心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇一

隨著教育不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為許多學(xué)校的重要內(nèi)容。作為學(xué)生的我們也在實(shí)踐中不斷提升自己的素質(zhì)。其中，素質(zhì)作業(yè)也成為我最近學(xué)習(xí)中的一大心得，下文將就此談?wù)勎业捏w會(huì)。

第二段：素質(zhì)作業(yè)的定義及優(yōu)點(diǎn)

素質(zhì)作業(yè)是指在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，不僅僅有學(xué)科知識(shí)要求，而且還有一定的素質(zhì)要求的作業(yè)。相比傳統(tǒng)作業(yè)，素質(zhì)作業(yè)注重全面發(fā)展，不僅僅有針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，還要求學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等操作能力。這種作業(yè)方式可以使學(xué)生更全面地發(fā)展自己的素質(zhì)，培養(yǎng)更全面的能力，這也是素質(zhì)作業(yè)的重要優(yōu)點(diǎn)。

第三段：素質(zhì)作業(yè)的具體實(shí)踐

在我所在的學(xué)校里，我們每周的作業(yè)中有一部分是素質(zhì)作業(yè)。例如，在語(yǔ)文作業(yè)中，老師會(huì)設(shè)置閱讀理解等類似的題目讓我們?nèi)ニ伎迹@種題目不是直接從課本上抄，而是需要我們自己去思考和融合類似的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的思辨能力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，老師會(huì)出一些開(kāi)放性問(wèn)題或很短時(shí)限的游戲類任務(wù)，考察我們的思維邏輯能力與臨場(chǎng)反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)作業(yè)更是鍛煉我們的合作能力和溝通能力。

第四段：素質(zhì)作業(yè)的收獲

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，素質(zhì)作業(yè)讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境里一直強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，這讓我一直放在單打獨(dú)斗的狀態(tài)中，給自己留出了很小的思考和交流空間。而素質(zhì)作業(yè)強(qiáng)調(diào)的合作交流提供了一個(gè)好的平臺(tái)。在素質(zhì)作業(yè)中，我開(kāi)始能夠主動(dòng)與同學(xué)們討論、交流，相互借鑒，在合作中更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，素質(zhì)作業(yè)也幫助我了解自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)掘，在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，素質(zhì)作業(yè)可以說(shuō)是一種有顛覆性傾向的作業(yè)形式，通過(guò)其開(kāi)放性的設(shè)置、重視能力結(jié)合的方式，讓學(xué)生在其中更好地發(fā)揮自己的潛力。素質(zhì)作業(yè)的道路并不一定容易，其中有選擇困難和求助自主性自覺(jué)性等困難，但這種難度更讓我們更好地對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)在素質(zhì)作業(yè)中挖掘更多的閃光點(diǎn)，讓自己的人生之路更加充實(shí)。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的.一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇三

20xx年7月15日，對(duì)于全體職工們來(lái)說(shuō)是一個(gè)令人終身難忘的日子，在短短的一天的時(shí)間里，職工們通過(guò)參加化肥廠組織的拓展訓(xùn)練，深深體會(huì)到如何激發(fā)自己的潛能，挑戰(zhàn)自我、超越自我，更重要的是認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

我是我們隊(duì)第一個(gè)做“空中抓杠”動(dòng)作的。沒(méi)上去的時(shí)候，我心里一點(diǎn)也不害怕，但上去后，站在6、7米高，面積只能容納兩只腳的搖搖晃晃的鐵桿上，我心里十分緊張極了。兩只腳一動(dòng)不動(dòng)，不敢向前邁出。站在那里雖然幾次伸出手想抓，但我還是戰(zhàn)勝不了自己心理恐懼。最后在教練的指導(dǎo)和隊(duì)友的鼓勵(lì)下，我伸出了雙手，向前一躍——成功啦!那一刻我感到成功后的喜悅。成功原來(lái)如此簡(jiǎn)單，只要你肯跨出第一步，看起來(lái)難以克服的困難就會(huì)向你妥協(xié)。但我知道，如果沒(méi)有隊(duì)友們的鼓勵(lì)，我是不會(huì)輕易從那么高的平臺(tái)上跳出去的。我從內(nèi)心感謝給我鼓勵(lì)與支持的隊(duì)友們，是他們讓我戰(zhàn)勝了心理的恐懼。在攀巖運(yùn)動(dòng)中，我替教練收繩。因此，每位隊(duì)員的攀巖過(guò)程我都清清楚楚。我們隊(duì)的隊(duì)員最短的用時(shí)30秒鐘，最長(zhǎng)的近10分鐘。雖然在這個(gè)項(xiàng)目中我沒(méi)有碰到什么困難很快地通過(guò)，但我更佩服在上面徘徊幾分鐘在隊(duì)友的鼓勵(lì)下最后通過(guò)的隊(duì)友。在我們的一生工作、生活中，會(huì)遇到許多的困難，當(dāng)你面對(duì)困難時(shí)，是選擇挑戰(zhàn)，還是退縮，關(guān)鍵在于自己的態(tài)度，只要相信自己，走出第一步，我相信許多事情都會(huì)有完美的結(jié)局。

參加完公司組織的兩天一夜的團(tuán)隊(duì)拓展特訓(xùn)后，我感受頗多。整個(gè)過(guò)程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在了一起，不僅給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣、信心和勇氣，而且給我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富!在這里，每個(gè)項(xiàng)目都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)，從一開(kāi)始設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌，就預(yù)示了整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)集體的智慧和力量。所有的活動(dòng)，大家都以一種積極的心態(tài)參與，有出力的有出謀劃策的有監(jiān)督示警的，總之是在一個(gè)有序有組織的狀態(tài)下完成的。

訓(xùn)練有很多的目，給我印象最深的是高空斷橋和畢業(yè)墻兩項(xiàng)。在高空斷橋訓(xùn)練時(shí)，我在下面望著八米高的斷橋心里就在想，一米多的跨度，在平地上輕輕一躍應(yīng)該過(guò)得去，可在高空中萬(wàn)一過(guò)不去摔下怎么辦?當(dāng)我爬上八米的高空走上跳板時(shí)就更緊張了，跳過(guò)去時(shí)還好，但是中間跳板是由一根柱從中間撐起的，過(guò)去后站立開(kāi)始就不停的搖晃，好一會(huì)兒才慢慢的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，盡管有保險(xiǎn)帶，心里仍然咚咚咚的加速狂跳，站不穩(wěn)，不敢往回跳，那種恐懼真是無(wú)法形容。下面同伴一遍遍地喊;不要往下看深呼吸穩(wěn)定，加油!加油!;，于是我稍稍調(diào)整心態(tài)穩(wěn)定，看準(zhǔn)目標(biāo)心一橫跳過(guò)去，成功!那一刻，我感動(dòng)于原來(lái)困難就是扔下精神包袱，輕輕一躍;這個(gè)項(xiàng)目對(duì)人的體能要求并不高，最需要的則是對(duì)心理的挑戰(zhàn)，只要能戰(zhàn)勝恐懼的心理，困難就迎刃而解，在實(shí)際工作中也一樣，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，只要我們堅(jiān)定信心，積極努力，付諸行動(dòng)，勇敢的邁出第一步，就可以戰(zhàn)勝一切困難。

最后一個(gè)項(xiàng)目是畢業(yè)墻，此項(xiàng)目是考驗(yàn)我們團(tuán)隊(duì)能否合理的利用資源，相互配合，互相溝通的能力。一堵4米的高墻，光滑、沒(méi)有任何工具，要求所有的隊(duì)員都翻越過(guò)去，才算勝利。一個(gè)人做不到，而團(tuán)隊(duì)可以做到。為達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，每個(gè)人都應(yīng)奮勇?tīng)?zhēng)先，相互支持與合作，團(tuán)隊(duì)精神在這里得到完美體現(xiàn)。這個(gè)項(xiàng)目給予我的，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)。為第一個(gè)爬上墻頭，堅(jiān)持救上一個(gè)又一個(gè)同伴的隊(duì)友感動(dòng)!為在下面咬著牙甘當(dāng)基石，讓一個(gè)個(gè)同伴們踏著自己的肩頭的隊(duì)友感動(dòng)!為指揮大家伙兒安全，用自己的雙手將同伴們一個(gè)一個(gè)高高舉起的隊(duì)友感動(dòng)!當(dāng)墻下只剩下了一個(gè)隊(duì)友，再?zèng)]有人給他當(dāng)基石供他向上攀爬的時(shí)候，于是，一個(gè)體重較輕的隊(duì)友從墻頭上垂了下來(lái)，讓墻下的隊(duì)友抓住了腳成功躍上墻頭的時(shí)候，響起了經(jīng)久不息的掌聲。那一刻，我的眼睛都濕潤(rùn)。最后，感謝兩個(gè)字彌漫了整個(gè)訓(xùn)練營(yíng)中。感謝隊(duì)友的.鼓勵(lì)、感謝隊(duì)友的幫助、感謝教練的指導(dǎo)、感謝公司的關(guān)懷，幾乎每個(gè)人的帶著感謝相互去擁抱，似乎每個(gè)人都有著說(shuō)不完的謝意。

還有笑翻天樂(lè)園的高級(jí)教練運(yùn)用生動(dòng)活潑、深入淺出與淺入深出相結(jié)合，寓教于樂(lè)并實(shí)例相結(jié)合的授課方式，給我們上了有益的一堂有關(guān)干部職能提升的課程，主要內(nèi)容為：1.提升管理干部工作教導(dǎo)的能力2.促進(jìn)良好的組織氣氛、建立良好的人際關(guān)系3.減少現(xiàn)場(chǎng)意外災(zāi)害的發(fā)生，減少浪費(fèi)4.提升管理干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力5.提升管理干部溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)6.工作中同事間的談話技巧及相處之道。并強(qiáng)調(diào)我們一定要學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)際工作中。

