無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生讀書心得字篇一
有人將《追風(fēng)箏的人》、《擺渡人》和《偷影子的人》稱為三大心靈治愈系小說。前兩部書早在兩年前就已經(jīng)讀過了,而《偷影子的人》卻一直沒有買它和讀它的興趣,終于在幾個(gè)月前的一次圖書大采購中將這本書擺上了我的書架。
直到國慶節(jié)這天,白天女兒玩兒的很瘋,晚上6點(diǎn)鐘就累的呼呼大睡,我終于有了整個(gè)晚上的時(shí)間來靜靜地讀這本已經(jīng)在我的書架上陳列了好幾個(gè)月的小說。
小說描述的主人公是一個(gè)可以跟影子對(duì)話的人,不但跟自己的影子,只要是在陽光下跟他的影子交融在一起的所有人的影子,他都能聽到這些影子在向他訴說著他們主人的秘密。
讀完小說,帶給我感觸是,人們的內(nèi)心里都隱藏著很多的秘密,很多不想被別人知道的秘密,人們將自己的痛苦深深埋在心底,以至于深到自己都忘記了這些痛苦的存在。而作者通過偷影子的人能夠讀懂別人影子的特異功能,了解到別人正常言行背后的秘密,了解到每個(gè)人的痛苦與不易。
主人公利用自己的這個(gè)特異功能幫助了很多人:在學(xué)校的煤氣爐爆炸引起大火時(shí),他跟隨向他求救的學(xué)校警衛(wèi)的影子,救出了被濃煙熏倒的學(xué)校警衛(wèi),他通過警衛(wèi)的影子了解了警衛(wèi)不想向任何人透露的過去,并幫助他走出童年的陰影去尋找屬于自己的人生;他激發(fā)了他的又聾又啞的初戀女孩兒,令她去找尋心中的夢(mèng)想,并最終成為了一名大提琴演奏家;他幫助一心想當(dāng)醫(yī)生,但卻迫于家庭壓力而去接手父母的面包店的好朋友呂克,掙脫父親的束縛,到醫(yī)學(xué)院上學(xué)去追逐年少時(shí)的夢(mèng)想;他在醫(yī)院里見習(xí)期間,幫助醫(yī)生和病患家屬找到了一位得了厭食癥,虛弱地就要死去的小患者厭食的病因,并解除了小患者厭食的心理陰影。
故事充滿對(duì)親情、友情、愛情的描寫,讓我們看到這個(gè)世界的美好。小說中有兩處讓我淚如雨下:一處是在主人公的說服下,倔強(qiáng)固執(zhí)的面包師終于允許自己的兒子離開自己的面包店,到外面的世界去追求年少時(shí)的夢(mèng)想;一處是主人公的父親在跟他的母親離異后,多年來一直杳無音訊,直到母親去世后,主人公去翻看母親留給他的遺物,在一個(gè)盒子里裝著的是父親在每一年他的生日和圣誕節(jié)時(shí)寄給他的信。
人生的遺憾總會(huì)同美好如影隨形。主人公自己讀了醫(yī)學(xué)院,即將成為一名真正的醫(yī)生,但忙碌的實(shí)習(xí)生涯讓他沒有時(shí)間回去看望自己的母親,也沒有留意到母親患了嚴(yán)重的心臟病,而母親竟然在他絲毫沒有心理準(zhǔn)備的情況下離他而去;雖然找到了得厭食癥的小病患的病因,小病患也開始恢復(fù)飲食,但最終還是因?yàn)榛謴?fù)飲食期間引起的腸道并發(fā)癥而離開人世;雖然主人公的好朋友呂克在他的幫助下去醫(yī)學(xué)院上學(xué),實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的夢(mèng)想,卻因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這不是他真正想要的生活,而選擇回老家繼續(xù)追隨爸爸,去經(jīng)營他們家的面包店;蘇菲是一個(gè)好女孩兒,是另外一位實(shí)習(xí)醫(yī)生,在讀者的心目中,他們倆應(yīng)該最終走到一起,但作者似乎想通過小說告訴人們,愛情這東西,跟對(duì)方是不是一個(gè)好人沒有任何關(guān)系,只跟兩個(gè)人是不是真正的靈魂伴侶有關(guān)。
