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聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案六篇(精選)

時(shí)間:2025-07-14 作者:儲(chǔ)xy

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇一

這是本單元第一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽(tīng)各種各樣的聲音,分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的,然后說(shuō)說(shuō)我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音,哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心,所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我處處著眼于以生為本,以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。

1.能自己觀察、傾聽(tīng)不同的聲音,動(dòng)手做聲音的游戲。

2.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。

4.通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn),說(shuō)出聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同,能夠分辯聲音的大小和高低。

5.感受自然界和日常生活中的聲音。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低。

難點(diǎn):懂得聲音的大小叫音量,聲音的高低叫音調(diào)。

自制課件,光盤一只,《記錄卡》每人一張,透明玻璃杯6-8只,清水等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇二

邢臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

安小靜

教學(xué)目標(biāo):

(一)科學(xué)概念

1、物體能發(fā)出聲音,不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。

3、聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。

(二)過(guò)程與方法

1、能觀察并簡(jiǎn)單地區(qū)分各種不同的聲音。

2、能對(duì)各種聲音按自然聲和人為聲進(jìn)行分類。

3、能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。

4、能建立聲音和物體之間的聯(lián)系。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在探究活動(dòng)過(guò)程中,能積極提出問(wèn)題、想法和建議,樂(lè)于與同伴合作、交流。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、物體能發(fā)出聲音,不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。

3、聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同,并能予以區(qū)分、鑒別。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音;能建立聲音和物體之間的聯(lián)系。

2、能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。教學(xué)準(zhǔn)備:

(一)學(xué) 具

每組一份:小鈴鐺、橡皮筋、塑料杯、鋼尺、裝滿水的水槽、吸管、小棒、筆套、塑料哨子、記錄表。

(二)教 具

發(fā)聲罐、各種聲音的課件、口琴、裝有不同量紅水的玻璃杯。教學(xué)設(shè)計(jì):

一、游戲?qū)?/p>

1、做“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

2、導(dǎo)入課題,板書。

二、傾聽(tīng)周圍的聲音

1、聽(tīng)聽(tīng)各種物體發(fā)出的聲音。

2、平時(shí)還聽(tīng)到過(guò)哪些物體發(fā)出的聲音?

3、仔細(xì)聽(tīng)周圍物體發(fā)出的聲音。

4、給聲音分類。

三、聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音

(一)學(xué)生明確研究?jī)?nèi)容。

(二)研究問(wèn)題一:固體能不能發(fā)出聲音?

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、匯報(bào),交流。

4、得出結(jié)論:我們能說(shuō)有些固體能發(fā)出聲音,而且不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

(三)研究問(wèn)題二:液體能不能發(fā)出聲音?

1、小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。

2、得出結(jié)論:液體能發(fā)出聲音,而且同一水槽的水,運(yùn)用不同的方法能發(fā)出不同的聲音。

(四)研究問(wèn)題三:氣體能不能發(fā)出聲音?

(五)小結(jié):固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音。全班齊讀。

四、分辨聲音的變化

1、做游戲辨別聲音的方向、遠(yuǎn)近、大小。

2、辨別聲音的高低。

問(wèn):聲音除了方向、遠(yuǎn)近、大小不同外,還有什么不同嗎?

教師演示:用7個(gè)裝有不同量紅墨水的玻璃杯,敲出美妙的樂(lè)音。

3、課外延伸,激發(fā)興趣。

五、課堂總結(jié)

1、通過(guò)本堂課的研究學(xué)習(xí),你有什么收獲?

2、出示題目,學(xué)生解決。

3、延伸:下課回去后,你準(zhǔn)備做什么?準(zhǔn)備怎么做?

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

仿照詩(shī)歌的形,續(xù)寫詩(shī)文。

課件(搜集各種聲響,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。)

1課時(shí)

1、打開(kāi)書46面,這是篇課文是帶*的,是閱讀課文,主要靠小朋友們自學(xué),課文上邊的導(dǎo)讀可以幫我們讀懂課文,我們一起閱讀一遍,一定會(huì)對(duì)你們有幫助。

2、導(dǎo)讀為我們提了什么要求?

讓老師來(lái)考考你們吧!

