在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇一
這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明才智。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
1、在突出重點(diǎn)部分，也就是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作部分，通過課件動畫展演,學(xué)生理解和掌握較好，學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。準(zhǔn)備工作的第三步，并船搭架，學(xué)生不易理解，我有效地利用課件資源，幫助學(xué)生理解如何并船搭架，達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述準(zhǔn)備工作。很好地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、做到對學(xué)生適時(shí)地鼓勵，在課上幾名基礎(chǔ)較差的同學(xué)膽子小，不敢回答問題，在我的鼓勵下，也能勇敢的回答問題，我想經(jīng)過這節(jié)課的鍛煉，對他的成長是有好處的。
1、還不能準(zhǔn)確的把握課堂時(shí)間，在難點(diǎn)的突破上不夠到位，沒有達(dá)到水到渠成。由于學(xué)生年齡小，不懂得浮力的知識，這段時(shí)間用的少，有些操之過急，過于牽強(qiáng)，因此學(xué)生感悟說得少。尤其是運(yùn)用“先-再-然后-又-”句式說話時(shí)，如果多找?guī)讉€同學(xué)說一說，然后教師在適時(shí)地幫學(xué)生一把，就會很好的突破難點(diǎn)。
2、我對教學(xué)課件雖然知道適時(shí)出現(xiàn)，但演示還不夠熟練，還需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，學(xué)會自己制作課件，才會得心應(yīng)手。
3、同學(xué)們課堂的積極性還沒有充分的調(diào)動，這與這是一篇說理性文章，課文比較抽象、枯燥，不能很好的投入到文本中分不開的。
1、我需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
2、平時(shí)抽時(shí)間學(xué)習(xí)課件制作，爭取早日能自己制作課件。
以上是我教學(xué)這一課的粗淺感受。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇二
今天，本人執(zhí)教了四年級一篇作文課《未來的筆》，要求同學(xué)們打開思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)，未來要怎么改良這個缺點(diǎn)，所以本次習(xí)作自然也就要考察和訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
語文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導(dǎo)課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課的上法。因此，要想提高語文教學(xué)成績，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級，他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿。热纾何磥淼墓P，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。因此本人在進(jìn)行《未來的筆》作文指導(dǎo)課的時(shí)候，問到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)？你想怎么改良成未來的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。
我在作文課上給學(xué)生提出的要求：
1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語句通順、生動。
3、能把故事寫具體，還有自己獨(dú)特的想法。
首先要讓學(xué)生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對社會和人類有益的事情，這樣做就能很好地對學(xué)生的“變成后做了什么事”引導(dǎo)比較到位。目前的小學(xué)生寫作文時(shí)最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設(shè)計(jì)來啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，學(xué)生可用一個簡單的生活情節(jié)來想象一個生動、形象的故事。可見作文來源于生活，學(xué)生通過生活開拓思維，想象一個新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時(shí)，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個大概的過程和結(jié)局。所以，學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態(tài)。說的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。
我認(rèn)為“沒有想象就沒有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇三
昨天晚飯后，我點(diǎn)開查分的網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)可以查分了。
我的手哆嗦著點(diǎn)，開了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個奢華的夢。深吸一口氣，又看了數(shù)學(xué)和英語，都還可以。然后是副科。不可能！我?guī)缀跻蠼衅饋恚锊豢赡苓@么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我?guī)缀醪幌嘈胚@是我的成績，總分還不到500！
媽媽跟我一起分析了原因，上個學(xué)期，我把靳云鵬當(dāng)做目標(biāo)，最后成功的超越了他。可是，這個學(xué)期我就失去了目標(biāo)，所以才會沒有動力，我應(yīng)該有一個好目標(biāo)，把誰當(dāng)成目標(biāo)呢？比方說我的一個小學(xué)同學(xué)成績很好，我可以以她為目標(biāo)，向她學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)超過她。
我的成績退步的太多了，只有給自己定一個優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷向前進(jìn)，成為一個小太陽，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進(jìn)步！
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇四
本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行W(xué)生會依賴?yán)蠋煟蕾嚪懂嫛５灿泻枚鄬W(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺埽黾訉W(xué)生對美好生活的向往，體會刮蠟畫的獨(dú)特藝術(shù)美感。
本課執(zhí)教中常見問題在于：
1、學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。
教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點(diǎn)。
2、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時(shí)候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象，影響刮畫效果。
應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會有好的效果。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇五
下午第三節(jié)，大家都在班里面玩，似乎連上課都沒聽見，仍然盡情地追跑著，打鬧著，教室中的吵鬧可想而知。
我并沒有像他們一樣，那樣的不成熟，沒滋沒味，我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。
過了一會兒，張老師氣沖沖地進(jìn)來了，從我身旁過去了，我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放，說：“你們還上不上語文課了！”大家立刻安靜了下來。
當(dāng)然，隨著而來的是一頓厲聲的批評。聽著老師的訓(xùn)斥，感受著老師的苦心，自己不禁心中有一絲的涼意。
老師也是很辛苦的，大家不應(yīng)該這樣對她！一次，給老師送作業(yè)時(shí)，看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來，也有上百本了。這么多，老師什么時(shí)候改啊！作業(yè)的辛苦可想而知。
而我們，卻在火上澆油，有些同學(xué)不守紀(jì)律，不完成作業(yè)，這是很可惡的，這是不尊重老師的行為，是沒有人德的！
我們不能這樣對待老師，只要大家好好寫作業(yè)，給老師一個開心的心情去改作業(yè)，開心地去工作，不管工作有多難，老師都會愿意做的。
自己就應(yīng)該在平時(shí)尊敬老師，這也是學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵！