作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班立冬的教案篇一

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班立冬的教案篇二

1、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說并動態表現歌曲的內容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規則

3、教師和能力強的幼兒示范游戲

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。

有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節“幼兒結伴游戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

大班立冬的教案篇三

一天晨間活動時，我發現好幾個小朋友圍著小蕾在談論著什么，走近一看，原來，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉時表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的?！薄笆裁?植物也能當染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在良好的師幼互動、幼幼互動中達到“做中學，做中教，做中求進步”的目的。

1．在實驗中感知有些植物經過加工可以做成染料。

2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。

3．在動手操作中獲得愉悅的情感體驗，并通過藝術品制作，培養創新意識與審美能力。

紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機，果蔬卡片，集體記錄卡，個別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。

一、提問導入，引起興趣

出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。

二、榨汁實驗，集體記錄

1．取草莓，用榨汁機現場榨汁?！皠偛拍銈兓卮鸬脤Σ粚δ?，老師先不告訴你們，現在來看老師做個小實驗，就知道了?！?榨好的汁可以請幼兒品嘗)

2．“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的?！?/p>

3．師生共同記錄。

提示語：我們來做個游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應的一欄里，看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)

集體記錄卡

各色果蔬汁

果蔬卡

4．擴展生活經驗：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?

三、染色實驗，幼兒操作

1．桌上有各種材料，請幼兒對照記錄卡清點材料，并作預測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們染上顏色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，記錄在預測一欄里。(見“個別記錄卡”)

塑料片

木頭片

薄鐵片

白棉布

宣紙

棉花

預測

實驗結果

2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。

3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導。

：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環保型的染料呢，真有意思啊!

四、發散思維，集體創作

請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。

五、展示作品，自然結束

回去和爸爸媽媽一起做做小實驗，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

1．果蔬應在活動前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。

2．因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些，所以在實驗過程中，會粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色，幼兒會誤認為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

大班立冬的教案篇四

如果地球被我們吃掉了

1.知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系；

2.主動關注畫面細節，樂意動腦、動口講述畫面內容；

3.培養環保意識，促進積極的環保行為的形成。

1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。

2.物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。

教師提問：

1.花草樹木生長在什么地方？

2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）

世界各地自然景觀圖片。

提問：

1.你看見了什么？你認識哪些動物？

2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)

幼兒發揮想象，自由講述。

1.引導語：

教師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發生什么變化呢？

2.閱讀要求：

（1）用正確的指法翻閱圖書；

（2）仔細觀察畫面細節，輕聲地講述畫面內容。

3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導。

4.交流分享。

教師提問：

（1）你從圖畫書里看到了什么？

(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？

（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？

（4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？

教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環境，讓我們成為地球的守護者。

播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。

大班立冬的教案篇五

1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。

2、能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

1、豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、美術活動用的材料、小鏡子。

活動一：

1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。

2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。

4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，并帶有表情地進行表演。

附作品：《鏡子里的我》

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發脾氣。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。

附歌曲：

活動二：

1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班立冬的教案篇六

培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。

圖畫紙、彩色筆指導要點：

1。幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什么明顯的特征？

2。幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。

3。展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

大班立冬的教案篇七

1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。

3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執行，養成做事情不能拖拉的好習慣。

4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

１．故事《一分鐘》課件。

２．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。

３．作息時間計劃表7張。

活動過程

（一）在理解故事中初步感受時間。

1．故事《一分鐘》導入。

2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。

教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘？（因為元元太懶了！因為元元碰到了紅燈！因為元元沒有擠上公共汽車。）

3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間——上課遲到20分鐘。

（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。

1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？

教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？

2．認識記錄表。

教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。

3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情？

（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。

（3）幼兒驗證并且記錄。

（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。

4．小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。

（三）制定作息時間計劃表，養成遵守時間的好習慣。

1．激發幼兒制定作息時間表的興趣。

教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？

教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。

2．討論如何制定作息時間表。

（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？

（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。

教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？

3．幼兒分組制定作息時間表。

4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。

活動延伸：

家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。