拓展訓(xùn)練結(jié)束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓(xùn)練的時(shí)間雖短，收獲卻很大。回顧在訓(xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一支堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

這次拓展訓(xùn)練心得體會(huì)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。二是做事要先做計(jì)劃，再開(kāi)展行動(dòng)。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。三是遇到問(wèn)題應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏的局面。四是要學(xué)會(huì)相互配合。在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。五是要因才適用。要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，利用差異，在差異中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在差異中塑造一個(gè)完美的集體、完美的團(tuán)隊(duì)。六是要以大局為重。我們的集體是臨時(shí)組織起來(lái)的，每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、喜好、長(zhǎng)處和短處，這些習(xí)慣，有些對(duì)團(tuán)隊(duì)有利，有些對(duì)團(tuán)隊(duì)有害。在實(shí)際工作中要正確區(qū)分個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的利益，不能把生活中的不良習(xí)慣帶到工作中來(lái)，要積極、快速的轉(zhuǎn)換自己的角色和心態(tài)，準(zhǔn)確定位，服從安排。為了完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，我們必須遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，甘于奉獻(xiàn)。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇四

素質(zhì)作業(yè)是指在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行課前、課中、課后和校內(nèi)、校外的多元化、開(kāi)放式、拓展性及創(chuàng)新性的活動(dòng)。這種協(xié)同學(xué)生能力發(fā)展、知識(shí)積累、品德提高、潛能挖掘的作業(yè)形式，相比于傳統(tǒng)的作業(yè)方式，已經(jīng)得到了越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)們的認(rèn)可和青睞。本文將以“素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)”為主題，從我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷角度，歸納總結(jié)素質(zhì)作業(yè)的種種特點(diǎn)，以及我對(duì)于素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)的交流分享。

第二段：素質(zhì)作業(yè)的優(yōu)勢(shì)

在我上初中的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)始推廣素質(zhì)作業(yè)，而我也逐漸接觸到了這種作業(yè)形式。作為一種全新的教育模式，素質(zhì)作業(yè)所擁有的優(yōu)勢(shì)不僅是加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力，還在于在明確家庭和學(xué)校的情況下，向?qū)W生傳授有關(guān)時(shí)間管理、自我管理、團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等方面的技能，同時(shí)在豐富學(xué)生課余生活和增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了積極的作用。

第三段：素質(zhì)作業(yè)的難點(diǎn)

盡管素質(zhì)作業(yè)在推廣過(guò)程中所獲得的好評(píng)不少，但在實(shí)踐中，也凸顯了不少難點(diǎn)。家長(zhǎng)和學(xué)生的接受度有限，其中家長(zhǎng)缺少了解和信任，學(xué)生可能存在“拖延癥”等方面的問(wèn)題，而學(xué)校所要求的素質(zhì)作業(yè)的形式和內(nèi)容也很難滿足所有學(xué)生的需求。更為重要的是，如何保證素質(zhì)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是全面公正的，也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，為了更好地推廣素質(zhì)作業(yè)，需要通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的多方參與，不斷完善和提高素質(zhì)作業(yè)。

第四段：我的素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)

在接觸素質(zhì)作業(yè)時(shí)，我首先感受到的是素質(zhì)作業(yè)需要更好的自我管理。做這種作業(yè)需要正確安排自己的時(shí)間，認(rèn)真分析作業(yè)任務(wù)的要求，進(jìn)而制定相應(yīng)的計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了不少困難，比如無(wú)法堅(jiān)持，不能按時(shí)完成任務(wù)等，盡管有點(diǎn)波折，但也不斷嘗試，探索出一套適合自己的方法，從而很好地完成了素質(zhì)作業(yè)。并且，素質(zhì)作業(yè)也給我提供了很多機(jī)會(huì)，讓我更全面地了解了許多新知識(shí)、新技能和新常識(shí)，這些知識(shí)在很大程度上拓展了我的視野，擴(kuò)充了我的思維，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：總結(jié)

總體來(lái)看，素質(zhì)作業(yè)的推廣不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的齊心合力。在學(xué)生方面，需要自身有較強(qiáng)的自我管理能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，家長(zhǎng)需要更多的了解和信任，學(xué)校則需要更多地完善系統(tǒng)和方法。但無(wú)論如何，素質(zhì)作業(yè)的推廣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，我們不能忽視。希望在今后不斷地推廣和完善下，素質(zhì)作業(yè)能夠發(fā)揮更多的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”的宗旨。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇五

9月22-23日，我參加了為期兩天的拓展訓(xùn)練，時(shí)間雖短，但體驗(yàn)式的拓展訓(xùn)練讓我感受到“細(xì)節(jié)”貫徹各項(xiàng)工作的始終，同時(shí)對(duì)管理上的計(jì)劃、組織、執(zhí)行、反饋、考核、激情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

