無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
作業批改反思及改進措施篇一
作業是教學過程中一個有機組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑，作業也是學生解決問題能力，創新實踐能力，思維能力提升的重要途徑。
作業從本質上說是學生自主學習的過程，與教學價值互補，是推動學生獨立學習，培養恒心毅力，自我約束，學會時間管理和快速進步的重要途徑。
在雙減政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。
第一、要設計好作業的時間
作業時間不是越長越好，作業做的時間越長，學生的學習效果就越不好。如果讓一個孩子連續做4個小時的作業，這個孩子意識就會越來越差了。因為他的體力跟不上了，他學習效率也就會降低，第二天聽課也就不專心了。所以要嚴格控制作業的時間。
第二，老師心中要有全體學生
很多老師預估布置的作業完成時間會高于學生實際完成的時間。教師在布置作業時不能只關注好學生來進行，應該關注中下等學生的完成情況，布置作業時合理安排內容時間。
第三，老師要設計分層作業
每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的完成效果也就不同。
雙減政策下，盡量避免出現機械、單調、重復抄寫的作業，作業的形式要多樣化，不僅要有書面作業，也應該增加更多的實踐性，操作性等體驗類作業，書面作業也要根據不同學生的不同水平由易到難地布置階梯作業，既能保證學習能力弱的孩子完成作業，激發學困生的學習興趣，又能讓上中等學生吃得飽，所以教師應該積極探索分層作業，彈性作業，個生化作業的設計。作業量減了，就應加強面批面改，讓學生的學習有質的提高。
總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。這幾個要素是緊密相關的。 作業設計好了，學生就真正的提質增效了。
在雙減政策下作業布置的方法和策略我們仍然在探索著，實踐著。
作業批改反思及改進措施篇二
隨著信息技術的快速發展，越來越多的學生開始使用電腦、平板電腦以及智能手機等設備來完成作業。作為一名習慣使用電子設備的學生，我最近也開始嘗試用錄音的方式來完成作業。在這個過程中，我深刻地體會到了錄作業帶來的優勢以及不足之處。下面將從效率、準確性、反饋、參考價值和開發創造力五個方面來進行敘述和分析。
首先，錄作業可以顯著提高工作效率。與傳統的書寫方式相比，錄作業無需花費大量的時間來整理和糾正文字，只需要直接用口述的方式來表達思想，將思維直接轉化為文字。同時，錄作業可以幫助學生將注意力集中在核心問題上，避免了繁瑣的細節操作。通過使用合適的錄音軟件，學生可以快速編輯并調整錄音內容，大大提高了完成作業的速度。
其次，錄作業可以提高作業的準確性。在書寫作業時，我們常常面臨字跡潦草、錯別字和語法錯誤等問題。然而，通過錄作業，我們可以避免這些問題的發生。同時，錄音軟件在記錄過程中具有良好的穩定性，不會因為手抖或誤觸而破壞記錄的完整性。因此，錄作業可以更準確地記錄學生的思想和觀點，減少了改錯的時間和精力。
第三，錄作業能夠提供即時的反饋。在錄音軟件上，學生可以隨時回放自己的錄音，檢查和修改內容。這種即時的反饋機制有助于學生發現和糾正問題，提高學習效果。例如，當我用錄音的方式完成一篇作文時，我可以反復回聽自己的語調和語音，尋找不流暢的地方并進行修改。這種實時的反饋機制可以幫助我改進自己的表達能力，提高作品的質量。
第四，錄作業具有較大的參考價值。與傳統的作業方式相比，錄作業可以更好地記錄學生的思考過程和表達方式。這對老師來說是非常有幫助的，他們可以通過回放學生的錄音來了解學生的學習情況和思路。這樣一來，老師可以更好地了解學生的需求和問題，并給予相應的指導和幫助。此外，錄作業也可以提供更多的學習資源，學生可以利用錄音軟件進行分享和交流，互相借鑒和學習，共同進步。
