每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

秋天的節日教學反思篇一

《快樂的節日》內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

這節課成功之處主要有以下幾點：

一、用歌曲導入大大激發了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節課作了很好的鋪墊。

二、體現了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養了自主學習的習慣和自主學習的能力。

三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發音，這又體現了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。

四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最綜目的。

秋天的節日教學反思篇二

師：（出示課題）小朋友們，我們在一年級時已經學過了這一課。細心的小朋友已經發現，跟以前學的課文只是有一些不一樣。今天我們再來認真讀讀它，請注意把生字讀準。（因為要求學的生字不大一樣）

接著，老師檢查了部分易錯字的讀音。放朗讀的錄音，請學生用心聽。

師：讀書貴在有疑。小朋友在讀書的過程中，有沒有什么疑問？

生：為什么說“我們像春天一樣？”

生：好！（再一次投入地讀）過了一會兒，紛紛舉手。

生：我能解決標點的問題。這里只是一個人在說，并沒有與別人對話，所以不用加冒號和引號。

生：我不同意他的意見。老師以前說過，在直接對話中，要加上冒號和引號，在這里，只是轉述小鳥它們的話，并沒有對話，所以不用加上引號。

師：同學們，你們同意誰的意見？

生：蔡思聰！（后者）

師：思聰思聰，思了就聰！（蔡思聰的臉上滿是喜悅）

還有誰解決了其他問題？

生：我知道花兒為什么會點頭？那是因為有風吹來，花兒在動。

生：我知道“我們身上怎么會長羽毛？”因為它的前面說到“我們像小鳥一樣”，把我們比作小鳥，小鳥身上有羽毛，那我們的身上也會長羽毛。

生：不是。

師：那它又是指什么呢？也像剛才這位小朋友一樣，聯系上下文想想？

生：（看書，思考）

生：我知道，這羽毛指的是知識！小朋友學了知識，有本領了，才能實現 自己的理想。

師：是啊，所以我們從小要勤奮學習，練好本領，長大了才能實現自己的理想。對嗎？同學們，你們愿意認真學習嗎？那就通過你們的朗讀告訴我吧！

生十分投入地讀第三小節。

師（將解決的問題擦去）此時，黑板上剩下為什么說“我們像春天一樣？”

為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”

生：能！

師：這兩個問題藏在課文的哪個小節里？請大家認真讀讀這兩個小節。（而后指名讀，男女聲賽讀。）

現在誰能對大家說說，為什么把我們比作春天？

生：我說，因為小朋友戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，像花兒開放。所以把我們比作春天。

生：因為小朋友很活潑，像春天一樣。

生：因為小朋友在花園里玩，充滿生機，春天也是充滿生機的，所以說我們像春天一樣。

師：說得真好。小朋友們就是春天，請把這美麗的春天帶到老師的身邊來吧！誰能讀出春天的感覺？（指導朗讀）

師：（指名讀第二節）如果你是美麗的花兒，你是可愛的白楊樹，你是飛翔的小鳥，你會怎么向小朋友們表示祝賀：

生：我會說：“小朋友們，祝你們六一兒童節快樂！”

生：我會說：“小朋友們，祝你們的學習更上一層樓！”

生：“小朋友們，祝你們天天快樂！”

生：“小朋友們，希望你們能學到更多的本領。”

生：我要好好學習，長大了為祖國做貢獻。

生：我要學到很多本領，保衛自己的祖國。讓祖國不再受別國的欺負。

生：我要讓我的祖國越來越強大。

師：光把這些話掛在嘴邊說，就能為祖國效力了？我們更應該怎么做？

生：從小認真學習。

生：每節課都要專心聽講。

生：要多看課外書，增長自己的見識。

……

生：懂了！

師：請再一次用你們的朗讀告訴我！

孩子們這一節課的表現給了我強烈的震撼！他們用他們的語言、他們的行動告訴我，他們的長大不光是外表上的，他們的思維水平已經讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們走路的老師了，他們已經能夠拄著“拐杖”（老師的啟發）獨行，獨行帶給他們的是極大的快樂！

許多老師常說，當低年級老師容易，教材內容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的可謂是真正的“低年級學生”。教師，尤其是一名語文教師，須站在學生發展的角度，從大語文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領學生在文本的世界徜徉，在語文所創設的人文的世界走一個來回，何愁你的學生不會給你意外的回報！

秋天的節日教學反思篇三

初次教學二年級，在教學第一課時時我傾聽了王老師的教學過程，在結合本班學生特點和自己的教學經驗，對本次教學有了一些淺薄的想法：

起初在備課時，我在導入新課時，采用了“開門見山”式的導入，直接板書課題讓學生讀一讀課題。后來聽了王老師的課，發現王老師是通過播放《快樂的節日》這首歌。播放歌曲不僅可以激發學生學習的興趣，還能了解這首歌與《快樂的節日》這首詩之間的關系。但是我班學生較活躍，如果在上課開始播放歌曲，學生可能過分活躍，所以我覺得在上課前3分鐘播放歌曲，然后在上課開始，介紹這首歌與課文之間的關系，這樣既可以較快地引導學生靜下心來，而且還可以讓學生知道有關詩歌的知識。

我通過傾聽王老師的課，發現低年級的生字教學十分關注生字的讀音、筆順和組詞，在教學讀音的時候，學生先是帶拼音指名讀，接著是去掉拼音讀。特別是前鼻音、后鼻音、翹舌音和平舌音尤為關注。老師通過示范讀，讓學生更清楚地知道生字的讀音。而教學生字筆順時，不是面面俱到，而是重點教學課后第2題提到的生字筆順。組詞是二年級語文教學中的一個重點，所以課堂上要重點強調。

這課有幾個生字比較難寫，“健”、“康|、“勇”、“敢”。所以在寫習字冊之前，我先引導學生觀察這幾個字該怎樣寫好，如：“健”，中間的橫折折撇捺最后寫，而且捺要舒展。“康”的最后一筆強調是“捺”，豎鉤寫在豎中線上，點提撇捺要對稱。“勇”字中的點、豎、撇的起筆都在豎中線上。

總而言之，整堂課生字教學是重點，所以在備課和上課的過程中要重點抓生字教學。

秋天的節日教學反思篇四

《中國傳統節日》是通過語文的綜合學習活動提高學生傳統文化素養。通過對中國傳統節日文化的研究，讓學生學會溝通、理解，提高學生的語言表達能力、創造思維能力和組織交際能力。讓學生學會開發利用校內外語文教學資源，提高學生搜集、處理信息的能力。結合本文的教學過程我有幾點反思：

一、依據學情，展開活動

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等。學生對這些節日了解很多，卻對中國傳統節日了解缺失。為了讓學生全面了解中國的傳統節日和傳統文化，通過組織了《中國傳統節日》綜合學習活動，引導學生過好中國節，傳承發揚中華優秀傳統文化。

二、借助多媒體，激發興趣

偉大的科學家愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”因此我設計用多媒體技術激發興趣。多媒體播放端午節吃粽子、賽龍舟、懸掛艾草、佩戴香囊的畫面。一年一度的端午節馬上又要來臨了，在春秋之前端午節是祛病防疫的節日，后因愛國詩人屈原在此日殉國明志而演變祭奠屈原以及緬懷華夏民族高潔情懷的節日，沿襲至今，屈原之名流芳百世，愛國精神也傳播至華夏各地。端午節有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，熏蒼術、白芷，喝雄黃酒的習俗。“端午節”為國家法定節假日之一，并被列入世界非物質文化遺產名錄。中國還有春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、臘八節等節日，多姿多彩的傳統節日習俗內涵豐富，具有濃郁的中華文化韻味。讓我們過好中國節，傳承發揚中華優秀傳統文化。

三、采用多種形式，傳承傳統文化

在教學中，采用多種學生喜愛的形式，激發學生傳承傳統文化的熱情。

活動一：音樂詩歌朗誦會。歷來關于傳統節日的詩文很多，民謠也很多。要求學生挑選自己喜愛的詩文、民謠上臺朗誦，并評出最佳朗誦獎。

活動二：研究報告展示。在課堂上交流并經教師輔導、修改后在全校展出，也可以制作成幻燈片播放。

活動三：各小組合作，按專題編輯成書。如《中國傳統節日的傳說》《中國傳統節日的飲食文化》《中國傳統節日的民俗》《中國傳統節日詩詞》等。

在教學實踐中，讓我明白：語文綜合學習強調讓學生通過自主學習實踐，在綜合開放的環境下實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的整合，在共同合作的環境下重視學生對學習內容的探索和研究。語文綜合學習是一種較為新穎靈活的教育方式，與以往傳統的識字寫字、閱讀、寫作及口語交際相比，它更注重在開放式的環境下學生的自主學習和親身體驗，重視學生對所學內容更深刻的體驗與內化。

秋天的節日教學反思篇五

《媽媽的節日》這節課屬于造型表現學習領域的課，旨在通過學習媽媽的節日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，并在情感共鳴的基礎上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達對媽媽的'愛和感激之情。同時，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達，凸顯了美術教育的人文性。

為了與生活聯系的更加貼切，我將本課調整在母親節的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學生回憶媽媽平時的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進而，給孩子簡單講述母親節的知識，并提醒孩子周末就是母親節了，我們可以為媽媽做些事情，表達自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達自己打算為媽媽做的事情后，點出，我們這節課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導孩子從媽媽的臉型、發型、五官特征、表情、動作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的媽媽。在欣賞同齡人的優秀作品后，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節日當天為媽媽做的事情，最后在作品上寫上對媽媽的祝福。

學生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前布置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對于表達記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或為媽媽做事，并對媽媽說祝福的話，同時老師提醒此時人物的表情、動作，更有利于孩子獲得視覺經驗，表達更完美的作品。

秋天的節日教學反思篇六

今天在一年級上美術課《媽媽的節日》，原以為孩子們對這個課題很感興趣，因為這是孩子們向媽媽表達愛的一個最直接的方式，孩子們的作品會絢麗多彩，我會教得很輕松。

結果當我向孩子們宣布學習任務后，一個個都無從下手，有的'甚至連媽媽的節日是哪天都不知道，孩子們的作品令人十分不滿意。很少有孩子認認真真地創作一幅向媽媽表達愛心的作品。

于是我就在想：要上好美術課不是單純的寫寫畫畫，它要與其他學科緊密聯系，同樣具有育人功能。就拿這節課來說，我們得先結合感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，在媽媽的節日里親手制作一張賀卡也是表達你對媽媽的愛。把對孩子的思想教育滲透到美術教育中。

秋天的節日教學反思篇七

老舍先生的作品堪稱中國白話文的典范，再難懂的道理，再難敘述的事件，到了語言大師老舍的手中，都會變得那么直白，通俗易懂，由此可見老舍先生的語言功底之深。我在教學本文時，是卯足要認真了勁，下透了功夫，光花在查資料上的時間，足有一周之多。你想，老北京風俗習慣多了去了，尤其是春節這個隆重的慶典。

《北京的春節》這篇課文，我在教學中重點做了以下幾點：

一、下大力氣抓好閱讀教學

讀過老舍先生作品的人都知道，老先生的語言風格與眾不同，大多作者都是盡量的把文章寫的深奧，多使用術語，而老舍的作品語言風格是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。沒有做作，語言少了雕飾，樸實自然。小學生初讀老舍的作品，往往產生誤區。初讀課文，就有學生提出：老師，這篇文章太淺顯了，全文連一個成語都沒有，好學。我忽然發現，如果不下功夫指導朗讀，就不能理解好作品的思想內容，我及時調整了教學預設，把重點轉向閱讀，重點部分、重點句子老師及時范讀，稍難理解的句子在講解的基礎上在重點讀。讀著讀著學生的情緒上來了，漸漸讀出來老舍的語言風格，對文章的整體有了較好的把握。

二、要認真領悟表達方法

老舍先生的《北京的春節》所寫內容時間跨度較大，場景描述較多，教學中一定要引導學生理清思路路，把握住整體內容。文章包含的內容如此之多，教師就要教給學生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達有詳有略，詳略得當。再者，將敘述和描寫融為一體的表達方法，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子。作者要表達的不僅僅是北京的春節習俗，實際上是向我們展示這種民俗的內涵，她代表親情、鄉情、祝愿、期盼、團圓，以及由此反應的中華民族的心理特征和文化傳統。這些表達方法我在教學中及時對學生進行點撥，收到的效果還是蠻好的。

三、不適時宜的進行小練筆

語文教學的落腳點是看小學生的作文水平。我認為，一位老師的語文教學成績的評價，但從學生的作文水平就可看出。如果小學畢業了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語，這位老師的語文教學一定不能算成功。春節是中華民族的節日，我們這兒過春節有什么習俗，你從中又收獲了什么？我讓學生到社會上去采訪，去搜集材料，以《我家的春節》為題寫一篇文章，事實證明，學生還真的領會了老師的意圖，大部分同學的文章挺有感染力。對此我還是滿意的。

《快樂的節日》

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秋天的節日教學反思篇八

本節課的亮點：

（1）結合教材，以學生眼前的教室和互動學習為情景，提供了人與人，人與物、物與物之間的位置關系，豐富課堂教學中。

語文知識相聯系，實現了學科整合的教學模式，讓學生展現創新思維的火花，使學生感受到“數學無處不在”。

心理學認為：兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學時，我展示了拍照“神六”的情境課件，一方面滲透愛國主義教育，另一方面通過觀察活動，體驗并親歷“觀察物體”這個知識的形成過程。

本節課的不足之處：

（1）教學環節中，過度語言銜接不自然。

（2）請小組合作觀察物體比較單一，而且在觀察過程中，我發現有的小組成員把物體自己拿在手中，其他組員沒有看清楚。并且觀察前，沒有提出要求，學生做的也盲目。

（3）引入課題比較晚，應該在看完故事就直接出示課題。

（4）出示《題西林壁》中，古詩不用翻譯，直接導入。

（5）如果在課堂中出現在錯誤，處理問題一定要有技巧性。

通過活動我深切的感受到，人是在不斷鍛煉中積累經驗，我相信只要我肯努力學，沒有做不到的。

秋天的節日教學反思篇九

本課主要通過用多媒體、學生自己搜集、教師講解等形式，讓同學們了解3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節日；國際婦女節的來歷以及一些偉大婦女的事跡，繼而引導同學們知道媽媽也是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的媽媽，關心體貼媽媽。在媽媽的節日應該送媽媽節日禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養他們“媽媽快樂我快樂”的情感。

聽到有的孩子下課后和媽媽、和老師說節日快樂，心里有點甜，能感覺到孩子們很單純，但也很懂事。相信通過這一課的教學，每個孩子對自己的媽媽都會更加感激，更加愛自己的媽媽。