體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
班主任工作管理心得體會(huì)字篇一
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、班主任要用愛去親近學(xué)生,研究學(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點(diǎn)一滴做起,用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛,去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),缺乏愛心,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,批評(píng)多,耐心說服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中,不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù),勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學(xué)生?!?誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動(dòng)觀察。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
三、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)能夠說是一種幫忙,一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),會(huì)讓人沒有信心,底氣不足,表?yè)P(yáng)多了,會(huì)讓人變得過分驕傲,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不明白改,而以小惡而為之。批評(píng)的多了,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。
在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能,也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說:“老師們都明白你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了?!睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
四、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,務(wù)必力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。針對(duì)班級(jí)中有問題的孩子,班主任、任課老師、家長(zhǎng)、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上能夠請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),能夠談教改的方向,談本期教學(xué)資料及要求,談本期整體狀況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長(zhǎng)觀摩課,讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境,了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利簡(jiǎn)單。
五、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想,但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng),這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生,要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子,將來能學(xué)有所用。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過程中,小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
班主任工作管理心得體會(huì)4
班主任工作管理心得體會(huì)字篇二
班級(jí)具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。班級(jí)管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級(jí)管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級(jí)取得令人滿意的成績(jī),讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級(jí)管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會(huì)和團(tuán)支部,發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用,同時(shí),要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級(jí)形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。
俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對(duì)同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠(chéng)實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長(zhǎng)、老師通氣;十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績(jī)好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛活動(dòng)委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的.工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對(duì)問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì)課讓學(xué)生輪流上等等,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì)班級(jí)管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。
對(duì)于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等,對(duì)學(xué)生不抱偏見,堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時(shí)、班級(jí)學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時(shí),他們會(huì)自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽?,我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如,在校開展各項(xiàng)比賽中,我會(huì)以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī),嘗到了成功的滋味,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋?,把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jī)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專心聽講,及時(shí)找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時(shí)與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班主任工作管理心得體會(huì)字篇三
一、善于捕捉亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生用心的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng),只要表現(xiàn)良好,不論多么細(xì)小的瑣碎之事,都要加以表?yè)P(yáng)。
記得有一回,我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí),我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng),但它帶來的影響卻是巨大的。因?yàn)?,以后的講桌一向是那么整潔,就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生,他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我主動(dòng)找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了,也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了,立刻表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了,立刻表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也受到我的影響,關(guān)注起他的進(jìn)步來了,上課回答問題對(duì)了,師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,她進(jìn)步了,笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng)。打開精美的包裝,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美,上面工工整整的寫著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測(cè),是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的:“老師,感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,我考試考得很差,但是你沒批評(píng)我,反而給了我鼓勵(lì)和信任,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6榫w低落,就隨意對(duì)她說了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ),在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生??粗倪M(jìn)步,我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了,對(duì)班主任有了認(rèn)可,能理解領(lǐng)導(dǎo)了,我便開始實(shí)施班級(jí)治理方案,我們都明白,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,都要有足夠的耐心,并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問題,培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見或不屑于顧,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,要“對(duì)癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子,相互提醒、互相勉勵(lì),課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談,與學(xué)生談心,效果十分好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨,以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。
班主任工作管理心得體會(huì)3
班主任工作管理心得體會(huì)字篇四