計(jì)劃是指安排、布置，規(guī)劃，經(jīng)常體現(xiàn)為計(jì)劃、方案。整個(gè)拓展訓(xùn)練，總體計(jì)劃安排得很妥當(dāng)，從第一天早上的集合、開(kāi)幕式到隨后的踩鋼絲、跨“斷橋”，再到晚上的“驛站傳書(shū)”、次日的鉆“電網(wǎng)”、猜圖形、“人橋過(guò)河”，都安排得緊湊、適宜，在循序漸進(jìn)中讓人體會(huì)到管理，品味到失敗的沮喪及成功的喜悅。“生死電網(wǎng)”失敗的例子更說(shuō)明了規(guī)劃、謀劃、計(jì)劃、方案的重要性，猜牌的成功也說(shuō)明了我們吸取教訓(xùn)后更注重計(jì)劃方案對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。在日常管理中，任何一項(xiàng)工作的成功無(wú)不與計(jì)劃關(guān)系密切，我們的乒乓球、羽毛球比賽，工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)等任何一項(xiàng)工作的成功與事前周密的計(jì)劃不無(wú)關(guān)系。

計(jì)劃得當(dāng)?shù)灰欢艹晒Γ?jì)劃成功與實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的方式方法分不開(kāi)。拓展訓(xùn)練中，67人分成四個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)在5分鐘內(nèi)要完成隊(duì)名、隊(duì)歌、標(biāo)志等創(chuàng)作，通過(guò)分成四個(gè)隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)相互促進(jìn)，甚至一個(gè)隊(duì)又隨意分成兩組競(jìng)爭(zhēng)。這種組織是必要的，組織得好則事半功倍，“驛站傳書(shū)”、“飛渡過(guò)河”的結(jié)果與不同的組織方式有極大的關(guān)系，不同的組織方式會(huì)有不同的效果，如何組織好，組織得更合理、更有效應(yīng)當(dāng)受到我們廣泛的關(guān)注。

方案正確、組織得當(dāng)，但不一定會(huì)取得勝利。在拓展訓(xùn)練“驛站傳書(shū)”中猛虎隊(duì)幾度占據(jù)先機(jī)，卻因信息錯(cuò)誤而無(wú)法取得最終勝利;我們?cè)诓屡浦蟹桨浮⒔M織得當(dāng)，但第一輪無(wú)功而返，不得不進(jìn)行第二輪，總共耗時(shí)22分鐘。這都是因?yàn)閳?zhí)行出了問(wèn)題，雖然計(jì)劃、組織較好，卻因?yàn)槌蓡T沒(méi)有遵守執(zhí)行紀(jì)律、不盡心導(dǎo)致失敗。好的方案、組織同樣需要好的執(zhí)行來(lái)保證，在工作中我們要高度關(guān)注執(zhí)行效果。

整個(gè)拓展訓(xùn)練中，每一個(gè)游戲結(jié)束，我們都會(huì)得到反饋，這種及時(shí)準(zhǔn)確的反饋?zhàn)屛覀兏鼮榧皶r(shí)地總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。在管理工作中，我們面對(duì)得失，及時(shí)的反饋和深刻的總結(jié)十分必要。

整體拓展訓(xùn)練中，因失敗、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)的人，都要做俯臥撐、給優(yōu)勝者按摩、讓餐給勝者，均可以看做考核，通過(guò)考核傳遞承擔(dān)責(zé)任意識(shí)。缺少考核，將會(huì)讓訓(xùn)練遜色不少，大家缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，突破自我意識(shí)。通過(guò)考核有力地促進(jìn)了各訓(xùn)練項(xiàng)目的推進(jìn)，也讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)深深地刻在每一位學(xué)員心中。

上述五項(xiàng)，保證了各項(xiàng)任務(wù)的完成，做到了“做正確的事，正確地做事”，但激情和熱情，更有助于激發(fā)人的主觀能動(dòng)性。在拓展訓(xùn)練中，約定的“好，很好，非常好”、“時(shí)常準(zhǔn)備著”、“坦城相待，互相幫助、精誠(chéng)合作，祝我們成功”一些口號(hào)，無(wú)形中起到了團(tuán)結(jié)、凝聚的作用。有了激情，有助于更好地做好做實(shí)上面五項(xiàng)，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。沒(méi)有激情，就只有機(jī)械地參與，各項(xiàng)工作成績(jī)及效果就會(huì)大打折扣，因而關(guān)注一個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣和工作熱情、激情，也是衡量管理工作的一個(gè)重要指標(biāo)。

拓展訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，無(wú)不體現(xiàn)細(xì)節(jié)，沒(méi)有細(xì)節(jié)的貫穿，細(xì)節(jié)的比拼，就沒(méi)有完美的效果，更沒(méi)有整體的提升。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇六

溫總理在一次講話中說(shuō)道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應(yīng)說(shuō)，我們?cè)缇涂吹搅诉@些問(wèn)題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。

總理問(wèn)，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(zhǎng)了。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)思考，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。

學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎？能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書(shū)法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng)。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開(kāi)放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎？沒(méi)有。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。

