作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

高中數學對數函數教案設計篇一

彬縣水口中學

胡建禮

科目

借助“線段圖”分析行程問題中的數量關系，繼續利用路程時間速度三個量之間的關系，列方程解教學目應用題。標 通過觀察、類比進一步培養學生的數學創新能力，培養學生與人合作的能力，培養學生學習數學的熱情。

教學內容 趣味數學：

教具

多媒體課件、彩色粉筆、小黑板等

教師活動 引導觀察

學生活動 思考回答

思考回答

計算

數學 年級

七年級

課題

一元一次方程的應用

教學過程 教學環節 創設問題情境

回顧舊知

例題賞析

溫故知新

1.路程問題中路程速度時間三者的關系： 2.列方程解應用題的一般步驟： 3.路程問題中的兩種基本題型：

提出問題

例1：一列慢車從某站開出，每小時行駛48千米，45分 鐘后，一列快車也從該站出發，與慢車同向而行，如要 1.5小時追上慢車，快車每小時需行多少千米？ 過程展示：

講解分析

走進生活

鞏固練習

導入題目求解

開拓發展

若二人同時同地反向跑步，經幾秒后首次相遇？

通過本節課的學習：

1.你有哪些收獲？

2.你還有什么困惑？

拓展提問 完成學案中其它練習。

計算

觀察思考

計算

合作交流

思考討論解答

思考解答

小結

作業

思考總結

教后記 兩種基本題型展開，著重分析等量關系，在講解追及問題的特例---環城自行車比賽問題時，我設計了動畫演示使學生輕松得到了相等關系。在教學中適當運用討論法，將一些較難問題如求火車長放手給學生，通過小組合作交流將問題輕松愉快地解決，學生的積極性也被充分調動起來，營造了良好的課堂氛圍，還培養了學生的協作能力。

但在一些個別問題的處理上，我有些急于功成，不能大膽的放手給學生；題目形式的設計過于單一，各環節的銜接不夠緊湊，今后教學中我會注意這些問題并及時改進。

高中數學對數函數教案設計篇二

研究性學習作為新高中數學教學大綱中的一個有機部分，它是國家教育部提出的以培養“創新意識與實踐能力”為核心的教育目標為背景的。

這對教師的教學工作提出了挑戰，很多教師會發現他們必須用從未經歷過的方式去教學。我在近年的嘗試過程中覺得首先必須比較充分地理解實施“研究性學習”教學的目的。這樣才有可能設計好“研究性學習”教學過程及課后反饋與評估。

一、數學研究性學習目的數學科學本身就來自于人類對自然、對社會形態、對人類進行的各種活動的認識而抽象成人的思想及方法的一門學科。人類再用它來理解自然與社會、用它來解決自然社會的一些問題。

數學與日常生活是息息相關的。傳統數學教學存在的缺陷在于它常常使學生游離于自然與社會之外，機械地回答教科書上的問題。尤有甚者，解大量的數學習題并追求唯一正確答案，使數學學習變得枯燥而又繁雜。

研究性學習是想讓學生回到自然與社會中來，讓他們自己提出感興趣的自然與社會問題。自己試圖解決問題；或者提出解決問題的幾種方案供選擇。讓他們深深感覺到數學在生活中。

當然，在研究性學習過程中也能讓他們感到自己是自然與社會中的一員，負起他們應負的責任。讓他們與同伴與教師的交流，協作中學會做人。

二、數學研究性學習課題的選擇

數學研究性學習的課題選擇的原則：一個課題的選擇必須以學生能了解而展開，否則不要選它為課題。

譬如最近我們在數列、數列極限的教學中學生選擇的研究性學習的課題有《杭州市房改房價格研究》、《杭州市空氣質量和汽車尾氣排放現狀關系分析》、《浙江省人口自然增長率預測》等。教師在指導這些課題的展開中，必須先有事先準備好的一些實例啟發學生。其中最重要的是能把數列、極限、函數等數學知識以及有關的數學思想與方法與實例的事例結合好。能很快打開學生的思路，擴展他們的視野，使他們選題時有活躍的思路去關心身邊發生的事。這樣才能使他們的選題符合上述選題原則。

三、課題展開的組織

課題展開的組織可能是研究性學習有否成效的關鍵。

展開必須每個成員有事可做、分工協作。考慮的因素是：自愿結合是為了興趣相同，性格相投便於展開活動。確定組長及執筆人是為了加強當選人的責任性，也培養學生的組織能力。

完成課題必須給出時間與時間表。一般以三周為宜，最好能選擇有長假的階段。我近次的活動就選擇在國慶長假前一星期布置，節后一星期結束。要讓他們有較充裕的時間。同時活動時間表要讓學生排出，讓他們養成按計劃工作的習慣。

