更能體現(xiàn)情景的真實性和游戲的趣味性。趣味練習魔力眼magiceyes課件快速呈現(xiàn)一些人物圖片，3秒后消失。教師結(jié)合本課所學知識給出一些描述性的語句，讓學生快速判斷是否和圖片相符。以此訓練學生圖片和文字快速匹配的能力，檢驗學生對本課知識點的掌握程度。

拓展活動環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)一張自己朋友的照片，進行示范引導的基礎上讓學生動筆完成描述自己朋友的語句，并相互交流。課堂各個環(huán)節(jié)我都以趣味導入，自然引導和示范，然后結(jié)合學生的實際去練習和拓展，側(cè)重培養(yǎng)學生靈活地運用所學的語言知識。整節(jié)課學生充滿了好奇和興趣，參與課堂的積極性很高。學習效果明顯。

受課堂時間的限制，后面的學生展示環(huán)節(jié)，參與展示的時間不夠充分。另外學生描述自己班內(nèi)的好朋友之后，這個地方我處理的有點倉促。如果引導他們握握手或相互打個招呼，會更會加深他們的友誼，被描述的朋友一定會感動，哦，原來我是他首先想到的那個朋友，所以我是他心中最重要的那個朋友。在以后的教學中，備課時候會充分考慮到這些，這會比單純的說教更能打動學生的內(nèi)心。