作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
初中雪絨花教案初中雪花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
三、教學(xué)方法:視唱法、講授法。
四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
2、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
①師設(shè)問(wèn):請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
②多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí):
雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方,由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
③師總結(jié):雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格,和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征,成為奧地利的國(guó)花。在奧地利,因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上,常人難以見(jiàn)其美麗容顏,所以,見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險(xiǎn),攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
【畫(huà)外音內(nèi)容:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。(邊講解邊放片斷1)】有一天,瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過(guò)歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。(邊講解邊放片斷2)當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。(講解完后播放片斷4)
3、聆聽(tīng)欣賞
①多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師:就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲,體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的?
歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結(jié):歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
②師:接下來(lái),讓我們?cè)賮?lái)分析一下歌曲,一起來(lái)看歌曲的速度及節(jié)拍?
師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師:我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了,那怎樣為歌曲指揮呢?
學(xué)生得出:三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》,全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲
a師范唱,學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
初中雪絨花教案初中雪花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、出示雪絨花圖片。
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?(舒緩 動(dòng)聽(tīng))
2、再次欣賞,理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱,通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱,來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè),做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)資源
初中雪絨花教案初中雪花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo):、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
音準(zhǔn)
教學(xué)模式:
一、模式名稱(chēng):聽(tīng)唱自學(xué),實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實(shí)踐。
教具:
錄音機(jī)、多媒體、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)
師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入
欣賞兩首影視歌曲片段
、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新
歌
教
學(xué)
整體感知、情感體驗(yàn)、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
、學(xué)生講解。
2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。
學(xué)生整體感知音樂(lè),感受音樂(lè)美。
自學(xué)新知、拓展情感
學(xué)習(xí)新歌、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè)起舞。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
小結(jié)、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
初中雪絨花教案初中雪花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
殷巷中學(xué)—閆玉青
[教學(xué)目標(biāo)]
一、激趣導(dǎo)入
以同學(xué)們?cè)谌粘I钪杏幸?jiàn)到過(guò)什么花為題,進(jìn)行討論 過(guò)渡到《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成,第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句,其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“ x-x |x--|”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂(lè)段形成對(duì)比,后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧!
2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1)隨音樂(lè)用“l(fā)u”模唱旋律,身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2)按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞,第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。
3)教師播放歌曲錄音范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲 柔和地 深情地等)
4)學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。
3、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律:
╳ ╳ ╳ |
強(qiáng) 弱 弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》,全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結(jié) 學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。
初中雪絨花教案初中雪花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
教材分析:
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成,第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句,其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“x-x |x--|”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂(lè)段形成對(duì)比,后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1通過(guò)學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》,并且掌握英文版唱法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容(人聲的分類(lèi)及特點(diǎn))。
二、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
1師設(shè)問(wèn):今天的這節(jié)課音樂(lè)課,從一朵花開(kāi)始,請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)這是 什么花嗎?——學(xué)生討論認(rèn)知。
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格,和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征,成為奧地利的國(guó)花。
在奧地利,因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上,常人難以見(jiàn)其美麗容顏,所以,見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險(xiǎn),攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
欣賞完畢,學(xué)生各抒己見(jiàn),歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。(學(xué)生朗讀。)
師總結(jié):
歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
生:舒緩、舒展、緩慢
(2)師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手,兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
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就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧!(4)師:讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》,用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。