4、cai出示:手臂、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過(guò)、歌吟、遼闊、音樂(lè)廳、綻開(kāi)、匆匆(小組接龍讀)

5、cai出示詩(shī)的6個(gè)小節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)讀?(點(diǎn)名讀,6人)想讀的一起讀。

1、小詩(shī)大家都能讀通順了,但想要把它讀懂可不容易,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀課文,邊讀邊畫出難理解的詞語(yǔ),用自己喜歡的方法來(lái)解決難題。

2、我們以前學(xué)過(guò)那些方法可以幫助我們理解詞義呢?(查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議) 有這么多方法來(lái)幫忙,相信你們一定能讀懂這首詩(shī)的,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀并且解決問(wèn)題吧!

3、你讀懂了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、老師覺(jué)得這里很難理解,看你們能不能幫幫我。

cai出示“黃葉道別的話音”是指----

“和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻”是指-----

“ 暖暖的叮嚀”是指-----

“豐收的歌吟”是指-----

5、你們真厲害,連老師解決不了的難題,都難不倒你們。

1、聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音。(播放蟋蟀的叫聲)

2、請(qǐng)小朋友自由讀課文的1-3節(jié),找找秋天還有哪些聲音?

3、你最喜歡哪種聲音呢?請(qǐng)你讀讀那一節(jié)。想把詩(shī)歌讀得美美的,我們可有小妙招,“讀中想畫面”。(生自由練習(xí))

4、知道老師最喜歡哪種聲音嗎?(學(xué)生說(shuō))我最喜歡黃葉的聲音。每到秋天,樹(shù)上的葉子有的枯了,有的黃了,有的依然綠著,每當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái),這些樹(shù)葉混合在一起,有的隨風(fēng)舞動(dòng),有的紛紛飄落,發(fā)出悅耳的刷刷聲,真像在進(jìn)行一場(chǎng)有趣的對(duì)話,我們來(lái)猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么好嗎?(學(xué)生說(shuō)后)師:真有意思!我們來(lái)讀讀罷!

5、你還喜歡什么聲音呢?請(qǐng)你讀一讀,真美,你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?瞧,蟋蟀正在跟陽(yáng)臺(tái)告別呢,它會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)說(shuō)什么呢?是呀,這是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的優(yōu)美歌韻,我們一起讀一讀吧!

6、喜歡大雁和秋風(fēng)的聲音的小朋友們,你們看到了什么呢?

誰(shuí)想讀?

7、 叮嚀?什么是叮嚀呢?上學(xué)時(shí)媽媽會(huì)如何叮嚀你?(這叮嚀里包含了媽媽對(duì)你的愛(ài),所以這叮嚀是暖暖的,那大雁會(huì)叮嚀誰(shuí),會(huì)叮嚀些什么呢?)

8、你想得真好,相信你讀得一定很美。

稻子成熟了,秋風(fēng)該多高興呀,他會(huì)掀滾滾稻浪,驕傲地說(shuō):——

咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比,誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。

9、你們讀得真美,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給大家配上音樂(lè),我們一起來(lái)讀讀第1-3節(jié)。

10、由于我們的用心聆聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋天大自然的聲音,秋天就像一個(gè)音樂(lè)廳,讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音吧!(出示)

秋的聲音在……在……在……在……,秋的聲音還在哪里呢? 。

1、是啊!秋的聲音就在我們身邊,你能模仿1、2節(jié)的樣子,也把你聽(tīng)到的秋的聲音記錄下來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手寫一些吧!

2、小朋友們今天聽(tīng)到了秋的聲音,還記錄下了這美妙的瞬間,開(kāi)心嗎?讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀最后一段吧!

1、仿寫1、2節(jié)

2、畫秋。

3、愿意的小朋友,可以試著背一背。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇四

1.放錄音一,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

2.放錄音二,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng),分辨出各種動(dòng)物不同的叫聲。

3.教師問(wèn):“仔細(xì)聽(tīng),這是什么在叫?”幼兒答:“汪汪汪,這是小狗在叫”等等,逐一說(shuō)出并做相應(yīng)的動(dòng)物的動(dòng)作。

在兩個(gè)空八寶粥罐中裝入一粒或數(shù)粒蠶豆,組成一對(duì)音響筒,以此類推,還可組成若干對(duì)“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米粒”等音響筒。

1.幼兒先后搖動(dòng)一對(duì)音響筒,分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。

2.猜猜看哪個(gè)筒中裝的是一粒,哪個(gè)筒中裝的是許多粒。

第一次玩時(shí),教師要打開(kāi)筒蓋讓幼兒驗(yàn)證。

1.幼兒先后搖動(dòng)音響筒,分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

2.猜猜看,哪個(gè)筒中裝的是彈子,哪個(gè)筒中裝的是塑料塊等

1.錄音一:本班小朋友問(wèn)早、唱歌、教師說(shuō)話、電話鈴.