我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚(yáng)。

此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始試行自主招生。可惜，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對(duì)整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響。

全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī)、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)椋@些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。

素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi)，才能滿盤(pán)皆活。

目前，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來(lái)容易，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專家能夠去冒險(xiǎn)，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng)，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(zhǎng)的無(wú)奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇七

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，素質(zhì)作業(yè)也成為學(xué)生的日常任務(wù)，我們不僅要完成作業(yè)，更要注重作業(yè)的質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲了很多，總結(jié)了很多心得體會(huì)。在此，我將總結(jié)自己的素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)，分享給大家。

一、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)

作為一名學(xué)生，我們每天都要完成一定的作業(yè)量，而素質(zhì)作業(yè)更是每日必須完成的任務(wù)。在完成素質(zhì)作業(yè)時(shí)，我們必須要認(rèn)真對(duì)待，不能等到最后一分鐘才去草草了事。因?yàn)樗刭|(zhì)作業(yè)并不單單是完成某個(gè)任務(wù)，更重要的是提高自己的綜合素質(zhì)。如果我們不認(rèn)真對(duì)待，只是為了應(yīng)付任務(wù)，就無(wú)法獲得更好的收獲和提高。

二、良好的時(shí)間規(guī)劃

對(duì)于素質(zhì)作業(yè)，時(shí)間規(guī)劃是我們必須要掌握的重要技能之一。合理安排時(shí)間，完成任務(wù)，這并非一件容易的事。但在做素質(zhì)作業(yè)時(shí)，我們可以嘗試制訂一份時(shí)間表，這樣不僅可以提高效率，還能讓我們更合理地分配時(shí)間，充分發(fā)揮我們的潛力。而長(zhǎng)期堅(jiān)持良好的時(shí)間規(guī)劃，也會(huì)成為我們一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

三、認(rèn)真體驗(yàn)感受

言傳不如身教，要想真正掌握素質(zhì)教育，我們必須認(rèn)真體驗(yàn)和感受。素質(zhì)作業(yè)雖然看似簡(jiǎn)單，而不少的任務(wù)往往涉及到我們的思考、語(yǔ)言表述和文字編排等方面。因此，我們?cè)诟惺茏鳂I(yè)時(shí)，不要單單地思考它的要求，還要探討其中的思想、問(wèn)題和解決方法，嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

四、與身邊的人分享

作業(yè)是由我們完成的，但是在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們可以與身邊的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)一起分享。如果我們認(rèn)為自己的作業(yè)完成不錯(cuò)，就可以為他人提供幫助、分享知識(shí)和心得。在與身邊的人交流過(guò)程中，也可以收獲新的想法和理念，讓我們更加深入了解素質(zhì)教育的意義和價(jià)值。

五、總結(jié)自己的不足和進(jìn)步

素質(zhì)作業(yè)完成之后，我們還要總結(jié)自己的作業(yè)質(zhì)量，反思自己的不足之處和可以改進(jìn)的方面。這樣下次再做作業(yè)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的不足之處去不斷地完善和提高，更好地掌握素質(zhì)教育的精髓。總結(jié)自己的不足，是進(jìn)步的開(kāi)始。

總之，素質(zhì)作業(yè)不僅幫助我們掌握知識(shí)技能，更能提高我們的綜合素質(zhì)和思維能力。走出自己的小圈子，認(rèn)真體驗(yàn)感受，與他人分享和總結(jié)自己的進(jìn)步，才是掌握素質(zhì)教育的關(guān)鍵。希望我們每個(gè)人都能在素質(zhì)作業(yè)中取得更好的成績(jī)，也期待為素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇八

這次培訓(xùn)不但是對(duì)我思想覺(jué)悟的一種拓展，更是對(duì)我潛能的一種激發(fā)，同時(shí)我也為我們參加拓展培訓(xùn)的所有人員在訓(xùn)練中所表現(xiàn)出的`團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神而感動(dòng)。我更加堅(jiān)信經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在以后的工作和生活中，將會(huì)更有自信，更有激情。雖然只有短短的兩天，拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富。無(wú)論我們身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。在這兩天的訓(xùn)練中讓我感受最深的有以下幾個(gè)方面：

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，一個(gè)目標(biāo)要想去完成，一個(gè)事業(yè)要想成功，不單只靠一個(gè)人的智慧和力量，它需要這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的相互協(xié)作，需要凝聚這個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的力量，個(gè)人目標(biāo)與總體目標(biāo)一致，這樣才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，齊心協(xié)力的將工作做到至善至美。

如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像開(kāi)始時(shí)兩隊(duì)分別給自己的團(tuán)隊(duì)起隊(duì)名、編隊(duì)歌時(shí)表現(xiàn)的積極出謀劃策、都在為完成這個(gè)一致的目標(biāo)盡其所能所呈現(xiàn)的氛圍，那么我們一定能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。