或許,每個(gè)人的人生模式早已在出生前就設(shè)定完畢,每個(gè)人都有命中注定的人生軌跡,這些都不是外力可以改變的。小男孩的死去,好朋友的最終選擇,以及好女孩兒蘇珊不能跟主人公走到一起,這些,都是他們的命運(yùn)。
主人公最終沒有跟蘇菲走在一起,卻歷盡千難萬苦終于找到了自己的初戀女孩兒,并用最最浪漫的、能觸動(dòng)對(duì)方記憶和靈魂的方式出現(xiàn)在十幾年都沒再見面的女孩兒面前,讓對(duì)方一下子就認(rèn)出了一直在到處尋找的他。
這部小說的節(jié)奏不急不湍,故事情節(jié)就像小溪中的涓涓流水般緩緩流淌、娓娓道來。讀完小說讓我感慨:親情、友情、愛情,這的確是人類永恒的話題,也最能引起人們心靈的共鳴,作者在作品里將這個(gè)關(guān)乎愛的永恒的話題刻畫到了心靈深處,引起了讀者靈魂層面的共鳴。
中學(xué)生讀書心得字篇二
我最近迷上了一本書,名字叫做,《愛的教育》。
這本書中所說的“愛”究竟是什么?這本書里的“愛”是怎樣體現(xiàn)出來的呢?帶著問題我踏進(jìn)了,《愛的教育》去尋找我問題的答案。
這本書是以日記的形式寫出的,這本書都圍繞著一個(gè)字——愛。
這本書主要講述主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師、家人發(fā)生的故事。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無意間得知他們爸爸媽媽近來沒有錢了,我想他們應(yīng)該會(huì)坐視不理,沒想到他竟然把自己的衣服,文具,日用品,零花錢……能不要的都不要,他們把所有的東西都換成錢。想給爸爸媽媽減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān),讀到這里,我心里很不是滋味。
同樣是孩子,為什么差別那么大,同樣都有一顆愛父母的心,我就很少想到替父母去分擔(dān),去減輕他們的負(fù)擔(dān)。我想到的只是問他們要錢,他們卻給爸爸媽媽分擔(dān)他們非常讓我佩服。這是父母與子女之間美好的.愛而已卻不是這本書的全部,許多朋友之間師生之間的愛,使我受益匪淺,我愛不釋手。
我明白了愛其實(shí)很簡(jiǎn)單,無論是父愛,母愛,友情,還是師生之情,愛國之情都伴隨著我們。
愛像一絲陽光,照耀著我們成長,愛像一朵路旁的野花,只要你發(fā)現(xiàn)那朵花的魅力,愛就在你身邊。
中學(xué)生讀書心得字篇三
這本書名列阿信推薦的60本書之首,作者是日本小說家田村裕。書中寫了田村裕在暑假前夕滿懷歡喜的計(jì)劃著假期,卻萬萬沒有想到回家后是父親宣布的家庭解散。留下他與哥哥姐姐三人自謀生路。
故事讀到這里,引發(fā)了我的思考,好好的一個(gè)家怎么說解散就解散?也沒有交代原因。帶著這個(gè)疑問和好奇,我買了這本書看到了以下內(nèi)容。
田村裕逞強(qiáng),不肯和哥哥姐姐走,獨(dú)自一人流落公園,啃食紙板,與鴿子爭(zhēng)食,與小孩搶滑梯,在自動(dòng)售貨機(jī)下面撿別人遺忘的金錢。險(xiǎn)些因饑餓而犯錯(cuò)。幸好有熱心的同學(xué)父母的幫忙,為他們兄妹三人租下一處房子同住,三兄妹自強(qiáng)不息,不負(fù)眾望努力完成學(xué)業(yè)最后都找到了適合自己的發(fā)展道路。
田村裕的經(jīng)歷確實(shí)出乎意料,遭遇家庭解散,還能得到幫助直到最后進(jìn)入表演學(xué)校成為喜劇演員。而在這一本書中,令我印象最深的是“味道的彼岸”俗話說“常將有日思無日,莫待無時(shí)思有時(shí)。”三兄妹的錢比較少,所以晚飯吃不飽。所以決定把嚼飯粒的時(shí)間延長來增加飽足感。兄妹三人就這樣慢慢的嚼,細(xì)細(xì)品嘗飯粒中的那一絲甜味,直到甜味消失才咽下去。可是田村裕的姐姐不舍得這樣白白的把飯咽下去,一直不放棄的嚼。就連米飯都忘了它們?cè)?jīng)是粒粒分開的了。突然,一絲驚喜的表情劃過姐姐的臉上,她居然在甜味消失后又有一剎那嘗到了米粒的甜味,所以他們把這叫做味道的彼岸,以后每一頓飯,他們都把目標(biāo)放在了味道的彼岸,這樣一頓飯就會(huì)有兩倍的飽足感。
我們常常在自己的跑道上困惑迷茫,慢慢懷疑慢慢停下腳步。或者以為,這里就是終點(diǎn),但是如果能在繼續(xù)相信自己,相信腳下的這條路,閉上耳朵,打開眼睛。向前奔跑,也許更美好的風(fēng)景就會(huì)出現(xiàn)。
原以為,這本書是田村裕看到一個(gè)孩子,或他的內(nèi)心世界的娛樂,可萬萬沒想到這個(gè)竟然是田村裕的親身經(jīng)歷。田村裕是日本的超級(jí)笑星,沒有人會(huì)想到那個(gè)愛笑的田村裕風(fēng)光的背后有著這樣的辛酸。
悲觀到頭便是樂觀,再慘的人生,也要相信,總會(huì)有晴天。
中學(xué)生讀書心得字篇四
寒假,我看了一本十分有意思的書叫做《差不多先生傳》。
《差不多先生傳》不是一篇真正的人物傳記,因?yàn)槭郎蠜]有這個(gè)人。作者只是以人物傳記的形式成文,到達(dá)諷刺當(dāng)時(shí)那些虛偽,國人的目的,引人深思,增強(qiáng)諷刺效果。
凡是對(duì)事不認(rèn)真的人總會(huì)說差不多。“差不多”是每個(gè)懶惰的人的一種自我安慰的方法,來隱藏自我懶惰的缺點(diǎn)。
讀了《差不多先生傳》讓我明白了我們應(yīng)當(dāng)努力改善自我的缺點(diǎn)而并非隱藏。
中學(xué)生讀書心得字篇五
親愛的同學(xué)們,大家好!
歌德曾經(jīng)說過:“讀一本好書,就是和一位品德高尚的人談話。”是的,讀好書,就像結(jié)交了良師益友,使我們獲益匪淺;讀好書,就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里,使我們心曠神怡;讀好書,就像找到了快樂的源泉,使我們領(lǐng)悟到快樂的真諦!
乘著一葉扁舟,我們遨游在書的海洋里,各式各樣的書籍映入眼簾,使得我們眼花繚亂。
歷史記載書,不但讓我們了解塵封已久的往事,也交給我們?cè)S多人生道理。
散文,使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛;從《樂觀》中學(xué)會(huì)“不畏挫折,終將獲勝”的信念;從《給亡婦》體會(huì)到夫妻間的深情。
在此,我引用冰心奶奶說過的一句話:“讀書好,好讀書,讀好書”。的確,書就像一座巨大的寶庫,等著我們?nèi)ネ诰颍粫拖裰赶驑?biāo),指引我們前進(jìn)的道路……書帶給我們知識(shí),教給我們道理。
讀書,充滿了樂趣,就讓我們?cè)谧x書中共同尋找快樂的源泉吧!謝謝大家!
中學(xué)生讀書心得字篇六
很早以前讀的《傲慢與偏見》,這本書講了一個(gè)愛情喜劇,鄉(xiāng)紳女兒伊麗莎白與前來休閑度假的達(dá)西先生原本相互看不順眼,達(dá)西先生不久卻發(fā)現(xiàn)自己愛上了伊麗莎白,向她表白時(shí)因?yàn)樘^傲慢而被拒絕,后來伊麗莎白妹妹與一個(gè)浪子私奔時(shí),達(dá)西伸出援手,挽救了伊麗莎白一家的聲譽(yù),伊麗莎白也因?yàn)槁私饬诉_(dá)西,最后接受了他的愛。
作者奧斯丁寫的都是英國鄉(xiāng)村中產(chǎn)階級(jí)的日常生活和田園風(fēng)光,以一個(gè)女性視角去寫那些愛情故事。一些人瞧不起奧斯丁的作品,認(rèn)為這些1騙小女生的偶像劇套路老掉牙、沒營養(yǎng)。但200年過去了,人們依舊在讀奧斯丁,說明她的作品絕不僅僅是濫俗的愛情故事。
20歲那年奧斯丁遇到了勒弗羅伊,一個(gè)聰明的年輕律師,這個(gè)律師家里希望他娶個(gè)富有的女子,他迫于家庭壓力于奧斯丁分手,最終娶了位富家女,奧斯丁卻因此終身未嫁。不僅如此,1805年奧斯丁的父親死后,原本有1000英鎊的奧斯丁一家生活費(fèi)銳減為450英鎊。由于家里人口較多,還要維持體面,他們一家陷入十分尷尬的境地。這雙重打擊給奧斯丁帶來很大困擾,不難想象《傲慢與偏見》書中處在類似境地的伊麗莎白嫁給達(dá)西先生對(duì)簡(jiǎn)來說意味著什么,大概是小說世界能給她的一種安慰吧。
可她并不沉溺于這種安慰想象,她的婚姻觀很現(xiàn)實(shí),不要以為她寫了《傲慢與偏見》就是個(gè)很有愛的女人,奧斯丁說話很刻薄。她在同時(shí)期另外兩部作品《情感與理智》、《曼斯菲爾德莊園》中可沒有給主角們很美好的結(jié)局。更多的是體現(xiàn)了命運(yùn)的無奈、個(gè)人的掙扎妥協(xié),從中我們可以看到奧斯丁一種驚人的洞察力,還有清醒的思維,也許這與她無疾而終的愛情有關(guān),她說:“虛榮和驕傲是兩種截然不同的東西,但大家卻常常把它們當(dāng)作同義詞。一個(gè)驕傲的人可能并不虛榮。
驕傲主要關(guān)系到我們?cè)鯓涌醋约海摌s則關(guān)系到我們讓別人怎樣看我們。”當(dāng)我翻閱后人對(duì)奧斯丁的解讀評(píng)價(jià)時(shí)看到了一句話,觸目驚心,劉易斯對(duì)他的個(gè)人評(píng)價(jià)在合適不過了:“簡(jiǎn)·奧斯汀看到生活中的可笑之事漸漸變成一種痛苦,迫使她從覺得自己‘像是上帝派來的間諜’到后來感到‘心痛不已,因?yàn)楸仨毐3殖聊!钡@還不及奧登(wystan hugh auden)說得殘忍:“生活是否只有這樣兩種可能:一種可能是幸福、健康、有魅力、有風(fēng)度,善于和人打成一片,成為好情人、好父親或好母親,但前提是你不能對(duì)生活有太多的好奇心。另一種可能是你很敏感,對(duì)你周圍發(fā)生的一切高度覺悟,因此,你不要期待幸福,也不要期待在愛情、家庭以及其他任何群體中獲得成功。
存在這樣兩個(gè)世界,你不能同時(shí)屬于兩個(gè)。假如你屬于第二個(gè),你就不會(huì)幸福,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)向往第一個(gè),但同時(shí)自己又瞧不起它,而第一個(gè)世界也不會(huì)因?yàn)槟愕南蛲o予回報(bào),因?yàn)樗诒举|(zhì)上只屬于自己。”?奧斯丁不幸地成為第二個(gè)世界的人。