最后，錄作業不僅可以提高效率和準確性，還有助于開發學生的創造力。在錄音中，學生可以自由地發表自己的觀點和思考，沒有紙張和筆尖的限制。這種自由的表達方式有助于學生拓寬思維，提高創造力。同時，學生可以通過錄音軟件的編輯和剪輯功能，將不同的錄音片段組合成新的作品，培養學生的創新和想象力。
綜上所述，錄作業是一種高效、準確且富有創造力的學習方式。它可以提高學習效率，減少錯誤和改錯時間，提供及時的反饋，為老師提供參考的同時也為學生提供學習資源，還能夠促進學生的創造力和想象力。當然，我們也不能忽視錄作業可能引發的問題，如專注力不足和依賴電子設備等。因此，在使用錄作業的同時，我們也要合理把握使用的頻率和時長，保持良好的學習習慣和健康的學習方式。
作業批改反思及改進措施篇三
一要持之以恒。“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”。要想真正學到一些東西，不僅要有虛心向學的態度，還必須有鐵杵磨針的精神。應該把一切可能利用、應該利用的時間真正用在學習上。二要注重積累。不積跬步，無以致千里，不納細流，無以成江海。厚積薄發是做學問的基本道理。各種知識積得多了，才能融會貫通，得心應手。三要勤思善辨。初學的東西只是稻麥菽粟之類的原料，要使之成為甘醇的美酒必須經過充分地“發酵”、“過濾”。一方面，在當今若不注意“思辨”，往往會造成“消化不良”，不僅起不到提高素質的作用，甚至會使人誤入歧途。四要博專結合。在知識爆炸的當今時代，高新技術如潮涌來，各種知識相互關聯、滲透的程度愈來愈高，新的時期呼喚博專結合的“t”型人才。作為一名教師在學習上必須有意識地做到博專結合，唯其“博”，才能視野開闊，統攬全局，下好整盤棋；唯其“專”，才能高屋建瓴，見地深刻，工作有創意。五要學以致用。學習任何知識都應在“管用”上狠下功夫。緊密聯系實際是我學習中始終堅持的原則，針對實際工作需要去學，在工作中驗證、升華所學的東西，于做于學都有好處。比奉獻首先要明白奉獻是什么？奉獻是無私的給予，是真誠的付出，從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到魯迅的“吃的是草，擠出來的是牛奶”，是奉獻；從“全心全意為人民服務”到“為絕大多數人謀利益”，也是奉獻。從中我們不難體會到，奉獻是一種精神境界和行為品質。講奉獻是一種精神，把無私奉獻作為人生的最大幸福。
奉獻是一種修養。名和利，是每個人都會面對的人生問題。
作業批改反思及改進措施篇四
群作業是指由集體討論或分工合作完成的作業，在大學教育中被廣泛使用。群作業的最大好處是能夠發揮每個小組成員的優勢，提高作業的質量和效率。在我的大學學習生涯中，我參與了多項群作業，獲得了很多收獲和體會。
第二段：團隊合作的重要性
第一次參與群作業時，我對團隊合作的重要性有了更深入的了解。團隊合作需要成員彼此信任，學會溝通和協調，以及分工明確。在第一次作業中，我發現分工不夠明確，導致不同成員有重復的工作，浪費了時間和精力。但是通過反思，我們意識到自己的不足，下次作業中我們會主動提出分工方案。
第三段：多角度思考的重要性
群作業體現了多角度思考的重要性。每個人都有自己的觀點和理念，我們需要換位思考，理解對方的需求，協商出一個平衡的解決方案。在一次辯論作業中，我的組員對方案提出異議，但是經過討論和交流，我們明白了對方的觀點，最終達成了共識。這種思考方式不僅能促進團隊合作和協調，也能提高自身的思考能力和判斷力。
第四段：自我提高的機會
群作業不僅能讓我們發現自己的不足，還能夠提供自我提高的機會。在一次展示作業中，我擔任了主講人的角色。盡管平時我很害怕演講和表現，但通過在群組中與其他成員的交流和討論，我漸漸增強了自己的自信和表達能力，成功地完成了展示。
第五段：結語
總的來說，群作業體現了團隊合作、多角度思考和自我提高的重要性。在每次作業中，我們都會遇到各種各樣的問題和挑戰，但正是這些挑戰讓我們成長和進步。對于未來個人發展和職場發展來說，這些經驗也將成為寶貴的財富。因此，我認為參與群作業是一種非常有價值的學習方式。
作業批改反思及改進措施篇五
“雙減”政策橫空出世。一時間，學校、教師、家長說猝不及防也好，說不知所措也行，在短暫欣喜后困惑不已。教育是最大民生，涉及千家萬戶，牽動社會的各個神經末梢。“雙減”政策的頒布，比任何一次教育改革都來得迅猛，給人觸動也最大。
不可否認，基礎教育在新中國成立的幾十年中，取得了令人矚目的成績，但問題也不容小覷，有些沉疴痼疾的治療也刻不容緩。諸如部分青少年三觀扭曲、道德滑坡、體質下降、誠信缺失、心智不全等問題，影響和制約著人的全面、健康發展，影響著現代公民素質的構建，也影響著社會的整體文明程度。
以“減輕作業負擔”撬動教育改革，推動教育高質量發展，一方面有利于破除“唯分數論”的評價體系，讓社會、家長、教師重塑人才觀，一方面可以釋放更多的時間和空間來培養健全的人格、加強創新能力的培養，進而促進人的全面發展；一方面有利于促動教師加強教育教學改革、提高教育教學質量、加強課程建設；一方面有利于促進學生自主學習自主管理能力的培養，道德素養的提升。因此，“雙減”政策的實施，是真正挑動了教育改革的神經，“牽一發而動全身”，給社會的每個層面都帶來觸動。
作為教育的實施主體，教師的挑戰不少。如何做到“減負不減質”，甚至是“減負提質”；如何嚴格保證書面作業時間不越底線，同時兼顧、關注全體學生；如何準備適合所有學生胃口、有助學生成長的作業；如何改變教學行為，實現從“教會”到“會教”“學會”到“會學”的蛻變；如何采取與“雙減”政策匹配的評價體系、評價策略；如何協調家長平衡“吃不飽”和“吃不了”的現實需求等等諸多挑戰，需要學校和教師的改變和突破。從學校層面來說，應該是嚴格遵循、適應政策精神，做好作業體系構建，做好作業動態管理，完善好“雙減”政策的資源配套，推進家校共育的體制機制等。教師是學生作業的直接設計者和操作者，是“減負提質”的關鍵和核心，恐怕要牢固樹立如下觀念。
作為教師我們可以在作業方面嘗試進行改革和探索。第一可以在培養閱讀習慣上入手，讓學生分享閱讀體會上。在第二天的某個時間天，給個五七分鐘讓學生進行展示和分享，讓閱讀成為孩子終身的習慣；第二，可以從培養動手能力上入手，讓學校知識得到鞏固，也省去家長對基礎知識不過關的擔心；第三，可以從培養學生運動技能入手，讓學生堅持完成如跳繩、仰臥起坐、籃球、足球等提高身體素質的項目。
怎樣培養德才兼備的學生，也是個系統工程，涉及方方面面，但對作為教育主體的學校和老師來說，極具考驗和挑戰。“雙減”政策已正在實施落地，所有變化都在發生，讓我們拭目以待！
作業批改反思及改進措施篇六
作業，是學生在課堂外，對所學知識的鞏固和應用的一種方式。而收作業，是老師對學生學習情況的了解和評價的一個重要環節。長期以來，我作為一名學生，也從收作業中受到了很多啟發和教育。下面，我將從理解作業的重要性、提高作業的質量、養成按時上交作業的習慣、接受老師的評價和跟蹤自己的學習進步這五個方面，談一下我在收作業中的體會和心得。
首先，作業對于學生來說具有重要性。作業可以鞏固所學知識，提高學習效果。當我們在課堂上學習一個新的知識點時，通過作業的形式進行練習和鞏固，能夠更好地理解和掌握這個知識點。作業還可以幫助我們發現自己的不足，及時進行補充和提高。在收作業過程中，我逐漸明白了作業的重要性，尤其是通過不斷地進行作業實踐，我不僅學到了更多知識，還提高了自己的思維能力和解決問題的能力。
其次，提高作業的質量是關鍵。一份高質量的作業，既要準確地回答問題，又要注重形式和規范。在完成作業時，我盡量做到明確問題的要求，仔細閱讀和理解題目，然后思考解決方法。同時，我也注重將作業寫得規范整潔，注意書寫工整、字跡清晰，保證作業的質量和可讀性。在多次收作業的過程中，我發現只有提高作業的質量，才能更好地展現自己的學習成果，并得到老師的認可。
再次，養成按時上交作業的習慣是必要的。準時上交作業不僅是對老師負責，也是對自己負責的表現。當我們按時上交作業時，不僅讓老師對我們的學習情況有更全面的了解，也培養了我們的時間觀念和自覺性。在我個人的學習過程中，我盡量養成按時上交作業的習慣，堅持認真完成作業，嚴格把握時間節點。這種習慣不僅將作業變成了一種自覺的行為，也讓我在學習上更加高效。
同時，接受老師的評價也是十分重要的。老師對我們的評價是對我們學習成果的反饋和肯定，同時也是提醒我們有待改進的方面。無論是得到了積極的評價還是批評意見，我們都應該以正確的態度去接受，并從中汲取教訓和經驗。在我收作業的過程中，我逐漸明白了老師的評價是對我學習的一種幫助和指導，而不僅僅是一種評判。通過接受老師的評價，我不斷完善自己的學習方法和作業水平。
最后，我學會了跟蹤自己的學習進步。作業的收取實際上是對我們學習情況的一種記錄和總結。在收作業后，我常常會仔細研讀老師對我作業的評語和修改意見，然后反思自己的不足之處，并在下次作業中加以改進。這種跟蹤自己的學習進步的方法，使我在作業中不斷進步和成長，也提升了我對學習的熱情和主動性。
總之，通過長時間的收作業過程，我深刻體會到了作業的重要性，明白了提高作業質量、按時上交作業、接受老師評價和跟蹤學習進步的重要性。這些收作業的心得體會不僅指導了我在作業上的表現，也讓我明白了學習的真諦，在今后的學習中我將一直堅持并不斷完善這些體會。
作業批改反思及改進措施篇七
通過這次畢業實習，使我對青島荏原再生資源熱電有限公有了一個更深入地了解。
實習真的是一種經歷，只有親身經歷才知其中滋味。在整個實習過程中，我的感觸頗多。知識對于我們每個人來說都是至關重要的。知識的匱乏會使我們在工作中寸步難行。反之，知識的充裕會使我們在工作中順風順水，順理成章。對于我這些即將走出校門的新一代大學生來說，知識的學習沒有到盡頭，要不斷的用知識武裝自己。
通過這次實習，我學到了不少專業知識：首先，我明白了一般的工業企業和事業單位在科目的設置和會計的處理上是有出入的;其次，新會計準則頒布后，我一直沒有機會接觸具體的業務，通過這次實習，我掌握了新舊會計準則的差異;再者，我還發現這次的實習與以前的會計模擬實習有不同的地方：模擬實習的時候，作廢的憑證只要用紅筆寫上作廢就可以了，而這次的實習必須有相關責任人的蓋章才可以。還有在模擬實習的時候對摘要欄很不看重，而這次實習對摘要欄要求很嚴格，摘要必需頂格寫，這樣做的目的主要是為了防止人為的篡改。
實習期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西：首先，作為一名會計人員，必須安分守己，誠實守信是作為一名會計人員需具備的最基本的素質;其次，作為一名會計人員，還需要有耐心，決不能看到一大堆數字就心煩，必須始終保持謹慎，細心，因為你多寫一個零或少寫一個零，都會給企業造成致命的打擊;最后，會計人員必須有集體合作的精神，因為會計是一項團隊工作，一個人是不能完成全部的會計工作的。
在本次實習期間，通過做具體的工作，也發現了自身存在的不少問題，主要有：一是自己的動手能力還有待進一步的提高，不能很熟練地把所學知識用于實踐，雖然獨立完成工作的能力有所提高但還有所欠缺;二是發現工作中的情況與所學知識沖突時，有點感覺手足無措，應變能力還有待提高;三是自己的溝通能力還有待進一步提高。
知識的實踐對于我們大學生來說是匱乏的。不進行實際的工作，不把知識運用到實踐，那么學習知識就失去了它本來的意義。要始終堅持工作和學習、實踐和知識的結合，只有這樣我們才能不斷的進步。相反，如果只學習專業理論知識，而不進行具體的會計實習工作，那么永遠也成不了一名合格的會計人員。
這一次的實習雖然時間短暫，接觸到的工作很淺，但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是書本上無法得來的。通過此次的實習，使我更好的了解了自己的不足，了解了這個社會的方方面面，作為一名即將邁入社會的新人，使我深深感覺到在以后工作中我們不僅要有有吃苦的決心，平和的心態和不恥下問的精神，還要有很強的責任心，在工作中要多看，多觀察，多聽，堅持學習，為下一步走向社會打下堅實的基礎。
總之，本次實習還是成功的，較好完成了實習的目標，達到了實習的目的，比較好的完成了實習任務，達到了產學研相結合的目的，是一次比較成功的實習。
財務管理大作業心得體會5