最難忘的是，在“背摔”中，當(dāng)我怯怯的說(shuō)“我遇到困難了!”，大家一起高喊“我們來(lái)幫助你!”時(shí)，那種溫暖的感覺(jué)真是讓我至今感動(dòng)不已，而被隊(duì)員們的雙手拖住的那一剎那，更是百感交集，而我只想說(shuō)“被大家拖住的感覺(jué)真好!”。這個(gè)項(xiàng)目讓我真正體味到同舟共濟(jì)、相互信任帶給我們無(wú)限感動(dòng)和力量。

而像最開(kāi)始訓(xùn)練的“集體木鞋”項(xiàng)目，從開(kāi)始行走的跌跌撞撞、步履艱難，到后來(lái)的步調(diào)一致、昂首闊步、大步朝前，更是體現(xiàn)了個(gè)體目標(biāo)和集體目標(biāo)的一致性，隊(duì)員之間的溝通、協(xié)作的重要性。像過(guò)電網(wǎng)這個(gè)項(xiàng)目，讓我深深的感受到個(gè)人的能力是有限的，集體的力量是不可限量的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)成共同的目標(biāo)，眾志成城，最終一定會(huì)走向成功。

在“空中抓杠”這個(gè)項(xiàng)目中，大家都是第一次做這種具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，當(dāng)我爬到柱子上，慢慢向起站時(shí)，雙腿不停的顫抖，根本就無(wú)法控制內(nèi)心的恐懼，與在下面的感覺(jué)完全不同，只能慢慢的站好，深深的呼吸，不斷的鼓勵(lì)自己，相信自己一定能行。當(dāng)跨出了那一步，成功了，成績(jī)還不錯(cuò)。還有過(guò)緬甸橋時(shí)，從一開(kāi)始的極度恐懼，到后來(lái)的坦然面對(duì)，到最后的開(kāi)心和輕松。這一切說(shuō)明了我們，在工作或生活中遇到困難，不要畏懼，調(diào)整好心態(tài)，勇往直前，挑戰(zhàn)自我，最終就能成功。更讓我深刻體會(huì)到，很多時(shí)候我們自己把困難擴(kuò)大化了，自己如果不能克服自己的心理障礙，就會(huì)輸?shù)暮芸上АＦ鋵?shí)我們離成功只有一步之遙，只是我們自己放棄了成功，不敢去嘗試，所以心理素質(zhì)是很重要的，要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。人最可怕的敵人就是自己，所以我們要調(diào)整好心態(tài)，敢于嘗試，敢于實(shí)踐，要堅(jiān)信走過(guò)了無(wú)論是成功還是失敗，收獲的都是我們自己的財(cái)富。

在訓(xùn)練中有一個(gè)很好的安排就是，每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練完后，大家圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都要說(shuō)出自己的感受，怎樣會(huì)做的更好，大家共享，積極發(fā)言，為自己的集體做貢獻(xiàn)。以前很多人都不愿在這種場(chǎng)合談及自己的切身感受，不敢說(shuō)出自己的想法，但在教練不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，每個(gè)人都做的很好，我想這個(gè)安排的本身也就是希望大家能夠突破自己，充分挖掘培養(yǎng)自己的能力。做自己沒(méi)有做過(guò)的事情就是一種突破。所以在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新，我們的公司集體也需要不斷的突破創(chuàng)新，才能挖掘出自己最大的潛能。

總之，在這次的生存拓展培訓(xùn)中，讓我受益非淺，所做的每個(gè)項(xiàng)目都有驚無(wú)險(xiǎn)，但需要的是每個(gè)參與者的勇氣和自信、大家的合作、集體的智慧。通過(guò)本次訓(xùn)練使大家對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)大家勇敢面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝恐懼，超越自我，從而使個(gè)人的潛能得到更深層次的激發(fā)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)。它不但給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富!我會(huì)在以后的工作中，將這次培訓(xùn)的碩果運(yùn)用到工作中去，挖掘自己的潛力，為公司的輝煌付出全力!

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇九

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而素質(zhì)作業(yè)作為素質(zhì)教育的組成部分越來(lái)越受到關(guān)注和重視。素質(zhì)作業(yè)與傳統(tǒng)作業(yè)不同，重在學(xué)生的自主選擇、自主思考、自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些自己的心得和體會(huì)，下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷，進(jìn)行總結(jié)和提煉。

第二段：素質(zhì)作業(yè)的作用和意義

素質(zhì)作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。它能讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，打破學(xué)生對(duì)知識(shí)的呆板理解，讓學(xué)生真正獲得知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)。此外，它能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自我管理能力。一個(gè)成功的素質(zhì)作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生在思考中獲得快感，更可以從中學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

第三段：素質(zhì)作業(yè)的實(shí)施過(guò)程

第一次完成素質(zhì)作業(yè)的過(guò)程中，我收獲頗豐。在素質(zhì)作業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到問(wèn)題不是終點(diǎn)，而是追求解決問(wèn)題過(guò)程中的思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我將自己的想法說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)，并從中學(xué)到了不同的方法和思路，感受到解決問(wèn)題的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)到了如何自己動(dòng)手做事，完成一項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，感受到了實(shí)踐中的快樂(lè)；同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，在操作中不斷優(yōu)化，讓自己的項(xiàng)目完成得更好。

第四段：素質(zhì)作業(yè)中的問(wèn)題及對(duì)策

但素質(zhì)作業(yè)的過(guò)程中，并不是一帆風(fēng)順的，也存在一些問(wèn)題。例如，選題難度較大、和組員的溝通配合不力等問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們采取了相應(yīng)對(duì)策，比如改變選題方向、加強(qiáng)溝通。我們發(fā)現(xiàn)，作為一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，溝通和相互支持是必不可少的，因?yàn)橹挥泻痛蠹遗浜夏酰庞锌赡茏龀鲆环萃昝赖乃刭|(zhì)作業(yè)。

第五段：總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，素質(zhì)作業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)和好處，它能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力。當(dāng)然，在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，但這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷優(yōu)化。綜上，素質(zhì)作業(yè)是一項(xiàng)有意義的工作，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇十

前兩天，我參加了戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的拓展培訓(xùn)，兩天的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，雖然大雨不時(shí)地光顧我們，但同事們?cè)诖笞匀坏膽驯е校p松和諧的氣氛下，還是克服了雨水帶來(lái)的不便，盡情地享受著來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，充分地體會(huì)來(lái)自——團(tuán)隊(duì)的力量!

拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)我們?nèi)?感受"學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽(tīng)講。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，學(xué)員是過(guò)程的主宰。拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：綜合活動(dòng)性、挑戰(zhàn)極限、集體中的個(gè)性、高峰體驗(yàn)、自我教育。訓(xùn)練目標(biāo)包括心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)達(dá)到"磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的。

這是本人參加的第二次參加__戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的拓展培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，我更加深刻地感受到戶外素質(zhì)拓展與軍訓(xùn)的區(qū)別。軍訓(xùn)主要使受訓(xùn)者遵守紀(jì)律服從命令。戶外拓展則重于使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。加強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和歸宿感。清楚個(gè)人團(tuán)隊(duì)中的定位與責(zé)任。掌握溝通技巧，提高溝通能力。加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熔煉團(tuán)隊(duì)合作精神。加強(qiáng)自信心與掌握協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力。激發(fā)自身潛能，熱情投入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。

訓(xùn)練開(kāi)始前先進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。破冰起航營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣氛，打破隔膜，建立相互信任的基礎(chǔ)。大家一起高聲回答“好”、“很好”、“非常好”，振興士氣，鼓舞斗志。團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)加深了學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。本項(xiàng)目的體力消耗為低、難易值為低。

這次戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目有“一起走過(guò)的日子”、“人生交叉點(diǎn)”、“荒島求生”、“意大利粉”、“密碼傳遞”等等，都是以團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目為主。

“一起走過(guò)的日子”是整隊(duì)人站在兩條橫木上，手提著繩子，以統(tǒng)一的步伐行走一段距離。這個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契，提高了大家的組織策劃、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)配合能力等。

“人生交叉點(diǎn)”屬于個(gè)人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們受訓(xùn)者的心理承受力是一次極大的考驗(yàn)。

“荒島求生”主要考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的分工合作，對(duì)資源的充分運(yùn)用和時(shí)間資源的分配，提升對(duì)目標(biāo)管理的意識(shí)。

其中團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目“意大利粉”使我感受最深。大家在蒙著眼睛的情況下，首先要把兩個(gè)圓球和一捆繩子找到。然后通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，用盡繩子圍成一個(gè)正方形，把球放在正方形的中間，組成一個(gè)意大利粉的形狀。充分體現(xiàn)出隊(duì)友之間溝通的重要性，一個(gè)錯(cuò)誤的指令或者對(duì)指令的誤解都會(huì)出現(xiàn)失敗。而在這個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)人都輪流充當(dāng)引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者，通過(guò)這種換位思維方法，使大家都明白到蒙上眼睛時(shí)那種感受，從而在引發(fā)大家思考什么才是真正的溝通。本人通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到溝通是一門藝術(shù)，它不僅僅局限于簡(jiǎn)單的交談。是開(kāi)啟人際關(guān)系的鑰匙，一個(gè)成功人士必備的能力。其實(shí)在一個(gè)單位里面無(wú)論是外部還是內(nèi)部的溝通也是非常重要。一個(gè)好的管理者必定是一個(gè)好的溝通者。所以領(lǐng)導(dǎo)如果能多站在干部職工的角度考慮，解決干部職工在工作和生活上的困難，將使大家更團(tuán)結(jié)一心，迎接一切任務(wù)的挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一是團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人力量之和，并且成功必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，有很多事情必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，有很多事情必須靠團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力才能完成。

二是真切體會(huì)了"人的潛力"是深不可測(cè)的"這樣一個(gè)道理。當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時(shí)，就覺(jué)得自已還是很棒的。

