無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

畫畫小篇一

畫畫，我想大家都可以吧？業余時間，我大部分時間都在畫畫。

我小時候很喜歡畫畫。還報了幾個美術班。在學校，經常下課拿出白紙，嘰嘰喳喳的畫。小時候覺得自己畫的畫已經夠好了，長大后看了一眼，讓人發笑。它是一個“小丑”，因為鼻子不適合嘴巴。我并沒有因此對畫畫失去信心。可能畫的不好是因為年齡限制吧。

從小到現在，我的繪畫水平有了很大的提高！這些天，我一有時間就去那里畫畫。(當然會做其他的，不過大部分還是畫畫。)我也學到了很多藝術。

記得上學期我還專門找了一本小書當美術書。我還在上面畫了很多漫畫。你也可以對比一下現在的畫和以前的畫的區別，保持好的改正不好的'。我周圍有很多熱愛藝術的學生，我可以從他們的經歷中學習。藝術就像中國的數學一樣，需要一點一點去學習。

寒假的時候，姐姐來我家玩，我就讓她幫我畫畫。我喜歡看她畫畫，因為她的畫如此逼真，以至于它們似乎從畫中蹦了出來。我在努力超越她。我覺得離那天不會太遠。

畫畫小篇二

畫畫小篇三

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，中午上課的鈴聲響了。我班的同學們爭先恐后地沖出教室，各自奔向藝術節報名要參賽的班級。

我也興沖沖地來到走廊，我報的是親子畫，可爸爸還沒來，一分鐘……十分鐘，終于等到爸爸了。

我們領了凳子、丙烯、刷子等工具。可以開工啦!給凳子“全身″用藍色打底，我和何彬宣把藍色的凳角點上白點，爸爸用筆的后端在凳子上畫兔子。看著爸爸左一筆右一筆，不一會兒，就出現了兩只活靈活現的兔子，現在就等風把凳子吹干，給兔子穿衣服了。我的同學琦豪不知道從哪里冒出來，用指頭在凳子上碰了一下，差一點把顏料沒干的畫毀了，爸爸又重新刷了一下，把它補好。

好不容易等顏料干了，我們把弄滿顏料的筆洗了，水也換干凈了，我們給一只兔子穿上美美的粉色衣服，給另一只穿上藍色。

啊，終于完成啦！我們欣賞著自己的作品，開心地笑了。

畫畫小篇四

今天我很開心，因為外公帶我去了江寺公園玩。

我有的點想買東西吃，我們走啊走啊，終于走到一家商店，商店里啊很多人在買東西吃， 有的人在玩游戲。

我從商店出來看到很多小朋友在畫沙畫，我也很想畫，外公說喜歡就畫吧!于是我挑選了憤怒的小鳥來畫，因為我覺得它很可愛，我按照圖片上的顏色配色，這個對我來說太簡單了，我涂完顏色，交給賣畫的婆婆，她把畫放進烤箱烘干，原來液體的顏料就變成固體像一塊橡皮膠，我帶著這個作品高高興興回家了。

好了。

畫畫小篇五

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩，這是我對本課采用的`教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

1、一幅山水畫掛圖。

2、認字卡片及相關課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

2課時

1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家帶了一幅畫。（出示掛圖）

2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

2、熟讀詩句

a、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。

b、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當小老師？

c、指名認讀，同桌對讀。

d、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

e、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

a、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……）

b、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。

c、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

d、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？

4、創設情境，配上動作邊表演邊朗讀。

a、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！

遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作――遠看山有色；貼近畫側耳聽――近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在；到畫前驅趕鳥兒――人來鳥不驚。

b、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！

c、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現在上面又出現了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結合掛圖來背）

d、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

5、寫字、識字。

a、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復習要認的生字。

記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？

b、這節課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關鍵在哪里？（重點練習“點”）

教師在田字格中范寫，作具體指導。

6、布置課外實踐

回家找謎語，開展猜謎語活動。 ??

1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

2、指名背誦課文。

1、理解“遠”和“近”。

b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。

2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的游戲。

從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。

畫畫小篇六

母親畫畫的這段日子，應該是她晚年最愉快的日子。她畫畫，也不厭其煩地為我一件又一件縫制唐衫。她住在靠新店溪的公寓里，閑來可眺望一片水田和覓食的白鷺。夏天的夜晚，她手揮羽扇，坐在窄小的陽臺上乘涼，樓上新婚的鄭先生用繩子吊一串葡萄下來，引逗得她非常開心。

就這樣，母子兩個人并肩坐在地上等看武俠片，像小孩一般樂著。

一個晴日的黃昏，陽臺上的母親眺望著新店溪彼岸山頭上的夕陽。她忽然畫興大發，拿了水彩筆，飛快地在紙上涂抹起來。一向慢工出細活的她，此刻連顏色也顧不得斟酌，十分鐘就完工了。

“太陽落得真快，我好緊張哦，眼睛都不敢眨一下，但還是來不及畫好它。”母親遺憾地說。

天空被渲染成澄澈的晴藍色，一輪渾圓的紅日半沉半掩，被母親匆匆的筆觸留在了山頭。當時，我看母親這幅簡單得接近抽象畫的水彩，只是不甚在意的玩賞。如今事隔數年，母親已經去世，翻開舊畫夾，這幅畫觸目而現，令我怵然震動，再度感受到那一日留不住的夕陽一寸寸沒入山脊的威嚴與莊肅，同時也感覺到母親的筆觸從急迫中流露出多少的愛和依戀。

（摘自《姆媽，看這片繁花！》上海文藝出版社）

畫畫小篇七

今天是我去育苗藝術學校上的第一節畫畫課。我懷著激動的心情，邁著輕松的腳步走進教室，看見老師臉上帶著親切的笑容已經站在課室門口里迎接我們。

我們開始上課了，這節課老師教我們畫的是一座美麗的宮殿。我先用鉛筆起稿，再用油畫棒勾邊，最后用水粉上色。令我奇怪的是我的顏料怎么會變了色呢？經過細心檢查后，我發現原來是我的筆“作怪”，因此，顏色都變色了。怎么辦呢？我心急如焚，望著畫紙發呆。突然，我靈機一動，何不將錯就錯，把它改一改。于是，我馬上洗干凈毛筆后，繼續用水粉把剩下的部分涂完，再將另一種顏色點到原來底色是黃色的天空上。我拿起畫紙仔細一看，原來非常單一的天空頓時變成了一個絢麗多彩的太空。啊！多美啊！

最后我繼續給圖畫加上各種各樣的裝飾，一幅美麗的圖畫就完成了。老師給我的這幅畫打了95分的'高分呢！我的心里特別高興。

今天真是開心的一天啊！

畫畫小篇八

我的課余生活有很多，但我最喜歡畫畫。

我三歲的時候，就和幼兒園的侯教師和王教師學畫畫。我看到侯教師給王教師和別的小朋友畫的頭像和真的一模一樣，簡直太象了，我就想長大了也要畫的比他畫的更棒。

我畫過很多東西，其中一幅叫《春天來了》的畫，還得了一個大證書呢！

我媽媽喜歡看我的畫，就大力支持我，給我買了各種畫筆，畫板，還有一些紙，她還說，等我成績好了的'時候，送我去畫畫班。

媽媽把我的畫一張一張掛在墻上，就這樣，我的這面墻就成了《高天琳的畫展》了。

每當我學習累了的時候，我就看看我的畫，就輕松了許多。媽媽也很喜歡我的畫，她過生日的時候，我還送了她一張做禮物呢。

畫畫給我帶來了很多樂趣！