無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班有趣的皮影戲教學(xué)反思篇一
今天上籃球課，學(xué)習(xí)基本的傳接球動作，上節(jié)課教了雙手胸前傳接動作，這節(jié)課主要是擊地傳球，男生因為接觸籃球多很容易就掌握了動作，可是到了女生，感到有點吃力。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的雙手胸前傳球，雖然經(jīng)過了上節(jié)課的練習(xí)，可是明顯還是存在問題，所以對女生還是采取了分組多練的形式。通過觀察發(fā)現(xiàn)存在的問題主要是：一、很多女生的力量不夠，傳球不能到位。二、動作掌握不對，部分女生傳球時采用拋的方式，接球時采用捧的形式。三、練習(xí)不夠?qū)Ｗ?，興趣不夠，練習(xí)過于拘謹(jǐn)。針對這些情況，我開始尋找解決方案，結(jié)合其它學(xué)科的.教學(xué)特點，我突然發(fā)現(xiàn)，其實自己的教學(xué)中好像存在問題。學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動，學(xué)生還存在被動學(xué)習(xí)的情況，沒有真正參與和在參與中去思考去研究的過程。教學(xué)中自己為什么不設(shè)置學(xué)生主動思考的環(huán)節(jié)，通過主動思考發(fā)現(xiàn)動作的基本要求，這樣不是更有利于學(xué)生掌握動作，提高教學(xué)效率嗎？于是在接下了的教學(xué)中，我設(shè)置了簡單一個環(huán)節(jié)。示范擊地傳球時采用三種不同的傳球距離（示范時傳接人員的距離超過3米）：1.擊地點離接球人大約1米左右。2.擊地點離傳球人大約1米左右。3.擊地點在接球人腳下。讓學(xué)生觀察傳球中有哪些特點和不同，通過討論和交流分析每種傳球的利弊。結(jié)果讓我感到很驚訝！全體女生興趣高漲，積極主動交流和發(fā)言，分析了我剛剛傳球的特點：力量、角度、線路、擊地點不同。我問她們那種傳球方式比較合適，她們認(rèn)為，第一種種情況比較好。原因是：這種情況接球人很輕松的接到球；第二種情況是球的運行過程中需要很長時間才能到接球人身前，同時需要兩次彈起，很容易被人截獲；第三種情況是球彈起時接球必須后撤，同時不易抓住。通過學(xué)生的分析和老師的引導(dǎo)，明顯學(xué)生對擊地傳球的正確方式形成概念，接下來的教學(xué)就變得很輕松了。學(xué)生的練習(xí)興趣也明顯提高。
通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。我體會到，我們的體育教學(xué)中學(xué)生雖然在練習(xí)中體現(xiàn)自主練習(xí)的方式，可是在技能的掌握中不能以被動接受的形式，而是要通過獨立思考和合作研究，結(jié)合教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和掌握正確動作。這樣的教學(xué)學(xué)生受益，教師輕松，何樂而不為之！
大班有趣的皮影戲教學(xué)反思篇二
《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現(xiàn)小朋友過年愉快的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。
《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準(zhǔn)，氣息接不上，出現(xiàn)尖音，不好聽。在進(jìn)行活動預(yù)設(shè)時候就發(fā)現(xiàn)了這個問題，必須解決氣和聲結(jié)合的問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發(fā)音準(zhǔn)確，找準(zhǔn)音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。
在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習(xí)咬準(zhǔn)字的音，反復(fù)吟誦歌詞，說唱尋找字的準(zhǔn)確部位，借以掌握良好的'語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達(dá)快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當(dāng)當(dāng)?shù)那茫ㄇ描專?。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。
大班有趣的皮影戲教學(xué)反思篇三
《鴨子騎車技》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里，而所有的動物有機(jī)會一起騎車狂歡。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計，是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的.快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣；鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，鼓勵學(xué)生大膽想像，以“潤物細(xì)無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。
在本周我進(jìn)行的試講中，時間明顯過長，所以我要考慮我的教學(xué)環(huán)節(jié)是不是過于繁瑣，還是我的語言不夠精煉，等等，這些都是需要我反思的，另外，語言領(lǐng)悟的教育活動中，有很多的類型，例如，早期閱讀、聽說游戲、談話活動、文學(xué)活動、講述活動、在不同的類型活動中，它們的側(cè)重點不同，在目標(biāo)設(shè)計的時候應(yīng)該注意它們的細(xì)微差別，同樣在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，也應(yīng)該根據(jù)不同的類型的側(cè)重點進(jìn)行設(shè)計，在這次試講中，也有一些不足之處，沒有讓學(xué)生獨立閱讀的環(huán)節(jié)，對于各個小動物的想象缺少層次，對于重難點的突破夠精確，目標(biāo)把握的不是很好，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上需要再行構(gòu)思等等。
大班有趣的皮影戲教學(xué)反思篇四
國家骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)持續(xù)了近兩個月，在這兩個月中我學(xué)習(xí)到了很多的專業(yè)知識和專業(yè)技能。在“自主性游戲”這一主題學(xué)習(xí)后我有一些自己的想法和思考。
自主性游戲不同于學(xué)習(xí)型游戲，后者強(qiáng)調(diào)教師預(yù)設(shè)，幼兒的模仿。而前者強(qiáng)調(diào)的是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。在自主性游戲中，幼兒會利用自然環(huán)境和教師所提供的材料自我探索，研究出好玩的游戲。
在本學(xué)期，大班教材中安排了“土中尋寶”主題。一天戶外游戲，我?guī)е⒆觽兊接變簣@的菜園去參觀植物，并請幼兒自由游戲。孩子們剛開始還都不知道干什么，一會兒就發(fā)現(xiàn)小朋友們幾個幾個圍成一圈，我走到一個圈邊一看，原來他們發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，并且在認(rèn)真的觀察。有個小朋友說：“這個蚯蚓可能是餓了，爬出來找吃的了?！边@時立馬有一個孩子反駁道：“不是的，蚯蚓吃泥土里的東西就可以了，不用爬出來找吃的。一定是下雨了它想出來逛一逛。”剛說完又一個小朋友指著蚯蚓的一邊說：“這個黑黑的一圈是蚯蚓的脖子嗎?蚯蚓的眼睛在哪里?”蚯蚓好像沒有眼睛啊，那它怎么認(rèn)得路的啊”……孩子們的討論越來越激烈，這時一個孩子拿了一根小木棍，說：“我來看看蚯蚓的眼睛是不是藏在肚子底下!”可是他把蚯蚓翻了個遍也沒有發(fā)現(xiàn)蚯蚓的尾巴，就自言自語道：“可能蚯蚓真的沒有眼睛吧?！薄澳球球镜淖彀湍?它是怎么吃飯的?”“蚯蚓為什么喜歡吃泥土，能好吃嗎?”就這樣，孩子們從“蚯蚓為什么從土里爬出來”一直聊到“蚯蚓的家是什么樣子的”，有的孩子能把自己知道的`知識告訴其他人，如：蚯蚓沒有眼睛，蚯蚓帶圍脖的那邊是頭等等?？墒呛⒆觽冞€是有很多的疑問沒有解決。這時一個孩子看我站在一邊，就趕緊叫我：“朱老師，蚯蚓身上有好多我們不知道的，你能幫我們解決問題嗎?”正好我們有專門關(guān)于蚯蚓的教學(xué)活動，我便對孩子們說：“蚯蚓身上的小秘密多著呢，等會我們把蚯蚓請回教室慢慢研究，但是要注意，蚯蚓對我們菜園里的菜生長有很好的作用，可以幫助菜園松土、施肥，所以我們一會研究完了要把蚯蚓送回家哦!”孩子們都點點頭。
在這次戶外游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)蚯蚓后便自發(fā)的進(jìn)行觀察、討論。在討論中，孩子們的已有經(jīng)驗得到交流，自己也學(xué)到了新的經(jīng)驗。而我在整個幼兒的自主研究中起到的是觀察者、支持者。引導(dǎo)者的作用。給孩子們足夠的自由觀察蚯蚓，并在他們求不得解時幫他們解答疑惑，而且這種解疑也是在孩子們的仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上完成的。幼兒觀察蚯蚓，我觀察幼兒，并給與適時支持，這是我覺得很好的推進(jìn)幼兒自主性游戲發(fā)展的策略。
大班有趣的皮影戲教學(xué)反思篇五
《用心靈去傾聽》是一篇閱讀課文.這篇課文講的是作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程.贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了作者對蘇珊的深切懷念之請.
在教學(xué)本課時,讓每個學(xué)生明白傾聽的魅力之后，我進(jìn)行了總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行了談話教育，我們在生活當(dāng)中需要傾聽,多傾聽別人的話,而在這些話中,你能聽到別人的傷心,別人的高興,甚至你在這些話中能悟出道理.這樣,你會少走一些歪路.同學(xué)們當(dāng)你們在浪費食物的時候,請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲;當(dāng)你們在浪費水資源的時候;請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲;當(dāng)你們在上課吵鬧的時候,請傾聽那些沒有書可以讀的孩子的聲音;當(dāng)你們誤入歧途的時候,請想一想老師和父母對你的諄諄教誨;我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨,也許你會覺得很煩人,但是這煩人的話卻對你有所幫助.同學(xué)們,當(dāng)你失敗沮喪的時候,請你去傾聽一下那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞吧!
通過談話讓學(xué)生知道傾聽的重要性。了解傾聽的'含義。同學(xué)們,傾聽是很重要的,當(dāng)別人向你傾訴煩惱時,盡管你一句話也沒有說,但是你的傾聽卻能使他變得開心,讓他把不愉快的事情給說出來,能讓他心理開心一點.當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時,請安靜地聽他們說的話,這雖然不是一句名言,一句教育你的話,但這卻能夠幫助解決問題.同學(xué)們,其實傾聽不只是耳朵在聽,心靈也要傾聽,這樣,才明白真正的含義.