三是決不輕言放棄。我體會(huì)到，能多一些勇氣和毅力，很多機(jī)會(huì)就不會(huì)輕易放棄，今后的自我一定會(huì)更好。通過(guò)拓展訓(xùn)練，我如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象。克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇十一

在我作為一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷過(guò)很多種不同的作業(yè)形式，而素質(zhì)作業(yè)教育是我最近幾年里接觸到的一種新型作業(yè)方式。通過(guò)參與素質(zhì)作業(yè)教育，我深感其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的重要作用。在這篇文章中，我將分享我對(duì)素質(zhì)作業(yè)教育的體會(huì)和心得體會(huì)，以及我對(duì)其未來(lái)發(fā)展的展望。

首先，素質(zhì)作業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀和探索各種知識(shí)。相比傳統(tǒng)的作業(yè)，素質(zhì)作業(yè)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)自主選擇、自主思考和自主完成作業(yè)，學(xué)生可以更加靈活地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。素質(zhì)作業(yè)的關(guān)鍵是提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在我參與素質(zhì)作業(yè)教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于各種知識(shí)都產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)性對(duì)于我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

其次，素質(zhì)作業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的作業(yè)注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和記憶能力，而素質(zhì)作業(yè)則更加注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。例如，在一次素質(zhì)作業(yè)中，我需要為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題找到解決方案，這要求我調(diào)查和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，提出有效的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，素質(zhì)作業(yè)教育也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)作業(yè)中，學(xué)生需要自己選擇和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力的發(fā)展。通過(guò)參與素質(zhì)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，并解決學(xué)習(xí)中的困難。這樣的經(jīng)歷讓我感到自己的學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提高，并且對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更加有信心。

最后，我對(duì)素質(zhì)作業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的作業(yè)方式已經(jīng)不能很好地滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。素質(zhì)作業(yè)教育作為一種新的作業(yè)形式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此在未來(lái)的發(fā)展中將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，我也希望素質(zhì)作業(yè)教育不僅停留在作業(yè)的領(lǐng)域，而是能夠融入到學(xué)校的整體教育體系中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總而言之，素質(zhì)作業(yè)教育是一種重要的作業(yè)形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)教育，學(xué)生可以廣泛閱讀、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我對(duì)素質(zhì)作業(yè)教育的體會(huì)是積極的，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿期待。希望未來(lái)的教育可以更加注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇十二

其實(shí)，將這些困惑總括起來(lái)，也就能初步理清解答問(wèn)題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。

近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。

學(xué)生不聽(tīng)話，怎么辦？有人說(shuō)，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育。

有人就介紹說(shuō)，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理。

當(dāng)然，讓學(xué)生聽(tīng)話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過(guò)分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。

合理的思路是，以考試來(lái)找出問(wèn)題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。

如此一來(lái)，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。

總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”。

素質(zhì)作業(yè)心得體會(huì)篇十三

隨著教育的進(jìn)步和發(fā)展，人們開(kāi)始意識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。素質(zhì)作業(yè)教育作為一種新的教育模式，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的潛能，擁有更深入的人生體驗(yàn)。在實(shí)施素質(zhì)作業(yè)教育的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的益處和意義。

首先，素質(zhì)作業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)校往往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不僅僅需要知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力等素質(zhì)。素質(zhì)作業(yè)教育的實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面展示自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)，學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)和能力，充分發(fā)揮自己的潛力。

其次，素質(zhì)作業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)作業(yè)的實(shí)施中，學(xué)生不再局限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們可以通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己的知識(shí)面和視野。學(xué)生在參與素質(zhì)作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的問(wèn)題和情況，這些問(wèn)題和情況都需要學(xué)生進(jìn)行分析和解決。通過(guò)解決這些問(wèn)題和情況，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。同時(shí)，素質(zhì)作業(yè)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作并取得更好的效果。

再次，素質(zhì)作業(yè)教育讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。在素質(zhì)作業(yè)中，學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，展示自己的特長(zhǎng)和能力。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)還是創(chuàng)作寫(xiě)作，學(xué)生都能通過(guò)素質(zhì)作業(yè)找到自己的發(fā)展方向，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。素質(zhì)作業(yè)不僅給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生感受到了自己的價(jià)值和能力。

最后，素質(zhì)作業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。然而，素質(zhì)作業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情和求知欲。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還能培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈、勇于探索的品質(zhì)。

綜上所述，素質(zhì)作業(yè)教育是一種全新的教育模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。在素質(zhì)作業(yè)教育的實(shí)施中，學(xué)生不再局限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是能夠根據(jù)自己的興趣和潛能進(jìn)行選擇和發(fā)展。同時(shí)，素質(zhì)作業(yè)教育也給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到了自己的價(jià)值和能力。通過(guò)素質(zhì)作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高，培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈、勇于探索的品質(zhì)。真誠(chéng)希望素質(zhì)作業(yè)教育能夠在更多的學(xué)校推廣和落地，讓更多的學(xué)生從中受益，成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的未來(lái)之星。