人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班美術我的小鬧鐘實用篇一

1、理清文章思路，整體把握全文結構。

3、理解文中側面描寫和運用反襯的作用。

4、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度 。

【重點】

1.理清結構，全面把握文章內

2、理解文中側面描寫和運用反襯的作用。

【難點】品味文章充滿詩情畫意的語言。

第一課時

【課文導入】

開講激趣——教師展示xx年感動中國十大人物之一邰麗華的有關圖片，請學生介紹邰麗華的事跡，以及感動中國頒獎辭。（播放《千手觀音》片段）

事跡：

——有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，就成立了一個社團，社團的名字叫“花開社”，我說“花開社”是什么意思？為什么叫“花開社”呢？他們告訴我說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學習手語來促進健全人與殘疾人之間的交流，他們教我花開是要這樣表達的，我覺得花開確實很美，美的讓人流淚。

頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

過渡：不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射著璀璨的光芒。比如我們今天要學習的課文《我的老師》中的作者海倫?凱勒。

【自主學習】

海倫?凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50 年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又人劍橋的拉德克利夫學院，19xx年以優異成績畢業。在大學期間寫了第一本書《我生活的故事》，敘述她如何戰勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。她寫了很多書，包括《我的一生》（又名《我生活的故事》）、《海倫?凱勒日記》。

【積累運用】

1.讀課文，給下列加點字注音。

棲息(???????? )?? 小憩(??????? )?? 遨游(?????? ) 花團錦簇(?????? )??? 冥思遐想(?????? )

2.解釋下列詞語。????

繁衍：

遷徙：?

花團錦簇：

美不勝收：

不可名狀：

期期艾艾：?

小心翼翼：

【課文解讀】

【研讀品味】

3.課文文筆優美，充滿詩情畫意。品評并積累文中優美而精警的語句。

第二課時

【語言表達訓練】

照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。

[遷移拓展]

睡美人

①清麗、優美的芭蕾舞劇（睡美人）序曲奏響了，可是扮演公主奧羅拉的女a腳卻“失蹤”了。

④導演余怒未息。女a用有豐富的舞臺經驗，和扮演王子菲利浦的男a角又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關鍵，萬一女b角腿一軟……他不禁打了個冷戰。

⑥英俊的王子出現了，兩人在目光如水的舞臺上跳起了雙人舞。導演緊張地瞇起了眼。這是最令人擔心的，女b角和男a角是第一次同臺演出。奇怪，導演的眼前，女b角分明已被愛情簇擁而起，漂浮 在浪花之上，乘著白色雙翼；手臂的舞姿猶如玫瑰花瓣的開放；她的雙腳和著音樂在踩踏，猶如樹葉飄然落地。她和男a角的搭配真是天衣無縫！

⑧女b角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面上傾倒。

⑨哀怨、激昂的主題樂如泣如訴地輕叩觀眾的心扉。一個個音符，飄墜在導演的心湖上，泛起圈圈漣漪。女b角不是曾經要求和男a有搭檔嗎？而我卻用“a”“b”角這道堅固的厚墻將一對“情人”隔開，導接了一出“悲劇”。唉！

⑩醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦純真的愛情。她，死而復生了！而女b角，這位現實生活中的“睡美人”，恰似許多沉睡著的美，她，春花怒放了！

（12）士a角正微笑著坐在那兒鼓掌……

1.文章以“睡美人”為題，具有哪兩層含義？

2.第⑨段中“這道堅固的厚墻”在文中具體是指哪些因素？

4.女a角具有哪些可貴的品質？

5.這篇文章的主人公是誰？為什么？

6.本文最突出的藝術手法是什么？試用簡潔的語言說明。

大班美術我的小鬧鐘實用篇二

（1）嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題。

（2）體驗與同伴合作及幫助別人的快樂。

（3）培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

（4）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個、磁板

一、引出“分小西紅柿”的問題，請小朋友幫忙。

(將一大筐小西紅柿呈現在幼兒面前，引出主題，通過激發大班幼兒樂于助人的愿望，調動幼兒參與活動的興趣)。

2、分別介紹小班需要多少個小西紅柿，并將需要的數量出示在黑板上。

教師：老師剛才看了園長阿姨登記的人數，知道小一班今天需要38個小西紅柿，小二班需要32個小西紅柿，小三班需要36個小西紅柿，小四班需要35個小西紅柿，小五班需要38個小西紅柿，寶寶班需要37個小西紅柿。

(邊說邊將數量貼在相應的班牌下面)。

教師：我們用什么方法才能又準又快地幫他們分好呢？

幼兒：可以數一數。

教師：那我們怎樣數才能夠數得又快又對？

幼兒：把自己想到的數數方法全都答了出來。

2個2個數、1個1個數、3個3個數 、5個5個數、4個4個數、9個9個數、10個10個數。

二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經常用的方法和最方便方法。

1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。

（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結經驗）。

教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，我們一起看看，哪些方法使用起來更方便。

（對幼兒提到的方法，1—10逐一進行嘗試唱數，幼兒邊唱數，教師邊記錄）

幼兒：1個1個數和2個2個數時，幼兒很順利地唱數完了，開始3個3個數時，幼兒在唱到3、6、9、12……的時候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數，有的幼兒說：“他數得不對，數錯了。”有的幼兒說沒法數，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。

教師：剛才小朋友為什么數不下去了呢？

幼兒：因為3個3個不好數，因為老數錯、因為太麻煩，數不過來，因為還要想很長時間。

教師：那你們覺得3個3個數的方法用起來方便嗎?

幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。

接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數進行了唱數，5和10幼兒很容易唱數完了，當唱數4、6、7、8、9的時候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進行唱數。這時，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。

2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數數方法。

幼兒：1個1個數、2個2個數、5個5個數、10個10個數

（記錄表一目了然地幫助幼兒對數數的方法進行了梳理。）

教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標記。

三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿

分組、每組按桌牌上的數給小班的幼兒分午點。

教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數數方法，我們現在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點。3個小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數。（為了培養幼兒的任務意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數數）。

幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數數方法，有的2個2個數、有的1個1個數、有的5個5個數、有的10個10個數。

教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務？（為了培養大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個分工合作的要求。）商量每組可以選一個人來數，其它兩個人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數出與班牌人數一樣多的西紅柿。

數完一遍后再請每組的另外一個小朋友再次進行點數，還可以小組之間互換，檢驗是否正確。幼兒通過重復多次練習，加強理解理數的關系及實際意義。

四、 鼓勵幼兒將學到的方法運用到生活中

比如，在幼兒園幫老師數玩具，數毛巾，數杯子，在家里幫爸爸媽媽數家里的用品，上超市買東西時也可以用到今天學到的數數方法。

五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿

為了培養幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習慣，請幼兒將分好的午點送到弟弟妹妹的班里，當弟弟妹妹對大班的哥哥姐姐說“謝謝”的時候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。

數學活動比起其他的游戲活動略顯枯燥。怎樣調動幼兒參與活動的積極性，使其成為活動的主體，是每個老師都在探索的問題。

本節活動設計和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實物，在實際操作中真實地解決了問題。

當弟弟妹妹接過午點，對大班哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個數學活動的教學目標，而是將任務意識、合作意識、樂于幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進了幼兒的成長！

大班美術我的小鬧鐘實用篇三

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。

二、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重難點

授課過程：

一、 導入??新課

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

①本文的主要人物是誰？

（蔡蕓芝老師 ）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

③蔡老師是一個什么樣的老師？請結合課文具體內容作簡要說明。

二、 進一步研讀課文，

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣安排？

四、體悟情感，師生共賞。

五、 拓展延伸，寫作訓練

學生寫作，然后交流。具體寫法不求一律，有創意的要肯定鼓勵。

六、 出示學習目標（投影）、布置作業?

大班美術我的小鬧鐘實用篇四

1.正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2. 讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3. 進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。

教學重點、難點：

理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

課前準備：

多媒體課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、 創設情境導入新課

1. 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上的老師？

2. 學生暢所欲言。

3. 揭示課題。

4. 學生讀題后，就題質疑。

二、 攜問會文，走進的老師懷特森先生

1. 學生帶著問題放聲自讀課文，走進文中的這位好老師，并圈出文中的關鍵詞語。

2. 讀后匯報交流。

（1） 小組交流圈畫的詞語。

（2） 指名學生把圈畫的詞語寫在黑板上。

3. 讀讀寫寫，熟悉詞語。

4. 考查初讀課文、感知課文的程度。

（1） 課文講了一件什么事？

（2） 你覺得懷特森先生是個什么樣的老師？

（3） 你贊同他的觀點嗎？說說你的看法。

三、 精讀會文，走近的老師懷特森先生

1. 多媒體出示：

當我讀到（ ），我覺得懷特森先生是位（

）的老師。

導語：為什么說懷特森先生是的老師？請同學們對照屏幕上的問題，再次細細品讀課文，真真切切走近這位好老師懷特森先生。

2. 學生盡情讀文，并做批注。

3. 個性表達，燃情導讀。

（讓學生暢意表達，教師根據學生匯報的內容，靈活展開教學，努力使課堂充滿靈動。）

4. 提煉文本，升華理解。

（1） 課件出示：

懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生都不會忘記（ ）。

（2） 小組交流匯報。

四、 延續話題，贊美的老師懷特森先生

1. 這位懷特森先生是怎樣的老師？為什么？

2. 真情表白。

（1） 你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？

3. 課件播放：伽利略挑戰《兩個鐵球同時著地》的故事。

（1） 你知道這位年輕人是誰嗎？看了故事，你想對他說些什么？

（2） 生談感受說啟示，師相機介紹伽利略，以增進學生對他的了解與崇敬。

4. 你有過挑戰，挑戰教材，不迷信書本，敢于創新的事例嗎？

五、 真情感言，情灑的老師

1. 學了這篇課文，相信同學們一定感受頗深，請為此寫幾句學習感言。

2. 學生展示真情感言。

六、 激情延伸，感懷自己的老師

回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘？是他的循循善誘，精湛的教學藝術，還是他父母般的愛心？……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。

七、 板書設計：

我的老師

零分？

懷特森先生 的老師

不迷信書本，不迷信

大班美術我的小鬧鐘實用篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。

4.激發學生對懷特森的贊嘆和敬佩之情。

5.認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

教學重難點：

探究懷特森先生是我的老師的原因。

課前準備：

搜集關于不迷信的科學事例。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、回顧前文，導入新課

在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰攻關、善于發現、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中的老師。(板書課題)

二、整體感知，初步理解“”

1.默讀課文，想一想

①課文講了一件怎樣的事?

②作者為什么說懷特森先生是他“的老師”?劃出課文的中心句。(懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信。)

三、讀議結合，深刻理解“”

1.作者用哪些事實說明懷特森先生是我的老師?

3.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?(讀、劃、議)

四、回歸整體，加深對科學精神的認識

1.古今中外，善于發現問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信，你知道哪些事例?(二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰的伽利略等。)

2.結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識?

五、拓展閱讀，遷移延伸

1.閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。

2.交流課前搜集的關于不迷信的事例。

六、課堂小結

這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信，要學會獨立思考、獨立判斷的道理。科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有我們才會擁有善于發現、探求真知的能力。

板書設計：

2 我的老師

懷特森先生

不迷信書本，不迷信

敢于質疑，獨立思考

大班美術我的小鬧鐘實用篇六

1、激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。

2、會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。

活動難點：會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造欲望。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒。

3，教師范畫《我的家》一幅。

1、談話激趣。

師：＂孩子們，地震了，我們偉大的祖國媽媽遭受了巨大的災難，人們都佷難過，災區的小朋友也沒有了家，好可憐，小朋友想不想幫他們建造一個美麗的家？……＇＇（通過談話，讓小朋友了解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。）

2、引導幼兒討論：《我夢中的家》。

（1）師：那請小朋友說一說你夢中的家園是什么樣子的？

（ 夢中的家園在太空中，那里遠離災害，沒有污染； 夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲；我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。）

（2）激發幼兒說出自己想象中的家的樣子。

（通過討論《我夢中的家》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

3、自主性繪畫活動--＂我的家＂，幼兒繪畫，教師巡回指導。

（1）教師出示范畫，引導幼兒觀察.

師：老師也把自己想象中的家畫出來了，想請小朋友們看一看。小朋友們說一說，房子上是用什么裝飾的？房子前面、后面及后上面是怎么裝飾的？（引導幼兒說出房子的基本畫法，并給予想象力弱的幼兒基礎的思維開拓）

（2）引導幼兒大膽想象并作畫。

師：小朋友想不想把自己想象中的家畫出來呢？

（ 教師引導幼兒利用繪畫表現出自己心中理想的生活環境，教師適時指導，使幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。）

（3）邊播放輕音樂邊引導幼兒繪畫。

4、展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。

（1）幼兒相互介紹，講述作品內容。

（2）請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。

（3）教師對幼兒作品進行總結，并對幼兒提出希望。

5、活動延伸。

與爸爸媽媽一起用簡單的折紙折出房子或粘貼房子，與同伴一起分享。

大班美術我的小鬧鐘實用篇七

語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的亮點，更是課程改革的難點，它對語文老師提出了全新的挑戰。一個多月來的教學實踐，經歷了“山窮水復”到“柳暗花明”的認識過程，尤其是一個星期上了三節不同的研討課，拉近了我與課程改革的距離，走進了新課程，在課堂教學上取得了可喜的變化。感受到課堂創新的無限魅力。

2002年10月7日下午，初一年（4）班的教室里，正在舉行片區的語文教研活動，我為片區的老師們上了一節研討課——海倫·凱勒的《我的老師》。這是一節自讀課，以培養學生的自學能力為主要目的，在閱讀中充分發揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，提高能力素養。教師在學生學習過程中是引導者、參與者，努力在作品與學生心靈之間架設起一座溝通的橋梁。

在指導學生理解、品味課文之后，老師提出了問題：你認為莎利文老師教育成功的關鍵是什么？（學生討論回答）

生：我認為是在于她的教學方法得當。她讓海倫走出來，認識大自然，感受大自然。

生：我認為最關鍵是她的循循善誘。她不厭其煩地教海倫認識理解“愛”。

生：我認為是莎利文老師的耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。

生：我認為最關鍵的是莎利文老師對海倫的愛，她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當海倫失去信心發脾氣時，她耐心地引導、啟發她。

師：是的，我也認為教育成功的關鍵是莎利文老師的愛心。（此時，老師用紅色粉筆在黑板上，畫了一個大紅的“心”字型，把整個板書都包含在了一個“心”中）

師：是莎利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉，是莎利文老師用愛心點燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士，譜寫了一曲愛的頌歌。

此時，播放cd童聲合唱《愛的奉獻》，學生打著拍子，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風……”感人的音樂聲在教室里飄揚，學生的心靈受到了強烈的沖擊與震撼，引起了共鳴。

師：愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題，現在請同學們根據你對愛的理解，調動你的語言積累，以“愛”為話題，說一句最美的話，長短不限。老師先說一句：愛是陽光，哺育我們成長。

（教室里一下子沸騰起來了，學生們爭先恐后地回答。）

愛是大海，永遠不會枯竭。

愛是一只船，載著我們駛向成功的彼岸。

愛是一把火，照亮我們前進的方向。

愛是一杯清茶，令人溫馨。

愛是一件毛衣，可以抵御風寒。

愛是一把雨傘，為我們遮風擋雨。

……

（課堂氣氛相當熱烈，下課時間到了，還有很多學生舉手想發言。）

〔分析與反思〕“多么成功的人文精神的滲透”，聽課老師發出了驚喜的贊嘆。學生在掌握知識、能力的過程中，得到了“美”的情感的熏陶。新課程標準強調：“重視情感、態度、價值觀的正確的導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常教學過程?之中。”新型的語文教師，不僅要傳授知識，尤為重要的是在傳授知識、發展智力、培養能力的同時，“潤物細無聲”地培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。注意發揮語文教材“活”與“美”的特點，只有這樣才能提高學生的人文素質和豐富學生的精神世界，從而培養高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升。

大班美術我的小鬧鐘實用篇八

1、知道弟弟以及家人的重要性。

2、培養孩子們的語言組織表達能力和想象力。

食品袋，剪刀，膠水

[導入]

1.通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。

弟弟，弟弟，不聽話

飯粒兒粘了一下巴

帶著飯粒兒往外跑呀

一群小雞要啄他呀

嘰嘰……

一群小雞要啄他呀

[展開]

1、聊一聊關于弟弟的事情..

- 你的朋友們有弟弟嗎？

- 你什么時候不喜歡弟弟？

- 你什么時候覺得弟弟很可愛？

- 我和弟弟一起能做些什么？

- 我能為弟弟做些什么？

- 向朋友們介紹我的弟弟。

2、利用準備的材料描繪出弟弟的臉。

- 你的弟弟長什么樣子？

- 直接描繪出弟弟的臉。

① 按照食品袋上原有的圖剪下來

② 利用剪下的碎片裝飾出眼睛，鼻子和嘴

③ 討論一下你做的是弟弟的什么表情

[結尾]

1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹

2、總結活動

[出示圖片]