人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

暢游海底世界篇一

一、導入課題。

我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點句，指導分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學習第一段。

1、學習第一自然段。

（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

（2）創設情境。

學生當潛水員。

（3）在深海里發現什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”

2、學習第二自然段。

（2）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（ ）一樣（ ）。

有的像（ ）一樣（ ）。

有的像（ ）一樣（ ）。

有的還好像在（ ）。

（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（4）創設情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（5）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像一樣

有的像一樣

有的像一樣

（6）引讀

它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（7）指導背誦（出示重點詞）

四、學習第二段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

海底特產豐富。不但有，有，而且還有。

2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

海底特產豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。

3、讀好第4自然段。

（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）

（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

4、訓練：

（1）這一段在寫法上有什么特點？

（2）練習：

校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的，最（ ）的（ ）。

五、總結課文。

暢游海底世界篇二

有益學習經驗：

1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

你們認識哪些生活在海底的魚呢？

現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

今后我們應該怎樣保護海洋呢？

現在，我們應該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制??

作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

暢游海底世界篇三

博山文化館舉辦海底大世界海洋動物展覽，海底大世界多么誘人的名稱，星期六我決定去看個究竟。

一大早，我和爺爺坐上五十路汽車直奔博山文化館。走進展覽室，嗨！這大世界可真小，只有兩個展廳。盡管如此，我還是看到了不少海洋動物。有海洋活化石—鱟，有好吃懶做的海膽，有藍色的海星，還有五彩繽紛的熱帶魚，長命百歲的大海龜。它們色彩斑斕形態各異。

鱟是海洋動物的活化石，(.)他的祖先有四億多年的歷史。到現在它們還保持著原來的模樣，十二條腿，背著一個“大鍋”，后面拖著一條細長的.尾巴，黑黑的樣子很可怕，實際上他們很溫順，用手翻動它，他們也毫不在乎。講解員說，他們又叫夫妻魚很多時候一釣可以釣一公一母兩只鱟呢。

海膽像圓圓的球，全身長滿了刺，像一個縮身的刺猬，著是個大懶蟲，有東西吃一天爬十厘米左右，缺吃少穿時也就爬一米左右。

暢游海底世界篇四

教學過程?：?

一、激發興趣。?

大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。?

二、從課文中得到的知識。?

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?

2、檢查學生朗讀情況。?

開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。?

自由讀。?

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……?

4、讓學生借助課件理解課文。?

教學過程?：?

1、復習導入??新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？?

2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。?

4、課后作業?：（1）、小語作業?本做好。（2）、組合好的介紹。?

暢游海底世界篇五

單元教學說明：

在本單元的教學中，學生通過欣賞記錄片《海底狂歡節》，認識到海底的美，并對海底產生濃厚的興趣。同時，我們會通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學生把握住海底不同生物的形態特征，并引導他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學生還會復習裝飾畫的內容。海底世界我們會引導學生設計出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學生還將學習剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學會鼓勵學生運用這些工具對海底進行探險。當然，是在想象中探險。實際上，我們要求學生做的是創作一些海底探險的故事，并將其中精彩的環節用繪畫的方式表現出來。最后，我們還會與學生一起關注一些海洋生物的生存現狀。我們的意圖是幫助學生培養一些愛護動物的意識。

課題設計：

1、 海底狂歡節

2、 漂亮的新裝

3、 海底探險

4、 搶救大白鯊

第一課 海底狂歡節

教學目的：

知識目標：認識海底生物的千姿百態和異彩紛呈；了解部分海底動物的特點和習性。

情感目標：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。

技能目標：提高學生感受美的能力；提高學生對物體形象特點的概括能力；使學生能夠運用線條夸張地表現出對象的特點。

重點難點：

對不同海底動物形象特點的概括與表現。

課前準備：

記錄片《海底狂歡節》（選自國家地理雜志系列），vcd機、實物投影儀。

作業要求：

運用夸張的手法，把不同海底動物的特點用線條畫出來。

教學過程：

一、 播放《海底狂歡節》，要求學生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。

（第一次欣賞，是從總體上進行欣賞，以感受為主）

二、 分段欣賞：

（第二次欣賞，是分段進行欣賞。每播放一種動物，我們都會停下來，研究這種動物的特點、習性，以及讓學生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的，我們應該要注意抓住一些好的提問，幫助學生提高他們的認識。當然，該部分以引導學生抓住動物的形態特點為主。）

