在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
我的新年禮物我的新年禮物字篇一
圣誕節過去之后,新年馬上就要到了。圣誕節那天我就收到了不少賀卡和禮物,所以關于我的新年禮物,我開始期待了。其實我最想要的新年禮物是一只綠毛龜。是不是覺得很奇怪?那就聽我慢慢跟你說!
我被吸引了,魂兒完全被勾了去。像一個在沙漠行走的人看見了水一樣,激動的抱住了它。我又走向店主——一個老板娘,問了一下價格:68元!天啊!天價啊!天理難容!啊這么貴的價格,我真的無法接受,只得灰溜溜的走了。
之后,我便想盡一切辦法攢錢,卻始終到達不了那個頂峰。漸漸地,我開始沮喪起來。
現在的我,還在努力奮斗著。雖然老爸同意給我買那個綠毛龜,但是,我仍然希望通過自己的努力去買到它。不是有什么目的,不是不喜歡它,更不是想讓老爸買別的東西,只是因為我實在是太喜歡它了!我不希望每天那只小龜臉上鼓勵的微笑消失,變成失望的神情。而是希望它更加高興,更加快樂。
當我寫下這段故事時,我想我得到的新年禮物不僅僅是那只可愛的小龜,還有那堅持不懈的精神。它才是我得到的最好的新年禮物。
我很快就湊足錢去把我的小龜買回來了,等到那一天,我一定會帶它回家,給它一個溫暖的家,讓它成為我最好的伙伴,陪伴我成長!
我的新年禮物我的新年禮物字篇二
1、按照標識尋找自己的禮物,并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、聯系家長為孩子準備一份禮物,并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵,準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
(以信件的形式,鼓勵幼兒自己尋找禮物)
中心提問:
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣?
2、猜猜數字表示什么?顏色又代表什么呢?
3、說說你的禮物在哪里?
教師小結:原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上,顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察:
幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。
1、幼兒互相介紹自己的禮物。
2、集體面前大膽交流。
重點指導:把握住禮物的特點適當提問。
(鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享)
小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數國家通行的節日。世界各國,特別是古代都有不同的日期,現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。現代將“元旦”稱為公歷新年,將“春節”稱為農歷新年。當日,人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
我的新年禮物我的新年禮物字篇三
新年馬上就要到來了,買什么禮物送給媽媽好呢?我一邊從自己的皮夾子里抽出了嶄新的100元,一邊尋思著。
“對了!我新年的時候,爸爸送我美味的巧克力,我就特別喜歡,要么就送鮮花和巧克力吧,給媽媽一個特別的驚喜。就這么辦!
唉,真煩。算了,管他三七二十一,還是買吧!
到了賣花的商店,我問好價錢便要了三株百合。賣花的阿姨問我:“你買這花送給誰呀?”“我媽媽,新年快來!”“好孝順的孩子。”我聽了,臉紅紅的,心里比吃了蜜還甜。
媽媽驚呆了,一把摟住我:“好孩子,你真是長大了!”
這是我第一次花這么多錢,但是我花得心甘情愿,今天真為自己感到驕傲!
我的新年禮物我的新年禮物字篇四
我正在看著書。突然,一道強光射入了我家客廳。我趕緊用手捂住眼睛。后來,一尊金燦燦的雕像呈現在我眼前。
不會吧,有這樣的事。也不知道上帝會給我一份什么樣的禮物,我真期待!那個人一下就不見了,我開始有點懷疑。正當我捧起書的時候,“嘣”的一聲,我立刻來到一個陌生的地方。我向四周看去,到處金碧輝煌的,我的衣服,也是十分漂亮。我馬上就明白,原來我的這份新年禮物就是當上帝啊!
接著,我被邀請去參加眾神之會,又去處理了一大堆雜事,又去參觀了一個工程。忙完這些,我覺得我的骨頭要散架了!
上帝原來那么辛苦,請大家對他致以最虔誠的感謝吧!
我的新年禮物我的新年禮物字篇五
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中,體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處,數量略多于幼兒人數):
(1)禮物既有盒裝的,也有袋裝的,其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。
(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮,能引起幼兒猜測或判斷,如:有或無聲響,有或無香味,有或無重量,等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的,如分量很輕,無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈,分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
4、歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1、新年快到了,你想不想收到禮物呀?別急,老師已經為你們準備了好多新年禮物,就藏在我們活動室里,一起去找找吧!
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開,想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無,并注意動詞的使用。)
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物,就把它放在笑臉娃娃的圓圈里;覺得沒有,就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。 這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看(直接打開禮物盒袋。)
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。) (其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)
b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。 (幼兒打開禮物盒,一只大大的氫氣球慢慢升起,孩子們非常驚喜,大聲喊道:“有禮物的,是氫氣球,氣球飛起來了……”)
c、原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!
d、小結:剛才大家想了許多辦法,終于發現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1、新年里,大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝;祝你新年快樂!)
2、《新年好》音樂響起,幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗,深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體,引導幼兒積累相關的經驗,注重能力的培養,而不是單純的知識傳授,找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標,教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣,又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子,等等,可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰性的活動過程 小班幼兒各種感官的感知能力還較弱,要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無,對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷,有效促進了幼兒感知能力的發展。
我的新年禮物我的新年禮物字篇六
圣誕節過去了,馬上就是新的一年。在圣誕節,我收到了數不清的賀卡和禮物,在新年之時,我又會收到什么?我又最渴望收到什么?一雙鞋?一件衣服?還是……一只綠毛龜!
之后,我便想盡一切辦法攢錢,卻始終到達不了那個頂峰。漸漸地,我開始沮喪起來。
現在的我,還在努力奮斗著。雖然老爸同意給我買那個綠毛龜,但是,我仍然希望通過自己的努力去買到它。不是有什么目的,不是不喜歡它,更不是想讓老爸買別的東西,只是因為我實在是太喜歡它了!我不希望每天那只小龜臉上鼓勵的微笑消失,變成失望的神情。而是希望它更加高興,更加快樂。
當我寫下這段故事時,我想我得到的新年禮物不僅僅是那只可愛的小龜,還有那堅持不懈的精神。它才是我得到的最好的新年禮物。
ps:現在,我離那個目標不遠了。但是,那只鼓勵我的小龜已經不見了。他有了新的主人和新的家。但是,我還是會為那個目標奮斗——因為它不見的第二天,就又出現了只一模一樣的龜。