她的婚姻觀很現(xiàn)實(shí)既不可以只考慮錢:像夏洛蒂與牧師的婚事,也不可以不考慮錢:像私奔的伊麗莎白的小妹妹和浪子威卡,更不可以不考慮智商:像伊麗莎白的父母,母親修養(yǎng)較低給女兒們的婚事帶來了阻礙,也導(dǎo)致家庭教養(yǎng)的缺失(全家就簡(jiǎn)和伊麗莎白明事理)。
所以,理想的婚姻是什么呢?怎樣的婚姻符合道德與個(gè)人的價(jià)值觀?奧斯丁認(rèn)為,在愛情的基礎(chǔ)上,美貌與才智的合理交換是婚姻的理想狀態(tài)。
中學(xué)生讀書心得字篇七
提起《假如給我三天光明》,大家一定都想起那個(gè)用他獨(dú)特生命震撼了全世界的女性——海倫凱勒吧!
看完了這本書,我的內(nèi)心十分震撼。她那不平凡的人生經(jīng)歷,她那不甘沉淪的勇氣極大的鼓舞了我。剛開始讀時(shí),看到海倫凱勒又聾又瞎,每天面對(duì)的是除了黑暗就是黑暗的無邊深淵,我不禁為她感到悲傷,我怕她就此對(duì)生活失去希望,怕她從此自暴自棄。
當(dāng)看到如天使般的沙利文老師來到她的身邊,讓她的人生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,我為她的重生而欣喜!看到她在沙利文老師的耐心教導(dǎo)下,最終克服了重重困難,成為杰出的慈善家 演講家 教育家時(shí),我既為她的努力而感動(dòng),更為她的成功而喝彩。
仔細(xì)想想是什么使她不斷向上,最終登上人生的頂峰呢?當(dāng)海倫凱勒感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一字后,便開始了對(duì)知識(shí),對(duì)世界的渴求,使他在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中學(xué)會(huì)了德語 拉丁語 法語等多國語言,在她的學(xué)習(xí)生涯中也不是一帆風(fēng)順的,但每次海倫.凱勒都會(huì)憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志走下去。“既然選擇了遠(yuǎn)方,留給世界的只能是背影” 是知識(shí)使她心中充滿光明,讓她看到了一個(gè)多姿多彩的世界;是知識(shí)給了她生活的勇氣,讓她接受命運(yùn)的挑戰(zhàn),使她缺陷的人生得到充實(shí)。
生命的意義何在?人生的價(jià)值何在?
我們常常是失去了才懂得珍惜,錯(cuò)過了才知道后悔!可人生有多少時(shí)間讓你后悔呢?我不希望我們是這樣的人。同學(xué)們,在自己有著健全的身體,優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),不要虛度年華,因?yàn)闀r(shí)間如流水呀!
海倫.凱勒一生都生活在黑暗中,卻為我們帶來了光明。希望我們更多的同學(xué),可以用知識(shí)來照亮我們的人生!她已經(jīng)用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝挫折的勇氣,希望我們可以用行動(dòng)證明我們存在的價(jià)值!
面對(duì)困難,我們只要有戰(zhàn)勝它的信念,才能成為強(qiáng)者。因?yàn)槲覉?jiān)信,意志創(chuàng)造奇跡!!!