引導范例：

（播放一段錄像，暫停）

l 嘿，誰給我們說說，這種有趣的動物是什么？（章魚）

l 誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險是會噴墨水等）

l 關于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學生來回答，必要時由老師回答，如果連老師都不會，就鼓勵學生自己從課外書中尋找答案。）

l 大家認為章魚外形上最大的特點是什么？（有八條腿、有個大腦袋等）

（在引導的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學生說章魚會噴墨，我們可以讓該學生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時，可以請學生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學生興趣。）

三、 表現

要求學生用線條畫的方式，把動物的特征夸張地畫出來。

（這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中，重點是怎樣引導學生用線條表現出對象的特點。老師不作示范，通過觀看和表揚一些學生的優秀作品來達到互相學習的目的。）

四、 評價

暢游海底世界篇六

海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關海底世界的環境布置；磁帶等。

一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。

1、出示攝像機，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學習興趣。

2、對幼兒提出要求：要仔細觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？

3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。

二、讓幼兒回憶看到的東西

1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運動？

2、請幼兒互相交流。

3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么？

4、教師小結海里有各種各樣的動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發幼兒創作的興趣。

2、教師提幾點制作的規則，要求。

3、放音樂，幼兒動手制作。

四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

五、讓幼兒互相欣賞作品并小結幼兒制作情況。

六、請別的班幼兒欣賞作品，結束課程。

暢游海底世界篇七

上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

：海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

四、活動準備

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

一、開始部分。

1、談話導入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的'開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

暢游海底世界篇八

暢游樂高世界
樂高的世界是神奇的，樂高的世界是彩色的，樂高的世界充滿了無限的想象。在六一兒童節的這一天，我們牛通社的小記者們來到杭州低碳科技館參加了“六一樂高科技巡展”，在樂高的世界里度過了精彩難忘的一天。
走進展廳，一下子就被現場人山人海的陣勢給鎮住了，當然令我更吃驚的是現場展出的樂高拼裝成的各種模型：雄偉的北京天安門城樓、迷人的巴黎埃菲爾鐵塔、充滿憂傷的泰坦尼克號游輪、形態逼真的消防大樓，還有摩天輪、大吊橋等等，一件件精美的作品讓我在佩服制作者心靈手巧的同時，也對神奇的樂高玩具充滿了期待。
在現場的游園活動中，我又一次體會到了樂高玩具的神奇。所有8項游戲的道具都是用樂高玩具拼裝而成的：“神射手”中的弓箭是用樂高玩具組裝的，形狀逼真使用方便，不過我一箭也沒有射中，最后裁判姐姐還是給了我一個安慰獎“10分”。“點球大戰”中的守門員是樂高玩具拼裝的小人，別看他個子小，靈活性可不差，通上電源的小人在球門前來回跑動，認真的把守著自己的球門，我也不差，和樂高小人斗智斗勇，5次點球4次罰中，完勝樂高小人。在“駕照考試”中，我用遙控器“駕駛”著樂高玩具車在蜿蜒曲折的小路上體驗了一回駕照考試的過程。智慧與耐力比拼的樂高“斯諾克”。“小積木大智慧”中比比誰的積木堆的高。“3d彈球”中體會集體游戲的樂趣。“桌上足球”的激烈拼搶。最有趣的就是“憤怒的小鳥”的游戲，用樂高玩具拼裝的發射器，不僅造型奇特，而且還可以上下左右自由的調整發射器，能準確的瞄準目標射擊，雖然我的射擊技術真的很爛，但是玩起這個游戲，讓我忘記了自己的不足，完全沉浸在快樂的游戲中。
最后我們在機器人精彩的舞蹈表演中結束了這次的樂高世界之旅，雖然意猶未盡，但是在樂高世界中快樂暢游的心情會一直一直留在我的記憶里。