四、數據的收集，處理及數學知識的應用

一很重要的原則：數據必須真實可靠。

數據處理，一般應在這樣的原則下處理：略作微小改動不影響事物的本來面貌。譬如杭州市房改房價格的處理：1995年為702元/平方米改為700元/平方米等我們認為在預測2000房改房價格的課題中不會影響結果的恰當性。

這是因為計算誤差原理允許這樣處理，還因為能適合高中數學知識的應用。這里要注意真實是第一的，不要因為為了便于學生應用有關數學知識隨意改動，意造數據；這也是學生科學素養、實事求是態度養成很重要一個環節。

如果得到的數據，用一般常用的數學方法很難研究問題，那么指導老師要幫他們調換數學方法。如這次《浙江省人口自然增長率預測》課題組，他們得到的從1981年以來的人口統計數據，用數列的知識根本沒有辦法處理，指導老師就幫助他們，用描點作曲線，用研究曲線變化趨勢的方法來完成課題的工作。如果遇到高中生無法解決的問題，那么我認為還是徹底放棄這個課題。

數學學科的研究性學習，教師必須在選定的范圍中規劃出學生既感興趣又能量化的問題。如在《杭州市空氣質量和汽車尾氣排放現狀關系分析》課題中對杭州空氣質量的探討中我們認為：工業燃燒產生的廢氣污染已基本不存在了。空氣污染源主要是日益增多的汽車尾氣。而作為數學研究性學習感興趣的應該是汽車的增長率與綠色環保汽車的增長率。我們認為降低非環保汽車增長率同時提高綠色環保汽車增長率是改善杭州市空氣質量的關鍵。

高中數學對數函數教案設計篇三

【活動目標】

1.鞏固按物體的一維特征分類，學會按物體的兩個特征（顏色、長短、大小、男女性別特征等）進行二維分類。

2.會看標記，能按標記的要求對物體進行分類投放。

3.能大膽的說出分類的理由，體驗與同伴共同交流、活動的樂趣。 【活動準備】

1.經驗準備：小朋友掌握了一維分類的相關經驗。

【活動過程】

（二）出示薯條，詢問薯條的樣子，裝薯條。

師：小熊想請你們幫忙裝薯條，我這里有兩個盒子。小熊想把薯條裝進兩個盒子里，想一想可以怎么裝？（長短）

請幼兒按照長短屬性裝薯條，鞏固一維分類。說說他是怎么裝的？（這邊是長薯條，這邊是短薯條。）

(三)師：剛剛我們按照薯條的長短去分放在盒子里的環節是屬于一維分類，現在我要加深難度了，聰明的你們來看看接下來會有什么呢？ 出示ppt,兩種顏色不同大小的魚，講解二維分類。

（四）回到實物中進行游戲操作《釣魚》

現在小熊想請你們去釣魚。我們一起去吧！let’s go!材料：紅色的大魚、黃色的大魚、藍色的小魚、綠色的小魚圖片，標記卡，貼好標記的四個籃子。

玩法：先請小朋友介紹四種魚，看清楚標記，要釣的是什么魚，把釣上來的魚按照籃子的標志放在籃子里（分成四類），比比看誰釣魚釣得快。

師：歡迎來到釣魚場，池塘有4種類型的魚（出示四種魚），我們先請一個小朋友來介紹這四種魚。現在請你們來看看這些標記代表這條魚有什么特征？有哪兩種特征？（出示標記）

師：游戲開始了，看清楚我手里的標記，要釣的是什么魚，把釣上來的魚按照籃子的標志，放在籃子里，我們請男孩子和女孩子來比比看誰釣魚釣得快。（一組兩個人比賽，先請一個人示范）

（五）《小熊穿衣》

玩法：按照白板上的標志，把小熊想要穿的衣服相應的貼在小熊身上。

師：小朋友就按照白板上畫的這個衣服標志，仔細看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服貼在小熊身上。

（六）總結，引導幼兒表達分類的理由

師：老師請小朋友說一說我們剛剛和小熊一起玩，你最喜歡的是哪一個環節？你是怎么玩這個游戲的，按照什么特征去分類（顏色、長短、大小）

（七）組織幼兒進行“集體拍照”游戲。

每組請一個小朋友上來檢驗對不對，有沒有符合兩個特征的條件。詢問沒有上來的小朋友為什么不上來的原因。

【活動延伸】

在數學區繼續投放材料讓幼兒操作練習

高中數學對數函數教案設計篇四

時間：2013.4.24

班級：大四班

活動內容：《學習自編加法應用題》

活動目標

1、能看圖自編加法應用題，初步掌握編加法應用題的結構。

2、能根據生活經驗自由編題。 活動準備

一、根據圖片內容編加法應用題。

1、出示教育掛圖，幼兒觀察。

引導語：圖片中有什么？你們可以根據圖片中的情景編一道加法應用題嗎？

2、師幼互動編加法應用題。

二、幼兒嘗試根據圖片內容編加法應用題。

1、幼幼交流，根據自己手上的圖片內容互相編加應用題。

引導語：現在請小朋友把根據圖片的內容編加法應用題編給旁邊的小朋友聽聽。

2、師幼分享交流。

引導語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應用題的？

三、師幼共同梳理編加法應用題的結構。

結合背景圖、數字卡、問號，梳理編加法應用題的結構——編加法應用題時，講的是一件事

執教：陳霞（出示圖譜），要有兩個數（出示兩個數字卡），最后還要提出一個問題（出示問號圖卡）。

四、引導幼兒根據已有的生活經驗自由編加法應用題。

1、幼兒兩人一組，根據自己已有的經驗輪流編加法應用題，教師傾聽，及時糾正幼兒的編題中出現的錯誤。

2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。

3、教師引導幼兒結合加法應用題的結構，共同評價幼兒的編題情況。

六、活動結束

高中數學對數函數教案設計篇五

在學校領導的關心下，在教務處的具體指導下，本組教師群策群力，團結進取，在教學教研方面做得了一些成績，主要有以下幾個方面：

本期加大了教學督查的力度。教研組內先后聽了，魏麗芳，黃雙妹、李哲3位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。授課老師通過展示課件、授課技巧，注重相關知識與高考的鏈接，聽后有不少的收獲。我們組織評課活動，會上，各位老師各抒己見，指出了授課老師主要優點，并與授課老師交換了意見。闡述教學設計的理念，真誠地提出自己的見解。公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，也是學習別人的絕佳時機。通過聽課，能夠及時發現自己的不足之處，提高自己的教學水平，公開課的最大亮點是能夠學習別人的先進理念，互幫互助，共同進步。經常利用多媒體教學，對提高教育教學質量起到促進作用，最后，教研組長對公開課中教師的教學設計、班級信息技術的運用、師生互動等方面作了分析，并且針對公開課出現的幾個問題提出了改進建議，提出了新的希望。

區級研討課在我校舉行。魏麗芳老師在高三6班舉行鯉城區區級研討課活動，橢圓的應用復習，得到全體參加的數學教師一致好評，他對多媒體運用熟練、恰當，學生踴躍發言，整節課學習情勢高，體現教師較強教學基本功，及引導學生自主學習的能力，老師一題多解，一題多變，利用樹壯圖展示知識間關系，教學效果明顯。

李哲向量的運算，雙妹直線方程復習三角公式推導課都給每位教師留下深刻印象，他們認真負責，認真備課，上課，主動請教老教師研討公開課內容，讓聽課教師受益。

針對公開課存在問題，我們認真落實常規教學教研。數學組全體老師都能認真深入鉆研業務，不斷學習新的知識，努力提高教育、教學水平，以課堂教學改革為切入點，以促進學生自主學習為主攻方向，提高了課堂效益。為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，各年段每周至少有兩次集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。

到集體討論，資源共享。多數老師每學期在本備課組內上一堂公開課。同時本組教學成績顯著，上課普遍受到學生的歡迎。

關心青年教師的成長。教研組長多次組織本組老師到高

一、二年級聽了新老師的課，指導他們開展工作，并與他們探討教改問題。

注重引進與交流 為提高教學教研水平，本組教師積極學習外面先進經驗，走出去，引進來。組織本組教師到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中學聽課。到新僑中學聽研訓課，新課程改革的研究課，收獲很大。

一年來，本組在實踐上進行了長期探索，開展了豐富的數學學科活動。

（一）、將數學教學與研究性學習結合起來，鼓勵學生在研究性學習中選擇與數學學科相關的課題進行研究，提高學生學習數學的興趣與研究意識。

（二）積極組織數學希望杯培訓活動，高一年級由黃雙妹老師負責，高二年級由吳子生老師負責，每周培訓四次左右，并取得很好的成績。

積極組織老師們編寫教學案例，并多次開設講座，講解方法和要領，收到了積極的效果。