中學(xué)生讀書心得字篇八
《愛的教育》是意大利作家峰德·亞米契斯之巔峰之作,記錄的是小學(xué)生安利柯的學(xué)年紀(jì)事。
書中我感觸最深的是爭(zhēng)吵這篇文章。這篇文章講得是:學(xué)校里同桌可萊諦不小心把安利柯的紙給弄臟了,可是因?yàn)榭扇R諦得了獎(jiǎng),安利柯很嫉妒他,故意在他臂膀上撞了一下,把他的習(xí)字貼也弄臟了,進(jìn)行報(bào)復(fù)。兩人差點(diǎn)要打起來。雖然安利柯后悔不該這樣對(duì)可萊諦,但是,他又沒有勇氣向可萊諦道歉.最后,可萊諦原諒了他,主動(dòng)和他和好了。
對(duì)于類似于“爭(zhēng)吵”這樣的故事,我也體驗(yàn)過。一次,我在學(xué)校走廊里打乒乓球,有一個(gè)同學(xué)來問我借球拍,我想:球拍借給你了,我怎么打呀?于是,我便不答應(yīng)借她。誰知她死皮白賴的要我借給她,我就生氣了,心想:借不借你是我的權(quán)利,你干嗎一定要問我借。于是便對(duì)她說了:“不借就不借,干嗎一定要問我借!”我說著就生氣地離開了。后來,她從別處借到了球拍,就過來我邀請(qǐng)我一起玩,我們倆就又玩在一起了。
現(xiàn)在我讀了《愛的教育》,我感覺我就像書中的安利柯,不大氣,愛心不夠。如果不是那位同學(xué)不計(jì)前嫌來找我玩,說不定我從此會(huì)少了一個(gè)玩伴。獨(dú)樂樂不如眾樂樂耶。
在生活中,愛無處不在。愛是我忘帶橡皮的時(shí)候,同桌借我一塊橡皮;愛還是我題目不知道怎么解答的時(shí)候,老師耐心的輔導(dǎo);愛也是我生病的時(shí)候媽媽為我忙碌的身影。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛別人,去關(guān)愛我們身邊的每一個(gè)人。因?yàn)闊o私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。愛心是永恒的,它像黑夜中的星星晶瑩閃爍,為人們驅(qū)逐黑暗,帶來光明與方向;它也像春日里的陽光明媚溫暖,為大地驅(qū)走冬寒,帶來生機(jī)與希望。
愿世界永遠(yuǎn)充滿愛!
中學(xué)生讀書心得字篇九
在我心中一直浮現(xiàn)著這樣的情景,那是某教學(xué)樓的一條走廊,旁邊是來往的人流,就在走廊的始端是一個(gè)門框卡在墻壁上,又在班級(jí)與教師辦公室處隔著一扇門,也就在走廊的盡頭,那常年鎖著的鐵拉門也鎖定了我的視線。
我本想從容地走過,卻不想那路太長太長,我不由感到厭煩。當(dāng)我跨越過第二扇門,無形之間有種威嚴(yán),壓得我透不過起來,我感到抬不起頭。最終我的步伐停留在第三扇門前,我很想看看門后的風(fēng)景,可那銹跡斑斑的夸張大鎖,鎖住了我的渴望,漸漸地我那莫名奇妙的興趣散了,我選擇了離開。
這只是我的遐想或是一廂情愿,但同時(shí)我又覺得這件事真實(shí)地可怕。
到了初中,我總覺得挺郁悶的,偶然的一次機(jī)會(huì),我對(duì)周圍的世界格外地留心,突然發(fā)現(xiàn)世界變了——我的作文又是一個(gè)b,母親的話就像vr4,320匹的馬力追得我無處可逃,翻開數(shù)學(xué)作業(yè)本,優(yōu)少良多,大半江山一染紅,我無奈,我無為,我無力。突然之間,父母變了,學(xué)校變了,自己變了。這樣天翻地覆的變化讓我想起了當(dāng)初,韓寒的那“一杯書”助他得獎(jiǎng),不久卻穿來他各科不及格而留級(jí),最終退學(xué)的消息。
其實(shí),三重門的涵義出自《禮記.中庸》,是三件最重要的事的意思。第一重:在家時(shí)父母的約束 第二重:校門(林雨翔曾翻過校門) 第三重:自己心中的枷鎖。