汽車?yán)群妥孕熊団徛暤榷喾N聲音。

2.錄音二:小雞、貓、狗等多種動(dòng)物叫聲的錄音。

3.裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對(duì)。

1.每一對(duì)音響筒貼上相同的標(biāo)記。

2.此游戲中,幼兒不可打開(kāi)筒蓋。

3.可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

(在幼兒自己掌握玩法后)

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇五

教人版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第十二課《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》。

本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。

拿到教材后,老師把握編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

1).正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2).一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3).仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意,仿照詩(shī)歌的形式,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇六

是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問(wèn)題的思考,教科書設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音”的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)玩兩種不同型號(hào)的音叉,從中真切地感受到聲音的不同,并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。

學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音。教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)聲音的高、低、強(qiáng)、弱加以區(qū)分和鑒別。教學(xué)準(zhǔn)備:

包含各種聲音的課件,實(shí)驗(yàn)用的各種發(fā)聲的物體等。教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?/p>

師:我們來(lái)做個(gè)游戲,把全班分為a、b兩組,分別向左、右轉(zhuǎn),背向而坐。請(qǐng)a組某學(xué)生講:“猜猜我是誰(shuí)”,b組的同學(xué)在不回頭看的情況下,猜出是誰(shuí)講的。然后b組講,a組猜。進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束。

師:你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的? 生:從他的聲音。生:熟悉她的聲音。

評(píng)析:能以游戲做為導(dǎo)入,先讓學(xué)生感受同學(xué)們熟悉的聲音,為后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容 打下了良好的基礎(chǔ)。

二、傾聽(tīng)、感受聲音

師:現(xiàn)在我們傾聽(tīng)周圍的聲音。

讓學(xué)生在教室里傾聽(tīng)周圍的聲音,學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)。師:你聽(tīng)到了哪些聲音? 生:學(xué)校其他班讀書的聲音。生:教師外面下雨的聲音。生:隔壁教室老師講課的聲音。生:學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們說(shuō)話的聲音。生:邵老師講課的聲音。生:風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。這些聲音是由什么物體發(fā)出的? 生:我們?nèi)祟惏l(fā)出的。生:大自然發(fā)出的。

評(píng)析:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生傾聽(tīng)周圍的聲音,學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中感受,并能說(shuō)出聲 師:邵老師搜集了一些聲音,現(xiàn)在放給大家聽(tīng)聽(tīng)。課件播放搜集的聲音。

師:聲音有大自然發(fā)出的,人類活動(dòng)發(fā)出的,還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。師:你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?把你平時(shí)生活中聽(tīng)到的聲音說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生:小狗、小貓發(fā)出的聲音。生:汽車發(fā)出的聲音。生:工地施工發(fā)出的聲音。生:唱歌、彈鋼琴的聲音。

生:小孩的哭聲,老師講課的聲音。生:物體相撞發(fā)出的聲音。

評(píng)析:能結(jié)合實(shí)際生活來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的聲音,讓學(xué)生能進(jìn)一步的了解各種聲音的來(lái) 師:這些聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同? 小組討論、思考問(wèn)題。

生:聲音傳播的我們耳朵里就聽(tīng)到了。

三、聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音

師:現(xiàn)在我們做實(shí)驗(yàn),每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視。

小組匯報(bào)、演示分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。

生:我們這組使固體發(fā)出的聲音是用小棒敲杯子發(fā)出的聲音,使液體發(fā)出的聲音是把瓶子的水倒入水槽中發(fā)出的聲音,使氣體發(fā)出的聲音是吹口哨發(fā)出的聲音。

生:聲音都是由物體發(fā)出來(lái)的,聲音離不開(kāi)物體,沒(méi)有物體不能有聲音。師:你說(shuō)的真好,大家掌聲鼓勵(lì)他。

評(píng)析:通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受三種不同狀態(tài)時(shí)發(fā)出的聲音,同時(shí)也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái) 分析聲音的產(chǎn)生是離不開(kāi)物體的本身,學(xué)生能小結(jié)出重點(diǎn),實(shí)驗(yàn)效果非常不錯(cuò)。

四、分辨聲音的變化

師:聲音的方向、距離、大小、高低各有不同,現(xiàn)在我們來(lái)研究聲音的變化。

師:我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛,老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音,如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”,如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。師:我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛,老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn),如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”,如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。

師:我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同大小。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音,然后全班一起拍手發(fā)出聲音。

評(píng)析:能通過(guò)不同距離讓學(xué)生感受聲音的遠(yuǎn)近,為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。做拍手游戲讓學(xué)生感受聲音的不同大小。

師:現(xiàn)在小組實(shí)驗(yàn)聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同高低。用三個(gè)玻璃杯裝入不同量的水,用小棒敲玻璃杯發(fā)出聲音,聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同高低。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)小組匯報(bào)、演示實(shí)驗(yàn)。

評(píng)析:學(xué)生能通過(guò)觀察不同水位的玻璃杯發(fā)出的聲音來(lái)判斷高和底,鍛煉了學(xué)生 的自控和仔細(xì)聆聽(tīng)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、拓展延伸

師:我們生活中聲音無(wú)處不在。有哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音? 生:歌聲。生:演奏樂(lè)曲。生:詩(shī)歌朗誦。生:好聽(tīng)的音樂(lè)。

師:現(xiàn)在讓大家欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”,會(huì)唱的一起唱。播放音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”。

1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路尊重了教材的指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,以教材為藍(lán)本,體現(xiàn)了創(chuàng)為主標(biāo)、疑為主軸、動(dòng)為主線的教學(xué)原則。

2.本課的教學(xué)目標(biāo)完成得比較到位,知識(shí)和技能目標(biāo)都是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到的。本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、趣味性強(qiáng),活動(dòng)的目的和活動(dòng)結(jié)論都很明顯,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,參與面也比較廣。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)雖然生動(dòng)有趣,但目標(biāo)比較簡(jiǎn)單,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)接收起來(lái)比較容易。我的教學(xué)依賴教材的編排,創(chuàng)新性設(shè)計(jì)相對(duì)較弱,要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神,教師在課堂中就要滲透創(chuàng)新思想。真正優(yōu)秀的教師敢于突破教材;敢于創(chuàng)新設(shè)計(jì);善于從教材中挖掘編者的創(chuàng)設(shè)意圖,再用更科學(xué)、更有特色、更貼近生活的方式表達(dá)給學(xué)生。我認(rèn)為我還應(yīng)該在這方面多下功夫,如何讓自己成為一名有個(gè)性、有創(chuàng)造力的教師是我探究、發(fā)展的目標(biāo)。

2.教學(xué)語(yǔ)言上組織的尚欠嚴(yán)密。在授課的過(guò)程中,教師的語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)講具有比較親切的感覺(jué),但是科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谡Z(yǔ)言組織上這一點(diǎn)應(yīng)表現(xiàn)的更為明顯。表述的不清楚,對(duì)孩子的探究方向的把握也會(huì)欠缺很多。3.部分學(xué)生的語(yǔ)言描述還不到位,他們普遍存在畏懼心理,我認(rèn)為學(xué)生描述能力的提高不是一兩節(jié)課就能做到的,需要我們長(zhǎng)期不懈的努力,尤其是部分語(yǔ)言表達(dá)能力較差的學(xué)生需要我們給予更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境,讓他們先在小組交流,經(jīng)過(guò)鍛煉后再給全班交流的機(jī)會(huì),也就是課標(biāo)中所要求的為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。4.作為一名教師,還需要獲取各方面的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召。學(xué)生年齡越小,他對(duì)教師的期望就越高,他就越會(huì)把教師當(dāng)做百科全書。在他們眼里,教師是無(wú)所不知的,而如果教師是一問(wèn)三不知,或者解釋步清楚,他就非常失望。所以教師應(yīng)該時(shí)刻注意完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得感悟,記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,歡迎大家
我們得到了一些心得感悟以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得感悟,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大
總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那么,我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一
心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
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