班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!卑嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng),對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會(huì)失去威信,給班級(jí)管理帶來不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?;谶@點(diǎn),教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作,做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺、講話。為此,筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來了不良影響。最后,他誠(chéng)懇地說:“老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班?!彼_始認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受,班風(fēng)就一定會(huì)好起來。如通過參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手,建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí),筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部,鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來,學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來了,人格變美了,形象變好了,自信心增強(qiáng)了,偏見減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來,形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
四、平等對(duì)待學(xué)生,堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī),常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級(jí)管理,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先,班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度,按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí),班主任要及時(shí)給予指導(dǎo),心平氣和地與學(xué)生促膝談心,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們。
綜上所述,對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任工作管理心得體會(huì)字篇五
首先,制定一天的日程和班主任的職責(zé)
1、出勤:早上7:30準(zhǔn)時(shí)到校,打開班級(jí)門窗,督促課代表收集作業(yè)冊(cè),隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況,及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因,超過一天未到校的學(xué)生及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告。上課期間因故離校。家長(zhǎng)紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔。
2、衛(wèi)生:每天早、中、放學(xué)后,檢查班級(jí)衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況(中、高年級(jí)可培訓(xùn)小干部開展),督促學(xué)生及時(shí)做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí):上課鈴響時(shí),班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊(duì)到操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過程中,班主任站在隊(duì)伍中間,監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時(shí),班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列,不隨意與人交談,認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)和糾正動(dòng)作。
4、晨會(huì):利用晨會(huì)時(shí)間,在晨練后及時(shí)總結(jié)
班主任工作管理心得體會(huì)字篇六
作為一名年輕班主任,年輕沒有經(jīng)驗(yàn),可以借鑒,“他山之石,可以攻玉”,隨時(shí)關(guān)注身邊的事情,多聽、多問、多想、多反思,多總結(jié)。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上,我怎么處理,再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比,最后得出個(gè)人的方法,并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié)。
班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀(jì)律不外乎人情,我們先講紀(jì)律再講人情,這是班主任的工作原則,學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。
(1)班主任對(duì)學(xué)生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育”,班主任在平時(shí)熱愛學(xué)生,使師生關(guān)系融洽,在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁,學(xué)生就容易接受班主任的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上,被學(xué)生樂意接受,從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。如果平時(shí)教師熱愛學(xué)生,師生關(guān)系融洽,老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為這是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,批評(píng)在學(xué)生看來就是整人。班主任若要在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合,取得良好的批評(píng)效果,就必須做到在任何時(shí)候熱愛學(xué)生,處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)情感溝通。
(2)批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,而非學(xué)生本身。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn)。由于行為的不同,表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗,正確與錯(cuò)誤之分。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。所以,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤,對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么,而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊、人格侮辱等。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí),他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。
(3)“以退為進(jìn)”受到良效。“退”并不是向?qū)W生做出讓步,而是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但你很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,以致于晚讀遲到那是常有的事,給他做起工作來特別困難,對(duì)立情緒也大,學(xué)習(xí)積極性不高,不過他籃球打的好,一人帶球三人防守,以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,他慢慢的發(fā)生了很大的變化,不再遲到,晚讀也早早的到教室,對(duì)立情緒也不見了,學(xué)習(xí)積極性也有所提高,見了老師還主動(dòng)打招呼。
(4)批評(píng)的方式要有針對(duì)性。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過程,這一過程反映出來的關(guān)系是:學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為(接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化)。它表明批評(píng)的話語(yǔ)是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過程,是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié),因此,班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,就必須考慮學(xué)生的具體情況,諸如學(xué)生的氣質(zhì)、性格、家庭背景等,進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式。舉例來講,針對(duì)外向的學(xué)生,班主任運(yùn)用高亢的語(yǔ)調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng),可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng),重視自己的缺點(diǎn),從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,喪失自信心,更加萎靡不振。
有的學(xué)生本質(zhì)上不壞,但自我控制能力不夠,需要他人的監(jiān)督。如對(duì)看小說學(xué)生的處理,不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對(duì)有的人有用,但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),一篇“情真真、意切切、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就,然而回到班級(jí)中看起小說來決不含糊的問題學(xué)生未必有用,需要老師的監(jiān)督,但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生。思想要做、檢討要寫,而且必須檢舉其他看小說的人。他檢舉別人,自己就不敢再看書,否則就會(huì)被別人檢舉,以達(dá)到相互牽制、相互監(jiān)督目的,老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候,給他們看看有意義的教育片,比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等,他們不相信在他們幸福生活的今天,在他們有錢就去上網(wǎng)的今天,還有同齡人會(huì)為見到糖果而興奮不已,通過兩種生活的對(duì)比,給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊,留下了不可磨滅的印象,他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟,而是自覺的放入回收箱。
善于發(fā)現(xiàn)挖掘問題背后的根本,從根本上著手解決問題,以達(dá)到良好的效果。比如,教室里的衛(wèi)生,如何才能時(shí)刻干凈,不斷的打掃,還是一片狼籍,問題不是沒有掃干凈,而是前面掃后面丟,永遠(yuǎn)都不干凈,問題的關(guān)鍵在于垃圾的來源,如果大家都不把垃圾丟到地上,而是放入垃圾桶里,每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量,又保持了教室的環(huán)境,達(dá)到了良好的效果!多花心思思考,讓工作變的輕巧有效!時(shí)刻保持“愛心、關(guān)心、信心”,讓愛心真溶入生活中,用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問題,用信心去解決問題,工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡!